還在為孩子在家玩手機(jī)而苦惱，明智家長選擇這樣做！

幼兒園家長玩的游戲。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“還在為孩子在家玩手機(jī)而苦惱，明智家長選擇這樣做！”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

你可以玩手機(jī)，孩子卻不可以玩游戲/iPad？

這好像不太公平吧，我一直說我不反對孩子玩兒電子產(chǎn)品。

因?yàn)橛幸粋€(gè)現(xiàn)實(shí)擺在我們面前——00后、10后本身就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，他們一出生就處于數(shù)碼時(shí)代，這就注定了孩子不可能一輩子都不接觸電子產(chǎn)品。

既然躲不開，不如直接正視。孩子為什么會沉迷手機(jī)？我們又該如何引導(dǎo)？

一起來看看今天的文章，相信你會有所收獲。

01

最近，鄰居小孩放寒假了。昨天晚上，我隔著墻壁隱約聽到小白媽媽吼孩子的聲音。正巧早上出門時(shí)碰到了小白媽媽，打過招呼后得知她是要去辦寬帶斷網(wǎng)。不等我再問，小白媽媽便竹筒倒豆子似的向我傾訴起來。

原來，小白放假幾天來，整天手機(jī)、電腦輪番上陣地玩電子游戲，不肯出門，也不做作業(yè)，吃飯時(shí)間到了也要媽媽一喊再喊才肯上桌。媽媽心中惱火，就逼著小白出門去找小伙伴玩。

結(jié)果呢，到了晚飯時(shí)間，小白媽媽去接小白回家，卻看到他正和小伙伴坐在沙發(fā)上捧著iPad對戰(zhàn)，媽媽進(jìn)來連頭都沒抬一下。這件事讓小白媽媽憋了一肚子火，回家就爆發(fā)了出來，于是決定迅速去辦斷網(wǎng)手續(xù)。

如今，孩子們沉迷于電子設(shè)備的時(shí)間越來越多，隨處可見捧著手機(jī)、iPad玩?zhèn)€不停的學(xué)生。但電子設(shè)備帶來新鮮好玩的體驗(yàn)的同時(shí)，也在無孔不入地誘惑著孩子們尚不成熟的心智，一不小心就容易讓他們迷失其中。

這一年中孩子玩游戲大量充值、健康受到影響的新聞屢見不鮮。

網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)像空氣一樣滲透到我們生活中，無孔不入。不是我們拿走孩子的手機(jī)、掐斷孩子的網(wǎng)絡(luò)就能夠完全禁止的。

與其嚴(yán)防死守，不如理性思考：如何讓幫助孩子理性解決問題，合理使用手機(jī)。

2

孩子依賴手機(jī)的原因不盡相同：

社交型依賴。手機(jī)通訊錄里有200個(gè)好友，微信朋友圈里有300好友，QQ各種群里面還有4000多好友，這么強(qiáng)大的人脈關(guān)系讓孩子難以割舍。

游戲型依賴。手機(jī)里面的網(wǎng)絡(luò)游戲特別多，在長期的戰(zhàn)斗中積累下來的功勛和經(jīng)驗(yàn)使得孩子成就感爆棚，倍感滿足。

娛樂型依賴。手機(jī)里面好友不多，游戲不多，全部都是電影、音樂、照片，弄得孩子心猿意馬，不想寫作業(yè)總想摸手機(jī)。

如果孩子特別依賴手機(jī)，作為家長，最好先分析一下自己孩子到底是屬于哪一類的，然后再對癥下藥，找到應(yīng)對方法。

3

如何判斷一個(gè)孩子是否手機(jī)上癮？

1.社會功能是否受損，即學(xué)習(xí)、社交、身體狀況如何

什么叫做社會功能受損呢？一個(gè)孩子玩手機(jī)，但是他學(xué)習(xí)還是很好，社交功能還是很好，包括身體功能也很好。他還是在鍛煉身體，按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺。那這種情況你根本不用太擔(dān)心。

如果一個(gè)孩子玩手機(jī)，即使看上去玩得比較多，但是功能性沒有太大受損的話，父母暫時(shí)可以不用太擔(dān)心。

2.人際關(guān)系是否受影響，即和家長、同學(xué)、老師之間關(guān)系如何

要重點(diǎn)觀察，孩子在玩手機(jī)，特別是游戲之后，他和周圍人的人際關(guān)系是否是和諧的？這個(gè)人際關(guān)系，主要是指他和家長之間的，他和同學(xué)之間的，還有他和老師之間的。

也許有些孩子的功能性沒有受損，但是你會發(fā)現(xiàn)他和周圍人的人際關(guān)系，發(fā)生了很大的變化。

比如說，他開始變得非常暴躁、易怒，或者他開始變得很不耐心，開始變得特別得忤逆，不過這些也是青春期的本身的一些特質(zhì)。

但是，也需要區(qū)分，究竟這些是游戲帶來的，還是因?yàn)榍啻浩谒旧淼奶刭|(zhì)。

如果圍繞著游戲這個(gè)過程本身，產(chǎn)生了很多沖突的話，說明某種程度上，游戲成為了家庭或者其他關(guān)系中，張力和沖突的載體。這個(gè)時(shí)候就是去審視這些關(guān)系的時(shí)候。

3.是否發(fā)展了不良癖好——熬夜、花錢

比如有的小孩，他因?yàn)橥媸謾C(jī)而開始熬夜，這是一個(gè)非常糟糕的習(xí)慣。或者有的小孩，他因?yàn)橥嬗螒虬l(fā)展出了偷錢買裝備的習(xí)慣。這些不良的癖好的產(chǎn)生，也是一種非常糟糕，需要被注意的狀態(tài)。

4.作息或性情突變——是否早上起不來、不吃飯、講話煩躁

可以舉例為，孩子是不是現(xiàn)在早上起不來，飯都不吃，包括性情大變，講話很不耐煩，或者說把自己包裹起來，用很沉默的狀態(tài)去進(jìn)行回應(yīng)。這些都是需要被注意的狀態(tài)。

4

家長應(yīng)如何應(yīng)對？

1.家長首先需要“閉門反思”

有些時(shí)候手機(jī)本身是一個(gè)“替罪羔羊”，它反映的是親子關(guān)系當(dāng)中，本身就結(jié)下的一些“梁子”。通過手機(jī)能看到，孩子在關(guān)系當(dāng)中所承受的，都是怎樣在虛擬世界當(dāng)中被滿足。

所以當(dāng)家長在思考自己該怎么做的時(shí)候，第一點(diǎn)是要關(guān)起門去反思一下，在自己和孩子的這種親子關(guān)系中，是否出現(xiàn)了一些壓力或者狀況是需要去面對的。

這里要強(qiáng)調(diào)的不是說，孩子玩手機(jī)就要去反思。這個(gè)語境是說，當(dāng)孩子已經(jīng)沉迷于手機(jī)成癮的時(shí)候，父母要去思考的一點(diǎn)。

如果孩子只是玩兒，但是不符合剛才講的那些上癮的標(biāo)準(zhǔn)，覺得父母大可不必太過焦慮。

2.家長要抓住孩子對“夠酷”的需求

建議父母適當(dāng)?shù)厝チ私庖恍┦謾C(jī)上的新興事物，和年輕人的一些語境。比如說游戲、直播、二次元等等。

因?yàn)榍啻浩谟幸环N非常典型的心態(tài)，就是我得做一些和爸媽和老師不一樣的事情，不允許的事情才夠酷，對不對？

那換句話說，從一個(gè)稍微狡猾一點(diǎn)的角度，如果一件事情爸媽跟老師自己也做得挺來勁的，一個(gè)小孩兒他可能就覺得沒興趣了。他就覺得這個(gè)不夠酷，好像連我爸媽都做的事情，我就覺得很沒勁。

所以，當(dāng)一個(gè)爸媽對于游戲持一個(gè)比較中立、溫和的態(tài)度，而不是把他當(dāng)敵人的話，有些小孩兒他自動就覺得這事兒也就這樣。

但如果說，你非常嚴(yán)肅地去反對孩子，可能會適得其反。他反而就像找到了一個(gè)青春期叛逆的抓手一樣，開始死死地抱住手機(jī)不放。

所以最好去了解一下，游戲的行業(yè)發(fā)展和年輕人的語境。包括如何去幫助孩子去選擇相對適合的一些游戲。

其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲也分很多種，這個(gè)網(wǎng)上可能有幾百萬款游戲。有些游戲非常益智，而有些游戲除了宣揚(yáng)暴力和色情，騙裝備的錢之外就真的沒有什么好處。

3.讓孩子學(xué)會自我管理

在玩手機(jī)這件事情上，需要把制定規(guī)則的權(quán)利去交給孩子，然后把監(jiān)督執(zhí)行的功能留給自己。有些孩子玩手機(jī)，爸媽難免會擔(dān)心說孩子沉溺。我覺得與其把擔(dān)心悶在心里，不如和孩子坐下來好好聊一聊。

跟孩子聊的姿態(tài)，可以是：你玩手機(jī)我并不會反對，但是我希望你可以自己去制定一個(gè)規(guī)則，去更好的進(jìn)行自我管理。也就是讓孩子自己來說，他怎么玩手機(jī)。

比如，有的小孩兒說每天做完作業(yè)，可以玩兒半個(gè)小時(shí)，有的小孩兒說我每天睡覺之前可以玩20分鐘。但是，這個(gè)規(guī)則需要讓孩子自己去制定。不然他就變成了父母的一種高壓政策。

自我管理的感覺，是給予孩子一種自我效能感和自律的感覺。這種自由度是不一樣的。

監(jiān)督執(zhí)行也是父母需要去看到的一個(gè)邊界。就是，當(dāng)這些規(guī)則被制定出來之后，去監(jiān)督他從始到終的執(zhí)行，這個(gè)也是非常非常重要的。

4.幫助孩子認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)背后的東西

家長可以和孩子一起去探索這個(gè)爆紅的手機(jī)現(xiàn)象背后的一些東西。這個(gè)是指，現(xiàn)在網(wǎng)上也有很多學(xué)者或者文章在討論說，游戲動漫究竟為什么會讓人成癮，或者說設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的時(shí)候究竟有哪些元素是吸引人的。

父母和孩子完全可以去討論這些內(nèi)容。就相當(dāng)于你去解剖這個(gè)游戲或者動漫的過程，也能幫助孩子認(rèn)識到游戲背后的一些東西。

說不定，以后他長大真的會去變成一個(gè)游戲設(shè)計(jì)師或者漫畫家呢。家長可以在有引導(dǎo)的狀況下，和孩子一起去看這些。用一個(gè)非常理智化的方式，幫助孩子建立起，對于網(wǎng)絡(luò)更加健康的態(tài)度。

5.幫助孩子從游戲中學(xué)習(xí)做一個(gè)有趣的人

在有很多企業(yè)，尤其是一些年輕的公司在進(jìn)行游戲化的管理。比如說，員工打卡不再需要考勤機(jī)，而是用積分或者說像那種玩游戲的方式，來進(jìn)行。

那么，在一個(gè)家庭當(dāng)中進(jìn)行這種游戲化的思考，父母也是可以去學(xué)習(xí)和借鑒的。

比如說，當(dāng)一個(gè)希望孩子他在學(xué)業(yè)上取得一些成就的時(shí)候，你怎樣通過一種游戲化的設(shè)置能讓他感覺到更多的成就感。

或者說在你們的一個(gè)溝通過程當(dāng)中，有沒有一些游戲化的元素，讓孩子即使到了青春期，依舊覺得你是一個(gè)有趣的人。這個(gè)在孩子的成長過程中是很重要的。

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教育孩子最佳的明智的選擇

教育孩子您采用什么樣的方式呢，古代有種教育孩子的方式，叫做“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”這樣的教育方式在現(xiàn)在的時(shí)代也使用嗎，通過下面的內(nèi)容來了解一下這樣古老的方式在現(xiàn)代同樣適用嗎？

調(diào)查：

六成家長贊同古訓(xùn)

“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”是一句育兒古訓(xùn)，流傳至今，是否還有一定的道理？現(xiàn)在的家長對此又是怎樣看待？日前，某門戶網(wǎng)站針對這些問題做過一項(xiàng)調(diào)查，近千家長參與其中，熱烈討論。

調(diào)查結(jié)果顯示，有67%的家長認(rèn)為有必要按照性別差異來選擇不同的教育方式，此外，有17%的家長認(rèn)為，現(xiàn)代社會，男女承擔(dān)的社會責(zé)任一樣，所以在教育方面也應(yīng)該采取相同的方式。

另外，有64%的家長認(rèn)同“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”的古訓(xùn)，但也有將近10%的家長覺得，“無所謂，現(xiàn)在條件好了，做不到‘窮養(yǎng)’?！本W(wǎng)友沙沙媽說道：“就這么一個(gè)掌中寶，確實(shí)舍不得讓他太吃苦，家里有好吃、好玩的，大人肯定先讓給他?！?/p>

家長觀點(diǎn)對對碰

觀點(diǎn)一：

古訓(xùn)有理

老祖宗留下的東西總是有一定的道理，我很贊同“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”這句話，因?yàn)槲易陨砭陀泻苌羁痰捏w會。我有兩個(gè)孩子，大的是女孩，比她弟弟大五歲。在他們小時(shí)候，家里條件比較差，所以我總是教育他們要勤儉節(jié)約，也基本上沒有什么零花錢給孩子。

可是，在生活中總是不由自主地總會偏向小兒子一些，物質(zhì)方面的滿足比他姐姐要好些。等他們長大后，一些弊病就出現(xiàn)了，女兒雖然很聽話，可也有些自私，很少將自己的東西與人分享，兒子漸漸有些貪圖享受，遇事自己不愿解決，總想依靠別人，看來真是“從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男。”

如今生活條件雖然寬裕多了，但男人作為社會和家庭的主要支柱并沒有改變。作為父母更要注重培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)意志及生存能力，如果太嬌慣就會變得文弱，失去男兒本色。女孩要富養(yǎng)，長大了才不至于在榮華富貴面前栽跟頭，當(dāng)然也要注意引導(dǎo)，不要養(yǎng)成一味貪圖享受的寄生蟲。

——?jiǎng)⒁?0歲醫(yī)生

觀點(diǎn)二：

現(xiàn)代社會男女平等

我覺得這個(gè)觀念太絕對，過去提倡“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，是由特定的社會環(huán)境所決定的。

男孩自出生以來就被賦予家庭和社會的責(zé)任，因此需要不斷磨煉，苦其心志，勞其筋骨，將來才有所作為；而女孩最終是要嫁人的，“富養(yǎng)”的女孩才可以有更多的見識，有更優(yōu)雅的氣質(zhì)，為釣“金龜婿”做好一切準(zhǔn)備，而且也不至于被別人一點(diǎn)點(diǎn)好處及花言巧語所俘獲。可現(xiàn)代社會，男女地位一致，女人照樣要在社會上打拼，養(yǎng)家糊口，所以教育方式也不應(yīng)該區(qū)別對待。

其次，該“富養(yǎng)”還是“窮養(yǎng)”，并不完全由父母意愿決定，這還受每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力、個(gè)人素質(zhì)等具體境況所限制，在實(shí)際操作中，父母只要根據(jù)實(shí)際情況，力所能及地去做就行了。

——吳女士32歲職員

觀點(diǎn)三：

“窮養(yǎng)”物質(zhì)“富養(yǎng)”精神

在符合政策規(guī)定的情況下，我生育了兩個(gè)孩子，一兒一女。從物質(zhì)方面來說，我覺得都應(yīng)該“窮養(yǎng)”。

兒子8歲了，我?guī)缀鹾苌俳o他買零食，對于他喜歡的玩具，也并不是全部滿足他的要求。女兒5歲，從小時(shí)候起我就注意培養(yǎng)她勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，比如，吃東西不能浪費(fèi)，外出不亂買東西等。我覺得在“窮養(yǎng)”孩子的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的生活能力和長大后創(chuàng)造財(cái)富的能力。

雖然物質(zhì)上要“窮養(yǎng)”，但精神上應(yīng)該“富養(yǎng)”，比如偶爾到高檔飯店吃吃飯，或者是去聽聽音樂會，開闊眼界，豐富知識。有空的時(shí)候，帶他們出去旅游，讓孩子學(xué)會欣賞大自然的山水，尊重各地的風(fēng)土人情。

我們希望“富養(yǎng)”出孩子開闊的眼界、豐富的知識、大氣的為人、得體的舉止及文明高雅的生活習(xí)慣；“窮養(yǎng)”出孩子的堅(jiān)強(qiáng)不息、獨(dú)立自主、克制物欲、奮發(fā)圖強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。

——盧先生38歲公司老板

專家觀點(diǎn)

男孩養(yǎng)志氣，女孩養(yǎng)氣質(zhì)

廣州市某幼兒園賴園長指出，在物質(zhì)生活日益豐富的今天，很多家長在無形中確實(shí)“富養(yǎng)”了孩子，總是傾其所有給孩子最好的，如果再去刻意追求“勞其筋骨、餓其體膚”的“窮養(yǎng)”，就有些言過其實(shí)，現(xiàn)在的“窮養(yǎng)”其實(shí)更要講究方法?！案F養(yǎng)”是要從小培養(yǎng)他自立和受挫的能力。等孩子上小學(xué)后，家長可以嘗試適當(dāng)?shù)亟o些零花錢，但要教給他理財(cái)?shù)姆椒ǎ热缬涃~，知道哪些東西應(yīng)該買，哪些是浪費(fèi)。

其次，要讓他意識到，任何東西都是付出勞動才能得來，沒有理所當(dāng)然的索取。現(xiàn)在獨(dú)生子女普遍比較自我、霸道，家長在生活細(xì)節(jié)上還要學(xué)會對孩子有所保留。孩子要“十分”，家長給個(gè)“六、七分”就好，必要的時(shí)候跟他講講條件。

另外，要培養(yǎng)孩子有正確的心態(tài)，接受一些社會現(xiàn)實(shí)，別人擁有的物質(zhì)財(cái)富，自己不要盲目攀比，關(guān)鍵是要用自己的知識和能力去創(chuàng)造這些財(cái)富。

再者，做一個(gè)“懶媽媽”，孩子在成長過程中總是喜歡參與家務(wù)的，而大多數(shù)媽媽太勤快，剝奪了他們勞動的機(jī)會，才使孩子變得好吃懶做。此外，“窮養(yǎng)”也要注重挫折教育，讓他在不斷碰壁中變得更成熟。

一般來說，男孩養(yǎng)志氣，女孩養(yǎng)氣質(zhì)。對待男孩，可以多一點(diǎn)自強(qiáng)不息的教育，不服輸，愿意吃苦，要對未來有大志向；對待女孩子，有條件的話學(xué)學(xué)琴棋書畫，陶冶情操，在家里，有意創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。

對比玩手機(jī)和不玩手機(jī)的孩子，結(jié)果吃驚

對比玩手機(jī)和不玩手機(jī)的孩子，結(jié)果吃驚

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及生活水平的提高，智能手機(jī)走進(jìn)千家萬戶，上到75歲的老爺爺，下到5歲的小娃娃，都能擁有智能手機(jī)。

雖然手機(jī)普及率越來越高，但是未成年人到底能不能使用智能手機(jī)，智能手機(jī)對于青少年的成長影響有多大？

不久之前，美國一位心理學(xué)家公布了自己長達(dá)十年的研究結(jié)果，令人震驚。

這位科學(xué)家在10年前從全國各地的中下階層的家庭中選取了100名孩子，將他們分成了兩組：50名是接觸不到手機(jī)的孩子，50名是對手機(jī)癡迷的孩子。然后對他們進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

10年后，調(diào)查結(jié)果如下：

50位癡迷手機(jī)的孩子只有2位考上大學(xué)。另外50名孩子幾乎全部考入大學(xué)，只有三名孩子高中畢業(yè)后選擇在家?guī)凸?。這些考入大學(xué)的孩子們，有16位獲得了學(xué)校的全額獎(jiǎng)學(xué)金。

可見，毀掉一個(gè)孩子的最好辦法就是給他一部手機(jī)！

手機(jī)是如何毀掉孩子的呢？

1

智能手機(jī)影響兒童健康

智能手機(jī)傷害孩子視力，導(dǎo)致孩子失明或者傷害孩子頸椎，導(dǎo)致孩子頸椎變形的新聞屢見不鮮，這些傷害都是有形的，可以眼見為實(shí)的。

除此之外，還有一些無形的傷害。孩子臨睡前玩手機(jī)，手機(jī)畫面過于明亮，會影響人體褪黑素的分泌，導(dǎo)致睡眠障礙。

另外，沉迷智能手機(jī)的孩子常常會對運(yùn)動鍛煉表現(xiàn)出消極態(tài)度，導(dǎo)致運(yùn)動能力低下，進(jìn)而影響孩子的生長發(fā)育。

2

手機(jī)讓孩子患上抑郁癥

有專家表示，花費(fèi)在手機(jī)上的時(shí)間越多，越喜歡宅在家里的人，患上抑郁癥的幾率就越高，經(jīng)常玩手機(jī)的孩子患抑郁癥的比例遠(yuǎn)高于一般孩子。

這是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)能夠快速便捷地讓孩子得到滿足感，縮短注意力持續(xù)時(shí)間，讓人越來越感到厭倦，所以過度使用手機(jī)會讓人容易抑郁。

3

手機(jī)損傷腦神經(jīng)

孩子的生理構(gòu)造和生理形態(tài)與成人不同，手機(jī)、平板電腦等無線電設(shè)備產(chǎn)生的電磁波輻射對兒童神經(jīng)系統(tǒng)的傷害遠(yuǎn)大于成人，過度接觸電磁波輻射對兒童健康狀況和認(rèn)知力會產(chǎn)生一定影響。

4

手機(jī)耽誤孩子學(xué)習(xí)

喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息，對知識學(xué)習(xí)感到鼓噪乏味，學(xué)習(xí)成績下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

手機(jī)可以方便快捷地尋找習(xí)題答案，很多學(xué)生面對難題不再查找書本，深入思考，完全依靠手機(jī)搜索答案，導(dǎo)致了孩子產(chǎn)生思維惰性。

考試沒有答案可查，一個(gè)不喜歡思考的學(xué)生是不會有好成績的。

每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣多的，精力也是如此，整天沉迷于手機(jī)世界里，花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間、精力自然就少了，久而久之，學(xué)習(xí)成績必然下滑。

孩子玩手機(jī)危害多多，但是這種習(xí)慣卻是屢禁不止，歸根到底是家長和孩子共同養(yǎng)成的。

希望家長能夠以身作則，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，同時(shí)多多陪伴孩子做些體育活動，免得孩子去手機(jī)里尋找被愛的感覺。

當(dāng)然了，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不可能要求小孩子一點(diǎn)都不玩手機(jī)和游戲，因?yàn)椴惶F(xiàn)實(shí)，孩子的同學(xué)、周圍的朋友都在玩，他不玩感覺跟不上潮流。再者說了，手機(jī)已經(jīng)是當(dāng)代人必不可少的重要工具，網(wǎng)絡(luò)也是獲取知識的一種有效渠道，如果家長正確引導(dǎo)，對孩子的成長也有一定的促進(jìn)作用。

只是強(qiáng)調(diào)一下，稍微玩一下也是對學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆潘桑欢ú荒馨V迷游戲。這就得看家長給孩子安排的合不合理，家長能不能先自律，再讓孩子也自律了。

要讓孩子不玩手機(jī)，聰明的家長小技巧學(xué)起來

孩子玩手機(jī)很常見的兩種情況：1、孩子纏著媽媽爸爸玩、講故事等，而大人卻沒時(shí)間陪著孩子，又不想他一直磨著自己，索性將手機(jī)、ipad丟給孩子，讓他自己在那安安靜靜地玩，家長也省心。

2、家長下班之后，不管吃飯還是休息，不管有沒有在孩子身邊，手機(jī)自己玩?zhèn)€不停，引起孩子的好奇心，也想學(xué)著爸爸、媽媽玩手機(jī)。

孩子自制力差，別說孩子，很多成年人都是“低頭一族”，上班路上，上班間隙，下班，甚至上個(gè)廁所都不忘帶著手機(jī)去。

然而心智還未發(fā)育完全的孩子，長時(shí)間沉迷于手機(jī)等電子產(chǎn)品，對他的視力和智力發(fā)展都有不好的影響。迷戀手機(jī)的孩子，更加不喜歡去戶外運(yùn)動，甚至覺得和別的小朋友交流不如在家玩手機(jī)，嚴(yán)重影響孩子的正常社交和身體發(fā)育。

要讓孩子不玩手機(jī)，聰明的家長小技巧學(xué)起來：

1、做好引導(dǎo)者

什么樣的環(huán)境造就什么樣的孩子，家長的一舉一動都會影響孩子。家長對孩子的影響，行為比言語要重要得多。

有的人說，經(jīng)常在家陪著孩子，可是孩子還是喜歡玩手機(jī)，并不喜歡媽媽陪呀？這又是怎么回事呢？

這只能說明這期間的陪伴，是無效的陪伴。陪伴并不是時(shí)間上的問題，而是家長如何滿足孩子心靈需求。而家長除了為孩子身體做健康的保障之外，也要做孩子心靈的傾聽者。多傾聽孩子心聲、多疏導(dǎo)孩子情緒。多和孩子交流和溝通，了解孩子的所見所聞，了解他的所需所求。

2、嘗試轉(zhuǎn)移孩子的注意力

很多家長可能不僅要顧著孩子，還得忙于工作、忙于家事，就希望孩子可以乖乖坐著不搗亂，不吵鬧。然而，孩子并不是擺件，他也有自己獨(dú)立的思想，生性好動的孩子更不可能乖乖坐著而不覺得無聊。

要讓孩子有事做而不搗亂，并不是只有讓孩子捧著手機(jī)這一個(gè)方法哦。媽媽可以讓孩子幫助自己一起做家務(wù)，可以讓孩子做一些簡單的事情，比方說幫媽媽拿張紙巾擦擦汗之類的事。讓孩子學(xué)會體貼照顧他人，理解媽媽的辛苦，也可以讓孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)。

3、制定玩手機(jī)的制度

手機(jī)當(dāng)然可以玩，孩子也可以有放松的時(shí)間。孩子的自制力不夠，就需要家長來督促?？梢悦刻熘贫ㄒ粋€(gè)玩游戲的時(shí)間，如果孩子有遵守制度，就可以玩游戲。但如果孩子沒有遵守，明天的游戲時(shí)間就會縮減甚至取消。

家長要教會孩子看時(shí)間，學(xué)會遵守時(shí)間。

介紹了以上這些方法，相信聰明爸媽一定能夠掌握技巧。每個(gè)孩子都有自己的想法和性格，家長和孩子溝通不順的時(shí)間，不要總是責(zé)罵或者強(qiáng)勢逼迫孩子，而是讓孩子懂得這么做的道理。解決孩子愛玩手機(jī)的問題決不能用武力，而應(yīng)該用科學(xué)正確的方法去引導(dǎo)孩子做對的事情。

少兒英語教育的四大誤區(qū),90%的家長還在這樣做！

眾所周知，中國孩子在英語上花了大量時(shí)間，但效果并不理想。究其原因，孩子學(xué)英語存在諸多誤區(qū)，以下就是幾個(gè)典型的誤區(qū)，值得老師和家長們關(guān)注。

誤區(qū)一：學(xué)英語就是背單詞。

很多家長認(rèn)為，只要讓孩子多背單詞就能學(xué)好英語，這其實(shí)是一大誤區(qū)。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會運(yùn)用，不會用英語思維和表達(dá)，背再多單詞也沒用。而且，天天背單詞，會讓孩子感到英語學(xué)習(xí)機(jī)械、單調(diào)、乏味，甚至?xí)适τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們在原汁原味、生動有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語詞匯，還會覺得英語學(xué)習(xí)很有趣，從此真正喜歡上英語并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

誤區(qū)二：學(xué)英語要從音標(biāo)開始。

我國傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)方法是音標(biāo)教學(xué)，很多老師或家長在教孩子學(xué)英語時(shí)往往先教音標(biāo)，其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語的另一大誤區(qū)。實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會學(xué)生見到一個(gè)不認(rèn)識的英文詞如何去念。絕大多數(shù)人學(xué)會音標(biāo)后只會念音標(biāo)，不會像英語國家人那樣一看就會念。在英美等英語國家，學(xué)校里不教音標(biāo)，而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國小學(xué)生可以認(rèn)上萬個(gè)單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。英語是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規(guī)律教學(xué)或自然拼讀法。實(shí)驗(yàn)證明，這種方法是極其有效的：首先，它符合英語文字的特點(diǎn)和規(guī)律;其次，采用這種方法學(xué)習(xí)單詞，可以大大提高英語學(xué)習(xí)的效率，不僅學(xué)得快，而且記得牢。

誤區(qū)三：要學(xué)好英語必須大量做題。

要學(xué)好英語必須大量做題嗎?孩子們天天在做題，做了大量題，結(jié)果學(xué)好英語了嗎?這個(gè)問題值得反思。認(rèn)為只有多做題才能學(xué)好英語，實(shí)際上是英語學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)。做題是對學(xué)習(xí)效果的一種檢測，是一種應(yīng)試行為，對提高考試成績和技巧的確有一定幫助，但對真正學(xué)好一門語言意義并不大。因?yàn)橐嬲龑W(xué)好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感，不可能真正學(xué)好一門語言。調(diào)查表明，我國學(xué)生在英語學(xué)科上花的時(shí)間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來，考試似乎還能應(yīng)付，但英語并沒有真正學(xué)好。見面時(shí)用英語打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。更為嚴(yán)重的是，題里面有很多錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)會對孩子的語言輸出造成嚴(yán)重干擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道。

誤區(qū)四：聽寫時(shí)老師或家長說中文詞讓孩子寫英文詞，或者說英文詞讓孩子寫中文詞。

很多老師和家長在聽寫時(shí)說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式實(shí)際上是讓孩子借助母語來學(xué)英語，結(jié)果只能學(xué)到一些中國式英語。一個(gè)字或詞是什么意思，取決于語境或上下文，脫離了語境或上下文，就沒有具體的意思。比如，漢語里的“做”有很多個(gè)意思，在“做蛋糕”中是“制作”的意思，在“做買賣”中是“從事”的意思，在“做好事”中是“干”的意思。如果老師或家長在聽寫時(shí)讓孩子寫出“做”的英文，那么孩子應(yīng)該寫make呢，還是do?如果孩子寫的是make，那應(yīng)該算對還是錯(cuò)呢?實(shí)踐證明，這種訓(xùn)練方法是不科學(xué)的。正確的方法應(yīng)該是，老師或家長說英文，讓孩子寫英文，這樣既訓(xùn)練了孩子的英語聽力，又訓(xùn)練了孩子英語拼寫的能力，還訓(xùn)練了孩子的英語語感，可謂一舉幾得。

到底要不要讓孩子玩手機(jī)/ipad？

經(jīng)?？匆娢⒉┡笥讶锏教幵谵D(zhuǎn)類似“7歲以前不要看屏幕”、“12歲以前不看電視/手機(jī)”之類主題的文章。對于這樣主題的文章，朋友圈點(diǎn)贊多多，“不能給寶寶玩手機(jī)或ipad！”似乎已經(jīng)是所有人認(rèn)同的真理。

可在日常生活中，我們經(jīng)常可以看見2歲的小孩，便能熟練的滑動開鎖、輸入密碼、找到自己喜歡的頁面：游戲或者視頻等……那么問題來了，朋友們，到底：該不該給孩子玩手機(jī)/ipad呢？

到底能不能讓孩子玩手機(jī)ipad？總結(jié)一下玩手機(jī)的害處，大體可以概括兩大類：1、玩手機(jī)/ipad，會導(dǎo)致寶寶視力下降，成為近視。甚至還有說“每天玩15分鐘ipad，半年后視力變0.2”的說法。2、手機(jī)和ipad會影響孩子的社交能力，讓孩子孤僻。ipad游戲設(shè)計(jì)雖好，但畢竟是虛擬的，替代不了真實(shí)的世界。如果孩子天天玩游戲，會失去通過親身的感受去認(rèn)識這個(gè)真實(shí)世界的機(jī)會。因此我們都像防洪水猛獸般，將孩子和手機(jī)ipad等電子產(chǎn)品產(chǎn)品阻隔開，不讓他們玩，甚至不讓他們看到這些“壞東西”。一切貌似很順利，直到某一天，我們帶著孩子去鄰居小朋友家做客，孩子一下子迷上了鄰居家孩子手里那個(gè)ipad，里面可能有幾款專門為寶寶設(shè)計(jì)的游戲，或是一個(gè)動畫視頻，反正，孩子是羨慕嫉妒，心心念念的日子開始了。

我們突然明白了：這是一個(gè)信息化的時(shí)代，電子產(chǎn)品終將成為他們這代人生活的一部分。就像我們小時(shí)候迷戀過的游戲機(jī)，是一代人童年的共同回憶。電子產(chǎn)品不是洪水猛獸，光靠堵無法阻擋他們終將進(jìn)入我們生活方方面面的步伐。堵則潰，疏則通。把孩子跟電子產(chǎn)品完全隔離開來，不如給予合理的引導(dǎo)，設(shè)置合理的規(guī)矩，給孩子一個(gè)正確的玩手機(jī)/ipad的機(jī)會。但是，不阻止孩子們玩電子產(chǎn)品，不等于說就毫無顧忌的把手機(jī)ipad扔給他們隨便玩，一些必要的原則和規(guī)矩也必不可少！

怎樣正確的讓孩子玩手機(jī)ipad？要解決讓孩子正確玩ipad的問題，不可避免的需要解決兩方面的問題，一是對視力的影響。二是對真實(shí)社交的影響。如何解決手機(jī)/ipad對視力的影響？到底什么才是導(dǎo)致近視的主要原因？根據(jù)美國研究機(jī)構(gòu)對于視力影響因素的一項(xiàng)研究表明，除了基因這個(gè)最大因素之外，視疲勞才對近視的構(gòu)成最直接的影響。但即便是視疲勞，事實(shí)上和手機(jī)ipad也沒有直接的關(guān)聯(lián)。真正容易導(dǎo)致視疲勞的因素有三點(diǎn)：閱讀時(shí)長、閱讀距離、閱讀光線。在第三點(diǎn)上，恒定發(fā)光的電子產(chǎn)品其實(shí)比起紙質(zhì)的書本還有相對的優(yōu)勢，因?yàn)槠鋵τ谕鈦砉庠磸?qiáng)弱和閃爍頻率變化的依賴更小。如何讓孩子正確玩ipad而不導(dǎo)致近視的幾項(xiàng)原則：1.保持房間合適的亮度。孩子玩手機(jī)和ipad的時(shí)候，盡量選擇亮度適中的環(huán)境。如果是晚上在家玩，則盡量打開房間的燈光。2.開啟手機(jī)/ipad的亮度自動調(diào)節(jié)功能。這一點(diǎn)很容易，但也很重要。它能夠保證屏幕亮度與環(huán)境的亮度進(jìn)行合理的匹配。3.保持恰當(dāng)?shù)木嚯x。30cm的安全閱讀距離，應(yīng)該是從我們小時(shí)候就已經(jīng)熟記于心了。雖然距離的遠(yuǎn)近不會直接導(dǎo)致近視，但過近的距離的確更容易導(dǎo)致視力的疲勞。

4.設(shè)定合適的時(shí)間，定期休息。與孩子一起訂一個(gè)玩手機(jī)ipad的時(shí)間，每次玩不能超過15分鐘，到時(shí)間就應(yīng)該間插一次休息。每天玩手機(jī)ipad的時(shí)間盡量不要超過1個(gè)小時(shí)。玩的時(shí)候也要盡量有意識的多眨眼，緩解眼干和視疲勞。

如何解決玩游戲?qū)φ鎸?shí)社交的影響？其實(shí)這個(gè)問題并不會特別嚴(yán)重，因?yàn)橹挥袊?yán)重的癡迷和沉溺于手機(jī)游戲，才會對真實(shí)的社交造成障礙。不過確實(shí)有的孩子們現(xiàn)在除了ipad和手機(jī)里的內(nèi)容之外，對別的玩具、游戲、聚會都完全不感興趣。孩子玩手機(jī)過程的兩個(gè)建議：1.爸爸媽媽可以陪伴著一起玩。在一些繪圖、打扮等體驗(yàn)式游戲中，可以邊玩邊和孩子商量。這樣的過程，是與孩子交朋友的好方法。2.一些ipad里面學(xué)到的東西和應(yīng)用場景，比如學(xué)會的英文歌、看過動畫片里的情節(jié)等，可以在現(xiàn)實(shí)生活中由爸爸媽媽情景再現(xiàn)的玩一次。比如動畫片里玩了幫媽媽用洗衣機(jī)洗衣服，就可以把寶寶帶到洗衣機(jī)旁邊真實(shí)的再操作一遍，讓寶寶能在游戲世界和現(xiàn)實(shí)世界中建立關(guān)聯(lián)。這樣游戲不會成為真實(shí)生活的替代，而是一個(gè)更好的指引和補(bǔ)充。永遠(yuǎn)記住，內(nèi)容比形式更重要！孩子在手機(jī)/ipad上看什么、玩什么，遠(yuǎn)比要不要孩子玩更重要！給孩子挑選適合的動畫片，下載優(yōu)質(zhì)而適合寶寶年齡的游戲、音樂等，建立良好的使用習(xí)慣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比絞盡腦汁去阻止孩子對手機(jī)/ipad產(chǎn)生興趣更值得探究！

當(dāng)孩子在害怕時(shí)家長應(yīng)該這樣做

有媽媽問：“我的孩子現(xiàn)在很膽小，特別愛說害怕，怕怕。比如，看到小鱷魚她說怕，看到陌生叔叔說怕，有時(shí)候聽到什么聲音也說怕。這是缺乏安全感嗎？我應(yīng)該怎么做怎么擺正心態(tài)？”

從多美說起吧。

去年這個(gè)時(shí)候，多美喜歡到處找螞蟻洞看螞蟻搬家，經(jīng)常蹲很久都不要走。但今年一見到螞蟻就說：“害怕！螞蟻！”后來又發(fā)展到只要見到螞蟻、蒼蠅等小小的，移動比較快的，黑色的東西，都會說怕，甚至?xí)薇亲印?/p>

這種變化表明她的情感變得更加細(xì)膩，感覺變得更加敏感。但因這些感覺是新鮮的，陌生的，所以又會覺得不安和緊張，“害怕、怕怕”變成了她表達(dá)這種情感的語言。我會在多美說怕的時(shí)候給她更多愛和支持，以幫助她經(jīng)歷體驗(yàn)，整合新階段的內(nèi)在世界。

比如，她看到螞蟻不敢往前走時(shí)，我會蹲下來讓她退到我懷里，一邊抱著她一邊說：”小螞蟻那么多，爬來爬去，讓多美感到有點(diǎn)害怕了。媽媽看到了，媽媽抱著多美，多美感覺好一點(diǎn)了嗎？“

多美：”我好一點(diǎn)了，媽媽?！?/p>

我會繼續(xù)說：”螞蟻很小，沒有力量傷害到你，也不會傷害你，現(xiàn)在小螞蟻擋住了多美的路，多美可以帶著自己的害怕，試著跨過去或者繞過去。媽媽非常確定，多美是安全的?！?/p>

多美拉著我的手，小心翼翼地跨過去，然后傲嬌地跟螞蟻拜拜，雖然下次她還是會說怕。

孩子說怕的時(shí)候，只是在簡單表達(dá)自己的感覺，而我們成人往往受限制性觀念的影響，喜歡給孩子扣帽子、貼標(biāo)簽，認(rèn)為孩子總說怕就是膽小，并且自以為是地認(rèn)為孩子一害怕就什么都做不了了。這些都是父母自己內(nèi)心的投射，不是真正的孩子。假如我們能看到真實(shí)的孩子，簡單給她一些支持，引導(dǎo)她帶著這樣的情緒去嘗試做事情，孩子會非常愿意突破自己的。

多美就是一邊帶著自己的害怕，一邊跨越了螞蟻，而且用不了多久，在她習(xí)慣了這樣的感覺以后，就不會再“怕怕”了。

愛她，就允許她害怕吧。

培養(yǎng)孩子動手能力國外家長這樣做

中國父母特別注重對孩子的智力培養(yǎng)，而外國父母卻熱衷于對孩子動手能力的培養(yǎng)。

德國法律明確規(guī)定，6歲以上的孩子必須幫父母干家務(wù)活。德國人幾乎家家戶戶都有個(gè)“小工廠”。里面有工作臺及各種規(guī)格的螺絲、釘子、墊圈、管件、電子元件等材料，從簡易工具到現(xiàn)代化工具，從木工、瓦工工具到鉗工、焊工工具應(yīng)有盡有。孩子對這些材料和工具充滿了好奇，大人則會教給孩子做一些其力所能及的事。譬如，家里簡單的刷墻、鋪地板、拉電線、家用電器的維修、上下水管道問題的解決等，孩子會積極參與到父母中來，一起解決這些實(shí)際問題。這樣不但滿足了孩子的好奇心，也培養(yǎng)了孩子的動手能力。

日本很多家庭都建有自己的家庭實(shí)驗(yàn)室。父母親會從孩子很小的時(shí)候起，就把一些簡單的物理、化學(xué)現(xiàn)象通過做實(shí)驗(yàn)來教給孩子知識，孩子們會睜著大眼睛，露出驚喜的神色，從而增加了對知識的濃厚興趣。

美國有個(gè)“手工制作日”。每個(gè)月的第一個(gè)周六上午，孩子們會早早來到建材城，領(lǐng)取大人們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的原材料，然后按照圖紙一步一步地加工。制作完畢，活動組織者會給孩子發(fā)一張認(rèn)定書，上面有孩子的名字和成績，每個(gè)孩子還能領(lǐng)到一枚建材城特制的紀(jì)念章。

荷蘭設(shè)有“兒童木工營”。每年暑假，會有幾百個(gè)5歲至12歲的男孩女孩，每人手持制作工具，涌進(jìn)奈梅根市杜根伯賀區(qū)兒童木工營。孩子們在進(jìn)入木工營后，會選擇自己的伙伴，共同商討，然后在5天之內(nèi)搭蓋出共同設(shè)計(jì)的房屋。雖然只是一些廢棄的木料，但是憑借孩子們的想象力，創(chuàng)造力和動手能力，他們蓋出了各種各樣的房屋。有的建成了平房、有的建成了二層樓，有樓梯可以上下，房間里用野花、野草、樹木枝葉裝飾點(diǎn)綴著，房屋的造型也是各式各樣：長方形、正方形、梯形、三角形等，漂亮極了，讓人大開眼界。

這些國外孩子在手工實(shí)踐中娛樂，在娛樂中不斷創(chuàng)新，極大地培養(yǎng)和提高了他們的思維意識和創(chuàng)新能力，奠定了他們長大成人后自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)，很值得我們中國的父母借鑒和學(xué)習(xí)。

我是這樣做家長的

在講故事當(dāng)中，我會問她一些關(guān)于故事中的問題，她也會配合的回答出來。有些故事講了幾遍后，我會讓她講給我聽，她也會很認(rèn)真的講。記得有幾次我故意讀錯(cuò)字，沒想到她馬上就指出我錯(cuò)誤的地方。從這件事讓我覺得大人的一言一行對小孩子的成長是至關(guān)重要的。我們也試著教她認(rèn)字，有一次我們帶她到外面吃飯，她指著墻上的‘小’字，開心地大叫起來：“媽媽，媽媽，那個(gè)字是‘小’?！北緛砦覀兇笕擞X得很平常的事，也不太去注意，可是在小孩子的眼里卻是很新鮮的。

現(xiàn)在我女兒比以前更懂事了，也懂得怎樣去關(guān)心別人了。有一次，看到奶奶蹲著撿菜，她馬上搬了張小凳子給奶奶坐。家里有好吃的，她會分給大家一起分享。小朋友到家里來，她每次都很主動地拿出自己的玩具和小朋友一起玩。

我女兒有時(shí)候也會發(fā)發(fā)小脾氣，有一天早上送她上學(xué)，到了門口就是不肯自己換鞋。我并沒有幫她換，而是和她講道理，沒想到她能聽進(jìn)去。并且自己乖乖地穿好鞋了。從這件事上我讓她明白了自己能做的事情要自己去做，不能總是依賴大人。漸漸地我發(fā)現(xiàn)通過講道理和她交流更能讓她接受。

每次我下班回到家，她總是很高興地和我說學(xué)校里老師教小朋友們做游戲、唱兒歌的事情，有時(shí)還邊說邊表演。每每看到她的成長和進(jìn)步，我總是感到很欣慰。我們覺得小孩子的成長是離不開老師的教育和家長的引導(dǎo)的。為此，在以后孩子的成長過程中，我們會營造良好的家庭氛圍，讓她在其樂融融的壞境中成長，成為一個(gè)獨(dú)立、自強(qiáng)、有愛心、有責(zé)任心的人。

孩子拖拉磨蹭、效率低，家長不妨這樣做

曾經(jīng)看過這樣一些科學(xué)研究：人大腦中的額葉使得人能夠思考未來，同時(shí)也會讓人焦慮。一些額葉部分受損的人，在失去計(jì)劃能力的同時(shí)，也降低了焦慮。我猜，小孩之所以很快樂，大概部分原因就是他們的額葉正在發(fā)育之中，所以他們更多生活在當(dāng)下，不必為未來所焦慮。

不過，我想我們也可以把事情轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向：在孩子的額葉不斷發(fā)育之時(shí)，在他逐漸學(xué)會能預(yù)期未來之時(shí)，引領(lǐng)他對未來多一些好的展望，少一些壞的擔(dān)憂。隨時(shí)給孩子大大小小、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的各種愿景，用美好的未來去一步一步引領(lǐng)他。

我們要用美好去教育，而不是用災(zāi)難恐懼和憂慮去教育。

當(dāng)媽媽的都有體會，孩子一歲多時(shí)，你提什么他要什么，所以你說話要很小心，說“等吃完飯?jiān)俪匝└狻本蜁衼硪煌闊?。這是因?yàn)樗拇竽X發(fā)育有限，他還不能預(yù)想以后的事，他時(shí)刻生活在現(xiàn)在。孩子兩歲以后，才開始慢慢地預(yù)想未來的事。

一次女兒翻出好久不看的兒童歌舞光碟看?？戳艘魂嚕匝宰哉Z說：“我好想上臺表演??！”不知為什么，每當(dāng)聽到孩子說她有什么愿望和期盼時(shí)，我都眼前一亮，好像看到了微小的火苗在閃爍。這些小火苗是如此的珍貴，讓我為之欣喜。

我知道她心里還有其他各種美好的期盼：周末、去公園、去海邊、過生日、養(yǎng)兔子、幼兒園畢業(yè)典禮、去美國找加菲貓、開蛋糕店、長大當(dāng)媽媽……

每個(gè)孩子的心里都有無數(shù)個(gè)這樣的小愿景。而讓孩子擁有愿景，也正是我們大人所要做的事情，是一種教育。

1、孩子拖拉、磨蹭

很多家長都抱怨孩子做事拖拉、磨蹭，從小時(shí)候的穿衣吃飯磨蹭，到上學(xué)后寫作業(yè)磨蹭。磨蹭現(xiàn)象，基本源于這兩種情況：

消極抵抗（因?yàn)榧议L溝通方式不好、事情安排過程不民主等）；

缺乏動力。就像過去我在《教孩子時(shí)間管理》那篇里寫的，時(shí)間管理，歸根結(jié)底是對目標(biāo)、動力、興趣的管理。

所以我們要隨時(shí)給孩子各種小目標(biāo)、小愿景：“快點(diǎn)收拾好，我們就可以在外面多玩一會兒”、“寫完作業(yè)就可以帶小白兔出去了”，讓孩子知道，生活是有趣的，抓緊時(shí)間，就可以享受到更多樂趣。

2、孩子學(xué)習(xí)、做事效率低

有孩子學(xué)習(xí)效率低、做事效率低，也是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)本身缺乏長遠(yuǎn)的構(gòu)想，他不清楚眼下做的枯燥瑣碎的練習(xí)究竟是為了什么、要達(dá)到什么目的。如果我們不給孩子指出學(xué)習(xí)做事的愿景，孩子就像是在黑夜中行進(jìn)，他不清楚何時(shí)能見到曙光，他甚至都不知道是否前面還有曙光，他自然會缺乏動力、行動遲疑。

比如說學(xué)琴。有天看到的視頻中的音樂老師講得真好。小孩彈琴，從一個(gè)音符一停頓，到兩個(gè)音符、四個(gè)音符、一小節(jié)一停頓，這些枯燥的練習(xí)是為了什么？最后要達(dá)到什么樣子？是為了最后他能連貫地彈奏一整段曲子，為了讓他的音樂像小鳥一樣一路飛過，無需擔(dān)心下面的一段段柵欄。在孩子學(xué)琴時(shí)，我們要給他這樣的vision，讓他看到遠(yuǎn)景，這樣他就不會被困在當(dāng)下。

學(xué)習(xí)更是這樣。當(dāng)孩子整天都埋頭為作業(yè)和考試而疲于奔命、無暇抬頭看路時(shí)，他不僅身體疲憊、內(nèi)心更是疲憊，因?yàn)樗床坏饺昂拖Ｍ?/p>

給孩子愿景，告訴他，每個(gè)音符、每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都是一個(gè)晶瑩剔透的小小的彩珠，我們要一個(gè)個(gè)做出來，最后串在一起，我們就有了一條美麗的彩鏈。

這樣，我們仿佛就是把孩子從枯燥的現(xiàn)在中解救出來。當(dāng)他看到了遠(yuǎn)景、看到了全景，他的現(xiàn)在就有了新的意義。

隨著孩子長大，我們鼓勵(lì)孩子去不斷勾畫更長遠(yuǎn)的愿景。

記得上初中時(shí)，我看到我哥考上了一所重點(diǎn)高中，很羨慕，現(xiàn)在我還清晰地記得當(dāng)時(shí)在腦子里勾畫自己也走進(jìn)那所高中的情景。后來我當(dāng)然真的考上了。然后我哥上大學(xué)了。第一個(gè)學(xué)期他回家，說一口標(biāo)準(zhǔn)得有些夸張的普通話，在當(dāng)時(shí)的我聽起來有些雷人。然后我就決心去北京上大學(xué)（上廣播學(xué)院就不會輕易被他雷到）。后來我又有過一些其他的愿景，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，有的正在實(shí)現(xiàn)（沒有“沒實(shí)現(xiàn)”這個(gè)說法）……

現(xiàn)在看，很關(guān)鍵的是，在我這頭兩個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)之后，我開始相信我的愿望了。我很放心地想，只要我在腦子里picture過的景象，或早或晚，都會真的實(shí)現(xiàn)。我至今仍然這么想。我不知道別人怎樣，至少我相信，愿景這個(gè)東西對我有效。

或許，正是這種信念才使愿景變得更有價(jià)值，而不只是一個(gè)隨飄隨過的白日夢。

所以，我們家長要啟發(fā)、尊重、引導(dǎo)孩子的夢想和愿望，鼓勵(lì)孩子去勇敢地追逐實(shí)現(xiàn)它們。孩子眼下這個(gè)不起眼的愿望其實(shí)不重要，讓孩子學(xué)會展望未來、對自己有信念，肯于努力，這些才更重要。

當(dāng)孩子一旦看到自己真的走進(jìn)自己的愿景里了，他就增強(qiáng)了信念，于是，這個(gè)機(jī)制就開始對他生效了。

愿景機(jī)制生效，聽起來有些玄，其實(shí)不神秘。它之所以有效，那是因?yàn)?，?dāng)你經(jīng)過認(rèn)真思量、尋找、品味之后產(chǎn)生了愿景，并且對它有了信念，這時(shí)，你就會更專注、也更有力量。其他各種干擾，什么現(xiàn)實(shí)因素、境遇變化、玩世不恭、情緒問題等等，都只是小波瀾，都無法淹沒你通往愿景的道路。

有愿景，就有了愿力。

愿力可以強(qiáng)大得超越外界因素。這正如信佛的朋友所聽到的那樣——愿力大于業(yè)力，業(yè)力大于神通。

回頭想想，人生就是這樣一個(gè)奇妙的過程：年少時(shí)我們覺得未來有無數(shù)種可能，我們興奮悸動。隨著年齡增長，可能性在減少，這也意味著我們的愿景越來越清晰。比如，我現(xiàn)在很清楚我在未來的時(shí)間里，要做的，只是那么兩三件事情。如此清晰真切，這讓我感到很輕松、很踏實(shí)。

據(jù)心理學(xué)家說，我們每8小時(shí)的思考中，就有一個(gè)小時(shí)是關(guān)于未來的思考?？磥砦覀兌济χ谠O(shè)計(jì)自己版本的未來世界。假如把這些個(gè)人版的未來世界匯合起來，把無數(shù)個(gè)小宇宙拼湊起來，那或許就接近真實(shí)的未來世界了吧。

而那，將是我們的孩子所生活的世界。

所以想一想吧，5年后、10年后、N年后，你的未來世界是什么樣的景象？你在其中扮演什么角色？你正在做著什么？

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