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中班語言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》

發(fā)布時間:2020-09-30

幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“中班語言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

活動目標:

1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過程,豐富相應詞匯:拎、灌。

2、能充分展開合理想象,并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述,并進行簡單的評價。

活動準備:

1、教學掛圖:小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

活動過程:

一、直接導入,引發(fā)興趣

師:"今天,我給大家?guī)硪粋€有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來講的,是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢?我這有一些圖片來幫助你們,小朋友要認真觀察、積極動腦筋,看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

二、逐一出示圖片,引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

(一)出示第一幅圖片,引導幼兒觀察理解,并展開充分且合理的想象。

師:圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。

(幼兒展開充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié):小雞和小鴨它們想過河)。

師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。

幼兒展開想象,教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

(二)出示第二幅圖片,在觀察理解的基礎上,連貫講述第一、二幅圖片。

師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)

師:我現(xiàn)在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述,變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請下面的幼兒認真傾聽,講述后,教師進行簡要評價,評價在于幼兒是否完整講述。

(三)出示第三幅圖片,再次展開充分合理想象。

師:"小雞和小鴨高高興興地來過河,它們邊說邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?"

(出示第三幅圖片)

師:"小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"

師:"這個坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"

幼兒展開想象,教師引導幼兒思考合理有效的方法。

(四)出示第四、第五幅圖片,在觀察理解的基礎上,連貫講述第三、四、五幅圖片。

師:"小雞也想出了好辦法,我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)

師:"小雞救上來后,小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)

師:"我現(xiàn)在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述,再變成一個好聽的故事。"

請個別幼兒講述,并請幼兒進行簡單評價,教師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講述,嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師:"我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來講述,現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說,要記住:要說得完整,用上我們剛才學的好聽的詞和句子,讓故事講的更好聽。"

請個別幼兒進行講述,并請幼兒進行簡單評價,教師總結(jié)。

四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個別幼兒進行講述。

師:"剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?"(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫)。

五、給故事取名字,結(jié)束活動。

師:"我們一起給這個很特別的故事取一個名字,這個名字不僅要好聽,而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么?"

師:"回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

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幼兒園中班主題教案:小雞和小鴨


主題名稱:小雞和小鴨主題目標:

1、通過觀察、比較,感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性,樂于表達自己的感受。

2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點。

3、喜歡親近小雞、小鴨,萌發(fā)關愛小動物的情感。

主題內(nèi)容:

周一:科學《一對好朋友》

周二:語言《雞的一家》(頂班) 手工《小雞的聚會》(指導實習生上課)周三:語言《數(shù)小雞》(脫班)周四:藝術(shù)《來了一群小鴨子》(指導實習生上課)周五:協(xié)作片活動(一天)周六:語言《小雞和小鴨》(指導實習生上課)周日:區(qū)域活動

科學:一對好朋友活動目標:

1、通過對比觀察,了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛,樂意親近和愛護它們。

活動準備:

1、掛圖27號;、《小朋友的書??春天來了》;、《小朋友的書??數(shù)學》;2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關視頻)活動過程:

1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍,觀看小雞、小鴨的活動,自由交談觀察的感受。 (此環(huán)節(jié)去除)2、出示圖片,教師引導幼兒比較觀察(1)說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣?(顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等)(1)小雞和小鴨哪些地方長得不一樣?

哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?

看一看,小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導幼兒準確表達:尖尖的,扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的,叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請幼兒聽一聽,學一學)小雞和小鴨是怎么走路的?(請幼兒仔細觀察,并學一學它們的走路)3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。

(1)你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨?(請幼兒取出自帶的食餌并做介紹)說一說小雞喜歡吃什么?小鴨又喜歡吃什么? (教師小結(jié))(2)讓幼兒自由投放食餌,觀察小雞、小鴨進食的動態(tài)。提問:小雞和小鴨是怎么吃東西的?

鼓勵幼兒以“想什么”來表述,并學學動作。

4、看圖觀察,幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應的掛圖,小結(jié)小雞、小鴨的外形、習性等特征。

活動反思:由于禽流感的影響,所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察,但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足,在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較,并且首先從相同點入手,這樣孩子們會更細致的把不同點找出來,在相同點上,孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾,在不同點上還觀察到了頭部,真是非常細致,我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區(qū)別,還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的,孩子們受益匪淺,通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣,叫聲的不一樣等,活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。

語言:雞的一家活動目標:

1、理解故事,嘗試跟著教師一起復述故事。

2、認識“雞的一家”,樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。

活動準備:

1、掛圖28號;《小朋友的書??春天來了》

2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。

活動過程:

1、引出課題。

老師要給小朋友講個故事,故事的名字是《小雞的一家》。

雞的一家都有誰呢?(引導幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞,請幼兒學學他們的叫聲)2、教師講述故事,提問:

大公雞長得什么樣?大公雞是怎么說話的?

小母雞長得什么樣?小母雞是怎么說話的?

有一天,大公雞對小母雞怎么說?小母雞是怎么回答的?

它們的小寶寶是誰?小雞是哪里來的?它是怎么說話的?

3、出示掛圖,教師再次講述故事。

4、看圖聽錄音故事,幼兒跟錄音學說故事5、故事表演(1)師幼一起講故事。教師講述敘事部分,幼兒分組擔任角色講述對話部分。

(2)教師講述故事敘事部分,鼓勵幼兒邊學說對話邊自由表演動作。(分組擔任角色表演)(3)請個別幼兒擔任角色,戴上頭飾,表演故事。

(4)讓幼兒自由選擇角色,戴上頭飾,教師指導幼兒集體表演故事。

活動反思:故事《雞的一家》最明顯的特色在學大公雞、小母雞和小雞的聲音上,而孩子的生活經(jīng)驗對著三種叫聲并不陌生,所以很快就能掌握,而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”,活動重點在于學習對話:“喔喔喔,我想要有個窩。”“咯咯噠,我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現(xiàn)出雞的一家相親相愛的場景,我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作,然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔,最后選取幾組表演較好的上來表演給大家看,并及時肯定和鼓勵。

托班語言教案:小雞小鴨


活動目標:

1、鼓勵幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩

2、引導幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征

3、在游戲中體驗活動樂趣

重點:鼓勵幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩

難點:學會區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征

活動準備:草地,玩具小雞、小鴨,磁帶

活動過程:

一、情景導入,吸引幼兒學習的興趣,穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動)。

師:(愉悅的心情)今天,陳老師為小朋友請來兩只非??蓯鄣男游铮銈兿胫朗钦l嗎?聽,嘰、嘰、嘰,誰來了?(小雞)哦,小雞是這樣叫呀,我們把它請出來,看看是小雞嗎?(出示玩具小雞)嘎、嘎、嘎,又是誰在叫?(小鴨)小鴨是這樣叫嗎?我們把它請出來看看是不是小鴨?(出示玩具小鴨)我們的小朋友這么厲害呀,從聲音就能區(qū)分小雞小鴨,真棒!我們一起來說個兒歌好不好?

小雞小雞,嘰嘰嘰;小鴨小鴨,嘎嘎嘎;嘰嘰嘰,嘎嘎嘎,唱起歌來哈哈哈。

二、講故事,吸引幼兒注意力。

小雞和小鴨是好朋友,它們說,今天天氣真好,要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”,小鴨“嘎、

嘎、嘎”,它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會小雞、小鴨高興地抱一抱,說:“嘰、嘰、嘰,嘎、嘎、嘎,我們倆一起唱歌跳舞,是一對好朋友?!保ɡ蠋熓帜眯‰u和小鴨玩具,表演出小雞小鴨的動作和特征。)(動作:小雞、小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小雞小鴨叫叫,抱一抱)

師:小雞小鴨玩的非常高興,小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛我的小雞,小雞怎樣叫?嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。

三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。

師:請小朋友仔細觀察一下,小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨,引導幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞,扁嘴巴的小鴨;鼓勵幼兒向小動物表示問候)

師:小雞的嘴巴尖尖的,我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好?快給“尖嘴巴小雞”打個招呼吧。(幼兒問候,對積極問候的幼兒做出獎勵)XX的聲音真好聽,“尖嘴巴小雞”要和他親一親。

師:小鴨的嘴巴扁扁的,我們叫它“扁嘴巴”小鴨好不好?快給扁嘴巴小鴨打個招呼。(幼兒問候)(對問候聲音響亮的幼兒,教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。)

四、猜猜看誰不見了?

教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來,讓幼兒說說誰不見了,鼓勵幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。

師:小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友,想和咱們玩捉迷藏的游戲,小朋友們高興吧。小朋友,看一看,草地上誰不見了?(分別將小雞小鴨藏起來,幼兒回答正確并模仿叫聲后,請出小雞或者小鴨放在草地上。)

五、互動游戲——小雞小鴨做朋友。

將幼兒分兩組,戴上小雞小鴨的頭飾,聽音樂,找朋友,唱著擁抱一下。

師:小朋友,你們今天表現(xiàn)的都很棒,“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友,老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾,一起聽音樂,找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒,親一親,擁抱一下)

活動延伸:帶領幼兒到戶外活動,模仿小雞小鴨的動作和叫聲。

幼兒園中班數(shù)學活動:《小雞和小鴨》教案+課件


活動目標:

1、 觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法,互相幫助克服困難的。

2、 學習詞:提、馱、盛、?。辉~組:一次又一次。

教學過程:

一、組織教學,引起對看圖講述的興趣。

二、 出示圖片,啟發(fā)提問:

1、 出示小河邊的背景即角色,小雞小鴨。

(1)一天,天氣怎么樣?

(2)在什么地方,有誰/它們?nèi)ジ墒裁??(引導幼兒講出:小雞提著小桶和小鴨一起出去玩,教新詞:"提"。)(3)他們走呀走呀來到了什么地方?

教師小結(jié)并請幼兒講:一天、天氣很好,小雞和小鴨提著小桶一起出去玩,他們走到一條小河邊。

(4)他們想到河對岸去玩,可是小雞不會游泳,心里怎樣想? (5)小鴨對小雞說什么?

2、出示小河背景,并改換插入角色(1)看,小鴨是怎樣幫助小雞過河的?

(2)小雞對小鴨說了什么?小鴨又說了什么?

教師小結(jié)并請幼兒學講:他們走到小河邊,小雞不會游泳,過不了河,小鴨說:"我來馱你過河。"小雞說:"謝謝你!"3、 出示河對岸的背景,再改換插入角色(1)小雞和小鴨走上山坡玩得很高興,突然,發(fā)生了什么事?

(2)這土坑是什么樣子的?小鴨能爬上來嗎?它心里怎樣想?

(3)小雞對小鴨怎么說?

(4)小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(先讓幼兒積極思考、發(fā)言,再引導幼兒說出小雞救出小鴨的方法)(5)小雞提了桶到河邊做什么?(教新詞"盛")再跑到坑邊做什么?

(6)一桶水不夠?那怎么辦呢?能不能用一句話把意思說清楚呢?(教詞組:一次又一次)(7)土坑里的水怎樣了?小鴨又怎樣了?(教新詞"浮")(8)小鴨高興得怎么說?小雞又怎么說?

教師小結(jié),請幼兒學講:

小雞走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水到進坑里。小雞來來回回地提水,一次又一次地把水到進坑里,坑里的水滿了,小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了,他們高興得說:"你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好朋友。"三、 教師完整地小結(jié),并請幼兒為圖片取名。

幼兒園科學活動教案:小雞和小鴨教案


小班科學活動小雞和小鴨教案(附教學反思)主要包含了設計意圖,活動目標,活動重點難點,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征,會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看小雞和小鴨教案吧。設計意圖:

動物是人類的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物,所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上,了解其特點的生活習性,并通過模仿、操作,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,讓幼兒在獲得知識的同時,情感也得到熏陶。

活動目標:

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、教育幼兒熱愛小動物,與它們友好相處。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點:

活動重點:能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

活動難點:會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動準備:

1、音樂《小雞和小鴨》

2、小雞和小鴨的家各一個

3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個

4、小雞小鴨圖片各一張

5、小雞小鴨的實物圖片若干

6、小鴨和小雞的頭飾若干

活動過程:

一、音樂導入

師播放《小雞和小鴨》的音樂,提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

幼;小雞和小鴨

二、初步認識小雞、小鴨的外形

師:小鴨、小雞玩得正開心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來把他們送回家,好么?(出示圖標和房子)

師:哪個是小雞的家,哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

師:我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

師:請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師:我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼:扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

師:老師告訴你們一個小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼:小米、蟲子; 小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三、比較小雞小鴨的不同

師:今天我們認識了小雞和小鴨,他們長得有什么不同?我們再把他們請出來,

請你仔細看看他們哪里長得不一樣?

幼:從頭至尾一一對比,說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領的不同)

四、通過游戲結(jié)束活動

師小結(jié):小朋友學得可真像,小雞、小鴨它們實在太可愛了,我們一定要愛護、關心他們,現(xiàn)在老是給你們準備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!

活動反思:

今天實施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學課?;顒咏Y(jié)束后,小朋友似乎都意猶未盡,連上衛(wèi)生間都學著小雞小鴨走著去,煞是可愛!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課,希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點找出其中的缺點,取長補短,下一次活動開展的更好!

這節(jié)課開始我是以談話的形式展開的,首先從小朋友的穿著顏色說起,重點說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望?!坝蟹N小動物,黃黃的羽毛……”謎語剛提出,小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹,陸言說是獅子,夢夢說是長頸鹿,浩浩說是螃蟹,還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候,我故作有點小失望的樣子說:“這只小動物是小小的喔,很可愛……”說在我慢慢的做著動作,“是小雞,還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起,我瞪大眼睛很驚訝的看著他們,惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

接下來我就請小朋友說說小雞,小鴨的大概外形特征,然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動內(nèi)容。感覺小朋友掌握的差不多時,我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征,本領和說話等。別看他們年齡小,但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈,氛圍也很濃厚,時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式,也帶動了一些平時比較沉默比較內(nèi)向的孩子,使小朋友不但不都參與了本次活動,而且也加深了課堂內(nèi)容的印象,相輔相成,效果非常好!

相信《中班語言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿專題,希望您能喜歡!

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