論文：淺談棍棒教育

淺談?dòng)變簣@游戲。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“論文：淺談棍棒教育”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

“不打不成器”、”棍棒之下出孝子”，打，并非無(wú)理的代名詞。伴隨著中華五千年文明，孔孟之道延續(xù)下的教育精神體現(xiàn)，對(duì)孩子的教育方式一直是眾家長(zhǎng)及教師乃至教育專家關(guān)注的熱點(diǎn)。自古對(duì)孩子教育要采取嚴(yán)厲的態(tài)度，在古典中就有很多例子，如《三字經(jīng)》中就有“子不教，父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰?！弊阋泽w現(xiàn)古人對(duì)教育的重視。

古往今來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念長(zhǎng)期以來(lái)一直在潛移默化地影響著家長(zhǎng)。在孩子教育方式的問(wèn)題上，人們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考。在我們身邊，有狼爸”蕭百佑“把三個(gè)孩子打進(jìn)北大，在現(xiàn)今提倡柔聲教育的年代，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。在蕭百佑所著的書中

，他提出在教育中作為懲罰孩子的工具，藤條比較合適，他寫道：“古人很聰明，發(fā)明出藤條，打到身上對(duì)皮膚的刺激很大，但不傷筋骨?！庇谑鞘挵儆硬捎昧诉@種古已有之的傳統(tǒng)工具，有時(shí)也會(huì)用雞毛撣子作為懲罰工具。除了藤條，古代私塾中的戒尺也是體現(xiàn)了“愛(ài)之深，責(zé)之切”的望子成龍心態(tài)，相信部分家長(zhǎng)在這方面會(huì)也有親身體會(huì)，只想讓孩子長(zhǎng)點(diǎn)記性，吃點(diǎn)小虧以后少吃虧。

談完家長(zhǎng)的心態(tài)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)接受棍棒教育的對(duì)象——孩子們的心理感受。每位家長(zhǎng)都有無(wú)憂無(wú)慮的童年，也有調(diào)皮搗蛋的時(shí)候。在這里我想說(shuō)的棍棒教育有兩種不同的情況，一是在孩子們已經(jīng)意識(shí)到自己犯錯(cuò)，但卻已經(jīng)犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，這時(shí)的棍棒教育則在加深孩子的印象，提醒他們以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤，相信能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的孩子已能辨別正確錯(cuò)誤，接受教育也會(huì)心服口服。第二種孩子，他們還不知道自己做錯(cuò)了什么，但卻得先無(wú)條件選擇棍棒教育。當(dāng)頭棒喝，讓頑皮的孩子謹(jǐn)記這是錯(cuò)誤的方式，也同樣讓孩子認(rèn)識(shí)到什么是錯(cuò)誤?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，這樣把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子身上，只會(huì)讓孩子根據(jù)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，只會(huì)教出毫無(wú)自己的主見(jiàn)的孩子，這里我想再引用下“狼爸”蕭百佑的話，“孩子在年幼時(shí)，不需要獨(dú)立的思考，只要學(xué)會(huì)服從家長(zhǎng)就能成長(zhǎng)。在我看來(lái)，在0~12歲孩子的性格中，動(dòng)物性占主要成分，很多行為都是無(wú)意識(shí)下進(jìn)行的，所以要用雞毛撣子給他立規(guī)矩。”在我認(rèn)為，至少在這個(gè)星球還被叫做地球的情況下，數(shù)字0始終是要畫個(gè)圈圈才叫0，而不能用1來(lái)代替，同樣的，在早期對(duì)孩子進(jìn)行真善美的常識(shí)教育，我們只能對(duì)其灌輸，對(duì)的就是對(duì)的，錯(cuò)的始終是錯(cuò)的，只有明白了最基礎(chǔ)的是非之分，才有將來(lái)的識(shí)大體懂大事。

當(dāng)然，棍棒教育只是教育中的一種方式，不是唯一手段，也有悖于現(xiàn)在的青少年人權(quán)。時(shí)代在發(fā)展，對(duì)孩子的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，在我理解，棍棒教育不是走極端，一味的棍棒教育只會(huì)變成家暴。有句老話叫“先理后兵”，但在棍棒教育的前提下，我覺(jué)得先兵后禮來(lái)更來(lái)得更為有效，也讓孩子們對(duì)正確的認(rèn)知有更深的印象，棍棒教育之后，等孩子們安靜下來(lái)，我們可以用柔聲教育，動(dòng)之以情，曉之以理，孩子們的天性都是懂事的明理的，就像拳擊中的組合拳，家長(zhǎng)可以在不同的情況下，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式，打出一記漂亮的組合拳?？蓱z天下父母心，哪個(gè)父母希望用棍棒教育自己的孩子？

棍棒教育也要分場(chǎng)合，分時(shí)間，不是所有的孩子都適合棍棒教育，比如對(duì)男孩、女孩的教育方式就要區(qū)別對(duì)待，不能都采用‘打’這種方式，這與女孩天生的角色和心理有關(guān)——女孩心思細(xì)膩，要嬌著養(yǎng)，不能打；男孩子，多數(shù)屬于開朗、豁達(dá)的，偶爾在他故意犯錯(cuò)、但不認(rèn)錯(cuò)的情況下可以打，但要掌握輕重；另外還要區(qū)分動(dòng)機(jī)，如果是無(wú)意犯下錯(cuò)誤，那不是孩子的錯(cuò)，因?yàn)楹⒆涌紤]事情不會(huì)像成人一樣周全

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

論文：淺談家庭教育對(duì)孩子行為習(xí)慣的影響

小學(xué)教育是人一生中的基礎(chǔ)教育，對(duì)今后人生的發(fā)展具有相當(dāng)重要的作用。近年來(lái)家長(zhǎng)對(duì)孩子越來(lái)越重視、望子成龍、望女成鳳，注重對(duì)孩子文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生家長(zhǎng)卻忽視了對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣教育，家長(zhǎng)們認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕。孩子行為習(xí)慣的教育是學(xué)校的事情，跟家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系，完全將學(xué)生的教育交給學(xué)校管理，家庭教育重視不夠，父母是孩子的人生中第一任老師，父母的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有很大的作用，家長(zhǎng)的行為直接或者間接的影響孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我們需要?jiǎng)訂T家庭、社會(huì)，引導(dǎo)父母對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，共同推動(dòng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家庭教育是小學(xué)生一生教育中最基礎(chǔ)、最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，家庭教育的好與壞對(duì)小學(xué)生的終身發(fā)展舉足輕重，父母作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要，父母的一言一行直接影響到小學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（一）父母行為決定小學(xué)生行為取向

家庭教育中，父母有什么樣的態(tài)度直接影響到孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)培養(yǎng)。父母對(duì)孩子的培養(yǎng)理念要保持一致，要始終站在孩子的角度考慮問(wèn)題，每個(gè)成年人與孩子的態(tài)度、性格定位等都是有一定的年齡、時(shí)代差異，這些差異會(huì)對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。父母要在家庭教育中要營(yíng)造和睦、民主、和諧良好的氛圍，要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，合理尊重孩子的意愿、想法，做到家長(zhǎng)、孩子和睦相處營(yíng)造良好的的家庭教育氛圍，暴力教育一定不可取，使小學(xué)生的身心、行為習(xí)慣都能得到健康發(fā)展。

（二）父母要注重與孩子的互動(dòng)

社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，教育理念越來(lái)越更新，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有新的認(rèn)識(shí)，孩子在家庭中的地位不再只是一個(gè)不懂事的孩子，也是一個(gè)有血有肉有思想的的自然人，家長(zhǎng)要與孩子交流互動(dòng)，要以身作則，這對(duì)培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣能起到示范作用，父母在引導(dǎo)孩子的同時(shí)，自己的行為也被孩子引導(dǎo)者著。父母應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識(shí)這一行為的重要性，避免在教育中采取我是家長(zhǎng)孩子必須聽(tīng)我的教育行為，進(jìn)而限制了孩子的個(gè)性，創(chuàng)造性和積極性的發(fā)展。采取強(qiáng)制措施一方面使一部分孩子個(gè)性走向極端，另一方面使孩子與家長(zhǎng)關(guān)系破裂，使家庭不和諧，使小學(xué)生形成不良的的行為習(xí)慣，最終孩子教育失敗。

（三）父母的行為模式?jīng)Q定孩子的行為模式

在家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育方式中，家庭教育對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育影響最大。父母自身的言傳身教直接影響孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成，父母的一言一行具有父母自身特有的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、道德規(guī)范，將家庭環(huán)境演變成小學(xué)生行為習(xí)慣教育的第一課堂，第一課堂的好與壞將決定小學(xué)生行為習(xí)慣的形成方向，父母創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用，采用何種教育方式，是父母教育的主題。因此，父母是小學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的第一責(zé)任人。

父母教育應(yīng)遵循的原則，學(xué)校有學(xué)校教育的原則，學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育不能沒(méi)有節(jié)制，同樣父母對(duì)孩子的教育也有不一樣的方法，父母的教育方法是指導(dǎo)父母在家里正確的行為規(guī)范，為使父母能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的教育要求，父母教育要遵循以下教育原則：

（一）父母教育要循序漸進(jìn)

家庭教育要量力而行，循序漸進(jìn)，不能急于求成，也不是一蹴而就的事情。小學(xué)生成長(zhǎng)具有特殊的情況具有階段性和順序性，父母根據(jù)小學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合適的家庭教育，不要急于求成，否則不能達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)。

（二）父母教育要協(xié)調(diào)統(tǒng)一

家庭教育與學(xué)校教育不同在于，父母之間的文化、性別、個(gè)人素養(yǎng)差異，父母對(duì)孩子教育要進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，在各個(gè)方面保持一致性，使得小學(xué)生的身心，行為習(xí)慣和思想教育都能按照統(tǒng)一的要求向前發(fā)展。因此，在家庭教育教育中，要避免出現(xiàn)極端化教育模式，家庭成員要互相溝通減少矛盾發(fā)生，家庭教育要不斷配合，來(lái)彌補(bǔ)家庭教育過(guò)程中的不足環(huán)節(jié)，父母與孩子要經(jīng)常溝通協(xié)調(diào)，了解孩子的內(nèi)心世界，父母要與孩子相互尊重，父母要知曉孩子的心里歷程，在家庭教育中讓孩子思想與父母教育步調(diào)一致，最終使小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

（三）父母教育要以人為本

在家庭教育中父母要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，很多父母由于生活原因、文化程度等原因，不能了解孩子年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀等等，在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中不能做到有的放矢。父母要靜下心來(lái)、俯下身來(lái)與孩子溝通交流，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，有目的的確定對(duì)孩子的教育方式，所選教育內(nèi)容以及所采用的教育方法，進(jìn)行教育活動(dòng)。采用激勵(lì)機(jī)制教育模式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。使學(xué)生在家庭教育中養(yǎng)成自主創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是小學(xué)生個(gè)人的事情，也不是父母雙方可以獨(dú)立完成的任務(wù)，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是靠家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育三方共同努力才能完成的事。父母教育是不能忽視的重要要素，父母采取適當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢⒂欣诤⒆恿己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，家庭要與學(xué)校，社會(huì)教育相結(jié)合，步調(diào)一致，認(rèn)認(rèn)真真做好教育工作，父母要提高對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終生受益。

淺談愛(ài)護(hù)孩子的方法及原則（論文）

我們都知道愛(ài)護(hù)自己的孩子，其實(shí)這只是一種天性使然。正如大文豪高爾基所說(shuō):“愛(ài)孩子，這是連母雞都會(huì)的。而人與雞不同，人講究愛(ài)的方法，講究技巧?！弊鳛楦改福覀兌挤浅?ài)自己的孩子，都希望自己的孩子好。但是怎樣愛(ài)孩子，卻不是每個(gè)父母都有清醒的認(rèn)識(shí)。

一、給孩子無(wú)條件的愛(ài)

愛(ài)孩子是一種天性，父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的，不應(yīng)該像父母所說(shuō)的;“我養(yǎng)你多么不容易，你一定要好好學(xué)習(xí)?！薄澳憧忌洗髮W(xué)，才是媽媽最愛(ài)的孩子?！边@種愛(ài)因?yàn)楦改笇?duì)孩子提出的各種各樣的條件而大打折扣，在孩子心理，他會(huì)認(rèn)為父母的愛(ài)是他的成績(jī)，愛(ài)的是他為父母帶來(lái)的榮譽(yù)，并不是他。這樣，孩子與父母就會(huì)產(chǎn)生一種溝通障礙，孩子會(huì)封閉自己的心，拒絕與父母進(jìn)行思想溝通。

比如，當(dāng)孩子考砸時(shí)，父母不應(yīng)該說(shuō)：“你怎么這么笨，為什么隔壁的張強(qiáng)就比你聰明?”這是很傷孩子自尊心的，更重要的是，他會(huì)覺(jué)得你根本不愛(ài)他。在這種情況下，你的孩子不可能跟你討論他學(xué)習(xí)上的事情，甚至不愿意與你討論其他關(guān)于他的事情。

你可以試試這樣對(duì)孩子說(shuō)：“這次沒(méi)考好不要緊，媽媽一直是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，媽媽愿意幫助你提高學(xué)習(xí)成績(jī)，你希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好起來(lái)，得到同學(xué)和老師的贊賞嗎?”不管發(fā)生什么事，你都應(yīng)該讓孩子明白，父母對(duì)他的愛(ài)是無(wú)條件差的，是永恒不變的。

只有當(dāng)父母無(wú)條件地愛(ài)孩子時(shí)，即不管他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不管他是否做錯(cuò)事，展現(xiàn)出你的愛(ài)，孩子才會(huì)真正敞開心扉，愿意與父母進(jìn)行溝通。

二、愛(ài)與獨(dú)立是兩回事

愛(ài)孩子并不代表要替孩子做任何事情。孩子首先是一個(gè)獨(dú)立的人，因此，父母應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣去生存，而不是事事替孩子做?！笆谌唆~不如授人以漁”。愛(ài)和獨(dú)立并不矛盾，愛(ài)孩子就應(yīng)該教會(huì)孩子獨(dú)立生存的能力，讓孩子在任何時(shí)候都能夠?qū)W會(huì)自己照顧自己。愛(ài)孩子不等于孩子要什么給孩子，而是要給孩子自由成長(zhǎng)的空間，給孩子成長(zhǎng)所需要的精神養(yǎng)料。因此，在孩子有了主觀愿望和試圖獨(dú)立發(fā)展時(shí)，父母要對(duì)愛(ài)有進(jìn)一步的了解。

每位父母都知道愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)孩子就不要?jiǎng)儕Z孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)。因此，為了孩子的未來(lái)，父母?jìng)儾灰^(guò)分管束自己的孩子，讓孩子在自由的空間去成長(zhǎng)，去試驗(yàn)他們的能力，去學(xué)會(huì)如何應(yīng)付危險(xiǎn)的局勢(shì)，這樣才能培養(yǎng)出孩子克服困難、迎接人生各種挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和交際能力。

三、愛(ài)需要耐心

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母難能可貴的是給孩子愛(ài)的鞭策，愛(ài)的耐心。父母愛(ài)孩子首先要有耐心。不管孩子遇到什么問(wèn)題

，犯了什么樣的錯(cuò)誤，都應(yīng)該耐住性子，不要發(fā)火。當(dāng)然，耐心并不是說(shuō)要消極等待而是讓孩子誰(shuí)出自己的想法，然后，父母根據(jù)“耐心”等待來(lái)的材料，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)，來(lái)解開孩子思想上的疙瘩，幫孩子解除心理障礙。其實(shí)，只要孩子深切的感受到父母的關(guān)愛(ài)和厚望，在內(nèi)心深處都會(huì)產(chǎn)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力。

四、愛(ài)就是關(guān)心、理解和責(zé)任

心里學(xué)家弗洛姆通過(guò)研究吧愛(ài)的表現(xiàn)形態(tài)概括為三個(gè)層面，那就是關(guān)心、理解和責(zé)任。

關(guān)心是愛(ài)的最基本的層面，每一位父母都有關(guān)心孩子的本性，但是，關(guān)心的是孩子的物質(zhì)生活還是精神生活，愛(ài)的深度是不是一樣，都是因人而異。物質(zhì)生活是初級(jí)層面，精神生活才是高級(jí)層面。當(dāng)孩子一臉沮喪地從回學(xué)校回來(lái)時(shí)，僅僅關(guān)心孩子物質(zhì)生活的父母會(huì)問(wèn)：“孩子，你怎么了?是不是累了?還是餓了?”而關(guān)心孩子精神生活的父母則會(huì)問(wèn)：“今天你的臉色不太好

淺談隔代教育

淺談隔代教育

“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌?！泵戏蜃拥倪@段教導(dǎo)的意思是“敬重自己的長(zhǎng)輩，進(jìn)而推廣到敬重別人的長(zhǎng)輩，撫愛(ài)自己的子女，進(jìn)而推廣到撫愛(ài)別人的兒女。如果以這樣的準(zhǔn)則治理國(guó)家，統(tǒng)一天下就如運(yùn)轉(zhuǎn)于掌心一樣容易了。每個(gè)人都有自己的兒童時(shí)代，每個(gè)人也都有老的一天。古往近來(lái)，多少個(gè)春夏，多少個(gè)秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處于盛唐還是當(dāng)今社會(huì)，有一點(diǎn)卻是共同的，對(duì)上要感恩父母，盡孝之道，對(duì)下要關(guān)愛(ài)子女，盡責(zé)之職。

七零末，八零初出生的我們，都是獨(dú)生子女，也都是養(yǎng)尊處優(yōu)的一代。也是跟隨著祖國(guó)日新月異地快速發(fā)展而長(zhǎng)大成人，而今之時(shí)，我們也都成家立業(yè)，為人父母。當(dāng)然父母?jìng)円捕嫉搅嘶字H，按理說(shuō)來(lái)這時(shí)候的他們應(yīng)該是享清福的，但是為了我們能夠安心工作，為了滿足我們的“玩心”，我們年邁的父母”首當(dāng)其沖”地幫助我們帶領(lǐng)我們的孩子，自覺(jué)地成為了全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，使之形成了世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國(guó)家。

或許真的因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，或許因?yàn)樽约贺澩嬷?，或許因?yàn)橐蕾囍?，我每天陪伴孩子的時(shí)間少則甚少，想來(lái)我們家也是一個(gè)典型的“隔代教育”的家庭。建立和鞏固家庭的力量是----愛(ài)情，是父親和母親，父親和孩子，母親和孩子相互之間的忠誠(chéng)、純真的愛(ài)情。當(dāng)然我所說(shuō)的愛(ài)情，絕對(duì)不是什么男女之間的情愛(ài)，而是家庭之間的關(guān)愛(ài)和親情。無(wú)可非議，我們的父母肯定是全心全力的照顧著我們的孩子，但是由于時(shí)代的不同，觀念的不同，在教育幼兒方面，我們這一代和我們的父母必定是存在著一定的分歧的。

在我們家嚴(yán)重存在著一個(gè)問(wèn)題，就是爺爺奶奶對(duì)孩子的溺愛(ài)。不管是對(duì)是錯(cuò)，事事都順著孩子。曾經(jīng)兒子跟我講過(guò)這么一句話：“寶寶、爺爺、奶奶三個(gè)人在一起，寶寶最大，爺爺?shù)诙?、奶奶最后，但是寶寶，爸爸，媽媽三個(gè)在一起，便是爸爸老大，媽媽排第二，寶寶變最小了?！焙髞?lái)我又試著問(wèn)兒子：“那么我們?nèi)椅鍌€(gè)人都在一起，那又是誰(shuí)最大呢？”兒子不假思索的回答到：“當(dāng)然是爺爺最大！”可想而知，當(dāng)我和孩子爸爸不在的時(shí)候，兒子又是如何稱王稱霸的？

父親和母親也曾多次跟我說(shuō)：“兒子太難帶了，總是不可吃，不肯睡，亂吵亂鬧！”但是說(shuō)實(shí)話，每個(gè)周日當(dāng)我獨(dú)自帶著兒子的時(shí)候，我真心的沒(méi)感覺(jué)到兒子有如何的難帶？?jī)鹤幼约撼燥?，自己玩耍，自己穿戴……但是爺爺奶奶的一起包辦代替，即時(shí)是孩子力所能及的事情都不要孩子動(dòng)手，漸漸的就養(yǎng)成了孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的”小皇帝”般的生活，同時(shí)也使其任性霸道，與其他小朋友很難融洽相處，形而久之地也失去了一些本該有的生活本能。

人總是一個(gè)矛盾體，爺爺奶奶一方面說(shuō)著：“你們自己的孩子，你們自己帶領(lǐng)?！币环矫孢€是不辭辛勞的代替著我們。我們一方面嫌棄爺爺奶奶帶領(lǐng)方式不對(duì)，一方面有使勁地把孩子往我們的父母那里塞。

就如同就現(xiàn)在所談及的“隔代教育”，勢(shì)必也存在著有利的地方。祖輩家長(zhǎng)們比我們有更多的育兒經(jīng)驗(yàn)，有更充裕的時(shí)間和足夠的耐心。另外我們的父母?jìng)冊(cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累的豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，也是可以促進(jìn)我們的下一代的發(fā)展。

矛盾無(wú)處不在，矛盾無(wú)時(shí)不有，溝通也是必不可少的。還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的感情更為圣神的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！當(dāng)我們認(rèn)為父母對(duì)待我們的孩子過(guò)于溺愛(ài)而做的不對(duì)之時(shí)，請(qǐng)不要對(duì)父母大聲呵斥，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，當(dāng)時(shí)說(shuō)不通，可以借助于其他事情，其他人物來(lái)講明。愛(ài)屋及烏，因?yàn)樗麄兪菒?ài)我們，才會(huì)愛(ài)我們的孩子。以做到“老吾老，以及人之老”。

長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。進(jìn)必趨，退必遲，問(wèn)起對(duì)，視勿移。父母者，子女之啟蒙之師。凡為父母，莫不愛(ài)其子。愛(ài)不僅僅只是掙錢給其穿好，吃好，學(xué)好！更為重要的是從心靈從道德上教育好我們的孩子。以做到幼吾幼，以及人之幼。

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教育

一個(gè)家長(zhǎng)的感悟-------淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教育

無(wú)論就應(yīng)試教育，或素質(zhì)教育而言，勿庸質(zhì)疑，英語(yǔ)是非常重要的。它已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主流方向，不容我們忽視。作為家長(zhǎng)我們更不能忽視它的重要性以及它對(duì)孩子今后的影響。因此為孩子選擇一個(gè)好學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就自然而然的成為許多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題了。

現(xiàn)在，大多數(shù)的家長(zhǎng)也非常關(guān)注，同時(shí)也感到困惑，如果找不到一種即有效果，又有趣的方法教孩子英語(yǔ)，則教不如不教。我同樣也是一個(gè)十歲孩子的家長(zhǎng)，為孩子找學(xué)校找好的學(xué)習(xí)方法同樣也是我的一大教育問(wèn)題。

我在為孩子找學(xué)習(xí)方法期間接觸了不少的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)。他們各自有自己的特色，有一些真的很不錯(cuò)。我也是一名教師，雖然對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)比較淺薄，但是我對(duì)如何教育孩子還是很有見(jiàn)解的。我對(duì)幾個(gè)比較不錯(cuò)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了教學(xué)方法的分析，其中大致可分為兩種方法。傳統(tǒng)的全詞教學(xué)法與新出爐的語(yǔ)音教學(xué)法。他們個(gè)自有各自的優(yōu)點(diǎn)并不一定傳統(tǒng)的就是不好的也不一定新鮮的就是適用的。其實(shí)每一個(gè)教學(xué)方法都有其利端與弊端，就看它針對(duì)的群體是否受用。

現(xiàn)在大多數(shù)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是根據(jù)這兩種方法加以學(xué)習(xí)的。萬(wàn)變不離其中，他們也只是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，課堂游戲上有些新的內(nèi)容

并不一定好的學(xué)習(xí)方法都適合每一個(gè)學(xué)生。因此家長(zhǎng)在選擇學(xué)習(xí)方法前，必須要分析以下幾點(diǎn)。

1、教材是否有趣味性。

2、教學(xué)效果是否長(zhǎng)久。

3、教學(xué)方法是否適合自己的孩子。

4、教學(xué)方法受用的年齡是否跟自己的孩子匹配。

5、教材課程編排上是否科學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)度不能太慢也不能太快。

6、無(wú)論任何課都要先讓孩子視聽(tīng)一堂，孩子接受才是最關(guān)鍵的。

7、老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)。

我曾經(jīng)為我的孩子報(bào)了一家很有名氣的英語(yǔ)學(xué)校。家長(zhǎng)們要知道，當(dāng)你在選擇進(jìn)入迷茫

時(shí)，名牌效應(yīng)就會(huì)在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮它的作用。但效果卻并沒(méi)有預(yù)期的要好，原因是他們的老師不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)非常讓我氣憤。雖然是有威望的學(xué)校，但還是會(huì)有教學(xué)上的漏洞。再來(lái)看一下新興的一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因?yàn)橛辛松弦淮蔚慕逃?xùn)我不敢再貿(mào)然選擇。既然大品牌不如意，不如轉(zhuǎn)念參考一下新的事物。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都是采用新的教學(xué)方法，他們的方法也都很有趣味，雖然有很多地方不夠完善，但是他們的優(yōu)秀之處也足夠吸引我了。

在我選擇這些學(xué)校期間，只要是我覺(jué)得可以的我都會(huì)去讓孩子視聽(tīng)一下。孩子喜歡了，我才會(huì)去問(wèn)有關(guān)教材啊、學(xué)費(fèi)的事情。在這些新興的學(xué)校里，我最看好其中的一家叫思達(dá)特英語(yǔ)。它最吸引我的地方就是它的課堂特別的生動(dòng)，而且它也讓家長(zhǎng)視聽(tīng)。在那堂視聽(tīng)課上我看見(jiàn)了好多孩子當(dāng)場(chǎng)就有了學(xué)習(xí)興趣，我問(wèn)我的兒子想學(xué)嗎？他毫不猶豫的興奮的對(duì)我說(shuō)“媽媽我要學(xué)”。我還是頭一次看到我的孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)有這么高的積極性。

課堂結(jié)束后，我馬上就過(guò)去咨詢。對(duì)方咨詢的老師知道我也是做教育的給我講解起來(lái)也變得神采飛揚(yáng)起來(lái)。我問(wèn)了一些有關(guān)教學(xué)效果、教學(xué)模式的問(wèn)題。這些都很令我滿意，最后我問(wèn)到書費(fèi)與學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，要知道這是很多家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)都是工薪階層，收費(fèi)太昂貴了承擔(dān)起來(lái)就很吃力?？伤麄兊幕卮鹪俅巫屛覉?jiān)信了，小名牌照樣有好學(xué)校這一道理。一套教材里面包含了那么多內(nèi)容才幾十塊錢，學(xué)費(fèi)也很低。這兩樣加起來(lái)再算上幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)下來(lái)，只不過(guò)幾百塊錢。而我上一次給孩子報(bào)的班，光書費(fèi)就是4000多塊錢啊。我聽(tīng)完了她的介紹也跟孩子一樣毫不猶豫的給兒子報(bào)了名。

現(xiàn)在我兒子已經(jīng)學(xué)習(xí)到第二級(jí)了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)興趣依然很濃厚.這完全是我意想不到的。我想，先不管它的學(xué)習(xí)效果到底怎么樣，最起碼我看見(jiàn)了孩子一直都有著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣學(xué)習(xí)的勁頭，這已經(jīng)很重要了。只要孩子一直都有學(xué)習(xí)興趣怎么都是好的。拋開那些束縛，就單看孩子的學(xué)習(xí)的積極性，我已經(jīng)很滿足了。

各位家長(zhǎng)，不知您在看到這里的時(shí)候會(huì)有什么樣的感悟呢？您在給孩子選擇學(xué)校的時(shí)候也遇到過(guò)我這樣的情況嗎？也在學(xué)校門口徘徊猶豫是否報(bào)名嗎?希望我的信息能給你們帶來(lái)幫助。

希望有心的家長(zhǎng)看了我的話都能夠留下你的腳印，在這里讓我們大家一起討論孩子的教育問(wèn)題。并期望在討論中能夠真正的幫助家長(zhǎng)解決教育的問(wèn)題。

淺談“希望引導(dǎo)”教育

對(duì)于孩子，相信大家都有一套教育的經(jīng)驗(yàn)，我們的孩子，三歲以后獨(dú)立的性格逐漸養(yǎng)成，她們開始有自己的思想。有時(shí)，她總會(huì)有很多的為什么，有很多的反抗情緒。遇到這種情況，許多時(shí)候，我們可能都會(huì)發(fā)火，施以暴力或者言語(yǔ)恐嚇。其實(shí)這樣做法，對(duì)孩子的身心發(fā)展是不利的。我們可以通過(guò)與孩子溝通交流，轉(zhuǎn)移其思想注意力，根據(jù)其所表現(xiàn)出來(lái)的言語(yǔ)和行為，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用“希望引導(dǎo)”的方式，將其引導(dǎo)到您所想要達(dá)行為狀況上來(lái)。

我家的女兒喜歡睡懶覺(jué)，每天早晨我們先起床洗臉?biāo)⒀?，一切完成后再去喊她起床，而她總?huì)不耐煩的說(shuō)：“再睡一會(huì)兒，還想睡一會(huì)兒?！?/p>

“起床了！”

“不要。”

“起床啦”

“不要！”，每天總在這樣的消磨戰(zhàn)中磨磨蹭蹭，不情愿的起床。

昨天晚上，家里的母豬生小豬。爺爺在豬圈邊上守著，都快晚上9點(diǎn)了，女兒提出想要去看小豬。答應(yīng)了她的要求，摸著黑，來(lái)到豬圈邊上。已經(jīng)有6只小豬出生了，黑的，黃的，白的，女兒看了高興壞了，遲遲不愿意回去睡覺(jué)。后來(lái)，爺爺說(shuō)：“到了明天，母豬會(huì)生下更多的小豬的，明天再來(lái)看吧，先回去睡吧?！迸畠郝?tīng)到會(huì)有更多的小豬出生，就答應(yīng)了，蹦蹦跳跳的回房睡覺(jué)去了。

第二天早上，我們和往常一樣的早起在衛(wèi)生間梳洗。聽(tīng)到女兒在床上的聲音，過(guò)去一看，她已經(jīng)自己在穿衣服了。問(wèn)她為什么今天起得這么早，她說(shuō)：“要去看小豬?！痹瓉?lái)她昨晚的事一直惦記著，所以起這么早呀。穿好衣服，她說(shuō)：“爸爸、媽媽，我先下樓去了?！睕](méi)等我們回答，她已經(jīng)先自顧向樓梯走去。

通過(guò)看小豬早起這件事，再聯(lián)系到以前每天早晨的表現(xiàn)，我突然有所感悟，想想我們自己的童年時(shí)光，也是同樣的感受。如果今天是平平淡淡的一天，早晨就不想起床，如果今天要去春游，今天要去哪里玩，那就比誰(shuí)都起得早，而且晚上還睡不著覺(jué)，也許這是人的一個(gè)通常的心里想法。給我的啟發(fā)是，我們是不是可以抓住這種心里想法，正確的引導(dǎo)孩子，給她以“希望”，這樣，自然而然，一些不良的日常行為規(guī)范逐漸通過(guò)“希望引導(dǎo)”被糾正，而且代替或取消了以往的粗暴教育方式。而在孩子的心里，也得到了被理解和尊重的滿足。

當(dāng)然，我今天提出的“希望引導(dǎo)”的觀點(diǎn)，涉及的面很廣，并非簡(jiǎn)單僅僅是父母想孩子達(dá)到自己的要求目標(biāo)而做的簡(jiǎn)單承諾。比如，如果孩子在學(xué)校里，考試取得好成績(jī)，給多少錢獎(jiǎng)金；孩子每天把飯吃完，帶她去超市買東西等等。這樣的承諾或者希望，可以有，但不能太多，且不能每次都一樣，這樣“希望引導(dǎo)”的效果將會(huì)大大降低。因此，建議如果孩子把這碗飯吃完，你就可以增高多少厘米，可以像誰(shuí)（她心目中的印象）一樣高，你就可以籃球打得更好（如果她喜歡籃球的話）。而不是一個(gè)個(gè)模糊的獎(jiǎng)勵(lì)希望，或者過(guò)于困難的要求，如“孩子，你每天都把早飯吃干凈，就帶你去海洋公園玩?！边@個(gè)希望中，雖然去海洋公園很誘人，但她也明白每天要把飯吃干凈的要求太大，太模糊，久了，她也就會(huì)放棄，回到原來(lái)的狀態(tài)。另外，獎(jiǎng)勵(lì)的目標(biāo)，也應(yīng)該是有教育意義的，有內(nèi)涵的，不能是“天天做好某件事，去超市，去KFC，去……”而也許是完成了什么樣的要求或者事，她會(huì)有什么樣的成就這樣會(huì)更好。當(dāng)然，偶然的一次，也可以承諾是去超市或KFC，但不能太多，去海洋公園可以增加孩子的知識(shí)面，拓展視野。但去超市，她想到的更多可能就是好吃的東西。

當(dāng)然每天的“希望引導(dǎo)”，要求父母要有很多的創(chuàng)意，每天要去制造這個(gè)“希望”對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)有挑戰(zhàn)的一件事。因?yàn)榇蠹叶贾?h2 style="color:#F7DA61">淺談?dòng)變航逃?/h2>

淺談?dòng)變航逃?/p>

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”幼兒語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力和體能訓(xùn)練，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)發(fā)展是尤為重要的。因?yàn)樗麄兊母改敢τ诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的很大一部分任務(wù)勢(shì)必落在祖父母和外祖父母身上。從某種程度上說(shuō)，家長(zhǎng)的認(rèn)知水平和與孩子磨合默契成分，決定孩子領(lǐng)悟能力，可謂，機(jī)不可失，時(shí)不我待。

小孩7～8個(gè)月的時(shí)候，要練習(xí)坐，坐在柔軟的床上，大人先用手扶給他扶著腰，讓他玩一些毛絨或者布玩具，聽(tīng)一些像搖鈴、風(fēng)鈴之類響聲，慢慢地就可以坐穩(wěn)了。9～10個(gè)月的時(shí)候，要練習(xí)爬行，爬行可以開發(fā)孩子的大腦，鍛練孩子的肢體平衡能力，開始，孩子會(huì)能手而不會(huì)動(dòng)腿，要用手托著他的腳，讓他學(xué)會(huì)蹬，用食物和玩具放在前面，“逼”他前行，一段時(shí)間以后，他就會(huì)運(yùn)用自如了，同時(shí)，用學(xué)步車，培養(yǎng)孩子的行走能力。12～15個(gè)月大，是孩子最難帶的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，孩子的語(yǔ)言能力跟不上，大腦活動(dòng)非常頻繁，我每天用學(xué)步帶拖著她走，上午一個(gè)半小時(shí)帶她到人民公園看爺爺奶奶們打拳、舞劍，晚上一個(gè)半小時(shí)到廣場(chǎng)上看孩子們溜旱冰，看老人們跳廣場(chǎng)舞，雖然大汗淋漓，但是孩子興致勃勃，孩子玩得很開心的時(shí)候，大人一定要注意孩子勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)乇ПЩ蛘咦屗嚒?5個(gè)月以后，孩子走路已經(jīng)很穩(wěn)健了，語(yǔ)言表達(dá)能力有一個(gè)飛躍式的進(jìn)展，模仿能力很強(qiáng)，大人們無(wú)意間說(shuō)的話，孩子會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能十分準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。用玩具、圖書、點(diǎn)讀筆、電腦助教，也是孩子益智的好方法。孩子喜歡唱歌、聽(tīng)故事、看動(dòng)畫，在自己力不能及的時(shí)候，求助于電腦，電視，能擴(kuò)大孩子的視野。21個(gè)月以后，開始練習(xí)自己吃飯、穿衣、脫鞋和襪子。早晨帶她去買菜，讓她認(rèn)識(shí)各種瓜果蔬菜，晚上帶她去“爬山”、玩滑梯、散步，睡覺(jué)前吊吊雙臂，練練倒立，有意識(shí)的體能訓(xùn)練，能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，減少生病的機(jī)率。

帶孩子是一門學(xué)問(wèn)，很多知識(shí)要從頭學(xué)起，急用先學(xué)，活學(xué)活用。當(dāng)孩子拿著自己心愛(ài)的玩具送到我面前說(shuō)：“爺爺，你先玩，”拿著自己愛(ài)吃的零食送到我面前說(shuō)：“爺爺，你先吃，”，當(dāng)孩子睡里夢(mèng)里嚷著：“要爺爺，要爺爺”的時(shí)候，我心里總感覺(jué)美滋滋的。愿天下的孩子成長(zhǎng)快樂(lè)！

育兒心得：淺談?dòng)齼航逃?/h2>

育兒心得：淺談?dòng)齼航逃?/p>

育兒教育是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程，也是一門學(xué)問(wèn)，說(shuō)實(shí)話，我也是初為人母，在育兒方面也是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷的摸索學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽了眾多的育兒經(jīng)驗(yàn)，也翻閱了不少育兒書籍，但在執(zhí)行的過(guò)程中卻是困難重重，孩子往往不按套路出牌。根據(jù)我女兒的成長(zhǎng)歷程，我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下這三年多來(lái)和女兒相處時(shí)的一點(diǎn)心得，在這與大家一起分享。

一、讓孩子做好自己

其實(shí)，有段時(shí)間我常常懊惱，因?yàn)槲铱吹搅送g的孩子都在學(xué)各種各樣的東西，如英語(yǔ)、畫畫、舞蹈等等，而我什么也沒(méi)有報(bào)，我怕孩子將來(lái)比人家差，也怕孩子不夠優(yōu)秀。更有段時(shí)間，我常因他人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)而思考，讓我覺(jué)得我是不是應(yīng)該讓孩子學(xué)些東西了，在欠缺的地方多花點(diǎn)力氣讓她更突出些。可最終，我什么也沒(méi)做，孩子還是做她喜歡做的事，看書，畫畫，隨意涂鴉。我會(huì)慢慢去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,然后讓她來(lái)選擇自己喜歡的事。不需要比較，不需要竟?fàn)?，我相信她能把自己做到最好，只有做好自己的人才?huì)找到真正的快樂(lè)。

二、教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)分享。

有次在朋友家，朋友家切西瓜，一歲多的寶寶首先把西瓜拿給奶奶，然后叔叔……最后她才拿起一塊自己吃。朋友很吃驚，我也恍然，慢慢回想才知，在家里每次吃東西，我就會(huì)說(shuō)寶貝把這個(gè)給奶奶，她樂(lè)呵呵的給奶奶送去，再來(lái)，我說(shuō)把這個(gè)給爸爸，她又拿了給爸爸，最后說(shuō)這個(gè)是你的哦，寶貝往往更開心，因?yàn)樗?tīng)到了夸獎(jiǎng)，覺(jué)得自己真的很棒，下次你不用再去安排，她很自覺(jué)的這么做，也許這種無(wú)意識(shí)的行為，她養(yǎng)成了不吃獨(dú)食的習(xí)慣，讓生活也充滿了愛(ài)。

現(xiàn)在孩子基本上都以自我為中心、獨(dú)占性強(qiáng)。我們常常能目睹這樣的情景:兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗;有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩。孩子的這些行為都是自我中心化的外在表現(xiàn)。為了使今后的孩子自身行為適應(yīng)社會(huì)需要，以及美德的培養(yǎng)，我們應(yīng)積極的來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退他們以自我為中心的心態(tài)，促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展。如：互換玩具，把玩具分享給同伴玩，同伴也會(huì)把玩具給自己玩，這樣就可以玩兩個(gè)玩具等。

三、給孩子讀書

美國(guó)前第一夫人芭芭拉·布什曾撰文說(shuō)，給孩子讀書是一種最好的教育方式，它是家長(zhǎng)送給孩子的一件終生享用的最佳禮物。給孩子讀書既能養(yǎng)成孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)性，培養(yǎng)他的健康人格，又能為孩子提供一種快樂(lè)的生活方式。

在我女兒剛出生后，我就給她看些圖片（像水果面孔等），那時(shí)只是想通過(guò)形象記憶加想象可以提寶寶孩子的注意力。在幾個(gè)月大時(shí)，我已經(jīng)開始給她買書，那種硬皮的書，因?yàn)榕滤窨醇埦退核槟菢铀浩?，很奇怪的是她并沒(méi)有去撕書，反而她很愛(ài)惜，喜歡上面的圖畫，學(xué)著大人的樣子翻來(lái)翻去，還煞有介事的咿咿呀呀，我忘不了給她在超市指著水果告訴是什么水果再回家看到書上水果圖片那種興奮。也許是通過(guò)讀書，孩子說(shuō)話比較早，吐字清晰。有段時(shí)間流行“湯姆貓”，她喜歡對(duì)著唱歌啊、說(shuō)話，她聽(tīng)到湯姆貓重復(fù)她的話語(yǔ)，開心的拍手?，F(xiàn)在我會(huì)錄下孩子背誦的詩(shī)歌或帶韻律的兒歌，讓她事后能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音。我發(fā)現(xiàn)這樣做不僅能給孩子樹立信心，而且還能促進(jìn)他語(yǔ)言能力的發(fā)展。我女兒喜歡看書，晚上要是貪玩，不想去刷牙洗臉，我只要說(shuō)快去刷牙洗臉，一會(huì)講故事，那速度明顯快多了。現(xiàn)在講故事，我會(huì)講一遍然后提些問(wèn)題或者讓她給我講一遍，隨著孩子口頭表達(dá)能力的增強(qiáng)，她就會(huì)明白這個(gè)練習(xí)，并在你給她讀她最喜愛(ài)的故事時(shí)，開始問(wèn)你問(wèn)題，會(huì)主動(dòng)思考，會(huì)不停的探索。

以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，如果想給孩子一個(gè)快樂(lè)的人生，我們應(yīng)該做的還是“引導(dǎo)孩子前進(jìn)的老師”而非“指揮演員的導(dǎo)演”。

育兒心得：淺談家庭教育

育兒心得：淺談家庭教育

首先，我并不是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教育專家；其次我在孩子的教育方面沒(méi)有取得任何成就；并且我的孩子也沒(méi)有特別值得稱道的地方。通過(guò)這幾年跟孩子的相處，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，我慢慢悟出了一些道理和感觸。在此，謹(jǐn)以此文跟大家分享一些育兒經(jīng)歷和感悟。

現(xiàn)如今，孩子的教育問(wèn)題不再依托于學(xué)校和老師了，家庭和家長(zhǎng)在教育方面起到了越來(lái)越重要的作用。教育孩子的主要責(zé)任在于家長(zhǎng)，試問(wèn)如果家長(zhǎng)都不關(guān)心自己的孩子，誰(shuí)還會(huì)更在乎呢？

我們這里所指的教育，不僅指學(xué)習(xí)成績(jī)好，我想當(dāng)代的家長(zhǎng)更重視的是孩子全方面的素質(zhì)教育，如良好的習(xí)慣、健康的人格、端正的品格以及各方面的能力。特別是在幼教階段，良好習(xí)慣、性格的養(yǎng)成尤其重要。

我個(gè)人覺(jué)得家庭教育主要分為以下幾點(diǎn)：

一、良好的家庭環(huán)境

家長(zhǎng)要給幼小的孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。這里的環(huán)境并不是指有富裕的生活條件，而是良好的家庭教育氛圍。讓孩子覺(jué)得我是有人關(guān)心的，但卻不會(huì)被溺愛(ài)，當(dāng)犯了錯(cuò)誤時(shí)，也會(huì)受到批評(píng)與指責(zé)。

創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，我覺(jué)得注意以下幾點(diǎn)：

1、不要一味地夸獎(jiǎng)孩子

我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子都十分聰慧，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得自己的寶貝是異于常人的聰明。但是記住即使你的孩子是個(gè)天才，也請(qǐng)你千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子面夸獎(jiǎng)他“聰明”！因?yàn)椤皞儆馈钡墓适赂嬲]我們天才沒(méi)有后天的努力也會(huì)變成蠢材。何況在中國(guó)的傳統(tǒng)思維中“聰明”意味著“少付出、多回報(bào)”，當(dāng)孩子的自我定位成“聰明”時(shí)，他就會(huì)漸漸地放松自己過(guò)多依賴于先天的天賦，而忽略了后天的努力。所以，不要讓孩子覺(jué)得自己是“聰明”的！我們可以適時(shí)地鼓勵(lì)孩子具體的內(nèi)容，比如畫得漂亮、自己的事情自己做等等。

2、不要一味地批評(píng)孩子

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們可以批評(píng)他，但是不能過(guò)分打壓孩子，這樣他在做事情時(shí)會(huì)有挫敗感，下次可能他會(huì)選擇直接放棄了。而且上幼兒園的孩子已經(jīng)擁有了自尊心，當(dāng)我們當(dāng)著大家的面批評(píng)他們時(shí)，他們的自尊心會(huì)受到傷害，這樣的批評(píng)會(huì)適得其反。特別是小男孩犯錯(cuò)時(shí)，我們可以顧及到他小男子漢的面子，私下跟他交流。還有的家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)，克制不住自己的火氣，可能會(huì)選擇“暴力解決”。打罵孩子是不可取的，一則人在怒極時(shí)下手會(huì)不知輕重，對(duì)孩子造成肉體的傷害；二則孩子在被打的過(guò)程中，他也學(xué)會(huì)了“暴力”，久而久之你會(huì)發(fā)現(xiàn)他不知何時(shí)也學(xué)會(huì)了打人。

3、不要制定多重標(biāo)準(zhǔn)

這里的多重標(biāo)準(zhǔn)包括幾個(gè)方面：一是不同的人制定了不同的標(biāo)準(zhǔn)，如媽媽說(shuō)不能玩手機(jī)，爸爸說(shuō)可以玩手機(jī)，此時(shí)孩子就產(chǎn)生了疑問(wèn)到底哪一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才是正確的？二是不同時(shí)期有不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如今天可以玩手機(jī)了，明天又打一頓說(shuō)不可以了，同樣讓孩子產(chǎn)生了執(zhí)行的矛盾。這點(diǎn)還體現(xiàn)在，當(dāng)其中一位家長(zhǎng)在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，其他家長(zhǎng)千萬(wàn)不能執(zhí)反對(duì)意見(jiàn)。這樣不僅降低了家長(zhǎng)的威嚴(yán)，事倍功半，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生疑惑。因此當(dāng)有人有反對(duì)意見(jiàn)時(shí)，請(qǐng)不要在孩子面前表露，請(qǐng)家長(zhǎng)們私下解決！

二、家長(zhǎng)要以身作則

父母是孩子的第一位老師，孩子的一切好習(xí)慣壞習(xí)慣，不會(huì)是天生就有的，一定是后天慢慢養(yǎng)成的。孩子的模仿能力是極強(qiáng)的，當(dāng)我們?cè)诓唤?jīng)意間會(huì)把一些行為灌輸給了孩子，比如罵人、打人等壞習(xí)慣。也許只是家長(zhǎng)的口頭禪，但是不明事理的孩子聽(tīng)多了也會(huì)學(xué)會(huì)，他會(huì)在不經(jīng)意間表現(xiàn)出來(lái)，而且一旦養(yǎng)成習(xí)慣要戒掉就要付出很大努力了。所以家長(zhǎng)在要求孩子不能這樣不能那樣時(shí)，先審視一下自己是不是做到了自己的要求，比如不允許孩子玩手機(jī)，自己卻在孩子面前手機(jī)不離手等。

平等對(duì)待

平等對(duì)待是指對(duì)待孩子要和對(duì)待大人一樣。一方面，不要插手孩子的世界，當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，大人請(qǐng)勿參與，孩子們有自己的社交方式，大人的參與會(huì)讓單純的事情變得不單純；另一方面，一些事情需要孩子獨(dú)立完成的，家長(zhǎng)也不要插手，孩子們需要自己自由發(fā)揮的空間，許多事情家長(zhǎng)幫忙做了看似不經(jīng)意的小事，而孩子們失去的是一次鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了依賴，當(dāng)孩子們沒(méi)什么可依賴時(shí)他們還是得靠自己；還有一方面，一件事情如果孩子不應(yīng)該做，那么家長(zhǎng)也不要去做，不然孩子會(huì)覺(jué)得不公平。

最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是“陪伴”。父母的陪伴沒(méi)有任何東西可以替代，再精彩的電視節(jié)目也比不上一次親子游，再高級(jí)的播放工具也比不上一次親子閱讀，再高檔的玩具沒(méi)有家長(zhǎng)陪同也顯得很無(wú)趣。大人的世界很大，孩子只是我們生活中的一部分，雖然是很重要的一部分；但是孩子的世界卻很小，家長(zhǎng)幾乎占據(jù)了他們?nèi)康男⌒∈澜纭Ｋ钥纯此麄兤诖男⊙凵癜?，放下手中的瑣事好好陪陪他們吧，想想孩子的世界正慢慢變大，家長(zhǎng)占據(jù)的部分在慢慢縮小，他們那么依賴那么親近我們的時(shí)光也就這么幾年啦！

相信《論文：淺談棍棒教育》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了淺談?dòng)變簣@游戲專題，希望您能喜歡！