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多給調(diào)皮的孩子一些關(guān)愛

發(fā)布時間:2020-10-10

教育孩子的聽課筆記。

毫無疑問,作為一名新時代的人民教師,我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為,而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗,提高主觀能動性。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?為此,小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《多給調(diào)皮的孩子一些關(guān)愛》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

作為一名幼兒園老師,每天接觸的是天真無邪的孩子們,所以我們教師應學會用心去愛每一個孩子。愛,使人類特有的,最偉大的感情。那么老師的愛更是博愛了。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。

不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細想起來,其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。

袁棟勛是我們班個子最高,長得最魁梧的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。

作為幼兒教師,要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單粗暴的指責幼兒,而是了解實情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導。

在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,袁棟勛其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但它與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。袁棟勛小朋友的手工制作比較棒,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,袁棟勛小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

“每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?!边@樣,才能真正促進幼兒的進步,成為孩子們喜歡的好老師。一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

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給孩子多一些鼓勵


經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問:今天你學什么了?你怎么就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心情可以理解,但孩子對這些話,就不容易接受了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。作為一名幼兒教師,我對班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅持以鼓勵為主,畢竟,個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自己的長處和弱點,如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較評價孩子,甚至用責怪的口氣教訓孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產(chǎn)生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。特別是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。奕奕是個能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說:“怎么他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小,平時不愛說話,適應新環(huán)境的能力不強,這是客觀事實,我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓斥孩子。我們始終通過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得奕奕剛來園時,整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法,逐漸,他的自信心增強了,也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn),如今,他已經(jīng)順利的升入一年級了,我們都為他高興!

幼教筆記:多給孩子一些鼓勵


戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的昝智杰臉上也樂開了花,像只小蜜蜂在院子里飛舞。由于昝智杰是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動中,如果不點名都找不到他的存在感,平日里總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,因此戶外活動時,他總是自我躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。我平時也經(jīng)常關(guān)注他摸摸她的頭,并且讓班里的孩子們都去接近他,跟他做游戲,教他跳繩、玩球等。今天,有個小朋友告訴我:“老師,昝智杰會跳繩了!”真讓人驚嘆??!于是我高興的抱起他:“你太棒了,我們一起跳。繼續(xù)加油!”這時只見他的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了他,還讓他跳繩給大家看。一天下來發(fā)現(xiàn)他在別的活動也隨之增進,變得有了興趣。

通過這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到咱們?nèi)罕娭校灰巳硕极I出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么完美!

幼教隨筆:對特殊孩子的要多一些關(guān)愛


有一次王泓悄悄地走到我身邊趴在我耳朵上說:“老師,我跟你說個事情,我媽媽不要我了.”當時我懵了,沒有再問下去,只是感覺眼睛有些濕潤。

王泓小朋友是我們班一個很特殊的孩子,他從小因為腿腳不好,動了兩次手術(shù)還沒有痊愈,以至于留下了后遺癥,現(xiàn)在走路很慢,而且上樓梯自己不能正常的行走,行動很吃力。我對這個孩子很留意,對于他充滿了很多的關(guān)愛,什么事情我都會提前考慮到他,有的時候我會讓全班的小朋友都來幫助他。在有些事情上他根本就不能自理,需要別人的幫助才可以做好。比如:尿尿的時候會尿濕了褲子,上下樓梯上下床要有人扶……每次看到他蹣跚的腳步,我都會在心里想,如果它能跟正常的孩子一樣,那該多好!

有一次王泓悄悄地走到我身邊趴在我耳朵上說:“老師,我跟你說個事情,我媽媽不要我了.”當時我懵了,沒有再問下去,只是感覺眼睛有些濕潤。

我并不知道別人看到這樣的孩子會對他報以何種態(tài)度,但是我想對天下的人們說:“對他們好一點,多一點關(guān)愛之心,雖然他們的身體上有所殘缺,但是他們的內(nèi)心也跟正常的孩子們一樣,他們渴望的是關(guān)愛和尊重。善良的人們,摘下你們的有色眼鏡給這些孩子們多一點的愛吧!

教育隨筆:多給孩子一些交流的時間


孩子們總是帶著一雙發(fā)現(xiàn)的小眼睛,在幼兒園衛(wèi)生間有一扇窗戶,上面貼了一層不影響光線的透明花紙,給人一種朦朧感非常美觀,為了讓衛(wèi)生間通風清潔,每次小朋友小完便后,老師都會沖拖一遍,防止有異味,可是每當小完便后,大鋒、一霏幾個小朋友就會頭挨著頭,肩擠著肩湊在窗戶旁,幾只小眼睛從窗縫往外看,一邊看一邊竊竊私語,而且還很興奮的樣子!以為他們又在貪玩,搞破壞,剛想打斷他們,卻聽到了他們之間的談話。

一霏:哇!你快看那里有好多櫻花好漂亮?。∵€有好多花瓣在地上。那就是老師之前說的櫻花嗎?是不是會長好多櫻桃???到時候常常甜不甜......嘿嘿!

大鋒:看,這里怎么又這么多的樹,看那棵樹怎么長的那么高,下面的小樹是不是它的小寶寶呢?

一霏:快看,那邊還有許多的桃樹,你說上面會長桃子嗎?等我們遠足的時候,好好看看長了多少小桃子!

大鋒:好!

聽了他們的對話,我不由得笑了起來,平時忙里忙外,根本沒注意觀察,外面的櫻花盛開,粉粉的,特別是一陣微風刮過,就會有許多粉色的花瓣飄下,像粉色的雪一樣,漂亮極了!

第二天我故意把窗戶開的大大的,然后對小朋友說:“你們快看窗外有什么變化?小朋友看到興奮極了,一直在喊道好漂亮??!

孩子的眼睛多么敏銳,能夠觀察到大自然中細致的東西,孩子的思維多活躍,能夠聯(lián)想到生活中美好的事物。

孩子們喜歡親近大自然,喜歡窗外的世界,那么我們何不創(chuàng)造更多的機會,帶孩子去親近大自然,所以在陽光明媚的上午,帶孩子們一起去踏青觀察外面的環(huán)境變化——啊!原來是春天到了,好美呀!

觀察完美景后,突然想到之前發(fā)生的事情,如果老師每次都能這樣靜靜觀察孩子,多給孩子一些交流的時間,會不會又不一樣的效果呢?孩子的成長更需要不斷地交流,不斷的探索發(fā)現(xiàn)!

給孩子多一些解決問題的空間


給孩子多一些解決問題的空間

如今的社會,對人的要求,需要的不只是智商的培養(yǎng),而更多的需要情商的培養(yǎng)。情商包括的內(nèi)容有:合作、分享、能力、行為、社會性、品德等。那么我們應從小培養(yǎng)孩子的情商,讓孩子自己選擇解決問題、與人合作解決難題等。從而增長孩子的與人交往與合作的社會性常識。這讓我想起了今天下午發(fā)生的一件事。

主題活動后,在孩子們進活動區(qū)活動的時候,幾個孩子一下子涌到了娃娃家,不一會兒就傳來了孩子們爭吵的聲音:“我當爸爸,我先來的!”“不行,我也要當爸爸,我從來沒有當過爸爸!”原來是李群和季超為了當“爸爸”爭得面紅耳赤,只見季超一手抓著圍裙,一手拿著小鍋,兩個人一言一語,誰也不讓誰!看到這里,我剛想走過去幫忙解決問題,但是就在一瞬間,我萌發(fā)了想看看他們自己如何解決問題的想法。

于是,我躲在不遠處進行觀察,正當兩個人爭執(zhí)不下的時候,當“媽媽”的伊凡也過來了,她想了想說:“你們兩人一人當一回吧?”這時李群想了想,也退讓了一步,表示同意:“要不今天你先當爸爸,明天我再來當爸爸,好不好?”“好吧!”問題解決了,皆大歡喜。

其實每個孩子交往中都會遇到難題,孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí),我們總是希望孩子們能夠繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進的路。

因此,我們不妨在孩子發(fā)生問題、遇到難題的時候多一份耐心,多一點等待,多給孩子一些解決問題的空間,也許孩子會給你意想不到的驚喜。

對孩子少一些指責,多一份關(guān)愛


讀《給幼兒教師的建議》,最大的感受就是書中一個個小故事都曾在我們身邊上演,只是有時候我們做得不是那么好。

書中提及“在每一個班集體中幾乎都有特殊兒童,有的野性十足,桀驁不馴;有的沉默寡言,四處游蕩……”遇到這樣的情況,我們總是會抱怨“現(xiàn)在的孩子是怎么了,怎么這么難管?”讀了《給幼兒教師的建議》這本書,我有了一些新的想法,想和這些特殊的孩子再來一次親密接觸。

駿駿是個調(diào)皮的男孩子,你想要找到他?很難!因為他總是離開小椅子,在活動室的角落里東摸摸、西碰碰。每當遇到這樣的情形,我總是大聲地呼喊他“駿駿,回到你的小椅子上!”讀了這本書,我想我可以進行這樣的嘗試:當發(fā)現(xiàn)駿駿不在小椅子上的時候,先不動聲色地找到他,耐心地觀察他一下,看看究竟是什么這么吸引著他。然后輕輕地摸摸他的頭,用親切的眼神暗示他“你應該回到自己的小椅子上了?!痹僬視r間和他聊一聊,對于周圍的事物感興趣是好事情,但是應該要選擇適當?shù)臅r間。多和駿駿有幾次這樣的親密對話,也許,他的規(guī)則意識會變得好一點,也會變得更愿意與老師親近一些。

微微是個內(nèi)向的小女孩,但是內(nèi)向得有些過了。剛和微微接觸的時候,我們的交流僅限于我說,她只是低著頭,連最起碼的點頭或者搖頭的回應都沒有。一個月過去了,我們的交流稍有改善,我說,她愿意對著我看了,但是還是沒有回應。兩個月過去了,我們之間的交流似乎沒有明顯的進展。讀了這本書,我覺得自己當時的處理不夠好,雖然努力地想要和微微交流,但是所做的努力不夠。如果和微微的交往可以重新來一遍,我要做的第一件事情就是上門家訪。走進孩子生活,了解她的生活習慣、喜好以及她與人交往的方式,或許,微微會以更快的速度接受我這個新朋友。在接下來的時間里,我也可以制造一些機會,讓她主動與人交往,逐漸變得開朗一些。

讀《給幼兒教師的建議》,讓我真正地理解孩子的“非正?!北憩F(xiàn)都有著一個理由,他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負面情緒,是在呼喚成人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄,從而獲得最終的康復。在今后與孩子交往的日子里,我要向孩子張開懷抱,少一些指責,多一份關(guān)愛!

少一些責備,多一些關(guān)心


戶外活動是孩子們最喜歡的活動之一,因為在這個時候孩子們可以拿著自己喜歡的玩具隨意玩。身心無比的放松。

這不,又到了戶外活動時間了,全班的小朋友都在操場上拿著自己選擇的運動器械玩,只有小蒿一個人一動不動的站在操場上。小蒿是一個性格內(nèi)向、做事認真、謹慎的孩子,在平時的學習過程中經(jīng)常因為怕出錯而退縮,不愿意嘗試,做任何事情都是小心翼翼的。于是我走過去詢問:“你要玩什么呢?”小蒿輕輕的和我說:“皮球?!庇谑菍⑵で蚪o他??墒窃趧傞_始拿到皮球的時候,他卻緊緊地抱著皮球,靜靜地站在一角,似乎手一松開皮球就會跑掉似的。眼看其他小朋友都玩的很開心,小蒿更焦慮了,更加緊緊抱住皮球。這時,我決定想辦法讓他放松下來,幫助他減輕心理壓力。于是,我拉著他的手說:“小蒿,我們兩個一起玩吧!”他卻往后躲。一邊向后躲一邊說:“老師,我不會玩。”“沒關(guān)系我陪你一起玩一玩好嗎?”聽我這么說,他才接受了我的邀請。首先我們兩人面對面站好,我用雙手將皮球拍到地上后讓他把球接住,然后請他再把球拍給我讓我接。玩了一會兒,小蒿漸漸消除了緊張的心理,并且自然而然的學會了拍、接皮球。雖然還不是很熟練,球一直要掉,但是他已經(jīng)能慢慢享受這個玩球的過程了。我總是笑著對他說:“小蒿,快去抓住它?!币源藖矸潘伤男那?。在此基礎(chǔ)上,我故意在拍了五六下后讓皮球跑掉,這樣便自然地換成他拍皮球了。我一邊幫他數(shù)數(shù),一邊不住地贊嘆:“呦!你太厲害了,比老師還要棒呢!”這時,小蒿拍的更開心了!

看見小蒿滿臉興奮的樣子,我想起了一句話,“只有失敗的教育,沒有失敗的學生”。當孩子在學習中遇到困難時,教師應少一些責備,多一些關(guān)心,仔細分析其中的原因,采用有針對性的教育策略,以幫助孩子克服困難,獲得發(fā)展。

多賞識幼兒,多給幼兒一些鼓勵


我們班的許哲豪,平時在各方面動作比一些較慢,在前一階段學跳繩的時候,雖然我們心里有點擔心,因為他的反應不靈敏會影響學跳繩的進度,但我們在和他交流時,就經(jīng)常鼓勵他,每當他跳過一個或兩個時,就會在全班幼兒面前表揚他,鼓勵他:“照這種方法跳下去,馬上就會?!彼麐寢屌c我們交流到:“老師的鼓勵、贊賞給了他很大的力量,回到家天天吃晚飯前訓練?!背龊跷覀兊囊饬?,健健很快學會跳繩,在我們班里學得比較快的一個?!靶小边@個字為什么起這么大的作用?因為這個“行”字滿足了孩子心靈深處最強烈的需求,滿足了所有孩子無形的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子,心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣,人生中最本質(zhì)的渴求——渴望別人的賞識。

賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步,而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出,該批評的問題應當及時批評,該制止的問題應當及時制止。這是不能含胡的。

“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民?!边@是賞識教育的基本理念。賞識導致成功,抱怨導致失敗。不是孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好,不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路上父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”。教育好孩子,讓我們從賞識他們開始吧!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《多給調(diào)皮的孩子一些關(guān)愛》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子的聽課筆記專題,希望您能喜歡!

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