幼兒家教故事。
我們要做孩子的朋友,幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長!家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,有時(shí)候成績并不意味著一切,讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一!那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了““我殺了你”的家教背后”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
記得那是小班剛招生時(shí),一個(gè)看上去活潑可愛的男孩和別的小朋友玩著玩著竟突然來了句“我殺了你”,當(dāng)時(shí)我以為是孩子無意中的口頭禪,說者是無意的,所以雖覺得這句話很刺耳但并未立即制止,可是接下來的事出乎我的意料之外,這句口頭禪接二連三的被運(yùn)用到其他孩子身上,我實(shí)在聽不下去了,不得不把孩子叫到身邊,耐心的詢問:“心語,你剛才說什么”我的用意本來是想提醒一下孩子,沒想到他竟理直氣壯的大聲說:“我殺了你”,記得當(dāng)時(shí)我就被孩子的豪言壯語驚呆了,片刻之后,我語氣緩和的對(duì)孩子說:“心語,你說這句話是好話還是壞話啊”,孩子大聲說:“不知道”
,心釋然的同時(shí)我耐心并嚴(yán)肅的告訴他:“這句話很難聽,以后不許說了”,奧,孩子似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
總覺得小小的孩子說這句話太雷人,事后無意中跟同事們說起此事,竟出人意料的得到了一個(gè)更雷人的故事,原來這句話不僅僅是說著玩的,還實(shí)質(zhì)性的發(fā)生在了孩子家里,“當(dāng)時(shí)孩子的爺爺在修自行車,孩子來搗亂,爺爺怕弄傷孩子不讓幫忙,孩子竟惡狠狠地說了句‘我殺了你’,說著竟從屋里拿著刀就朝爺爺下手了,爺爺用手一擋,刀就把爺爺?shù)氖挚车目p了好幾針”,可是事后家長竟沒舍得批評(píng)孩子幾句。聽了這個(gè)故事令我不禁倒吸了一口冷氣,感嘆怎么會(huì)有如此“大度“的家長。debasrideb.com
一年即將過去了,許多事情隨著時(shí)間的流逝也漸漸淡了,但這件事情卻給我留下了深刻的印象,不禁要問:“現(xiàn)在的家長到底怎么了?他們怎么連最起碼的是與非都不告訴孩子,而是一味的無原則的遷就嬌慣,這對(duì)孩子的成長有利嗎?長此以往,我們的孩子將會(huì)發(fā)展成什么樣子,將來又如何擔(dān)當(dāng)起建設(shè)國家的重任。說到這兒,我不僅要呼吁:親愛的家長們啊,千萬不要太溺愛孩子了!該慣的慣,該管的管。否則你自己種下的苦果最終會(huì)自己品嘗。
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導(dǎo)讀:鐘沛吳玲鐘沛父親,1959年生,四川省成都市人,碩士,高級(jí)工程師。家庭教育專家?,F(xiàn)任職于廣州華南自動(dòng)化工程有限公司。大學(xué)時(shí)代曾成功輔導(dǎo)其妹的英語學(xué)習(xí),令其初中時(shí)即達(dá)高中水平。在輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)英語的過程中,他又重點(diǎn)比較、借鑒了三十多種英語教學(xué)法,
鐘沛 父親,1959年生,四川省成都市人,碩士,高級(jí)工程師。家庭教育專家。現(xiàn)任職于廣州華南自動(dòng)化工程有限公司。大學(xué)時(shí)代曾成功輔導(dǎo)其妹的英語學(xué)習(xí),令其初中時(shí)即達(dá)高中水平。在輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)英語的過程中,他又重點(diǎn)比較、借鑒了三十多種英語教學(xué)法,逐步摸索出一套行之有效、適合兒童特點(diǎn)的英語教學(xué)方法,在實(shí)踐中取得了很好的成效。
吳玲 母親,1964年生,廣東省人,經(jīng)濟(jì)師。曾在重慶機(jī)械技校和重慶特種電機(jī)廠子弟學(xué)校從事教學(xué)工作?,F(xiàn)任職于廣州華南自動(dòng)化工程有限公司。
鐘琬婷 女兒,1992年生。1999年開始在父親的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)英語,進(jìn)步神速,2001年即獲“全國公共英語二級(jí)考試”合格證書,2002年又參加了“全國公共英語四級(jí)考試”,聽說讀寫達(dá)到優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生水平。她品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,年年被評(píng)為?!叭脤W(xué)生”,美術(shù)作品曾獲全國少兒書畫大賽銀獎(jiǎng),2001年6月考入廣州市數(shù)學(xué)奧林匹克培訓(xùn)學(xué)校,并已發(fā)表了十余篇文章……
編者按:對(duì)于學(xué)校學(xué)生,最難應(yīng)付的科目不是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué),而是外語;對(duì)于中國父母,最難輔導(dǎo)孩子的不是語文、歷史、地理,而是外語。
在過去的一年里,我們國家發(fā)生了許多和外語直接或間接有關(guān)的大事:申奧成功,需要外語;中國入世,更需要外語……學(xué)好外語,特別是學(xué)好英語,成了我們走向世界參與世界競爭的一張通行證。因此提高英語水平,也就幾乎成了大眾的一種強(qiáng)烈愿望。
可是要學(xué)好英語,實(shí)在不是一件容易的事,而要會(huì)說一口純正地道的英語,那就更是難上加難了。中國人學(xué)習(xí)英語,聽說能力一直是個(gè)難于突破的“瓶頸”,因此一些人學(xué)了很多年,還是“啞巴英語”“聾子英語”。市面上各種英語訓(xùn)練法層出不窮,可在這方面卻始終未見有多么大的突破和效果。
本文作者鐘沛老師不相信這些,他在這方面作了許多有益的探索。
作為一個(gè)普通的英語愛好者,他將一些想法在自己的孩子琬婷身上實(shí)踐,結(jié)果卻有了出乎意料的收獲:僅僅通過兩年的實(shí)踐,他9歲的女兒就通過了“全國公共英語二級(jí)”考試,最近又參加了“全國公共英語四級(jí)”的考試,英語水平達(dá)到研究生畢業(yè)的水平,特別是在英語聽說能力方面,更是與母語聽說能力不相上下……
短短兩年的時(shí)間,一個(gè)普通的從未出過國門的中國父親,就讓9歲多的孩子達(dá)到研究生的英語水平,說來會(huì)讓不少人難以相信,然而這一切卻是真實(shí)的!下面這些文章介紹的就是鐘沛老師英語家庭教育的過程和經(jīng)驗(yàn)。
通觀鐘老師的教育思想和實(shí)踐,有這樣幾點(diǎn)值得我們父母注意。
鐘老師之所以能在自己的女兒身上取得這樣的成績,首先在于他自己對(duì)英語感興趣,在于他自己是一個(gè)英語愛好者,在于他具備了教孩子學(xué)英語這一個(gè)最起碼的條件。
但要教好孩子,僅僅具備對(duì)英語感興趣這個(gè)最起碼的條件還不行,還要讓自己成為教育的行家。
因此在教育女兒時(shí),鐘老師努力學(xué)習(xí),先后鉆研了所能搜集到的30余種英語教學(xué)法,真正讓自己成為了一個(gè)有發(fā)言權(quán)的教育者。
不僅如此,鐘老師還是一位善于觀察勇于實(shí)踐的探索者。早在讀大學(xué)時(shí),鐘老師教自己妹妹學(xué)習(xí)英語就曾取得過顯著效果。及至教自己的女兒時(shí),他又細(xì)心觀察,勤于思索,在分析借鑒其他一些英語教學(xué)方法的同時(shí),逐步摸索出了這一套適合自己孩子的行之有效的方法。
正因?yàn)槿绱?,才有了他女兒今天這樣出眾的成績。
在對(duì)女兒進(jìn)行英語教學(xué)的過程中,鐘老師從不把英語學(xué)習(xí)作為一個(gè)孤立的事件來對(duì)待,即不像社會(huì)上開的那些英語培訓(xùn)班,純粹是為英語而英語。這一點(diǎn)也是值得我們父母注意的。
鐘老師教女兒學(xué)英語,不是為了應(yīng)試,因此,他能撇開應(yīng)試而循著語言規(guī)律和孩子的個(gè)性,來探求相應(yīng)的教育方法,把學(xué)英語同生活情境和閱讀名著等有機(jī)地結(jié)合起來。這一方面是一種愉快學(xué)習(xí)法,另一方面也是一種本質(zhì)上的英語學(xué)習(xí)法,即讓孩子學(xué)會(huì)用英語去思想。
對(duì)于英語學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法當(dāng)然重要,但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度。
鐘老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)外語不能靠什么“速成”,沒有一定量的積累,就不可能達(dá)到質(zhì)的飛躍。如果不堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)英語,三天打魚,兩天曬網(wǎng),學(xué)的那點(diǎn)英語又怎能經(jīng)得起長時(shí)間的遺忘呢?
做任何事情都是要付出努力的,不努力是不可能有收獲的,就像一句歌詞所寫的那樣“沒有人能隨隨便便成功”。這可能是我們父母在讀鐘老師這篇心得時(shí)最要注意的。
需要提醒讀者的是,鐘老師反對(duì)為考試而學(xué)習(xí)英語,這無疑是正確的。但對(duì)于我們更多的父母來說,學(xué)英語就是為了應(yīng)試,將外語視為一種人生必需的人還不多。目的不同,方式方法也就不同,但不管怎樣,對(duì)于更多的父母來說是可以參照、借鑒的,但不必盲目效法。
現(xiàn)在學(xué)英語的孩子很多,教孩子學(xué)英語的父母也很多,但學(xué)得卓有成效的似乎并不多。鐘老師的這個(gè)英語家教實(shí)驗(yàn),無論其教學(xué)思想還是教學(xué)過程,都讓我們感到親切和振奮,這就是我們這次著力推薦的最重要原因,相信鐘老師的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給這些父母以非常大的啟迪。
對(duì)我們這些望子成龍、孩子的成績又不是很好的家長來說,給孩子請(qǐng)家教是不可少的。第一次請(qǐng)家教是在孩子剛上初一的時(shí)候,請(qǐng)了一位大一的學(xué)生。第一次課下來,孩子累得要命。第二次上課的時(shí)候,我們就偷偷地觀摩老師是如何進(jìn)行家教的。這老師的教育方法比較特別,把作業(yè)一布置,就拿一本閑書在旁邊悠閑地看著,孩子不會(huì)做的時(shí)候,他才出手幫他,然后再去看他的書。我們不懂家教該是怎么個(gè)教法,就去請(qǐng)教請(qǐng)過家教的同事。他們所說的家教,與我家的家教的教育方法相去甚遠(yuǎn),我們只好將這位家教老師辭退了。
從那以后,我們對(duì)請(qǐng)家教的事心存戒備,很長一段時(shí)間,都是我自己趕鴨子上架,輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。自然,效果不會(huì)好。到了初二,孩子的成績掛起紅燈,我們著急了。如果就這樣下去,孩子只怕連普通高中都考不上,更別說上重點(diǎn)高中,就委托一位孩子在大學(xué)讀書的朋友,請(qǐng)他的孩子幫忙找家教。朋友的孩子讀大二,對(duì)請(qǐng)家教的事很負(fù)責(zé),花費(fèi)了一番心思考察,才請(qǐng)了她的室友當(dāng)我孩子的家教老師。
新老師是個(gè)女生,長得文文靜靜,說起話來細(xì)聲細(xì)氣。據(jù)說,她是超過六百分考進(jìn)大學(xué)的,成績很好,才大二,英語已過了六級(jí)。妻子說,這種老師打著燈籠也難找。妻子對(duì)老師很好。教學(xué)定在晚上,妻子要老師晚飯?jiān)谖壹页?,指令我晚飯做豐富一點(diǎn)。學(xué)習(xí)完了已是晚上九點(diǎn)半鐘了。妻子怕老師一個(gè)女孩子,晚上回學(xué)校不安全,還安排她在我家住宿。我們對(duì)老師的期望很大,可孩子的學(xué)習(xí)起色不大。孩子感覺新老師的教學(xué)沉悶,提不起興趣。我們怪孩子不夠努力,還一度懷疑孩子是不是太笨了,不可教也。妻子有點(diǎn)心煩。
有天她路過新華書店,一群大學(xué)生圍了過來,都是自薦當(dāng)家教的。妻子心一動(dòng),就選中一個(gè)外表沉穩(wěn)的高個(gè)子男生洽談。一個(gè)家教中介機(jī)構(gòu)的人(也是大學(xué)生)卻硬插進(jìn)來談。談完了意向,這位仁兄感到奇怪:就問那男生,本來是你在談,怎么現(xiàn)在反倒站在一邊了呢。那男生說,當(dāng)家教是靠實(shí)力,看哪個(gè)教得好,而不是靠嘴巴說的。這句話打動(dòng)了我妻子,就問他當(dāng)過家教老師沒有。他說當(dāng)過。妻子就要了他教過的學(xué)生家里的電話號(hào)碼。妻子一打聽,那學(xué)生家長說好,我們就把那男生叫來試教。二個(gè)小時(shí)下來,孩子說好,都聽懂了。我們當(dāng)即決定請(qǐng)他當(dāng)孩子的家教。第二天,就辭了那個(gè)女教師。這位男家教不負(fù)所望,才輔導(dǎo)半個(gè)月,就使孩子的成績在班上前進(jìn)了好幾名。
不多久,這個(gè)老師跟我孩子的關(guān)系非常融洽,成了我孩子的良師益友。他不但教我孩子知識(shí)還教他如何做人。他兩次帶我孩子到他大學(xué)里參觀,體驗(yàn)大學(xué)生活,激發(fā)了我孩子的學(xué)習(xí)熱情。我孩子說,以后要上老師上的大學(xué)。經(jīng)過老師的教育,我孩子無論是學(xué)習(xí),還是做人都有了很大的長進(jìn)。這使我悟到,請(qǐng)家教就像買鞋子一樣,不一定要最好的,但一定要合適的。其他的事也是如此。
5月15日美國舉行了“英特爾國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽”的頒獎(jiǎng)典禮,雖然中國參賽學(xué)生也獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng),但其中最重要的幾項(xiàng)還是被美國隊(duì)囊括。在這次比賽中,美國學(xué)生表現(xiàn)出了高水平,他們的素質(zhì)和項(xiàng)目都明顯超出其他國家的選手。讓中國學(xué)生印象深刻的是,國外同學(xué)很多“無拘無束的創(chuàng)意”,“對(duì)科學(xué)發(fā)自內(nèi)心的熱愛”,和海外學(xué)生更敢于想象。比如關(guān)于環(huán)境方面的項(xiàng)目,國內(nèi)學(xué)生往往會(huì)做成一個(gè)調(diào)查報(bào)告,或是一個(gè)小測試來論證觀點(diǎn),而國外學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注木星,把眼光投向了太空,思維的發(fā)散和開創(chuàng)性都很好。
這則報(bào)導(dǎo)讓我不禁想問:是什么讓我們的孩子聰慧卻不“妄想”?是誰扼殺了孩子的各種天賦?
“分?jǐn)?shù)=人才=未來”是我們的教育模式,也是千萬個(gè)家庭無法擺脫的牢籠。中國孩子的成長漸進(jìn)式可以概括為:幼兒,灌輸式怡情;少兒,填鴨式提升;青少年,題海式訓(xùn)練;成年,模式化人生。所以我們孩子的“試卷天賦”雖被激發(fā)出來了,卻丟失了可能成就偉材的“異稟天賦”。
“殘疾教育”掐斷了天賦之路
以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩,以成績?yōu)闃?biāo)桿,在絕大多數(shù)國家的幼兒教育中已被認(rèn)為不合理并加以杜絕。我的大兒子曾在美國上過學(xué),他從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)學(xué)校從無給予學(xué)生考試,即使有測試也只是評(píng)個(gè)對(duì)錯(cuò),不打分?jǐn)?shù)。這樣的教育把重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)上而不是疲于應(yīng)試上。因?yàn)?,?dāng)幼童被從小引導(dǎo)去對(duì)付“應(yīng)試”時(shí),可怕的結(jié)果就是把他們簡單地放在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下去相互比較,去培養(yǎng)。比如語言表達(dá)能力的發(fā)育在每個(gè)孩子身上都可能有不同的進(jìn)程,那些在幼年時(shí)語言能力表現(xiàn)欠佳的孩子,很可能會(huì)成績不佳,因此被安上“差生”的名號(hào),因此對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長造成了障礙。
我記得曾有為美國教育家這樣說過,“沒有殘疾的孩子,只有殘疾的教育!”所以,越早開始考試,越早給孩子學(xué)習(xí)劃小圈,就越早扼殺孩子的興趣和天賦。
釋放興趣才是保護(hù)和拯救天賦之路
英國哲學(xué)家HerbertSpencer指出,孩子在哪方面有潛能,便會(huì)在哪些方面表現(xiàn)出興趣,每一種興趣都能對(duì)應(yīng)到孩子的某種潛能;如果這份潛能充分發(fā)揮出來,就會(huì)成為專長。
音樂天才莫扎特,一歲時(shí)就對(duì)音樂節(jié)拍特別敏感;科學(xué)家達(dá)爾文,從小就對(duì)蟲蟲草草有興趣;漫畫家朱德庸課業(yè)成績門門紅燈,獨(dú)對(duì)畫畫興趣盎然且能無師自通。對(duì)家長來說,可能只有在孩子小的時(shí)候,辨別出孩子的自然稟賦所在,并因勢利導(dǎo),創(chuàng)造有利的發(fā)展環(huán)境,才能避免孩子受到“單一天賦”教育體制的限制。所以發(fā)現(xiàn)興趣,釋放興趣,培養(yǎng)興趣才是保護(hù)和拯救天賦之路。
那么,孩子的興趣又如何去發(fā)現(xiàn)呢?
首先,媽媽可以創(chuàng)造環(huán)境去引發(fā)寶寶的興趣,與孩子一起去積極嘗試各種他可能會(huì)感興趣的活動(dòng)。記得我小兒子響響3歲時(shí)特別喜歡唱歌,但帶他去觀看少年合唱隊(duì)的課程,他又怕羞不愿加入。于是我?guī)еS意地參加了一些與音樂相關(guān)的活動(dòng),意在讓他自然地去發(fā)掘興趣。于是,某一天在一個(gè)小朋友打鼓的興趣班里,他一下子表現(xiàn)出了濃厚的興趣。至今,他學(xué)習(xí)打鼓已有半年之久,而且已開始迷戀上了“亂彈琴”。
其次,父母可能需要仔細(xì)觀察和耐心等待。聆聽孩子是否會(huì)就某一主題接連不斷地提出問題,是否主動(dòng)地參加或觀察某類活動(dòng)?孩子的天賦并不是一開始就會(huì)充分表現(xiàn)出來,而且孩子的愛好也是在不斷變化和發(fā)展的,所以,父母不可能一下子就能把握住孩子的天分和特長。居里夫人的小女兒艾芙心靈活躍,充滿幻想,但情緒多變。居里夫人先引導(dǎo)她學(xué)醫(yī),效果不佳;再引導(dǎo)她研究鐳,不感興趣;最后,居里夫人發(fā)現(xiàn)了艾芙的天賦恰恰在文藝領(lǐng)域。正是居里夫人的細(xì)心觀察和耐心等待才幫助艾芙確定了人生和事業(yè)的方向,成就了一位杰出的音樂教育家和傳記作家。
敢于讓孩子落后一步
其實(shí),能否讓天賦得到淋漓盡致地發(fā)揮,除了家庭和社會(huì)等提供良好成長環(huán)境外,孩子本身的自我判斷能力、自我學(xué)習(xí)和自我成長的能力尤其重要。而我們的家長式教育環(huán)境則阻礙了孩子的自我意識(shí)的形成。
今年是大兒子進(jìn)入小學(xué)最后一年了。從今年開始,學(xué)校有了考試與分?jǐn)?shù)排名制度。每次當(dāng)他匯報(bào)考試成績與名次時(shí),他總先說:“今天考得不好,第三名?!蔽視?huì)避開名次問題不討論,先問他在哪缺分了?每每此時(shí),大兒子就會(huì)很“痛心地”進(jìn)行“試卷分析”。如果是一些常識(shí)性的缺憾,或是一時(shí)的記憶短路,我會(huì)提醒他補(bǔ)課,謹(jǐn)防再犯。如果是涉及到一貫性的粗心問題時(shí),我則會(huì)非常嚴(yán)肅,因?yàn)橐粫r(shí)的錯(cuò)誤易犯易改易補(bǔ),而壞習(xí)慣壞毛病則會(huì)影響一生的行事和學(xué)習(xí)態(tài)度,我決不輕易放過。再有,如是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解出了偏差,我會(huì)小題大做追根問底,因?yàn)槔斫饬ι婕暗秸Z文能力,邏輯思維等不同學(xué)科,已不再是單門的數(shù)學(xué)問題了。所以我的態(tài)度是,不怕孩子考試落后一步,但怕孩子失去自我發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和自己解決問題的能力。
兒童的興趣所在往往就是其天賦的“閃光點(diǎn)”。急于造就天賦的父母們,可能更多的是要學(xué)會(huì)當(dāng)伯樂,并給予孩子需要的自我成長的空間和環(huán)境。有了伯樂,才會(huì)有千里馬啊!
附:家長觀點(diǎn)
觀點(diǎn)1:無奈,只有選擇適應(yīng)
“可憐的孩子們,教育跟著國情走,我們也無能為力”、“說起來其實(shí)大家都明白,可是身在這個(gè)國度,有什么辦法呢?”其中兩位博友這樣留言道。他們也對(duì)現(xiàn)行的教育制度非常不滿意,但蚍蜉豈能撼樹?無奈之下,只有選擇適應(yīng),和孩子一起去適應(yīng)。
觀點(diǎn)2:擔(dān)憂,憂其童年不再無憂
“中國的教育啊,從我兒子上幼兒園起,我就對(duì)你們和老師感到失望,現(xiàn)在的幼兒園聽不到孩子們的笑聲,聽到是朗朗讀書聲,都分不清是幼兒園還是小學(xué),教育官員和老師們啊,返給孩子們快樂的童年吧”這是父母真實(shí)心聲的寫照:憂其童年不再無憂,更憂其還未起步就已遭淘汰。
觀點(diǎn)3:承受,巧妙規(guī)避大眾教育的弊端
“作為家長盡力了,彌補(bǔ)一下學(xué)校教育的不足,以后就不會(huì)那么后悔。在不能改變大環(huán)境的條件下,盡量改善小環(huán)境還是可以做到的?!痹跓o法現(xiàn)時(shí)解決的前提下,很多家長選擇了默默并巧妙的承受。對(duì)自己孩子有針對(duì)性的進(jìn)行日常學(xué)習(xí)以外的培養(yǎng),盡可能規(guī)避大眾教育的弊端。
我個(gè)人更贊同第三種觀點(diǎn),大環(huán)境不是個(gè)人可以改變的,但“追隨”和“融入”大環(huán)境的程度是父母可以拿捏定奪的。我昨晚一夜難寐,因?yàn)樽x到了一本育兒好書《慢養(yǎng)——給孩子一個(gè)好性格》,其中的一些精辟的文字不禁讓我聯(lián)想到留言給我的父母們的拳拳之心和正在經(jīng)歷的育兒煎熬。我在此節(jié)選幾段,與大家共勉的同時(shí),更鼓勵(lì)父母朋友保護(hù)自己的孩子,讓他們在應(yīng)試高壓下,仍然擁有一個(gè)溫暖的家,一個(gè)通情達(dá)理的媽媽;讓他們的童年和少年不怕犯錯(cuò),讓他們?nèi)シ高@個(gè)年齡應(yīng)該犯的錯(cuò)。
做媽媽的,回想我們已過的人生,是否還記得起我們曾做過的那些試題嗎?學(xué)習(xí)人生是一輩子的,應(yīng)試只是一時(shí)的。
家教案例:“我不會(huì)”
背景:
通過兩年的集體生活和學(xué)習(xí),孩子們在各方面都有了不同程度的進(jìn)步,雖然還有個(gè)別孩子還是不能大膽嘗試,但相對(duì)小班來說還是有很大的進(jìn)步。但我們班級(jí)的涵涵小朋友卻是個(gè)例外;當(dāng)孩子們在各方面進(jìn)步的同時(shí),涵涵卻還是只愿意做自己喜歡的事情、沉浸在自己的時(shí)節(jié)里面不愿意和同伴交流;平時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間都是自己一個(gè)人玩,不參與我們的集體活動(dòng)。
實(shí)錄1:
涵涵因?yàn)閺男〗邮艿慕逃绞绞遣灰粯拥模偸锹牭胶⒆幽钸段覌寢屨f、我媽媽說,在涵涵的成長中媽媽是比較重要的角色;但是通過了解發(fā)現(xiàn)涵涵媽媽的教育方式不正確:記得有一次洛洛小朋友在搬椅子時(shí)不小心撞到涵涵,當(dāng)時(shí)額頭上紅了,這時(shí)涵涵他起身跑到洛洛旁邊揮舞著自己的拳頭準(zhǔn)備開始動(dòng)手打人,本我們老師及時(shí)制止,不過聽涵涵嘴里還囔囔這是我媽媽說的;針對(duì)這一情況我么只好聯(lián)系爸爸,希望在家庭教育中爸爸和媽媽針對(duì)孩子的現(xiàn)狀相互進(jìn)行溝通交流,同時(shí)希望爸爸媽媽在家教育孩子方面能夠用正確的方式。
實(shí)錄2:
涵涵是個(gè)不愛動(dòng)手子的男孩子,每天在午睡時(shí)都會(huì)坐在自己的床上等著老師提醒他脫衣服才會(huì)動(dòng)起來;起床時(shí)也坐在小床上一動(dòng)不動(dòng):“我不會(huì)穿褲子”、“我還不想起”等等。在集體教學(xué)活動(dòng)中:我請(qǐng)小朋友們繪畫房子,涵涵拿起紙就開始畫;最后拿上來的是他最喜歡的鯊魚,我和涵涵溝通請(qǐng)他嘗試著畫房子,他卻不理會(huì)我自己到一邊繼續(xù)畫鯊魚去了。針對(duì)這一情況剛開始我們老師都會(huì)走過去一邊幫助他、一邊用語言引導(dǎo)他;也會(huì)在空余時(shí)間單獨(dú)和他交流,可是實(shí)施下來之后發(fā)現(xiàn)效果并不理想,整個(gè)學(xué)期都是這個(gè)狀態(tài)所以我也是比較懊惱的。后來我們兩位老師只能多鼓勵(lì)孩子,并告訴孩子們可以嘗試大膽的請(qǐng)同伴幫助,看到身邊的小朋友們忙忙碌碌的相互幫忙,涵涵也漸漸的被感染到了,開始自己動(dòng)手穿脫衣褲。
分析:
涵涵從剛剛開學(xué)時(shí)到處亂跑到后面和小朋友們靜靜的站在一起,是在我們老師說很多句“涵涵,不可以亂跑”“涵涵又有進(jìn)步了,真棒”等等,是在老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)中學(xué)會(huì)的;從教會(huì)他“我不會(huì)請(qǐng)你幫幫我”開始到老師無數(shù)次的講解、示范、鼓勵(lì)才有的進(jìn)步。涵涵在家是阿姨帶著,大多都是和媽媽一起生活,所以在家庭教育中完全是按照媽媽的教育方式進(jìn)行的;同時(shí)在家都是阿姨包辦,孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少、失去了鍛煉的機(jī)會(huì),基本上是自己想干什就干什么,所以才會(huì)出現(xiàn)醫(yī)生情況。
策略:
(1)我采用的是和爸爸面對(duì)面溝通希望在家庭教育方面爸爸媽媽可以做到幼正確的育兒觀念、同時(shí)一家人的教育理念要一致,讓孩子的情況得到改善;同時(shí)請(qǐng)個(gè)別能力比較強(qiáng)的孩子幫助他能夠促進(jìn)孩子之間的溝通和交往。
(2)在集體活動(dòng)中我會(huì)涵涵提出要求,會(huì)以獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)等方式提升孩子的活動(dòng)興趣;同時(shí)還會(huì)請(qǐng)涵涵做值日生,讓涵涵體會(huì)其中樂趣的同時(shí)也讓孩子能在自我管理方面有所改善。
(3)孩子的家庭教育觀點(diǎn)是不正確的,所在我們老師的教育理念就必須要做到位。所以在集體生活中我們會(huì)明確的告訴孩子什么是正確的什么是錯(cuò)誤的,為孩子樹立正確的是。同時(shí)在集體生活中要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異。面對(duì)個(gè)體個(gè)別應(yīng)對(duì),不可統(tǒng)一要求,要給與關(guān)愛和幫助,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。
家教案例:我不再哭泣
如今,獨(dú)生子女的家庭居多,無論是父母還是祖輩,都對(duì)孩子寵愛非常。而某些家長因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,平時(shí)忙碌而無暇照顧、關(guān)心孩子,從而將孩子全權(quán)交予祖輩教養(yǎng)?,F(xiàn)在父母的教育觀念隨著時(shí)代的變遷與自身文化水平的提高,有了較科學(xué)的認(rèn)識(shí),但是祖輩卻因?yàn)樗枷氲穆浜?,跟不上“現(xiàn)代”的步伐,對(duì)孩子造成了很大的影響。這樣的家庭已不在少數(shù),除了幼兒園老師的教導(dǎo),家庭教育甚至更加重要。
小A就是一個(gè)“被寵壞了”的孩子。小A在家中很隨性,想做什么便做什么。吃飯不喜歡吃便不吃,睡覺不想睡則不睡,但奶奶卻由于寵愛而不加以教導(dǎo),不阻止小A的這些行為,從而養(yǎng)成了一系列的壞習(xí)慣。小A的父母因?yàn)槠綍r(shí)工作繁忙,所以都交給奶奶帶領(lǐng)。奶奶過渡寵愛小A,事事都順著他的意,即使是孩子做的不對(duì),也會(huì)幫他犯下的錯(cuò)誤找理由和借口,沒有原則和是非觀念。
為了盡快幫助小A走向正規(guī),我通過家訪的形式,與家長進(jìn)行了溝通。小A的媽媽也表示了自己的無奈,明知道不能寵愛孩子,但是愛子心切,有時(shí)候便失了分寸,想不到小A造成了不好的影響。我為家長分析了小A一系列問題產(chǎn)生的根源以及原因,告訴她這些都是可以改變的,小孩子的塑造性很強(qiáng),只要及時(shí)加以教育,家庭和幼兒園共同努力,一定可以幫助小A改掉這些壞脾氣壞習(xí)慣。
首先,我向媽媽介紹了基本關(guān)于家庭教育的書籍,比如《不輸在家庭教育上》,還向奶奶推薦了一本《誰說爺爺奶奶不會(huì)帶孩子》。我通過摘取一些書中的精華片段,加以分析講解,給予了小A家長一些建議,介紹了一些較好的家庭教育方式以及成功案例。
其次,我告訴家長,家長要以身作則。都說幼兒園是孩子的啟蒙學(xué)校,其實(shí)家庭才真正是孩子的第一所學(xué)校,家庭教育主要承擔(dān)的責(zé)任就是教孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活,這是學(xué)校教育無法代替的,只有家長的養(yǎng)育方式和教育觀念正確,才能培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性。所以為小A立下正確的是非觀念與處事原則,也是至關(guān)重要的。
我提出讓家長多和孩子溝通,多多灌輸正確的理念。即使工作忙碌,也不能對(duì)孩子不管不顧,隔代教育比不上父母教育,只有多溝通才能更了解自己的孩子,知道如何去幫助教育自己的孩子。家訪結(jié)束,小A媽媽表示會(huì)多抽點(diǎn)時(shí)間陪小A,同時(shí)也會(huì)通過書籍,多多學(xué)習(xí)正確的教育方式。我也表示,在幼兒園老師也會(huì)加大對(duì)小A的關(guān)注力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,家園合作一同幫助小A改掉壞習(xí)慣。
一段時(shí)間后,小A吃飯和睡覺的情況也有所改變,如果是自己不喜歡吃的菜,不再通過哭泣來逃避不吃,雖然吃的速度還是不快,但是比起“只哭不吃”已經(jīng)有了很大改變。和同伴一同游戲時(shí)也不再像以前,把玩具筐緊緊抱在胸前,而是有了“一同分享”的意識(shí),會(huì)說“我們是好朋友,一起玩吧?!?/p>
現(xiàn)代家庭教育十大理念中,有一條便是:問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長。而家長的問題不存在了,孩子的問題并會(huì)慢慢解決。許多教育問題便是出在家庭教育這一環(huán)節(jié)上,教育觀念的陳舊、不更新,隔代教育的不良影響,都是原因。但是畢竟家長不是教育工作者,也不知道什么是正確、科學(xué)、現(xiàn)代的教育觀念,所以老師必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和家長多多進(jìn)行溝通,灌輸家長與時(shí)俱進(jìn)、現(xiàn)代的教育觀念,促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展,共同幫助孩子健康茁壯成長。
家教案例:其實(shí)我很善良
家庭是孩子的天然學(xué)校;父母是孩子的第一位老師,家庭教育對(duì)一個(gè)人來說,既是啟蒙教育,也是終身教育。家庭教育對(duì)孩子成長的影響非常大。作為一名新教師,如何做好與家長的溝通工作,對(duì)我來說也是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。
中途接班,沒多久就發(fā)現(xiàn)了班里的大王昊昊。他從來不聽課,自己想去哪里玩就去哪里玩,毫無規(guī)矩;除此之外看到別人玩的東西,喜歡去搶,搶不過就動(dòng)手打人,對(duì)此老師們和家長們都很頭痛。對(duì)此,跟昊昊的家長也有過很多次的溝通,但是發(fā)現(xiàn)幾乎是沒有效果的。
正巧有一次,昊昊在近鄰放學(xué)的時(shí)候,去推其他小朋友,結(jié)果下巴有點(diǎn)出血了。正好昊昊的奶奶和被推的小朋友的爸爸來了,我們就這件事情進(jìn)行了溝通。昊昊的奶奶處理這件事情的態(tài)度就是,回家讓昊昊的爸爸好好收拾他。對(duì)此昊昊也沒有半點(diǎn)覺得自己做錯(cuò)事情了。被推小朋友的爸爸為此也有點(diǎn)火氣。
沒過多久,小朋友都在認(rèn)真地學(xué)本領(lǐng),昊昊也像平常一樣自己去自己喜歡的地方玩,但是他卻突然去咬了一個(gè)小朋友的背一口,還咬出了血。我們立即通知了雙方家長過來。被咬的小朋友的媽媽非常生氣:“之前你也用玩具扔過我家寶寶,我也沒多說什么,這次竟然把背都咬出血了?!钡顷魂坏哪棠淘谝慌裕瑓s沒有半句話。昊昊呢,也是,根本不覺得自己做錯(cuò)事情了。最后雙方家長帶著這個(gè)被咬的小朋友去醫(yī)院打了針。
昊昊的這種行為已經(jīng)到了無法無天的地步,因?yàn)槭侵型窘影?,?duì)他小班以及中班第一學(xué)期的情況不是很了解,所以特別去問了一下我的搭班。原來他從小班開始就是個(gè)“厲害”的角色。還有就是他的家庭背景,父母離異,平時(shí)都是奶奶帶著,他的爸爸也是因?yàn)楣ぷ髟颍苌俟芩?,只要聽他奶奶說他犯錯(cuò)了,二話不說就是一頓打。這樣的教育方式對(duì)昊昊來說可能就是造成了他現(xiàn)在這種性格的原因吧。再說昊昊的奶奶,對(duì)于他的教育方式也是一種“打”,可能她認(rèn)為打了他就怕了,也時(shí)候往往卻是南轅北轍。
但是慢慢的接觸下來,其實(shí)發(fā)現(xiàn)昊昊并是不壞小孩。有一次我感冒了,他聽到我在咳嗽,就跑過來對(duì)我說:“老師,你是不是感冒了,要不要我給你去倒杯水?!笨赡苁覜]有用對(duì)方法又或者是沒有發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。
對(duì)我來說,如何跟昊昊的家長溝通就是一項(xiàng)比較棘手的問題。
所以作為昊昊的爸爸來說就要以身作則了,不能一味用打去解決問題。有時(shí)候可能沒有耐心去聽昊昊講他為什么犯錯(cuò),二話不說就打了上去。然而小孩子的模仿能力又是極強(qiáng)的,所以可能昊昊一直覺得爸爸打他,就把這種不好的習(xí)慣帶到了幼兒園,把它施加在其他的小朋友身上。所以爸爸平時(shí)要注意自己的言行習(xí)慣,為昊昊做一個(gè)好的榜樣。
在家里他們采取的教育方式就是打,但是其實(shí)我們都知道這樣往往是沒有效果的,所以首先我們要慢慢去改變昊昊家長的教育方式。放學(xué)后我們都會(huì)跟昊昊的奶奶進(jìn)行溝通,把昊昊在幼兒園一天的表現(xiàn)做一下反饋。以一種平等的態(tài)度來對(duì)待,對(duì)于昊昊奶奶的一些想法也積極聽取,并和她打成一種共識(shí),讓昊昊在幼兒園和家里都有一種統(tǒng)一的教育方式。對(duì)于昊昊的一些不好的行為要進(jìn)行制止和糾正;對(duì)于他一些好的表現(xiàn)也要進(jìn)行鼓勵(lì),讓他知道有好的榜樣是可以得到表揚(yáng)的。
在整個(gè)溝通的過程中,也不難發(fā)現(xiàn),雖然昊昊奶奶嘴上說著昊昊多頑皮,但是心里還是覺得昊昊很聰明的,所以在溝通的過程中,不能一味的去說昊昊所犯的錯(cuò)誤,對(duì)于他的一些小小的“好事”也要跟他奶奶進(jìn)行反饋,讓她覺得至少不會(huì)每次和她溝通都是說的昊昊不好的事情。
家長工作繁瑣而又慎密,幼兒園教育和家庭教育又是一個(gè)整體,兩者不能脫節(jié),必須密切配合才能取得良好的效果。作為一名幼兒園教師要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力,密切家園聯(lián)系,家園共育。做到耐心、細(xì)心、誠心。讓每位幼兒在愛的氛圍里健康快樂地成長!沒有良好的家庭教育,再好的幼兒園也教養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子,而做好家長工作,對(duì)幼兒園,對(duì)教師,對(duì)孩子都是有利的,為了幼兒園的發(fā)展,為了教師自身的成長,更為了孩子的健康發(fā)展,讓我們都來重視家長工作,并努力做好家長工作。
嘮叨:很多孩子說,一聽爸爸媽媽嘮叨就煩。這是為什么呢?試想一下,誰都不喜歡身邊成天都有一個(gè)人嘮嘮叨叨的,孩子自然煩了。所以,嘮叨的教育方式要不得。
數(shù)落:嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里總是不停地被數(shù)落:你怎么不用功???你怎么不做作業(yè)???你怎么只知道玩啊?數(shù)落比嘮叨更惡性了一點(diǎn),因?yàn)閿?shù)落常常帶有譴責(zé)性質(zhì)。這樣極易破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),把孩子積極性的火苗撲滅了。
訓(xùn)斥:許多家長動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子,這也不好,那也不對(duì)。訓(xùn)斥又比批評(píng)升級(jí)了一些。適當(dāng)?shù)呐u(píng)是可以的,但訓(xùn)斥容易讓孩子反感。
打罵:雖然現(xiàn)在打罵孩子的家長少了,但還是有不少家長相信“棍棒底下出好人”。這樣的方式早已為人所詬病,一定不要嘗試這樣的教育方式。
規(guī)定:規(guī)定孩子考試的平均成績必須達(dá)到多少分,名次要進(jìn)入前幾名,上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué),考哪所名牌大學(xué)。這也是傷害孩子的家教方式。一個(gè)積極上進(jìn)的孩子會(huì)為自己制定目標(biāo)的,家長將脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上,孩子會(huì)很累,加重了孩子的精神負(fù)擔(dān),尤其是考試前情緒會(huì)非常緊張。如果考試前不對(duì)孩子施加壓力,告訴孩子只要考出真實(shí)的成績就行,結(jié)果孩子可能考得更好,會(huì)好很多。面對(duì)好成績孩子自己倒可能還不滿意,覺得某幾處丟分太多,愿意繼續(xù)努力。
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