小小卡片用處大

小小班教育筆記。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？為滿足您的需求，小編特地編輯了“小小卡片用處大”，僅供參考，希望能為您提供參考！

星期二早晨，佳佳的媽媽送孩子入園時(shí)對(duì)我說(shuō)：“佳佳的帽子昨天不見(jiàn)了，請(qǐng)您幫她找一找?！碑?dāng)時(shí)，我滿口應(yīng)了下來(lái)?？捎捎谝簧衔缑@忙那，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時(shí)，佳佳的媽媽來(lái)接孩子問(wèn)及此事，我才想起來(lái)。

這件事使我反思：諸如此類的事情以前是否也發(fā)生過(guò)?每天早晨，接待孩子入園時(shí)，有的家長(zhǎng)會(huì)向老師交待些孩子的事情，老師有時(shí)工作一忙常給忘了。久而久之，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師失去信任。

怎樣才能辦好家長(zhǎng)交待的事情，讓家長(zhǎng)放心呢?我想到了做“家長(zhǎng)放心卡”。

我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒，家長(zhǎng)如果有什么事情需要老師做，就寫在卡片上，送孩子入園時(shí)，將卡片交給老師。這樣，老師抽空翻閱一下，就是再忙也不會(huì)忘記家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的話。看到卡片上寫著“今天中午我有事，可能晚一會(huì)來(lái)接孩子”，放學(xué)后，我就晚走一會(huì)，等家長(zhǎng)把孩子接走;看到卡片上寫著“孩子感冒了，您讓他多喝點(diǎn)水”，我就多注意觀察孩子，并提醒他多飲水。有些家長(zhǎng)還在卡片上寫些“最近，我發(fā)現(xiàn)孩子常說(shuō)臟話，請(qǐng)幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手，早、玩刷牙”之類的話，讓老師及時(shí)配合家長(zhǎng)改掉孩子的不良習(xí)慣。

“家長(zhǎng)放心卡”的運(yùn)用，使家長(zhǎng)能放心的把孩子交給我們，對(duì)我們更好的照顧孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的好老師。

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小小貼畫大能量

開學(xué)到現(xiàn)在，我們小托班小朋友的注意力有了很明顯的改善，從剛開始在小凳子上坐不住，到現(xiàn)在能安安靜靜坐在小凳子上聽老師講課，已經(jīng)有了很大提高。但還是有個(gè)別小朋友注意力不集中，這碰碰，那摸摸，總想離開自己的小凳子。

我們班的世軒小朋友又坐不住了。他離開自己的小凳子，一會(huì)跑這跑那，一會(huì)又去摸這摸那，小嘴巴還不停的說(shuō)話，見(jiàn)此情景，我拿出一張小貼畫說(shuō)：“小朋友們看，老師手里拿的是什么呀?”小朋友們的小眼睛馬上都轉(zhuǎn)移到我的手上來(lái)了，世軒小朋友也停住了他的腳步，揚(yáng)起他的小臉說(shuō)：“老師，老師，我知道，這是小貼畫，是個(gè)小烏龜?shù)摹?，“世軒真棒，知道這是一個(gè)小烏龜圖案的，誰(shuí)要是認(rèn)真聽老師講課，老師就把它送給誰(shuí)”。小朋友們馬上把小手都放在了膝蓋上，世軒小朋友也坐在了自己的小凳子上，瞪著圓溜溜的小眼睛認(rèn)真的聽起來(lái)。

在我們看來(lái)，不起眼的一張貼畫在小朋友的眼里就變成了有魔力的東西，它可以勾起孩子的好奇心，讓躁動(dòng)的心安靜下來(lái)，魔力還真是不小呢。

其實(shí)，在孩子的心里，是渴望得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的，一張小貼畫就是老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和認(rèn)可。我覺(jué)得對(duì)孩子要多一份微笑，多一份贊揚(yáng)，讓孩子在自信的環(huán)境下快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)最重要!

小小孩也有大愿望

又是人間四月天，望著那一樹一樹的花開，聽著燕子在樹間的的呢喃，美好的事物總會(huì)讓人想起那些開心的事情，我不禁想起了我們音樂(lè)班孩子那一張張純真的臉，快樂(lè)的感覺(jué)充滿了心田...........

愛(ài)是相互的給予

平時(shí)總認(rèn)為，是我們方方面面在體貼照顧著孩子，對(duì)于孩子，我們是給予的一方。可那天中午發(fā)生的一件事情，卻使我開始重新定位了我們和孩子之間的關(guān)系。

那天中午，孩子們都吃完了飯。我在洗刷間忙活著洗碗，幾個(gè)小值日生也跟著在洗刷間出出進(jìn)進(jìn)，一會(huì)拿抹布，一會(huì)兒拿條帚，也忙得不亦樂(lè)乎，干活的勁兒十足。哲哲是那天值日生中的一員，哲哲進(jìn)洗刷間拿抹布，看了我一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身就跑進(jìn)廁所給我搬來(lái)了我的“專座”，我的洗碗專用高凳，輕輕地放在我的屁股后頭，說(shuō)：“張媽媽，你還是坐凳子上刷吧，你不是說(shuō)你腰疼嗎？”，望著孩子的臉，我激動(dòng)得不知說(shuō)什么好，愣了半天，我說(shuō)：“謝謝哲哲，，哲哲真懂事，還知道給我拿板凳！”哲哲是個(gè)特別懂事的孩子，做事情講究秩序，慢條斯理，我總和他開玩笑說(shuō)他是慢吞吞先生，他聽了總是開心地笑，說(shuō)，?。柯掏滔壬?。）

其實(shí)，我們給予孩子們媽媽般的照顧，而孩子也在用他們自己的方式在回應(yīng)著我們。哲哲的舉動(dòng)，讓我明白，愛(ài)就是相互的給予。

小小孩也有大愿望

上課的時(shí)候，老師讓音樂(lè)班的每一個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了的理想。漂亮的小女孩說(shuō)長(zhǎng)大了當(dāng)空姐；帥氣的小男孩說(shuō)長(zhǎng)大了當(dāng)警察；..........理想五花八門，每個(gè)孩子都有自己的理想，輪到樂(lè)呵呵了，小家伙極其認(rèn)真的發(fā)表了自己的關(guān)與理想的鄭重聲明，說(shuō)長(zhǎng)大了要領(lǐng)著所有的人，帶著他們?nèi)プ鰧?duì)的事情。樂(lè)呵呵可是我們音樂(lè)班的一朵奇芭，曾經(jīng)用擔(dān)心造句，說(shuō)擔(dān)心自己娶新娘子的時(shí)候，新娘子半路上丟了。擔(dān)心二十年后的事情，可謂深謀遠(yuǎn)慮！雖然人家吃飯時(shí)總愛(ài)發(fā)呆，屁股總是歪坐在椅子上，尿完尿提的褲子總是歪著的，調(diào)皮的花樣也很另類，可是，樂(lè)呵呵，就算是這樣，我們依然愛(ài)你。因?yàn)椋憧傇谟媚愕姆绞皆谔嵝阎覀?，雖然你們是小小孩，可你們也有自己的大愿望。

小小男孩也紳士

吃午飯的時(shí)候，女孩樂(lè)樂(lè)撒了一點(diǎn)菜湯，還沒(méi)等樂(lè)樂(lè)起身，男孩牛牛就急忙站起身來(lái)，拿來(lái)一塊抹布，仔細(xì)的為樂(lè)樂(lè)擦干凈，然后兩個(gè)人相視一笑，又開始安靜的吃飯。老師把牛牛叫過(guò)來(lái)，調(diào)侃的問(wèn)道：“牛牛,長(zhǎng)大了娶樂(lè)樂(lè)做媳婦吧?”牛牛聽了，認(rèn)真的搖搖頭，老師又問(wèn)：“那你偷偷的告訴老師，來(lái)，湊我耳朵上，老師給你保密呦”。牛牛紅了臉，用極小的聲音說(shuō)：“其實(shí)我長(zhǎng)大了想娶童童?！惫?，敢情孩子的世界和我們大人的世界不一樣，人家那不是對(duì)小女孩獻(xiàn)殷勤，人家的那個(gè)對(duì)小女孩的范兒，叫紳士風(fēng)度?。。?/p>

調(diào)解

洗手的時(shí)候，班里的小美女貝貝突然哭了，說(shuō)樂(lè)呵呵用水澆她的臉。哎，又是這個(gè)搗蛋包。我的頭又開始大了。

定神想想，我把樂(lè)呵呵叫過(guò)來(lái)，說(shuō)，樂(lè)呵呵長(zhǎng)大了想娶媳婦吧，小家伙毫不猶豫的回答說(shuō)想！我接著說(shuō)，想娶媳婦可得對(duì)人家女孩好點(diǎn)，不能欺負(fù)人家，要學(xué)會(huì)保護(hù)她們才行，你要老欺負(fù)人家，人家小女孩別說(shuō)嫁給你，人家連看都不會(huì)多看你一眼！你說(shuō)是不是?擊中軟肋，小家伙乖乖道歉了。哈哈！

有人說(shuō)，快樂(lè)是人的一種精神上的愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使人變得開心是的，和孩子們?cè)谝黄?，我是愉悅的；和孩子們?cè)谝黄?，我是滿足的；和孩子們?cè)谝黄?，我是最幸福的媽媽?h2 style="color:black">小小獎(jiǎng)勵(lì)魔力大

今天上午，我們的戶外活動(dòng)時(shí)間被一場(chǎng)小雨隔在了活動(dòng)室里，不能出去活動(dòng)了，我為了讓孩子減少身上那種活躍的細(xì)胞，進(jìn)行了一場(chǎng)唱歌比賽，孩子們可以隨便唱自己喜歡唱的歌曲，可以是電視上學(xué)的，也可以是園里學(xué)的兒童歌曲，只要唱一首就行，這也是為了培養(yǎng)孩子們的自信心。因?yàn)橛械暮⒆悠綍r(shí)不喜歡和小朋友們交流，不喜歡回答老師的問(wèn)題，這也是他們讓我頭疼的一件事情。

孩子們，今天上午的戶外活動(dòng)不能到室外玩了，外面下雨，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)唱歌比賽吧。孩子們一聽都高興地蹦了起來(lái)。這時(shí)，文治小朋友站了起來(lái)，老師：“我先來(lái)，我要唱自由飛翔。”“好，下面我們來(lái)聽文治為我們演唱一首鳳凰傳奇的自由飛翔。”其他的小朋友也跟著唱了起來(lái)。家馨小朋友也急忙舉起手說(shuō)：“老師，等文治唱完了，我要唱一首《我是快樂(lè)的小蝸?！泛貌缓?”我說(shuō)：“好，家馨，等文治唱完了，你再唱啊?！奔臆罢f(shuō)：“好的。”大多數(shù)的小朋友都在歡呼著，高興地唱著，差不多輪了一半孩子的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，欣欣小朋友坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，他只是看著別的小朋友在唱歌，在跳舞，他卻無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有任何反應(yīng)，我為了激起他的興趣。我說(shuō)：“孩子們，我們大家也唱的差不多了，下面我們來(lái)請(qǐng)欣欣小朋友來(lái)為我表演一首小小的京劇好不好，因?yàn)槲衣犘佬滥棠陶f(shuō)，欣欣的小京劇唱的不錯(cuò)，我們來(lái)歡迎欣欣小朋友好不好，其他的小朋友拍手說(shuō)：‘好，好。’看見(jiàn)小朋友們這樣，欣欣更是不說(shuō)話了，好像很委屈似地低下了頭，文治這個(gè)小機(jī)靈鬼說(shuō)：“你快唱吧，你唱了，老師就給我們獎(jiǎng)品?！甭牭轿闹芜@樣說(shuō)，其他的小朋友也跟著歡呼起來(lái)，“你快唱吧，你唱，老師就給你獎(jiǎng)品，你不唱，老師就不給你了，快唱吧?！边@時(shí)，欣欣小朋友逐漸地抬起頭，唱了一首《變臉》。“我們大家給欣欣鼓鼓掌，好不好?”我說(shuō)。

看來(lái)，這個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)還真有魔力，它能把一個(gè)孩子不想表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來(lái)，孩子都需要鼓勵(lì)甚至獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)候一些小小的鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)就能開發(fā)一個(gè)孩子無(wú)窮的潛力。

幼兒園：小小晨檢作用大

幼兒園：小小晨檢作用大

幼兒園晨檢是幼兒園一天工作的開始，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。做好晨檢工作才能保證孩子在幼兒園讀過(guò)安全有快樂(lè)的一天。

過(guò)去晨檢時(shí)，我總是例行公事，一副高高在上的樣子。有時(shí)我伸手去摸摸孩子的口袋或去摸摸她的小臉，孩子會(huì)說(shuō)：“不要摸我，我什么都沒(méi)帶，也沒(méi)發(fā)燒?！庇械暮⒆映梦也蛔⒁饩蛷奈业拿媲巴低蹬苓^(guò)去，不讓我檢查。面對(duì)送孩子的家長(zhǎng)，我感到很尷尬。時(shí)間久了，孩子們對(duì)我產(chǎn)生了恐懼感，不喜歡和我說(shuō)話。如何讓我的晨檢工作樂(lè)于被孩子們接受呢？我絞盡了腦汁。

通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中的新觀念、新思想，我改變了以往的工作方法，每天晨檢時(shí)我都會(huì)蹲下來(lái)，面帶微笑的和孩子們交談，互相問(wèn)好，自然的摸一摸他們的口袋，然后和他們碰碰頭，貼貼臉，便能很清楚地知道幼兒是否發(fā)燒和帶有危險(xiǎn)物品了。慢慢地，孩子們不怕我了，晨間時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)跑到我面前說(shuō)：“老師，抱抱我，抱抱我。。。。。?！?/p>

現(xiàn)在我不僅是孩子們的老師，也是他們的朋友和伙伴。因?yàn)槲业膼?ài)心、關(guān)心已經(jīng)和孩子們的通信融洽在一起了。

小小標(biāo)記作用大 2020教育筆記

在幼兒小班教學(xué)中，由于幼兒不能共有水杯，而水杯又是幼兒園統(tǒng)一配置，形狀大小都一樣。在通常老師確定放水杯的位置后，一一指給幼兒看，要幼兒記住，然而讓幼兒記牢實(shí)在不易，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，幼兒也有找不到屬于自己的“水杯”。特別是在吃飯喝水時(shí)，小朋友相互爭(zhēng)奪“水杯”，“這是我的水杯，不是你的”；“那是你的，你手中的水杯是我的”……可見(jiàn)，教育幼兒能找到屬于自己的水杯實(shí)屬不易。

然而今年，我換了一種方法：何不讓幼兒在家長(zhǎng)的配合下，在水杯的外側(cè)貼上自己喜歡的小標(biāo)記？這樣一來(lái)不但設(shè)計(jì)標(biāo)記本身就是一次很有意義的親子互動(dòng)，而且幼兒與父母設(shè)計(jì)的標(biāo)記更能體現(xiàn)孩子的個(gè)性，也更能被孩子快速記憶，于是，我用校訊通給家長(zhǎng)發(fā)了倡議，要求家長(zhǎng)盡快同孩子一起設(shè)計(jì)個(gè)容易記住、能體現(xiàn)幼兒愛(ài)好的個(gè)性標(biāo)記，并且統(tǒng)一規(guī)定了標(biāo)記的大小。

結(jié)果令人欣喜：有的是孩子在黏貼紙上畫上了喜歡的水果，有的畫上了交通工具、車的標(biāo)志、小動(dòng)物或蔬菜，有的是孩子的名字引申出來(lái)的事物。然后我把幼兒與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)畫出的標(biāo)記一一黏貼在水杯外側(cè)的指定位置，這些標(biāo)記成為了孩子們水杯個(gè)性的標(biāo)簽，孩子們都很喜歡自己的個(gè)性標(biāo)志，也很愛(ài)惜。這樣做的好處一是幼兒記得牢；二是幼兒會(huì)非常珍惜自己選的標(biāo)記，保護(hù)的好；三是對(duì)于標(biāo)志的探索調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性、參與性。

自此以后，孩子們無(wú)論在平時(shí)喝水，還是在吃飯喝水，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)拿自己的水杯了?？梢?jiàn)我們的幼兒教育，時(shí)時(shí)處處需要我們的創(chuàng)新思維，只要我們用心去研究，一定能找到解決問(wèn)的最佳方案。

卡片拉近了我和孩子的距離

孩子們就有說(shuō)不完的話題，如果哪個(gè)小朋友說(shuō)起某張卡片的時(shí)候，他們總是爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

開始。每當(dāng)孩子們帶卡片來(lái)園的時(shí)候，我怕孩子們給我惹麻煩，不問(wèn)青紅皂白，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)收，但這樣做也沒(méi)收到什么效果，孩子們還是時(shí)不時(shí)的把卡片帶到園里。

有一天，王浩然拿來(lái)了新流行的卡片，到園后，孩子們?yōu)閲梢粓F(tuán)，興高采烈地邊看邊議論，正當(dāng)他們看的起勁的時(shí)候，，我走過(guò)去，把卡片拿走了，這引起了孩子們的強(qiáng)烈不滿。我聽見(jiàn)他們?cè)谕低档脑谧h論：“老師真壞，不讓帶卡片，老師剛才拿走的卡片太有意思了，”瞧，反抗情緒，還蠻氣憤的?？磥?lái)這種強(qiáng)行沒(méi)收的辦法是不行的。我得改變策略。當(dāng)下，我當(dāng)著全班的孩子的面說(shuō)：“老師錯(cuò)了，請(qǐng)大家原諒，”卡片還給了孩子們，這樣以來(lái)，深受孩子們的歡迎，我忍不住笑了，孩子們也都笑了。因此，我和孩子們的心貼近了，并沒(méi)有因我的主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，影響自己在孩子心目中的位置，相反地更受孩子們的尊重和愛(ài)戴了。

從那以后，每當(dāng)孩子們帶卡片來(lái)園時(shí)，我會(huì)利用活動(dòng)時(shí)間和他們共同欣賞討論，如果看到有害的，不健康的?；蛘唿S色的卡片，我會(huì)加以引導(dǎo)教育。雖然孩子們有強(qiáng)烈的求知欲望，但畢竟他們還太小，缺乏認(rèn)識(shí)能力和辨別能力，他們往往會(huì)好壞不分，什么都看，弄不好會(huì)起壞作用。在和孩子們玩的同時(shí)，我會(huì)牢記教師的天職，“誘導(dǎo)、引導(dǎo)、開導(dǎo)?！庇值搅恕鞍藗€(gè)一”活動(dòng)的時(shí)間了，我讓孩子們跳繩，活動(dòng)剛開始，亮亮就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然情況就發(fā)生在我的眼前，但是我來(lái)不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過(guò)去扶起她，看見(jiàn)她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)重的是嘴巴里出血了。仔細(xì)一看，原來(lái)是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個(gè)很深的小牙印，我心疼極了，連忙請(qǐng)王老師幫忙，帶劉俊堯去教室漱口，擦藥。

我的新年愿望制作新年心愿卡片

我們總是在感慨孩子們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，又大了一歲。但是，今天他們真的長(zhǎng)大了，令人心理暖暖的……上完課后，我們開始制作新年心愿卡片，想著用這個(gè)卡片來(lái)裝扮下教室。于是為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了卡紙和記號(hào)筆，他們就開始制作新年心愿卡片。首先孩子們?cè)诳ㄆ囊幻嫔袭嬌狭俗援嬒?，表明這是我的新年愿望。緊接著把畫好自畫像的卡片拿來(lái)給老師，老師幫忙在卡片上寫上新年心愿。

“我想要個(gè)布娃娃……”“我的新年愿望是和爸爸媽媽一起出去玩”“我想要個(gè)新的書包”……正當(dāng)我記錄感慨孩子都希望收到禮物時(shí)，“我希望媽媽的身體趕快好起來(lái)……”我抬頭看了看，是大大。她正面帶微笑的想讓我把她的新年愿望記錄下來(lái)，孩子的回答讓我非常感動(dòng)、欣慰。她的媽媽確實(shí)最近生病了，好幾天沒(méi)來(lái)接她了……我給了她一個(gè)大拇指。31個(gè)孩子中有15個(gè)人的新年心愿都是希望幫助爸爸媽媽做事情，希望他們身體健康，這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)震撼。我立刻拿出手機(jī)拍下了他們的新年心愿，和爸爸媽媽一起分享。

同樣的年齡，同樣的班級(jí)一起學(xué)本領(lǐng)，一起玩耍，為什么孩子之間的回答會(huì)相差那么多。班中有不少恃寵而驕的孩子，為了個(gè)玩具而哭鬧，事后我也在家長(zhǎng)們交流群里討論了這個(gè)話題，沒(méi)想到原先冷清的家長(zhǎng)交流群一下子熱鬧了起來(lái)。有些孩子向大家介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，有些反思自己的行為：

懂事的孩子在家里都是這樣的：

1、有好吃的東西會(huì)和爸爸媽媽分享

2、爸爸媽媽不隨便給孩子買玩具，想要玩具需要自己努力

3、經(jīng)常和他們講孝敬長(zhǎng)輩的故事。

4、節(jié)日到了會(huì)讓孩子和爺爺奶奶打打電話

聽了家長(zhǎng)們的這些回答，我知道問(wèn)題出在哪里了，大部分幼兒都是小皇帝小公主，只要玩具家里人都會(huì)無(wú)條件滿足，更別提“孝敬”長(zhǎng)輩。永遠(yuǎn)都是大人圍著孩子轉(zhuǎn)。于是就出現(xiàn)了：任性、自我、自私。這對(duì)于孩子成長(zhǎng)是非常不利的。

小小“戰(zhàn)爭(zhēng)”

室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)玩著桌面玩具積木，看著散亂的積木在孩子們的手中變成形形色色的建筑，動(dòng)物，覺(jué)得孩子很了不起，還真不能小看這一群“小精靈”。

“老師，你看我蓋的大高樓，我們要住進(jìn)高樓里嘍?！毙靷ソ苷f(shuō)；“老師，你看我造的火車，篤篤篤，我要開火車了?！泵擅上蛭异乓?；“老師，你看我插的老牛，他有兩個(gè)大角，可厲害了?！毙觳┪恼f(shuō)著還學(xué)著牛的叫聲；“老師，看我的……”我正欣賞和贊揚(yáng)著孩子們的杰作，“哇……”王一萍突然哭了起來(lái)，“老師，孫彥博打我的手，”

看著王一萍哭的一臉委屈的樣子，真想把孫彥博批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，不能操之過(guò)急，孫彥博平時(shí)可是個(gè)乖孩子，今天怎么會(huì)打人呢，再看孫彥博，趴在桌子上，眼圈紅紅的，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我來(lái)到他兩個(gè)的身邊，把他們攬?jiān)趹阎?，“老師的兩個(gè)小寶貝，告訴老師，到底是怎么回事？”孫彥博用低低的聲音說(shuō)“他搶我的玩具，我就打了她”

我弄清楚了事情的原因后，對(duì)孩子們說(shuō)，搶玩具，打人都是不對(duì)的，玩具是我們大家的，我們要一起玩。我們生活在幼兒園這個(gè)大家庭中，要相互的愛(ài)護(hù)，謙讓，學(xué)會(huì)懂禮貌，尊重別人。聽了我的話后，孫彥博對(duì)王一萍說(shuō)“對(duì)不起，我不應(yīng)該打你，我們一起玩吧”王一萍用手擦了擦眼角上的淚水，“使勁”的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小小的“戰(zhàn)爭(zhēng)”又平息了，孩子們又在快樂(lè)、和諧、溫馨的環(huán)境中開始了他們的偉大建造。

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