中班優(yōu)秀語言課教案《老鴨的店丟了嗎》

幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“中班優(yōu)秀語言課教案《老鴨的店丟了嗎》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標(biāo)：

1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解過家里到幼兒園的路線。

教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入師：今天，我?guī)砹艘晃晃业呐笥?，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結(jié)：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽得真仔細(xì)）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路回應(yīng)：你的辦法不錯幼：開一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）師：我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方，再按照原路返回）師：往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

（傾聽故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

三、情境經(jīng)驗(yàn)師：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。

重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

過程：

一、欣賞故事yjs21.CoM

1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：

提問：

(1)老鴨的店真的丟了嗎？

(2)他為什么覺得自己的店丟了呢？

(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT）

(4)怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）

提問：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）

小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個新方法，記住每個標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認(rèn)清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。

二、回憶經(jīng)驗(yàn)

1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標(biāo)志性建筑的照片

2、游戲：回家的路

師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？

小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

附故事：

老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了?！疤煺鏌?，我去湖里涼快涼快。”老鴨關(guān)了門，掛上了“暫停營業(yè)”的牌子，向湖邊走去。

老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最后漂過了一片樹林，越飄越遠(yuǎn)，老鴨的店不見了。

老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說：“我的店丟了，我不想活了?！毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你抬回去。”

它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經(jīng)過了小山坡，最后見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了。”

老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還抬著我跑。

教學(xué)反思：

本次活動結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對目標(biāo)、教學(xué)過程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過對活動內(nèi)容的理解，制作了生動有趣的課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動目標(biāo)。

成功經(jīng)驗(yàn)：

1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。

2、對話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設(shè)問和追問，理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方，體現(xiàn)了孩子們在循序漸進(jìn)的思考過程。

不足之處：

故事結(jié)尾可以更加圓滿，為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對周圍標(biāo)志性事物的收集欠缺，豐富一些會更有效的回應(yīng)幼兒。

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幼兒園中班語言公開課教案《老鴨過生日 》

設(shè)計(jì)意圖:

在平時的生活中,我們會發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西,我想所有的家長朋友們也都會有這樣的感覺,他所關(guān)注的那個點(diǎn)可能是我們大人不會去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個<老鴨過生日>這樣的一個情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn).在這個作品中,孩子不是一個直接的參與者,他們以一個旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)該把話說完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個效果了,我想這也可能就是我們這一活動它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個意義所在!

活動目標(biāo):

1.在幫助小動物尋找老鴨家的過程中,了解告訴別人住址的特征。

2.能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

活動重點(diǎn):

了解告訴別人住址的特征。

活動難點(diǎn):

能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、情景導(dǎo)入1.(多媒體演示)看,這是一個什么?我們什么時候會吃蛋糕呢?今天會是誰要過生日了呢?(幼兒自由講述)師:(出示老鴨圖片)那是誰要過生日了?我們看是誰啊?

小結(jié):原來今天是老鴨的生日,它想請小動物也來參加PARTY!

2.猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。

師:(演示PPT)老鴨明天要過生日了,它想請好朋友來家里做客。

二、閱讀分享看PPT(4-6)師:老鴨給小豬打了個電話:"親愛的小豬,請你明天來我家做客,我家門前有一個大花壇,花壇里長滿了五顏六色的鮮花。"小豬說:"好的。"老鴨給小狗寄去了一封信:親愛的小狗,請你明天來我家做客,我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個黃黃的小籬笆,可漂亮了!

老鴨給小兔發(fā)了一個短信:親愛的小兔,請你明天來我家做客,我家在超市前。

師:(演示PPT7-9)第二天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個大花壇,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請開門。""喵喵喵,我來了。"哎呀,原來不是老鴨的家。

小狗也拿著禮物上路了,看見前面有幢漂亮的房子,藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請開門。""呱呱呱,我來了。"哎呀,原來不是老鴨的家。

小兔拿著禮物上路了,看見前面有個大超市,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請開門。""嘰嘰嘰,我來了。"哎呀,原來不是老鴨的家。

三個小動物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?

提問:(演示PPT)小動物們找到老鴨的家了嗎?(沒)小動物們有沒有按照老鴨說的去做?

提問:老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?

誰來告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn):三人接龍共同完成講述--一個人單獨(dú)說清。

師:那我們來做老鴨的助理,老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚。

小結(jié):老鴨對每個小動物只說了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周圍有些什么,有什么特別之處。把這些都說清楚了,別人才能很方便地找到。

師:三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來,于是它們找到了一個漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門口還有一個大花壇,家的前面還有一個超市。

師:那我們再來把故事說一遍,你們可以跟著老師一起來說。

師:它們終于找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖,那么你們能說說你家的特征呢?

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個特征能完全體現(xiàn)。

幼兒園中班語言公開課教案《老鴨過生日》

設(shè)計(jì)意圖：

在平時的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西，我想所有的家長朋友們也都會有這樣的感覺，他所關(guān)注的那個點(diǎn)可能是我們大人不會去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個“老鴨過生日”這樣的一個情節(jié)，其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，用這樣一個比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn)。在這個作品中，孩子不是一個直接的參與者，他們以一個旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨，到后來孩子們也說了，它應(yīng)該把話說完整，要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個效果了，我想這也可能就是我們這一活動它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個意義所在！

活動目標(biāo)：

1、在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，了解告訴別人住址的特征。（重點(diǎn)）

2、能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。（難點(diǎn)）

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1、（多媒體演示）看，這是一個什么？我們什么時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢？（幼兒自由講述）

師：（出示老鴨圖片）那是誰要過生日了？我們看是誰??？

小結(jié)：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加PARTY！

2、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。

師：（演示PPT）老鴨明天要過生日了，它想請好朋友來家里做客。

二、閱讀分享看PPT（4-6）師：老鴨給小豬打了個電話：親愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五顏六色的鮮花。小豬說：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的小狗，請你明天來我家做客，我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個黃黃的小籬笆，可漂亮了！

老鴨給小兔發(fā)了一個短信：親愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。

師：（演示PPT7-9）第二天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個大花壇，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。喵喵喵，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。

小狗也拿著禮物上路了，看見前面有幢漂亮的房子，藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。呱呱呱，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。

小兔拿著禮物上路了，看見前面有個大超市，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。嘰嘰嘰，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。

三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？

提問：（演示PPT）小動物們找到老鴨的家了嗎？（沒）小動物們有沒有按照老鴨說的去做？

提問：老鴨的家到底在哪里？老鴨的家是什么樣的？

誰來告訴他們？預(yù)設(shè)遞進(jìn)：三人接龍共同完成講述——一個人單獨(dú)說清。

師：那我們來做老鴨的助理，老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚。

小結(jié)：老鴨對每個小動物只說了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說清楚了，別人才能很方便地找到。

師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。

師：那我們再來把故事說一遍，你們可以跟著老師一起來說。

師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒思維廣度

我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖，那么你們能說說你家的特征呢？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個特征能完全體現(xiàn)。

中班優(yōu)秀語言課教案《尋寶》

活動目標(biāo)：

1．能夠依據(jù)藏寶圖對故事情節(jié)做出推測。

2．體會故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。

3．大膽抒發(fā)己見，體驗(yàn)參與探索、發(fā)現(xiàn)的快樂情緒。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動小朋友，今天我們一起來做個"尋寶"的游戲，請小朋友根據(jù)老師手中的這張"藏寶圖"一步一步尋找寶貝。（幼兒尋寶）寶貝原來是一本大書呀，我們一起來看看吧。

二、閱讀圖畫封面：封面上有誰？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。

第1頁：這艘大船是誰的？船往哪里行駛？你從哪里看出來的？

第2頁：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？

（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說出海盜們應(yīng)該先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最后才能找到寶藏。）

第3頁：海盜們來到哪里？看到大樹他們可能會說什么？小男孩的表情怎樣？

第4頁：他們找到了嗎？這塊大石看起來像什么？找到大石頭后他們會說什么？小男孩在哪里？他的表情怎樣？

第5頁：海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒模仿）。

回顧海盜尋寶路線：根據(jù)藏寶圖海盜們先找到了大樹，再找到了大石頭，最后找到了山洞，他們會在山洞里找到寶藏嗎？

第6頁：海盜發(fā)現(xiàn)了什么？他們的表情是怎樣的？請你們學(xué)學(xué)他們的樣子。他們可能會說什么？誰能用一個好聽的詞來形容這些財(cái)寶。這時小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？會是誰的眼睛？你覺得接下來會發(fā)生什么事？

第7頁：誰出現(xiàn)了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎么樣的？

討論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？

三、總結(jié)分享完整瀏覽大書回顧尋寶的經(jīng)過。

中班優(yōu)秀語言教案《老消防車的新工作》

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、想想、說說，初步理解故事內(nèi)容。

2、大膽想象并表達(dá)為老消防車尋找新工作的想法。

【活動準(zhǔn)備】多媒體課件、消防車部件圖片。

【活動過程】

一、聲音導(dǎo)入（引出主題，了解消防車的特性）

1、猜猜什么車來了？（播放警報(bào)聲）

2、消防車有什么特別的地方和其他車子是不一樣的？

小結(jié)：消防車上有云梯、水管、警燈，它們都有自己特殊的本領(lǐng)。

二、欣賞故事（在看看、聽聽、想想、說說中初步理解故事內(nèi)容）

在動物森林里也有一輛消防車，可是他已經(jīng)變老了，老的讓他很傷心，你們想不想知道他為什么傷心？（講述故事第一段）

重點(diǎn)提問：看，老消防車實(shí)在太老了，剛開出車庫鈴鐺就掉了，它繼續(xù)往前行，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：又老又舊的老消防車開得太慢了，堵住了后面的車隊(duì)，在河馬警察的幫助下才能離開擁擠的大街，他心里很難過，決定離開自己待了一輩子的地方。

（講述第二段）

重點(diǎn)提問：

1、老消防車來到了什么地方？它碰到了誰？它們怎么了？小動物們?yōu)槭裁纯弈兀?/p>

小結(jié)：老消防車來到了一片綠油油的大草地上，碰到了小豬、小猴、小兔。因?yàn)?/p>

大獅子不讓地方給小動物們洗澡，所以他們很傷心。

2、你們猜，老消防車會有什么好辦法幫助小動物們？（討論）

小結(jié)：你們的辦法都很好，老消防車可能會采用的。

3、老消防車想出了什么好辦法幫助了小動物？我們一起來學(xué)學(xué)老消防車。

師：老消防車用粗粗的帆布管咕嘟咕嘟喝水，給小動物們洗淋浴，小動物們洗得好開心。大家都非常感謝老消防車。

（講述第三段）

小結(jié)：老消防車真聰明，雖然它很老了，不能為人類工作了，但是它卻用自己身上還能用的部件為大家做好事。

三、拓展思維（大膽想象并表達(dá)為老消防車尋找新工作的想法）

師：請你們想想，老消防車還能用它身上其他有用的部件做什么新工作呢？

請你講清楚老消防車可以用身上的什么部件做了什么新工作？

師：你們真聰明，為老消防車找到了這么多新工作，他說要感謝我們小朋友，是你們幫老消防車想了這么多的辦法，讓老消防車找到了很多可以做的新工作，老消防車覺得自己變得越來越年輕了。

師：現(xiàn)在，老消防車的心情會怎樣？為什么？

小結(jié)：故事里的老消防車雖然已經(jīng)很老很老了，但是他卻用自己身上特殊的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友，所以他很快樂，也因?yàn)檎业搅诵鹿ぷ鞫兊酶贻p了。原來，只要能夠幫助別人，做有意義的事，就算再老，也會很開心的。

附故事：老消防車的新工作

一輛很舊很舊的老消防車退休了，他靜靜地呆在車庫里。

一個悶熱的上午，老消防車走出車庫，想到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。剛走到大門口，咯噔一聲，鈴鐺掉了下來。大街上，慢吞吞的老消防車堵住了后面的車隊(duì)。“笛笛笛”！喂，老消防車，你不在家里，亂跑什么！”車子們大叫著。在河馬警察的幫助下，老消防車才離開了擁擠的大街。她想離開自己住了一輩子的城市，到一個安安靜靜的地方去。

不知過了多久，老消防車來到一片草地上：“啊！這兒的空氣很好，我要在這兒……”“哇……”一陣哭聲打斷了老消防車的想法。原來是一群小動物：小豬、小猴、小兔……

“你們?yōu)槭裁纯扪?？生病了嗎？”老消防車問。“大獅子每天在森林浴池泡澡，從來不給我們讓地方，不洗澡真難受呀！”小動物們邊哭邊說?！昂?，原來是這樣?！崩舷儡囅肓讼?，“有了，你們跟我來！”

老消防車慢吞吞地開到河邊，放下帆布管，咕嘟咕嘟地喝起水來，“來吧，孩子們！”老消防車像以前一樣噴出粗大的水柱，嘩啦嘩啦，小動物們洗得好開心！

“謝謝你，老消防車！”小動物們說。“不，我要謝謝你們。我又找到了新的工作！”老消防車說。

瞧，老消防車在給果樹澆水，咕嘟咕嘟，果樹好開心！瞧，老消防車在沖洗大象的木屋子，又干凈又漂亮！最開心的還是小動物們。他們每天都可以快活地洗淋浴了。哈！退休的老消防車成了森林里的大忙人，她變得年輕了。

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