在提高孩子綜合能力方面的一些做法

孩子在幼兒園能學到什么。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！家長要言傳身教、以身作則，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編幫大家編輯的《在提高孩子綜合能力方面的一些做法》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

在提高孩子綜合能力方面的一些做法

在小學階段著力提高孩子的綜合能力，是素質教育的重要內容。在應試教育的模式下，“高分低能”的學生，媒體常有報道，屢見不鮮。

對孩子綜合能力的培養(yǎng)，是多方面的。例如心理素質、學習習慣、健康的身體、良好的品德、創(chuàng)新能力、人際交往、良好的生活習慣等等。這方面的教育，學校和老師比我們做得多、做得好，我們只能努力配合學校做一些力所能及的工作。由于高文瑾的父母都在外地打工，孫女平時的管理和教育都是由我們兩個老人在負責。下面就家庭在教育孫女方面的體會說一說自己的心得。

首先是要在家庭里建立一個和諧、民主的家庭氛圍。不打罵孩子，對話要和顏悅色。要求孩子要做到的事，家長必須以身作則，自己首先要做到。

教育孩子建立良好的學習習慣非常重要。一是在課堂上要認真聽講，作好筆記；對一些好課文，不光是能背誦，還要認真理解和分析；二是回家后認真做好家庭作業(yè)；三是常買一些與孩子年齡相應的課外書籍，拓寬孩子的知識面。鼓勵孩子多看、多記好詞好句。她自己寫詩、編童話故事，事先我們都不知道，都是她自己寫好了才給我們看，像內容、層次、分段、用詞、標點符號等，一般都覺得不錯，很少予以修改；四是鼓勵孩子寫日記，孩子自己買了一本能鎖住的日記本，記的日記不讓我們看，我們也不強求，只要她記就行，有時她還在電腦上寫日記，我們也給予鼓勵；五是要與孩子多交流學習心得，對孩子提出的問題要耐心解答，解答不了的，就找參考書籍或上電腦查詢，力爭給她一個滿意的答案；六是各種測驗，一定要獨立完成，決不許舞弊。不刻意要求高分，只要學懂了就行。即使得了高分，我們也不刻意夸獎。對待孩子的家庭作業(yè)，我們只管她做沒做完，不管她有沒有錯。為什么？因為如果不這樣，孩子就不一定認真做作業(yè)，反正錯了就依賴家長檢查會發(fā)現叫她改。如果家長也沒檢查出，被老師查出來了，孩子不會怪自己，而是怪家長沒有給她檢查出來。這樣的學習習慣對孩子是不利的。

要確保孩子有一個健康的身體。一是多鼓勵孩子參加各種體育活動，雙休日還可安排孩子騎自行車、溜旱冰、跳繩等，或去小區(qū)的鍛煉器材上活動。家里的飲食，營養(yǎng)安排要得當，少給孩子吃零食和糖果，特別是“垃圾食品”。季節(jié)更替，隨時注意加減衣服。做作業(yè)姿勢要保持正確，燈光要從左上方照過來，不能在陰影里寫字，在校認真做眼保健操。

對孩子心理素質上的培養(yǎng)也是非常重要的。培養(yǎng)孩子自信、開朗活潑的性格。平時在家里，孩子想大叫一下，想跳想唱，都由她去，不去干預。要培養(yǎng)她的愛心，像對班上的智障同學，決不能歧視，更不能欺負，有了困難要主動去幫助；又比如對一些殘疾人的乞討，就將錢交給孩子由她去送。培養(yǎng)孩子的責任感，做一件事就要做好，不能半途而廢。在班上是班干部，就要認真履行職責，不能徇私。教育孩子嚴以律己，寬以待人。不要在背后說同學的這不是那不是。有了不順心的事，她也愿意和我們交流，不悶在心里。她看了的課外書籍，我們有選擇地要她講出故事梗概，以鍛煉她的言語表達能力。

有了良好的品德，將會使孩子受益一生。比如家里的錢，我們都是公開放在某一個地方，孩子都知道，但她從不會自己去動。需要買什么，或參加什么活動，只要是合理的，都滿足孩子的要求。在穿著上不和別人攀比，只要不冷著，穿得干凈就行。如果不是合理的要求，一定要耐心給孩子講清楚，要讓她主動放棄，而不是用呵斥的辦法去拒絕。孩子平時基本不向家長要零花錢，如果是雙休日，孩子要出去玩一會兒，都是我們主動給她五角或一元錢，只是囑咐不要去買垃圾食品。期末考試成績考了100分，也給她獎勵。一年級時，100分獎勵1元，二年級時獎勵2元，三年級獎勵3元。她都舍不得花，不時從存錢罐里拿出來數數。但有時也叫她用存的錢，她也樂意。孩子在外面吃了帶皮、殼的食物，告訴她絕不能亂扔，拿在手里，找到垃圾箱再丟。要愛護學校和街上的公物和各種設施，愛護花草，不去損壞；不在墻上亂畫，等等。今年重陽節(jié)，學校安排孩子給家長洗腳（我太贊賞學校這次安排了），那天晚上孩子高高興興給婆婆、爺爺洗了腳，還洗得很認真，我拍了照片發(fā)給她父母看，父母看了也高興。如果打電話，首先要說你好，報自己的名字，再客氣地稱呼對方（叔叔、阿姨等），然后才能說要說的話。得到別人的幫助，一定要說謝謝。如果不小心把別人怎么了，要主動說對不起，等等。

逐漸培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，比如夏天每天都要洗澡，冬天一周洗一次，都是孩子自己洗，只有洗頭需要家長協助。每天按時睡覺，早上按時起床（周六、周日破例），自己穿脫衣服，保證孩子每天有九個半到十個小時的睡眠。小件物品，如內褲、襪子等，都讓她自己洗，被子自己疊。吃飯要不快不慢，碗里不能剩飯，要吃干凈，桌上不能掉飯。要有時間觀念，幾點鐘該做什么，出去玩什么時間回家，都要按時做到。自己耍的玩具，用過的書籍、文具，都要整理好歸到原處。

培養(yǎng)孩子的動腦動手和創(chuàng)新能力。她喜歡手工編織，用紙折疊各種圖形。假期買了一種拼裝玩具，結構復雜，有一千多個零件，開始要一天多才能裝配完成，反復拆裝幾次后，只需兩三個小時就能完成。她喜歡繪畫，一年級時參加了兩期美術特長班學習，也是為了培養(yǎng)她的想象力。通過繪畫，誘發(fā)靈感，拓展她的想像空間。像她做了不少的賀卡，我們從沒有進行過指導，都是她自己設計做出來的，比我們想像的要好。現在又報了書法和鋼琴班，都是她自己愿意學的，她不愿意學的課外特長，我們從不強求。

總之，培養(yǎng)孩子的綜合素質是一個長期而艱難的工作，我們做得并不好。上面說的是我們對孩子平時的要求，并不是她都做到了，要允許有反復，要有耐心,只要持之以恒，是會有所收獲的。

以上就是我們在教育孫女方面的一些心得吧。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

媽 媽“懶”一些，孩子更獨立一些

媽媽“懶”一些，孩子更獨立一些四歲的xx有一個事情很讓我捉急，那就是他在家從不自己吃飯。爺爺奶奶在家就是爺爺奶奶喂，我在家就是我喂，并且吃得還不好。他心情好或者菜對他的口味就能吃夠一碗飯，否則就是幾口了事。我們在屁股后面追著追著他也就敷衍著吃上幾粒飯。為此，我當然少不了要吼他罵他哄他甚至打過小屁股，收效甚微。

放暑假那天，我問了一下xx的老師，他在學校吃飯的情況，又說了一下在家里的情況。老師說在學校吃肯定是自己吃，這么大了，但xx吃得也不算好，有時候吃的多有時候吃得少，但總體來講速度很慢。我也記得我問過xx，他說他是吃得慢，到后面老師就把飯倒掉了。我倒是不知道老師倒掉的是不是他碗里沒吃完，可以肯定他在學校沒吃飽。因為每天放學，爺爺奶奶去接他的時候，他總是說餓了，要先喝一瓶奶，然后在回家的途中買個包子或粽子什么的吃。老師聽了我講xx在家不自己吃飯的情況后就告訴我“你們太勤快啦，懶一點，沒人可依賴，他自然會自己吃的?！?/p>

我想這也是很有道理的嘛，于是在我自己帶孩子的這段時間就決定不再那么“勤快”了，變“懶”一點。中午我把飯買來或帶他到小飯店吃（因為上班不可能回家做飯），然后分給他一碗飯一些菜，規(guī)定他自己吃完，強調媽媽沒有時間喂。同時和他說好“如果不吃完，也沒關系，但是下午要等到我六點下班，然后回家買菜再做飯，至少七點半才有得下一餐吃?！蔽腋嬖V他至少有六個小時的時間沒有吃的，如果不吃飯一定沒有力氣玩。他倒是吃懂了，知道我在辦公室并沒有準備其他的吃的（就帶一瓶奶，一個梨做為零食），也不可能出去買（因為我告訴他我如果上班時間隨意出去的話要被扣錢），于是他非常努力地自己吃。

除去在肯德基和麥當勞吃的（吃小雞塊和薯條，他都是自己吃），每天他都是自己吃飯。第一次給他吃面條，其實他不太會用筷子，我把面條夾斷成適合他入口的長度，讓他用勺子，果真還是吃了不少。第二次吃炒飯和湯，滿滿地吃了一碗飯和半碗湯。晚上在家，我一般先把他吃的菜炒好，乘好飯，讓他坐著自己吃。因為他知道我還要炒我和他爸吃的菜，所以沒有時間喂。他吃沒吃完我都不再喂，反正一切看他自己。當然吃得好我會表揚他，也會給點實在的他喜歡吃的東西作為小獎勵。沒吃好也不多給零食補充，多晚睡也只能喝一次奶。這幾天下來，我倒是發(fā)現他在吃飯這個事上，好了很多很多。不但自己吃，也沒有把周圍弄得一團糟，還比以前我們喂的時候吃的量更多。

看來媽媽忍得下心，懶一點，可以讓孩子養(yǎng)成自己動手的好習慣。不但吃飯問題有了很大的進步，這些天xx也學著自己洗澡了。

自己洗澡是他提出來的，我放好水，然后他自己洗臉，洗頭，洗澡。我在旁邊看著，除了讓我?guī)退帘持猓ㄋ敛坏剑?，其它的我想幫他都不讓我?guī)?，只不過我必須坐在旁邊告訴他哪里還不干凈，泡泡沒沖掉。等他洗完，我再用水給他沖一下，然后抱他到床上擦干水，衣服他也可以自己穿好，已經堅持了一個多星期了。雖然我?guī)退磶追昼娋涂梢愿愣?，他洗至少二十分鐘才洗完，我也很樂意這樣“懶”下去，有什么比孩子自己成長，獨立更美好的事情？

孩子一天天長大，總有一天會離開我們的“看護”。從他走路要扶，要牽到完全可以自己跑；從媽媽幫他刷牙到自己刷得滿地泡泡，喝下漱口水；從把屎把尿到現在自己坐馬桶沖馬桶；從我們一口一口喂飽他到自己吃飯……他在慢慢長大，而父母要做的，便是慢慢放手，讓孩子漸漸獨立。

訓練孩子的思維力方面應注意的一些方法

教育教人以知識，是因為再沒有別的東西可教。但知識并不能代替思維，如同思維不能代替知識一樣。在大多數實際生活中，知識從來就是不完全的，所以我們需要思維。

知識與思維有密切的聯系，但決不是同一個東西。有些孩子非常善于思考，很有創(chuàng)造力，但在校的考試成績可能很一般;有些孩子的考試成績非常好，但不善于獨立思考，沒有創(chuàng)造力，所謂“高分低能”就是指這類學生。

因此，孩子讀書、學習，有著雙重的目的：一是掌握知識，一是發(fā)展思維技能。大多數父母和教師往往注意前者而忽略后者。但教授一門知識課的更為重要的意義恰恰是為了使孩子的思維技能得到發(fā)展?！敖逃褪墙腥巳ニ季S”，這句話很有道理。所以，家長在培養(yǎng)孩子的思維力方面應注意一些方法：

一、要善于對孩子發(fā)問

問題是思維的起點，發(fā)問對于培養(yǎng)孩子是很重要的。要想激發(fā)孩子的潛能及創(chuàng)造力，父母必須掌握向孩子發(fā)問的形式和技巧。要善用發(fā)問的技巧，也學會聽孩子發(fā)問。因為這既有助于增進親子關系，更可激發(fā)孩子的思考能力，同時可培養(yǎng)其表達能力。

二、為孩子創(chuàng)造“想問”的情境

孩子積極思考，主動提出問題、這對孩子思維的發(fā)展極其重要?；蛟S有些父母會問，如何才能讓孩子想問、會問?要讓孩子想問題并提出問題，一個重要的做法、是安排一個情境，以激發(fā)孩子想問的興趣。所謂安排“情境”，有某些技巧可依循。

首先，讓孩子感到好奇。如故事說一半、讓孩子好奇地想問結果;玩猜謎游戲，給一些暗示，等等……;然后引導孩子如何問得清楚，而且能有禮貌地問。

其次，鼓勵孩子積極思考，主動提出問題。在孩子的天性中，有一種求知的欲望、他們心中原本有著無數個“為什么”，想了解這個奇妙世界的本來面目。是成人習以為常的姿態(tài)和不以為然的態(tài)度，逐漸扼殺了孩子的這種求知沖動。

三、訓練孩子的發(fā)散思維

我們經常碰到以下兩類問題：

一類問題，就像課本上的習題——提出的問題很明確，要求我們運用已經學過的某些知識，針對問題“聚會思維”;而這個問題的正確答案往往是惟一的，這就像我們回答“1十1”只能等于2，等于別的就意味著錯誤。

另一類問題，就是可能有多種答案的問題——有時問題在開始時并不十分明確。其實我們日常生活中遇到的大量問題都是屬于這種類型。解決這類問題，除了要努力明確問題外，還要打破平時習慣想法的束縛，將自己的思想從不同途徑、不同角度擴散開去考慮問題，這叫“發(fā)散思維”;而這個問題的答案，往往是很多個創(chuàng)造性的設想，并且不能絕對他說哪個設想最好，只能根據實際的情況，評定某個設想更為合適。

下面是一則成功的家教案例：【鼓勵孩子“異想天開”】

兒子上小學二年級的時候，有一天數學老師讓人捎口信要我們去，告訴了我們這樣一件事：數學教學正進入直式運算階段，學生們都能按照老師的要求，從低位向高位順序運算，惟獨兒子別出心裁地從高位到低位進行逆向運算，經老師指出后，他竟頑固地一意孤行。

我們回家盤問時，兒子振振有詞：“左邊算到右邊是我想出來的竅門。對聽這么一說，我們意識到，兒子雖然違背規(guī)律進行運算，卻透露出一種萌芽狀態(tài)的獨創(chuàng)精神。

于是我們在對他的“找竅門”給予充分肯定之后，循循善誘地告訴他，對自己周圍的事物要多方位地觀察，對思維結果還需驗證，驗證的標準就是看它的實際效果。然后，我們與他一起分析逆向運算的弊端。最后，他口服心服地毅然忍痛割“愛”了。

孩子總是要長大的。父母不是包辦替代，而是要充分尊重孩子的主體地位，讓孩子從小樹立主體意識，從各方面給予他“參與”的機會。記得小學三年級一次數學考試，兒子對其中一道文字題有異議，我們馬上會面數學老師，家長和老師一起鼓勵孩子要有勇氣，大膽敘說，據理力爭。當確定孩子的異議是正確的時候，我們進而告訴他即使書本也有不正確的地方。我們并不認為“聽話”是好孩子的唯一標準，我們要求他對父母和老師也不要一味服從和依賴。

教孩子一些電話禮儀

教孩子一些電話禮儀昨晚在給xx輔導作業(yè)時，放在客廳的手機響了，起身去接了個電話，完后我又緊接著給一位朋友打了一個話。等我通完話后，正準備再回到xx書桌前給他講解作業(yè)題時。xx卻起身來到我的跟前問道：“媽媽，你在跟誰打電話呀，怎么那么開心呢？”我聽了xx的問話，回想剛電話里沒聊什么開心的事呀！孩子怎么這樣問呢？于是我對xx說，媽媽只是跟一個朋友說幾句話而以，沒聊到什么開心的事呀！xx聽了不相信的問道：“那你剛剛面帶笑容，說話語氣那么愉快，不是有開心的事，那是什么呢？”哦！明白了，原來剛剛xx是看到我跟朋友通話時的表情和聽到我說話的語氣了。我對xx說：“那是一種打電話體現出最基本的禮儀。禮儀？那就是說你在裝著很開心的樣子對吧！xx追問道，顯然他對這禮儀一詞感到很陌生不理解，所以就崩出這個疑問來。雖然之前有跟他提過打電話要注意的一些禮貌用語，但真正還從來沒有深入的跟他聊過電話禮儀。我想今天就利用這個機會好好跟xx聊聊這個話題吧！

于是我對xx說電話禮儀是一種打電話的禮貌表現，媽媽只所以會以一種愉快的表現與對方通話，那是一種電話禮儀養(yǎng)成的一種自然習慣，若你感興趣，等寫完作業(yè)，媽媽可以好好跟你聊聊，讓你知道什么叫電話禮儀。xx聽了來了興趣，趕忙點頭許應。

xx作業(yè)寫完后，迫不急待的讓我跟他談什么是電話禮儀。我問xx，打電話時是不是我們雙方都見不著對方呀？xx點點頭說：“是的?！澳俏覀兪遣皇强梢詮膶Ψ降恼Z氣上，聽出對方的心情和與你通話的意愿？當我問到這個時。xx稍停了片刻，應該在回想自己與他人通話時的情境，然后說：“是的，若對方說話不耐煩，我也就不想跟他聊了?！睍o你留下一個不好的印象是不是？當我補充問時，xx猛點頭。那若對方用一種很愉快的心情，并讓你感受到他是面帶笑容的跟你說話，你還愿不愿意跟他聊呢？xx高興的回道：“當然愿意?！庇锌赡苓€會給你帶來好心情是不是？xx聽我這一問，馬上回道：“哦！這就是電話禮儀對吧！”我說：“是的，但這只是電話禮儀中，在通話中間的一部份。電話禮儀還包括接通電時和電話結束后以及我們剛剛聊的通話中，共三個部份。“

xx這時顯然聽得不過癮，忙問，那開始接通電話時禮儀會有那方面呢？我說，在打通對方電話時，首先你要向對方問好，然后再自我介紹。xx聽了，用手做個電話形式學到：“媽媽您好，我是xx。”是這樣嗎？我說是的，xx真是聰明，一說你就懂。那媽媽問問你，若你打電話來時，正好媽媽不在手機旁，電話被媽媽同事接了，那你要怎么說？xx脫口而出，聽到不是你的聲音我就直接掛斷。我對著xx搖搖頭說：“這樣，就有失禮儀了，你應該對接電話的人說，謝謝叔叔或者阿姨，那我呆會再打來。若有急事就拜托他們給你傳達一下，但仍要說，謝謝兩個字。xx聽了馬上糾正道：”哦，我明白了，若我打給同學，同學不在，我就說謝謝叔叔或者阿姨?！班?！還可以對他們說聲”打擾了“，這樣他們會覺得你很有禮貌，對你也就會有好感。你若聽到不是同學直接掛斷，那他們事后從你同學那查到是你，有可能還會讓你同學不再跟這么不禮貌的孩子來往。xx聽了應了聲:”哦！“

我說電話結束后，也要注意動作禮貌。xx聽了忙問：“什么是動作禮貌？“我說：”電話結束后，你應該讓對方先掛電話，若對方在十秒內沒掛，那你掛時就要輕按掛斷鍵，像有些座機電話，你若用力一甩，那你在電話最后一刻會給別人一個不好的印象。xx聽了，點點頭說，我懂了。謝謝媽媽教我這些，我以后打電話得注意了。我對xx說，電話禮儀在不同的場合或聊不同的話題、內容時，會有不同的表現。今天媽媽就跟你先說這些打電話最基本的禮儀，看你學后應用的怎樣。xx聽我說這是最基本的，就馬上承諾，以后打電話時會記住這些禮貌用語和說話語氣。

我鼓勵xx說，媽媽相信你一定會運用的很好，因為你本來就是個懂禮貌的孩子。xx聽了給我一個大大的擁抱。

我知道一次說教，孩子吸收不了多少，若想讓他養(yǎng)成一種習慣，我以后還得在這方面多多引導才行。但不管怎么樣，一次給他灌輸一點，總有一天他會學致應用的。

請多給孩子一些賞識

請多給孩子一些賞識接兒子時發(fā)現兒子的額頭上貼了一個小貼紙，上面寫著‘獎’字，兒子驕傲地說：“老師獎勵的！”我笑著摸著他的頭說：“是呀，我就知道你最棒，老師同學都喜歡你！”他更加自豪地拉著我下樓。其實每個小朋友的額頭上或者手上都有類似的東西，表揚他，賞識他，我覺得小家伙自信心會更強些。

在幼兒園的操場上兒子很快找到自已喜歡的小木馬，騎在上面高興地喊著，因為小爸開車在外面等著，我招呼他玩一會兒就離開，正巧小區(qū)的孩子**也在，我讓他們手拉手一起走，可趙同學不肯，他姥姥在旁邊說這孩子如何得不懂事，話音剛落，趙同學就搶了別的小朋友的木馬，小朋友哭喊著追著。我蹲下身來：“**同學，聽說你最懂事最愛和小朋友一起玩了，木馬一起玩多好呀！”他一聽就松了手。我連連跟他姥姥說：“小孩子也有自尊，千萬不可當著孩子的面批評他，多賞識表揚他，他會更好！”姥姥說：“這孩子不懂事，不像你兒子懂事呢?！蔽倚Α９灰粫Ψ蜈w同學哭了，原因是他的小紙貼不見了，哄了半天，哭哭啼啼才上車，前提條件是兒子要上他家去玩。兒子痛快地答應了。

在去趙同學家的路上，兒子撿了塊石頭拿在手里玩，趙同學也想要就動手搶兒子的，兒子不給，結果他朝兒子胸口就是一拳把兒子打倒在地。兒子起來問：“你為什么打我，你是壞孩子！”然后跑向我：“媽媽，他打我！”眼淚含在眼里。我笑著對兒子說：“有點委屈吧，但你做得很對，跟他講道理，現在你把石頭給弟弟，你們一起玩就好了！握個手吧？”兒子起先不同意，但經我這么一說就走過去，把石頭遞過去，趙同學這邊被姥姥狠說一通正打姥姥呢，兒子走過去倆人握手，放下石頭，手拉手開門上樓回家了。小孩子就這樣剛才還是‘敵人’，但轉眼間就會成為朋友。

做好晚飯去接兒子，兒子在人家里自由自在地開車玩，**的姥姥一再地夸獎兒子，說兒子懂事，我也趁機表揚兒子：“是呀，他現在很懂事呢，我們講道理他都聽?！毙〖一锫犃藫P起頭，“媽媽，我玩差不多了，咱們回家吧！”然后和他們揮手再見。一出門，他恍然大悟地說：“啊呀，怎么黑天了？”“是呀，剛來時天還亮著呢？今天天熱，晚上有雨?！蔽医由险f?！澳翘炖淠?？”“天冷就下雪了！”兒子滿懷期待地說：“睡好覺就能下雪了嗎？”“不是，雪要在冬天才下呢？下雪時你想干什么呀？”“下雪時我的小木馬就穿雪衣了？”“是呀，那下雨呢？”“下雨它就洗澡了，變得干干凈凈了！”我被兒子的話感染著，小家伙的想像力開始發(fā)揮，“我最喜歡下雪，雪花從上面下來，我就變白了?！蔽也蝗绦恼f話，怕打擾孩子心中的想像，認真地聽著?！拔液蛬寢屓ザ褌€大雪人，像小企鵝PORORO一樣打雪仗-------”在兒子的想像中我們回到了家。我真誠地表揚兒子：“媽媽真沒想到，你的小腦袋里裝滿了這么多的想像，媽媽像你這么大的時侯還不知道這么多呢？”“當然，因為我最棒！”小家伙瞅著我來了這么一句，我驚喜得狂親他不止，當然這詞也不是他獨創(chuàng)，聽起來熟悉，好像又是哪個碟里的吧？

我用這些瑣事來說明一個事情，我在生活中越來越多地加進了我對兒子的賞識教育，我發(fā)現兒子正如我所賞識的那樣，變得越來越懂事，越來越自信，相像力創(chuàng)造力以及動手能力都有很大的發(fā)展，收到這樣的效果是我沒有想到的，其實我們在日常生活中多用表揚賞識的話來說孩子，久而久之，孩子的自信心就會建立起來，相應地思維也會發(fā)生變化，你所期望的好的品德，好的體能，好的習慣都會在我們的賞識中建立。當然賞識教育也要有一定的方式方法，比如賞識孩子的時候，“只能賞識孩子的努力，而不應該賞識孩子的聰明與漂亮。因為聰明與漂亮是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應該予以肯定?！保ㄕ蹲鲎畛晒Φ母改浮罚┍热缳p識孩子時一定要真心誠意，不能空洞，要在具體內容的基礎上進行等等。

請在日常生活中多給孩子一些賞識吧！相信這些賞識的話語會伴隨著孩子的成長永遠存在孩子的記憶中，讓一個美好的童年伴隨他一生一世??！

要與孩子多一些肢體接觸

要與孩子多一些肢體接觸早上出門時，我會跟xx寶講“媽媽要上班去了，你要乖哦。來，親一下。”次數多了之后，我只要講我要上班了，他就會說“媽媽，親一下”，小臉就貼過來了。

今天早上更特別，我都下了幾階樓梯了，xx寶竟然會追到門口，叫我轉回去。我一看，原來他把手從鐵門縫里伸出來，要跟我握握手。這種感覺真棒！

我每天下班后，洗完手，就要抱一抱xx寶。他會爬到我的腿上，兩個手把我額前的頭發(fā)往上攏，然后小嘴就貼著我的額頭，親親。

早上起床后不久，xx寶的爺爺會把著他，幫他按一按手臂的內側。爺爺喜歡看中央臺的健康之路，說是聽教授講的，按一按有好處。這樣一來，我躺在床上說好累的時候，xx寶會爬過來，說“媽媽，我?guī)湍惆茨?。?/p>

睡前，域爸爸總是會給xx寶拉一拉背上的皮，從下往上。他們醫(yī)院一位理療科的博士說，這樣做有助于小孩的腸胃。剛開始時，xx寶說不舒服，但是多試過幾次之后，他竟喜歡上這個小動作了。幫他拉完后，他就要幫爸爸和媽媽拉了，鬧得不亦樂乎。

父母家人多與孩子有肢體的接觸，更有助于感情的融洽。

撫摸孩子，給他多一些關愛！

專家指出，像豆豆這樣的狀況，很有可能是我們平常所說的“皮膚饑餓癥”。

當寶寶還在媽媽肚子里的時候，媽媽就可以通過撫摸胎教，與寶寶進行交流。寶寶誕生之后，更需要親人的觸摸。常在親人懷抱中的嬰幼兒能意識到和親人之間緊密相連的感覺，讓寶寶有安全感，這樣可以讓寶寶啼哭少、睡眠好、體重增加快，同時抵抗力也會較強，智力發(fā)育也會明顯提前。反之，讓孩子長時間處于“皮膚饑餓”狀態(tài)，會引起孩子食欲不振，智力發(fā)育遲緩及行為異常等等。生活中缺少撫愛，缺乏身體觸摸的孩子，往往會自發(fā)地咬手指、啃玩具、哭鬧不安，甚至把頭或身體亂碰撞，這就是“皮膚饑餓癥”的表現。

在現代社會，很多父母都以工作繁忙、生活緊張為借口，把孩子扔給老人看管，覺得自己努力打拼賺錢，可以帶給孩子更好的生活。其實這對孩子的成長是不利的。孩子不只是需要物質上的滿足，更加需要父母的關愛，這樣才有助于孩子身心的發(fā)育。

還有一些家庭，對孩子的教育非常嚴格。只要還真有有點錯或者大人不稱心，就打孩子屁股，平時很少得到父母親昵撫摸。打屁股成了父母和孩子之間唯一的接觸方式。這樣，這些孩子容易產生孤獨感，并熱衷于推撞、打架鬧事、對周圍世界帶有敵意

也還有不少家庭，在孩子還是嬰幼兒的時候，父母常常撫摸和擁抱寶寶，但是等到孩子大了之后，就很少給予這些愛的撫摸。只有當孩子患病時，才有被父母摸摸前額的機會。其實大孩子也很喜歡親人撫摸他的手和頭，這樣他們能更深切地感受到父母對他們的愛。

因此，作為家長，要多關愛孩子，多給孩子一些愛的撫摸。

那么，應該采取什么樣的觸摸方法呢？

1、擁抱。夫妻或孩子抱在一起，是通過心的跳動、眼神的傳遞，把自己對對方的感情默默地傳遞給對方；

2、脖子背部的愛撫，它可以消除緊張和疲勞；

3、臂部按摩。從手腕到肩部的柔和按壓，以解決“皮膚饑餓”。

不要吝嗇多給孩子一些擁抱

在和兒女的關系中，我覺得做得最好的一點是學會了擁抱。而且我越來越發(fā)現，這種身體的接觸不僅溫暖、美好，而且非常神奇，有一種不可取代的魔力。

擁抱孩子是一種良好的親子溝通方式。研究顯示，嬰兒期缺乏擁抱，孩子愛哭、易生病、情緒易煩躁；就算漸漸長大學習獨立后，他們仍然需要這種身體的“支持”。擁抱孩子是告訴他們，不管什么時候，不管你犯了多大的錯誤，父母對你的愛都不會變。因此，我建議年輕的父母——每天起碼擁抱孩子三次。

先說早晨第一次擁抱。

在不少家庭中，孩子的一天始于父母的嘮叨指責之中：“你怎么搞的，這么慢吞吞的?！?/p>

“你怎么只吃這么一點？”“你到底是缺了哪條筋，丟三落四的。”……這些情緒化十足的負面言語，只會讓孩子不舒服，從而影響他一天的情緒。

其實，即使孩子做錯了事，或是任性、發(fā)脾氣，也不妨先給他一個擁抱，讓孩子在你的擁抱中穩(wěn)定下來，然后再說一些你想說的話，“剛才你的書還在沙發(fā)上，裝上了嗎？”

“我們一起抓緊時間，這樣就不會遲到了?！薄@時哪怕你在嘮叨，孩子也樂意接受。美好而快樂的一天便由此開始。

再談傍晚第二次擁抱。

傍晚回家了。見到孩子，很多父母會邊干家務邊機械地問：“今天在幼兒園（學校）過得好不好？”孩子的回答也一樣的干脆：“好！”他實際上是拒絕了你的詢問，因為他覺得你并不重視他。

所以，無論你手頭有多忙，請放下手里的一大沓報紙或水淋淋的青菜或正在移動的鼠標，給孩子一個熱烈的擁抱，這會讓孩子有“回家”的感覺，他會覺得你的注意力全部放在他的身上，從而樂意和你分享他的快樂與煩惱。

“你看起來很高興，有什么好消息告訴我？”這是我擁抱女兒后常說的一句話。當然也有這樣的句子：“寶貝，你好像不太高興，有什么事情能告訴媽媽嗎？”諸如此類的開頭，會讓孩子覺得你了解他，或想了解他，而孩子所希望要的只是被了解。一個擁抱、一句關心的話語，是對他傾吐實情的最好鼓勵。

第三次擁抱，可以在孩子睡覺前完成。

不少父母忙于事業(yè)家務，恨不得早點把孩子哄上床。但其實，孩子會從你敷衍的態(tài)度中看出你的不耐煩，然后又用同樣的不耐煩來對付你。事實上，做父母的哪怕日理萬機，只需要在孩子臨睡之前在他床邊坐上一會兒，給他講上兩個故事或幾句親熱的話，末了再給孩子一個輕輕的擁抱，孩子就很容易帶著你的關愛進入甜美的夢鄉(xiāng)。

擁抱是一種力量，它是父母借著身體的接觸來告訴孩子，我們永遠愛你。這種愛將變成孩子生命中的一個重要的部分。

多一些陪伴,少一些寂寞,理性的看待IPAD

多一些陪伴,少一些寂寞,理性的看待IPAD我自己有一個IPAD電腦，也沒有什么特別的用處，里面打包下載了一些游戲和圖書，閑來無事的時候會玩一會，權當作放松。

說不清具體是從哪一天開始，我發(fā)現xx也和我一樣迷上了IPAD，小家伙也經常的會捧著電腦，一坐半天，而且我不得不承認小孩子的腦瓜實在是靈，這么多的游戲，他居然一個一個的都會玩了，還不是一般的熟練，真是服了。

起先，我并沒有特別的在意，但是時間長了，我發(fā)現孩子會對電腦著迷，從早到晚的，只要在家，總是要拿起電腦玩上一會，或者是打打游戲，或者是聽聽故事。我開始意識到這是個問題了，也在想辦法將他的注意力從電腦中轉移出來。

我想先說一句心里話，現在的家庭中都只有一個孩子，平時在外面是和小區(qū)里的孩子一起玩，在家里就是大人陪著他們玩，當大人忙碌或者由于其他的事情拖不開身的時候，他們就只有自己玩。

由于沒有了小伙伴，由于寂寞，他們只能轉而選擇了電視或者電腦。無形中，電視和電腦替代了玩伴。

從這個角度出發(fā)，我不得不說，現在的孩子的確很可憐，我也不知道，當他們長大后，再回想童年的時候，是否也會有和我們一樣的溫暖。

既然明白寂寞才是根源，那么，作為家長，就應該給孩子多一些陪伴，讓他們的生活豐富、快樂起來。惟有此，才有可能徹底的讓孩子擺脫對電視和電腦的依賴。我想，家長們一定要認認真真的做到兩點：

首先、要多帶孩子到大自然中去。對xx，我堅持做到每天無論天氣如何，一定要帶xx出去玩，或者在小區(qū)里面，或者到公園里，或者到動物園，或者到展覽會，再或者，到外面找一片安靜的地方。這樣做，一方面可以讓孩子多接觸一下大自然，多呼吸一下新鮮空氣，可以增強體質，另一方面，也可以讓他們在玩耍的過程中，多認識一些小朋友，實在是一舉兩得的做法。

其次，在家里，也要多抽出一些時間陪孩子玩，或者讀書，或者畫畫，或者講故事，或者做游戲，總之，在屬于孩子的時間里，要認認真真、全心全意的陪他們?，F在不少家長，也包括我自己在內，形式上是陪孩子在看電視，實際上確實自己拿著手機在旁邊玩，這樣真的算是陪孩子嗎？我想，孩子其實是最最單純的，他們不會在乎你陪他們一個小時，還是兩個小時，他們所在意的是你是否陪他們玩。

當然，電腦作為高科技的產品，既然存在，就一定有存在的理由，有存在的必要，這點我們是不能否認的。電腦里面可以存放，并且隨時更新一些圖書，也可以下載一些簡單的小游戲，或者存一些歌曲，或者放一些照片，等等。而且，相對臺式機來說，IPAD電腦可以隨身攜帶，很方便。

孩子們在玩電腦的過程中，無論是游戲，還是歌曲，還是圖書等，無疑是一定會給孩子帶來快樂和收獲的。

我們無法讓孩子完全的放棄電腦，我們需要理性的對待。

玩，要合理的玩，要有效的玩，在這種前提下，我是歡迎xx玩電腦的，原因只有一點，我希望xx快樂。這就足夠了。

喜歡《在提高孩子綜合能力方面的一些做法》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了孩子在幼兒園能學到什么專題，希望您能喜歡！