2020幼兒園小班教案《水珠寶寶》三篇及教學反思

幼兒園小班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“2020幼兒園小班教案《水珠寶寶》三篇及教學反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小班教案《水珠寶寶》三篇含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒尋找露珠的蹤跡，欣賞散文，了解露珠與太陽的關系，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維，快來看看幼兒園小班《水珠寶寶》三篇含反思教案吧。

篇一

活動目標：

1、欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。

2、尋找露珠的蹤跡。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、讓幼兒嘗試敘述散文，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

自制太陽一個。

幼兒每人自己繪制小露珠指偶。

活動過程：

一、會跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——

2、教師完整朗誦散文。

3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）

4、教師再次完整朗誦散文。

5、小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞。）

6、小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還會來嗎？為什么？

7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據(jù)散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。

二、尋找小露珠的蹤跡。

1、讓我們去看看小露珠。

2、帶領幼兒到戶外找一找什么地方有露珠?？捎幸庾R地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨，露珠到處都是。

4、與小露珠道“再見”。

活動延伸：

小朋友一起探討。

篇二

【活動目標】

1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。

【活動準備】

1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。

2、《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學資源。

【活動過程】

一、引導幼兒理解兒歌的內容，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

播放教師教學資源，請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。）

二、引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。

1、教師完整朗讀兒歌。

2、引導幼兒加上動作學說兒歌。

三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學習兒歌的趣味性。

1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？

2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

附兒歌《水珠寶寶》

小小船帆

像個搖籃

水珠寶寶

睡在上面

風兒輕輕

親親臉蛋

鳥兒歌唱

做夢香甜

篇三

活動目標：

1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。

活動準備：

《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

活動過程：

一、談話引導，引起幼兒興趣，引出正題。

直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗。

（通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，并且通過親身體驗水的特征進入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言）

二、開展水是我們的朋友討論活動。

1、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水？結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農藥等等，生活、生產，還有動物、植物都需要水。

2、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢？根據(jù)幼兒的回答出示一些相關的圖片：江、河、湖、?！?/p>

3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。

（在這一環(huán)節(jié)中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關系，而且知道水是從哪里來的）

三、講故事，了解水資源的珍貴。

1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰？大海和池塘為什么不是小水珠的家？小水珠最后找到家了嗎？為什么幼兒園的荷花池是它的家？

2、教師結合圖片復述故事，引導幼兒學說故事中的對話。

（此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向**，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的從而產生保護水資源的意識）

四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。

1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

2、引導幼兒說說水被污染的原因，并引導幼兒積極發(fā)言，說說都知道哪些方法可以保護水資源。

3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴重的現(xiàn)象，并結合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

活動延伸：

組織一次節(jié)約用水活動，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護水資源的行動。

活動反思：

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。

幼兒百科：一支簡單的垂直管狀物體，慢慢流動液體到末端，便形成最容易出現(xiàn)的水滴。

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幼兒園小班教案《小水珠找家》及教學反思

小班教案《小水珠找家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法，理解故事內容，大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識，領會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《小水珠找家》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解故事內容，大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

《小水珠找家》的故事課件，水污染的圖片，小水珠。

活動過程：

1、謎語導入課題，開展水是我們的朋友的討論。

（1）請幼兒說出我們生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，還有什么地方需要水？

（2）引導幼兒思考：我們生活需要水，動植物需要水，那水是從哪里來的？

（3）小結：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。

2、出示小水珠，引起幼兒興趣。

小朋友，看這是什么？小水珠孤零零的，想找個家，請大家想一想，小水珠會到哪里找家呢？幼兒分別討論。

剛才小朋友都幫小水珠找家了，它會把家安在哪里呢？讓我們一起來聽一聽故事《小水珠找家》

（1）出示第一段課件，分段欣賞。

提問：小水珠遇到了誰？池塘對小水珠說了什么話？小水珠又是怎樣回答的？

（2）第二段課件，小水珠繼續(xù)向前飛。。。。。

提問：它又遇到誰？大海是怎樣對小水珠說的？小水珠怎樣回答的？

（3）第三段課件，小水珠嘆了一口氣，繼續(xù)向前飛。。。。。。

提問：小水珠為什么會嘆氣？它最后遇到誰？他在那里安家了嗎？

3、幼兒完整的聽一遍故事，

（1）再次提問故事中的問題。

（2）幼兒表演故事。

4、引導幼兒討論保護水資源的方法

小水珠喜歡在清清的水里安家，提問：那池塘大海為什么會變油膩？（幼兒分別回答）

（1）放課件，了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，以及給我們的生活帶來哪些危害？

教師小結：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水會生病，用污染的水澆莊稼、蔬菜，長出的糧食、蔬菜對人們的身體會有危害，人們吃了污染的東西也會生病，甚至會中毒死亡。

（2）引導幼兒說出有哪些方法可以保護水資源？（不亂扔臟東西、果皮、紙屑，不隨地吐痰，不往河里倒臟水、垃圾等）

5、幼兒參與保護水資源活動，鼓勵幼兒節(jié)約用水。

（1）播放干旱地區(qū)的課件，世界上的水資源越來越少，對于干旱地區(qū)的人們，我們應該怎樣幫助他們？（幼兒分別討論）

（2）水非常珍貴，受災地區(qū)的人們都需要水，我們平時應該怎樣保護水資源呢？

（洗臉、洗手時不把水管開得太大，抹肥皂時將水龍頭關上，用完后將水龍頭關緊。在家里，告訴媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。）

教師小結：水是生命之源，是我們人類的朋友，我們要學會從小做起，從我做起，讓我們大家一起行動起來節(jié)約用水吧！

活動反思：

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。

幼兒百科：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

幼兒園中班教案《小水珠找家》及教學反思

活動目標：

1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

活動過程：

一、談話引導，引起幼兒興趣，引出正題。

直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗。

（通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，并且通過親身體驗水的特征進入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言）

二、開展水是我們的朋友討論活動。

1、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水？結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農藥等等，生活、生產，還有動物、植物都需要水。

2、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢？根據(jù)幼兒的回答出示一些相關的圖片：江、河、湖、?！?/p>

3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。

（在這一環(huán)節(jié)中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關系，而且知道水是從哪里來的）

三、講故事，了解水資源的珍貴。

1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰？大海和池塘為什么不是小水珠的家？小水珠最后找到家了嗎？為什么幼兒園的荷花池是它的家？

2、教師結合圖片復述故事，引導幼兒學說故事中的對話。

（此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向**，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的從而產生保護水資源的意識）

四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。

1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

2、引導幼兒說說水被污染的原因，并引導幼兒積極發(fā)言，說說都知道哪些方法可以保護水資源。

3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴重的現(xiàn)象，并結合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

活動延伸：

組織一次節(jié)約用水活動，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護水資源的行動。

活動反思：

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。

幼兒百科：一支簡單的垂直管狀物體，慢慢流動液體到末端，便形成最容易出現(xiàn)的水滴。當氣態(tài)水份遇上冰冷的物體表面，冷凝作用便會發(fā)生，過度冷卻水蒸氣，霧化成水滴，結露的現(xiàn)象也是由于冷凝作用的關系。

2020幼兒園小班教案《圓圈圈寶寶》及教學反思

小班教案《圓圈圈寶寶》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樂意當小魔術師嘗試添畫一些圓形物品，能理解作品的內容，根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么，并學說一句完整話，理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣，快來看看幼兒園小班《圓圈圈寶寶》含反思教案吧。

活動目標：

1．能理解作品的內容，根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么，并學說一句完整話。

2．樂意當小魔術師嘗試添畫一些圓形物品。

3．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4．通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

活動過程：

一．出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

二．欣賞故事，了解故事的內容和情節(jié)。

1．師講述故事

提問：故事題目叫什么？故事里有誰？

2．結合掛圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

理解（1）我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

理解（2）圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一點一點……

三．學當小魔術師，嘗試在圓形上添畫。

四．大膽表達自己畫的內容。

1．請小朋友告訴圓圈圈媽媽，圓圈圈寶寶變成了什么？

2．幼兒學說："我把圓圈圈變成了什么。"

五．展示作品

結束

活動反思

小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最后以繪畫的形式表達出來。我根據(jù)小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在

活動中我創(chuàng)設了"變魔術"這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術"。從而更好地激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合?；顒又形矣袔c感想：

1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們

積累知識經(jīng)驗，而今天的這個活動則是幼兒經(jīng)驗的一種再現(xiàn)和提升。因為有了認知經(jīng)驗，他們樂于說，并在說的基礎上想象、添畫，幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態(tài)度。

不足之處：

1、培養(yǎng)小班幼兒語言表達的完整性是很重要的，因此要注意對幼兒語言能力的培養(yǎng)

對策及感想：

在本次活動中我最大的收獲是：本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相整合，但活動的定位應在語言領域上，因此，在語言方面還須增強。如：要培養(yǎng)幼兒語言的完整性，在講完故事時，可先請幼兒一起說：圓圈變太陽，圓圈變氣球……最后請幼兒說出圓圈變成了什么？請幼兒與客人老師交流時，幼兒就會自然而然地說出完整話

幼兒百科：在一個平面內，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數(shù)個點。

2020幼兒園小班教案《三只蝴蝶》及教學反思

小班教案《三只蝴蝶》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樂意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨回答老師的問題，學習邊翻圖書的基本的方法。了解書的結構，知道看書要從封面開始看起，知道同伴間要相親相愛，互相幫助，快來看看幼兒園小班《三只蝴蝶》含反思教案吧。

活動目的：

1、學習邊翻圖書的基本的方法。了解書的結構，知道看書要從封面開始看起。

2、樂意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨回答老師的問題。

3、知道同伴間要相親相愛，互相幫助。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

圖書、蝴蝶活動過程：

1、幼兒自己閱讀書，注意觀察幼兒翻閱書的情況，適當糾正幼兒看書的姿勢。

2、老師與幼兒一起閱讀。

1）出示與幼兒相同的圖書，引導幼兒認識書的結構：書有封面、封底2）要求幼兒和老師一起按照順序從前往后一頁頁地翻書，先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊講述故事，對所講到的畫面，用手指點3、與孩子一起討論，歸納閱讀內容1）故事中的三只蝴蝶飛在哪？它們遇到什么事情了？

2）他們?yōu)槭裁床辉诨ㄖ斜苡辏?/p>

進一步教育幼兒同伴間要相互幫助。

活動結束：

小朋友一直聽音樂。

活動反思：

《三只蝴蝶》這一個故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動的一開始就以談話的方式引出了三只蝴蝶，教師問，這三只蝴蝶它們會發(fā)生什么事呢？你們想知道嗎？這樣的導入會引發(fā)孩子們的猜想，以及激發(fā)孩子們的注意力，可以看出孩子們是否想仔細聽結果的欲望。

活動中的掛圖片讓孩子們更加清楚地了解到整個故事會怎樣發(fā)生。故事中，三只蝴蝶同樣結構的問話與回答，便于孩子們的學習與理解。還有就是教師逐步循序漸進，然后有規(guī)律的提問，讓孩子們進行有順序的進行表述，有利幼兒對對話的學習與模仿。

幼兒百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

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