批評(píng)孩子的六個(gè)技巧

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“批評(píng)孩子的六個(gè)技巧”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、批評(píng)孩子要注意時(shí)間和場(chǎng)合批評(píng)孩子盡量不要在以下時(shí)間：清晨、吃飯時(shí)、睡覺(jué)前。

在清晨批評(píng)孩子，可能會(huì)破壞孩子一天的好心情;吃飯時(shí)批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的食欲，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)孩子的身體健康不利;睡覺(jué)前批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。

批評(píng)孩子不應(yīng)在下列場(chǎng)合：公共場(chǎng)所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。

孩子的自尊心往往很強(qiáng)，在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子感覺(jué)很沒(méi)面子，會(huì)打擊孩子的自信心，還可能會(huì)讓孩子對(duì)父母心懷不滿(mǎn)甚至心生怨恨，會(huì)影響父母同孩子之間的感情。

二、批評(píng)孩子之前要讓自己冷靜下來(lái)。

孩子犯了錯(cuò)，特別是犯了比較大的錯(cuò)或者屢錯(cuò)屢犯時(shí)，做家長(zhǎng)的難免心煩意亂，情緒波動(dòng)會(huì)比較大，很可能會(huì)在一時(shí)沖動(dòng)之下對(duì)孩子說(shuō)出不該說(shuō)的話(huà)，或者做出不該做出的舉動(dòng)，這都可能會(huì)對(duì)自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，有人甚至因此而釀成千古大錯(cuò)。

因此，不管孩子犯了什么樣的錯(cuò)誤，在批評(píng)孩子之前，家長(zhǎng)一定要強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。

只有冷靜，才能對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤有一個(gè)客觀公正的評(píng)判，才能有利于問(wèn)題的解決，才能幫助孩子找出犯錯(cuò)的原因和改正錯(cuò)誤的方法。

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三、批評(píng)孩子要給孩子申訴的機(jī)會(huì)。

導(dǎo)致孩子犯錯(cuò)的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。

從主觀方面來(lái)說(shuō)，有可能是有意為之，也有可能是無(wú)心所致;有可能是態(tài)度問(wèn)題，也可能是能力不足等等。

所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說(shuō)話(huà)的權(quán)利，要給孩子一個(gè)申訴的機(jī)會(huì)，讓孩子把自己想說(shuō)的話(huà)和盤(pán)托出，這樣家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)更全面、更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的批評(píng)會(huì)更有針對(duì)性，也讓孩子能心悅誠(chéng)服地接受自己的批評(píng)。

四、批評(píng)孩子之前可先進(jìn)行自我批評(píng)父母是孩子的第一任老師。

孩子所犯錯(cuò)誤，父母或多或少都會(huì)有一定的責(zé)任。

在批評(píng)孩子之前，如果父母能先來(lái)一番自我批評(píng)，如：這事也不全怪你，媽媽也有責(zé)任;只怪爸爸平時(shí)工作太忙，對(duì)你不夠關(guān)心等等，會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子的心理距離一下子拉得很近，會(huì)讓孩子更樂(lè)意接受父母的批評(píng)，還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于自我批評(píng)的良好品質(zhì)，一舉多得，我們作父母的，又何樂(lè)而不為呢?

五、父母在批評(píng)孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

中國(guó)有句古話(huà)叫“嚴(yán)父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。

因?yàn)槿绻@樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，他們所想的不是如何去認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無(wú)忌憚，為所欲為。

六、我們的批評(píng)一定要針對(duì)具體的事情。

比如，孩子回家后又忘記洗手，我們應(yīng)該告訴他，我們每個(gè)人回家后都要洗手，不洗手是不對(duì)的，而不要擴(kuò)大到其它事情上。

而當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)涉及人際關(guān)系時(shí)，最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評(píng)——先把自己對(duì)于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他，然后，平靜地告訴孩子，你知道他是一個(gè)好孩子，只是這次做錯(cuò)了

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教育寶寶的六個(gè)注意事項(xiàng)

寶寶的情緒和行為問(wèn)題主要由心理社會(huì)因素引起。家長(zhǎng)在教育這個(gè)階段孩子的時(shí)候要注意以下六點(diǎn)：

一、父母對(duì)小兒期望過(guò)高。

當(dāng)前“望子成龍”的父母很普遍，時(shí)常超過(guò)小兒的實(shí)際可能和興趣給小兒施加學(xué)習(xí)壓力，上各種輔導(dǎo)班如書(shū)法、舞蹈、外語(yǔ)等，使小兒經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，以至引起焦慮、睡眠障礙和多種身體不適。學(xué)校過(guò)多抓學(xué)習(xí)而忽視文體活動(dòng)，休息、睡眠時(shí)間不足，對(duì)思想品德素質(zhì)教育重視不夠等，均可促使兒童情緒和行為問(wèn)題的發(fā)生。而部分家長(zhǎng)對(duì)小兒不加要求，放任自流，期望過(guò)低也影響小兒心理健康。

二、家長(zhǎng)管教過(guò)嚴(yán)。

霸道不講道理，動(dòng)輒打罵，使小兒自小養(yǎng)成呆板、膽小怕事、抑郁和自卑，或反抗、說(shuō)謊、逃學(xué)、偷竊和破壞等行為。

三、父母溺愛(ài)子女。

尤其對(duì)獨(dú)生子女放縱，易造成小兒以自我為中心、任性、依賴(lài)、獨(dú)立生活能力差，對(duì)大人不尊重，甚至成了“小皇帝”。

四、父母與爺爺、奶奶教育小兒意見(jiàn)不一致。

一方管一方護(hù)，使小兒無(wú)所適從或利用大人矛盾從中取利。

五、父母不良習(xí)慣。

如父母常講粗話(huà)、臟話(huà)，也會(huì)影響到小兒的言行，父母酗酒、吸煙、打架等不良行為，也可使小兒誤人歧途。小兒善于模仿，父母的榜樣作用是必需的。

六、精神創(chuàng)傷。

如離婚家庭中兒童脾氣大、焦慮、說(shuō)謊、欺騙、斗毆罵人等現(xiàn)象比較多見(jiàn)，家庭不和、父母死亡等精神創(chuàng)傷都會(huì)導(dǎo)致小兒心理發(fā)展失衡。

培養(yǎng)孩子情商過(guò)程中不能忽視的六個(gè)要點(diǎn)

要點(diǎn)一：同情心和愛(ài)心

孩子從出生起就具有同情心，一個(gè)9個(gè)月的嬰兒在看到另一個(gè)嬰兒啼哭時(shí)也會(huì)觸景生情，毫不吝嗇地落下眼淚，這是同情心最簡(jiǎn)單、最原始的表達(dá)方式。隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大，你應(yīng)該幫助他在平常的生活和玩耍中進(jìn)一步培養(yǎng)這種好的品質(zhì)。你可以不定期地問(wèn)孩子：為了讓其它小朋友開(kāi)心、快樂(lè)，你該怎樣做?今天你怎么惹小朋友生氣了?你為什么會(huì)這樣做?這個(gè)方法可以幫助孩子建立與他人的融洽關(guān)系，培養(yǎng)孩子不斷為他人付出愛(ài)心。

要點(diǎn)二：理財(cái)習(xí)慣

阿嵐(化名)決定通過(guò)帶孩子一起購(gòu)物來(lái)讓他潛意識(shí)中懂得每一元錢(qián)的價(jià)值，開(kāi)始孩子還驚訝錢(qián)消失的那么快，現(xiàn)在他會(huì)明白并很高興錢(qián)幫了他們這么多忙!另外，你可以把錢(qián)交給孩子(至少8歲的兒童)，并讓他買(mǎi)一些自己喜愛(ài)的東西。孩子第一次成為錢(qián)的主人并親自支配它，定會(huì)不知所措，你可以為他做一些精心的場(chǎng)外指導(dǎo)。告訴他如何合理地計(jì)劃、支出這些錢(qián)。從小培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣，會(huì)使他終身受益。

要點(diǎn)三：專(zhuān)注與責(zé)任心

鼓勵(lì)并盡量讓孩子全身心地專(zhuān)注于一項(xiàng)愛(ài)好或課外活動(dòng)，如果這星期各種活動(dòng)蜂擁而至，她既要練芭蕾，又要彈鋼琴，還要畫(huà)畫(huà)，孩子會(huì)身心疲憊，力不從心，結(jié)果是她可能什么都學(xué)不好，相反，如果你只為她精心挑選一項(xiàng)她喜愛(ài)的課外活動(dòng)，她不但會(huì)精力充沛地用心學(xué)，而且還會(huì)培養(yǎng)一種對(duì)自己所從事活動(dòng)、對(duì)自己所在集體的強(qiáng)烈責(zé)任感。

要點(diǎn)四：學(xué)會(huì)理解別人

一天，雅麗(化名)發(fā)現(xiàn)，由于自己6歲的兒子嘲笑，并且沒(méi)有邀請(qǐng)同班的一個(gè)同學(xué)參加他的生日派對(duì)，致使這個(gè)同學(xué)傷心地哭了。

雅麗沒(méi)有直接指責(zé)自己的兒子，而是引導(dǎo)他說(shuō)：如果沒(méi)有被邀請(qǐng)的是你，你有什么感受?兒子馬上意識(shí)到由于自己的行為而給同學(xué)造成的傷害，他立即邀請(qǐng)這個(gè)同學(xué)參加了他的生日派對(duì)。通過(guò)一件看似微小但卻能使孩子受益菲淺的小事，啟迪他如何理解、善待他人。

要點(diǎn)五：誠(chéng)實(shí)做人

孩子難免會(huì)說(shuō)一兩句謊話(huà)，這時(shí)你要耐心地教導(dǎo)孩子。6-7歲的兒童能很快意識(shí)到他們說(shuō)了謊話(huà)，并感到很內(nèi)疚、慚愧，卻又不知所措，你要做的就是讓他們擺脫一切心理壓力，讓他們放心地感到你不會(huì)責(zé)罵他們。當(dāng)孩子能坦白地指出他人的錯(cuò)誤行為時(shí)，你要對(duì)他的勇敢、正直行為進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

要點(diǎn)六：不要拒絕勇敢

今天女兒憂(yōu)心仲仲：她認(rèn)為一個(gè)同學(xué)的做法是不正確的，但又不知該不該說(shuō)。朱莉?yàn)榕畠褐v述了她的經(jīng)歷：在一次班干部競(jìng)選中，朋友請(qǐng)求她投自己一票，但這不是她的初衷，暗中投了另一個(gè)同學(xué)一票。朋友因失去這一票落選了，但這一切朱莉并沒(méi)有告訴朋友。朱莉慚愧地說(shuō)道：從那以后我發(fā)誓，只要自己堅(jiān)信正確的就要勇敢地說(shuō)出來(lái)。女兒被朱莉的一席話(huà)感染和激勵(lì)著，她知道該如何面對(duì)和處理一些事情了。

透過(guò)2案例看批評(píng)幼兒的技巧

鏡頭一：

小王老師抓住了正在桌子上亂畫(huà)的小明，批評(píng)他說(shuō)：“老師講了多少次了，不能在桌上亂涂亂畫(huà)，你這樣做對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)。”“你自己說(shuō)，該怎么辦？”小明不知所措?！袄蠋?，讓他用自己的衣服擦干凈?！庇泻⒆哟蠼衅饋?lái)。小明聽(tīng)了，急得眼淚都流下來(lái)了，護(hù)著衣服直往后退。小王老師見(jiàn)狀說(shuō)：“老師今天就原諒小明了，以后再不能亂畫(huà)了，大家記住了沒(méi)有？”“記住了?！毙∨笥妖R聲回答：小明也松了一口氣，護(hù)著衣服的手也放下了：過(guò)了沒(méi)幾天．這樣的事情又發(fā)生了。

鏡頭二：

同樣的事．小李老師的班里也發(fā)生了。小李老師給小朋友們講了一個(gè)故事

從這兩個(gè)鏡頭來(lái)看。同樣是批評(píng)，但后者較前者更富有人性化，更易于讓孩子接受。后者之所以做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樾±罾蠋煻门u(píng)的藝術(shù)。

一、批評(píng)中教師的態(tài)度

1、尊重幼兒。幼兒是有思想、有意識(shí)的個(gè)體，教師要了解幼兒的行為和心理，尊重其想法，了解事實(shí)情況，不能想當(dāng)然地批評(píng)幼兒。教師在提出教育要求時(shí)，應(yīng)以尊重的方式進(jìn)行，包括尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、行為習(xí)慣等。

2、客觀公正。教師應(yīng)客觀公正地對(duì)待每一位幼兒，不帶偏見(jiàn)地進(jìn)行教育，既要看到幼兒的缺點(diǎn)，又要看到其長(zhǎng)處，依據(jù)實(shí)際情況作出評(píng)價(jià)，避免受“暈輪效應(yīng)”(一個(gè)人的突出特征像耀眼的光環(huán)．給周?chē)娜肆粝律羁潭逦挠∠?。由此確定了對(duì)其的整體評(píng)價(jià)。而個(gè)體的其他特征卻相對(duì)模糊并被忽視)的不良影響。

3、上下一致。一個(gè)人有一只手表時(shí)可以知道時(shí)間。但如果他同時(shí)擁有兩只走時(shí)不一的表卻無(wú)法確定時(shí)間，兩只表并不能提供更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)使看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。這就是著名的“手表效應(yīng)”。教師在教育幼兒的過(guò)程中要達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)一致，用統(tǒng)一的目標(biāo)指導(dǎo)和要求幼兒。

4、先揚(yáng)后抑。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞幼兒．善于從小事中甚至是錯(cuò)事中發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。例如，某某小朋友在圖書(shū)角看書(shū)時(shí)經(jīng)常大聲吵嚷．影響其他人；但在一次繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)良好．教師就可抓住時(shí)機(jī)。說(shuō)：“某某小朋友畫(huà)得真棒．我相信他在圖書(shū)角也會(huì)像畫(huà)畫(huà)時(shí)表現(xiàn)得一樣棒，不會(huì)打擾別人?！?/p>

5、就事論事。批評(píng)幼兒要以他當(dāng)前犯的錯(cuò)誤為內(nèi)容，就事論事，不可以偏概全，否定幼兒的一切。幼兒偶爾犯錯(cuò)誤，不是不可寬恕的，教育者切忌用有色眼鏡看幼兒，給幼兒貼上“標(biāo)簽”。

二、批評(píng)中方法的采取

1、想一想。他為什么出錯(cuò)？我批評(píng)他什么？我希望他哪一點(diǎn)能改善？他心里想什么？

2、緩一緩。教師在情緒不穩(wěn)定時(shí)不宜批評(píng)幼兒，以免使幼兒產(chǎn)生“老師心情不好，拿我出氣”的錯(cuò)誤想法。同樣，幼兒情緒特別激動(dòng)時(shí)也不宜進(jìn)行批評(píng)，而應(yīng)進(jìn)行“冷處理”，待其冷靜下來(lái)，心平氣和時(shí)進(jìn)行。

3、避一避。批評(píng)幼兒應(yīng)避免在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)或大庭廣眾之下進(jìn)行，但對(duì)集體教育活動(dòng)中的突發(fā)事件，教師不可置之不理，應(yīng)妥善處理，以免影響到集體教育活動(dòng)的開(kāi)展。

4、笑一笑。對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)，教師應(yīng)語(yǔ)氣委婉、態(tài)度溫和，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以期改進(jìn)。

5、議一議。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教育情景，利用日常生活中的一些事件及時(shí)讓幼兒討論，使幼兒在討論中提高明辨是非的能力，達(dá)到教育目的。

不要急于批評(píng)孩子

我的侄子樂(lè)樂(lè)非常喜歡畫(huà)畫(huà)，一有空就趴在小桌子上涂涂抹抹。哥哥和嫂子高興地一連給他買(mǎi)了好幾大盒最棒的水彩筆和油畫(huà)棒，但卻從來(lái)看不到他拿出一幅像樣的作品來(lái)。在哥哥嫂子的眼里，幾乎每張圖畫(huà)都是各種顏料的堆積，色彩繽紛卻不知所云。盡管如此，哥哥嫂子一點(diǎn)也不著急，心想：孩子還小，讓他慢慢練，早晚會(huì)有出息的。沒(méi)想到，樂(lè)樂(lè)的一幅“媽媽肖像”把哥哥嫂子的美好愿望擊得粉碎。這天，我們?nèi)叶荚诩铱措娨暎瑯?lè)樂(lè)說(shuō)要給媽媽畫(huà)肖像，還煞有介事的學(xué)著畫(huà)家作畫(huà)的樣子，讓嫂子打扮一下坐在客廳的沙發(fā)上不要?jiǎng)?，自己在一旁拉開(kāi)了寫(xiě)生的架勢(shì)。嫂子忍著得意，老老實(shí)實(shí)的為兒子當(dāng)了一回模特。好不容易等樂(lè)樂(lè)畫(huà)完，哥哥搶先拿過(guò)去欣賞起來(lái)，只見(jiàn)他連連點(diǎn)頭、大聲叫“好”，樂(lè)的快岔了氣?？墒巧┳幽?？不看這張畫(huà)還好，一看火氣隨之而起，忍不住質(zhì)問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“我就長(zhǎng)這樣??？我的嘴有那么大嗎？”她啪的一下把畫(huà)拍在桌子上，接著，嫂子又憤怒的轉(zhuǎn)向幸災(zāi)樂(lè)禍的哥哥，說(shuō)：“你笑什么笑！”　我把那張畫(huà)拿了過(guò)來(lái)，仔細(xì)的一看，原來(lái)，樂(lè)樂(lè)畫(huà)中的媽媽長(zhǎng)著一張大圓臉，眼睛畫(huà)在腦門(mén)上，一頭秀發(fā)只剩幾根毛毛，臉上的色彩又藍(lán)又綠，一張紅紅的大嘴巴格外突出，嫂子一向引以為榮的細(xì)長(zhǎng)的彎眉毛卻沒(méi)有了，耳朵也不見(jiàn)了，總之，樣子怪里怪氣，別提多難看了?！?lè)樂(lè)本來(lái)覺(jué)得自己把媽媽畫(huà)的特別漂亮，正等著大人夸獎(jiǎng)自己呢，沒(méi)想到媽媽會(huì)這么生氣，嚇得趕緊溜到自己的小屋里搭積木去了，半天不敢出來(lái)?！≡谖铱磥?lái)呀，嫂子真的是錯(cuò)怪樂(lè)樂(lè)了?！∮變旱男〖∪饣顒?dòng)能力還比較差，手腕和手的動(dòng)作不靈活，把畫(huà)的形象畫(huà)的歪歪扭扭、怪模怪樣是很自然的。在色彩運(yùn)用上，幼兒喜歡選擇對(duì)比強(qiáng)烈的高濃度顏色，把自己覺(jué)得好看的鮮艷的色彩，隨心所欲的涂抹在畫(huà)紙上，至于這些大紅大綠和真實(shí)的顏色是不是一致，他們才不管呢。而這，恰恰是幼兒真實(shí)心靈的流露?！‘?dāng)然，最最引起媽媽不滿(mǎn)意的是她的眉毛和耳朵沒(méi)有了，嘴巴卻大得出奇，簡(jiǎn)直像個(gè)怪物。這就要說(shuō)到幼兒想象的特點(diǎn)了。雖然表面上看起來(lái)樂(lè)樂(lè)是在寫(xiě)生，實(shí)際上，他是把平日對(duì)媽媽的印象加上自己的想象表達(dá)在畫(huà)紙上，這里的寫(xiě)生對(duì)樂(lè)樂(lè)來(lái)說(shuō)只是一種好玩的形式，沒(méi)有什么實(shí)在的意義。在孩子看來(lái)，最生動(dòng)的是人的嘴巴和眼睛，因?yàn)樗鼈兘?jīng)常在活動(dòng)，所以孩子肯定不會(huì)把他們漏掉，而眉毛和耳朵（特別是后者），幾乎看不到他們有什么作用，把他們省略也就不足為奇了?！〉聡?guó)大哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。樂(lè)樂(lè)把媽媽的嘴巴畫(huà)的又大又突出，應(yīng)該算是運(yùn)用了夸張的手法，是想象力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)，家長(zhǎng)朋友們是否也有過(guò)這樣的事呢？我們不妨為有這樣的寶貝而感到驕傲吧！

“藝術(shù)”地批評(píng)孩子

一般來(lái)說(shuō)，在批評(píng)孩子的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，重責(zé)其事、輕責(zé)其人，使孩子真正了解自己錯(cuò)在哪里，從而進(jìn)一步檢討自己的錯(cuò)誤?！把普T，充分的說(shuō)理，是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段?！痹谂u(píng)孩子的時(shí)候，跟孩子說(shuō)理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞Ｒ恍┟绹?guó)老師的成功經(jīng)驗(yàn)是：

1、要讓孩子了解你的感受

a、要讓孩子感受自己的不悅：使孩子由老師的神情與沉默的氣氛中，感受到老師的情緒，能夠促進(jìn)孩子對(duì)自己的過(guò)失進(jìn)行反思。

b、在批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)該使孩子感受到：爸媽討厭我的缺點(diǎn)，但卻非常喜歡我這個(gè)人。這樣，孩子才能樂(lè)意聽(tīng)取批評(píng)，勇于改正錯(cuò)誤。

2、讓孩子明白所犯的過(guò)失與后果間的聯(lián)系：這樣做的目的在于：讓孩子清楚地知道他的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。例如，當(dāng)孩子不好好吃飯時(shí)，老師往往由他去，等到他餓了再吃東西時(shí)，告訴他不好好吃飯與挨餓的聯(lián)系。許多老師抱怨孩子吃飯的同時(shí)，又給他們零食吃，孩子們感覺(jué)不到不吃飽飯挨餓的后果，老師的批評(píng)也是徒勞的。

3、在批評(píng)的同時(shí)，要充分肯定孩子的長(zhǎng)處：我國(guó)有句古語(yǔ)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！泵绹?guó)人也認(rèn)為，跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

4、所講的道理要“合理”：老師與孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f(shuō)，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過(guò)分苛刻，孩子也是辦不到的，比如生活中有的老師自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽(tīng)從的。

5、要給孩子申辯的機(jī)會(huì)：跟孩子說(shuō)理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)，讓孩子把事情講清楚講明白。給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解老師所講的道理，批評(píng)教育收到良好的效果。

6、批評(píng)要把握好時(shí)候，了解孩子的情緒狀況：孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見(jiàn)，不高興時(shí)則容易發(fā)拗。因此，老師在跟孩子講理時(shí)，要充分了解孩子的情緒狀況，在他情緒較好時(shí)，進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說(shuō)理，是不會(huì)奏效的。

批評(píng)就象武士手中的利劍，不到情非得已時(shí)，不要拔劍相向。一把好劍，只有在懂得它性情的人手中，才能發(fā)揮它極致的功力。

不能隨意批評(píng)孩子

孩子就象一棵生命旺盛的小樹(shù)，我們都滿(mǎn)懷期待他能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這就需要我們?cè)谒纳L(zhǎng)過(guò)程中及時(shí)地修枝剪葉。同樣，想要孩子健康成長(zhǎng)，也需要我們及時(shí)地幫他改正錯(cuò)誤，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)，孩子做錯(cuò)事情，****不要一味的指責(zé)、批評(píng)，這樣會(huì)打擊孩子的自信心。因此，批評(píng)也要有藝術(shù)。

豆豆今天不小心踩到了小玉的腳，卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。我點(diǎn)了她的名子，并希望她向小玉道歉，可豆豆的眼淚奪眶而出并委屈的說(shuō)：“你總說(shuō)我做的不好，你就是不喜歡我?！蔽掖蟪砸惑@。豆豆怎么會(huì)誤解我不喜歡她呢？是不是我的方式不對(duì)。于是我連忙說(shuō)：“豆豆，你是個(gè)乖孩子，如果李老師不是故意撞到小朋友

，會(huì)先說(shuō)對(duì)不起，是不是？”豆豆想了想點(diǎn)頭表示同意。我接著說(shuō)：“所以，李老師和全班小朋友都交成了好朋友，老師希望豆豆有更多的朋友，才要你及時(shí)向小朋友道歉?！边@時(shí)，豆豆止住了哭，及時(shí)向小玉道了歉，倆人拉著手去玩了。

這件事情在一天的工作中雖然顯得微不足道，但卻讓我深思。每個(gè)孩子都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，老師的批評(píng)應(yīng)講究藝術(shù)，這樣既能有效解決問(wèn)題又保護(hù)了幼兒的自尊，使幼兒能更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，使其進(jìn)步，讓幼兒能更好的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)怎樣批評(píng)犯錯(cuò)的孩子

許多家長(zhǎng)都為不知怎樣管教孩子而苦惱，言重了怕孩子小小的自尊心受到傷害，不說(shuō)又怕孩子成長(zhǎng)成個(gè)小霸王，那么，家長(zhǎng)這種苦惱該如何解決呢?

該吃飯了，四歲的兒子拿著玩具不肯放，叫了幾遍也沒(méi)反應(yīng)，青琳決定來(lái)點(diǎn)硬的。

兒子哭鬧著不肯放玩具，掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個(gè)大包。

青琳這下可火了，生氣地把孩子說(shuō)了一頓。

可是，說(shuō)完之后，看著兒子哭得可憐兮兮，青琳又心軟了，開(kāi)始后怕，自己這樣批評(píng)孩子，會(huì)不會(huì)給他留下心理陰影?

青琳的擔(dān)心立刻贏得一群媽咪好友的共鳴，青琳這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，不少做媽媽的都有類(lèi)似的困擾：孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，不批評(píng)是不可能的，可我的批評(píng)會(huì)不會(huì)過(guò)火呢?或者說(shuō)，怎樣批評(píng)，才能既起到教育的作用，又不傷害孩子呢?

一、批評(píng)的態(tài)度：批評(píng)不等于不尊重

批評(píng)管教少不得，而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護(hù)，怎么拿捏其中平衡呢?對(duì)于眾多家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了，可有時(shí)，卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)了，好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，就要放棄最基本的管教和批評(píng)。

其實(shí)，如果我們了解孩子在不同的年齡段對(duì)批評(píng)的接受方式，就完全可以根據(jù)他的承受能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

并且，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，明確地告訴他“這件事你做得不對(duì)”是非常必要的，不能因?yàn)閾?dān)心傷害，就不批評(píng)、不管教。

二、批評(píng)的目的：公平教育

如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇批評(píng)的方式，批評(píng)便是公平的。

不會(huì)以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子，也不會(huì)因?yàn)樗挲g小，就放松管教，任由孩子一再犯錯(cuò)。

宮學(xué)萍說(shuō)，最簡(jiǎn)單的批評(píng)，就是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。

比如，對(duì)一個(gè)四歲的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他知道，用硬邦邦的玩具打媽媽的頭，媽媽會(huì)很痛，他也不應(yīng)該用這樣的方式去攻擊別人。

而這樣的批評(píng)，并不存在不尊重或傷害。

而對(duì)孩子造成傷害的批評(píng)，往往是由于我們忽略了自己該告訴孩子的重點(diǎn)是什么。

就拿青琳的例子來(lái)說(shuō)，孩子打了媽媽?zhuān)覀兛赡芤粫r(shí)氣極說(shuō)，你竟敢打媽媽?zhuān)媸莻€(gè)壞孩子!但這樣會(huì)把一件具體的事，擴(kuò)大到“壞”和“好”的區(qū)分，給孩子留下長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

三、批評(píng)的方法：一事歸一事

所以，在批評(píng)孩子的時(shí)候，我們只要明白自己的批評(píng)，是為了他知道，做什么樣的事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽，就不會(huì)給孩子造成心理陰影。

我們的批評(píng)一定要針對(duì)具體的事情，比如，孩子回家后又忘記洗手，我們應(yīng)該告訴他，我們每個(gè)人回家后都要洗手，不洗手是不對(duì)的，而不要擴(kuò)大到其它事情上。

而當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)涉及人際關(guān)系時(shí)，最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評(píng)——先把自己對(duì)于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他，然后，平靜地告訴孩子，你知道他是一個(gè)好孩子，只是這次做錯(cuò)了。

孩子的習(xí)慣 鼓勵(lì)還是批評(píng)

放假期間，有幾次有幾個(gè)孩子給我打了電話(huà)，他們跟我說(shuō)了一些家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況。說(shuō)起這個(gè)，我對(duì)一個(gè)小朋友印象最深，他給我說(shuō)了很多的事情，在家里學(xué)了很多的唐詩(shī)，接下來(lái)就背給聽(tīng)。這都是在家他爸爸教他的，我能感覺(jué)出來(lái)他很自豪。而讓我感到自豪的是，我發(fā)現(xiàn)他能養(yǎng)成更好的習(xí)慣，他對(duì)我說(shuō)：“我在家里收集了很多廢紙然后到樓下的收廢紙站賣(mài)掉，然后，爸爸給我買(mǎi)了玩具，：雖然他做的行為是為了自己的玩具，可是在他身上我看出了他已經(jīng)養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。鼓勵(lì)還是批評(píng)適當(dāng)，及時(shí)，有效的評(píng)價(jià)，是用來(lái)鼓勵(lì)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。陪養(yǎng)幼兒反思能力的一個(gè)很好的切入點(diǎn)，評(píng)價(jià)的形式是多樣的，可以是一句話(huà)，一個(gè)手勢(shì)，甚至是一個(gè)眼神。評(píng)價(jià)的內(nèi)容業(yè)有很多種，可以是肯定，可以是鼓勵(lì)，也可以是提示，但要避免表?yè)P(yáng)。有人對(duì)一點(diǎn)不理解，瑪麗說(shuō)：“如果你每天對(duì)一個(gè)幼兒說(shuō)：好主意.,那么如果有一天你忘了說(shuō)，你無(wú)意中就暗示了否定?！北?yè)P(yáng)還意味著結(jié)束談話(huà)，切斷幼兒進(jìn)一步闡述的可能。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《批評(píng)孩子的六個(gè)技巧》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽(tīng)課筆記專(zhuān)題，希望您能喜歡！