育兒觀念：換位思考——和寶寶一起快樂成長

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？小編特地為您收集整理“育兒觀念：換位思考——和寶寶一起快樂成長”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

育兒觀念：換位思考——和寶寶一起快樂成長

我兒子今年5歲半，即將步入小學(xué)的門檻，從他出生到現(xiàn)在，除了看到他從一個(gè)呱呱墜地的嬰兒慢慢成長為一個(gè)懂得分享與感恩的小小男子漢，也讓我逐漸在媽媽這所學(xué)校里漸入佳境。這些伴隨他成長的點(diǎn)滴經(jīng)歷逐漸讓我明白：寶寶就是媽媽成長最好的老師，學(xué)會(huì)彼此換位思考，你就能成為寶寶的知音，寶寶也能快樂成長。

第一，換位思考會(huì)讓寶寶懂得感恩?，F(xiàn)在很多寶寶都是獨(dú)生子女，吃穿住行時(shí)刻都有人為他準(zhǔn)備周全，時(shí)間一長，就會(huì)形成“衣來伸手、飯來張口”的懶惰心態(tài)，會(huì)認(rèn)為這些都是作為父母、作為爺爺奶奶應(yīng)該為他做的。對(duì)于我兒子，我與他父親從小就注重培養(yǎng)他的一種責(zé)任意思，在一些簡單的事情中實(shí)現(xiàn)“角色互換”，讓他能從一些細(xì)小的事情體會(huì)做父母的心態(tài)，懂得只有“付出才有收獲”的道理，比如利用空閑時(shí)間分享一下我們上班的感悟；在爸爸出差期間叮嚀他要照顧好媽媽；在商場購物時(shí)能主動(dòng)幫爺爺奶奶擰東西，通過這些細(xì)小事情的引導(dǎo)，潛移默化的讓他明白所擁有的生活是因?yàn)楦冻霾庞械玫?，懂得感恩父母、感恩長輩。

第二，換位思考會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)尊重。每個(gè)孩子都會(huì)犯大大小小的錯(cuò)誤，我家寶寶也不例外，在進(jìn)入幼兒園之后，由于生活環(huán)境的改變，要面對(duì)各種不同的社交對(duì)象，在他們的世界觀里，對(duì)于一些新鮮事物，往往很難有明確的對(duì)錯(cuò)之分，如果家長不分青紅皂白，對(duì)于犯錯(cuò)誤的寶寶加以指責(zé)的話，很容易讓寶寶拒絕與你溝通，甚至自卑與孤僻。記得有一次在檢查學(xué)習(xí)情況時(shí)，寶寶對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容中的英語單詞完全不知道怎么讀，我下意識(shí)的就想馬上批評(píng)他，上課沒有認(rèn)真聽課，可后來，我轉(zhuǎn)念一想，他畢竟還只是個(gè)幼兒園的小寶寶，不可能像我們大人一樣有那么強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，如果只是批評(píng)的話，只會(huì)更加讓他對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，倒不如利用周末時(shí)間與他一起學(xué)習(xí)，既能讓他對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象加深，也能知道媽媽可以容忍他的小錯(cuò)誤，使他感到自己被接納、被理解和被尊重，從而也學(xué)會(huì)尊重別人。

第三，換位思考會(huì)讓寶寶變得獨(dú)立。很多時(shí)候，我們總是從成人世界的角度來看待寶寶們的言行舉止。實(shí)際上，作為家長，更應(yīng)該站在他們的角度來傾聽她們的心聲。站在孩子的角度來理解為什么她們有那么多的為什么，那么多的怪行為，就能感受到這種行為是十分正常的事。因此，無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，我們都注重征求寶寶的意見，可以讓他對(duì)與他相關(guān)的事情有表述自己意見的空間。比如，上學(xué)穿哪件衣服，去圖書城買哪一本書，整理玩具時(shí)如何分類、一起買菜時(shí)買自己喜歡吃的菜等，都可以讓寶寶在這些小事中逐漸培養(yǎng)起自己良好的生活習(xí)慣，逐漸變得獨(dú)立。

在孩子懵懂之初,父母是孩子的第一任老師；在孩子成長之際，孩子便是我們最好的老師。學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，學(xué)會(huì)與孩子換位思考，才能跟上孩子成長的腳步，才會(huì)讓彼此快樂同行！

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育兒觀念：陪著孩子一起成長

育兒觀念：陪著孩子一起成長

經(jīng)歷十月懷胎的艱辛期盼，終于一個(gè)可愛的小生命降臨，我們?cè)谛老仓啵侄嗔艘环菹Ｍc責(zé)任，為了鑄就孩子健康的體魄，開發(fā)他的智力，激發(fā)他的創(chuàng)造了，培養(yǎng)他的良好的生活習(xí)慣，培育他好的性格特點(diǎn)，我們一直共同努力著，這些成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂，讓我跟大家分享下

清楚的記得2010年六一兒童節(jié)，晨晨兩歲生日的那天，我買玩具送給他的表哥，他玩具很多，所以這次沒有給他買。當(dāng)我去送玩具給他哥時(shí)，沒想到他從車上跳了下來不準(zhǔn)我送，要拿著自己玩，他的性格很犟，又哭又鬧，害得我很尷尬，只好強(qiáng)行抱上車，他爸準(zhǔn)備發(fā)車走，這孩子手腳真快，拔出鑰匙，丟出車外還拼命發(fā)氣，我關(guān)上兒童鎖，怕他爬到方向盤上，就用力抱著他，沒想到的是，他用力咬我而且不松口，我痛得眼淚都掉出來了，老公把車靠邊停下，一個(gè)耳光狠狠地打過來，嘴巴流血了。當(dāng)時(shí)我很生氣，但又心痛，還是忍住沒有理他，讓他哭，一會(huì)兒后他才安靜些。后座的小舅媽對(duì)他說：“晨晨不能咬人啊，如果別人咬你，行么？你也會(huì)痛得對(duì)不？”他從大人們的眼中看出，自己闖禍了，但是并沒有跟我道歉，一直安靜的坐著。后來我問他：晨晨，你認(rèn)為這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該對(duì)我說什么？”這時(shí)，他拿著我受傷的手，吹一吹，說：“媽媽我?guī)湍悴了?，用手從自己嘴里抹點(diǎn)口水?！背砍克麤]有說對(duì)不起，但他的行動(dòng)足以證明了，他知道錯(cuò)了，接著，就這件事我跟他分析了一下，做錯(cuò)事情要敢于承擔(dān)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，還是媽媽的好孩子，聽了這些他臉上也有了一絲微笑。其實(shí)我們做家長的要理解和尊重孩子，溝通是教育孩子的橋梁，強(qiáng)行要求他，反而會(huì)令他反彈，我們不能蠻做，這樣會(huì)使孩子有叛逆的思想，所以我們要把孩子當(dāng)成是我們的朋友。

今年正月，晨晨四歲！一天，他爸起得很早，看見很多小鳥在我家后院的菜地里吃菜，他爸大聲的趕著鳥，我和晨晨被吵醒了，晨晨問到：“爸爸，你在打什么啊？”他爸說“我家的菜全被小鳥給吃了，我正在趕鳥?！背砍看蠛暗溃骸皠e呀，你是不對(duì)的，小鳥正在吃早餐呢，它餓了，讓它吃吧，我們多種點(diǎn)就行了！它不吃會(huì)沒有力氣飛的呀！我們和它分享吧！”我聽了，對(duì)晨晨說：“對(duì)的，我們晨晨真棒，要表揚(yáng)，你很有愛心，懂得愛護(hù)小動(dòng)物?！彼犃耍荛_心，相信他會(huì)一直保持這優(yōu)點(diǎn)的。我們要多培養(yǎng)孩子愛護(hù)小動(dòng)物，友好和分享，這樣，孩子長大了才不會(huì)吃大虧，而且也會(huì)懂得愛別人和尊重別人，我們還要從現(xiàn)在做起，引導(dǎo)我們的下一代愛護(hù)大自然，保護(hù)我們的美麗家園。

上面這些故事可以看出小孩是需要我們用耐心和他們溝通和交流，把他當(dāng)做好朋友。當(dāng)他犯錯(cuò)是我們要引導(dǎo)他，分析給他聽，別看他小，講清了，他自然會(huì)明白，只需要一些時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、了解，遇到問題時(shí)和他一起面對(duì)，一起思考，陪著他們?nèi)ジ惺苌钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴和喜怒哀樂，讓我們，陪孩子一起成長！

育兒觀念：與孩子一起體驗(yàn)快樂

育兒觀念：與孩子一起體驗(yàn)快樂

俗話說“心靈手巧”，手工活動(dòng)正是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)、手指靈活的有效途徑，也是引發(fā)幼兒感受和創(chuàng)造美的過程。手工制作是孩子非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙、粘貼等等。手工可以培養(yǎng)孩子想象力、觀察力和創(chuàng)造力以及耐心，細(xì)致的個(gè)性，對(duì)兒童智力開發(fā)非常有好處。家長在自己忙碌的工作之余，和孩子一起進(jìn)行手工粘貼，不僅可以放松自己，還可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

今天我和女兒一起使用廢舊布料粘貼制作小房子，女兒初次使用這種廢舊布料，看著五顏六色的廢舊布料，開心的不得了，所以制作興趣也很高。在制作前，我們先在網(wǎng)上搜集各種粘貼房子圖案，同時(shí)也引領(lǐng)女兒鑒賞了通過粘貼能制作出各種各樣不同花紋的房子，最后讓孩子選一款自己喜歡的圖案進(jìn)行粘貼，這樣就大大提升了孩子的制作欲望?；顒?dòng)中我與女兒一對(duì)一分工合作，我負(fù)責(zé)剪，她負(fù)責(zé)粘貼，在開始粘貼時(shí)我作示范，然后手把手教女兒粘貼幾次，這樣她就自己學(xué)會(huì)了動(dòng)手粘貼，在粘貼過程中，孩子粘貼歪了，我?guī)椭⒆又赋霾⒊C正，一起動(dòng)手讓我們體驗(yàn)做事的樂趣。瞧！我們做得多認(rèn)真?。?/p>

房子粘貼好后，看到女兒開心的面孔讓我感覺到作為一名家長，平日工作再忙，也要為孩子的教育花點(diǎn)心思了，家長與孩子的互動(dòng)是多么的重要呀！特別是看到孩子開心的笑臉和驕傲的表情時(shí)，讓我特有滿足感，孩子也會(huì)很開心，很有成就感和自信心，而這種自信也會(huì)對(duì)女兒的進(jìn)步起到積極的作用。

育兒觀念：感受孩子，相伴孩子一起成長

書,是了望世界的窗口。書，是知識(shí)的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。要獲得知識(shí)，就必須多讀書。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實(shí)自己。書的內(nèi)容可以五花八門，不拘一格。因?yàn)槲沂冀K相信，不管看什么書，只要開卷就有益。說實(shí)話，我床邊的書常常有幾摞，隨手可取，內(nèi)容五花八門。勵(lì)志的書多一點(diǎn)。但是現(xiàn)在我需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：隨著年齡的增長，記性卻越來越不好使，一本書今天看了，明天再拿出來就像沒看一樣。沒想到謝園長推薦我們看的第一本書，不是什么勵(lì)志的書、也不是枯燥的專業(yè)書籍、竟然是《窗邊的小豆豆》，并且讓謝園長深受啟發(fā)的第一本書也是《窗邊的小豆豆》，這是一本神奇的書嗎?或是一本有魔力的書?帶著這份好奇我打開了這本書，開啟了閱讀這本書的旅程。

馬上書里面的情節(jié)就吸引了我，有幾段特別深刻小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L這么大還從來沒有人用這么長的時(shí)間來聽自己講話。而且在這么長時(shí)間里連一個(gè)呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的聽她把話講完。小豆豆在巴學(xué)園的第一天就這樣開始了。小豆豆一直在盼望的吃“海里的東西和山里的東西”的午飯時(shí)間終于來到了。這“海里的東西和山里的東西”究竟是什么呢?說起來，這個(gè)詞本是校長想出來的，指中午飯盒里面的各種菜類。一般情況下，人們提到飯盒里的菜時(shí)，總是說“請(qǐng)注意培養(yǎng)孩子們不要挑食”，或者說“麻煩您不要讓孩子們的營養(yǎng)太單調(diào)了”等等，但校長卻是一句話：

“請(qǐng)把海里的東西和山里的東西給孩子們帶來。”

校長對(duì)孩子們的家長就是這樣拜托的。

掏到最后，堆出了一座不算低的小山，糞池子幾乎見底了，然而那錢包卻始終沒有出現(xiàn)。說不定是粘在邊上或貼到坑底了吧!即使沒有，小豆豆也覺得心滿意足了。因?yàn)樽约阂呀?jīng)掏了那么多了。實(shí)際上在心滿意足之中還包含了這樣一種心情：“校長看到自己的行為不但沒生氣，反而對(duì)自己充滿了信任，完全是把自己當(dāng)作一個(gè)有正常人格的人來對(duì)待的?！逼綍r(shí)，一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞，肯定都會(huì)說：“你在干什么呀?”“太危險(xiǎn)了，快住手吧!”或者反過來也有人會(huì)說：“給你幫幫忙吧?”然而，校長卻只說了一句：“干完了要把這些東西送回原處去喲!”媽媽聽了小豆豆講的這些情況，不禁在心里想道：“校長真是位了不起的人!”

讀到這兒，我腦海里突然有了一種想法：“這本書的作者是誰?為什么能寫出這么好的書，把豆豆這個(gè)兒童形象刻畫的這么惟妙惟肖。對(duì)于一名幼教工作者來說，好像身邊的有許多豆豆這樣的孩子呢?”我重新合上書，了解作者是何許人也。原來書的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。　據(jù)說，黑柳徹子常念叨這樣一句話：“年輕不代表人生的某一個(gè)時(shí)期，而是一種心理狀態(tài);人不是隨著歲月的增長慢慢變老，失去理想的時(shí)候才會(huì)老?！焙诹鴱刈拥挠肋h(yuǎn)不老正是她擁有了一段美好快樂童年。

合上書，豆豆的這些幼稚的行為和想法像一顆羽毛輕輕拂開了我們堅(jiān)硬的外表，露出了我們心底最又軟的部分。仿佛我也變成了其中的一個(gè)角色，和他們一起感受快樂。

我覺得我們可以分兩種角色回味這本書的內(nèi)容。首先我們以孩子的身份思考，我們是不是非常羨慕既淘氣又可愛的小豆豆呢?她擁有了一位開明、寬厚仁慈的媽媽，遇到了一位可愛、富有愛心和童心讓人無限崇拜的校長、并且生活和學(xué)習(xí)在一個(gè)孩子夢想的樂園——巴學(xué)園。因?yàn)榘蛯W(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，他是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。那里有善于教育孩子的教師和校長，他們會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。想一想我們的童年，有沒有值得我們留戀的一個(gè)個(gè)美好的瞬間呢?相信作為我們這些70后的人，都有一個(gè)雖然貧窮但是依然快樂的童年，五分錢的冰棍兒、上山下海的野小子似的無拘無束的各種活動(dòng)、各式各樣的小花書包、沒有高檔的眼花繚亂的玩具、沒有舒適的教室，但是我們依然快樂。那么作為我們的工作對(duì)象——一群有著個(gè)體差異，性格迥異的孩子們他們是不是也希望生活在這樣一個(gè)充滿快樂的地方呢?

作為成年人的我們，特別是幼兒教師，重新體檢著童年時(shí)代成長的歷程，突然意識(shí)到，這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會(huì)相適應(yīng)的過程，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。從這本書里我們讀到了一個(gè)兒童成長的旅程，這個(gè)旅程對(duì)于我們每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為一名幼師，我們無力改變一些大方向的制度環(huán)境，但是我們能不能像校長那樣為孩子做一些事情呢：真正的去理解他們尊重他們、以他們需要的方式來愛他們、來引導(dǎo)他們，尊重他們的個(gè)體差異、為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。這真的是我們每一位幼兒教師應(yīng)深思的問題。

《窗邊的小豆豆》是講述成人的童年往事，童年是人一生值得回味無窮的東西。我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好快樂的童年，我們應(yīng)當(dāng)如何理解和發(fā)掘出每一個(gè)孩子的完美天性，讓他們一生都生活在燦爛的陽光中，我們要和孩子一起成長。

育兒心得：和孩子一起快樂成長

育兒心得：和孩子一起快樂成長

我是東東小朋友的家長。提起筆寫下這些文字時(shí)，心中充滿著感激與快樂，讓我想起了東東奶奶、外婆、媽媽對(duì)東東的辛勤照料，想起了周老師、黃老師、龔老師、李老師等幼兒園老師對(duì)東東的諄諄教導(dǎo)，讓我們看到了東東一天天快樂的成長。

時(shí)間總是過得很快，感覺自己走出校門，踏上工作崗位才是不久之前的事情，轉(zhuǎn)眼東東已經(jīng)開始入學(xué)了，我們作家長的肩上要背負(fù)起教育下一代的重任了。自己有空時(shí)也考慮過一些孩子的教育問題，自己粗淺的想法就是讓孩子順其自然，任性而為，擁有一個(gè)自在快樂的童年，但是作為家長，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，灌輸孩子中國特有的傳統(tǒng)美德，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好并積極引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣愛好等方面還是需要我們多做一些工作。

記得有一天，東東很“自豪”地和我講：“爸爸，今天我在學(xué)校里舉手了！”我很高興：“東東乖，學(xué)校里是要積極舉手發(fā)言的?！?/p>

“不是，老師問今天吃飯哪個(gè)小朋友要喂飯的舉手，我就舉手了。”

“有幾個(gè)小朋友舉手了？”

“倆個(gè)!”

“……”

我當(dāng)時(shí)心里真不是滋味，這讓我想起了剛開學(xué)時(shí)參加家長學(xué)校時(shí)老師講的，孩子的教育是學(xué)校、家庭雙方相互配合，相互促進(jìn)的。在小孩子吃飯這個(gè)事情上，我們總是圖省事，在家給他喂飯，結(jié)果養(yǎng)成了習(xí)慣，在學(xué)校里要老師喂飯讓他覺得是“光榮”的事情了。我耐住性子，給他講了“自己的事情自己做”的小故事，讓他明白讓老師喂飯不是“光榮”的事情，東東也很懂事，向我做了保證。

過了幾天，東東很自豪地和我講：“爸爸，今天我在學(xué)校里吃飯第一名！”

過了幾天，東東很自豪地和我講：“爸爸，今天我在學(xué)校里給小朋友喂飯！”

“不許驕傲，繼續(xù)保持！”

東東比較喜歡看書，我們給他訂閱了一些兒童雜志，買了一些兒童讀物，每天抽時(shí)間給他講一些書上的故事，順便讓他認(rèn)識(shí)一些簡單的漢字，慢慢的，他認(rèn)識(shí)的字多起來了，一些簡單的句子也能連起來讀了，他的興趣就比較濃了，碰到不認(rèn)識(shí)的字他會(huì)主動(dòng)問你，對(duì)提高他的識(shí)字量比較有幫助。本人比較喜歡閱讀，個(gè)人認(rèn)為讓孩子盡早進(jìn)入獨(dú)立自主的閱讀階段，讓孩子認(rèn)識(shí)廣闊的大千世界，拓展興趣選擇的領(lǐng)域，培養(yǎng)從小閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為一種終生的愛好還是很好的一種嘗試。

睡前的半小時(shí)是我們父子倆的“快樂時(shí)光”，我會(huì)讓東東隨便講一些物品或者事情，然后我會(huì)以他講的物品或事情編一個(gè)故事給他聽，主題思想主要是講述一些良好的行為習(xí)慣，傳統(tǒng)美德，自我保護(hù)等。比如他講窗戶，我就講小動(dòng)物們踢足球，不小心打破窗戶玻璃，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正的故事。通過這些故事，讓他體會(huì)真善美，體會(huì)愛心，體會(huì)分享。

孩子的成長，傾注了老師、家長的大量心血。作為家長，我們?cè)敢鈱⒓彝プ鳛榈诙n堂，不斷的自我學(xué)習(xí)，自我提高，與孩子一起快樂成長。

育兒觀念：和孩子一起砸掉思維的“框框”

育兒觀念：和孩子一起砸掉思維的“框框”

初為人母的我，對(duì)如何教育孩子還是挺渴望學(xué)習(xí)的，于是乎在幼兒園的“職工書屋”

中發(fā)現(xiàn)了這本《誰決定孩子的命運(yùn)》—為人父母必修的10門課的書，便毫不猶豫的將

其拿起來閱讀了。雖然是帶著“母親”的角色去讀這本書的，但讀過之后發(fā)現(xiàn)這本書

也給我作為“幼兒教師”的這一角色有了較大的啟發(fā)，特別是其中說到的如何培養(yǎng)創(chuàng)

新型的孩子時(shí)特別有感觸，這一話題不僅僅是在家庭教育中去培養(yǎng)，在幼兒園的教育

中也可以去培養(yǎng)。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是人類的責(zé)任，而培養(yǎng)這種人才的重點(diǎn)是：從小對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新人格

的塑造。也則成為了我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。

1、鼓勵(lì)孩子自主探索，獨(dú)立創(chuàng)新，培養(yǎng)思維獨(dú)立性。

孩子充滿了對(duì)世界的好奇，他們永遠(yuǎn)用無數(shù)個(gè)“為什么”來詢問這個(gè)世界。我們要盡

一切可能呵護(hù)孩子的好奇心，耐心的解決孩子的問題。孩子在玩玩具做游戲，我們盡

量不要手把手地教，也不要急于幫助他，要鼓勵(lì)他自己想辦法去探索。

2、鼓勵(lì)孩子幻想，培養(yǎng)其思維的靈活性。

幻想對(duì)孩子的人格成長有許多的好處。在幻想世界里，孩子可以通過扮演各種角色

獲得喜怒哀樂等情感體驗(yàn)，可以在虛擬的世界中學(xué)習(xí)與各種人物交際，幻想世界也是

孩子宣泄不良情緒、保持心理平衡的港灣。

鼓勵(lì)孩子張開想象的翅膀，在和孩子閱讀時(shí)，鼓勵(lì)他們添加新的人物和故事情節(jié)，

創(chuàng)造出更為引人入勝的幻想王國，與孩子一起設(shè)計(jì)并參與各種富于幻想的游戲，如過

家家、警察抓小偷、模擬各種場景等等。

3、鼓勵(lì)孩子參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

我們培養(yǎng)孩子最終都將成為社會(huì)的人，在未來時(shí)代是需要團(tuán)隊(duì)精神的師時(shí)代，我們

要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們成為對(duì)人對(duì)事不存偏見，

寬容大度，能接受自己的一切，正視自己的缺點(diǎn)，也能接受別人的意見，尊重他人的

成果。

在幼兒園里我們可以為孩子提供必要的玩具、游戲材料、空間與時(shí)間，讓其與班上

的孩子，或者其他班的孩子一起做游戲、玩耍，鼓勵(lì)幼兒幼兒積極的參加社會(huì)及幼兒

園組織的各種類型的豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中結(jié)交新朋友。

4、鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的毅力。

任何一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)都離不開艱苦工作和頑強(qiáng)的毅力，毅力是成功者必備的素質(zhì)之一。

在戶外活動(dòng)跑步時(shí)，要鼓勵(lì)孩子們每次必須跑完規(guī)定長度的路程，即便摔跤了，也要

鼓勵(lì)他爬起來繼續(xù)跑完。積極參加體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以增強(qiáng)心理

承受能力，尤其是那些需要堅(jiān)持才能完成的項(xiàng)目（如：體能大循環(huán)、攀爬梯、連續(xù)跨

障礙物等）；注意培養(yǎng)自信心，因?yàn)樽孕拍耸且懔Φ摹熬窕A(chǔ)”，在孩子遇到困難

或者挫折而意志消沉?xí)r，要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去。

育兒心得：和孩子一起成長

育兒心得：和孩子一起成長

轉(zhuǎn)眼間女兒都開始上幼兒園小班了，送她第一次去幼兒園時(shí)，她對(duì)幼兒園充滿了好奇，現(xiàn)在已習(xí)慣每天都要去幼兒園，孩子在一天天成長，也讓我很幸福的和她一起成長。

改變自己的教育方式，最初，我與女兒相處的模式是：她不聽話，無理取鬧的時(shí)候，我會(huì)哄哄她，當(dāng)我哄了一會(huì)她還是繼續(xù)無理取鬧的時(shí)候，我會(huì)大發(fā)雷霆，甚至?xí)?dòng)手打她兩下，剛開始還有點(diǎn)效果，后來發(fā)現(xiàn)效果越來越差，她甚至也有了點(diǎn)暴力傾向。這讓我感到不能把自己在工作中的負(fù)面情緒帶到教育孩子上面來，反思自己，不能再用暴力了，在她無理取鬧的時(shí)候試著先讓她冷靜冷靜，再和她心平氣和的談?wù)?，我自己也控制了情緒，輕易不發(fā)脾氣，引導(dǎo)她正確的處理自己的壞情緒?，F(xiàn)在有了很好的改善，遇到問題能心平氣和的解決。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這個(gè)真的很重要。最早我們?yōu)楹⒆犹暨x一些有意義的書，和她一起閱讀，把它當(dāng)做親子活動(dòng)。她還不會(huì)走路的時(shí)候，我會(huì)給她挑選顏色鮮艷很大的動(dòng)物，水果圖片，以此吸引孩子的注意力。孩子很很喜歡，慢慢就認(rèn)識(shí)了圖片，有了興趣。到她會(huì)說話的時(shí)候，我會(huì)講故事給她聽，她會(huì)很有興趣的聽，一個(gè)故事讓我講好幾遍，慢慢的孩子會(huì)復(fù)述我講的故事了，她先會(huì)復(fù)述故事里的人物，指導(dǎo)復(fù)述一個(gè)完整的故事，現(xiàn)在都有自己的想象力了，給故事添枝加葉。閱讀慢慢成為孩子生活得一個(gè)部分。她會(huì)自己拿書，雖不認(rèn)識(shí)字但能知道圖片上的內(nèi)容，還會(huì)描述給我們聽。除了講故事我還會(huì)教她一些三字經(jīng)，弟子規(guī)，雖然她現(xiàn)在不太懂，但是我們聯(lián)系生活的種種和孩子去說，孩子也有了不錯(cuò)的理解。如：在吃東西的時(shí)候，她會(huì)先拿給外公外婆吃，還說：“長者先，幼者后”。上次她自己在看書的時(shí)候，忽然說了一句：少不學(xué)老何為，用的還是蠻恰當(dāng)?shù)?。把書中?nèi)容運(yùn)用到生活中，在生活中理解書中的內(nèi)容，孩子的變化讓我知道其實(shí)孩子的領(lǐng)悟能力很高的，家長要有耐心慢慢引導(dǎo)，

引導(dǎo)孩子與人相處，例如我和她玩石頭剪刀布的游戲，在玩的過程中她會(huì)要求我出什么，她要贏，不聽她的她就不高興。我和她說：你想贏，別人也想贏，游戲本身就有贏有輸，是很正常的事情，你如果都讓別人聽你指揮，誰還會(huì)和你玩了。在做類似的事情的時(shí)候我都會(huì)和她講，慢慢她也不在要求這種無理要求了。孩子之間相處的時(shí)候，我一直對(duì)孩子說：要友好相處。你對(duì)別人友善，別人也會(huì)對(duì)你友善。有一次帶她去游樂場去玩，她和另一個(gè)小朋友同時(shí)要玩一個(gè)小車，兩人都要玩都不讓，她還跑過來和我說：“媽媽，她不讓我?！蔽液退f：“那你為什么不讓別人先玩呢，你不讓別人，就不能要求別人讓你，這是共有的玩具，誰都可以玩，你謙讓一點(diǎn)，可以和小朋友說，你先玩，玩好了再讓我玩。”她覺得說的有點(diǎn)道理，就跑過去和小朋友說了，后來兩個(gè)小朋友一起手牽手玩了很多游戲。遇到這樣的情況我一直都讓她保持與人為善，現(xiàn)在她與小朋友相處都還不錯(cuò)，有了明顯的進(jìn)步。

讓我驕傲的是，今年夏天，我和她爸爸帶著她去爬泰山，女兒真的很棒，爬到了山頂，在這過程中她也有不想爬的時(shí)候，我們一直鼓勵(lì)她，給她加油，在我爬不動(dòng)的時(shí)候還會(huì)扶我。孩子的爆發(fā)力真的不可思議，讓你想不到，所以不要低估孩子，去培養(yǎng)她的耐心，毅力，孩子真的會(huì)帶給你不同的，異想不到的驚喜。

在育兒的過程中，我在不斷反思自己，和孩子一起成長。家長對(duì)孩子充滿了愛，孩子回饋我們的是健康成長，家庭因愛充滿了陽光。

育兒心得：和孩子一起聆聽故事，一起成長

育兒心得：和孩子一起聆聽故事，一起成長

讀書不僅可以豐富知識(shí)，還可以讓小朋友變得充實(shí)而快樂，變得積極向上。讀書可以減少他們看電視的時(shí)間，讓一些有正能量的故事啟發(fā)引導(dǎo)孩子，思想能夠積極向上，為人友善，懂的分享等。所以我認(rèn)為從小培養(yǎng)閱讀的興趣，從而學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶，是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。

我家孩子是個(gè)很喜歡說話的小朋友。一歲多我就給孩子買了一些色卡及卡通圖片，雖然剛開始他不懂這是什么，但是時(shí)間久了，漸漸的就有了書的意識(shí)。剛?cè)胄“鄷r(shí)孩子不但愛哭還特別叛逆，于是我便給他買了一套《托馬斯和他的朋友們》，故事書有圖有文字，他很感興趣，有托馬斯不愛壞脾氣等，每天都會(huì)講一兩次，剛開始是不分時(shí)間點(diǎn)的講，等他發(fā)脾氣了就告訴他書上都說了：托馬斯也不愛壞脾氣，你這樣隨便發(fā)脾氣就沒人喜歡嘍，這樣既轉(zhuǎn)移了他發(fā)脾氣的注意力，又能引導(dǎo)他發(fā)脾氣的小朋友是不受歡迎的這種觀念。之后當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)主動(dòng)說自己錯(cuò)在哪，后果是什么。慢慢地在睡覺前會(huì)給他講兩個(gè)故事，同時(shí)增加故事的種類，比如故事情節(jié)中帶思考的部分。例如小熊換雞蛋，小熊用大米跟狐貍換了大小不一的蛋最后孵出的都是小蛇和鴕鳥等，小熊反而沒生氣，卻撓撓頭笑了，剛開始他真的不明白為什么小熊會(huì)笑，他很好奇，問個(gè)沒完。后來反復(fù)講，稍微提醒一下他笑的原因，他便能說出答案，雖然聽過的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺前讀書的好習(xí)慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對(duì)各種類型的故事都充滿了好奇。故事都滲透著很多的知識(shí)，比如節(jié)日，生活常識(shí)，交往禮儀，行為習(xí)慣，科學(xué)知識(shí)等，孩子通過形象的畫面，生動(dòng)地語言，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，有時(shí)雖不能全部理解和吸收，但是長期聆聽下來，記憶力增強(qiáng)了，知識(shí)日漸累積，孩子的語言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對(duì)錯(cuò)，還會(huì)把故事中的知識(shí)用到生活中。和孩子講故事的時(shí)間是我和他每天晚上最有利的談話時(shí)機(jī)，在這個(gè)過程中，我既了解了孩子一天的心情，也獲得了和他親密交談互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

如何選擇閱讀材料，首先是要吸引孩子的閱讀興趣。我通常選擇語言生動(dòng)，圖片形象，有趣樂觀的、有教育意義的故事講給孩子聽。每個(gè)階段，會(huì)按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型，通過這些故事，孩子小小的心里對(duì)新的知識(shí)充滿渴望，有時(shí)遇到孩子喜歡的故事，講幾遍、講幾天都是可以的，通過慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會(huì)。其次根據(jù)孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，通過類似故事達(dá)到教育目的。孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽話。這時(shí)候我就找類似行為習(xí)慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽故事的時(shí)候，分析故事人物個(gè)性，“故事里的小動(dòng)物或是人物，誰做得對(duì)，誰又做得不對(duì)，應(yīng)該向故事里面的小動(dòng)物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過這樣的問話旁敲側(cè)擊的問問孩子，每天有什么收獲，有什么開心的事情，有什么不開心的事情，或者說說干的不好的事情，只要誠實(shí)，不給予過多指責(zé)。孩子敞開心扉，家長就多了了解孩子的機(jī)會(huì)。可孩子畢竟還只是孩子，有時(shí)孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)領(lǐng)會(huì)了，過后就忘記了，沒有真正記住。這時(shí)需要我們家長不斷地灌輸和引導(dǎo)，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說教孩子不服，很多時(shí)候也行不通。對(duì)于孩子來說，正確適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長。孩子需要認(rèn)同感，我們作為家長，將在他成長過程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式，給予他適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

讓孩子復(fù)述故事，有利于他們語言表達(dá)，可以讓孩子一邊看畫面，一邊有感情地讀給孩子聽，要掌握語速和語調(diào)，對(duì)于故事里的不同角色說的話，可以用不同的聲調(diào)，這樣更能感染孩子。講時(shí)還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長要加入通俗的話或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉?。孩子?duì)故事的內(nèi)容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來復(fù)述這個(gè)故事。如果故事比較長，孩子不可能一下子完全講出來，家長不要急于求成，可以分幾個(gè)步驟。開始先采用提問的方式，家長問一句，孩子講一句，一問一答，講完這個(gè)故事。然后再用“接龍”的方式，家長和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語言表達(dá)能力，在家長和孩子的“親子共讀”過程中，還可以增強(qiáng)母子、父子間的親和力。

最后我覺得講故事還是每天留點(diǎn)懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時(shí)，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看孩子有沒有記住。雖然我們家孩子還沒有進(jìn)行到這一步，但是這是我接下來的目標(biāo)。我認(rèn)為長期這樣訓(xùn)練，可以有效提升孩子的記憶力。同時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想象，把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想象力和思維能力。在這個(gè)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我們家長要珍惜和孩子相處的時(shí)間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風(fēng)景，用孩子的心看待身邊的花草樹木，引領(lǐng)他們了解自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

讀書可以增加一個(gè)人的底氣，塑造一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時(shí)間和孩子閱讀，多一些時(shí)間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的最好方法，聆聽故事，講述故事，孩子在故事中完善知識(shí)，在表達(dá)中消化知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽故事，一起成長！

育兒心得：和女兒一起成長

育兒心得：和女兒一起成長

每次面對(duì)孩子的時(shí)候，我也會(huì)和其他母親一樣，巴不得把整個(gè)世界都獻(xiàn)給她。我學(xué)著提醒自己，讓我和孩子都成為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一起去成長，我希望從她的身上得到智慧，我也希望她能和我一起分享她成長過程中的歡樂、不開心和挫折。

2017年，我開始新的學(xué)習(xí)歷程，每個(gè)周五下班后都急匆匆的趕公交上課，23:00才能回到家，周末清早就背著包去上課，美好時(shí)光奉獻(xiàn)給了課堂和書本。晚上看書的時(shí)候，福霖都喜歡爬到我的書桌前來“干擾”我，我每每都會(huì)說：“寶貝，你去玩，媽媽要學(xué)習(xí)。”可是她不依不饒地說：“我也需要學(xué)習(xí)”，于是要我給她讀故事。就這樣，在她的打擾中，我的學(xué)業(yè)在繼續(xù)著。有時(shí)候看著散發(fā)著迷人光芒的臺(tái)燈，再看看自己手中的書，再看看認(rèn)真伏案“學(xué)習(xí)”的福霖，我會(huì)覺得生活是如此的甜蜜。

日子就這樣過著，隨著自己的這種堅(jiān)持，福霖圍繞在媽媽桌前的時(shí)光，也變得那么的溫馨、快樂，時(shí)常爬到我身上來和我一起閱讀，一起寫寫畫畫。時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我努力的時(shí)候，福霖似乎也很喜歡學(xué)習(xí)；我休閑多一點(diǎn)，她似乎也會(huì)疏遠(yuǎn)一些書桌。她有時(shí)候會(huì)像模像樣的說“我要學(xué)習(xí)，我要變得更優(yōu)秀一點(diǎn)”。

每次看到孩子，就像看到鏡子里面的自己，希望能夠和她一起成長，希望能幫助她發(fā)揮潛能。

育兒心得：和兒子一起成長

育兒心得：和兒子一起成長

今天，兒子自己在書房玩不小心摔倒了，當(dāng)時(shí)我在客廳，聽到哭聲趕緊跑過來，可是他卻讓我出去，把自己關(guān)在屋里。這樣的事情已經(jīng)有幾次了，不開心了就喜歡自己一個(gè)人呆著。我尊重了他的選擇，出去了?？墒撬€是不停地哭。大概過了二十分鐘，哭聲還是不停，于是我進(jìn)屋安慰。誰知他不領(lǐng)情，不但繼續(xù)哭，還轟我出去。我生氣了，就狠狠地打了他屁股幾下，呵斥他不準(zhǔn)再哭了。他害怕了，但還是在抽泣，而且很委屈的樣子。我心疼了，就哄他說：“告訴媽媽怎么了，媽媽抱抱好不好！”他又哇地哭了，而且繼續(xù)轟我出去。我想讓他一個(gè)人待會(huì)吧，可是又過了半個(gè)小時(shí)，他還是不停地哭，或者說在抽泣，聽著很傷心。我很無助。

想到了上個(gè)周末，也是因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤我呵斥他，他卻跟我揚(yáng)手要打我的樣子，我急了，訓(xùn)斥他說：“你打我試試，看我不打死你！”，他繼續(xù)哭，也是很傷心，但是沒有服軟的樣子，依然向我挑釁似的揚(yáng)手，這是阿姨過來教他說，快跟媽媽道歉吧，你說不打媽媽了，媽媽就不生氣了，誰知兒子卻跟阿姨吼道：“你快去拖地吧，別在這這了！”阿姨無奈地走了，兒子看阿姨走后，捧著我的臉說：“媽媽不氣了好不好？”我一下明白了，原來孩子也是要面子的。于是回應(yīng)兒子：“好，媽媽不生氣了，我們握握手，做好朋友吧！”這樣我們和好了。

今天，他已經(jīng)哭了一個(gè)多小時(shí)了，忘了在哪本書上看到，說如果孩子長時(shí)間哭泣沒人安慰的話，以后會(huì)自卑，會(huì)感覺缺乏關(guān)愛。于是我沏好奶進(jìn)屋安慰他，誰知他依舊把我推了出來，哭聲依然是那么的委屈，讓人心碎。于是我忍著心中的怒火，蹲在書房門口，我知道他就在門口，因?yàn)椴粫?huì)鎖門，所以自己用手推著，怕人進(jìn)去。我隔著門說：“給媽媽開門好不好，媽媽抱抱；宸是媽媽的心肝寶貝?！比绱酥惖脑?，甚至接著又說起平時(shí)我們一起說的兒歌。過了幾分鐘，兒子把門打開，抱著我的脖子，喊了一聲“媽媽”，這時(shí)我知道我又一次成功了。

小孩子也是要面子的，而且還有一點(diǎn)很重要，就是平等。不能用長輩的口氣壓制他，而是從朋友的角度出發(fā)，先消除他的抵觸心理，再給予關(guān)愛。有時(shí)候甚至需要換個(gè)話題改變他的關(guān)注點(diǎn)和注意力。育兒真的是一門學(xué)問，在以后的日子里，我會(huì)和兒子一起成長！

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