夫妻在假期中對孩子進行共同教育的優(yōu)勢

孩子在幼兒園能學到什么。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“夫妻在假期中對孩子進行共同教育的優(yōu)勢”，僅供參考，大家一起來看看吧。

夫妻在假期中對孩子進行共同教育的優(yōu)勢家庭教育需要夫妻雙方共同配合，協(xié)作，達成思想上的統(tǒng)一，這樣孩子不至于在雙方之間鉆空子，只要這樣才能教育出優(yōu)秀的孩子。

不過受中國傳統(tǒng)教育影響，男主外，女主內(nèi)，爸爸把一切教育孩子的問題都交給了媽媽，爸爸工作忙沒有時間顧家，而媽媽在育兒方面經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，也沒有機會去與爸爸進行探討，就算是有時間說一說，在爸爸那里也就兩句話就打發(fā)掉了，通常都是工作忙，這些事你自己拿主意吧，唉，實在是沒有辦法。隨著孩子一天天長大，爸爸也逐漸意識到教育的重要性，尤其是孩子稍有不順心，大發(fā)脾氣時，那種挫敗感不言而欲，突然就會覺得掙錢不重要，孩子教育不好，什么都是零。

說到教育，道理誰都懂，可是要真正操作起來，遇到的困難可想而知。首先，如何讓孩子信服；其次，找到適合孩子的方法；最后，如何去操作與實施。

自從今天三月份加入家庭教育學習以來，通過每周一課，經(jīng)常寫寫親子日記及學習心得，覺得家庭教育真是還得系統(tǒng)的學習，之前也是非常關注這方面的學習，但因懶惰的心理，經(jīng)常是出現(xiàn)問題后，才著急去解決，上網(wǎng)查資料，只要找到相應的方法，解決眼前的問題后，就告于段落了，其實只是在滿足自己的焦慮心理，從來沒有想到過該如何培養(yǎng)孩子的一系列習慣，直至焦慮感逐漸上升，心里壓力過大后，才想到要好好學習下家庭教育了。

一開始學習家庭教育只是我單方面的，家里的其他人都在旁觀，尤其是孩子爸爸，持保留意見，隨著學習的不斷深入，孩子的狀態(tài)有了改觀，也讓我信心百增。在聽老師的錄音時，每每遇到與孩子相類似的問題時，都會試著讓孩子爸爸聽一聽，爸爸開始也很好奇，聽后也認同老師的一些方法，也發(fā)表了一些自己的意見，就這樣，我們在一起有了共同的話題—育兒，如何教好孩子。男人與女人的思維方式不一樣，所以在學習上的方法不一樣，母親在聽錄音的時候，大都在找與自己孩子相類似的問題，找到后，只關注老師所講的方法，然后去實施到自己孩子的身上，想馬上看到效果，這也是當媽媽的為什么經(jīng)常焦慮，為什么學習后反而更焦慮而且看不到效果。而父親看待問題的方法卻不一樣，他們在聽后，雖然也會關注一些方法，而更多的是在想，通過一件事，如果了解孩子的心理活動，怎么樣針對這種心理活動做出反映，從而達到育兒的真正目的，這也是印證了老師所說，當父親進入家庭教育的大門后，進步反而比母親要更快。

當然要想讓父親真正走進家庭教育的大門還真不是一件易事，人都是有好奇心的，為什么不好好利用這個心理呢。每次，只要爸爸在家，在聽課時，征得他的同意后，用音箱來聽，可以借機熏陶一下他，但有時我會故意不讓他聽，直到已經(jīng)充滿好奇時，才會滿足他，當然爸爸也會問我，這周的課主題是什么啊，主要內(nèi)容是什么之類的，我也借機把自己的理解說給他，并可以給他上上課。

學習家庭教育的同時，也是在充實著自己，也是在學著自己該怎樣做人，怎么給孩子樹立一個好的榜樣，當然，學習家庭教育不僅可以應用到教育孩子，還可以應用到生活中、工作中。通過自己的充實，有些時候也可以給爸爸在工作中出現(xiàn)的一些問題支支招，互相討論討論，這也會使孩子爸爸對我另眼相看，從而提升了個人魅力。

直至夏令營時，因爸爸不放心我們娘倆去那么遠的地方（我從來沒有獨自帶孩子外出旅游過），對我們的不放心，再加之好奇心理，終于決定與我們一同前往，夏令營大多都是媽媽帶著孩子來的，只有少數(shù)是爸爸陪同，只有我們是一家三口，當然大多數(shù)人對于我們都抱以羨慕的目光。夏令營算是孩子爸爸學習家庭教育的起點，當然隨著孩子的年齡一年年的增長，父親教育逐漸要強過母親的教育，所以父親要提前接觸家庭教育知識，與孩子建立起親密的關系，這樣才能順利的接過母親教育的接力棒，一方為主，另一方為輔，相輔相承，夫妻合力，這樣才是家庭教育最理想的狀態(tài)，才能讓孩子向著好的方向發(fā)展，才能實現(xiàn)我們對孩子所期望的最終目標。

一、統(tǒng)一思想，發(fā)揮自身優(yōu)勢

教育和培養(yǎng)孩子是家庭中夫妻雙方共同的責任和義務，如果任何一方包辦都是不合適的。只有夫妻雙方認識一致、配合默契和行動積極，才能在引導孩子健康成長中防止偏差，收到有益于孩子的最佳教育效果。

原來爸爸認為，只要掙多多的錢，將來把孩子所要走的道路鋪平，為她創(chuàng)建一個好的環(huán)境、好的工作，這是他的人生目標，這點我并不認同，剛好與他相反，一個人的路是自己走出來的，前進的過程會經(jīng)歷很多波折與坎坷，但這會成為孩子人生最重要的經(jīng)歷，從這些困難中孩子會逐漸長大，逐漸成熟，只有這樣才會真正走向獨立，將來才可能成為獨擋一面的人才，如果一個人的人生道路過于平坦，她的人生毫無經(jīng)歷可言，而且做父母的不可能陪孩子一輩子，那么將來遇到困難怎么辦？她將如何去面對？

隨著我們年齡的增長，孩子爸爸看到了很多同事家的孩子的種種狀態(tài)，漸漸的改變了他的看法，他不想把孩子培養(yǎng)成一個大蛀蟲，希望孩子能獨立，以后我們能少操些心。在這一點上，我們的思想統(tǒng)一了。有了共同的目標，接下來就是實施了。

每個人處理問題的方法不同，父親在教育方面展示更多的是勇敢、自信、堅強的一面，而母親在教育方面展示更多的則是細心、耐心。

大多數(shù)孩子在小的時候都是由母親帶大，父親很少參與其中，隨著孩子的長大，孩子會逐漸出現(xiàn)膽小、不自信，尤其是男孩子更為明顯，當父親的完全不知道是完全由他自己一手造成的，有時還會嘲笑孩子，甚至會辱罵孩子，使孩子的自尊心受到了極大的傷害。在我身邊就有這樣的例子：孩子開學該初一了，直至現(xiàn)在還在與媽媽同睡，自己不敢呆在房間，天黑了，不敢一個人上廁所，當然上廁所這件事還得媽媽陪，爸爸完全不管，除了工作，就是忙著應酬，導致現(xiàn)在孩子看著都有些女性化，玩伴大都是女同學，有時大家聚在一起，或多或少有人就會開玩笑，那么大的孩子了，膽子還那么小，家長不以為然，全當玩笑了。

幸好格爸早意識到了這一點，原來經(jīng)常應酬的他，也學會拒絕了，有時間會盡量陪陪孩子，爬爬山、游泳、到學校操場鍛煉身體，每當全家一起出動的時候，我都會對孩子放手，放心的交給爸爸，讓孩子體會下與爸爸怎么相處，讓爸爸的勇敢與自信去影響著她，當然在爸爸的身上我也學到了，要相信孩子，給予孩子信心，如何正確看待孩子面對的困難與挫折。

當然爸爸在我這里也知道了應該對孩子多些耐心，就像有一次爸爸輔導孩子做作業(yè)，通過耐心的講解，爸爸與孩子的臉上終于露出了笑容，通過那一次，xx與爸爸之間更加親密了，孩子眼中的爸爸不再是簡單、粗暴的爸爸換來的是耐心，而且有著更多智慧的爸爸。

在教育孩子的過程中，父母雙方都發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，教育目的統(tǒng)一，在一方有偏差的情況下，另一方及時提醒，兩個人互相監(jiān)督、互相鞭策、共同進步這樣才能更好的達到育兒的目的，使孩子擁有健康的心理，健全的人格。

二、統(tǒng)一原則，堅持原則

所謂原則是指觀察問題、處理問題的準則。對問題的看法和處理，往往會受到立場、觀點、方法的影響。在處理問題上母親往往會隨著孩子的情緒變化而改變立場，違背了自己的原則，而父親往往比母親更有原則性，更能堅持原則。

就在前幾天發(fā)生了一件小事，一天，我們一起帶xx去圖書館看書，在出發(fā)前，xx準備了一杯水，準備在圖書館喝的，到了圖書館，下車后，我發(fā)現(xiàn)xx并沒有拿著水杯，于是忍住沒有提醒，我是想看看她到底什么時候能想起來。進入圖書館后，我們各自找到了一本自己喜歡的書，坐到了一張桌子前，一起開始看書，看了一會兒，xx想起她的水杯，是因為她渴了，想喝水，這才想起水杯還在車上，于是央求我，要我下去取來，我與爸爸的一致意見是，要想喝水，只能自己去取，xx聽了當然不愿意去，對我又繼續(xù)央求，我還是那句話，自己去取，幾輪過后，xx生氣了，但顧忌到在圖書館，沒有大喊，只是非常生氣的說，渴死我算了。我們倆誰也沒有理她，過了一會兒，xx好像把這件事忘記了，又專心看書去了。在這其間，有幾次我還真想下去取水杯，因爸爸在一旁非常堅持，我也就忍住了。事情過后，還受到了格爸的表揚，還好我堅持住了。

在育兒的過程中還應該堅持哪些原則呢：

1、育兒不是一個人的事

孩子是愛情的結(jié)晶，沒有什么是丈夫該做的事或妻子該做的事。養(yǎng)育孩子是父母共同的事業(yè)，哪一方都不能當旁觀者，不能將養(yǎng)育孩子的責任推到一個人的身上。要抱著“沒有我的參與，孩子無法順利成長”的想法積極地參與到育兒過程中。

2、經(jīng)常鼓勵孩子

孩子在做第一次嘗試時，無論成功與否，父母都不要吝嗇自己的贊賞。被稱贊的孩子會認為得到了父母的認可而充滿自信，促進自我意識的發(fā)育。同時還會增強孩子對其他事情的熱情，不論接觸什么事情，都想積極參與。稱贊本身對我們也有好處。為了稱贊，需要發(fā)掘孩子的優(yōu)秀面，經(jīng)常關注孩子，孩子會感受到濃厚的親情。

3、對孩子講話語言要精練

做父母的總怕孩子聽不懂自己所說的話，或怕孩子忘記對她的叮囑，所以總是不厭其煩的一遍遍的重復。其實孩子是最怕父母嘮叨，當父母有這樣的舉動時，孩子會選擇性的關閉耳朵，不管你說得多么重要，孩子一個字都不會聽，這樣就出現(xiàn)父母經(jīng)常對孩子說的一句話：我說的為什么你總是不聽呢，都是為了你好啊。所以我們在對孩子說話時，語言要精練、有條理，盡量說出一二三條，把自己所想表達到內(nèi)容做到簡單明了。

4、父母做好榜樣，讓孩子保持一顆感恩的心

“言未傳，身先教”當你用行動來為孩子做表率時，比講一些大道理要有用得多。做父母的在家中對雙方父母應平等對待，當兒媳婦的要孝敬公公婆婆，當女婿的要孝敬岳父岳母，多關心老人，把他們的事當成自己的事來辦，這樣即盡了孝道，也為孩子做了一個好榜樣，更多的體現(xiàn)在，當幫助孩子做事時，孩子會說聲“謝謝”，當下班回家時，孩子有時會找我們聊天，問問今天工作忙嗎，都做了什么事，也會問今天開心嗎等等，這些都是不通過講道理才能做到的，是通過我們做父母平時所做的，孩子都看在眼里，記在心里，所以才會對父母關心，這時的我們感到心里暖暖的，很幸福。

三、家庭和睦是對孩子無聲的教育

在對孩子的教育和引導中，只要夫妻雙方恩愛相處，給孩子創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，并有一個共同培養(yǎng)孩子的愿望和行動，孩子才會得到良好的人生啟迪，才能健康發(fā)展。但如果只有一方努力、一方放棄或者雙方因其他原因而對孩子施教偏激，孩子的成長就容易導致畸形發(fā)展，一些孩子的戀父或戀母情結(jié)以及其他不良厭學情緒等行為的產(chǎn)生，都是這種偏單親或偏激施教的結(jié)果。

和睦的家庭的孩子，被愛包圍著，每天都在感受著愛與被愛，只有這樣的孩子才會愛別人，才會知道如何去愛，是孩子身心健康發(fā)展的必要條件。

有一次，母親推薦我看一個電視節(jié)目，是說孩子和媽媽之間的故事，xx這時說，不讓我看，那里的孩子的爸爸和媽媽都是離婚的，他們都不幸福，不像她自己同時擁有爸爸和媽媽的愛，她說她是最幸福的人，并問我，媽媽你不會和爸爸離婚吧，我笑了笑，“為什么可和爸爸離婚呢，我們那么相愛，而且還有你這個可愛的小公主，怎么會離婚呢?！焙⒆拥脑捠亲钫鎸嵉?，我能從中體會到，xx的幸福感與滿足感。

和諧的家庭是人人平等的，我們要把孩子當成家庭中真正的一員，平等對待：

1、要尊重孩子。孩子都希望得到父母的尊重，從小受到尊重，才會產(chǎn)生自尊心，長大后也才會尊重別人。

2、要善于批評。孩子難免會有錯誤和過失以及不能令人滿意的行為習慣，爸爸媽媽應該循循善誘，幫助他改正缺點與錯誤，千萬不要在眾人面前議論、指責孩子，如說孩子很笨、不聽話等。這將會強化不好的行為，也會傷害孩子的自尊心。批評要講究藝術，可以通過講故事的方法，讓孩子自己認識到錯誤，只能讓孩子自己知道錯在哪，才能心甘情愿的改正錯誤。

3、家庭中應該有民主平等的氣氛。父母要求孩子幫助做事應該用請求或商量的語氣，不可強迫命令。孩子做完事后，父母也要對孩子說“謝謝”。父母做錯了事或說錯了話也要承認錯誤，若錯怪或冤枉了孩子，事后應該向孩子道歉。家長的要真正認識到自己的錯誤，并主動的改正，給孩子一個正能量，從而增養(yǎng)孩子做人和敢于面對自我的榜樣。這樣的孩子會充滿自信，會變得非常陽光，勇于承擔責任。

教育孩子既是一門科學，也是一門藝術。夫妻雙方需要掌握一定的心理學和教育學方面的知識，需要反復商量和經(jīng)常研究。YjS21.coM

夏令營回來后，爸爸已基本能掌握一些育兒的方法，在鍛煉孩子獨立方面很有原則性，在這方面我也挺佩服他的，格爸也經(jīng)常對我說，孩子該讓她獨立的時候，就得獨立，你不能總是害怕這個，害怕那個的，在這方面確實是我的弱點，總是擔心，沒有完全放手，就如讓孩子單獨在家，獨立外出做事。

xx大概在一年級時，有一次家里就我們兩個人，有快遞過來，加之我有一個郵件需要寄出，需要親自下樓去辦，因當時是冬天，天氣比較冷，就讓xx留在家里等我，當時說時還好好的，等到我回來后，就發(fā)現(xiàn)xx不見了，找了半天，才發(fā)現(xiàn)xx在窗簾后面，已經(jīng)嚇得不敢說話了，當時也進行了安慰，等到再有此類事情發(fā)生時，xx再也不敢一個人在家里了。后來隨著xx大一點兒了，我就嘗試著讓她自己出去替我買一些東西，都是到小區(qū)樓下的超市，離得很近，每次都能完成任務，因都是自己去的，每次都得到了一些經(jīng)驗。通過幾次這樣的鍛煉，xx的膽子也逐漸大了起來，不過還是不敢一個人在家，每每家里有事時，我都帶在身邊去上班。就在前一段時間，有一天晚飯后，姥姥和姥爺不在家，格爸想出去走走，xx不想去，但也不準我去，要我留下來陪她，通過幾次商量后無果，這時格爸對xx說了一些話，承諾回來買她所要的東西，并約定了時間，xx居然答應了，這是xx第一次單獨在家，回來后問說，感覺還可以。過了幾天后，又一天家里沒有人，xx一開始說要跟我去上班，后來因為有了上次單獨在家的經(jīng)驗，這次非?？隙ǖ恼f，可以單獨在家，并說了單獨在家時應完成的任務，等到中午，我回家時，任務完成的不錯，當我問她單獨在家有什么感覺時，她的回答只有一個字“爽”，這是xx向獨立邁出的一大步，真正心理上的獨立開始了。

通過這件事，我明白了，只要一件事是對的，付出行動時不要前怕狼后怕虎的，堅持自己的原則，給孩子和自己足夠的信心，給孩子以正能量，這樣孩子才能自信的走下去。同時也要謝謝xx爸，是他讓我明白了這些，也是他教會了我如何堅持原則，如何給自己足夠的信心。

父愛如山，母愛似海。教育孩子，父母同責，擔子同挑，行動同步，只有雙方共同配合，這才是真正的親子教育，才會收到比單方面教育更好的效果。

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美國對孩子進行死亡教育

說到“死亡”，國人總覺得“不吉利”，因此不僅在日常生活中盡量不對孩子談及，而且更將其堅決地拒之于兒童教育門外。然而,相比之下,美國人在這方面卻開通很多。作為家長或教師，他們樂于在孩子3～4歲時就向他們做關于“死亡”的詮釋，當然這種詮釋十分深入淺出、形象生動。

美國兒童教育專家發(fā)現(xiàn)，由于傳媒的興旺發(fā)達和信息的超速流通，實際上，3周歲的幼童大多已接觸到“死亡”此詞。他們可能會在跟小伙伴的交流中提及“死亡”，并對其感到既神秘又恐懼。他們或許還會若有所思地向大人們提出許多相關的具體問題，如：難道我們每個人總有一天都會死嗎？我要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都不死行嗎？我的小朋友和我以后也非得死嗎？不過孩子一般要長到10歲左右才能理解“死亡是永恒的”(即人死了就不能復活)這樣深奧、抽象的道理。而在此之前，他們往往不會如成人那樣，為親人的死亡帶來的哀傷背上沉重的情感包袱。他們只是想知道死亡究竟是怎么回事，如此而已。

對于孩子提出的“死亡問題”，美國家長總是做出最為直截了當、簡單明了的回答，并盡量避免似是而非或模糊不清。此外，他們也較少利用神話或宗教中的諸如天堂、地獄之類的傳說來對死亡做出解釋。這是因為他們認定，盡管做出這樣的解釋也許最為簡單輕松，但要是孩子長大了并不相信這些，那他就必然會陷入更深的無所適從之中難以自拔。

當然，美國人更不贊成將“人死后都會變鬼”這樣的“黑色迷信”作為知識，來傳授給天真的孩子。他們認為：要是同時還把“鬼”描繪成面目猙獰的怪物，副作用可能就會更大——這樣的“解釋”除了可能誤導孩子外，無疑還會增加孩子做噩夢的可能，并人為地加大了孩子的恐懼感等其他種種心理壓力，以至于當家里真的死了人時，驚恐的孩子甚至不敢參加親人的追悼會。

更確切地說，絕大多數(shù)美國家長是將“死亡”視為一種“情感知識”存入孩子的“知識庫”的。他們斷言：可能有那么一天，家中一只小狗小貓或家庭成員真的歸西時，孩子便能動用他所需要的“情感知識”，來理解他將面臨的深深悲傷究竟是怎么回事了。

美國的一些小學校里甚至開設了別具一格的“死亡課”。在教育部接受過專門訓練的殯葬行業(yè)從業(yè)人員或護士走進課堂當起教師，跟孩子們認真地討論人死時會發(fā)生什么事，并且讓他們輪流通過演劇的方式，模擬一旦遇到親人因車禍死亡等情形時的應對方式，體驗一下突然成為孤兒的凄涼感覺，或走進火葬場參觀火葬的全過程，甚至設計或參加一臺模擬的“向親人遺體告別”儀式等等。盡管也有人認為這么做可能會給孩子心中留下陰影，但大多數(shù)教育專家和家長卻對此表示支持。孩子們還在家長或老師的帶領下，來到郊外專為絕癥患者提供善終服務的寧養(yǎng)院，把準備好的五彩繽紛的花瓣輕輕撒向臨終者的床榻，送上祝福的話語，微笑著目送他告別人世。

怎樣對孩子進行美感教育

導讀：為孩子營造一個洋溢著美的家庭環(huán)境是進行家庭美育的關鍵。孩子生活在一個美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會產(chǎn)生美的體驗。

欣賞藝術作品是美感教育的最重要方式，父母要善于利用優(yōu)秀的藝術作品和音樂、繪畫、文學等藝術形式對孩子進行美感教育。音樂是最普遍的藝術，它直接作用于人的感官，使人產(chǎn)生心靈的共鳴。如果孩子長期受到音樂的熏染，音樂的和諧浸潤到整個身心，習慣成自然，身心的活動也就處處透著和諧。我經(jīng)常在家里放些舒緩優(yōu)美的音樂，與兒子共同聆聽，有時還一起觀看高雅的歌舞表演。每年元旦，我們會與兒子一道，坐在電視機前，觀看維也納新年音樂會。從這里，他知道了貝多芬、莫扎特、施特勞斯等許多世界著名音樂大師和小澤征爾、梅塔等著名音樂指揮家，學會了欣賞《藍色多瑙河》、《小夜曲》、《拉德茨基進行曲》等世界名曲。

繪畫也是一種重要的美育形式。欣賞繪畫作品，能使人的感官獲得美的享受，創(chuàng)作繪畫作品，則使人的精神超越現(xiàn)實的束縛，獲得解放。兒子喜歡繪畫，在我的鼓勵和引導下，他參加了美術素描班，正逐步把繪畫發(fā)展為一項特長，從而體驗創(chuàng)造美帶來的愉悅。兒子在繪畫中，要觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗等，還要考慮如何感受和了解材料的形、色、質(zhì)、量，如何合理選擇適宜的創(chuàng)作工具，如何運用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)。在這個過程中，他可以自由表達個性和自我的想法，全方位調(diào)動感官，從而體驗創(chuàng)造的樂趣，關照自己心靈深處的種種體驗。

大自然是父母對孩子進行美感教育的豐富源泉，因此父母要經(jīng)常帶孩子走進自然，感受自然之美。蔚藍無垠的天空，洶涌澎湃的大海、千姿百態(tài)的魚蟲鳥獸、萬紫千紅的花草樹木、瑰麗的色彩、生動的形態(tài)、動聽的音響、神奇的變化會使孩子感到其美無比、其樂無窮。為了讓兒子充分感受自然之美，我們每年暑假都帶他外出旅游。美麗的海濱城市大連，風光旖旎的江南水鄉(xiāng)，俊秀奇絕的張家界，水波浩蕩的八百里洞庭湖……所到之處，大自然的美麗和神奇使我們嘆為觀止。通過旅游，兒子認識和欣賞了自然美，這些廣博恒久的美永遠駐足在他的心靈中。

為孩子營造一個洋溢著美的家庭環(huán)境是進行家庭美育的關鍵。孩子生活在一個美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會產(chǎn)生美的體驗。我與兒子共同布置了一個整潔有序、美觀舒適、充滿藝術情趣的居住環(huán)境。我們居住的房間不大，但陽光充足，我把房間收拾得干凈、整潔，并在陽臺上種植了許多花草，一年四季生機盎然。兒子喜歡畫畫，他的不少作品都在我的鼓勵下掛在了墻上;兒子喜歡讀書，我又專門為他買了一個書架，由他自己管理書籍。我還盡量為兒子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，使兒子時時感受到親人的關愛，家庭的溫馨，家庭生活中處處表現(xiàn)出來的人性美、人情美、人格美，就像春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，不知不覺滲入兒子心靈深處。

如何對孩子進行挫折教育？

有一次，一名叫妞妞的小女孩兒在朗讀結(jié)束后，孩子們又照例說妞妞這兒讀錯了，那兒表現(xiàn)得還不夠好。小女孩兒不等聽完就大聲地反駁，后來趴在課桌上哭起來。她奶奶在旁邊看了很不高興，希望老師說說班里的孩子別提意見了。這時老師沒有聽家長的意見，而是說：“妞妞，你先別哭，你在臺下給別人提意見的時候別人哭過嗎？同學們喜歡你，愿意幫助你才給你提意見??！你聽聽同學們提的意見對不對？如果再這樣老師不喜歡你了。其實你已經(jīng)非常棒了，如果再聽聽同學們的意見，提高一點點，那就更棒了?！甭牭竭@話，妞妞破涕為笑。

替孩子擺平挫折不可取

國家二級心理咨詢師張惠新說，這是一起典型的挫折教育案例。我們有太多孩子像妞妞一樣平時嬌生慣養(yǎng)，享受的是“贊美教育”，聽不進批評，受不了挫折，遇到困難就覺得天塌下來了。如果遇到小挫折不進行適當?shù)拇煺劢逃翘嫠龜[平挫折，等她真正遇到人生大挫折時就會一蹶不振。她說，同學們的意見對妞妞而言就是一次小挫折，這位老師處理得非常好，通過一次小挫折讓妞妞認識到自己的不足，理解同學們的善意，又用換位法啟迪孩子接受同學們的意見，最后又用“威脅”加表揚的方式讓妞妞走出挫折。

張惠新說，家長首先要認識到，挫折對孩子的成長并不全是壞事，一個人的成長不可能總是順風順水，總會遇到這樣那樣的困難。挫折可以磨煉孩子的意志，提高孩子對挫折的心理承受力，很多情況下，挫折處理得適當，會成為今后孩子受用不盡的財富。

按挫折強度引導孩子

遇到挫折不可怕，關鍵是孩子遇到挫折我們家長該怎么辦。

挫折的大小程度不同，孩子的性格各異，家長對孩子進行挫折教育的方式也要不同。對平時一帆風順、心高氣傲的孩子要讓孩子通過挫折認識到自己的不足和缺點，重新審視自己，從失敗中總結(jié)教訓，然后讓孩子嘗試獨立尋找克服困難的方法。通過克服挫折，幫助孩子擺脫對大人的依賴感，找到成功感。

對性格內(nèi)向自尊心強又有自卑心理的孩子，遇到挫折時不要埋怨、批評，要以鼓勵為主。本來他信心不足，遇到挫折自信心又受到打擊，如果這時再采取批評的方式，只會雪上加霜，將孩子逼進死胡同。家長和老師要做的是幫助孩子分析失敗的原因，與孩子一起尋找克服困難的方法。讓孩子從克服困難、戰(zhàn)勝挫折中找到自信。

挫折教育是為了教孩子學會應付挫折，培養(yǎng)孩子的堅強意志，提高耐挫力。但挫折強度太大或受挫的頻率太高，超過孩子的承受力，則適得其反，會造成孩子的自卑感，畏懼挫折，遇事不敢去做，變得縮手縮腳。有些孩子甚至會由此變得冷漠、憂郁、情緒過度緊張。所以，我們必須要注意孩子的可接受度。

吃苦教育不是挫折教育

張惠新說，我們提倡挫折教育并不是讓家長人為地為孩子創(chuàng)造挫折，不要誤解“吃苦教育”就是挫折教育，其實，孩子在成長中挫折無處不在，關鍵是遇到挫折該如何處理。

有很多挫折本來是不應該有的，有時孩子會被家長“創(chuàng)造的挫折”徹底打垮。張惠新每年接觸上百起案例，有很多就是因為家長對孩子的期望值過高，要求孩子學這學那，只能第一不能第二，甚至將自己不能實現(xiàn)的愿望強加到孩子身上，逼孩子去實現(xiàn)。孩子因為接受能力、年齡等所限，達不到父母的要求，就認為自己很失敗，父母的期望值越高，孩子的挫折感就越強，甚至有的孩子因為受不了而發(fā)生性格扭曲。這樣人為的挫折不會教育好孩子，反而可能傷害孩子。

家長怎樣對孩子進行成功教育

誰不希望自己的孩子能長大成才，誰不希望自己的孩子能出人頭地，但實際生活中父母們的希望并不一定成為現(xiàn)實，因為，有的父母并沒有在對子女的教育中體現(xiàn)出足以使希望變成現(xiàn)實的技巧和能力。那么家長在孩子成長過程中如何才能培養(yǎng)出一個心理健康、心態(tài)平衡、充滿自信、樂觀向上的孩子呢？我將從以下幾個方面加以闡述與大家共勉。

一、什么是成功教育

成功教育并不一定就是培養(yǎng)出了比爾.蓋茨一樣的商界奇才，劉翔一樣的亞洲飛人，成功教育作為一種教育思想，含義有三點，即人人都可以成為成功者，成功是多方面的成功，必須著力啟動孩子內(nèi)部動力機制；要做到成功教育，就要夸獎孩子，激發(fā)孩子自身的內(nèi)部動力，培養(yǎng)孩子自信樂觀的心態(tài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、鍛煉孩子的獨立能力，讓孩子能夠獨自面對明天的風風雨雨；同時，還要重視孩子的心理健康，讓他們能夠更好地適應社會，更好地與人合作和溝通。

二、怎樣對孩子進行成功教育

如何培養(yǎng)孩子成功的心態(tài)和成功素質(zhì)，幫助孩子走上成功之路是成功教育的真諦。

1、自信——鋪設成功的路基。

自信是生命成長的強大動力，自信是人生成功的第一秘訣。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是在體力上，或是處世能力等都有著基石性的支持作用。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推進到最佳狀態(tài)。而高水平的發(fā)揮在不斷反復的基礎上，鞏固成為人的本性的一部分，將人的功能提高到一個新的水準。有了自信心，就會通過行動和實踐來證明自己能夠成功，就會破除一切障礙去爭取成功。如：我上中學時，體育課上的跳“山羊”，至今我記憶憂新。兩節(jié)“山羊”課說什么我也不敢跳，一是怕危險，二是怕跳不過別人笑話。因此，數(shù)次跑到“山羊”前腿就打軟，同學大笑，老師著急，我心里更是緊張。最后，在老師的再三鼓勵下，我堅定信念：我不比別人差，別人能做的事我一定能行，于是我放下一切思想包袱，大膽地奔向目標，結(jié)果完美地完成了這套動作。

類似的情況也許許多人都經(jīng)歷過，可見自信心的重要。所以，無論做什么事，父母首先要幫孩子樹立自信心，相信自己不比別人差，只要努力一定能行。

2、賞識——成功路上的預備活動

有位教育專家說過，每個孩子都是天才，不是天才就一定是家長和老師的問題了。一個孩子能不能成為天才，關鍵是家長和老師能不能像對待天才一樣地愛他、期望他、教育他，讓孩子的潛能盡量地發(fā)揮出來。大數(shù)學家陳景潤，從小沉默寡言，不愛運動，上學時在班上處于中上游水平，是一個默默無聞的學生，盡管在別人眼里，他是那么的不起眼，但在父親眼里，兒子永遠是最棒的。由于陳景潤喜好思考和閱讀，父親總是盡全力滿足他，給予他并不豪華但卻樸實的獎勵話語。正是父親對他這種沉默思考、樂于讀書行為的肯定和表揚，才培養(yǎng)出陳景潤的特殊氣質(zhì)，因為大凡科學家都是善于思考的。每個孩子都渴望被賞識和認同，父母可以通過激勵來激活孩子的熱情和潛能，即使最小的進步，也要贊美，這樣會激勵孩子不斷進步。據(jù)專家調(diào)查分析，能力會在批評下萎縮，而在鼓勵下茁壯成長。賞識孩子有利于為孩子營造一個面向成功的心靈晴空，有利于孩子確立自己的信心、自己的道德是非觀，營造一個活潑、和睦的環(huán)境氛圍。

3、興趣——乘上成功的快車

興趣，是一個人走進成功大門的鑰匙。孩子能不能成功，關鍵是他的興趣能不能早一些被發(fā)現(xiàn)，很多年輕的父母只重視孩子智力的培養(yǎng)

對孩子進行安全教育的方法

家長要教育孩子保持警惕心，面對危險和不安全因素時學會保護自己，但切忌經(jīng)常對孩子嚇唬和“恐嚇”，給孩子造成壓力。那么在保護孩子的教育方面，家長應該做些什么呢?

1、保持平靜。最好讓孩子不要被你的焦慮打擾，這是保護孩子最應該做的。邁阿密大學對一些在經(jīng)受痛苦的藥物治療的孩子進行研究，發(fā)現(xiàn)他們都生活在父母的緊張情緒之下。

2、建立牢不可破的規(guī)則。不坐陌生人的車。拒絕那些自己感覺有問題的東西。逛商場的時候要和爸爸媽媽在一起，并且要講秩序——這些都是好的規(guī)則。在告訴孩子必須遵守怎樣的紀律時，不要說一些不好的話，諸如如果孩子怎么樣就會怎樣之類的“詛咒”和恐嚇，一般性的警告就能奏效。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

3、小心的語言警告。如果過分灌輸“陌生人危險”的信息，孩子在遇到危險時就不敢求助陌生人。曾經(jīng)有個孩子因為不敢向陌生人求救，結(jié)果錯過了營救隊員，最后消失在大森林中。告訴孩子，有些情況不能跟陌生人走，而不是不能跟陌生人接觸。告訴孩子，如果需要幫助，必須找穿制服的人員、穿工服的銷售人員或者帶孩子的母親。

4、讓孩子了解大人。如果你的孩子要跟某個大人相處較長時間，如保姆或家庭教師，在定人之前應向其他媽媽咨詢?nèi)绾闻c這些人相處，并到有關部門查閱保姆或家庭教師的情況。

5、 避開電視新聞。專家建議人們不要讓12歲以下的小孩看新聞。在電視劇中，壞人往往遭報應。但在新聞中，無辜的人卻常常是犧牲品，這對孩子實在是太殘酷了。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

6、 誠實而簡單。如果你的孩子問一件讓他恐慌的事，要解釋給他聽，但是不要再次嚇到他，同時也不要嚇到自己，以不破壞兩人的安全感為宜。解釋過后，問他怎么想的，及時糾正和驅(qū)除那些錯誤的想法，然后離開。

這能讓孩子知道，無論發(fā)生了什么，生活還是會繼續(xù)下去。穩(wěn)定而持續(xù)地增強孩子的安全感，有賴于父母們妥善處理生活中不斷發(fā)生的這些事情。相信自己，這些，也是你們能夠做到的。

孩子們需要基本的安全感，這樣他們才能全神貫注地去探索自己的世界。否則，當孩子處于不熟悉的環(huán)境時就會主動選擇回避，比如新到一所學校、參加新工作的面試、會見陌生人等等。

鄰國怎樣對孩子進行災害教育

日本早在20多年前，日本的中小學就已經(jīng)有了防災和自我保護的教材。除了學校開設防災課程外，政府還常常派防災指導人員到學校對學生進行防災知識教育，組織各種防災活動。有些學校開學伊始就給學生布置這樣的作業(yè)：發(fā)一張地圖，上面標示著學校和家庭附近的區(qū)域，讓孩子們按照放學后回家的路線，在地圖上標出警察署、公用電話、飲水處、可避難的公園等重要地點。學校經(jīng)常舉行防震演習，教給學生在家里、學校如何選擇躲避地點，被困時如何呼救等知識。有的學校還讓孩子們在模擬地震晃動的“體驗車”里，感受地震。在這種身臨其境的教育環(huán)境和方式下，日本孩子的防災意識逐漸加強。

日本學校安全教育細致到位，高標準建設學校校舍，防災用品有備無患，學校是所有居民避災的地方，第一個原因是前期房屋造得比較牢固，第二這里有操場，可以供直升機進行救援。同時日本的居民已經(jīng)養(yǎng)成習慣，一談到災害先看學校，學校變成一個參照物，日本所有學校每年都要有計劃地進行4次左右的全國學校災害模擬教育；定期舉行防災食物模擬競賽，讓學生養(yǎng)成災害本能反應，減少對災害的恐懼；從學校課程到家庭演練都不放松災害教育，幾乎每個家庭都配備一套災害應急自救包……

新加坡學校的災害管理十分注重細節(jié)。不少學校為學生配備了“防災包”，連內(nèi)衣、求救哨子這樣的小物品都考慮進去。這些“細節(jié)”在災難狀態(tài)下能發(fā)揮重要作用，同時也讓學生感受到生命被關懷的溫暖。

如何對孩子進行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育，或者過早引導幼兒的興趣朝一個狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，對幼兒的發(fā)展都是不利的。當前在家庭教育中還存在著重視才藝學習，忽視“做人”教育的做法。素質(zhì)教育強調(diào)，幼兒從誕生那一刻起，就是一個活生生的獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，有自己的種種需要和權力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴，滿足他們的合理要求和情感需要，根據(jù)孩子的年齡特點和個性差異實施教育，要相信每個孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿Γ嫦蛩泻⒆?，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用。

要細心關注孩子在生活中的點點滴滴，抓住可施教的機會對孩子進行教育，要細心關注孩子的言談舉止，了解孩子的潛能、特點，因材施教，使教育符合孩子的天性；要細心觀察孩子的各方面發(fā)展是否平衡，對不足的方面強化訓練，以培養(yǎng)和造就完美人才；要細心觀察孩子對教學的反應，以了解教學的內(nèi)容是否適時、適度、適量，使教育更符合孩子的成長規(guī)律；要細心關注孩子的日常生活行為，防微杜漸，發(fā)現(xiàn)有不良的行為即以糾正，只有這樣才能提高教學質(zhì)量。

幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育，需要每位家長都能當好孩子們的老師。幼兒素質(zhì)教育的核心目標是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個成長階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。

父母怎樣對孩子進行性教育

父母怎樣對孩子進行性教育

一、朱丹選擇性教育的方式采取父母分工：

我從書店買了一本《人體奧秘》回來，打算跟孩子講講人的構造。6歲的老大望著書中18歲的女孩圖畫問我，“我們長大了是不是像她那樣？”她手指著圖上女孩的胸部，“也長出兩塊東西來？”3歲的老二問得更具體：“是不是長出兩個波波呀？”我點點頭，翻向下一頁。

養(yǎng)育女孩和養(yǎng)育男孩是不同的學問。有了老三小兒子之后，我同太太商量，女孩的事情歸她管，男孩的由我來負責。對孩子的性教育，父母責無旁貸，而分工卻是十分重要的。

我不知道太太用什么方法同兩個女兒進行性教育的，我只是發(fā)現(xiàn)大女的書架上多了一本《和媽媽談悄悄話》，而二女兒常常翻看一本《小女生身體的秘密》。

二、在朱丹看來生活其實就是一大場性教育

生活是孩子性教育最好的素材。從小時候開始我會利用和兒子一起在公共場所游泳、在家里洗澡的機會，讓他看到不同年齡的“裸男”，然后適當講些男性的構造。孩子進了幼兒園，對于異性會有些好奇，諸如為什么男生站著尿尿女生卻是蹲著的，為什么男孩女孩隱私部位都有不同叫法，等等，我會叫孩子將疑問記下來，然后我們一齊去科學館、博物館找答案。我記得有一年，德國有個神奇人體的科普展覽在香港舉行，我?guī)еx小學的兒子去參觀?？茖W展覽是對孩子進行性教育最好場所，有標本、實物、模型、圖像等等展示比起干巴巴的枯燥味說教更容易讓孩子接受。

三、男孩的性教育也是必須課，要知道男孩也是需要進行性保護的。

跟男孩子講性教育是對每一個做爸爸的挑戰(zhàn)。

有人擔心男孩性教育，講得不好會弄巧成拙；也有人覺得那是學校的責任與我無關；更多的人是不知從何下手，講些什么？

我的提議：男孩性教育不妨從如何進行男孩的性保護開始。

一聽到這，你可能提出非議，孩子性教育只會講到女孩子的性保護，怎么男孩子也需要性保護？

你先聽我講個故事，今年暑假，小姨子帶著兩個小男孩從加拿大回來住在我家里。兩男孩性格開朗很招人喜歡，尤其是老大，胖乎乎笑瞇瞇的?？墒怯幸惶焖鋈豢拗驄寢屚对V，小區(qū)保安叔叔拍打他的屁股，他媽媽緊張去了解情況。原來那叔叔看這個小胖子顛著屁股跑來跑去的，十分趣致，禁不住用手輕拍了一下。國情不同，對孩子的性教育也有所不同。小姨子告訴我，在加拿大，從幼兒園開始就會分別對男孩女孩進行性知識的分級制教育，其中核心內(nèi)容是教會孩子們不準其他人接觸自己的身體上的隱私部位，男孩子的屁股也屬于私隱的區(qū)域。以前，我只知道教育孩子“不要同陌生人講話”，現(xiàn)在還要加多一句，“不要同陌生的男人交談”。同性，一般人會容易放松警惕。但近年國內(nèi)外發(fā)生多宗男孩受性侵犯的事件，作案者大都是堂堂七尺的大男人。

對于朱丹來說，對孩子的性教育要達到三個目的：一是讓孩子真正了解自己的身體，認識自己身體隱私部位的發(fā)育過程，讓身體生理健康成長；二是當成長中出現(xiàn)生理和心理問題時，知道如何找答案，懂得向父母討教；三是教會孩子學會保護自己不受性侵犯。

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