教會(huì)孩子如何使用錢財(cái)

教育孩子筆記。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《教會(huì)孩子如何使用錢財(cái)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

——讀《決定孩子命運(yùn)的八大關(guān)鍵問(wèn)題》（五）

美國(guó)的石油大亨洛克菲勒認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，可以讓孩子終生受益。許多年輕人正是因?yàn)椴粫?huì)理財(cái)，有錢就一直花的兩手空空，才讓這些人很難事業(yè)有成。讓孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢。

如今的孩子，口袋里揣著幾十元或十幾元零花錢已經(jīng)不是什么新鮮事兒。孩子腰包鼓了，問(wèn)題就出來(lái)了。父母給孩子零花錢的初衷是希望孩子購(gòu)買一些學(xué)習(xí)用品。但事實(shí)上，很多孩子不懂得節(jié)儉，花錢如流水，把錢花在冷飲、零食上，花在打游戲上。由于孩子的自控能力差很多東西對(duì)孩子的誘惑太大，慢慢就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。而且一旦家長(zhǎng)不給孩子零花錢或孩子手頭緊張時(shí)，很容易出現(xiàn)偷偷摸摸的不良行為。如何讓孩子正確的支配零花錢呢？

記得小時(shí)候，我的口袋里總是空空如也，從來(lái)沒(méi)有零花錢，也沒(méi)有想過(guò)要給家里人要零花錢，我想爸媽可能是不想讓我過(guò)早的接觸錢幣吧。書上寫的“父母這樣管教孩子會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后不懂得如何儲(chǔ)蓄、合理使用錢財(cái)，以至于在生活上不會(huì)安排，理財(cái)能力一塌糊涂”。我認(rèn)為這條觀念有點(diǎn)過(guò)激，不如說(shuō)是大部分，因?yàn)槲艺J(rèn)為我是其中的一小部分，能把自己的錢財(cái)安排妥當(dāng)。

學(xué)會(huì)理財(cái)是孩子以后創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)，也是許多優(yōu)秀品質(zhì)的根本。那么我們應(yīng)如何引導(dǎo)孩子讓他學(xué)會(huì)合理使用零花錢、鍛煉理財(cái)能力呢？

（一）讓孩子了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況

許多家長(zhǎng)不讓孩子知道自己家的經(jīng)濟(jì)狀況，覺(jué)得這樣容易讓孩子缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理。他們寧可省吃儉用，也要滿足孩子的花費(fèi)需求，即使家庭經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，也要有意隱藏，其實(shí)大可不必。家庭收入不好的就要及時(shí)告訴孩子，這樣孩子就不會(huì)有攀比的心理，即使孩子想與別人攀比，做家長(zhǎng)的也可以理直氣壯的拒絕他：“我們家沒(méi)有錢”。孩子的經(jīng)濟(jì)壓力可以改變孩子的消費(fèi)觀，讓他明白該如何花錢。

（二）給孩子的零花錢要適量

家長(zhǎng)給孩子的零花錢要適量，要有一定的數(shù)目，對(duì)孩子過(guò)分的要求要堅(jiān)決回絕。就像小時(shí)候，每次我?guī)图依镔I完?yáng)|西，爸爸總要要回剩余的錢。一方面鍛煉我的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，另一方面怕我亂花錢。不過(guò)后來(lái)，爸爸知道我養(yǎng)成了回家就上交零錢的習(xí)慣，也就對(duì)我管的不緊了。反而問(wèn)我：有錢花嗎？這錢你自己留著買自己想要的東西吧！雖然錢不多，怎么說(shuō)也是在家長(zhǎng)信任的情況下，有了屬于自己的“小金庫(kù)”。

（三）幫助孩子建立零花錢賬目

在給孩子零花錢的同時(shí)，要給孩子一個(gè)帳目，讓他把花的每一筆錢都記在賬上。年幼的孩子不會(huì)寫字，可以讓孩子用簡(jiǎn)單的圖形代替。家長(zhǎng)根據(jù)孩子花費(fèi)的合不合理，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

（四）鼓勵(lì)孩子打工

鼓勵(lì)有能力的孩子利用假期打工，讓他們自己處理打工收入。或者鼓勵(lì)孩子通過(guò)打工去完成自己的計(jì)劃，比如想買一件名牌服裝、新潮的自行車等。一方面在打工過(guò)程中，孩子可以體會(huì)賺錢的來(lái)之不易，知道了父母的辛苦；另一方面通過(guò)勞動(dòng)，再花錢方面更加珍惜了。

對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，如果讓他外出打工，家長(zhǎng)一定是不放心的，這樣家長(zhǎng)就可以讓孩子在家打工，比如說(shuō)：去爺爺家干了一件什么事，受到大家的表?yè)P(yáng)，可以轉(zhuǎn)掙角錢等。

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育兒心得：如何教會(huì)孩子感恩

育兒心得：如何教會(huì)孩子感恩

一、感恩教育教什么

先談?wù)?，感恩教育教什么。我認(rèn)為可以用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：孝悌，平等，博愛。

1、感恩教育的第一點(diǎn)，孝悌。

我認(rèn)為首先要教育孩子做到孝，孝順的孝?？鬃泳驼f(shuō)過(guò)：“孝悌也者，其為仁之本與！”意思就是孝悌是仁道的根本。“入則孝，出則弟”，孝就是孝順父母，弟（“悌”）就是尊敬兄長(zhǎng)，簡(jiǎn)而言之，每一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)孝順父母，愛戴家人。

那么我們?cè)撛鯓咏逃覀兊暮⒆幼龅叫ⅲ空l(shuí)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣？誰(shuí)都是，孩子的學(xué)習(xí)就是從模仿開始，家里的每一人都是她學(xué)習(xí)的對(duì)象。誰(shuí)是孩子最親最近的榜樣？父母，尤其是媽媽。

你要教育孩子懂得孝順，長(zhǎng)大之后贍養(yǎng)父母，首先就是看看我們自己有沒(méi)有做到孝順。你的一言一行，孩子都看在眼里記在心里，別以為小屁孩不懂事，孩子敏感聰穎，最善于觀察和思考。說(shuō)一則關(guān)于我朋友的故事，我朋友說(shuō)自己從小敬重爺爺，而爺爺其實(shí)是一個(gè)只讀過(guò)一兩年書，斗大的字不識(shí)幾個(gè)的農(nóng)民。爺爺不曾飽讀詩(shī)書，卻懂得恪守孝道，非常非常孝順。小時(shí)候家里窮苦，大家吃番薯，老母親吃的是白米飯；大家吃的是咸菜，為老母親準(zhǔn)備一盤咸魚。爺對(duì)他年邁的老母親是百依百順，言聽計(jì)從，家里的人都習(xí)慣了，覺(jué)得對(duì)待老人就應(yīng)該是如此，自己將來(lái)也應(yīng)該這樣對(duì)待老人。有一天，年紀(jì)幼小的朋友隨同媽媽去外公外婆家做客，外公的老母親也還健在，是一個(gè)非常慈祥和藹的老太太。老太太詢問(wèn)外公一點(diǎn)什么事，外公瞪著眼睛用很不耐煩的語(yǔ)氣回答，朋友見此一幕，內(nèi)心極為震撼！面對(duì)自己年邁的慈愛的老母，怎么可以是這種態(tài)度和語(yǔ)氣！！外公在她心目中高大威猛的形象從此一去不復(fù)返。朋友那時(shí)年齡還很小，但這件事從此扎根于心。

孔子的學(xué)生子夏曾經(jīng)問(wèn)老師何為孝，孔子回答“色難?！鳖伾摹吧保щy的“難”，色難，在父母面前保持敬愛和悅的臉色最難也最重要，幫老人做事，給他們吃喝，難道就是孝了嗎？保持和顏悅色才是最重要的。

前天在辦公室聊天，大家也說(shuō)起孝順父母這個(gè)話題。一位同事說(shuō)，自己老家的一對(duì)鄰居，一對(duì)年老的夫婦，夫妻倆都老了病了，兒子兒媳在縣城工作，兒媳婦呢竟然是幾年來(lái)都沒(méi)有到鄉(xiāng)下看一眼年邁患病的公公婆婆，兒子也只是偶爾來(lái)看一下。大家聽了，唏噓不已，為之感到心寒。將來(lái)的某一天你們也會(huì)老了，你希望將來(lái)你的孩子如何對(duì)待你們？也許不幸，你的孩子也會(huì)這般對(duì)待你們，不管不顧，任憑你們孤獨(dú)的老去。街坊領(lǐng)居看著，也許會(huì)感慨，老天開眼了他們?cè)鈭?bào)應(yīng)了。其實(shí)細(xì)想，任何事情都是前有因才后有果，也許正是你們不忠不孝的壞行為給孩子做了壞的榜樣。孝道需要傳承，沒(méi)有付出何來(lái)回報(bào)？

我和婆婆現(xiàn)在沒(méi)有住在一起，但兒子還小的時(shí)候，婆婆過(guò)來(lái)照看了孩子幾年，我經(jīng)常會(huì)跟兒子一起回憶小時(shí)候奶奶對(duì)他的關(guān)心和照顧，有些事孩子可能還記得，有些事孩子可能沒(méi)什么印象，通過(guò)回憶，重溫那些溫暖的畫面，讓孩子感受長(zhǎng)輩對(duì)他的的疼愛，銘記恩德，不忘回報(bào)。我兒子現(xiàn)在讀高中，平時(shí)都住校，偶爾周末回家，我都叫孩子盡量去看看奶奶，我說(shuō)你奶奶會(huì)想念你的，去看看奶奶是你的責(zé)任和義務(wù)。我從來(lái)不在孩子面前數(shù)落婆婆的不是，一個(gè)善良的淳樸的農(nóng)村老人家也確實(shí)沒(méi)什么可以挑剔的，就算我們對(duì)長(zhǎng)輩有什么不滿，也不要在孩子面前數(shù)落，多多念叨長(zhǎng)輩的好，多多表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛，孩子也會(huì)更加敬愛我們。孩子愛媽媽，不僅僅因?yàn)閶寢寣?duì)他好，更因?yàn)閶寢寪壑鶒鄣乃杏H人！

孝便是一種回報(bào)，對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，如果你對(duì)至親至愛的父母都不懂得回報(bào)，你面對(duì)大眾又怎么會(huì)有最真最切的感恩之心；你連家人都不愛，何以愛天下蒼生！所以感恩教育的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，做到孝悌。

2、感恩教育的第二點(diǎn)，平等，每個(gè)人生而平等。

以前專制的家長(zhǎng)居多，父母就像君王，父母說(shuō)一孩子不敢說(shuō)二，家庭過(guò)分的專制致使孩子唯唯諾諾，拘束膽怯，沒(méi)有主見?，F(xiàn)在呢，獨(dú)生子女越來(lái)越多，家里萬(wàn)千寵愛集于孩子一身，結(jié)果出現(xiàn)另一個(gè)極端，孩子成了家里的小皇帝小公主，變成孩子說(shuō)一父母不敢說(shuō)二，這樣當(dāng)然更不行，這樣容易使孩子變得以自我為中心，自私，任性，認(rèn)為獲得一切都是理所當(dāng)然，根本不懂感恩。

所以必須引導(dǎo)我們的孩子建立平等的思想，在家里，每一個(gè)人都是平等的，父母不是君王，孩子不是小皇帝，彼此和諧相愛；在社會(huì)上，每一人都是平等的，工作沒(méi)有尊卑之別，人種沒(méi)有優(yōu)劣之分，彼此平等友愛。

我至今記得自己小時(shí)候的一件事，我媽媽不知從哪里變出一個(gè)蘋果，她很仔細(xì)地把蘋果切成均勻的四片，分給我們兄弟姐妹四個(gè)，妹妹看看自己的這片，輕聲地嘀咕了一句：“我的這塊好像小一點(diǎn)。”我媽媽就問(wèn)：“你是嫌棄太??？”我妹妹點(diǎn)點(diǎn)頭，她以為媽媽會(huì)為她換大一點(diǎn)的或者還有其它補(bǔ)償方法。結(jié)果我媽媽是一把把妹妹手里的蘋果拿過(guò)去沒(méi)收了，然后非常嚴(yán)肅認(rèn)真地跟妹妹分析事理：“好好想一想，今天為什么沒(méi)收了你的蘋果？爸爸媽媽自己舍不得吃，全分給了你們，切成四片，難免稍稍有大有小。你沒(méi)有感謝父母沒(méi)有謙讓，反而與姐姐弟弟們?nèi)绱私锝镉?jì)較。所以，今天你不能吃到蘋果，好好反思自己有沒(méi)有做錯(cuò)，以后遇到這樣的事該怎么做?！爱?dāng)時(shí)教訓(xùn)的是妹妹，聆聽的其實(shí)是我們兄弟姐妹四個(gè)，我們都因此受到了教育。這件事我們至今印象很深，父母以實(shí)際行動(dòng)教訓(xùn)我們，家人之間兄弟姐妹之間不能斤斤計(jì)較不能自私。我們現(xiàn)在的孩子當(dāng)然不可能有這樣的經(jīng)歷，我把故事多次轉(zhuǎn)述給我的孩子聽，也是一種教育。

我覺(jué)得我兒子成長(zhǎng)過(guò)程，最大的好處是一直有伙伴陪伴一起生活，我弟弟的兩個(gè)兒子，我老公妹妹的女兒，都是年紀(jì)相仿的，有一段時(shí)間，他們都住在我家，我是生了一個(gè)，養(yǎng)了一群，我是媽媽，姑媽，還是舅媽。我兒子在他們沒(méi)來(lái)之前是拒絕的，他怕他們分享了我對(duì)他的愛。我跟兒子說(shuō)媽媽心里是最愛你的，媽媽的愛有很多很多，是分不完的，再者，他們來(lái)了，你有伴一起玩一起學(xué)習(xí)了，你肯定會(huì)喜歡的，但他們的父母不在這里，更希望得到大人的關(guān)愛，所以我不能對(duì)你特別好，你是他們之中平等的一員。

所以，從一開始，兒子有的其它孩子也有，其它孩子不允許的兒子也不允許，家規(guī)適用于所有孩子，大家平等友愛。漸漸地，彼此之間非常友好和諧，我發(fā)現(xiàn)在很多時(shí)候養(yǎng)一群孩子比養(yǎng)一個(gè)更加省事。

來(lái)我家的保姆阿姨一呆就是四五年，不是我有更高的工資，而是我家的氛圍使她輕松愉悅。我跟孩子們說(shuō)阿姨就是家庭一員的，平時(shí)對(duì)待阿姨要文明禮貌，自己能做的事就不要依賴阿姨。后來(lái)孩子們讀高中住校了，也就不再需要阿姨，阿姨也去別人家做事了。去年冬天的一天，阿姨打電話很高興地跟我說(shuō)今天在街上碰見我兒子了，說(shuō)我兒子很熱情地跟她擁抱。我想象著那一幕：人來(lái)人往的街頭，一米八的小伙子，臉帶笑意，展開他大大的雙臂，擁抱照顧他多年的阿姨。我感到無(wú)比的欣慰。

所以我認(rèn)為平等思想很重要，平等了，孩子們才會(huì)感謝每一個(gè)給予他幫助的人，才會(huì)感謝生活賜予他的每一個(gè)幸福時(shí)刻，才會(huì)懂得回報(bào)。英國(guó)理查德，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“懂得平等待人，是最偉大、最正直的品質(zhì)?！?/p>

3、感恩教育的第三點(diǎn)，博愛，用寬廣的心胸去容納這個(gè)大千世界。

孟子曾教導(dǎo)我們“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，不僅僅以自己的親人為親人，不僅僅以自己的子女為子女，推己及人，尊敬人家的長(zhǎng)輩，愛護(hù)人家的兒女。

如何引導(dǎo)孩子做到博愛？

愛老師，與孩子多多念叨老師教育孩子的辛勤和勞苦，任何時(shí)候不在孩子面前數(shù)落老師的不是。愛親朋愛好友，與孩子每天分享結(jié)交朋友的快樂(lè)和幸福，鼓勵(lì)孩子與同學(xué)交往與鄰家孩子交往，懂得付出，不貪求回報(bào)。愛生靈萬(wàn)物，告訴孩子每一種動(dòng)物每一棵樹每一朵花都值得我們?nèi)リP(guān)愛和呵護(hù)，不要輕易傷害任何一種小生命。

我們是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，你若對(duì)人對(duì)事怨聲載道，孩子便學(xué)著與萬(wàn)事萬(wàn)物橫眉冷對(duì)；走在大街上，你若隨地吐痰丟垃圾，孩子便學(xué)著無(wú)視清潔工人的辛勤勞動(dòng)；你若亂闖紅燈，孩子便學(xué)著無(wú)視交通規(guī)則；你若講話粗俗魯莽，臟話連篇，你的孩子又怎么能做到文明禮貌！你亂摘花朵亂踩草坪，你的孩子又怎么能做到愛護(hù)一枝一葉。你今天撿起別人丟落的垃圾，你孩子明天就不好意思亂扔紙屑；你今天對(duì)著太陽(yáng)微笑，你孩子明天就對(duì)著春風(fēng)歌唱，身教勝于言傳，每一個(gè)爸爸媽媽都是孩子最鮮活的教材。

孝悌，平等，博愛三種思想具備，感恩之心便水到渠成。九層之臺(tái)，起于壘土，思想教育需從基礎(chǔ)做起。

二、感恩教育的意義

再簡(jiǎn)單談一談，感恩教育的意義。也許有人說(shuō)，這個(gè)世界如此紛繁復(fù)雜，人與人之間勾心斗角爾虞我詐，我教育我的孩子常懷感恩之心，將來(lái)是不是會(huì)吃虧？當(dāng)然不會(huì)，常懷感恩之心，其實(shí)最大的收益者就是我們自己。常懷感恩之心，就會(huì)稀釋我們心中的狹隘和蠻橫；常懷感恩之心，我們就會(huì)逐漸原諒那些曾和你有過(guò)結(jié)怨，甚至曾經(jīng)觸及你心靈痛處的那些人，會(huì)使我們已有的人生資源變得更加豐厚，使我們的心胸更加寬闊；常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一份挑剔，多一份欣賞和感激。因此我認(rèn)為，感恩是一切生命美好的基礎(chǔ)，感恩是生活中的大智慧。

當(dāng)你的孩子學(xué)會(huì)用感恩的心去察看這個(gè)世界，去愛護(hù)這個(gè)世界，他便是快樂(lè)的天使。心留善念，世界就會(huì)更加美好。

精心經(jīng)營(yíng)我們的家園，每個(gè)媽媽在自己的孩子的心田里播撒善良的種子，并呵護(hù)茁壯成長(zhǎng)，世界必將成為愛的森林！

育兒心得：如何教會(huì)孩子敢于嘗試？

育兒心得：如何教會(huì)孩子敢于嘗試？

天氣越發(fā)的冷了，早上起來(lái)?yè)Q下了昨天的短袖，穿上了一件白色的長(zhǎng)袖，外加一件牛仔外套，這樣才覺(jué)得暖和些。

不過(guò)秋日的九分褲已經(jīng)不管用了，露腿的小部分地方已經(jīng)冰涼冰涼的，如果光是窩在沒(méi)有陽(yáng)光的屋子里，來(lái)?xiàng)l秋褲再好不過(guò)。

陽(yáng)光漸漸的折射到了陽(yáng)臺(tái)，透過(guò)窗戶，爬進(jìn)房間，靜靜的待上幾分鐘就能感受到它的熱乎，索性我換下拖鞋，準(zhǔn)備出門沐浴陽(yáng)光。

今天穿的白色衣服，我這人，最戀白，卻最怕白的有污漬，所以我就沒(méi)有抱小可樂(lè)，想牽著他一起走，可是他從來(lái)沒(méi)有下過(guò)樓梯，平時(shí)里都是我抱著，背著。

我以為很平常的事，關(guān)上門，拉著他下樓梯，可他一直站在走道不敢邁開腳，我告訴他，我們一起出去玩，這句話是他每天聽到最開心的事，外面的日子一直都是他向往的快樂(lè)之源，這兩年我和他兩個(gè)在家里可能真的把他憋壞了。

他焦急的快要哭了，一直讓我抱，我硬是沒(méi)同意，拉著他走，他定在哪里始終不動(dòng)，我知道他肯定害怕，習(xí)慣性的在平地上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去，突然要把腳伸向一個(gè)不著底的深淵，他肯定害怕還有不知所措，我就一邊鼓勵(lì)他，一邊扶著他，教他下樓梯，也許是迫不及待的想出去，也許是怕我走了拋下他，此時(shí)的他。一點(diǎn)都沒(méi)有平時(shí)里的倔犟，一步，一步，小心翼翼的試探著，跌跌撞撞走了三五個(gè)臺(tái)階，最后一個(gè)踩歪了，差點(diǎn)摔下來(lái)，幸好我緊緊的拽住了他。

他委屈的快哭了，始終沒(méi)有落淚，小可樂(lè)，這個(gè)人，從小不喜歡流淚，平日里的磕磕跘跘你不在意他總是不了了之，除非真的很痛，比如頭上撞了很大一個(gè)包，還有那次手被滾燙的爐子燙了三個(gè)手指頭，這樣的時(shí)候他也是哭的很兇猛的，所謂“男子漢流血不流淚”感覺(jué)他真的有點(diǎn)像個(gè)小男子漢。

我抱著他，拍拍肩膀，親了下他的小臉，繼續(xù)鼓勵(lì)他不要害怕，媽媽在，媽媽會(huì)扶著你的，一邊硬拉著他繼續(xù)下樓梯，也許他出于無(wú)奈，又繼續(xù)跟著我一步，一步的往下走，慢慢的他沒(méi)那么緊張了，腳步越來(lái)越快，越來(lái)越熟練，一口氣，我?guī)е咄炅肆鶎訕堑臉翘荨?/p>

“敢于嘗試有可能失敗，不敢嘗試注定失敗”。所有的經(jīng)歷都源于生活的點(diǎn)滴，細(xì)微之處，就像小可樂(lè)早早的就會(huì)爬樓梯可是卻遲遲不敢下樓梯。因?yàn)槊看纬鲩T的時(shí)候我都是精力充沛，即使是六樓我也毫不費(fèi)力的把他抱下去，可是玩了幾個(gè)小時(shí)再回來(lái)，我寧可多走10分鐘的平路，我也不愿爬這六層樓。

不知道你們有沒(méi)有同樣的感受，爬樓梯比走平路真的累太多，所以每次回來(lái)我太累，走不動(dòng)的時(shí)候我就會(huì)牽著他的小手，讓他自己慢慢往上走，可我從來(lái)沒(méi)有教他下樓梯，也沒(méi)有給他下樓梯的機(jī)會(huì)，我總覺(jué)得這么小的孩子一定不能讓他獨(dú)自靠近樓梯，萬(wàn)一踩空了，豈不危險(xiǎn)。

人生正如這一步一步的臺(tái)階，我們不僅要學(xué)會(huì)上樓梯，還要學(xué)會(huì)下樓梯，我們不僅要堅(jiān)持不懈，還要勇于嘗試。

路都是人走出來(lái)的，不經(jīng)歷那能明白之中的道理，所謂“一回生，二回熟”。任何事都要有人去嘗試，俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，我相信小可樂(lè)，經(jīng)歷過(guò)這次再也不會(huì)站在樓梯不敢邁開腳，面對(duì)前方再也不會(huì)恐懼。

在孩子正處于滿地跑，咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)，父母是孩子的指路燈，是孩子的第一位老師，你怎么做他就怎么學(xué)，很多東西，你不教，他是不敢嘗試的。

一個(gè)孩子身上不僅僅能反應(yīng)一個(gè)家庭的教育，也反應(yīng)了其父母的修養(yǎng)。

教育好孩子也是對(duì)自我的提升，與孩子一起共同進(jìn)步，教會(huì)他們做一個(gè)敢于嘗試的勇者。

教會(huì)孩子如何表達(dá)自己的情緒

看點(diǎn) 生活中，孩子常常會(huì)突然哭鬧，大發(fā)脾氣，可是作為父母的我們有時(shí)卻找不到問(wèn)題所在和溝通方式，只能強(qiáng)令禁止，甚至“威逼利誘”。同樣身為家長(zhǎng)，74屆雨果獎(jiǎng)得主郝景芳認(rèn)為，孩子的情緒實(shí)際上就是他表達(dá)溝通的一種途徑。父母應(yīng)幫助孩子找到情緒背后的理由，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)情緒背后的問(wèn)題，這才是解決情緒爆發(fā)問(wèn)題的關(guān)鍵。

帶孩子的過(guò)程中，可能最容易遇到的一個(gè)難題就是孩子的情緒爆發(fā)。孩子動(dòng)不動(dòng)為一點(diǎn)小事大哭起來(lái)，要么悲痛不已，要么尖叫憤怒與父母發(fā)脾氣。父母最頭疼的事情也往往是該如何面對(duì)和處理孩子的情緒問(wèn)題。

但實(shí)際上，我們不應(yīng)該太著急處理問(wèn)題。在處理問(wèn)題之前，先要理解問(wèn)題。為什么孩子這么容易情緒爆發(fā)？孩子的強(qiáng)烈情緒意味著什么？

孩子的情緒其實(shí)是一座橋，讓我們能抵達(dá)他／她心底的那片大陸。

情緒本身就是一種交流

人與人之間的溝通，語(yǔ)言只是很小的一部分，有相當(dāng)大一部分溝通是無(wú)法用語(yǔ)言體現(xiàn)的，尤其是孩子，語(yǔ)言表達(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映他們的內(nèi)心思想，因此情緒是他們的溝通方式。

實(shí)際上，對(duì)人類和動(dòng)物物種的研究顯示，情緒情感和表情所傳達(dá)出的信號(hào)往往是準(zhǔn)確和共通的，比語(yǔ)言溝通的交流效果更好。

父母常常希望孩子不帶情緒、理智交流，但實(shí)際上，孩子的情緒本身，就是他們的交流方式。孩子的情緒不是壞毛病，而是他們特有的溝通方式。想要拋開情緒談“理智的做法”，很多時(shí)候就像拋棄胳膊，用意念拿杯子。

如果父母希望孩子的情緒緩和（不發(fā)脾氣），更應(yīng)該的辦法不是制止表層（不許發(fā)脾氣），而是找到深層原因（為什么發(fā)脾氣），并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)解決深層問(wèn)題，這樣下次才不會(huì)重復(fù)爆發(fā)（不需要發(fā)脾氣）。

父母的情緒從何而來(lái)

帶小孩是非常容易讓父母情緒大爆發(fā)的，有的時(shí)候突然很悲傷、有時(shí)候會(huì)很煩躁、焦慮，這些都是人之常情，與其糾結(jié)于怎么樣能夠保持菩薩般的溫柔耐心，不如更好的理解我們的情緒是由何而來(lái)。

我們情緒的很大一部分來(lái)源是過(guò)去形成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健＿^(guò)去不能當(dāng)作“不存在”，它們以非常強(qiáng)大的方式存在著。學(xué)習(xí)育兒最常見的誤區(qū)之一，就是只看應(yīng)該怎樣，不管歷史和現(xiàn)狀。這是很多道理無(wú)法實(shí)施的重要理由。

對(duì)于那些經(jīng)常性的與孩子的沖突，可以觀察一下我們情緒的來(lái)源。很多時(shí)候，源于基礎(chǔ)信念，又源于幼年經(jīng)歷。帶小孩子的情景會(huì)勾起很多我們成長(zhǎng)過(guò)程中的記憶，我們?cè)俳?jīng)歷這些情境時(shí)會(huì)一下子勾起當(dāng)時(shí)的情緒。

比如，有的父母，孩子有一點(diǎn)沒(méi)守秩序就很焦躁。潛意識(shí)的基礎(chǔ)認(rèn)知是：失控很危險(xiǎn)。而更早的來(lái)源是父母自己的童年：稍不規(guī)矩就被嚴(yán)厲責(zé)罰。由于自己兒時(shí)的自由灑脫沒(méi)有被溫柔以對(duì)，于是負(fù)面看待自由灑脫，不能溫柔以對(duì)。

我們盡量每次在尋找對(duì)策之前先要問(wèn)自己：讓我情緒有巨大反應(yīng)的到底是哪一點(diǎn)？這代表了我什么樣的基礎(chǔ)認(rèn)知？這樣的認(rèn)知是合理的嗎？孩子不愿意循規(guī)蹈矩真的有那么嚴(yán)重的后果嗎？

也許，什么糟糕的結(jié)果都沒(méi)有，只是我們的恐懼來(lái)源于童年被責(zé)備的經(jīng)歷。

這是育兒中最重要的一步——育己。通過(guò)觀察自己和孩子的互動(dòng)反應(yīng)，觀察自己的情緒，能夠讓我們自己達(dá)到更好的自我認(rèn)知。

這個(gè)過(guò)程中，我們也塑造記憶。科學(xué)家認(rèn)為：回憶是一種主動(dòng)構(gòu)建。記憶是一個(gè)過(guò)程，它每次被重新回憶的時(shí)候都會(huì)被重新建構(gòu)。

無(wú)論過(guò)去是正面還是負(fù)面，我們都可以積極重建過(guò)往經(jīng)歷，相信過(guò)去的一切造就了今天這樣一個(gè)成熟穩(wěn)定、為自己負(fù)責(zé)的自我。從記憶中走出來(lái)，對(duì)孩子也會(huì)少一點(diǎn)焦慮。

孩子的情緒，是他拼盡全力

捍衛(wèi)自己的小小意愿

對(duì)于人腦而言，情緒是一種信號(hào)，就像電腦的警示，提醒我們?nèi)プ⒁庥惺裁吹胤接袉?wèn)題。許多沖突并不是誰(shuí)的錯(cuò)，只是我們沒(méi)有理解孩子的情緒語(yǔ)言。

孩子通過(guò)自己的眼睛來(lái)觀察世界。

他不懂得對(duì)事情進(jìn)行全盤的綜合考慮，也不知道要將事情按照重要性進(jìn)行排序；他不會(huì)深思熟慮，一旦有了情緒反應(yīng)，就會(huì)立即受情緒控制而無(wú)法逃脫?？奁?、喊叫、顫抖都是他表達(dá)痛苦、緩解壓力和重新獲得內(nèi)在力量的方式。

孩子的頭腦是全新的，他們?nèi)鄙俪扇顺墒斓奶茁泛瓦壿?，但是他們?cè)陬^腦中會(huì)根據(jù)自己的想象補(bǔ)充成為一個(gè)大的圖像。

天性使然，孩子傾向于賦予自己所經(jīng)歷的一切一定的意義。這個(gè)意義他們自己未必說(shuō)得出，也不是按照全世界的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，而是在他們內(nèi)心的小世界很重要。他們把每一件事當(dāng)作自我的驗(yàn)證，把每一樣失去當(dāng)作失去全世界。如果滿心期待的結(jié)果不能實(shí)現(xiàn)，對(duì)他們而言，是丟失了一個(gè)人生。他在隨時(shí)隨地探知自我和世界，探知自我的范圍、世界的冷暖。

所以，孩子會(huì)為一點(diǎn)點(diǎn)小事痛哭，對(duì)他而言，那是整個(gè)世界的崩潰。他并不完全了解事物的因果，會(huì)用魔力的方式填補(bǔ)邏輯的缺失。他可能擔(dān)心父母永遠(yuǎn)不再回來(lái)了，可能擔(dān)心失去小東西會(huì)影響未來(lái)。

孩子也會(huì)為了爭(zhēng)取自己的一點(diǎn)點(diǎn)小小的主權(quán)而大發(fā)脾氣。發(fā)脾氣固然是一件令大人討厭的事情，但是如果要是考慮到孩子的心情，考慮到他是如何拼盡全力捍衛(wèi)自己的一點(diǎn)小小的意愿，那么在某種程度上，這種情緒爆發(fā)也是值得理解和同情的。

孩子有他理解、解釋世界的權(quán)利，也有嘗試自己主導(dǎo)事情的權(quán)利。

雖然結(jié)果不一定好，邏輯不一定對(duì)，但這種嘗試的過(guò)程還是很重要。孩子不可能生來(lái)就理解所有事，只有自我主導(dǎo)試錯(cuò)才能學(xué)會(huì)理解。重要的是，他嘗試感知這個(gè)世界。這種嘗試沒(méi)有被嘲笑和批評(píng)壓制。

作為父母，其實(shí)我們可以允許孩子對(duì)這個(gè)世界幼稚的想象，允許他肆意汪洋的情緒爆發(fā)，那只是不成熟，并不是故意耍賴。

也許有一天他學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)的平庸，喜怒波瀾不驚，事情見怪不怪，他會(huì)失去那些改變世界的渴望，也失去情緒力。

只有到那一天，才感到童年可貴。在那一天到來(lái)之前，孩子仍是孩子，一言不合就撲街，說(shuō)明他們純真，對(duì)這個(gè)世界仍然充滿情感和期待。

如何對(duì)待孩子的情緒

父母經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是對(duì)行為妥協(xié)，對(duì)情緒大加管理。其實(shí)我們完全可以對(duì)情緒包容，對(duì)行為加以一部分約束。

情緒本無(wú)錯(cuò)，只是需要行為的轉(zhuǎn)化。我們可以把憤怒變?yōu)閯?dòng)力，可以把嫉妒變?yōu)樽晕姨嵘?。?duì)孩子也一樣，需要一種升華。

父母最需要的，是以開放的心態(tài)傾聽孩子的想法；不要預(yù)設(shè)答案和輕易評(píng)價(jià)，任何品頭論足都會(huì)把傾訴堵回去。

這樣的溝通不容易，但是通過(guò)這樣的溝通，孩子會(huì)從中學(xué)會(huì)表達(dá)，形成自我觀察和自我概念。孩子用語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)自我的形狀，我們也通過(guò)他的表達(dá)看清孩子的心。語(yǔ)言是有魔力的，它讓人學(xué)會(huì)思考。一旦對(duì)話開始了，雙方調(diào)動(dòng)思維，情緒的沖動(dòng)也就容易被理智取代。能夠啟動(dòng)對(duì)話，是智慧處理的開端。

而這個(gè)過(guò)程中，重要的是誠(chéng)實(shí)。要讓孩子學(xué)會(huì)觀察自己內(nèi)心的情緒感受，用語(yǔ)言誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己的感受。

切莫為了讓孩子聽從指令，而迫使他說(shuō)各種違心的話。一旦孩子發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)上的欺騙能獲得父母的認(rèn)可，他就不再把對(duì)話當(dāng)作解決問(wèn)題的方式，而當(dāng)作遮掩問(wèn)題的方式。而這樣固然能讓一件事的爭(zhēng)端看上去平息，但卻給后面的整個(gè)人生埋下了問(wèn)題的伏筆。

最后，總結(jié)一下我的核心主張：

孩子爭(zhēng)取對(duì)自己人生的控制是合理的，孩子感受到痛苦悲傷也是合理的。不需要對(duì)孩子的情緒爆發(fā)太過(guò)緊張，應(yīng)允許孩子爭(zhēng)取自主、表達(dá)感受。

孩子的情緒爆發(fā)是他們溝通交流的方式，父母幫助孩子找到情緒背后的理由，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)情緒背后的問(wèn)題，才是解決情緒爆發(fā)問(wèn)題的關(guān)鍵。

父母與孩子的溝通是最重要的。只有用心聆聽，只有溝通與協(xié)商，才能讓孩子最終學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、控制自我。自我理解是自我疏導(dǎo)情緒的最基礎(chǔ)步驟。

父母應(yīng)該教會(huì)孩子如何去愛

中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉提醒：父母過(guò)度關(guān)注知識(shí)、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分?jǐn)?shù)機(jī)器，這時(shí)危險(xiǎn)就快發(fā)生了。表面上看，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，掌握很多技能，但他變成了一個(gè)沒(méi)有感情的人，一個(gè)冷漠、視別人為地獄的人，他的目標(biāo)僅僅就是超過(guò)別人──

“家庭教育是情感教育，沒(méi)有情感就成了冤家?！?/p>

4月1日，留日學(xué)生汪某在上海浦東機(jī)場(chǎng)因?qū)W費(fèi)問(wèn)題和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并拔刀刺傷母親。事件發(fā)生后，很多人都在疑惑，這個(gè)23歲的男孩究竟為了什么會(huì)傷害自己的親人。而在中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉看來(lái)，從1991年留美博士生盧剛殺人案，到最近發(fā)生的藥家鑫事件、留日學(xué)生刺母事件，這些屢屢發(fā)生的極端惡性事件背后，都能找到一個(gè)共有的因素：家庭教育片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能而割裂了其他情感。

“父母過(guò)度關(guān)注知識(shí)、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分?jǐn)?shù)機(jī)器，這時(shí)危險(xiǎn)就快發(fā)生了。表面上看，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，掌握很多技能，但他變成了一個(gè)沒(méi)有感情的人，一個(gè)冷漠、視別人為地獄的人，他的目標(biāo)僅僅就是超過(guò)別人。”孫云曉說(shuō)。

在孫云曉看來(lái)，情感教育就是愛的教育，它有兩個(gè)層次：第一，父母給孩子真正的愛，其中包括物質(zhì)關(guān)心與精神關(guān)懷;第二，父母引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛?！耙?yàn)閮和膶W(xué)習(xí)是觀察學(xué)習(xí)，兒童的文化是模仿文化，孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的。”孫云曉說(shuō)，盡管家庭教育中一定會(huì)有說(shuō)教，也有許多知識(shí)和技能的教導(dǎo)，但家庭教育的本質(zhì)不是知識(shí)教育，也不是說(shuō)理的教育，而應(yīng)該是情感教育。

然而在現(xiàn)實(shí)中，情感教育的地位卻在動(dòng)搖。

在很多家庭里，常能聽到的一句話是：“只要把學(xué)習(xí)搞好，其他什么都不用管，這不是你該干的事?！?/p>

孫云曉認(rèn)為，在這一問(wèn)題上，父母要負(fù)主要責(zé)任。造成孩子情感缺失主要有兩方面原因：在應(yīng)試教育的重壓下，父母錯(cuò)誤地理解了教育的本質(zhì)，對(duì)孩子的培養(yǎng)“重智輕德”，家庭關(guān)系變得像鋼管一樣封閉、堅(jiān)硬、冰冷，而且沒(méi)有其他選擇。另一個(gè)原因，則是對(duì)孩子物質(zhì)第一、沒(méi)有原則的愛，孩子變得任性，為了自己享樂(lè)可以去踐踏別人。

“有時(shí)在一個(gè)孩子身上，會(huì)同時(shí)表現(xiàn)出這兩種情況。這都是愛的誤導(dǎo)，對(duì)愛的剝奪?！睂O云曉說(shuō)。

上海某小學(xué)一位老師曾經(jīng)給孫云曉講了這樣一件事。

在四年級(jí)某班，一次數(shù)學(xué)考試中，一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)非常好的女孩突然缺席，老師說(shuō)因?yàn)榕⒌臓敔斎ナ?，她去參加告別儀式去了。

話音剛落，全班居然響起一片歡呼聲，有人說(shuō)：“她爺爺可死了”，還有拍桌子和跺腳的。原來(lái)，女孩的爺爺是數(shù)學(xué)教授，經(jīng)常輔導(dǎo)她，這些孩子認(rèn)為，如今她爺爺去世了，他們終于可以超過(guò)她了。

還有一次，在江蘇講課時(shí)，一位媽媽等到聽眾都走后找到孫云曉：“我的孩子太可怕了，我已經(jīng)離家出走半個(gè)月了。我丈夫在北方打工，我在家?guī)Ш⒆樱⒆右稽c(diǎn)孝心都沒(méi)有，管我要錢，亂買東西。我說(shuō)他，他居然打我。”

對(duì)他人的冷漠，對(duì)父母的粗暴，這樣的事情孫云曉聽過(guò)不止一次。

在他看來(lái)，這都是由于情感教育的缺失造成的，“情感教育是最基本也最重要的教育。教育的本質(zhì)目標(biāo)是讓人獲得幸福，獲得發(fā)展，而不是所謂的成功。單純追求孩子在某一個(gè)社會(huì)位置的成功，這只是階段性的成功。”他說(shuō)。

盧梭曾在《愛彌兒》中提出，對(duì)每一個(gè)孩子和成年人都應(yīng)該有一條教育底線，即絕不傷害別人。在孫云曉看來(lái)，當(dāng)前的家庭教育中，急需為孩子建立這樣一條道德底線，在孩子10歲之前應(yīng)該完成道德智能的培養(yǎng)，也就是明辨是非的能力。

“在孩子兩歲前，要給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，讓他建立安全感。這個(gè)時(shí)候父母的陪伴比什么都重要。如果孩子從小不在父母身邊，或者孩子身邊的人不穩(wěn)定、不固定，孩子很可能沒(méi)有安全感。2歲-4歲這個(gè)階段，要敢于對(duì)孩子說(shuō)不。這時(shí)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展迅速，是需要建立是非規(guī)則的時(shí)期。當(dāng)他出現(xiàn)不良行為，比如打人、罵人、獨(dú)占，一定要對(duì)他說(shuō)不。5歲-10歲，要繼續(xù)培養(yǎng)品德習(xí)慣。10歲以后的教育最重要的原則就是尊重，特別是到了青春期?！?/p>

孫云曉認(rèn)為，情感教育其實(shí)可以從很多家庭生活的細(xì)節(jié)中開始。在對(duì)中、日、韓、美四國(guó)高中生調(diào)查時(shí)他發(fā)現(xiàn)，中國(guó)父母給孩子零花錢比較隨意，40%以上的父母給零花錢與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，而日、美、韓三國(guó)的高中生，半數(shù)以上獲得零花錢與其在家中從事的勞動(dòng)相關(guān)。而且中國(guó)父母給零花錢后很少檢查，而日、韓、美三國(guó)的家長(zhǎng)則比較重視指導(dǎo)。

孫云曉認(rèn)為，實(shí)際上，零花錢就是家庭教育中一個(gè)很好的線索：“洛克菲勒給孩子零花錢，一星期就給1美元50美分，而且要遵從3個(gè)三分之一的原則：三分之一可以自由花，三分之一要儲(chǔ)蓄，還有三分之一要做慈善。僅零花錢這件小事，就能培養(yǎng)孩子的公益心和自制力?！?/p>

另一個(gè)故事來(lái)自中國(guó)。一位母親從小就開始培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，孩子小時(shí)候，一家3口都喜歡吃橘子，這位母親每次買橘子都按3的倍數(shù)買。每次晚飯后都讓兒子拿來(lái)3個(gè)橘子，全家分享。而且，每個(gè)月給爺爺奶奶匯款，母親都帶著兒子去填單子辦手續(xù)。

“習(xí)慣養(yǎng)成是有規(guī)律的。按照美國(guó)心理學(xué)家的研究，一種行為持續(xù)21天就能成為初步習(xí)慣，如果能堅(jiān)持90天，就能養(yǎng)成穩(wěn)定習(xí)慣?！睂O云曉說(shuō)。

育兒心得：如何教會(huì)孩子不要上當(dāng)受騙？

育兒心得：如何教會(huì)孩子不要上當(dāng)受騙？

爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，給孩子講道理是件很難的事情呢？因?yàn)楹⒆釉?歲以前都處于具象思維和形象思維階段，對(duì)抽象邏輯的道理很難深入理解及記憶深刻，直到11歲左右邏輯思維才發(fā)展相對(duì)成熟。怎么辦？

道理不好講，故事輕松講。所以，“精英父母幫”的“親子時(shí)光”版塊給大家推出了一個(gè)特別的內(nèi)容，就是教會(huì)爸媽們?nèi)绾斡靡恍┯幸馑嫉墓适聛?lái)讓孩子輕松理解和掌握一些必要的道理，進(jìn)而逐步影響和改善孩子的行為，養(yǎng)成良好的品行、習(xí)慣和能力。

今天的親子時(shí)光版塊給大家分享一個(gè)故事，適合用來(lái)教會(huì)孩子不要上當(dāng)受騙。

故事：上當(dāng)受騙的小白兔

有一天，小白兔在家外面玩，一只山羊老爺爺走了過(guò)來(lái)，他和藹地問(wèn)小白兔說(shuō)：“小白兔，我和你玩怎么樣？”

小白兔說(shuō)：“好啊好啊，我正愁沒(méi)人跟我玩呢?！?/p>

山羊老爺爺笑了笑，就和小白兔玩開了。

過(guò)了一會(huì)，山羊老爺爺掏出一塊糖塞到嘴里，邊吃邊說(shuō)：“好甜啊，我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這么甜的糖！”小白兔饞得直流口水，眼巴巴地看著山羊老爺爺。

“你是不是也想吃？我這還有一塊，給你吃吧！”山羊老爺爺又從口袋里掏出一塊糖，遞給了小白兔。

“謝謝爺爺！”小白兔接過(guò)糖，迫不及待地吃了起來(lái)。

過(guò)了沒(méi)多大一會(huì)，小白兔覺(jué)得頭暈暈的想睡覺(jué)，就爬在草地上睡著了。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被人綁住了，就大喊：“這什么地方啊，媽媽，媽媽！”

這時(shí)，一只大灰狼走了過(guò)來(lái)，惡狠狠地笑著說(shuō)：“別喊了，這里是我家，你媽媽聽不到的，我一會(huì)就把你吃了！”

“大，大灰狼…….我，我怎么會(huì)在你家里？”小白兔嚇得說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴。

“傻瓜，當(dāng)然我把你帶來(lái)的呀！你還記不記得那只給你糖吃的山羊老爺爺？哈哈，他是我偽裝的，你吃的糖里我放了毒藥，你一睡著我就把你帶來(lái)了…….”大灰狼大笑著說(shuō)到。

小白兔呆了一下，才想起來(lái)山羊老爺爺給糖吃的事情，非常后悔，可是已經(jīng)晚了，大灰狼說(shuō)完就撲了上去，一口就把它給吃了。

這個(gè)故事適合2-8歲寶寶，用故事告訴寶寶：不要吃陌生人給的東西，里面可能有毒藥，陌生人也有可能是大灰狼變的，看起來(lái)很善良的人也可能是壞人，如果寶寶想吃什么，記得告訴媽媽就好了哦。

故事講完后，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子做一些交流，以下是可參考的幾個(gè)主要交流點(diǎn)：

1、聽完這個(gè)故事，寶寶有什么感受？或者有什么問(wèn)題？（不設(shè)限，先讓孩子自己感受和總結(jié)，歡迎各種天馬行空麻辣提問(wèn)）

2、啟發(fā)式分析：

A、小白兔為什么會(huì)上當(dāng)受騙？（引導(dǎo)孩子意識(shí)到：一定不能因?yàn)樽祓?、貪小便宜而吃喝陌生人的東西，否則很有可能就會(huì)上當(dāng)受騙。實(shí)在有很想吃的，記得一定要回家跟媽媽說(shuō)。）

B、小白兔上當(dāng)受騙后結(jié)果怎樣？（結(jié)果就是被大灰狼吃了，兔媽媽該有多傷心??！為了一顆小小的糖，就丟掉了自己的生命，這是多么不值得。引導(dǎo)孩意識(shí)到：生命安全永遠(yuǎn)是第一位的，再饞也要管住自己的嘴巴?。?/p>

C、大灰狼為什么要偽裝成山羊老爺爺？（因?yàn)榇蠡依切“淄靡豢淳蜁?huì)知道是壞人而不上當(dāng)，山羊老爺爺?shù)臉幼涌雌饋?lái)很慈祥可親，小白兔自然就放松警惕了。所以，一定不能隨便相信陌生人，看起來(lái)像好人的人也很有可能是壞人裝的哦?。?h2 style="color:blue">3步教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)陌生人

在國(guó)內(nèi)，我們也經(jīng)常從電視，報(bào)紙等媒體的報(bào)道中聽到孩子被誘拐的新聞。孩子都是父母的心頭肉，哪個(gè)父母也不愿意自己的孩子遭受到這種非人的折磨。因此很多父母變得如驚弓之鳥一般，不愿讓孩子外出玩兒，不讓孩子和任何陌生人說(shuō)話。其實(shí)，與其過(guò)度保護(hù)孩子安全，還不如引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)世界。在開學(xué)之際，許多即將開始上幼兒園，小學(xué)的孩子將要離開父母溫暖的懷抱，走向外面世界，那么父母更應(yīng)該提前教育孩子，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。

第1步：賦予孩子說(shuō)“不！”的權(quán)利

為了讓孩子有明確表達(dá)自己意見的勇氣，父母從小就要避免習(xí)慣性地替孩子說(shuō)話。這樣做，父母無(wú)意之間剝奪了孩子修習(xí)他們生長(zhǎng)過(guò)程中所必需的重要技能的機(jī)會(huì)：用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的意見。在生活中，父母應(yīng)多找機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)用強(qiáng)烈的身體語(yǔ)言和堅(jiān)定的語(yǔ)氣表達(dá)自己的意愿來(lái)保護(hù)自己。

允許孩子向成年人說(shuō)“不”

研究表明，因?yàn)楦改笍男〗逃⒆樱骸耙?，要聽成年人的話”，所?歲以下的孩子對(duì)“性罪犯”很少會(huì)說(shuō)“不”。父母可以讓孩子知道，如果覺(jué)得不對(duì)頭，比如有人想觸摸他們的私處，讓他們覺(jué)得很害怕或很不舒服，孩子可以用“不”來(lái)拒絕成年人的要求。必要時(shí)，孩子可以大聲呼救。父母不會(huì)怪罪他們。如果明知有人讓孩子做不應(yīng)該做的事：比如，抽煙，欺負(fù)別的孩子，那么孩子也可以向他們說(shuō)：“不”。

確保孩子知道如何撥打110

確保孩子知道自己的姓名，父母的姓名，家庭電話號(hào)碼和地址。在自家電話設(shè)置110快速撥鍵，教給孩子在緊急情況下?lián)艽?10電話的方式：明確告訴110接線員“我需要幫助”，如果當(dāng)時(shí)的情況不允許談話，就摘下話筒放在一邊，以便警察追尋孩子的行蹤。

選擇一個(gè)家庭暗碼

選擇一個(gè)難忘的暗碼，如“喜羊羊”，“豬豬俠”只告知家庭成員或受信任的人。并告誡孩子不要告訴任何人自家的秘密暗碼。還可以創(chuàng)建一個(gè)書寫的代碼(如“111代表被人誘拐”或“123代表有可疑的人跟蹤”)，以便以使孩子在遇到麻煩時(shí)，和父母聯(lián)系。在加州，曾有孩子用這種方法得到了父母和警察的解救。

訓(xùn)練孩子的應(yīng)變方法：“放下手中之物，大聲叫喊，奔跑?！?/p>

告訴孩子，不要一個(gè)人去偏僻的地方。一旦碰到需要迅速擺脫的危境，可以丟掉任何攜帶的東西，大聲叫喊，并快速奔跑。如果可能，可以跑到就近的成年人身邊，(最好是帶孩子的婦女)尖叫“救命??！這不是我的爸爸！”。如果被陌生人帶走，要大聲叫喊，并拼命抓住周圍固定的物體，比如車門，自行車扶手等。也可以踢綁架之人的腹股溝或眼睛，躺在地上，不要輕易讓綁架之人抱走。告訴孩子：如果為了保護(hù)自己而傷害了別人，父母永遠(yuǎn)不會(huì)責(zé)怪你。

如果碰到困境，向誰(shuí)尋求幫助

讓孩子了解可以尋求尋求幫助的人員。例如，警察，保安等。在商店或飯店，父母可以讓孩子找商店或餐廳服務(wù)員幫忙。去游樂(lè)園，父母首先可以指出穿著制服的游樂(lè)園員工的。還告訴孩子，如果迷路了，可以找他們幫助孩子尋找父母。也可以和孩子約定游樂(lè)場(chǎng)中一個(gè)有明確標(biāo)識(shí)的地點(diǎn)：比如“過(guò)山車”的入口，游樂(lè)園問(wèn)訊處等一目了然的地方，“以防萬(wàn)一”。

第2步：幫助孩子認(rèn)識(shí)可疑成年人的行為

有時(shí)父母為了嚇唬孩子，用“陌生人很危險(xiǎn)”的方式教育孩子，其實(shí)教育孩子認(rèn)清什么是可疑的行為，更能讓孩子掌握保護(hù)自己的策略和技巧。讓孩子識(shí)別以下一些可疑的成年人的行為。父母要在日常生活中不停地提醒孩子，和孩子探討這些情形，并讓孩子熟知如果碰到這種情況，應(yīng)該采用的應(yīng)變方式。

尋求孩子的幫助：“我需要你幫我找我的孩子，你可以幫我嗎？”“你幫我找找我的小狗，好嗎？”向孩子強(qiáng)調(diào)，大人無(wú)論什么原因都沒(méi)必要向孩子求救。

給孩子喜歡禮物或糖果等物：“你想要吃糖嗎？”“我的車上有一個(gè)滑板，你要嗎？”“如果你坐在我的腿上和我一起看視頻，我會(huì)給你我的一只小貓(我會(huì)讓你撫摸我的貓)等。

佯裝有緊急情況：“快點(diǎn)！你媽媽出事故了，我?guī)闳メt(yī)院?！?/p>

偽裝成其他孩子的父母：“你就是打我兒子的那個(gè)孩子。跟我來(lái)，我們?nèi)フ夷愕母改??！?/p>

假裝成警察等公務(wù)人員：“我是警察，這是我的徽章，你一定要跟我來(lái)?！?告訴孩子一定要給你打電話盡快核實(shí)有關(guān)情況)

偽造成父母的朋友：“我是你爸爸的一個(gè)老朋友。他讓我過(guò)來(lái)看你，你能帶我去你家嗎？”

讓孩子保守“秘密”：“如果任何一個(gè)成年人要求你保持一個(gè)令人不安的秘密，孩子完全可以把這件事和他所信任的父母、大人討論。

向孩子詢問(wèn)個(gè)人信息：“你家的地址是什么？如果你告訴我，我會(huì)送你一個(gè)玩具?！薄拔倚枰愕碾娫捥?hào)碼，這樣我可以和你的父母聯(lián)系?！备改敢欢ㄒ嬲]孩子：不要透露個(gè)人信息：如姓名，地址，電話號(hào)碼，所在學(xué)校，家長(zhǎng)姓名，社會(huì)安全號(hào)碼，信用卡號(hào)碼。還可以說(shuō)明，大人不問(wèn)孩子的個(gè)人信息。他們問(wèn)孩子的父母。(有一個(gè)例外是孩子的學(xué)校)。

別給陌生人開門：如果父母在家，讓父母開門。如果獨(dú)自在家，千萬(wàn)別應(yīng)門。接電話時(shí)，別讓孩子說(shuō)獨(dú)自在家，可以讓孩子這么說(shuō)：“我父母現(xiàn)在有點(diǎn)忙，抽不開身，能麻煩你留個(gè)口信，我等會(huì)兒讓我父母回電話。”這樣給人的感覺(jué)是家中還有其他人。

父母和孩子一起探討以上可疑行為時(shí)關(guān)鍵要注意的是，以輕松的語(yǔ)氣，也可以穿插在和孩子一起談?wù)撚斡境氐陌踩珕?wèn)題，安全過(guò)馬路的方法，廚房?jī)?nèi)的安全注意點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。孩子的安全意識(shí)的教育越早進(jìn)行越有效。在孩子幼年時(shí)期，奠定安全教育的意識(shí)。讓孩子意識(shí)到在危急時(shí)刻，采取怎樣的方法。父母讓孩子關(guān)鍵所學(xué)的是：“大人不應(yīng)該欺騙孩子做讓他們感到不舒服做的任何事情?！?/p>

第3步：運(yùn)用情景，反復(fù)排練應(yīng)對(duì)陌生人的安全技巧

父母教育孩子時(shí)最好的辦法是給孩子演示各種情況，再幫助孩子一遍又一遍地練習(xí)，直到孩子完全掌握這些安全技能。父母可以尋找一些有趣的游戲來(lái)排練，讓孩子熟悉和使用自己所學(xué)的保護(hù)自己安全的技能。如果父母覺(jué)得孩子使用了正確的形體語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，一定要當(dāng)場(chǎng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。外出時(shí)，可以指著停在路邊的車子，問(wèn)孩子，如果有人讓你上車去拿你喜歡的DS游戲機(jī)給你玩，你去不去？等實(shí)地演習(xí)來(lái)加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。

雖然作為父母，我們不能完全確保自己的孩子在日常生活中是否能正確應(yīng)對(duì)外部世界，但至少我們知道：給與孩子最基本和最重要的安全知識(shí)，可以減少孩子受到傷害的概率。

育兒觀念：如何教會(huì)孩子預(yù)防性侵犯？

育兒觀念：如何教會(huì)孩子預(yù)防性侵犯？

爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，給孩子講道理是件非常困難的事情呢？因?yàn)楹⒆釉?歲以前都處于具象思維和形象思維階段，對(duì)抽象邏輯的道理很難深入理解及記憶深刻，直到11歲左右邏輯思維才發(fā)展相對(duì)成熟。怎么辦？

道理不好講，故事輕松講。所以，“精英父母幫”的“田先故事會(huì)”版塊給大家推出了一個(gè)特別的內(nèi)容，就是教會(huì)爸媽們?nèi)绾斡靡恍┯幸馑嫉墓适聛?lái)讓孩子輕松理解和掌握一些必要的道理，進(jìn)而逐步影響和改善孩子的行為，養(yǎng)成良好的品行、習(xí)慣和能力。

今天給大家分享一個(gè)故事，適合用來(lái)教會(huì)孩子預(yù)防和躲避性侵犯，保護(hù)好自己的身體。

故事：獨(dú)角獸和拉拉

有一天，拉拉在森林里遇到一只獨(dú)角獸，他問(wèn)獨(dú)角獸說(shuō)：“我可以和你做朋友嗎？我叫拉拉?！?/p>

獨(dú)角獸笑了笑說(shuō)：“當(dāng)然可以，我叫獨(dú)角獸！”

然后，拉拉和獨(dú)角獸就成了好朋友，他們每天在一起玩耍，可開心了。有時(shí)候獨(dú)角獸還會(huì)讓拉拉騎在他背上，帶他到森林深處，去看小猴子打架，松鼠跳舞。

拉拉一直對(duì)獨(dú)角獸的角很感興趣，因?yàn)槟歉饧獾慕菚?huì)閃閃發(fā)光。于是，拉拉問(wèn)獨(dú)角獸說(shuō)：“我可以摸摸你的角嗎？”

獨(dú)角獸很嚴(yán)肅的說(shuō)：“不行！我的角不能讓別人摸，一摸我就會(huì)死去！”

“小氣鬼……”拉拉小聲說(shuō)著，有些不開心，他還是很想摸獨(dú)角獸的角。

過(guò)了幾天，拉拉想到一個(gè)能摸到獨(dú)角獸角的辦法。他跑到一棵大樹跟前，朝樹洞里看了一眼，對(duì)獨(dú)角獸大喊說(shuō)：“快來(lái)看啊，這個(gè)樹洞好奇怪，里面會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢！”

獨(dú)角獸相信了，跑過(guò)去低下頭去看樹洞里面。拉拉猛的抓住獨(dú)角獸的角，高興的說(shuō)：“摸到了，摸到了，我終于摸到你的角了！”

“吼~”獨(dú)角獸痛苦的叫了一聲，摔倒在地上大口的喘著氣，沖拉拉說(shuō)：“我要死了……從今以后你再也看不見我了！”

“我只是想摸摸你……..你真的會(huì)死嗎？”拉拉害怕了，看著獨(dú)角獸眼淚都要掉下來(lái)了。

獨(dú)角獸虛弱的說(shuō)：“每個(gè)人都有不能讓別人碰的地方，我已經(jīng)跟你講過(guò)我的角不能摸…….希望你能記住這個(gè)教訓(xùn)，保護(hù)好自己不能讓別人碰的地方，也不要去碰別人不想讓碰的地方……”說(shuō)完這些話以后，獨(dú)角獸就死了。

拉拉好傷心，非常非常后悔自己不聽獨(dú)角獸話摸了他的角。

從那以后，拉拉再也沒(méi)有遇到過(guò)別的獨(dú)角獸，也再?zèng)]有去過(guò)森林深處，他只能孤孤單單地一個(gè)人玩耍。

這個(gè)故事適合2-8歲寶寶，用故事告訴寶寶：獨(dú)角獸的角不能摸，寶寶身上也有不能讓別人摸的地方，除了媽媽以外誰(shuí)都不能摸。如果有人要摸就要大聲反抗說(shuō)“不準(zhǔn)碰我！”，大喊媽媽或者老師，馬上躲避離開，并且盡快告訴媽媽或者老師。當(dāng)然，寶寶同樣也不可以亂摸別人的隱私部位。

故事講完后，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子做一些交流，以下是可參考的幾個(gè)主要交流點(diǎn)：

1、聽完這個(gè)故事，寶寶有什么感受？或者有什么問(wèn)題？（不設(shè)限，先讓孩子自己感受和總結(jié)，歡迎各種天馬行空麻辣提問(wèn)）

2、啟發(fā)式分析：

A、獨(dú)角獸的角為什么不能摸？（因?yàn)槊司蜁?huì)死去。）

B、寶寶身上也有不能被別人隨便摸的隱私部位，是哪里呢？（背心和小褲衩包住的地方，這就是寶寶身體的隱私部位。）

C、寶寶該如何保護(hù)自己的隱私部位呢？如果被人摸了怎么辦？（寶寶的身體屬于寶寶自己，隱私部位只有寶寶自己能看到。在生病、洗澡等特殊情況下媽媽可以看，或者是在媽媽的允許和陪同下，醫(yī)生可以檢查。除此以外任何人都不可以看，更不能摸，就算是爸爸和老師也不可以。如果有人要摸就要大聲反抗說(shuō)“不準(zhǔn)碰我！”，大喊媽媽或者老師，馬上躲避離開，并且盡快告訴媽媽和老師。）

D、拉拉為什么要去摸獨(dú)角獸的角？結(jié)果怎樣？別人的隱私部位我們能摸嗎？（拉拉因?yàn)楹闷嫒ッ?dú)角獸的角，結(jié)果獨(dú)角獸死了，拉拉也從此沒(méi)有朋友陪伴了，這是不對(duì)的。引導(dǎo)孩子意識(shí)到，不能因?yàn)楹闷婢碗S便去碰別人的隱私部位，否則也會(huì)失去朋友，甚至給別人帶來(lái)傷害。）

E、拉拉是怎么摸到獨(dú)角獸的角的？這說(shuō)明了什么？（獨(dú)角獸相信了拉拉的話，但拉拉欺騙了獨(dú)角獸，最終害死了他。朋友之間相互信任很重要，但同時(shí)也要注意保護(hù)好自己，害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。真正的朋友需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)，多看看他做了什么，而不是聽他說(shuō)了什么。寶寶如果不能確定一個(gè)朋友是否真的值得信任，一定要記得先聽聽爸爸媽媽或者老師怎么說(shuō)。）

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