教育孩子的聽課筆記。
眾所周知,如果想要成為一名出色的教師,我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn),提高主觀能動性。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《如何改變調(diào)皮的孩子》,僅供參考,希望能為您提供參考!
在幼兒園里,每個班或多或少都有那么幾個“調(diào)皮”的孩子。他們?nèi)藬?shù)不多,但“作用”可不小。許多老師遇到這些調(diào)皮孩子都感到頭疼,他們表現(xiàn)出精力旺盛、攻擊性強(qiáng)、自制力差等特點(diǎn)。對于這些孩子的行為表現(xiàn),不少老師往往不加認(rèn)真仔細(xì)地分析他們調(diào)皮搗亂的原因,而是用簡單粗暴的態(tài)度去對待,雖然當(dāng)時(shí)孩子被降服了,但孩子的自尊心受到了極大的傷害,長此下去勢必對孩子的成長造成極其不利的影響。因而,作為一名幼兒教師應(yīng)用科學(xué)的態(tài)度看待“調(diào)皮”孩子,尋找合適的教育方法來轉(zhuǎn)變“調(diào)皮”幼兒的“調(diào)皮”行為。首先分析每個調(diào)皮孩子的特點(diǎn),做到對癥下藥。尋找他們的閃光點(diǎn),多給他們一份關(guān)愛和一些鼓勵愛是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實(shí)踐證明,被成人厭棄的幼兒,長自暴自棄,形成自卑或逆反心理。因此,在對待調(diào)皮的孩子時(shí),我從尋找“調(diào)皮大王”的優(yōu)點(diǎn)著手,盡量找出他們的閃光點(diǎn)以鼓勵他們進(jìn)步。如:有的孩子雖然很調(diào)皮,不聽指揮,但是樂意幫助別人,我便讓他幫助班級分發(fā)玩具、碗筷,讓他體驗(yàn)到集體生活的快樂;有的孩子喜歡亂跑、不參加集體活動,但他喜歡看動畫片,我便請他給小朋友,講動畫片的故事,有的孩子喜歡動手動腳打人,我便請他帶領(lǐng)小朋友做武術(shù)操。于是,我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時(shí)在全班面前表揚(yáng)了他,還給他發(fā)了“小紅花”,并對他提出了要求:“你很聰明、能干,喜歡幫助別人,老師很喜歡你,如果你能做個守紀(jì)律、不搗亂好娃娃,老師就更喜歡你了。”總之,多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點(diǎn),把他們的調(diào)皮點(diǎn)化為教育點(diǎn)。其次游戲中培養(yǎng)良好的品德行為游戲是幼兒主要的活動方式,利用游戲?qū)Α罢{(diào)皮”孩子進(jìn)行教育,既能避免刻板的說教,又可以讓他們留下深刻的印象,收到良好的效果。
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這個班幼兒60人,男小朋友占幼兒總數(shù)的70%。
他們大多數(shù)較調(diào)皮,常常在課上說話、做小動作,總是不能安靜下來認(rèn)真地聽一堂課。
我一邊摸索一邊總結(jié),結(jié)合理論和實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)自己對待調(diào)皮孩子的辦法:1.加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)讓幼兒明白上課要安靜地聽老師講課,課余是孩子的時(shí)間可以自由玩.上課時(shí)間不能長,整頓好紀(jì)律,馬上講課。
你的課要提前做好準(zhǔn)備。
要生動,擬人化,要把孩子吸引住。
在講的過程中,要動用全身器官,聲音、表情,動作都要吸引孩子。
還要眼觀六路,耳聽八方。
稍微有孩子要亂了,你要用手勢去制止,不要用聲音。
不要因?yàn)橐粋€小朋友不注意,而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。
2.讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的,愛玩愛鬧。
常規(guī)固然很重要,但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊,你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的,這樣他們才不會去鬧啊,方法很多。
首先要了解孩子,了解他們的特性,你就會發(fā)現(xiàn)很多。
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),給孩子安排一些力所能及的事情,安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間,孩子會配合老師的,常規(guī)自然就會好起來。
3.及時(shí)分析原因大班幼兒有自己的思維和想法,對孩子的吵鬧現(xiàn)象,我們應(yīng)該及時(shí)分析原因。
如今天的活動內(nèi)容是否合適,活動準(zhǔn)備是否恰當(dāng),對幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。
有時(shí)候往往是一個小的細(xì)節(jié),影響了整個活動。
有時(shí)當(dāng)孩子做錯事了,如果是小事,我通常不先說什么,而是先沒有表情的望著他,他就會改正自己的行為。
若是打人、瘋鬧,我也會先看他幾秒鐘,然后再問他在干什么,發(fā)生了什么事,你覺得這件事做的對嗎?他說不出,就先問旁邊的孩子,再讓他自己說。
孩子大了,都懂事了,可以讓他們自己判斷對錯,學(xué)習(xí)自己管自己。
寫了這些,看看好象有用,可是在實(shí)際中可能又都成了紙上談兵。
不管怎樣,個人認(rèn)為堅(jiān)持大方向,針對個別,給予修改和調(diào)整,在整齊劃一和個別對待的相輔相成中,相信我們的孩子會越來越懂事,班級常規(guī)也會逐漸改觀。
看到“小調(diào)皮”這個詞,你可能很快就在腦海里呈現(xiàn)一個清晰地形象。活潑愛動總愛惹是生非,可思維敏捷,看似沒有注意聽,可你講的他卻能打個八九不離十。他總是愛表現(xiàn)。無論有什么事情他都要搶先,他有時(shí)候能給老師幫忙,可有時(shí)候又給老師添麻煩。那么,該如何對待這一類的幼兒呢。
首先:我們要給他關(guān)注,因?yàn)橛械挠變河捎诘貌坏嚼蠋煹年P(guān)注而故意做出一些事來引起家長和老師的關(guān)注。也就是希望得到重視,所以,我們要關(guān)注這些孩子,對他們的行動、做法及時(shí)的給予批評和引導(dǎo)。這樣一來“調(diào)皮生”將會順著我們的引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變。
第二:我們要給他鼓勵。有些“調(diào)皮生”可能在家或幼兒園總是做些一些挨批評的事,時(shí)間長了孩子變得不自信了,不知道該怎么做好、怎么對。這樣我們就要給他鼓勵,鼓勵他舉手回答問題,鼓勵他積極參加活動。
第三:我們要給他表揚(yáng)與肯定。只要一看到幼兒有“閃光點(diǎn)”,就及時(shí)表揚(yáng),哪怕是一丁點(diǎn)的“閃光”都行。學(xué)期初的時(shí)候,我們班來了一個小女孩。她奶奶說:我們這孩子特別的淘,你們費(fèi)心管管。這孩子真淘!比那些“調(diào)皮”的小男孩有過之而無不及。亂說話、搶玩具、大小朋友等等??晌疑险n的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)。僅僅讀了兩遍的字卡,她都記住了,我變抓住這個“閃光”點(diǎn),大大的表揚(yáng)了一番,還獎她一朵小紅花。沒想到,我的表揚(yáng)真管用,整整一個上午她的表現(xiàn)都比以前好,我知道那是因?yàn)樗谄诖以俅伪頁P(yáng)。
最后我想說,無論是關(guān)注、鼓勵還是表揚(yáng)與肯定。都需要我們堅(jiān)持做下去,而不是一次、兩次、一天、兩天的是,只要我們堅(jiān)持天天關(guān)注他們鼓勵他們。表揚(yáng)他們。我們的孩子都是優(yōu)秀的!都是人才!
徐宜文是我們班里最調(diào)皮的一個男孩子,愛打鬧、搞小動作,一提起他,就讓人頭疼。我平時(shí)對他說話的口氣除了批評就是命令,他也習(xí)以為常,每次老師批評以后,也就老實(shí)一會兒,然后又去打鬧,簡直拿他沒辦法,我認(rèn)為這孩子太調(diào)皮了,也就從沒有認(rèn)真的去觀察過他。
最近,我們班里剛轉(zhuǎn)學(xué)來了一個小男孩,名字叫浩浩。浩浩長的非常瘦弱,比其他孩子要矮一頭,而且說話聲音特細(xì)細(xì)的,像個女孩子。大概是因?yàn)閯倎?,浩浩一入園便安安靜靜地坐在那兒。我告訴其他孩子,要和浩浩多說話,做他的好朋友。
今天下午戶外活動時(shí)間,我?guī)ьI(lǐng)孩子們在院子里散步、自由活動,孩子們歡呼著、跳躍著,玩的很開心。正玩著呢,徐宜文跑過來:“老師,老師……”“怎么了,你又闖禍了?”沒等他說完我急切的問道。“不是,是那個很小的孩子拌倒了,我把他扶起來了,”他說的那個很小的孩子就是浩浩。我冤枉徐宜文了,于此同時(shí)我突然覺得宜文除了調(diào)皮,其實(shí)也很可愛。我趕緊拉住宜文的手對他說:“宜文真是好孩子,知道幫助其他小朋友了,你做的很好,老師喜歡你?!币宋男χD(zhuǎn)身跑了。
調(diào)皮是孩子的天性,不要因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮、不聽話,就否定了他們。只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn),調(diào)皮的孩子其實(shí)也很可愛。
也許是現(xiàn)在的孩子越來越寶貝吧,從事了多年的幼教工作,總的感覺是現(xiàn)在的孩子越來越難帶了。如今,隨著社會發(fā)展的多元化,家長們的教育觀也在發(fā)生著改變,孩子的個性化發(fā)展也越來越受到人們的關(guān)注。在培養(yǎng)孩子個性化的同時(shí),有時(shí)教育者也容易把握不好分寸,造成了對孩子的過度溺愛。從而,使孩子在不知不覺中逐漸養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣。例如:過于自私,過度任性等等。
我班里有一個小男孩叫陳天澤,長著大大的眼睛,虎頭虎腦的。這孩子挺聰明,對各種知識的接受能力較強(qiáng),想象力也很好,可以看出其家長應(yīng)該很注重對他的智力培養(yǎng)??墒?通過他在幼兒園的表現(xiàn)使我發(fā)現(xiàn),這小家伙脾氣太大,很任性。不管犯了什么錯,他從來都不會主動承認(rèn)自己的錯誤。
我們都知道,現(xiàn)代社會對孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不斷提高。就算一個人的智商再高,如果他不具備一個良好的心理素質(zhì),相信他也不會永遠(yuǎn)健康的發(fā)展。近幾年我們經(jīng)常會聽說,某某大學(xué)的高才生因不順心而自殺或誤入歧途之類的事情,而且此類事件的發(fā)生機(jī)率還在不斷提高。所以,如果家長和老師意識不到這些心理健康隱患,那么對孩子未來的發(fā)展是很危險(xiǎn)的事情。
對于陳天澤的“任性”這一問題,在與其家長做好溝通之后,我決心要幫他改掉這種不良習(xí)慣。終于,在我的等待中,機(jī)會來了。
有一次準(zhǔn)備吃午飯了,在組織孩子們洗手時(shí),陳天澤把桂鴻章推倒了,于是桂鴻章就“哇哇”哭了起來。我接著走過去問怎么回事,小朋友都說是陳天澤把他推倒的,經(jīng)過仔細(xì)查看桂鴻章,發(fā)現(xiàn)他并無大礙,這時(shí)我懸著的一顆心稍稍安穩(wěn)了些。接著,我拉著陳天澤的手走到一邊,然后蹲下,問他“陳天澤,是你把桂鴻章推倒的嗎?你能告訴老師怎么回事嗎?”這時(shí),他的反應(yīng)是:皺著眉頭,瞪大兩只眼睛,還噘著小嘴,然后氣橫橫的斜視著旁邊的墻,連看都不看我。嘴里還嘰里咕嚕著:“真討厭,哼,氣死我了!”然后就一言不發(fā)了。不論我怎么說什么,他還是那樣生氣地噘著嘴、皺著眉,就是不理我。看到他這個樣子,我想再繼續(xù)也是徒勞的,就停止了與他的交流,接著去把桂鴻章安慰好就組織大家吃午飯了。
在組織孩子們吃完飯后,我想這件小事有可能就是改變他的一次契機(jī),所以我一定要抓住這個機(jī)會。等把別的孩子們安頓好后,我又一次把陳天澤喊道我身邊。我用手?jǐn)堉?輕輕地說:”寶貝,你能看著老師的眼睛嗎?”他聽到后,慢慢地抬起頭,眼神瞄了我一下,接著又閃開了,這時(shí)能看出他不像剛才那么生氣了。我又說:”老師不是因?yàn)槟愕沽斯瘌櫿露鷼?而是因?yàn)槟悴粔蛴赂叶?。老師說過,你聰明好學(xué),畫畫也很好,這都是你的優(yōu)點(diǎn)??墒俏覀冇蟹稿e的時(shí)候,不管是大人還是小孩。犯錯怕什么,改掉還是好孩子。怕就怕犯了錯不改,那不就永遠(yuǎn)錯下去了嗎?你想成為不會改錯的孩子嗎?”這時(shí),他盯著我,搖了搖頭小聲說:“不想?!薄罢姘?你確實(shí)很聰明,老師希望你以后能變得更加勇敢些,成為知錯能改的孩子,當(dāng)個真正的男子漢!”接著,他又小聲嘟囔著說:“老師,我真不是故意推倒桂鴻章的,我會跟他道歉的?!蔽腋吲d地說:“好吧,老師相信你,從今以后老師就要看你的表現(xiàn)了……”
說也怪了,從此以后他真的變了。有時(shí)不小心碰壞別人東西時(shí)或偶爾擠到別人時(shí),他總能接著脫口而出:對不起!他的性格也比以前開朗了許多,臉上的笑容也比以前顯得更開心了。還有,他前幾天說了令我非常感動的一句話。那是課余時(shí)間,我與孩子們閑聊:“孩子們,你們下學(xué)期就要升大班了,到時(shí)我就見不到你們了?!边@時(shí),陳天澤不太大聲說:“張老師,到時(shí)我會想你的!”啊!?真的好意外!我說:“寶貝,張老師經(jīng)常批評你,你不生我氣嗎?”他說:“我不生氣,我犯錯時(shí)你才會批評我的,我知道我表現(xiàn)好你就喜歡我的……”
多可愛的孩子,看到他的這樣的改變我怎能不感動呢?
馬一鳴特別愛動,也很聰明,但是完全沒有規(guī)則意識,是我班里的一名“自由兵”。你看,大家都在專心上課,他一會兒趴在地上,一會兒又在桌子底下爬;要不就是在教室里東看看,西走走,把活動區(qū)角的材料扔的到處都是;冷不丁又會“嘩啦”一下把積木箱掀翻。戶外活動時(shí),小朋友們在老師的引導(dǎo)下興趣盎然地做著游戲,馬一鳴卻一個人在院子里到處跑,怎么跟他說都不管用。他一個人不守秩序,有時(shí)還影響班里其他不能分辨是非的孩子爭相模仿。說實(shí)話,他的表現(xiàn)既令人頭疼又讓人著急!這樣下去怎么得了,總得想個辦法。
一天,在奶奶送馬一鳴入園時(shí),我與老人進(jìn)行了交流。原來這孩子的爸爸、媽媽在外地工作,他一直跟奶奶生活在一起。老人的思想觀念就是一味的遷就、溺愛孩子,孩子想做什么都由著他。這樣的教育方法,難怪馬一鳴會出現(xiàn)隨心所欲的狀況。
找到了問題出現(xiàn)的原因,接下來我對馬一鳴進(jìn)了觀察。我發(fā)現(xiàn),他喜歡看動畫片和玩玩具。每當(dāng)看動畫片和玩玩具時(shí),他都不說也不動,神情很專注。有了!我抓住他的閃光點(diǎn),每當(dāng)他有好的表現(xiàn)時(shí),及時(shí)表揚(yáng)他?;蛘呤窃诨顒忧跋冉o他打氣,說他活動時(shí)會如何如何去做。這樣他就會很高興,有時(shí)就會自覺遵守秩序。雖然多數(shù)時(shí)候還是管不住自己,但總算有了進(jìn)步。
同時(shí),我與馬一鳴父母進(jìn)行溝通,把孩子的在園表現(xiàn)告訴他們,讓他們知道父母對孩子的愛和教育,是任何人不能替代的。錯過對孩子的成長教育,將來是無法彌補(bǔ)的。讓他們無論工作多忙,都要抽時(shí)間和孩子聊聊天,陪孩子玩一玩,及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn),鼓勵、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
作為老師和家長,我們不僅要了解孩子,尊重孩子,更不要吝嗇對孩子的表揚(yáng)和鼓勵。只要我們以愛心和耐心來關(guān)注調(diào)皮幼兒,幫助他們提高自我控制能力,每個孩子都會快樂的成長!
首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一,當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時(shí),不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。
其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而嬌慣。因?yàn)槟菢訒购⒆右驘o所適從而愛發(fā)脾氣。
最后要鼓勵孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求,對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足,不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋,幫助孩子提高自控能力。
巧妙的調(diào)動孩子得積極性
今天戶外活動,我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?;顒又埃秃⒆觽円黄疬M(jìn)行了熱身——自由拍球活動。然后,告訴孩子們,現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球,要求是——左右手交替進(jìn)行,邊拍邊數(shù)數(shù),按二八拍進(jìn)行,活動剛開始沒拍幾個,浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,走進(jìn)他問:“你的球沒氣了?”他很認(rèn)真地說:“不是,我沒勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動鼓勵他說:“勁是練出來的,你看老師和別的小朋友都有很多勁,”這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來,我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說:“我有這些勁了!”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多啊?”他高興地說:“是”。接下來的時(shí)間他一可也沒停,雙手拍得那么歡。
這件事使我感觸到,每項(xiàng)活動,孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵,只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性,就有使不完得勁。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《如何改變調(diào)皮的孩子》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題,希望您能喜歡!
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