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向死而生:在這5個(gè)國家,孩子出生就是為了死亡....

發(fā)布時(shí)間:2020-09-30

教育孩子筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒,那家庭就起了中間作用,安慰并鼓勵(lì)孩子!教師與家長都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想,孩子的成長離不開我們的陪伴,有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育!那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?下面是小編為大家整理的“向死而生:在這5個(gè)國家,孩子出生就是為了死亡....”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

向死而生:在這5個(gè)國家,孩子出生就是為了死亡....

為什么有些特定國家未成年人的死亡率總是居高不下?

為了研究這個(gè)問題,2017年《拯救孩子》雜志對(duì)172個(gè)國家的未成年人死亡率進(jìn)行了排名,結(jié)果讓人感到觸目驚心:有的孩子生活安定富足,如在天堂,有的孩子卻生活在戰(zhàn)亂中,倍受煎熬。

在奧斯陸,一位媽媽深情親吻自己的寶寶。在挪威,5歲以下孩子的死亡率不到0.3%。

在赫爾辛基的公立幼兒園里,抱著娃娃的小女孩在和媽媽互動(dòng)。芬蘭的輟學(xué)率極低,初中生的輟學(xué)率只有2%。

在海牙的新生兒病房里,新晉媽媽抱著她剛出生2個(gè)小時(shí)的孩子,眼中露出滿滿的愛意。荷蘭的犯罪率極低,19歲以下孩子被害率更低,平均100000未成年人中僅有0.3個(gè)孩子被害死亡。

瑞典的一條林蔭小路上,一個(gè)小男孩努力學(xué)習(xí)騎自行車,在這個(gè)小男孩所在的國家,沒有人因?yàn)閼?zhàn)亂流離失所。

營養(yǎng)不良的孩子在家人的幫助下,終于喝到了干凈的水,這種情況在尼泊爾并不少見,43%的5歲幼兒都因營養(yǎng)不良而發(fā)育遲緩。

兩個(gè)孩子正在翻垃圾堆,他們希望可以從垃圾堆里翻出點(diǎn)什么。在安哥拉,5歲以下孩子死亡的概率高達(dá)10%。

因?yàn)閼?zhàn)爭的爆發(fā),女孩只能被迫離開學(xué)校,年僅12歲的女孩為了躲避戰(zhàn)火,被迫輾轉(zhuǎn)不同的地方。在馬里共和國,47.3%的孩子被迫輟學(xué)。

在非洲,年輕的孩子頂著暴曬的太陽在營地里艱難送水。在中非共和國,有19.3%的人因戰(zhàn)亂無家可歸。

年輕的媽媽在給自己2個(gè)月大的女兒喂奶,這位媽媽只有16歲,是一個(gè)未成年媽媽。在索馬里,每1000個(gè)女孩中有102人是15到19歲的青少年。而在美國,這個(gè)數(shù)字是21人,在瑞典,這個(gè)數(shù)字大約是6人。

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教,是為了不教


教學(xué)的目的是為了“不教”。要達(dá)到“不教”,當(dāng)然先得“教”,但這“教”是“別出心裁”的“教”。

我教女兒學(xué)漢字,舍棄了讀一個(gè)跟一個(gè)的傳統(tǒng)教學(xué)法,因?yàn)檫@種教法人人都會(huì),缺乏教學(xué)藝術(shù),教師僅是單純的“傳聲筒”,用MP3反而會(huì)教得更好。學(xué)生來校學(xué)習(xí)不是來接受知識(shí)的施舍,而是來學(xué)習(xí)捕魚的技術(shù)。他們精力充沛,生龍活虎,只要掌握了捕魚術(shù),就會(huì)觸類旁通,游刃有余。我也不靠磨嘴皮子教女兒學(xué)拼音,那樣做吃力不討好,還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)積極采用人類先進(jìn)的文明成果。于是,我去書店買來多媒體拼音教學(xué)光盤,在電腦里使用“超級(jí)解霸”選擇性循環(huán)播放功能。多媒體課件圖文并茂,寓教于樂,選擇性循環(huán)播放讓孩子可以亦步亦趨,循序漸進(jìn),輕松自在地學(xué)習(xí),在“走一步再走一步”的過程中積小勝為大勝,在快樂又有成求感的學(xué)習(xí)中樂此不疲。

教會(huì)了女兒漢語拼音之后,我買來一百多部注音版兒童文學(xué)作品讓她作拼讀實(shí)踐。我無所事事,只是等待,耐心地等待,我相信奇跡一定會(huì)發(fā)生。這是一個(gè)“春風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的過程;這是一個(gè)“芝麻開花節(jié)節(jié)高”的過程。

我教女兒學(xué)英語,用了三個(gè)步驟。

第一步,讓她學(xué)好英語國際音標(biāo)并做了大量的拼讀實(shí)踐。

第二步,無論單詞、句子還是文章均采用聽錄音默寫的方式學(xué)習(xí)。因此,我使用最多的是MP3播放器與一個(gè)從網(wǎng)上免費(fèi)下載來的MP3文件分割合并軟件。用這個(gè)軟件我切割了成堆的隨書附帶的光盤里的MP3文件。

第三步,我將“情景對(duì)話”割掉一句,存入MP3播放器,讓女兒與播放器對(duì)話。另外,我讓女兒按時(shí)復(fù)述英語故事或聽MP3錄音后作口頭評(píng)論。這些步驟她都熟悉了之后,我就再?zèng)]有教她英語,一直到現(xiàn)在她都在采用這種方法學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)日語也一樣,我先用多媒體光盤讓她學(xué)會(huì)五十音圖,然后,與她一起學(xué)習(xí)了日語名詞、形容詞、形容動(dòng)詞、動(dòng)詞的用法,并花了很大的力氣學(xué)習(xí)了1945個(gè)日語漢字。日語漢字中的音讀漢字是借助漢語拼音學(xué)習(xí)的,訓(xùn)讀漢字完全死記硬背。對(duì)日語我本來一竅不通,但買了一些書與光盤,如《五十音圖入門》,《日語語法》,《日語漢字讀音規(guī)律揭秘》等書之后,自己也有點(diǎn)懂了,女兒則學(xué)得很順利,已經(jīng)打好基礎(chǔ),能夠自學(xué)了。

【育兒觀念】你養(yǎng)孩子,不是為了生氣!


【育兒觀念】你養(yǎng)孩子,不是為了生氣!

有一個(gè)小男孩兒,三歲多,他最近干了一件“壞事”,他把一碗滾燙的菜湯倒進(jìn)了花盆里——這盆名貴的花,是他爸爸剛剛從花市里找來,又費(fèi)了九牛二虎之力親自搬回來的!

爸爸怒不可遏,這小子太淘氣了,簡直就是個(gè)破壞分子!三歲的兒子看爸爸到處找笤帚,已經(jīng)嚇得哇哇大哭了。這時(shí)媽媽沖上去拉住了爸爸,她說:“你別忘了,我們是在養(yǎng)孩子,而不是養(yǎng)花!”

媽媽的一番話,在堅(jiān)定地提醒著爸爸:孩子和花,到底哪個(gè)更重要?更何況在沒有弄清楚他那么做的原因之前,就要開打,是不是在說孩子的自尊和快樂,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一盆花重要呢?

媽媽蹲下來幫孩子擦干了眼淚,輕聲地問:“寶寶為什么要把湯倒在花盆里?。俊毙∧泻⒊槠f:“奶奶說……熱熱的菜湯有營養(yǎng)……我想讓花長高高……”這下輪到媽媽流眼淚了,孩子愛花的一顆心啊,差點(diǎn)兒就冤死在爸爸的笤帚下了!

數(shù)不清的父母都曾經(jīng)歷過這樣的憤怒:剛換的窗戶玻璃再次被孩子的足球踢爛;沒用多久的骨瓷餐具,被孩子摔碎了一半;衛(wèi)生間的卷筒紙成了孩子身上的“飄帶”,飄得屋子里哪兒都是;茶幾上擺的東西,全被孩子當(dāng)成玩具蹂躪得不成樣子:煙灰缸、鮮花、報(bào)紙、指甲刀、水杯、書……無一幸免。

父母們請(qǐng)息怒吧,就像那株被熱湯燙死的花一樣,這些東西已經(jīng)死了、破了、碎了、毀了,我們就不要再用棒子把孩子稚嫩純凈的心靈也搭上吧!如果說孩子有什么錯(cuò),那就是他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn),同時(shí)身上又實(shí)在有無窮的活力!可“生活的經(jīng)驗(yàn)”誰不是在一次次教訓(xùn)里學(xué)到的呢?

說到這里,我想起了一次在餐廳里等朋友,鄰桌有一個(gè)媽媽和她女兒在吃飯,那女孩兒看上去大約五六歲的樣子,小家伙對(duì)裝果汁的半圓杯子產(chǎn)生了濃厚興趣,不停地看過去摸過來,直到“嘭”的一聲,果汁連杯子一起摔碎在地上,小家伙的胳膊上也灑上了不少果汁。

“你這個(gè)孩子怎么回事兒?你就是手癢癢!跟你說沒說過???吃飯的時(shí)候不要玩,你就是不聽,告訴你啊,你再這樣,我以后再也不帶你出來吃飯了!還不快跟我去洗手!”媽媽大聲地斥責(zé)小女孩。

戲劇性的一幕就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了,這個(gè)媽媽起身的時(shí)候太急,沒有注意到餐巾還搭在她腿上,她剛一轉(zhuǎn)身,那塊餐巾就扯著盤子、刀叉、杯子、水瓶“咣當(dāng)”一聲全摔在了地上!

聲音之大,引來了所有人的張望,媽媽難堪極了,她怒視著女兒:“都怪你!這下你高興了吧!盤子都摔碎了,還吃什么吃!”小家伙原本就撇著的嘴,終于頂不住了,“哇”地大哭起來!

一頓本來開心的晚餐就這樣在孩子哭哭啼啼、媽媽怒氣沖沖中變了味道。其實(shí)當(dāng)孩子把玻璃杯打碎的時(shí)候,她自己也被嚇到了——如果她知道她玩杯子的后果是連果汁也喝不成了,那她一定不會(huì)那么做的??上?,這個(gè)孩子才五六歲,她還沒有足夠的“生活經(jīng)驗(yàn)”來指導(dǎo)自己的動(dòng)作。

作為媽媽,這個(gè)時(shí)候如果是用輕柔的聲音說:沒關(guān)系,再要一杯果汁就好了,玻璃杯子是很脆的,很容易碎,最好不要拿來玩,知道了嗎?

如果是這樣,結(jié)果會(huì)怎樣?孩子在心里會(huì)感激媽媽沒有罵她,也會(huì)更珍惜下一個(gè)玻璃杯子;媽媽自己也不會(huì)生那么大的氣,當(dāng)然也就不會(huì)心急火燎的,那堆盤子和杯子也不會(huì)集體犧牲掉了。

等那個(gè)媽媽拉著小家伙從洗手間里出來,服務(wù)生已經(jīng)給她們換了一套餐具,但看得出,媽媽和女兒的好心情也和玻璃杯、盤子一起摔碎了。去洗手間的時(shí)候,我特意繞到這個(gè)媽媽的面前,我笑著說:“別沮喪了,我也和你一樣,經(jīng)常打碎東西,這沒什么大不了?!?/p>

這個(gè)媽媽愣愣地看著我,可能在想,這話什么意思?

我補(bǔ)充了一句:“一個(gè)杯子、一個(gè)盤子,和你們的好心情相比,沒什么大不了,簡直一文不值!”

孩子?jì)寢屵@才會(huì)心一笑,說了聲謝謝。

有一個(gè)科學(xué)家的故事在這里也很值得講一下。這是一位在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域曾有過十分重要的發(fā)現(xiàn)和突破的科學(xué)家。記者采訪他,問他為什么會(huì)比一般的人更有創(chuàng)造力,究竟是什么妙法能使他超乎凡人?他的回答很讓人意外,他說:這和我兩歲時(shí),我母親對(duì)我身上發(fā)生的事情的處理方法有關(guān)。

有一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶,可是瓶子太滑了,我沒抓牢,瓶子掉在了地上,牛奶濺得滿地都是,簡直就是牛奶的海洋!

我母親看見了,但她并沒有對(duì)我大叫大嚷,也沒有懲罰我,她只是說:“哇!羅伯特,你制造的麻煩可真是棒極了!我還從來沒有見過這么大的一攤牛奶呢!唉,反正奶瓶已經(jīng)摔碎了,那么在我們把它打掃干凈之前,你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢?”

我聽母親這樣說,簡直高興極了,立刻就在牛奶中玩起來。

幾分鐘后,母親對(duì)我說:“羅伯特,你知道,今后,無論什么時(shí)候,你都必須要把它打掃干凈,并且要把每件東西按原樣放好。那么你打算怎么收拾呢?我們可以用海綿、毛巾或者是拖把來打掃。你想用哪一種呢?”

我選擇了海綿,我和媽媽一起把那滿地的牛奶打掃干凈了。

科學(xué)家說到這里,連記者都很羨慕他有一位如此寬容、可愛的母親。

科學(xué)家接著說:“這還沒完,等我們打掃完之后,我母親說,羅伯特,剛才你所做的用你的兩只小手拿起大牛奶瓶子的試驗(yàn)已經(jīng)失敗了,現(xiàn)在我們到后院去,把瓶子裝滿水,看看你有沒有辦法把它拿起來,而不讓它掉下去。我很快就發(fā)現(xiàn)只要用雙手抓住頂部靠近瓶嘴的地方,瓶子就不會(huì)從我的手里滑掉了!”

“這真是一堂很棒的課!”記者感嘆道。

“是啊,從那以后,我知道我不必再害怕犯任何錯(cuò)誤了。因?yàn)殄e(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的良機(jī)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也是這樣,即使實(shí)驗(yàn)失敗了,我還是可以從中學(xué)到很多東西?!?/p>

這就是科學(xué)家羅伯特的故事。很多人都被這個(gè)故事所打動(dòng),因?yàn)樗嬖V我們一個(gè)非常淺顯的道理:我們是在養(yǎng)孩子,不是養(yǎng)花、養(yǎng)玻璃窗、養(yǎng)盤子、養(yǎng)牛奶瓶……

所以,做父母的,不要再為那些已經(jīng)毀壞的、無關(guān)緊要的物品而遷怒于孩子了,哪怕你的孩子為了學(xué)習(xí)使用膠水,把自己的頭發(fā)粘成了大餅;哪怕你的孩子為了學(xué)用剪刀,讓你給他新買的牛仔褲千瘡百孔——請(qǐng)都不要生氣吧。如果你確實(shí)有渾身的勁兒使不出去,那就用來感謝這些曾經(jīng)被孩子蹂躪過的物品吧,它們?cè)谩白晕覡奚钡谋瘔?,為孩子的成長之路,鋪設(shè)了一小塊兒碎石。

孩子是否聰明一出生就知道


在出生時(shí),聰明的孩子可能要比其他孩子更機(jī)警。有些孩子從一開始就能獨(dú)自把頭抬高一會(huì)兒,仿佛在環(huán)顧四周,對(duì)生活有強(qiáng)烈的好奇心。

一個(gè)感覺敏銳、反應(yīng)迅速的嬰兒常常很聰明。在你抱他時(shí),你會(huì)感覺到這一點(diǎn)。如果他似乎避開某個(gè)東西,那就表明他能區(qū)分什么是讓他感到愉快的,什么不是,這也就是心理活動(dòng)的開始。嬰兒越敏感,也就越容易得到滿足。

孩子笑得越早,聰明的可能性就越大。盡管這不是完全可信的跡象,但它是個(gè)象征。很早就開始笑的嬰兒常常會(huì)成為聰明活潑的兒童。

非常聰明的兒童在出生時(shí)常常大一些、重一些,但也不盡然。理由是:大一些的健康的嬰兒更有可能是由那些懷孕時(shí)得到良好營養(yǎng)和關(guān)照的母親生的。這些母親也更可能在家中給予她們的寶寶最好的教育和幫助,這在后來的智力測驗(yàn)中會(huì)表現(xiàn)出來。較重的嬰兒也可能在生活中有心理上的優(yōu)勢,有較好的身體素質(zhì),因而有理由比其他孩子更快活。

例如,他們每次可以吃更多的食物,因而不需頻繁地喂養(yǎng),可以把精力轉(zhuǎn)向更多的智力活動(dòng)方面。此外,父母因不必忙于給孩子喂食和清洗,會(huì)認(rèn)為孩子可能是社會(huì)型的人,于是就可以對(duì)他采取不同的做法。因此,從一出生起,與較輕的孩子相比,較重、較吸引人的孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們處在一個(gè)愉快的、情感上得到支持的世界里,就會(huì)以許多方式利用這種最初的好運(yùn)氣。

新生兒身上不同能力的發(fā)展速度是不同的。盡管這些能力之間有某些關(guān)聯(lián),但是根據(jù)一兩種已測出的能力的發(fā)展來判斷其他能力的發(fā)展是難以做到的。嬰兒的某些技能與其身體發(fā)育狀況有關(guān),有些與經(jīng)驗(yàn)有關(guān),而有些與兩者都相關(guān)。在設(shè)法判斷孩子聰明與否的早期跡象時(shí),要把他作為一個(gè)完整的人來看??偠灾?,聰明兒童在發(fā)展中各個(gè)方面都超前,在父母的幫助下,他們有可能保持住這一優(yōu)勢。

你要孩子是為了什么?這是我見過最感動(dòng)的回答


現(xiàn)代父母是一邊養(yǎng)孩子,一邊修行。有的父母在養(yǎng)孩子中參悟人生,有的父母在糾結(jié)的親子關(guān)系中苦苦求索……所以,上帝給每個(gè)匆忙趕路的靈魂分配了可愛的 天使,小天使的到來,安撫了匆忙的腳步,讓急匆匆趕路的旅人有了反觀自我內(nèi)在的時(shí)刻。牽起那只慢蝸牛去散步吧!它會(huì)給你不一樣的人生體驗(yàn)!

吃完晚飯,老婆在洗澡,我在廚房洗碗,2歲的兒子端一把小椅子坐到浴室門口。

我問兒子在干什么,他一本正經(jīng)地回答:“我在等媽媽。。。”

頓時(shí),我的心頭涌起一種莫名的感動(dòng),一種溫暖中帶著酸楚的味道。

我們?yōu)槭裁匆⒆?/p>

問下自己,你要孩子是為了什么?傳宗接代?養(yǎng)兒防老?看到書里一個(gè)很感動(dòng)的答案說:“為了參與一個(gè)生命的成長,不用替我爭門面,不用為我傳宗接代,更不用幫我養(yǎng)老。我只要這個(gè)生命存在,在這個(gè)美麗的世界走一遭,讓我有機(jī)會(huì)和她(他)同行一段……”多么美麗的答案呀!

是的,參與一個(gè)生命的成長。從一粒種子在我的身體里發(fā)芽,慢慢長大,感受到那有力的小胳膊小腿這搗你一下,那踢你一腳,直到有一天,她拼命地鉆出來,來到這個(gè)世界上。

一個(gè)生命在成長,自她有成長的力量。我們還記得每晚換尿布、喂奶,照顧生病的寶寶的辛苦嗎?

不,我們能記住的就是她向你綻開的第一個(gè)微笑,她喊出的第一聲“媽媽”,她長出的第一顆小牙,她邁出的第一步……她上幼兒園了,她上小學(xué)了,她成為一名初中生了……我,有幸參與了她的每一個(gè)歷程,每一個(gè)酸甜苦辣。有歡笑,也有淚水。

上輩子我們有怎樣的交集才換來今生的母女/子之情呀。孩子是上天派來幫助我們完成父母這個(gè)角色、這個(gè)任務(wù)的。她讓我們更深層次地看清自己,看清自己到底要的是什么,愛的又是什么?

如果我們一直向外尋求自己的力量,就會(huì)把孩子看成我們的“成績”,我們的“面子”,我們只允許她健康、聰明、漂亮、成績好,好象唯有這樣,我們臉上才 有光彩,我們才覺得活得有價(jià)值??墒?,孩子是我們所能“控制”的嗎?我們只愛她的優(yōu)點(diǎn),而不能容忍她的缺點(diǎn)嗎?孩子從來都是一個(gè)完整的個(gè)體,她的當(dāng)下應(yīng)該 就是她最好的狀態(tài)。

可是,我們也只能陪她走一段,當(dāng)她有了自己的家,有了自己的孩子,我們就不再是她們的家庭成員,她們的一家三口已經(jīng)不包括我們?cè)趦?nèi)??墒?,無論孩子身 在何方,卻永遠(yuǎn)是我們家庭中無可取代的一員。是不是很傷感?我們能陪的,只有這二十多年,為什么不盡全力,不拿出全部的愛來陪伴呢?

初二的女兒還有一年就要升入高中,住校,一周才能回來一次。每天下午盼望門鈴叮咚響起的聲音,也就只有一年;之后,每天的盼望就會(huì)變成每周的期待。珍 惜,珍惜吧,每天和孩子相處的每分每秒,也許她會(huì)跟你頂嘴,也許她會(huì)淘氣,也許她會(huì)不聽你的話……但,在一起總是好的。

我們要孩子是為了什么?我們要感恩老天,是她,而不是其它任何人成為了我們的兒女,這是我們的緣分,讓我有機(jī)會(huì)把愛的種子撒播在她的心靈,讓我有機(jī)會(huì)見證一個(gè)生命的成長,讓我有幸成為她最親最愛的那一個(gè)人。還求什么?

當(dāng)我們不滿孩子的現(xiàn)狀時(shí),記?。核邪l(fā)生的,都是必定要發(fā)生的,它幫助我們看清自己,內(nèi)觀自己。解決所有的問題,唯一的可行道路是修行和改變自己。當(dāng)我們有了內(nèi)在的智慧與力量,空間增大了,孩子自然而然也會(huì)受到我們的影響,走向更適合他們的人生道路。

無論孩子帶給我多少困難、煩惱、甚至挫敗,無論讓我失去多少睡眠、時(shí)間、金錢、精力,我仍然豁達(dá),因?yàn)?,這都是上天的恩賜,當(dāng)孩子在身邊的每一天,我都會(huì)努力讓我們擁有一個(gè)美好的心情,體會(huì)在一起的幸福。

每個(gè)人都深愛自己的孩子,但其實(shí)咱們真的做得不夠?如果真心的把孩子當(dāng)做孩子去要求,去尊重,你和寶寶都會(huì)更加快樂!

看著你熟睡的面容,眼角還帶著淚痕,我的心底泛起深深的內(nèi)疚,對(duì)不起寶貝,我想我不夠愛你,至少不如你愛我!

我心情不好的時(shí)候,會(huì)對(duì)你發(fā)脾氣,甚至?xí)荛_你。你心情不好的時(shí)候,我卻阻止你對(duì)我發(fā)脾氣,還會(huì)批評(píng)你,而你不但不討厭我,還要想方設(shè)法討好我。當(dāng)我累了的時(shí)候,我就想自己一個(gè)人待著,不許你來打擾我。

而當(dāng)你累的時(shí)候,我卻還希望你不吵不鬧,自己入睡,而你即便不情愿,也照做了,只是闔動(dòng)的睫毛在訴說,你多么需要我的懷抱。

我想我不夠愛你,至少不如你愛我!

我總喜歡對(duì)你指手畫腳,做不到就大聲喊叫,還美其名曰“批評(píng)教育”,而你不但不敢對(duì)我指手畫腳,還努力地憋回眼眶里的淚,克制自己的恐懼來討好我。

我想我不夠愛你,至少不如你愛我!

我總喜歡用哄騙、恐嚇的手段來讓你做一些事情,而你依然對(duì)我信任有加。

我想我不夠愛你,至少不如你愛我!

多少次對(duì)你說:“我不理你了”

而你的心從沒離開過我,連視線也沒脫離過;

多少次我把你推開,而你依然抱著我的大腿。

我想我不夠愛你,至少不如你愛我!

有的時(shí)候,我不想吃飯就不吃,或者想辦法換口味;

你也有不想吃飯的時(shí)候,可是我讓你必須吃;雖然你不情愿,還是一口接一口咽下去了。

我想我不夠愛你,至少不如你愛我!

我總是很忙,不是忙家務(wù),就是忙工作,空下來的時(shí)候,忍不住拿起手機(jī),卻忽略了其實(shí)應(yīng)該抱一抱你,給你講個(gè)故事;

但是你不厭其煩,一遍又一遍來找我,甚至愿意跟我一起看自己看不懂的手機(jī),只要在我的懷里,你就滿足了!

寶貝,抱抱。。。

謝謝你那么愛我;

我會(huì)向你學(xué)習(xí),像你愛我那樣的愛你。

看到這里,這篇文章也就結(jié)束了,但是文章結(jié)束不代表爸爸或媽媽的愛就結(jié)束了,親情是世界上最微妙的關(guān)系,在孩子以后的成長歲月里,更多的是要記得一個(gè)字:愛!

孩子聰不聰明一出生就知道


孩子聰不聰明一出生就知道

在出生時(shí),聰明的孩子可能要比其他孩子更機(jī)警。有些孩子從一開始就能獨(dú)自把頭抬高一會(huì)兒,仿佛在環(huán)顧四周,對(duì)生活有強(qiáng)烈的好奇心。

一個(gè)感覺敏銳、反應(yīng)迅速的嬰兒常常很聰明。在你抱他時(shí),你會(huì)感覺到這一點(diǎn)。如果他似乎避開某個(gè)東西,那就表明他能區(qū)分什么是讓他感到愉快的,什么不是,這也就是心理活動(dòng)的開始。嬰兒越敏感,也就越容易得到滿足。

孩子聰不聰明一出生就知道

孩子笑得越早,聰明的可能性就越大。盡管這不是完全可信的跡象,但它是個(gè)象征。很早就開始笑的嬰兒常常會(huì)成為聰明活潑的兒童。

非常聰明的兒童在出生時(shí)常常大一些、重一些,但也不盡然。理由是:大一些的健康的嬰兒更有可能是由那些懷孕時(shí)得到良好營養(yǎng)和關(guān)照的母親生的。這些母親也更可能在家中給予她們的寶寶最好的教育和幫助,這在后來的智力測驗(yàn)中會(huì)表現(xiàn)出來。較重的嬰兒也可能在生活中有心理上的優(yōu)勢,有較好的身體素質(zhì),因而有理由比其他孩子更快活。

例如,他們每次可以吃更多的食物,因而不需頻繁地喂養(yǎng),可以把精力轉(zhuǎn)向更多的智力活動(dòng)方面。此外,父母因不必忙于給孩子喂食和清洗,會(huì)認(rèn)為孩子可能是社會(huì)型的人,于是就可以對(duì)他采取不同的做法。因此,從一出生起,與較輕的孩子相比,較重、較吸引人的孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們處在一個(gè)愉快的、情感上得到支持的世界里,就會(huì)以許多方式利用這種最初的好運(yùn)氣。

新生兒身上不同能力的發(fā)展速度是不同的。盡管這些能力之間有某些關(guān)聯(lián),但是根據(jù)一兩種已測出的能力的發(fā)展來判斷其他能力的發(fā)展是難以做到的。嬰兒的某些技能與其身體發(fā)育狀況有關(guān),有些與經(jīng)驗(yàn)有關(guān),而有些與兩者都相關(guān)。在設(shè)法判斷孩子聰明與否的早期跡象時(shí),要把他作為一個(gè)完整的人來看??偠灾?,聰明兒童在發(fā)展中各個(gè)方面都超前,在父母的幫助下,他們有可能保持住這一優(yōu)勢。

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