中班我的幼兒園的教案。
毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的睿睿的轉(zhuǎn)變,僅供參考,歡迎大家閱讀。
睿睿是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是睿睿兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“睿睿,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課睿睿聽(tīng)話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生??????
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“老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒(méi)辦法?!苯裉煸缟先雸@時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此,我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛(ài)護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著,我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問(wèn):“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了?!焙⒆觽兺ㄟ^(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,并及時(shí)的鼓勵(lì)他,一周下來(lái),睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
教育隨筆:睿睿太任性
圣誕節(jié)那天,睿睿手拿小熊餅干,睿睿的爸爸拿著一袋零食一起來(lái)到幼兒園,一看見(jiàn)老師,睿睿爸爸就說(shuō):“老師,今天帶了一點(diǎn)零食來(lái),讓睿睿和小朋友一起分享,過(guò)圣誕??墒俏覀兗翌nL涡粤耍且堰@小熊餅干拿下來(lái)現(xiàn)在吃,不要再幼兒園吃早飯,我用盡了所有辦法,他就是不愿意,他最聽(tīng)老師的話了,麻煩你讓睿睿把這餅干放起來(lái),吃早飯!”睿睿的爸爸一走,我就來(lái)到睿睿身邊握著他的小手說(shuō):“睿睿,幼兒園早飯的營(yíng)養(yǎng)可多了,它可以營(yíng)養(yǎng)大腦,使你變得更聰明。今天是圣誕節(jié),這些好吃的零食,要和小朋友一起分享吃才開(kāi)心啊,一個(gè)人吃多沒(méi)意思??!……”還沒(méi)等我說(shuō)完,睿睿就把小熊餅干放進(jìn)了小柜子,去端早飯吃了。
當(dāng)孩子達(dá)不到自己的要求時(shí),有的家長(zhǎng)就會(huì)找到老師,讓老師來(lái)幫他們解決問(wèn)題;有的家長(zhǎng)則采取強(qiáng)硬的措施逼迫孩子達(dá)到自己的要求;還有的家長(zhǎng)在孩子不聽(tīng)話時(shí),感到無(wú)奈,于是對(duì)孩子放任自流。這些舉措久而久之都會(huì)導(dǎo)致任性行為的形成。任性的孩子難以與別人合作,難以與別人友好相處,難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)生活,將會(huì)嚴(yán)重影響孩子健康成長(zhǎng)。
當(dāng)孩子提出不合理、過(guò)分的要求時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)采取正面教育的方式,跟孩子講道理:如這樣做不對(duì),為什么不對(duì),怎樣做才是對(duì)的,幫助孩子提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過(guò)程中逐漸形成的。在這一過(guò)程中,家長(zhǎng)可以采取轉(zhuǎn)移法、磨練法、激將法、適當(dāng)懲罰等等方法,把難題巧妙化解。孩子的任性行為一旦出現(xiàn),家長(zhǎng)要耐心的指導(dǎo)。切不可時(shí)而抓緊、時(shí)而放松教育,憑大人的情緒決定教育態(tài)度。家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到,易于被孩子接受。讓孩子感到大人的教育態(tài)度是堅(jiān)決的,那么孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為,將會(huì)隨著良好的環(huán)境和教育而消失。
他有一雙大大的,會(huì)說(shuō)話的眼睛。每次叫他,他都會(huì)害羞一下。剛開(kāi)始播天氣預(yù)報(bào)的他會(huì)手足無(wú)措,緊張的講話結(jié)巴。在我們老師的鼓勵(lì)下和爸爸媽媽的配合下,睿睿堅(jiān)持每周播天氣預(yù)報(bào)。每次播完我們老師都會(huì)表?yè)P(yáng)他你進(jìn)步了。慢慢的,他開(kāi)始自信,聲音響亮了、口齒清楚了、語(yǔ)句通順了。每次播玩天氣預(yù)報(bào),都能得到老師一個(gè)小五角星?,F(xiàn)在的他播天氣預(yù)報(bào)就難不倒他,他會(huì)把每天的天氣預(yù)報(bào)記在心里。
有一天我問(wèn)他:“睿睿,今天怎么那么冷???今天的溫度是幾度啊?”他的眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō):“今天最低溫度5度,最高溫度10度?!蔽艺f(shuō):“哦,怪不得那么冷了?!彼f(shuō):“我爸爸說(shuō),明天還要冷呢,所以衣服要穿厚一點(diǎn)?!蔽艺f(shuō):“好的,我知道了。謝謝你!那今天會(huì)下雨嗎?”聽(tīng)到我的感謝他很開(kāi)心地說(shuō):“今天是陰天,不會(huì)下雨的?!闭f(shuō)完跳著跑開(kāi)了。第二天看到睿睿我又問(wèn)他:“睿睿,今天溫度是幾度???”睿睿說(shuō):“今天最低溫度2度,最高溫度7度?!蔽艺f(shuō):“啊,今天是冷多了。”小朋友也聽(tīng)到了,他們說(shuō):“我今天穿了很多衣服?!蔽覇?wèn)小朋友了,今天會(huì)下雨嗎?我們有很多小朋友說(shuō):“老師,今天會(huì)下雨的,但是雨不大的,是小雨?!笨磥?lái)我們班很多孩子都很關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。他們還說(shuō),外面風(fēng)很大的,要臉上涂點(diǎn)香香臉才不會(huì)開(kāi)裂。就這樣他們圍在一起,你一句,我一句,普及了很多知識(shí)。
今天睿睿來(lái)到教室,很自然的把今天的溫度告訴了小朋友,小朋友也很愿意聽(tīng)。突然覺(jué)得這樣的播報(bào)方式也很好的,氛圍輕松愉快,小朋友交流的范圍也很廣。
早上睿睿上學(xué)時(shí)又哭了,這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好些日子了。
分析:
中班時(shí)沒(méi)出現(xiàn)這種情況,為什么大班反而會(huì)有這種情況發(fā)生呢?開(kāi)始時(shí),我們向家長(zhǎng)了解情況,家長(zhǎng)也有些莫名其妙,不知道為什么。我們找睿睿談話,開(kāi)始時(shí)他說(shuō)有小朋友在欺負(fù)他,我們馬上處理了這個(gè)問(wèn)題。但是后面幾天仍舊哭著來(lái)上學(xué),問(wèn)他有沒(méi)有人欺負(fù)他,他說(shuō)沒(méi)有;是不是不喜歡上幼兒園,也說(shuō)不是……每次爸爸走后,他就會(huì)逐漸快樂(lè)起來(lái),一整天都挺高興的,這就奇怪了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)每天睿睿都要哭著對(duì)爸爸說(shuō)“早點(diǎn)來(lái)接我”,我想這才是原因了。因?yàn)轭n5陌职制綍r(shí)比較晚來(lái)接,睿??偸且街蛋嗍胰サ龋援a(chǎn)生了這種不不良情緒。
策略:
1、和睿睿多交流,讓他明白爸爸是因?yàn)橛惺虏磐鎭?lái)接,不是個(gè)故意晚來(lái)的。
2、和家長(zhǎng)交流,分析原因。盡量按時(shí)來(lái)接孩子。如果今天不能按時(shí)來(lái)接,先要和孩子講明,不要早上每次答應(yīng)早點(diǎn)來(lái)接,實(shí)際上又做不到,這樣反而讓孩子更加失望。
反思:
有時(shí)哄騙孩子反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生不信任感,導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。家長(zhǎng)或老師答應(yīng)過(guò)孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因無(wú)法實(shí)踐承諾,必須向孩子解釋清楚,這樣,孩子才會(huì)更加信任你。
片段二:
晨間談話結(jié)束后,董佳睿挽起袖子去洗手,洗好手把茶杯和小椅子搬到教室的座位上,等阿姨牛奶倒好后,她拿起一塊餅干,先喝了一口牛奶,再咬一口餅干。吃完了,她把茶杯放桶里,和同組吃好的小朋友講話。
片段三:
學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,董佳睿眼睛看著李老師和一體機(jī)上的圖片,李老師問(wèn):“你看這個(gè)蘿卜長(zhǎng)什么樣子的?”董佳睿舉手,李老師請(qǐng)她回答,她回答說(shuō):“它長(zhǎng)長(zhǎng)的,白白的?!崩罾蠋焼?wèn):“你們喜歡吃蘿卜嗎?蘿卜可以怎樣吃?”董佳睿舉手,說(shuō):“我喜歡吃,我媽媽炒著吃的?!被卮鸬耐陠?wèn)題,董佳睿坐下來(lái),眼睛繼續(xù)看李老師的地方。
我的解讀:
董佳睿是一個(gè)比較懂事的女孩子,在幼兒園的規(guī)則意識(shí)很強(qiáng),老師說(shuō)的要求她都能較好的做到。在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,孩子也能認(rèn)真傾聽(tīng),面對(duì)老師的問(wèn)題,她總能積極動(dòng)腦,熱情舉手。希望董佳睿能繼續(xù)保持這些好的地方,嘗試幫助同伴糾正錯(cuò)誤,做好大家的小榜樣。
“老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒(méi)辦法?!苯裉煸缟先雸@時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此,我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛(ài)護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著,我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問(wèn):“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,并及時(shí)的鼓勵(lì)他,一周下來(lái),睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
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下課了,我和孩子們?cè)谠鹤永锘顒?dòng),身后傳來(lái)一聲怯怯的低低的聲音:“老師,老師,你看,這只瓢蟲(chóng)是好的還是壞的?”我聽(tīng)著不熟悉的聲音,這是誰(shuí)呢?回頭一看,原來(lái)是盼盼,怪不得,盼盼從來(lái)幼兒園就沒(méi)有和老師說(shuō)過(guò)話。
他是和姥姥兩個(gè)人從外地回來(lái)的沒(méi)有完整的家,剛好入園時(shí),他身上臟兮兮的,頭發(fā)很長(zhǎng),他很膽小也很自卑,把自己封閉起來(lái),從不和別人交流,所以,沒(méi)有小朋友和他玩,他對(duì)老師也十分抗拒,我沒(méi)有放棄他,我?guī)退茨槪阉_(kāi)了縫的褲子縫好,并洗干凈,并試著和他交談,他一直一聲不吭,我鼓勵(lì)幼兒和他一起玩,在課堂上以和藹的微笑,贊許的眼神給他送去溫暖的愛(ài),隨著時(shí)間的推移,他自己也比以前講衛(wèi)生了,也有了一個(gè)好朋友,兩人天天一起玩,現(xiàn)在他竟然開(kāi)口和我說(shuō)話了,我給盼盼和圍過(guò)來(lái)的幼兒講解了辨別瓢蟲(chóng)的方法,是根據(jù)黑點(diǎn)的數(shù)量,七個(gè)圓點(diǎn)是好的,其他的是壞的,孩子們七嘴八舌的議論著,盼盼也微笑著說(shuō)知道了,就又去散開(kāi)找瓢蟲(chóng)了。
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