育兒觀念：如何正確對(duì)待孩子的無(wú)理要求

幼兒園教師的教育觀念。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒觀念：如何正確對(duì)待孩子的無(wú)理要求”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

育兒觀念：如何正確對(duì)待孩子的無(wú)理要求

今天又聽(tīng)到幾個(gè)家長(zhǎng)在說(shuō)：＂我家寶寶昨天上街一定要買(mǎi)那個(gè)東西，不買(mǎi)就不行?！绷硪粋€(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的也一樣，不買(mǎi)就哭、打滾，一直鬧到你買(mǎi)了為止。＂這樣的談話我已聽(tīng)過(guò)很多遍，家長(zhǎng)們總是讓老師在班上說(shuō)說(shuō)，讓孩子回家聽(tīng)話，別亂要東西，可是老師的話在幼兒園管用，出了幼兒園就不管用了，所以家長(zhǎng)們還得有自己的一套方法，不能凡事靠老師。

我們班的孩子年齡都偏小，通常很難分瓣出什么是合理要求，什么又是不合理的，所以他們?nèi)菀滋岢鲆恍┎缓侠淼囊?，面?duì)這些要求，做父母就需要掌握如何處理孩子不合理要求的一些方法和技巧。有時(shí)在面對(duì)孩子一些不合理要求時(shí)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)的嚴(yán)厲一點(diǎn)，讓他們知道我們態(tài)度堅(jiān)決，沒(méi)有協(xié)商的余地，并且讓他們留下深刻的印象，如果家長(zhǎng)總是無(wú)原則的滿足孩子的無(wú)理要求，那只會(huì)讓我們的孩子行成習(xí)慣，胃口也會(huì)越變?cè)酱?，不管是老師還是做為家長(zhǎng)都應(yīng)讓孩子明白，如果自己的要求為客觀條件所不允，就必須放棄和節(jié)制。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，家庭成員要互相配合，口徑一致，不讓孩子有機(jī)可乘，另外，家長(zhǎng)在拒絕孩子時(shí)也要注意方法方式，最好不要挫傷孩子情緒，不要傷害孩子的自尊心。

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育兒觀念：如何正確對(duì)待家中“二孩”

育兒觀念：如何正確對(duì)待家中“二孩”

給予孩子充分尊重與恰當(dāng)?shù)难普T是很重要的。

當(dāng)孩子感受到心理安全時(shí)，就會(huì)在生活方式及語(yǔ)言上出現(xiàn)較之其年齡更小的狀態(tài)，這種行為在心理學(xué)上叫做“退行”。

為什么會(huì)退行呢？原因就是每個(gè)人都具有“失補(bǔ)償”。不管你是多大年齡，你現(xiàn)在的所作所為都是對(duì)過(guò)去失去的未滿足的東西的補(bǔ)償，或許是朋友，或許是金錢(qián)，或許是爸爸媽媽的愛(ài)。所以當(dāng)孩子認(rèn)為自己的父母曾經(jīng)對(duì)自己的愛(ài)是無(wú)條件的。但隨著年齡的增長(zhǎng)這份愛(ài)有了要求，也多了指責(zé)，當(dāng)他們?cè)谀忝媲伴_(kāi)始撒嬌、耍賴的時(shí)候，便是他們又體會(huì)到了父母對(duì)自己像以往一樣的愛(ài)，產(chǎn)生了安全感。

父母對(duì)于孩子這樣撒嬌、耍賴的行為多為不理解。這個(gè)時(shí)候我們更該自?。鹤约簩?duì)孩子的愛(ài)是不是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)有了附加條件，孩子覺(jué)得父母不再像過(guò)去那樣愛(ài)他了，所以孩子失落，想要要回原本屬于自己的愛(ài)。尤其是有了弟弟妹妹的家庭，父母更應(yīng)該對(duì)老大有更多的理解和陪伴，讓他們能夠重新體會(huì)到過(guò)去獨(dú)子那樣的寵愛(ài)。父母也應(yīng)該對(duì)孩子循循善誘，讓孩子明白給孩子造成的失落都是無(wú)心之舉，對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)抱歉。當(dāng)孩子有了“退行”，父母應(yīng)該持更多的理解和寬容，因?yàn)槟鞘呛⒆有⌒〉膲男乃迹跈z驗(yàn)?zāi)愕母淖?，檢驗(yàn)?zāi)愕膼?ài)的真實(shí)性。

育兒觀念：正確對(duì)待幼兒說(shuō)謊

育兒觀念：正確對(duì)待幼兒說(shuō)謊

父母對(duì)幼兒的說(shuō)謊是非常敏感的，一般會(huì)把說(shuō)謊看作是一種最壞的、令人不能容忍的品行。經(jīng)常聽(tīng)到一些父母在議論，自己的孩子小小年紀(jì)，就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，瞎編假話騙人，真令人擔(dān)心。確實(shí)，孩子說(shuō)謊是一種應(yīng)該引起家長(zhǎng)和老師高度重視的問(wèn)題行為，因?yàn)榻?jīng)常性的說(shuō)謊行為對(duì)孩子的品德心理的發(fā)展是有嚴(yán)重?fù)p害的。

要矯治孩子的說(shuō)謊，首先要了解孩子說(shuō)謊的具體原因。一般來(lái)說(shuō)，孩子常常在下列情況下說(shuō)謊。

(1)引人關(guān)注。有的孩子為了得到朋友和大人的關(guān)心而說(shuō)謊，在他們的謊話中摻雜著一些逗人的話或創(chuàng)造出一些古怪的詞句，以期引人注意；也有的活靈活現(xiàn)地說(shuō)些自己好像真的親身體驗(yàn)過(guò)的事情，這類(lèi)情況多見(jiàn)于沒(méi)有朋友，或父母不夠關(guān)心，在集體中又不被注意，缺乏現(xiàn)實(shí)感的孩子。

(2)怕受懲罰。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的管束十分嚴(yán)厲，只要發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)事就會(huì)狠狠打他，即使孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，依然不能原諒錯(cuò)誤本身。因而，當(dāng)孩子下次做錯(cuò)事時(shí)，就會(huì)非常害怕，只得胡編亂造或加以隱瞞，企圖蒙騙過(guò)關(guān)。當(dāng)然，犯了錯(cuò)誤的孩子往往也知道，如果謊言被戳穿，因說(shuō)謊本身而遭受的懲罰就會(huì)大于說(shuō)實(shí)話的情形，但是許多人依然禁不住要說(shuō)謊，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話將招致必然的、立即發(fā)生的懲罰，而說(shuō)謊則有可能逃避懲罰。由于小孩子總是希望逃避即發(fā)的懲罰，而且他們往往低估了說(shuō)謊失敗的可能性，所以說(shuō)謊的誘惑力有時(shí)是很強(qiáng)的。

(3)出于虛榮。孩子也很愛(ài)面子，因而時(shí)常會(huì)為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，編造謊言欺騙他人。例如，有位男孩，一次在幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加跑步比賽，回家后媽媽問(wèn)跑得怎么樣，他說(shuō)“得第一”，實(shí)際上他名落孫山。盡管謊報(bào)成績(jī)與存心欺騙還是有所不同的，但是用謊言來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，并不是真正的自尊心，而是虛榮心，是要不得的.

(4)出于報(bào)復(fù)。孩子有時(shí)說(shuō)謊并不是存心欺騙，而是出于一種報(bào)復(fù)心理。我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到這樣的情況：兩個(gè)小孩吵嘴打架，往往是吃了虧的孩子跑到家長(zhǎng)或老師那里去告狀，本來(lái)是他先動(dòng)手打了人，他卻謊說(shuō)別的小朋友先打了他。這種不誠(chéng)實(shí)，是孩子吃了虧后的報(bào)復(fù)心理所造成的。他指望能得到家長(zhǎng)或老師的同情與支持，去懲治他的對(duì)手，精神上得到補(bǔ)償。遇到這種情況，我們切不可不問(wèn)青紅皂白，偏聽(tīng)偏信，更不要急于去斥責(zé)那個(gè)被告的孩子，而要弄清楚情況以后，再去教育孩子。

(5)出于“自衛(wèi)”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果孩子做了錯(cuò)事，害怕挨打而不敢承認(rèn)，家長(zhǎng)要明白，體罰不能教育孩子誠(chéng)實(shí)，更不是糾正孩子說(shuō)謊的辦法。相反，越是怕受皮肉之苦，孩子就越要說(shuō)謊，越要編瞎話欺騙你。因?yàn)椋诳謬?、?zé)罵、棍棒的威脅下，孩子感到說(shuō)了實(shí)話也要遭到處罰，他就只好用謊言這個(gè)武器來(lái)“自衛(wèi)”了。從這個(gè)意義上說(shuō)，孩子說(shuō)謊是大人“逼”出來(lái)的。

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的嫉妒心

我們班的寶寶年齡都在2-3歲，這個(gè)時(shí)候孩子的嫉妒心理是最難處理的問(wèn)題。在自我意識(shí)萌芽的同時(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生一定的嫉妒心。那么，應(yīng)該如何對(duì)待孩子的嫉妒心理呢？

1、傾聽(tīng)孩子的心理感受，了解幼兒嫉妒的原因。

幼兒往往會(huì)對(duì)于擁有自己所沒(méi)有物品的同伴或者受到老師表?yè)P(yáng)的同伴表現(xiàn)出憤怒，這時(shí)教師需要正確引導(dǎo)，而不是大聲呵斥他。

2、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒。

每個(gè)幼兒都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以增強(qiáng)孩子的自信心。而對(duì)于能力較弱的孩子，教師可以肯定他其他方面的優(yōu)點(diǎn)，告訴他哪一方面還存在不足，使幼兒能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。

3、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。

采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如核桃看到紅花欄里自己的貼紙比別的小朋友少，老師可以鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“瞧，你已經(jīng)有三個(gè)小紅花了了，再有一顆愛(ài)護(hù)玩具的貼紙就可以跟其他寶寶一樣多了，加油哦！

4、引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能各方面都勝過(guò)別人，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的不足。

面對(duì)孩子的無(wú)理要求

面對(duì)孩子的無(wú)理要求周五是兒子洗碗日，晚飯吃完后，他很主動(dòng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳蚁赐??！彼吺帐巴肟赀€邊說(shuō)：“我不會(huì)變成家庭婦男吧？”我說(shuō)：“怎么會(huì)？這是你愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。”我兒說(shuō)：“我說(shuō)的家庭婦男是加引號(hào)的。哈哈！”我聽(tīng)后，知道他是在說(shuō)著玩呢。

周五晚上本是孩子自由活動(dòng)，沒(méi)有應(yīng)用電腦游戲的時(shí)間。家庭規(guī)則上我和孩子共同商量后形成文字的?？墒呛⒆酉赐晖牒?，卻提出了無(wú)理要求。兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳彝嬉淮坞娔X喲？”我說(shuō)：“今天你沒(méi)有應(yīng)用電腦的時(shí)間呀?！眱赫f(shuō)：“我今天就想玩?！薄凹彝ヒ?guī)則上我們約定好的，就要去遵守?！眱河终f(shuō)：“我今天就要玩，明天我少玩一次都可以?！蔽艺f(shuō)：“媽媽今天要上課，我正在準(zhǔn)備?！眱鹤涌次也煌?，就開(kāi)始哭了，邊哭邊說(shuō)：“我就要玩就要玩。我要把這個(gè)電腦游戲時(shí)間改為一、三、五、日玩?！蔽艺f(shuō)：“你不要這樣，不要惹我對(duì)你發(fā)火。你想改就改，怎么可以。國(guó)家的法律法規(guī)，能隨隨便便就改了。也要我們?nèi)易聛?lái)商量才行?！眱河终f(shuō)：“這是家里。你對(duì)我發(fā)火都行，今天我就要玩。”我說(shuō)：“我們共同制定的這些規(guī)則，就像國(guó)家的法律法規(guī)，是讓我們自律的。我不會(huì)對(duì)你發(fā)火，我說(shuō)過(guò)我要改。看來(lái)你對(duì)這個(gè)電腦游戲還是有點(diǎn)控制不住自己。”兒子說(shuō)：“今天游戲換英雄了，我想玩?！蔽医又f(shuō)：“如果今天你非要應(yīng)用電腦游戲，違背規(guī)則，那我同意，但是我要告訴你，今天你應(yīng)用完這次后，從明天起你就不可以再應(yīng)用電腦了。我們的約定取消。從明天起你也看不到電腦了。”孩子還是在那哭著說(shuō)：“我不。”我也不理他。過(guò)一會(huì)兒他說(shuō)：“我不玩，我就在這兒看你準(zhǔn)備?！蔽艺f(shuō)：“你在旁邊，我覺(jué)得你影響我，你到客廳去，或者出去玩一會(huì)兒?！眱鹤佑终f(shuō)：“在這兒看都不行?！蔽艺f(shuō)：“如果你在做作業(yè)的時(shí)候，我在旁邊哭鬧，你能寫(xiě)好作業(yè)嗎，你換位思考一下?！眱鹤硬徽f(shuō)話，我說(shuō)：“你最好還是不要在這兒?！眱鹤託夂鹾醯氐娇蛷d。過(guò)了不多一會(huì)兒，我聽(tīng)到兒子到自己的屋子里，去玩他的玩具，又來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)孕熊?chē)鑰匙在哪兒？”我回頭看他，兩只手上各拿了個(gè)陀螺。兒子又說(shuō)：“我今天還是不玩電腦了。我去玩陀螺還騎會(huì)兒自行車(chē)。這個(gè)陀螺借給xx玩?！蔽艺f(shuō)：“你這個(gè)安排很好。記得回來(lái)的時(shí)間?！眱鹤诱f(shuō)：“知道了，再見(jiàn)，媽媽?！?/p>

兒子走后，我就在想，當(dāng)面對(duì)孩子多次的無(wú)理要求后，堅(jiān)持自己的原則，孩子知道沒(méi)有辦法改變，他也會(huì)去遵守。如果是換成以前，我又會(huì)經(jīng)不住他的哀求，而去妥協(xié)，今天我是有意這樣，看究竟會(huì)是怎么一個(gè)結(jié)果，當(dāng)家長(zhǎng)堅(jiān)持原則，該給他自由時(shí)給他，該堅(jiān)持原則時(shí)一定要堅(jiān)持，我想這樣孩子才能學(xué)會(huì)自律吧。

如何正確對(duì)待孩子的任性

“我的孩子脾氣很大”、“我的孩子很任性”，這恐怕是家長(zhǎng)憂慮較多的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，小兒的任性與家長(zhǎng)很有關(guān)系。小兒到1～2歲時(shí)開(kāi)始有了一些獨(dú)立和自理的能力，因此就有了自己的要求。

2歲前的小兒雖自我表達(dá)能力較差，但已經(jīng)知道自己想干什么，一旦達(dá)不到目的或遇到他不滿意的事情就會(huì)發(fā)“脾氣”，就用跺腳、打滾、哭鬧等方式表示抗議。對(duì)這種情況家長(zhǎng)要弄清原因，有針對(duì)性地加以處理。

對(duì)于小兒的一些正當(dāng)要求，如要求自己吃飯等，家長(zhǎng)可設(shè)法幫助孩子進(jìn)行練習(xí)。對(duì)不正當(dāng)?shù)囊笠膊慌c他(她)討論“你這樣作對(duì)嗎?”，因?yàn)檫@時(shí)小兒還沒(méi)有發(fā)展到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的水平，家長(zhǎng)可用轉(zhuǎn)移注意力的方法安定他(她)的情緒，或者采取不理睬的冷處理態(tài)度。

如果小兒一哭鬧家長(zhǎng)就滿足他(她)的要求，他(她)就會(huì)認(rèn)為這是達(dá)到目的的好方法，所以他(她)會(huì)重復(fù)這些行為?？傊?，家長(zhǎng)對(duì)孩子不正當(dāng)?shù)囊蟛恢浦?，?jīng)常無(wú)原則地依從、遷就，無(wú)意中就培養(yǎng)了小兒任性的壞習(xí)慣。

對(duì)2歲以上較任性的小兒，家長(zhǎng)及時(shí)的給予教育是可以糾正的。對(duì)小兒正確的要求，家長(zhǎng)要給予滿足;對(duì)無(wú)理的要求則要明確的回絕。

家長(zhǎng)要一貫堅(jiān)持同一態(tài)度，不能以家長(zhǎng)自己的情緒為轉(zhuǎn)移，如自己不高興時(shí)，無(wú)論孩子的要求是否合理都不同意，而高興時(shí)又一切聽(tīng)之任之。家庭成員之間的態(tài)度也要一致，否則會(huì)使孩子不明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的行為、態(tài)度對(duì)小兒的是非觀念，良好性格的形成有重大的影響。家長(zhǎng)要以自己的榜樣作用及正確的態(tài)度使小兒明事理，能控制自己，這樣才能使孩子為今后適應(yīng)社會(huì)、保持良好的人際關(guān)系打好基礎(chǔ)。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子發(fā)脾氣

我們班的寶寶都比較小，自我控制力還比較差，再加上在家里被爺爺奶奶慣著，平時(shí)都比較容易發(fā)發(fā)小脾氣，面對(duì)這些寶寶發(fā)脾氣，我們應(yīng)該怎么辦了？

1、置之不理

孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見(jiàn)效的方法。氣頭上的孩子，大人的說(shuō)理、摟抱都不會(huì)太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住，也可以講幾句簡(jiǎn)明扼要的話：“你不哭了咱們?cè)僖黄鹜?。”不要多說(shuō)。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話重復(fù)一次。孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無(wú)其事地歡迎孩子回來(lái)就行了：“過(guò)來(lái)吧，咱們?nèi)ソ稚贤??！辈灰f(shuō)：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類(lèi)話。

2、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

孩子不發(fā)脾氣時(shí)必須表?yè)P(yáng)他，但要注意說(shuō)話方式?？梢哉f(shuō)：“你能安安靜靜地看畫(huà)書(shū)，我很高興，你真聽(tīng)話。”不要說(shuō)：“你沒(méi)有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞。孩子發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他，給以表?yè)P(yáng)。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場(chǎng)合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會(huì)因完不成、不會(huì)玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡(jiǎn)單點(diǎn)，讓孩子能夠完成。必要時(shí)提供幫助。當(dāng)孩子變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。應(yīng)避免孩子過(guò)分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動(dòng)，以免孩子控制不住情緒。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來(lái)逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會(huì)給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

6、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰孩子的行為。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的假日癥

1、張弛有度的假日活動(dòng)

孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，放假可以允許他們多看一會(huì)兒，也喜歡游樂(lè)場(chǎng)的游戲。但也要學(xué)會(huì)節(jié)制自己，和家長(zhǎng)溝通、安排內(nèi)容豐富而有度、幫助孩子有計(jì)劃的學(xué)習(xí)做事。

2、培養(yǎng)“任務(wù)”意識(shí)

家長(zhǎng)帶幼兒旅游盡可能提早一天回來(lái)，以便及早消除身體上的疲勞。通過(guò)一天的調(diào)整使幼兒的生物鐘恢復(fù)。

3、一個(gè)小小的“約定”

放假時(shí)和幼兒達(dá)成協(xié)議，在放假期間把你遇到的有趣的事情來(lái)園后和小朋友一同分享。

4、注意安排作息時(shí)間

父母要注意假日為幼兒安排合理作息時(shí)間，早起早睡、中午休息等。如果沒(méi)有合理的作息，幼兒來(lái)園就很不適應(yīng)。

5、不暴飲不暴食

假期孩子最容易出現(xiàn)暴飲暴食、引起消化不良，來(lái)到幼兒園就會(huì)出現(xiàn)肚子不適的現(xiàn)象，影響孩子在園一日活動(dòng)。要在假期為孩子進(jìn)行合理飲食，不吃生冷食品、有規(guī)律的進(jìn)餐。

6、不過(guò)度疲勞

假期家長(zhǎng)會(huì)帶孩子到各地游玩，幼兒運(yùn)動(dòng)量較大，精神過(guò)度亢奮，家長(zhǎng)需要給予適當(dāng)調(diào)節(jié)，有一定的時(shí)間讓幼兒恢復(fù)體力，還要在游玩時(shí)注意幼兒衣著，以防止孩子感冒。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理隨著孩子一天天長(zhǎng)大，大多數(shù)父母都有這樣的感覺(jué)：孩子越來(lái)越難管教，甚至公然與父母唱“對(duì)頭戲”，父母講的話，她置之不理，這就是所謂的逆反習(xí)理，很多父母為此叫苦不迭、束手無(wú)策，我作為老師也有這種感覺(jué)：教育學(xué)生易，而教育自己的孩子難。但從另一角度講，這種逆反心理的出現(xiàn)也是正?，F(xiàn)象，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然出現(xiàn)的心理歷程，相反，如果一個(gè)孩子對(duì)父母的管教百依百順，逆來(lái)順受，雖然從表面上看容易管教，但從某種意義上說(shuō)，我認(rèn)為要么這個(gè)孩子的智商不高，要么缺乏獨(dú)立意識(shí)。因此，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，如何引導(dǎo)孩子的逆反心理？如果引導(dǎo)不當(dāng)，輕則影響父母與孩子的親情，重則影響孩子的身心發(fā)展。我認(rèn)為，對(duì)待孩子的逆反心理，必須加強(qiáng)對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)，分析孩子的“心理疾病”，再對(duì)癥下藥。

一、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子在情感上的交流和溝通的技巧。

任何正常的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，例如，家長(zhǎng)越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，孩子就是越是想知道和得到。孩子和這種好奇心和求知欲從一定程度上對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。如果她的這種好奇心和求知欲得到了滿足，她的認(rèn)識(shí)水平就得到了提高。因此，父母應(yīng)該盡可能地滿足她的這種心理要求。即使有些事情和有些東西的確不能讓孩子知道和得到，也要向孩子講明道理，多與孩子交談，聽(tīng)取她的想法，使她能心服口服，切不可找各種借口推脫，如“這件事小孩子不要知道，你長(zhǎng)大了就會(huì)知道了”，更不能采取“大棒政策”，這樣只能適得其反。

二、對(duì)孩子的管教要適度，既不能過(guò)于苛刻，也不能過(guò)分溺愛(ài)。有些家長(zhǎng)習(xí)慣于給孩子設(shè)計(jì)一些“套了”，孩子的一言一行都必須符合這個(gè)“套子”，不能有任何的差錯(cuò)，這種做法不僅扼殺了孩子的個(gè)性，而且疏遠(yuǎn)了家長(zhǎng)與孩子的心靈，孩子都有較強(qiáng)的自尊心，容易導(dǎo)致逆反心理?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮逐B(yǎng)，有這樣一種說(shuō)法：“世上只有媽媽好，有爸的孩子象個(gè)寶，投進(jìn)爺爺、奶奶的懷抱，外公外婆忘不了?！边@種對(duì)孩子過(guò)分“寶內(nèi)”，過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)她百依百順，孩子就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)都會(huì)聽(tīng)她的話，這樣，她就會(huì)以自我為中心，對(duì)家長(zhǎng)的言行不理不采，也會(huì)導(dǎo)致逆反心理?？傊?，對(duì)孩子的苛刻和溺愛(ài)都是滋生孩子逆反心理的肥沃土壤，必須堅(jiān)決反對(duì)。

三、對(duì)孩子要平等相待，尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，不可居高臨下，采取“高壓政策”。隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng),她的獨(dú)立也在不斷增強(qiáng),她不但要求得到同齡人的尊重,也要求得到父母的尊重.因此,父母要放下長(zhǎng)輩的架子,與之平等相待,”和平共處”,尊重她的”人權(quán)”,與她談話要親切真誠(chéng),多用商量的口氣,互相交換彼此的想法,少用命令的腔調(diào).如果一味地采取”強(qiáng)權(quán)家教”和”專(zhuān)制政策”,孩子會(huì)感到厭煩,產(chǎn)生對(duì)立情緒,采取這種”高壓”的做法即使暫時(shí)把孩子壓下去了,那也是表面現(xiàn)象,以后她有任何想法都不愿意告訴父母,父母就很難打開(kāi)她的心扉,長(zhǎng)此以往,父母與孩子之間的親情疏遠(yuǎn)了,我想這是任何一個(gè)做父母的所不愿意看到的.

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