中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春風(fēng)》

幼兒園教案中班語(yǔ)言。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春風(fēng)》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩(shī)歌。

2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）

2、打開(kāi)PPT，看看里面都有誰(shuí)？

二、基本部分。

1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：剛才我們看到了誰(shuí)，請(qǐng)你在圖畫(huà)中找到它。它在干什么？鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

（1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來(lái)"、"吹醒"等詞的含義。

師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

教師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)"吹綠了"幼兒說(shuō)"柳樹(shù)"。

教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫(huà)面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)"柳樹(shù)"幼兒說(shuō)"吹綠了"

三、仿編詩(shī)歌。

利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。

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【實(shí)用】中班語(yǔ)言春風(fēng)合集

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“【實(shí)用】中班語(yǔ)言春風(fēng)合集”，希望能為您提供更多的參考。

中班語(yǔ)言春風(fēng)【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中尋找春天

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演的道具，大樹(shù)的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長(zhǎng)條紙，晨曲音樂(lè)，春天背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師帶幼兒在生活中尋找春天。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

小朋友我們從哪里可以知道春天來(lái)了？

（小草——醒、大樹(shù)——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒聽(tīng)清楚。

提問(wèn)：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？

這些地方都有什么變化，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？

3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。

4、教師帶幼兒齊誦詩(shī)歌，注意有感情朗誦。

三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美

1、引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作朗誦

2、配樂(lè)朗誦表演

3、借助教具分角色表演

附：

詩(shī)歌

春風(fēng)輕輕地走過(guò)

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走近小草，輕輕一親，小草醒了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

活動(dòng)反思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。”分析目標(biāo)：是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過(guò)”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動(dòng)的詩(shī)歌來(lái)幫助幼兒一個(gè)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的意境美。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求使幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)、借助材料等多種形式來(lái)表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認(rèn)為是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且圍繞目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”，通過(guò)帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，而且是輕輕地，悄無(wú)聲息地來(lái)了。也是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累。

第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩(shī)歌，

先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都是來(lái)源于生活的，在完全浸入于美好事物中時(shí)誰(shuí)都能寫(xiě)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。

接著教師朗誦詩(shī)歌，第一次感受詩(shī)歌沒(méi)有任何音樂(lè)、圖片的加入是為了避免對(duì)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的干擾，因?yàn)樾蕾p、學(xué)習(xí)的前提是確保聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了詩(shī)歌的內(nèi)容。傾聽(tīng)后通過(guò)教師的提問(wèn)幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。

再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩(shī)歌內(nèi)容，這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。

最后經(jīng)過(guò)幾次跟讀后可以請(qǐng)幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)動(dòng)作的模仿、音樂(lè)的配合來(lái)達(dá)到視聽(tīng)的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號(hào)信封袋制作的可穿脫式樹(shù)干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開(kāi)放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長(zhǎng)條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動(dòng)地表現(xiàn)春天的美。

總之，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域中較為多見(jiàn)的活動(dòng)，但是多次的重復(fù)和誦讀會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動(dòng)的興趣，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒和教師都是一種享受。

中班語(yǔ)言春風(fēng)【篇二】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩(shī)歌。

2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）

2、打開(kāi)PPT，看看里面都有誰(shuí)？

二、基本部分。

1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：剛才我們看到了誰(shuí)，請(qǐng)你在圖畫(huà)中找到它。它在干什么？鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

（1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來(lái)"、"吹醒"等詞的含義。

師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

教師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)"吹綠了"幼兒說(shuō)"柳樹(shù)"。

教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫(huà)面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)"柳樹(shù)"幼兒說(shuō)"吹綠了"

三、仿編詩(shī)歌。

利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。

中班語(yǔ)言春風(fēng)【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、PPT課件一份；。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

欣賞兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征

教學(xué)方法與手段：

示范模范法、視聽(tīng)講結(jié)合法

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察

圖片上的是什么季節(jié)的景色？你們是從什么地方看出來(lái)是春天的？

2、提出問(wèn)題：春天除了是這個(gè)樣子的，它還會(huì)吹風(fēng)，春天吹的風(fēng)叫做什么風(fēng)？

3、引出兒歌：今天我們就要來(lái)學(xué)一首兒歌，叫做《春風(fēng)》。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、初步學(xué)習(xí)兒歌

①教師朗誦兒歌

我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌。在朗誦的同時(shí)，播放兒歌的PPT，朗誦節(jié)奏與PPT課件播放速度同步。

②提問(wèn)幼兒：在兒歌中聽(tīng)到了些什么？

③根據(jù)幼兒回答情況再次朗誦兒歌，我們?cè)僮屑?xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面還有些什么？同時(shí)播放PPT課件。

④根據(jù)幼兒的回答，一一出示兒歌圖譜，按順序排列。引導(dǎo)幼兒充分理解每一張圖譜的內(nèi)容。在幼兒正確說(shuō)出圖譜內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒集體用兒歌中語(yǔ)句一起念一念。

⑤學(xué)念兒歌

根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒集體念誦學(xué)習(xí)兒歌?，F(xiàn)在我們一起看著漂亮的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧！

2、進(jìn)一步理解兒歌

①教師提問(wèn)：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？出來(lái)了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？

三、仿編詩(shī)歌

1、啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編。

春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所積累的知識(shí)仿編兒歌，學(xué)習(xí)句式“吹X了XX”。

四、結(jié)束延伸

今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學(xué)的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰(shuí)念得更好聽(tīng)！

中班語(yǔ)言春風(fēng)【篇四】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來(lái)”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。

）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、活動(dòng)。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結(jié)束本次活動(dòng)。

`活動(dòng)反思：

1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣，有話可說(shuō)，有話可講。

《綱要》中指出：

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法，有意識(shí)地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后，我就有意識(shí)的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表?yè)P(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感。

中班語(yǔ)言春風(fēng)【篇五】

1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩(shī)歌。

2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花。

一、開(kāi)始部分。

1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）

2、打開(kāi)ppT，看看里面都有誰(shuí)？

二、基本部分。

1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：剛才我們看到了誰(shuí)，請(qǐng)你在圖畫(huà)中找到它。它在干什么？鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

（1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導(dǎo)幼兒理解吹綠、吹紅、吹來(lái)、吹醒等詞的含義。

師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

教師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)吹綠了幼兒說(shuō)柳樹(shù)。

教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫(huà)面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)柳樹(shù)幼兒說(shuō)吹綠了

三、仿編詩(shī)歌。

利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式吹了。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：春風(fēng)

活動(dòng)來(lái)源：

春天到了，天氣變暖和了。春天的風(fēng)吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飛來(lái)了，青蛙醒了，下小雨了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，感覺(jué)都是春風(fēng)的功勞。這是一首很優(yōu)美的兒歌，通過(guò)此兒歌，感受春天的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2．初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"，"吹紅"，"吹來(lái)"，"吹醒"等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。

（4）幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2．仿編兒歌。

（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式"吹×了××"啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3．活動(dòng)小結(jié)。

"小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧"。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。

2、 借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。

3、 初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆若干。

2、 實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。

① 教師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢？

② 鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、 教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：

① 春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì)怎樣？

② 春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么？吹醒什么呢？

啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

3、 教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

4、 師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。

5、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽的仿編兒歌。

6、 組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。

7、 師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。

值得參考！ 中班語(yǔ)言活動(dòng)春風(fēng)最新模板 4篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)春風(fēng)【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中尋找春天

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演的道具，大樹(shù)的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長(zhǎng)條紙，晨曲音樂(lè)，春天背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師帶幼兒在生活中尋找春天。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

小朋友我們從哪里可以知道春天來(lái)了？

（小草——醒、大樹(shù)——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒聽(tīng)清楚。

提問(wèn)：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？

這些地方都有什么變化，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？

3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。

4、教師帶幼兒齊誦詩(shī)歌，注意有感情朗誦。

三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美

1、引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作朗誦

2、配樂(lè)朗誦表演

3、借助教具分角色表演

附：

詩(shī)歌

春風(fēng)輕輕地走過(guò)

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走近小草，輕輕一親，小草醒了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

活動(dòng)反思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美?！狈治瞿繕?biāo)：是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過(guò)”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動(dòng)的詩(shī)歌來(lái)幫助幼兒一個(gè)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的意境美。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求使幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)、借助材料等多種形式來(lái)表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認(rèn)為是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且圍繞目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”，通過(guò)帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，而且是輕輕地，悄無(wú)聲息地來(lái)了。也是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累。

第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩(shī)歌，

先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都是來(lái)源于生活的，在完全浸入于美好事物中時(shí)誰(shuí)都能寫(xiě)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。

接著教師朗誦詩(shī)歌，第一次感受詩(shī)歌沒(méi)有任何音樂(lè)、圖片的加入是為了避免對(duì)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的干擾，因?yàn)樾蕾p、學(xué)習(xí)的前提是確保聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了詩(shī)歌的內(nèi)容。傾聽(tīng)后通過(guò)教師的提問(wèn)幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。

再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩(shī)歌內(nèi)容，這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。

最后經(jīng)過(guò)幾次跟讀后可以請(qǐng)幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)動(dòng)作的模仿、音樂(lè)的配合來(lái)達(dá)到視聽(tīng)的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號(hào)信封袋制作的可穿脫式樹(shù)干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開(kāi)放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長(zhǎng)條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動(dòng)地表現(xiàn)春天的美。

總之，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域中較為多見(jiàn)的活動(dòng)，但是多次的重復(fù)和誦讀會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動(dòng)的興趣，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒和教師都是一種享受。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春風(fēng)【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中的主要角色。

2.有興趣投入故事情節(jié)中，初步感受故事中與朋友分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事課件。材料：三只大小不同的老鼠，幼兒熟悉的水果和動(dòng)物等圖像。

2.實(shí)物：一團(tuán)棉花，棉花糖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、棉花糖導(dǎo)入.

1.今天老師帶來(lái)一樣很好吃的東西，我們一起來(lái)看看這是什么呀？

2.棉花糖看上去像什么呀？

二、欣賞理解故事.

1.教師講述故事.

2.回憶故事內(nèi)容。

（1）你知道故事里三只小老鼠分別叫什么名字嗎？

（2）三只小老鼠住在一幢三層樓的房子里，他們分別住在幾樓？

（3）三只小老鼠想把白云做什么呀？睡在云朵做的枕頭上會(huì)感覺(jué)怎樣？穿上云朵做的棉襖感覺(jué)怎么樣？

（4）最后三只小老鼠決定做什么?

三、體驗(yàn)故事情節(jié)

1.三只小老鼠在樹(shù)林里一起做云朵棉花糖，他們?cè)谠贫淅锛恿颂呛驮S多的水果，會(huì)加哪些水果呢？

2.幼兒送水果.

3.猜想會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái).

4.小動(dòng)物都來(lái)了,三只小老鼠會(huì)怎么做呢？

5.教師示范送棉花糖（學(xué)習(xí)句型:小熊貓小熊貓請(qǐng)你吃棉花糖?。┬∨笥咽痉端兔藁ㄌ恰W(xué)說(shuō)完整的一句話。

6.棉花糖分好了,三只小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖,他們?cè)趺催€是那么開(kāi)心呢?(小結(jié):我們小朋友要向三只小老鼠學(xué)習(xí),有好吃的好玩的要和同伴一起分享,只有別人快樂(lè)了,自己才會(huì)快樂(lè).)

四、延伸

今天小老鼠也想和我們一起分享他們的快樂(lè),帶來(lái)了許多棉花糖,你們高興嗎?分享棉花糖.

中班語(yǔ)言活動(dòng)春風(fēng)【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。

2、感受春天花園的美麗，萌發(fā)愛(ài)護(hù)它們的情感。

重點(diǎn)：

能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)花園里的秘密。

難點(diǎn)：

能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的各種秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件、扇子、香水、花瓣若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：運(yùn)用已學(xué)的好聽(tīng)歌曲幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)活動(dòng)的興趣）

師：還記得我們學(xué)的一首歌曲嗎，我們一起來(lái)唱：春天。

（幼兒集體到中間歌表演：今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）

重點(diǎn)提問(wèn)：歌里唱得花園那么美麗，我們也經(jīng)常去散步的，那幼兒園的`小花園里有些什么美麗的植物呢？

過(guò)渡：有個(gè)小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！

二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解故事的內(nèi)容，樂(lè)意用各種感官發(fā)現(xiàn)自然的秘密）

1、封面

師：上面有幾個(gè)字，小哥哥在說(shuō)“花園里有什么”，讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。

——出示畫(huà)面1

重點(diǎn)提問(wèn)：小哥哥找到什么了？

小結(jié)：小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹(shù)，還有，還有，哎呀！太多啦！我們?cè)俑「绺缛タ纯磁丁?/p>

2、畫(huà)面1、3

重點(diǎn)提問(wèn)：小哥哥找到了美麗的花和小小的樹(shù)，你們還能找到別的什么嗎？再仔細(xì)找找！

小結(jié)：原來(lái)花園里還有蝴蝶和小蟲(chóng)，他們都躲了起來(lái)，不仔細(xì)看還找不到他們呢。

重點(diǎn)提問(wèn)：這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的？

追問(wèn)：是用我們身體上的哪個(gè)器官??？

小結(jié)：對(duì)！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！

3、畫(huà)面2

師：小哥哥說(shuō)我還要去找？他說(shuō)現(xiàn)在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來(lái)遮住眼睛！

出示畫(huà)面2（放背景音樂(lè)風(fēng)，教師用扇子向幼兒輕輕扇風(fēng)）

重點(diǎn)提問(wèn)：這是什么呀？你感覺(jué)到了嗎？

小結(jié)：小哥哥又找到秘密了！花園里，看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！

重點(diǎn)提問(wèn)：風(fēng)吹在身上是什么感覺(jué)的？

小結(jié)：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著花園里的風(fēng)，他的表情也告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。

4、畫(huà)面4（直接播放聲音，你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？）

師：瞧！小哥哥在聽(tīng)聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

重點(diǎn)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音呀？

小結(jié)：原來(lái)耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的，那耳朵還能聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲呢？ （幼兒發(fā)散思維）

5、畫(huà)面5

師：小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現(xiàn)在他要跟我們說(shuō)句悄悄話，仔細(xì)聽(tīng)！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了東西？”

重點(diǎn)提問(wèn)：老師有一個(gè)特別的味道，請(qǐng)你們聞一聞，（請(qǐng)孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時(shí)老師噴香水，讓幼兒聞）你們聞到了嗎？是什么？

（引導(dǎo)看畫(huà)面）看，小哥哥也聞到了花朵的香味，香氣飄在空中，好香啊！再來(lái)聞一聞！

小結(jié)：原來(lái)不用耳朵和眼睛，還可以用鼻子來(lái)聞啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。

三、花園秘密真正多（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)對(duì)完整的繪本欣賞，激發(fā)引導(dǎo)孩子樂(lè)意觀察、發(fā)現(xiàn)身邊不同事物的興趣）

1、完整欣賞故事

師：我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密，讓我們一起再來(lái)看看有哪些秘密哦。（師完整講述故事）

2、其實(shí)美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請(qǐng)這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？

3、分享環(huán)節(jié)：小哥哥今天準(zhǔn)備了禮物給你們呢，好看好聞的花瓣，放在身上可以一天都是香噴噴的呢，大家一起聞一聞。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春風(fēng)(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用較完整的句子講述假期中有趣的事。

2、樂(lè)意相互了解同伴的假期生活，分享快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解幼兒假期中的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒其中一件有趣的事。

2、請(qǐng)幼兒將假期中畫(huà)的圖，拍的照片，新添的玩具帶到幼兒園來(lái)并張貼到外面。

教學(xué)過(guò)程：

1、以手偶的形式，引起幼兒的興趣。 出示一個(gè)手偶：小朋友們這是誰(shuí)啊？（小猴）今天他想知道你們?cè)诩倨谥杏龅侥男┯腥さ氖拢康侥睦锿娴?？和誰(shuí)一起玩的？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、請(qǐng)2——3位幼兒在集體面前講述，可以結(jié)合自己帶來(lái)的東西講述，使講述內(nèi)容更形象。（要求運(yùn)用連貫的語(yǔ)型："我看見(jiàn)了.......還看見(jiàn)了......."）

3、幼兒在小組中相互講述，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地講述假期中有趣的事，和同伴分享快樂(lè)。同時(shí)鼓勵(lì)大家認(rèn)真，安靜地聽(tīng)別人講述。

4、將幼兒帶的物品分別展示在玩具柜上。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春風(fēng)》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案中班語(yǔ)言專題，希望您能喜歡！