幼兒園小班教案及反思。
居安思危,思則有備,有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“2020幼兒園小班教案《爸爸的呼嚕》及教學(xué)反思”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
小班教案《爸爸的呼嚕》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對比,嘗試參與、完善圖書的內(nèi)容,感知詩歌中對爸爸“呼?!钡男蜗竺枋觯S富相應(yīng)的詞語如“呼?!薄霸絹碓酱帧薄拜p悠”,學(xué)會表達(dá)對爸爸的“愛”情感,快來看看幼兒園小班《爸爸的呼?!泛此冀贪赴?。
活動目標(biāo):
1、感知詩歌中對爸爸“呼?!钡男蜗竺枋?,豐富相應(yīng)的詞語如“呼?!薄霸絹碓酱帧薄拜p悠”。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對比,嘗試參與、完善圖書的內(nèi)容。
3、學(xué)會表達(dá)對爸爸的“愛”情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對詩歌的理解。
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
一、談話活動,引出課題。
家里除了媽媽,還有誰很愛我們?爸爸喜歡干什么?爸爸睡覺打呼嚕嗎?
環(huán)節(jié)分析:以談話導(dǎo)入,從幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,直接點(diǎn)出“呼?!?,幫助幼兒呈現(xiàn)相關(guān)的生活經(jīng)歷。
二、教師出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀看。
爸爸的有趣在哪里?爸爸和寶寶在干什么?為什么有火車?說明什么?
環(huán)節(jié)分析:觀察是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式,但小班幼兒的觀察帶有很大的隨意性,在這環(huán)節(jié),通過開放式的提問,指導(dǎo)幼兒明確觀察的目的,激發(fā)幼兒觀察的興趣,掌握觀察的方法,建立圖片和詩歌的聯(lián)結(jié)。
三、學(xué)習(xí)詩歌
教師引導(dǎo)幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯(lián)系,當(dāng)爸爸的呼嚕聲大時,就像火車開近我們。當(dāng)爸爸的呼嚕小時,就像火車開遠(yuǎn)了。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌
學(xué)習(xí)詞語:越來越粗輕悠輕悠
教師利用聲音和動作來讓幼兒了解感受詞語。
環(huán)節(jié)分析:在語言的學(xué)習(xí)中,詞匯的學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的,小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關(guān)的詞,但一些抽象的詞語對詞義的理解還很膚淺,在日常的活動中,注重詞匯的積累。運(yùn)用聲音,讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小,從而理解散文的內(nèi)容。這也是孩子聽覺能力的培養(yǎng)。
四、詩歌練習(xí)
五、教師通過慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動。
教:爸爸累的時候,呼嚕越來越粗,就像——(幼兒參與進(jìn)來)
爸爸不累的時候,呼嚕輕悠輕悠,就像———(幼兒參與進(jìn)來)
環(huán)節(jié)分析:幼兒對詩歌的掌握運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式,避免學(xué)習(xí)方式的單一和枯燥。
六、引導(dǎo)幼兒制作圖片,嘗試參與完善圖書內(nèi)容。
教師出示笑與不笑的形象圖兩張,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌仿編。
教師出示吃飯的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌仿編。
環(huán)節(jié)分析:幼兒已掌握基本詩歌內(nèi)容基礎(chǔ)上,憑借圖片的提示,引導(dǎo)幼兒拓展生活經(jīng)驗(yàn)和想在關(guān)的語言積累,進(jìn)行仿編,這一環(huán)節(jié)是提升能力環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,只有小部分幼兒能夠突破,大部分幼兒在這一環(huán)節(jié)上還難以實(shí)現(xiàn)。
七、教師總結(jié)
在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我們細(xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)爸爸們愛寶寶,寶寶們也愛自己的爸爸,和爸爸在一起很快樂。
環(huán)節(jié)分析:教師的總結(jié)評價,幫助幼兒對詩歌情感的把握,突破目標(biāo)三。
活動反思:
爸爸是幼兒身邊熟悉的人,容易引起幼兒積極有趣的交談,在這首幽默的小詩里,含有濃濃的親情,畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨,讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯(lián)系是重點(diǎn),在畫面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處,小班幼兒對詩歌的學(xué)習(xí)基本上能掌握,但在環(huán)節(jié)五中對于部分幼兒還是有較大難度。
幼兒百科:打鼾也稱打呼嚕,給人們的印象是打鼾的人頭一放到枕頭上就打呼嚕,睡得真快真香,打鼾往往就是睡眠好的代名詞,不少人很羨慕打呼嚕的人,因?yàn)樽约汉苌俅蚝魢?,認(rèn)為自己的睡眠不夠深沉。
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小班教案《我的爸爸》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒增進(jìn)對爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣,能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力,快來看看幼兒園小班《我的爸爸》含反思教案吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。
2、讓幼兒增進(jìn)對爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):組織語言教學(xué)
2、教學(xué)難點(diǎn):如何組織幼兒圍繞話題談話。
活動準(zhǔn)備
1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?
2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟
3、每人帶一張爸爸的相片,老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。
活動過程
一、引入話題
師:(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天,老師請小朋友來說一說,你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?
二、活動開始
1、老師向幼兒提出要求:請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相,爸爸在家里做些什么事?
2、教師輪流參與幼兒的小組談話,了解幼兒的談話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”
1、自由交談后,教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。
2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。
四、拓展談話的話題
1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。
2、在幼兒的談話過程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。例如:“我爸爸是……”,“他會做……”。
五、小結(jié)
引導(dǎo)幼兒:爸爸是很愛孩子的,同時,他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。
六、結(jié)束活動
欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。
教學(xué)反思
1、我在構(gòu)思談話活動時,選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動,讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,很好地展開活動。
2、談話活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理,我通過三個步驟完成此次談話活動的。
第一步:通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;
第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對“我的爸爸”的認(rèn)識;
第三步:通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然,我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中,感覺有些困難,因?yàn)樾“嘤變簩φ勗捇顒拥囊?guī)則意識不強(qiáng),所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動,使活動開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
幼兒百科:爸爸,對父親的一種稱呼,多用于口語。與多數(shù)人的印象不同,該詞起源甚早。
小班教案《爸爸和我》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感,快來看看幼兒園小班《爸爸和我》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動;
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。
【活動過程】
一、通過提問引出談話話題。
教師談話,激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問,引導(dǎo)幼兒講述)
環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們,我們的爸爸很愛我們,但有時爸爸會把他的愛藏起來,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時,先自己示范講述,讓幼兒在講述時,知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時,注重整理幼兒的語匯和句式,對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵,對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
三、閱讀圖片
教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時,幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營造。
四、拓展閱讀
教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析:情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛,也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
五、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”,并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來,是對幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思:
在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個活動中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛,也許沒有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中,引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛,讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感,通過圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的,快樂的。
幼兒百科:爸爸,對父親的一種稱呼,多用于口語。
小班教案《爸爸的手影戲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容,傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作,體驗(yàn)手影游戲的快樂,使幼兒懂得分享,快來看看幼兒園小班《爸爸的手影戲》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作,體驗(yàn)手影游戲的快樂,使幼兒懂得分享。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.PPT《爸爸的手影故事》
2.能做手影戲
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對各種動物的外形特征有一定的了解。
【活動過程】
一、興趣導(dǎo)入,做做手指律動
1.瞧,這是什么?(手)
2.來,我們跟著音樂一起動起來。
(在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。)
3.認(rèn)認(rèn)說說自己的手師:我們的小手有什么本領(lǐng)呀?(吃飯、穿衣服)小結(jié):每個人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容
1.觀看課件,教師完整講述故事。
師:爸爸也有一雙能干的手,咦,爸爸的手會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。
師:故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2.邊講邊問:
(1)小雞找誰一起種麥子呢?猜猜是哪個小動物?
小雞找誰一起澆水呢?猜猜是哪個動物朋友呢?是誰呀?(貓)小雞找誰一起收麥子呢?哎---是哪個小動物呢?是誰呀?(狗)小雞找誰一起磨面粉呢?會是哪個小動物?是誰呀?你猜小兔子會同意嗎?它會怎么說?
小雞找誰一起做面包呢?是誰呀?(狐貍)它們做的面包可真香呀,你們聞到香味了嗎?使勁聞一下,香噴噴的,面包的香味飄滿了整個農(nóng)場,把所有的小動物都吸引來了。
(2)還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎?會嘎嘎叫的(鴨子),小雞第二個遇到的是誰呢?(小貓)接著又遇到誰了?(狗)之后又遇到了誰?(兔子)學(xué)兔子跳跳,最后遇到的是--?(狐貍)小雞一共遇到了幾個動物朋友?(5個)
3.師:小雞想:我到底應(yīng)不應(yīng)該和動物朋友們一起分享面包呢?看看故事里的小雞是怎樣做的?小動物們在吃什么呢?它們的表情是什么樣的?
4.師:寶貝們,你們有好吃的東西,會怎么辦呢?
5.看完故事,回答問題師:故事的名字叫什么?
師:爸爸的手有趣嗎?他會變出什么?
三、結(jié)合手指游戲,再次傾聽故事,理解故事情節(jié)。
師:爸爸兩手一握,墻上出現(xiàn)了什么?
--這是一只怎樣的小雞?
--小雞要種麥子,它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?
--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么?小貓?jiān)趺椿卮鸬?
--小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
--小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?
--誰來幫助小雞一起做面包?它們做的面包好吃嗎?
--小動物們聞到香味都趕來了,小雞會和它們分享嗎?
四、玩玩手指游戲,體會游戲的快樂。
師:手指真有趣,我們也來和爸爸學(xué)一學(xué)吧!
師:手指還能變出什么有趣的造型呢?等會我們到太陽底下再去試一試!
活動反思:
故事中一個個活靈活現(xiàn)的小影子生動地告訴我們手勢如何變成動物。就這樣,科學(xué)成像的原理、光與影之間的密切關(guān)系在畫面中一覽無遺。同時,故事中影子動物們之間的故事也充分地展現(xiàn)了作者的想象空間,創(chuàng)意讓一個科學(xué)小故事更具有情趣,活潑生動。
幼兒百科:手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像),而不靠任何另外的附加?xùn)|西去修飾它。在外國人眼中,手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《十個爸爸》”。讓幼兒感受故事幽默,夸張的特點(diǎn),理解故事內(nèi)容,對故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣,能大膽想象,和同伴分享交流自己的想法。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,對故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。
2.感受故事幽默,夸張的特點(diǎn)。
3.能大膽想象,和同伴分享交流自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讓幼兒知道復(fù)制是怎么一回事。
2.發(fā)展幼兒自己的想象力和幼兒語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1.實(shí)物:小水缸、米、碗。
2.圖片:老伯伯、財主、管老爺、十個官老爺爸爸、十只金元寶人物、故事ppt、音樂。
活動過程
一、產(chǎn)生懸念。
1.逐一出示10個小人,請幼兒數(shù)一數(shù)。
2.小朋友,你有幾個爸爸?可是官老爺卻一下子有10個爸爸,這是怎么回事呢?
二、引出“寶缸”,對故事的情節(jié)感興趣。
1.老師講故事并與幼兒討論故事情節(jié)。分成四部分:
1老伯伯挖到寶缸。
2大財主請寶缸。
3官老爺把寶缸抬回家。
4官老爺爸爸掉進(jìn)寶缸。
三、完整傾聽故事,理解復(fù)制。
1.結(jié)合ppt,完整欣賞故事。
2.知道一個變成很多個一模一樣的東西,這個過程就是復(fù)制。
四、理解故事內(nèi)容。
1.完整的欣賞故事一遍,說說小水缸是一只怎樣的缸?
2.誰先看上了這只寶缸?王八皮為什么想搶而沒有搶到?
3.王八皮想出了一個什么壞主意?
4.為什么官老爺也喜歡這只寶缸?
5.為什么官老爺會有這么多的爸爸?
6.最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?
五、思維拓展
1、如果你有一只這么神奇的小水缸、你想復(fù)制什么來幫助別人呢?你能把它編成故事講給大家聽?
2、最后請幼兒將自己編的故事講給好朋友聽。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動我覺得語言提問不夠精煉,還有些問題回答不當(dāng),追問的比較少,還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答,而沒有提煉,提煉性總結(jié)性的語言不多,有些追問沒有追到底,語言不夠精煉,比較啰嗦,這些都要在平時中積累經(jīng)驗(yàn),讓自己更好的上好每一節(jié)課。
幼兒百科:人類6000多種口語中有許多發(fā)音相近、意義類似的名詞,特別是像“媽媽”和“爸爸”這類指代親屬的詞。一些語言學(xué)家推測,這些詞匯從古人類語言開始形成以來傳承至今,至少已經(jīng)被說了5萬年。但是,由于這些專家沒有確定上述詞匯在關(guān)系疏遠(yuǎn)的語系中出現(xiàn)的頻率,所以無法證實(shí)以上論斷。
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