讓孩子做些力所能及的家務(wù)

力的教案幼兒園。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“讓孩子做些力所能及的家務(wù)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讓孩子做些力所能及的家務(wù)

因為讓9歲兒子獨自坐紐約地鐵，提倡要少管孩子，Skenazy女士被評為“美國最差媽媽”。她的言論“讓孩子發(fā)揮智謀才能讓他更成熟”則引發(fā)了一場關(guān)于“家長過度保護癥”的討論。

不宜讓小孩自己乘地鐵

雖然贊同Skenazy女士讓9歲孩子獨自乘地鐵的做法，但北京師范大學心理學系的劉翔平教授認為，這種做法并不適合國內(nèi)，例如北京上下班高峰期地鐵和公交車很擁擠，成人擠車都很難，何況9歲的孩子。只有在家距離校園較近、環(huán)境安全的情況下，家長才不必亦步亦趨地接送孩子。讓孩子自己走不失為鍛煉孩子自主能力的方法。

從身邊家務(wù)做起

劉翔平還指出，讓孩子適當參與家務(wù)勞動能培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，增強責任感，否則孩子會覺得事事由父母包辦是很自然的，在家長的過度保護中孩子還會形成依賴，最終導致孩子喪失掉全部的獨立性。因此，建議家長先從安全系數(shù)高、風險小的身邊小事開始培養(yǎng)孩子的獨立意識，比如自己的衣服自己洗、收拾房間、管理自己的零用錢、自己制定買禮物計劃等

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育兒觀念：放手，讓孩子做力所能及的事

育兒觀念：放手，讓孩子做力所能及的事

對孩子來說,所謂自己的事情自己做，無非是自己吃飯、穿衣、獨自安靜入睡等?？磥磉@是極其簡單的事情，然而很難做到，這首先表現(xiàn)在家長方面。家長一怕反復地教麻煩，不如替他做來得方便。再怕耽誤時間，不如替他做來得快當。還怕孩子吃冷飯、穿衣慢受涼生病，不如替他做來得保險。其次表現(xiàn)在孩子方面，一是他貪玩，不愿意慢慢學著做，二是他怕困難，學不會就喪失了信心，三是有依賴性,總讓大人代勞。

要從小培養(yǎng)孩子生活獨立能力，首先需要家長有一個正確的認識，要想到孩子要長大，要步入社會,他沒有生活自理能力，將來會遇到極大困難。真正的愛孩子，應該是把他培養(yǎng)成善于自理的人。其次是家長教于正確的方法。再次是家長要善于啟發(fā)、指導、鼓勵孩子自己的事情自己做，而不是說教、機械、訓練、訓斥等。這些都要求家長有極大的愛心、耐心。

除了掌握正確的指導方法，還要家長一致的，一貫的嚴格要求。所謂一致，是指家庭成員都用同一標準要求孩子，切不可爸爸讓孩子學穿衣服，媽媽且替孩子穿。包辦啦！所謂一貫，是指始終如一，切不可家長有時間了，就指導孩子自己做事情。沒有時間了，就剝奪孩子獨立操作的機會。

不要過分溺愛孩子，讓孩子擔當起力所能及的事物

俗話說家長是孩子的第一任老師，孩子的成人成才很大程度上要受家長的影響。因此，作為家長的父母平時要非常注重自己的言行和舉止，非常注重對孩子的引導，使孩子從小就能養(yǎng)成良好的習慣和優(yōu)秀的品格，逐漸成長為一名熱愛學習、樂于助人、自信自強的好學生，成為有用的人才。下面，我就我在家庭教育過程中的一些心得體會與所有家長分享一下：

一、家庭教育先從家長自我做起

作為家長，最容易犯的錯誤要要求孩子做的很多，但自己卻做的很少。俗話說言傳身教，家庭教育必須“言傳”與“身教”相結(jié)合才能取得良好效果，如果只“言傳”而忽略了“身教”，那么對孩子很難有說服力。孩子很聰明

，家長的一言一行他（她）們都能看在眼里、記在心里，并且會在生活、學習中模仿。因此，家長萬不可只說不做。舉個例子，家長希望孩子養(yǎng)成愛看書的好習慣，如果我們自己不看書，而是一味的要求孩子看書，孩子肯定會產(chǎn)生逆反心理，從心底不愿意讀書。如果家長也能經(jīng)常讀書，并和孩子一起讀書，孩子就會自然而然的在旁也讀書，逐漸養(yǎng)成愛讀書的好習慣。所以，要求孩子做到的，家長必須先做到，這是良好家庭教育的基礎(chǔ)。

二、不要過分溺愛孩子，讓孩子擔當起力所能及的事物

當今社會，大部分家庭都是獨生子女，家長把孩子當成寶貝理所當然，但過分的關(guān)愛、甚至溺愛，不但對孩子無益，而是會害了孩子。作為家長，不能對孩子的大事小事全部包攬。孩子最終還是要自立，讓孩子自己去完成屬于自己的事，對培養(yǎng)孩子獨立的人格很重要。家長應根據(jù)孩子的不同成長階段，讓其逐漸掌握該階段應有的自理能力，養(yǎng)成獨立的好習慣。但也要避免讓孩子去承擔超過當前階段自身能力的事項，以免造成身體傷害。

三、對孩子的期望要切合實際，不能盲目攀比

作為家長，很多人對孩子抱有很高在期望，但憑心而論，孩子和孩子之間無論在身體發(fā)育、還是在腦力發(fā)育方面都是有差異的，一個班級幾十名學生，不可能都是第一名。因此，對孩子恰當?shù)男睦锒ㄎ灰埠苤匾＜议L不能單純片面的以成績論失敗，而是要綜合衡量孩子的情況。要多看孩子好的方面，比如，學習成績進步了一點、壞習慣改掉了一個、某方面取得了一個小進步，家長都要給予正面積極的鼓勵。當孩子犯了錯誤，或成績下降時，不要不分青紅皂白的批評，而是要分析原因，找到解決方法，幫孩子一起解決存在的問題。

四、積極配合老師的教育活動，與孩子一起學習

從專業(yè)教育的角度，老師肯定更有經(jīng)驗。因此，學校老師的教育活動，都是老師多年經(jīng)驗的積累，對孩子有非常大的幫助。因此，作為家長要積極主動配合，特別是有些活動，需要家長上網(wǎng)查資料等孩子還無力完成的，家長更要認真對待，萬不可以工作忙為借口，家長重視了，孩子也會重視，才能讓老師布置的活動取得應有的教育效果。

五、多面培養(yǎng)，增加孩子的自信心

注重孩子的愛好，對于其喜歡的業(yè)余愛好可以適當培養(yǎng)。學習對孩子很重要，但絕對不能只有學習，要讓孩子德智體全面發(fā)展，否則可能會讓孩子變成一個只會學習的答題機器。一個孩子健康的人格養(yǎng)成，離不開多面的培養(yǎng)。當孩子有某方面業(yè)余技能出色的時候，也會大大增強孩子的自信心，這樣對于孩子敢于面對、接受挑戰(zhàn)很重要。

以上是我作為家長的一點心得與大家分享，說的不對的地方請老師和各位家長批評指正。

讓孩子做家務(wù)去吧

讓孩子做家務(wù)去吧最近看到一篇短文，說的是德國立法規(guī)定孩子必須做家務(wù)。那規(guī)定很細：6-10歲的孩子要幫助父母洗餐具，收拾房間，到商店里買東西；10-14歲的孩子要在花園里勞動，給全家人擦皮鞋；14-16歲的孩子要擦汽車、在花園里翻地；16-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。要不干呢，父母有權(quán)通知有關(guān)部門，地方政府會派專門的執(zhí)法人員上門監(jiān)督孩子完成。要是孩子生病的話，也得給父母一紙書面說明。

要論生活條件，德國要比我們高出許多，但人家對孩子做家務(wù)都寫到法規(guī)上了。為什么呢，我想，這道理說起來大家都懂，卻未必能付之實踐。在不少家長的心里，認為現(xiàn)在生活質(zhì)量好了，小孩子讀書已經(jīng)夠累了，只要好好的讀書，其它的事都不用做的。父母都這樣說了，孩子當然就什么也不用做，最后就什么也不會做了。

在這里給大家舉幾個小學生的例子吧。

小A是個很可愛的小女孩，她比一般的小女孩要高，要瘦，剛見她時，感覺她會被一陣風吹走。開學后，我發(fā)現(xiàn)小A的動作很慢，不管是吃飯，寫作業(yè)，做游戲，收拾學習用具，而且動作并不協(xié)調(diào)。經(jīng)過對她成長的了解，我知道了，她從小就被捧著像個小公主。書包有爺爺背，吃飯有奶奶喂，去花園玩，累了有人背，從不讓她單獨下去小區(qū)里玩耍，怕她摔倒。

小B是個很調(diào)皮的小男孩，長得白白胖胖的，特別愛動。剛開學不久，就發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常丟三落四的，午睡后的被子也是亂放，連鞋帶松了也要老師幫他系，吃飯時桌子上全是飯粒，作業(yè)老是完成不了。通過了解，知道他的爸媽是中年得子，所以寵愛得不行。什么事都幫他做，就連吃飯也是跟著他屁股后面跑著喂。他在家里除了吃就是玩。

這樣的小學生，其實在現(xiàn)實生活中有很多。家長們在家時就不會發(fā)現(xiàn)問題，一旦孩子上學了，問題也就接踵而來。其實他們都很聰明，只是缺少了一種引導。只要家長善于從小去培養(yǎng)他們的良好習慣和動手能力，相信他們在學校也不會發(fā)生這樣的情況。

勞動是光榮的。從小培養(yǎng)孩子的動手能力和勞動責任感，對于孩子的身心健康是很有幫助的。所以，我們何不學學德國人，讓孩子每天都做些家務(wù)活吧。

讓孩子從小學做家務(wù)

讓孩子從小學做家務(wù)

一般來說，孩子到了兩歲左右就喜歡模仿大人的舉止，比如你做家務(wù)，他也喜歡在一旁摻和著干，當然是幫倒忙的時候多了。往往這個時候，大人不是吆喝著叫孩子站在一邊，就是拿出糖果或者玩具將孩子哄開，殊不知，讓孩子從學做家務(wù)，正是引導孩子開動腦筋，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的極好時機，能對孩子的啟蒙教育起到事半功倍的作用。

以表揚的方式讓孩子做家務(wù)

大人出門前習慣擦擦皮鞋，孩子也愛拿起一塊抹布跑過來幫忙，這時家長最好要顯得十分高興地對他說，小寶寶真愛勞動，然后教他將皮鞋上的灰塵擦掉，擦完后，家長應該給予寶寶一定的口頭獎勵：“你看，小寶寶擦得真亮啊，小寶寶真聰明。”在你的表揚下，他會對做家務(wù)更感興趣，還會在做家務(wù)的過程中不斷向你提出問題，比如，為什么要這樣做，怎樣才能做得更好等等，漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)小小的他已經(jīng)養(yǎng)成愛勞動的習慣，將做家務(wù)當成了一種樂趣。

以“失誤”的方式啟發(fā)孩子

自己假裝將衣服沒疊好，便自言自語地說：“這衣服怎么疊得這樣不好看哪！小寶寶一定比媽媽疊得要好。 ” 孩子為了表現(xiàn)自己，一般都會跑過來將衣服散開來重新再疊一遍，這時你一邊暗地指導他，一邊又自言自語地說：“還是小寶寶能干，比媽媽強多了，下次一定會疊得比今天更好?！焙⒆佣枷矚g在爸爸媽媽面前表現(xiàn)自己，為了證明自己做的事情比爸爸媽媽做得還好，他就會在做家務(wù)時加倍地認真、仔細，從而培養(yǎng)他做事認真的態(tài)度和嚴謹?shù)奶幨铝晳T。

和孩子一起玩“過家家”

從玩具店里買一些“鍋碗瓢勺”和布娃娃等，在家里的地板上將玩具的“架子”搭起來，像一個小家庭一樣，然后讓孩子當家長，和他一起玩過家家；如果是女孩就讓她當布娃娃的媽媽，她上班、做飯、帶孩子上醫(yī)院等，讓她親身模擬體會，從小懂得做父母的艱辛?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，很難體會父母為他付出的一切，讓他經(jīng)常做做“父母”，這種“ 親身體驗”，會幫助他成熟，學會孝敬父母，自覺為父母承擔家務(wù)。

以“榜樣”的力量帶動孩子

電視上經(jīng)常出現(xiàn)“窮人孩子早當家”的故事，這時大人就可以不失時機地告訴孩子：“看，電視上的小朋友多懂事啊，這么小就幫爸爸媽媽做事?！比缓缶透v故事里小朋友的故事，以此加深印象?！靶蜗蟆苯逃韧谄沸薪逃?，對孩子來說會產(chǎn)生很大的影響，使他從小就懂得熱愛勞動是光榮的事情，這樣有助于孩子樹立愛心，學會關(guān)心、幫助人。

讓孩子做家務(wù)好處多

讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長的最好機會，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責任心。當然也意識到在培養(yǎng)孩子做家務(wù)習慣時，需要時間與耐心及周詳?shù)挠媱?，讓孩子能“自主自發(fā)”地去做，才能達到教育的效果。

其實兒子極具可塑性。年齡雖小，卻已經(jīng)具有獨立的人格了。作為家庭中的一員，讓兒子在家里承擔一定的責任，可以培養(yǎng)兒子獨立思考、自理與承擔責任的能力，讓兒子在體驗、經(jīng)歷各種事物的過程中增加見識，形成良好的品質(zhì)。

讓兒子參加一定的家務(wù)勞動，不但可以培養(yǎng)兒子對自己、對家庭的負責意識，并逐漸過渡到對整個社會的責任感，使兒子成為一個“社會人”。

意識到做家務(wù)好處還有很多：

*可以鍛煉兒子的動手能力和解決問題的能力，這個直接作用于兒子邏輯思維能力的提高，可以提高兒子的數(shù)學和物理的學習能力和語言邏輯能力。

*可以培養(yǎng)兒子的自信心，兒子會干的事情越多自信心就越強。

*勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學家研究發(fā)現(xiàn)：當人在體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。5-6歲的孩子注意力不能集中過長時間，而人在勞動和運動時，思維部分是休息的。

了解了做家務(wù)的好處后，就開始幫助兒子愛上做家務(wù)。我們比較喜歡用擬人方式的語言來表達，并且?guī)┯螒蚍绞?。心里牢記以下幾點：教他做，做給他看，帶他做，看著他做，讓他做。同時切記：

1.給兒子做示范的時候少說話，如果只顧說，兒子就沒有看我的雙手在做什么，而是看我的嘴在說什么了。

2.最先從兒子容易上手的家務(wù)活開始，表揚他要比建設(shè)性的批評更有效果。

3.要明白我的的意見對兒子來說至關(guān)重要，如果他認為我不滿意的話，他可能就不做了。

4.不要重做兒子干完的活：如果跟兒子說：“把灶臺擦得真干凈”回過頭來卻馬上重擦一遍，這是在發(fā)出混合信息，他會不清楚自己到底做得好還是不好。即使他干的活不夠完美，也沒關(guān)系。重要的是兒子負責任，并且對自己為家庭做的貢獻感到自豪?？梢允潞笤俳趟绾巫龅酶?。

然后就開始進入狀態(tài)。比如，洗碗。我們就會很形象得說成帶碗去洗個澡。而兒子也會很樂意地一邊洗一邊和碗在聊天。當兒子把碗洗完后，我就會用很滿意的語氣對兒子說：“有兒子真是太幸福了、真是好棒！把“我”洗得干干凈凈，謝謝你！“兒子聽到這就會接著說：“我可愛的碗，不用謝，這是我應該做得！你好好休息吧，我們晚上餐桌上再聊！”我們已經(jīng)習慣用物體來說話的方式。在我們家是平等對待的，我們?nèi)嗣咳讼匆惶斓耐?，如果老公不在，一般都是兒子替代了。而對于其它的家?wù)就只有兒子有空時才做的。比如：

1、擇菜、切菜、炒菜：讓兒子一起參與，從擇菜到洗菜，讓兒子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過這些步驟才能食用，然后才是切菜。最后當然就是炒菜了。（雖然只做過二次，但是兒子做得不錯。）

2、洗米、煮飯：從打開米缸舀米，我和兒子就一起參與，并告訴兒子舀量多少。洗米時，也可以告訴兒子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，(當然這些兒子比我還懂)讓兒子除了參與家務(wù)外，同時又上了節(jié)約的一課。

3、掃地、擦桌子：先找出一塊兒子專用的抹布及拖把，讓兒子試著去做家務(wù)，有時也由我教兒子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。

4、曬、收、疊衣服：曬衣服有時讓他幫忙拿衣架，晾衣服就歸我了；有時也讓他自己曬自己的衣服。收衣服時，有時讓他負責拿自己的衣服及疊自己的衣服。

經(jīng)過這半年的努力，兒子現(xiàn)在是一個愛干家務(wù)的小伙子了。同時兒子也認識到，做家務(wù)會讓環(huán)境整潔有秩，是件有創(chuàng)造性的、愉快的事情。

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