教育小故事：我逼兒子講故事

給幼兒講故事。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教育小故事：我逼兒子講故事”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教育小故事：我逼兒子講故事

兒子小時候聰明頑皮，特別愛聽故事，每天晚上都纏著要我講。可是，我的故事講了許多，磁帶也買了不少，兒子卻一個故事也不會講。并不是兒子平時不愛說話，也不是表達(dá)能力不行，而是他似乎就沒有講故事的興趣。每當(dāng)我叫他講故事時，他就焉了，變著法跟你玩心眼：“媽媽，不講這個了，另外再講一個?！蹦闳绻鷼饬耍蜁闼Ｙ?。為此，我傷透了腦筋。

我再三琢磨，覺得兒子不愿講故事的原因有三：一是他津津有味地聽，不想破壞安靜的氣氛；二是我的方法不對頭，缺乏足夠的耐心，兒子不開口，我就非常生氣，狠狠訓(xùn)斥他，使他變得不愿講；三是他缺乏自信心，遇到困難就退縮，怕講不好，所以干脆不講。針對兒子的實際情況，我嘗試定了一個方案：一是提出條件“逼”兒子講，但不訓(xùn)斥；二是選擇內(nèi)容易懂易講的，以免一開始就“卡殼”；三是兒子講一句就肯定他一句，讓他有成功感，逐步引導(dǎo)他能完整地講故事。

晚飯后，兒子又要我講故事，我先發(fā)制人：“好吧，講故事可以，但講完后你必須學(xué)著講，否則我就不講?！蔽乙桓睕Q心已定、不容更改的樣子。兒子一看這情形，只好不情愿地說：“好吧?！庇谑俏依L聲繪色地講了《雞媽媽好兩只小雞》的故事。故事短小，便于兒子掌握。兒子聽得很認(rèn)真。講完后，我問：“小雞是從哪里孵出來的？”我心想，這么簡單的問題，兒子肯定能回答，而且我以前也講過好多次這方面的知識?？墒?，兒子就是不愿說。“剛才不是說好了嗎？跟著媽媽學(xué)。你說話不算數(shù)，不講了。”我堅決的說。兒子大概也知道不回答就真的聽不到故事了，終于開口了：“是從雞蛋孵出來的。”我掩飾不住內(nèi)心的高興，對他大大贊揚了一番。我又問：“雞媽媽孵了幾只小雞？”“兩只小雞。”在我的表揚和鼓勵下，第二個問題兒子回答的痛快多了。接下去就順利了，兒子毫不費力地回答了我的所有問題。

回答完問題后，我趁熱打鐵：“我們一起把故事講一下好嗎？”于是我大聲講，兒子小聲跟我講，最后我鼓勵他自己看著圖畫講，雖然不很連貫，但他終于完整地講了下來。

“我會講故事了！我會講故事了！”兒子樂不可支。我說：“去講給爸爸聽吧。”兒子高興地跑到他爸爸那里。講完后，兒子得到了爸爸的表揚和鼓勵?！拔疫€要講給姥姥聽呢！”這次兒子主動了，樂顛顛地跑到姥姥房里。

兒子終于嘗到了成功的甜頭，我說：“明天再去講給小朋友聽好嗎？”他使勁點了點頭。從此以后，兒子再也不怕講故事了，來了客人，還要在客人面前表演一番呢。

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給孩子講故事、陪孩子聽故事

我們是普通的三口之家，我和愛人都是從事教育工作的，我家的寶貝叫朱弈陽，就讀于經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園小四班。我們是工薪階層的家庭，什么都很簡單化，唯有學(xué)習(xí)是重頭戲，所以家里最多的就是藏書，我的，愛人的，兒子的，我們則變成了大書蟲和小書蟲。

說到育兒的點滴，我們雖都是教育工作者，但真的很懺愧，我們是很不合格的家長，陪伴孩子學(xué)習(xí)游戲的時間是有，但耐心教育的次數(shù)卻不多，很多的時候是因為工作疲勞之后的不耐煩，唯有一件事是在堅持做的，就是給孩子講故事、陪孩子聽故事。

我是喜歡看書的，打小就喜歡，所以我的孩子還坐在搖籃里的時候，我就已經(jīng)開始給他看書了，因為自己的喜好，提前給他灌輸了起來。雖然那時候他還不會說話，他只會把書扔來扔去，還會把精美的書給撕破，連老人家也認(rèn)為這是不必要的事情，但我一直堅持著。剛開始的時候，寶貝會把書一次次地扔出搖籃，我會一次次地?fù)炱饋斫o他，后來他開始翻弄起彩頁，我就教他怎么拿書，怎么翻書，會走以后，寶貝就會看書了，而且會有模有樣地坐著安安靜靜地翻一會。于是我就開始從不同的途徑來收羅適合兩歲孩子看的書，只要晚上有時間，我就陪他一起看書，一個故事，兩個故事一直到好多故事，從簡單的圖畫書到有字的故事書，剛開始他喜歡反復(fù)聽他最喜歡的故事，年齡稍大了以后，他對新書感興趣，所以我就隔一陣買，隔一陣買，我把買衣服的愛好轉(zhuǎn)成了買書，幾乎每個晚上，寶貝都會跟隨我沉浸在故事的王國里。讓我欣喜的事發(fā)生了，打這以后，家里的書本即使已經(jīng)講過很多遍，但都是完好無損的。兩周歲不到的時候，他能把一個簡單繪本《小豬奴尼》從頭講到尾了，打這以后，全家都支持我給孩子買書、看書了。

寶貝兩周歲過后，有一段時間我和愛人都比較忙，沒辦法，就把孩子托給了老人，在打包的時候，我特意在袋子里裝了幾本書。愛人跟我打趣：老人又不會講故事，你拿來做什么？但我還是堅持裝了進(jìn)去。后來老人告訴我們，每天晚上睡覺前和早晨醒來的時候，陽陽都會拿書看，老人看在眼里就忍不住了，根據(jù)圖片內(nèi)容講了起來，結(jié)果被小家伙推翻了：奶奶，不是這樣講的，于是反過來他教育起了老人家。在不知不覺間，小家伙已經(jīng)養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。

但沒人講故事給寶貝聽是多么遺憾的事情啊，隨即，愛人在網(wǎng)上買了一個會講故事的小布丁，這里的故事講得比我生動多了，而且內(nèi)容很豐富，但寶貝一開始不適應(yīng)，吵著要媽媽講故事，我就故意找借口推脫，一段時間過后，他逐漸喜歡上了小布丁，每天睡覺都要抱著，聽完幾個故事才肯睡覺。

三周歲到了以后，我開始增加了一些益智類的書，比如說走迷宮，找不同，拼圖等，一開始他沒有耐心，我也著急，寶貝看書的興趣也明顯淡了，轉(zhuǎn)向看動畫片了，和愛人分析了一下原因，可能是一下子給予的太多，于是我放慢了腳步，先給他找相同，再找不同，先玩益智類的玩具，再看益智類的書，一直到入園前，他嘗試拼10塊以下的簡單圖形，開始走簡單的迷宮，開始和我一起做他所謂的益智類的作業(yè)。

入園以后，在老師們的悉心指導(dǎo)下，我們發(fā)現(xiàn)他的口語表達(dá)能力也逐漸提高了，因為平時我們只是注重他的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，所以我們很感謝老師，雖然他有些內(nèi)向，但老師會積極的鼓勵，雖然他發(fā)言聲音輕，但老師會耐心給他響亮發(fā)言的機會。上學(xué)后的每個晚上，我有時會因為忙碌，就在一邊自己看書，他也會自己手捧著書看很長的時間，我知道，他現(xiàn)在會主動地專注地看書了。

我從小與書為友，現(xiàn)在我的寶貝也與書為友，這或許就是一個好習(xí)慣的傳承，希望我們的寶貝徜徉在書的倉儲里。

幼兒講故事、寫故事與記憶力

幼兒講故事、寫故事與記憶力幼兒講故事與寫故事的能力相差很大，這個相差的主要原因并不是因為孩子不會寫字，而是寫故事更需要“記憶力”。今天幼兒園的博（5歲）寫了一個近似完整的故事，整個過程花了近2個小時。在這個過程中，我反復(fù)見證了“寫故事對記憶力的要求”。

不知什么原因，博特別喜歡寫字。我問過博為什么喜歡寫字，他說是因為可以當(dāng)寫字老師。實際上，在幼兒園，我給學(xué)前班每個孩子都有可以當(dāng)許多不同角色的機會，例如：即使輝不認(rèn)識幾個字，一樣可以有機會當(dāng)讀故事的老師。因此，博說的這個原因，還是不能完全說明真實的原因。畢竟博還比較小，博媽以及D老師都沒有鼓勵他寫字。而且博有時要我給他寫字時，我還會時不時拒絕。我猜測他對寫字很有成就感，因為他每次寫完幾個字后，都會拿過我給我看問我寫正確了沒有。我只能實話實說，他的確寫正確了，而且寫得很好。因為此估計他得到了肯定。博因為喜歡寫字，而認(rèn)識了不少字，與一般孩子因為讀故事而識字很不相同。

今天學(xué)前班有4個孩子請假，只來了3個孩子。博如往常一樣來得很早，而且一來就要寫字（他提出一個想寫的字，讓我寫好，他照著寫）。因為，漢字多音字的問題，我對博有一個要求“如果要寫哪一個字，必須用一句話告訴我，要不然我不知道是哪一個字”。我給他稍稍講了一下一個讀音有許多不同字的情況，現(xiàn)在博已習(xí)慣了“如果想寫什么字，他會說出一句話來”。

今天博寫的第一句話是“輝弟弟在火車上看見塵哥哥”。我感覺到這是一件事或一個小故事的開始，我就鼓勵博寫一個故事。然后博就開始順著這句話講故事，講了好幾句后，D老師問博“下一句寫什么？”。他會想一會兒，句子寫得越多，D老師每次問他“下一句寫什么？”，他想的時間越長，但在之前他自己順著前一句講故事時都已講述了幾些句。這說明，他在回憶剛才自己的講述，一般可以正確回憶，雖然時間越來越長。當(dāng)然有時寫的句子完全不是之前口頭講過的，也就是說回憶錯誤。

博寫到十來個句子時，想要放棄了，好幾次說“我不知道怎么寫了。”然后D老師不停地用各種問題引導(dǎo)，或換個角色比如媽媽之類的，讓他想一想“下一步會怎么辦？”但博能進(jìn)行遷移的次數(shù)少，迷惑的次數(shù)多。D老師最后說“我把已寫過的故事讀一遍，然后你自己決定接著寫什么吧?！蔽易x完一遍后，博又可以正常續(xù)寫。當(dāng)然越來后面，我需要讀的次數(shù)會多一些，但還是能夠讓他知道接著寫什么。

不過，博還是沒有能堅持把故事寫完。雖然他并沒有啥特別的反感情緒，但我還是沒有堅持鼓勵他寫下去了，因為孩子的記憶力還不足以讓他寫得過長。

從這件事的觀察，我認(rèn)為可以得出兩個合理的猜想：1.寫故事可以鍛煉孩子的記憶力，2.幼兒還不適合寫較長的故事。

今天博寫故事的事情，讓我想起孩子們在故事課講故事的情景。有的小朋友講故事的能力弱，我原以為原因是：1.媽媽講故事少，模仿的材料少；2.生活經(jīng)驗不足；3.想象力欠缺；4.表達(dá)能力欠缺。現(xiàn)在看來，講故事也是與記憶力有一些關(guān)系的，情況與寫故事差不多。

因此，我猜想講故事也是可以鍛煉記憶力的。

既然這篇短文談到了記憶力，讓我想起死讀經(jīng)派的一個觀點“從小讓孩子多讀經(jīng)可以提高孩子的記憶力”，還有在論壇有網(wǎng)友說“一字不差地背語文課文，可以提高孩子的記憶力”。

提高記憶力當(dāng)然重要，但鍛煉孩子記憶力的辦法不只一條或二條途徑，我們又何必把它吊死在那些讓孩子討厭學(xué)習(xí)的練習(xí)上呢？

教師心得：講故事成就夢想

案例：四月是我園的“講故事月”，由于我們是小班，孩子們的語言表達(dá)還不豐富，講故事對他們來說有點困難。剛開始，只有一兩位孩子會講很短的故事，我們老師表揚了他們，鼓勵其他小朋友向他們學(xué)習(xí)。過了幾天又有幾位孩子會講了，這時我們老師就提出進(jìn)一步的要求：聲音響亮、膽子大。漸漸地，有三分之一左右的孩子愿意上來講故事。盡管在講的時候，孩子們的表現(xiàn)各不相同，有的孩子講的繪聲繪色，有的孩子講的斷斷續(xù)續(xù)，有的孩子講的有頭無尾，但我們老師給每一位講故事的孩子都發(fā)獎狀，在表揚的同時肯定了他們的大膽表現(xiàn)，畢竟這是他們的第一次講故事的經(jīng)歷。

教師感言：孩子們的成長離不開故事，它可以豐富每一個人的知識、情感，可以讓我們從中知曉情與理，同時也可以發(fā)展表述的能力。就讓我們給孩子一個美好的故事人生吧！

專家觀點：表揚和鼓勵最重要的作用是讓孩子感到成功和快樂。每當(dāng)他做了一個動作，如歡迎、再見等，得到周圍的大人的稱贊時，孩子一般都會再重復(fù)剛才的動作，再讓大人贊不絕口。其實，這是他在體驗快樂。從更深層次的意義上去理解，表揚和鼓勵是孩子智力發(fā)展的動力。它讓孩子對事物產(chǎn)生興趣，而成功和快樂又讓他產(chǎn)生自信，這對孩子一生的成功與否可以說關(guān)系重大。

其實孩子就像是一種純潔而又豐富的資源，本身擁有的往往會比我們知道的多得多，只是需要我們?nèi)ラ_發(fā)、去挖掘。孩子在對世界的接觸式膚淺的，需要我們不斷地進(jìn)行激勵，進(jìn)行發(fā)掘，進(jìn)行塑造！讓孩子快速地成長、健康的生活！擁有更多、更美好的人生財富！

用講故事的方式教育孩子更見效

用講故事的方式教育孩子更見效最近的**和小表姑玩過家家游戲玩得熱火朝天，又是殺魚又是炒菜的，玩得入迷時，連假吃都變成真吃了。無論媽媽怎么提醒、教育還是屢教不改。怎么幫他改正這個壞習(xí)慣？

媽媽編了一個小故事講給**聽，大致的意思是：有一只小花貓，他也和**一樣很喜歡玩過家家游戲，但是玩的時候總愛把玩具放到嘴里去吃，媽媽怎么說他也不聽。有一天小花貓肚子痛，痛得直在地上打滾，媽媽就帶他去醫(yī)院。醫(yī)生說小花貓總是把玩具吃到嘴里，小蟲子跑到小花貓的肚子里，所以肚子才會痛，要打幾天的針才能好。打針的時候可疼了，小花貓痛得哇哇直哭。后來小花貓就變成一個愛講衛(wèi)生的好孩子，再也不把玩具放到嘴里去吃了。

**很喜歡聽這個故事，每次睡覺前總要媽媽講幾遍。后來看到**又把玩具放到嘴巴邊時,媽媽就問他小花貓為什么肚子痛?。?*這時就會回答說：小花貓不聽講，吃玩具，有蟲蟲，肚子痛痛。沒過幾天，**亂吃玩具這個壞毛病就徹底改正了。

如果按平時的教育方法來教育**，教育他這樣不好，那樣不對，應(yīng)該怎么樣怎么樣，這樣的方法效果往往不怎么見效，而且進(jìn)展很慢。一旦借助故事的力量，**就比較容易接受了。昕媽就是用講故事的方法幫**改正了**企圖自己過馬路，拿水到床上吃等等的壞毛病的。

在用編故事的方式教育孩子時，昕媽有幾點體會：

1、故事的主角一定要選孩子平時比較喜歡的動物或人物，這樣的話孩子比較喜歡聽，并且更容易接受。

2、編故事一定要生動、活潑（可以在講故事的聲音或動作上多下功夫），這樣才能吸引住孩子，讓孩子百聽不厭。

3、講完故事后要和孩子互動，這是很關(guān)鍵的一步。比如昕媽在講完前面那個小花貓的故事時，總會向**提問：小花貓的肚子為什么會痛啊？讓**來回答。這樣**自然而然地就會深深把為什么不能這么做的原因印在腦海里了。

用講故事的方式教育孩子，可以很輕松地幫助孩子改掉壞毛病，而且讓孩子印象深刻，你也試試吧！

巧妙講故事，省力又益智

巧妙講故事，省力又益智已經(jīng)講了三個故事了，時間也差不多八點了，可五歲的女兒xx纏著媽媽還是要講?！皒x，明天講好不好？”

“嘸——，媽媽，我還要聽，你再講?！眡x使勁搖著媽媽的手臂。

“媽媽工作了一天，回家后又燒飯洗碗，很辛苦，想休息了，明天再講吧?！?/p>

“不，媽媽，再講一個！”女兒在懇求。

“不講了！一個也不講！要聽，你自己去點易讀寶?！?/p>

“哇——”xx傷心地哭了起來。

這樣的情景，許多家庭都在無數(shù)遍地重復(fù)著。如今，年輕的父母都明白這樣的道理：給孩子講故事有助于想象力的培養(yǎng)，有助于智力的開發(fā)，于是，特地買來了大量故事書，每天晚上一個一個地講給孩子聽。可講著講著，父母們發(fā)現(xiàn)，孩子的胃口越來越大了，每晚，一個不夠要兩個，兩個不夠要三個……發(fā)展到最后，講故事成了父母的負(fù)擔(dān)，不得不向孩子討?zhàn)垺２恢v吧，覺得對不起孩子，連這么一點正常的要求都不能滿足；講吧，又實在感到麻煩和疲勞。怎么辦？有的父母買來了易讀寶，讓孩子自己點著電子書聽讀。易讀寶可省去人工朗讀，解放了父母。起初，孩子還喜歡，可時間一長，有的孩子就不滿足了：一是可以用易讀寶的故事畢竟有限；二是易讀寶沒有互動，總感覺不夠親切。許多孩子還是想聽父母親自朗讀，哪怕普通話不準(zhǔn)，哪怕這個故事已經(jīng)重復(fù)了無數(shù)遍。這就給年輕的父母出了難題：如何盡量滿足孩子的胃口需求而又避免自己重復(fù)講述的麻煩與疲勞？要解決這個難題，最好的辦法就是智慧地科學(xué)地講，具體地說，可以采用以下三種方式：

一是輪流對講。給孩子講故事，不能老是捧著書讀，照本宣科，而是要經(jīng)常變換方法。小孩子有一個共同的特點，同一個故事，聽十遍八遍都不嫌多。講這種已經(jīng)講過多遍的故事時，可以采用輪流對講的方式，就是父母先講幾句，再讓孩子來講幾句。孩子雖然不認(rèn)識字，但是看著畫，自己也能講一些。比如講《白雪公主》這個人人喜愛的故事，大人先講第一段：“從前，有一個小公主，她的皮膚像雪一樣白，大家都叫她白雪公主。在白雪公主很小的時候……”到這里戛然而止，要孩子接下去：“她的媽媽就去世了?！比缓笤儆筛改钢v幾句，孩子講幾句。這樣輪番著講，既可以減輕父母的朗讀強度，也可以訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力和記憶能力，有著一石雙鳥的作用。如果孩子接得順，父母要大力表揚。

二是猜讀續(xù)接。在講新故事時，父母不要一口氣把故事從頭到尾馬上讀完，可以在中途停幾停，讓孩子根據(jù)已有的信息，來猜一猜下面的情節(jié)。比如講《狼和小羊》的故事，在講到這里時：“小羊說：‘狼先生，您住在上游，我住在下游，我怎么可能把您的水弄臟呢？’狼無話可說，但它還是不肯放過小羊?！眴柡⒆樱航苹睦菚檬裁崔k法呢？要孩子來思考。當(dāng)故事發(fā)展到小羊委屈地說：“狼先生，那怎么可能呢？去年我還沒生下來呢？”時，又可以停一停，讓孩子猜狼又會怎么辦。一開始，孩子可能會亂猜一通，但如果講清狼的特性，再巧妙引導(dǎo)，多猜幾次，孩子的猜讀能力就會強起來。猜讀續(xù)接，既可以減輕單一朗讀的疲勞，又能增強孩子的主動參與，有利于孩子想象力發(fā)揮，是一種非常有效的互動閱讀。

三是即興編創(chuàng)。有時，老故事講膩了，新的故事書身邊又沒有，可孩子還是想聽。怎么辦？就來個共同即興創(chuàng)編。父母擬出幾個相關(guān)的事物，再把它們聯(lián)系起來，大家一道編故事，看誰編得合理和有趣。比如根據(jù)“風(fēng)箏、小鳥和蜻蜓”來編一個關(guān)于飛的故事，或者根據(jù)“蚯蚓、泥鰍、螻蛄”編一個關(guān)于鉆洞的故事。編創(chuàng)故事，是一種創(chuàng)造性思維活動，對孩子要求不能太高，目的不在于能編出什么故事，而在于讓孩子明白：故事就是聰明的人編出來的，作為小孩子，不能光是聽，要學(xué)會自己編創(chuàng)。

故事中長大的孩子聰明，可怎么講故事，這里大有講究。

你家是誰給孩子講故事？

不管引起這種讀者性別嚴(yán)重失衡的原因究竟在哪里，父親這個教育者的角色，在早期閱讀中都絕對是舉足輕重的，因為性別的不同會讓父母選擇的讀物也有很大不同，比如，母親往往會喜歡那些細(xì)膩動人的故事，而父親會更偏向于選擇那些幽默的、有知識的或是有思想內(nèi)涵的故事。即便是選擇同一本讀物，父親和孩子共讀的方式也和母親很不相同。對一個孩子來說，得到多種類型的閱讀體驗是非常重要的。

點點家庭都來說說你家的情況吧，究竟是爸爸帶孩子讀書多呢還是媽媽帶孩子讀書多？爸爸們選擇的故事是不是和媽媽確實有所不同呢？還有講故事的方式是不是也有差別呢？

網(wǎng)友匯報

xuda0719

霄兒的書讀得真不少，但是霄爸霄媽都有功勞。霄媽我每天要求霄爸至少讀一個故事，霄爸一直執(zhí)行得非常棒，當(dāng)然霄媽讀的更是不甚其多。其實給孩子讀故事這種親子閱讀真的樂趣無窮，霄爸每次讀的時候也是非常的投入哦，同時我覺得親子閱讀計劃性和隨意性結(jié)合，每晚睡前故事我都把權(quán)利交給霄兒，讓霄兒隨意選擇自己想讀的故事書，還有就是聽故事也不錯，我們會從網(wǎng)上下載很多故事，放在MP3里經(jīng)常播放，霄兒也是愛聽得不得了呢！

stone_lovebaby

我在家的時候都是我拿著童話書講故事給石頭聽，但是他似乎對這個不感興趣，總是拿起書亂翻。我不在家時就是他奶奶給他講，有時也會放小布丁的MP3給他聽。石頭的爸爸從來都沒給他講過故事，看來以后要改變一下政策了。

小雞尾巴

柴華的生活都是我一個人來搞定的，一般都是早晨送去幼兒園，下午再去接回家，一路上問問柴華在幼兒園里覺得有趣的事情聊一聊，晚上洗好后坐在床上，我給柴華講故事，故事書都挑柴華喜歡的買，而且柴華喜歡一本書講完后再從頭開始繼續(xù)講。

我是可愛的媽咪

我在家的時候都是我拿著童話書講故事給寶寶聽，但是他似乎對這個不感興趣，他總是拿起書亂翻，亂撕。我不在家時就是他奶奶給他講，普通話還不是很標(biāo)準(zhǔn)。寶寶爸爸從來都沒給他講過故事，寶寶爸爸天天下班回來都要11點多了，寶寶早就睡覺了。

貝貝xl

我們家是我?guī)殞氉x書的，她爸爸工作忙也沒這個耐心，寶寶很喜歡和我一起看書，聽我讀故事，只有晚上有這個時間和孩子好好相處，白天是爺爺奶奶帶的。

apple糖果媽媽

我家是媽媽講故事，照書讀；爸爸講故事，手舞足蹈！所以寶貝大部分時間喜歡爸爸講故事！

豬寶寶

我家是全都講，寶貝指定誰講給她聽，誰就講！

sihanmama07

我家是爸爸在家就爸爸講，爸爸不在家就媽媽講。我家有幾個月，一直指定一本書《西游記》，講了N遍了，還是要講，所以也不存在爸爸媽媽講的內(nèi)容有什么不一樣，只是女兒更愛聽爸爸講故事。

安琪拉-蛛兒

我家大部分是媽媽講故事，照書讀；爸爸編故事《西游記》，不過很少，寶寶更喜歡爸爸講的。

■小編總結(jié)

教育工作者曾經(jīng)做過相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)過早就被父母往電視機前一放的孩子，他們語言能力的發(fā)展往往會延緩。因為在電視面前，孩子總是處于被動接受信息的位置，而只有父母才能夠做到每次朗讀的聲調(diào)速度會根據(jù)孩子的需求而變化，才能夠及時注意到孩子的眼神、表情，及時地回答他們的問題，而他們的進(jìn)一步反應(yīng)也能讓父母及時了解他們的理解、情感。

一個媽媽或者一個爸爸帶著孩子一起看書，這種在閱讀過程中一對一的模式，最能培養(yǎng)孩子集中的注意力。而孩子又是最喜歡模仿父母行為的，父母參與的活動都會讓孩子的興趣大大增加。而且，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長中最需要的營養(yǎng)成分。任何人也代替不了父母所能給予孩子的這種愛，而正是這種愛讓孩子在人生的最初，感受到了閱讀帶來的幸福，并讓他一生愛書。

給寶寶講故事的正確時間

導(dǎo)讀：只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時機。

寶寶一個半月大時，有一天到了喝牛奶時間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對著他。其實當(dāng)時只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動著看完了一頁，我不相信地再翻了一頁，他的眼睛又重復(fù)地移動了起來，而且一頁接一頁看下去。我無法得知他究竟看到了什么，但這個發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會對書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。

喂奶、翻書、說故事，同時進(jìn)行

可能有人會發(fā)出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢?所以，我會準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事。或者，你也可以先準(zhǔn)備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯的做法。

有時候，我會選擇靜靜地陪他，讓他自己看;或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內(nèi)容──這樣總是讓我覺得自己好象神經(jīng)有問題，怎么對著沒有反應(yīng)的嬰兒自說自話。其實，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會因為其它事分心而無法喝完牛奶。

母乳媽媽專心享受當(dāng)下

如果媽媽是喂母乳呢?那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書?請各位媽媽教養(yǎng)孩子時，一定要以自己的直覺來變通實行，不能死守著書上所說的來做，所以碰上喂母乳時就別想著還要念故事書了吧!我覺得喂母乳是全天下最幸福的親子時光，這樣的時間稍縱即逝、而且一去不復(fù)返，所以好好地專心享受它吧!

說真的，很多時候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會做的嬰兒還是眼睜睜地望著你;這時候?qū)寢寔碚f，念故事書是打發(fā)時間，而對孩子來說，則是蘊含了無限可能的教育功能，這么簡單好用的方式，何樂而不為呢!

任何書本都可以念

要幫這個階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性;家里的任何書都可以隨手拿起來念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經(jīng)，也可以用歌劇的架式念起唐詩，只要家里的嬰兒沒有大哭抗議，怎么做都可以。

一位在紐約學(xué)畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開始給她看不同畫家的作品畫冊。朋友表示，如果不是聽到我說兩個月大的兒子會看書，她也不會想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊。朋友還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒八個月大時，就好象很有主見地，會特別喜歡某個畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊，就會靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認(rèn)識這位畫家呢!

如何把握讓孩子愛上書本的黃金時期

只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時機。因為一天二十四小時里，這個時期的孩子除了睡覺和喝奶，其它時間通常都是處于非靜止?fàn)顟B(tài);所以只要遇到孩子愿意平躺下來，會趕緊挨著他們旁邊躺下(趁這個機會趕快休息一下，等會兒才有體力再戰(zhàn))，然后就這樣一本接一本地念起故事書來。

以下的時機，都非常適合用來念故事書：

1、用奶瓶喝牛奶的時間

2、用奶瓶喝水的時間

3、睡覺之前(包括午睡)

4、累了躺在床上無所事事時

5、孩子早上剛醒來，還乖乖躺在床上時

這些時機每天都會在生活中出現(xiàn)，所以非常適合，而且通常這時孩子都已經(jīng)自動地乖乖躺在床上了。

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