對物質(zhì)獎勵SAY NO

幼兒園課程對教師評語。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！家長要對教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《對物質(zhì)獎勵SAY NO》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

對物質(zhì)獎勵SAYNO經(jīng)常的，我會從電視里，從新聞中，或者從周圍朋友口中看到或者聽到這樣的場景：孩子在家里干了家務，譬如疊衣服、洗碗、擦地、收拾玩具等等，家長會給一些諸如金錢啊、糖果啊、玩具啊等等的物質(zhì)獎勵作為回報。獎勵不多，但是對于孩子來說，他們所在乎的是有或者沒有，而不是多或者少。

而不少孩子在他們還十分的懵懂，十分的稚嫩的時候就擁有了他們?nèi)松械牡谝恢淮驽X罐，每次搖一搖，晃一晃，聽到里面叮叮當當?shù)穆曇魰r，孩子往往能夠獲得極大的滿足。

我小時候沒有這樣一只存錢罐，也從未獲得任何的物質(zhì)獎勵，所以我無法體會現(xiàn)在孩子們的心理。

但是，每當有人問我：那對xx，你會采用這樣的獎勵方式嗎？

我的回答是：NO!

原因何在呢？

第一、孩子作為家庭的一員，對于家庭的付出是一種責任

孩子從出生的那一刻起就成為了家庭的一員，雖然年紀小，但是家長絕不能因為孩子年紀小，就忽視了他本應該對家庭承擔的責任。那么，孩子的責任在哪兒呢？他能夠健康的茁壯的活波的長大，讓家長每天看到他的變化，讓大家享受到天倫之樂，這就是責任了。等到他能夠走、能夠跑、能夠上幼兒園、開始學習生活自理、開始學習干簡單的家務、長成個小小男子漢的時候，他就自然的應該融入到這個家庭中，為家庭作出貢獻。

起先的時候，孩子會覺得擦地、洗菜、洗碗、洗衣服、擦桌子等家務都是一種游戲，他們喜歡掄著笤帚滿屋跑、喜歡在盆里倒很多很多的洗滌靈，弄個滿盆的泡泡，喜歡一手拿著襪子一手拿著肥皂，喜歡一邊鋪床一邊蹦蹦床，喜歡一邊干活一邊搞破壞。這些本就是孩子的天性，都不要緊。我不怕xx做過衛(wèi)生后，客廳里變得更臟更亂了，我不怕他洗過衣服后我要花更多的時間收拾衛(wèi)生間，我不怕他鋪過床后發(fā)現(xiàn)我還要再洗一邊床單，我不怕付出辛苦付出勞動，我所在乎的只是xx知道干家務，知道這是他每天必須干的事情，僅此而已。

我希望一天一天的，xx能夠形成一種習慣，就象他每天洗臉刷牙一樣的，是一種必須。

第二、孩子小的時候，不應過早的接觸到金錢的概念

孩子小的時候，對金錢沒有任何的概念，他們只是在細心觀察大人活動后能夠知道如果想要糖果，想要玩具，就要給錢，給了錢之后，才能吃上糖，才能拆開玩具的包裝。

同時，他們也會知道媽媽每天早出晚歸的上班，是為了賺錢，為了一家人能有更好的生活。

除此之外，在他們幼小的世界里，就只有游戲、只有嬉鬧、只有快樂。

這才是應該真正屬于他們的純真的童年，我想，也是天下眾多的家長所期盼的童年。

誰又能說，這種沒有被金錢所沾染的世界是最最美好的呢？

第三、孩子不應擁有“有獎勵才干，沒獎勵就不干”的觀念

孩子的心里很單純，當他們每次做家務能夠獲得數(shù)量不等的金錢,而這些金錢可以用來買糖果或者小玩具之類的東西，那么，時間長了，孩子自然就會有這樣一種心理：有錢就干，沒錢就不干。

那，這種把付出和回報完全對等起來的做法是正確的，或者說是應該推崇的嗎？

我不清楚其他的家長是怎么想的，至少我不認同這種觀念。這樣的做法時間長了，一旦有一天，家長沒有給予相應的物質(zhì)獎勵，那么孩子就會拒絕干家務。甚或者，當孩子覺得所獲得的獎勵要低于他們的付出，他們就會在某種程度上產(chǎn)生心理的不均衡。真的到那個時候，家長們會返過頭來，想想當初他們給孩子灌輸?shù)睦砟钍欠裾_嗎？

我希望xx是個健康的快樂的簡單的孩子，過著普通的平凡的生活。我也很理解現(xiàn)在孩子們的辛苦，所以，更希望他能有一個快樂的童年，做他應該做的，做他喜歡做的。

平時，我會經(jīng)常告訴xx：你要去洗碗，因為碗洗干凈了，下次才能再用；你要去洗衣服，因為你要做個干凈的孩子；你要去收拾玩具，因為收拾好了下次再玩的時候才能找的到；你要把自己脫下來的鞋子擺整齊，因為家里需要一個整潔的環(huán)境，等等等等。

我愿意我的xx是因為愿意而做家務，而不是因為有獎勵才做家務。

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育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎勵對不對？

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎勵對不對？

幼兒園里是一個大家庭，老師就是爸爸媽媽，可是一個爸爸媽媽要照顧好這么多的孩子，實在是有些難度，為了讓孩子能養(yǎng)成好的行為習慣，我們往往會想盡各種辦法，其中就包含了物質(zhì)獎勵?？墒菚r間一長，我總覺的這種方法不是解決問題的根本。

事件一：區(qū)域活動后，盡管有很多小朋友已經(jīng)擺好自己的小椅子，可還是有偷懶的孩子悄悄溜走了，有幾個小朋友幫忙擺好小椅子，我很高興分給他們牛肉粒吃。于是，很多孩子也開始幫忙，然后到我這里說：“老師我們也擺小椅子了”。

事件二：中午起床，孩子們很磨蹭，老師在旁邊“監(jiān)工”也無濟于事。最后我說起床晚的孩子水果會讓起床早的孩子吃掉哦，孩子很聰明根本不害怕。這幾天老師說“誰最先起床會有石榴吃，后面的小朋友吃不到?！焙伲∵@個辦法還真靈。昨天剛起床，就有小朋友問“老師，今天起床早會有什么獎勵?。俊?/p>

事件三：我家小外甥現(xiàn)在剛剛開始學會蹣跚走路，雖然她已經(jīng)有了走路的條件，可是由于膽小不肯輕易挪步，所以每當她走步，哪怕是走兩三步，我們?nèi)叶紩翢o條件的為拍手加油，然后緊緊的抱抱她。外甥非常高興，因為她感覺到了我們對她的鼓勵。

物質(zhì)獎勵也是是獎勵的一種方法，能對孩子起到鼓勁、促進和教育的作用，但物質(zhì)獎勵的分寸如果掌握不好會適得其反帶來不良后果:1.對物質(zhì)的渴求越來越多，對物質(zhì)獎勵分量的要求越來越高，出現(xiàn)獎勵升級現(xiàn)象；2.做任何事情都要求回報，不肯無償?shù)貛椭?，自私、無情；3.在沒有物質(zhì)回報時，放縱自己，產(chǎn)生一些不良行為；4.行動前后不一致，穩(wěn)定性差，難以形成穩(wěn)定的道德觀念和道德行為。著名教育家蒙臺梭利曾嚴厲指責用物質(zhì)獎勵的方式對兒童進行品德教育?！半y道勤奮學習，努力工作，好好做人，一切都是為了獲獎嗎？”獎勵的教育導致兒童對競爭的偏愛，使本性正常的孩子走上了錯誤的道德之路。

曾經(jīng)看過這樣的一句話“一個人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會認可、被人理解等多方面的精神需求。”它讓我明白了在選擇激勵方式的時候，不妨多給孩子一些精神鼓勵。比如為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好，一個滿意的微笑，一個賞識的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

用物質(zhì)獎勵孩子做家務可取嗎？

物質(zhì)獎勵的方法是可取的，但隨著年齡的增長，隨著孩子對這一方式的接納，父母要有讓這種方式逐漸淡化或者拔高的能力。

【父母困惑：孩子不愛干活 用物質(zhì)獎勵可取嗎？】

下面是一位網(wǎng)友的困惑：

10歲的兒子不喜歡干活，我就用金錢獎勵的方式來鼓勵他：刷碗5毛錢、洗襪子1元、拖地2元……錢不多，兒子卻很踴躍，而且活兒也干得不錯。但我沒想到，后來他下樓給媽媽送鑰匙也要價1元，幫忙照顧小弟弟也要5元錢，哪天多洗了個碗也要漲價……我不想再物質(zhì)獎勵了，但希望孩子能養(yǎng)成幫家人分擔家務的習慣，該怎么做才能讓他心甘情愿？

【先找到孩子的興趣點 把孩子當小大人看待】

用金錢的方式來刺激孩子行動的能力，是父母自己幫孩子引導出來的，孩子表現(xiàn)的也非常不錯，父母本來挺滿意，但是當孩子出現(xiàn)了思維、行為方式上的“舉一反三”時，父母卻不愿意了，因為孩子已經(jīng)脫離了父母的可控領(lǐng)域。

當然，這么說不是在指責父母，而是在提醒父母。我們在伴隨孩子成長時，千萬不要忘記了，孩子是有思想、有能量的生命個體，既然孩子一天一天的在成長，在長大，那么我們在教育孩子的過程中采用的方法，也要有發(fā)展、有提高，才能應對孩子隨之而來的問題。

物質(zhì)獎勵的方法是可取的，不然行為主義的心理理論不會成為心理學的四大理論基石。在孩子成長的某個階段，用物質(zhì)來獎勵，表達的是我們對孩子某個行為的肯定、接納和鼓勵；表達出我們對孩子這個行為的期望，即：你要繼續(xù)這樣哦！但隨著年齡的增長，隨著孩子對這一方式的接納，父母要有讓這種方式逐漸淡化或者拔高的能力。因為，孩子要開始從外在行為往內(nèi)在模式發(fā)展了。

所以，父母在尊重他凡事都想用錢來計算的欲求的同時，還要將孩子往更寬廣的方向引導。

父母可以和孩子一起，討論出哪些事項是長了這么大的男子漢應該做的事情，哪些是做了后讓父母覺得驚喜的事情，驚喜的事情是可以獎勵的。

可以和孩子一起討論他要這些金錢獎勵的動機，比如攢了這些錢想做什么？

和孩子一起進行一場算數(shù)游戲，孩子每天想用錢做的事情列出個單子看是多少錢，媽媽也可以在旁邊列上自己為孩子做事的清單，也標注上值多少錢，讓孩子通過比較，情感上得到升華，讓孩子明白很多事情也可以因為愛、因為責任、因為信任、因為開心去做，金錢不是做事的唯一動機。

具體的方式還需要父母在對自己孩子充分了解的基礎上，找到一種不露痕跡的、適合他的好方法。

育兒觀念：不要隨便給孩子物質(zhì)獎勵

育兒觀念：不要隨便給孩子物質(zhì)獎勵

——《教育漫話》閱讀筆記（1）

我小時候，爸媽常這樣激勵我：好好學習，這次要是考了第一，爸媽一定給你買什么什么。記憶中，最大的一次物質(zhì)獎勵是考上初中后，家人給我買了一塊雙獅的女表（父母一定攢了好久吧）。在村中學，那算是數(shù)得著的好表，極大地滿足了我的虛榮心。

類似于這樣與成績掛鉤的獎勵，在中國家庭中似乎司空見慣、不足為奇，一茬茬的孩子就這樣在物質(zhì)的誘惑下慢慢成長。我不知道別的孩子是不是有很強的虛榮心，反正我有，而且花了很長很長的時間來培養(yǎng)正視它的勇氣，目前依然在努力改正的路上。

讀約翰·洛克的《教育漫話》時，我被某些章節(jié)的內(nèi)容震撼了。如果我的媽媽，多年前能有機會讀到這本書就好了，如果有更多的媽媽看到這本書就好了。這本書，寫作于17世紀，至今依然不斷有新的譯本出版發(fā)行。

“看到他念了書，就用美味酬勞他；要他做一些小事，就允諾給他鑲有花邊的領(lǐng)巾和漂亮的新衣服；你給予的這種種報酬和獎勵，不就是認為這些東西是好的，是他應該追求的，從而鼓勵他去向往這些東西，使他習慣于把自己的快樂放在這些東西上面嗎？除此之外，難道還有什么別的解釋嗎？”

所有好的行為都用物質(zhì)來獎勵，這是不是也在告訴孩子們，這個世界上最棒的東西就是物質(zhì)？我們應該用盡一生的精力來追求它？再也沒有比物質(zhì)更值得我們付出的了？當然，不得不承認，在中國很多家庭中，尤其是處于社會底層的家庭中，父母一輩子都在為生存奔波，他們視吃好穿好用好為成功人生，對子女的要求也大抵如此。對于窮人來講，價值觀的問題遠不如生存的問題那么迫切。作子女的，當然不能苛責父母，但應以此為誡。

和我同齡的一位媽媽說：“我小的時候，沒玩過什么玩具，也沒穿過好衣服，現(xiàn)在有能力了，什么都想給孩子買好的。小區(qū)里的孩子有什么，我家孩子一定得有，不能虧了孩子。”

我聽了覺得十分耳熟：哦，原來我小的時候，我媽媽也經(jīng)常講這樣的話，不過把“小區(qū)里的孩子”換成了“鄰居家的孩子”。

為什么在養(yǎng)育孩子上，歷經(jīng)那么多年，竟然沒有絲毫進步呢？我們依然在用物質(zhì)來表達對孩子的愛，以為這就是給了孩子最好的生活？

近日，讀到一則故事：

一對年輕的夫婦，想給他們快滿周歲的兒子一份特別的生日禮物。

可是，送什么好呢？一番思量之后，這對年輕夫婦在一個早晨，換上工作裝，一人手拿一把鐵鏟，去自家院子里開始挖地。

他們工作很繁忙，只能每天抽出一點時間去挖坑。一天一天地積累下來，幾個月后，院子里終于出現(xiàn)了一個挖得規(guī)規(guī)矩矩的坑。年輕夫婦在這個坑里填入沙子——一個很漂亮的沙坑便出現(xiàn)了。這個沙坑便是他們送給兒子的生日禮物。

這份禮物令兒子快樂極了，小家伙每天都在沙坑里拿著小鏟和小桶跌跌絆絆地玩沙子，那個沙坑帶給他的童年樂趣，就像沙子一樣多得數(shù)不清。

這個小男孩就是現(xiàn)在的日本皇太子德仁。

“孩子的玩具不應該全部通過購買得到。不買玩具的好處是，可以防止兒童常常由于購買而擁有過多的玩具，從而養(yǎng)成一種見異思遷、貪多務得的心理，內(nèi)心總也不得安寧，雖然并不知道自己究竟需要什么，卻時時都在追求更多的東西，對自己已有的東西總也不感到滿足，在說話之前就學會了驕傲、虛榮和貪婪?！獠恢瑥男〉於ü?jié)制欲望的良好基礎，乃是成就知足常樂的幸福人生的一條捷徑！”

“孩子的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做。在幼兒眼里，一顆光滑的石子、一張紙、一串鑰匙，乃至任何拿在手中不會對自己造成傷害的東西，都很好玩，其好玩的程度并不亞于那些要花大價錢買來的玩具。”

對孩子而言，物質(zhì)遠沒有我們想象的那么重要。如果有能力給孩子提供好的物質(zhì)條件，當然是件好事。但是，不能隨便拿物質(zhì)當獎勵，以免在無形中誤導孩子的價值觀。

世界上有很多事物比物質(zhì)帶給人的幸福感更強烈、更持久，比如和孩子一同旅行，一同涂鴉，一同放聲高歌，一同傻笑不止，再或者，依偎在一起說說悄悄話……

我用物質(zhì)獎勵的方式鼓勵孩子學習，是不是錯了？

很多家長在教育孩子的過程中喜歡用物質(zhì)獎勵的方式，部分人認為這樣可以在孩子小的時候培養(yǎng)他對金錢概念。這樣的方式小編只能說，要慎用！因為一旦家長掌握不好那個所謂的“限度”就會演化出許多的問題。最近我們在論壇中就接到一位家長的稿件，這也讓我們意識到需要提醒各位寶爸寶媽要對這個問題提高重視程度！

家長來稿：

我家孩子今年五年級，以前學習不太認真，所以我才像鼓勵做家務一樣用獎勵的方式提高他學習的興趣。這個做法剛開始的時候效果挺好的，孩子每天很積極的完成作業(yè)，周末的補習班也不排斥了。當時的做法是每天表現(xiàn)好的話會在獎勵表畫一顆五角星，如果連著一周表現(xiàn)好，就會獎勵50，如果一個月表現(xiàn)好，就會獎勵一個玩具（300以內(nèi)）。

就這樣持續(xù)了半年多，我覺得孩子應該養(yǎng)成學習的習慣了，所以打算漸漸停了這種物質(zhì)獎勵的方式。沒想到周末和孩子一說，孩子的反應特別大，還一直嚷嚷著說是不是我們舍不得給他花錢了？要是不獎勵了他就不學習，補習班也不上了。

我不知道為什么會這樣？難道不能用物質(zhì)獎勵的方式鼓勵他學習么？

現(xiàn)在我該怎么辦呢？希望其他爸爸媽媽可以給我一些幫助，謝謝。

家長意見：

@昵稱小雪：初衷沒錯，方法也不是不能用，只是一開始給的可能太多了，一下子全沒了當然感覺不好?？蓪⒋蛐潜砼c孩子零用錢掛勾，他自己買東西不再另給錢。另外我根據(jù)孩子的變化不斷調(diào)整得星項。哪項不好就加強給星，好的項慢慢減少直至消失。我一周控制在10元以內(nèi)，如果孩子想要一些貴的卻不是必須的東西，如玩具，手表等，我會讓他自己攢錢。當然執(zhí)行起來不可能完全規(guī)矩，但基本線有的。另外做的不好的項可以扣星啊，但注意別起沖突，實在不行，也別太較真，扣少點。建議你慢慢減下來，不完全獎錢，多獎勵些看電影，戶外活動等。但千萬別獎勵電腦游戲啊。家長多陪同活動，活動中談心，將為自己學習的道慢慢灌輸，比如吃飯時說今天菜真好吃，等你長掙錢了也請媽媽吃。長大你想做什么或進什么公司，那要在哪方面多努力了，沒能力不行的等等。還可以幫孩子開個存折，鼓勵孩子存錢，為自己上大學準備?？傊?，慢慢減少金額或?qū)⒍嘤嗟慕痤~存起來或報孩子喜歡的興趣班，給他留少點當零花，平時多灌輸自己掙錢自己花，有能力才能自己多賺錢的觀念。

@daisy0515：我覺得不能用物質(zhì)獎勵的辦法，學習本來是他的天職，不做不可以的，獎勵給它變成了工作，不給工資就不干，任何時候都要慎用物質(zhì)獎勵。我們小的時候考試考得好會帶他去吃他喜歡的東西，買個玩具之類的，大了變成鼓勵，五年級的孩子已經(jīng)足夠懂事到學習是給他自己學的，他今后要過什么樣的生活是他自己學習來決定的，我認為借此機會正好可以把物質(zhì)獎勵斷掉，有可能短期會用不學習來懲罰家長，但總比長期只為了獎勵學習好。過程要耐心引導，越大的孩子越不好說服，注意態(tài)度要堅決，也要耐心和藹。

@拉風少年：

因人而異，但不得不說這方法應用得好，是對孩子有很大的幫助。

方法很重要，稍不留意就會使得其反，正像有些家長說的孩子覺得學習是在為家長學習，是在為錢學習。

另外兩點很重要：

1、要幫助孩子達成獎勵的目標。并不是開好了獎勵條件，就不管了。要幫他找到學習的方法，解決學習中遇到的難題。

2、當孩子獲得獎勵之后，要激發(fā)他的榮譽感，多鼓勵他向更高的目標發(fā)展。并不是著眼于眼前這些蠅頭小利。久而久之，榮譽感是比物質(zhì)獎勵更刺激到孩子的上進心。

@艾悅：我們攢了大半年星才兌換個幾十塊錢的玩具，一個月就三百太多了點吧。隨著學習的進步，獎星的要求可以逐步提高，比如說做以前是對就獎星，現(xiàn)在要做對加字跡工整，還可以限時完成，超時就不獎星。兌換的門檻也可以遂步提高，但是獎品換大一點，比如以前50顆星換個40塊錢的玩具，現(xiàn)在改成100顆星換60塊錢的玩具。其實就是變相漲價，就好像麥當勞的漢堡不漲價，但是越做越小了一樣。這樣好過不獎星。

看了以上家長的意見，大家有沒有學會呢？您又有什么樣的還建議呢？

家園共育：好爸爸要對這些行為say no

與媽媽相比，爸爸與孩子接觸的時間要短很多，但是爸爸在孩子成長中所占的分量卻一點也不比媽媽輕。爸爸能夠傳遞給孩子更多的安全感與責任感，是孩子成長中必不可少的陪伴。那么什么樣的爸爸才是一名合格的好爸爸呢？

禁止行為一：一直玩手機

隨著科技的發(fā)達，手機變得比寶寶更受到關(guān)注。要么就在上班，就算是回家以后，只要有空的話就會拿著手機在玩。到了放假休息的時候，帶著孩子去游樂園、海洋館、親子聚會，雖然陪伴在孩子的身邊，可是只是注重了形式罷了，真正的注意力，基本上都用在手機上。

如果爸爸老是在玩手機的話，那么對寶寶是非常不好的。雖然爸爸一直呆在寶寶身邊，可是孩子完全沒有感受到爸爸的愛，反而會有更重的逆反心理。同時要是爸爸媽媽經(jīng)常玩手機，那么孩子也會逐漸沉溺在手機里面，不僅影響視力，更嚴重的會造成心理上的孤僻和自閉。

禁止行為二：下班沒事不愛回家

爸爸下班以后，有時候是公事，有時候是和朋友聚餐，很多時候就是很晚才回家。家人打5、6個電話催促，往往還是不能夠回來。在有孩子以前，媽媽或許會覺得有點不舒服。但有了孩子以后，媽媽的反感就會越來越大了。

有這種行為的爸爸，多半都是心態(tài)還沒有調(diào)整過來，心理上還沒有成為一個爸爸。所以很多的時候，爸爸還是希望過以前的生活狀態(tài)來拒絕承擔為人父之后的責任。這在某種程度上也會影響到孩子。孩子會開始模仿，模仿媽媽的生活習慣。爸爸影響的卻是孩子的性格。要是爸爸一直以愛玩、拒絕長大、不負責任的形象出現(xiàn)，那么寶寶以后的性格往往跟爸爸是非常像的。

禁止行為三：做養(yǎng)孩子的旁觀者

換紙尿褲、給孩子洗澡、哄孩子睡覺、陪孩子讀書，很多人都認為這是媽媽要做的事情，所以爸爸總是不愿意去做，不愿意為媽媽來分擔這些家務?？墒沁@個思想是完全錯誤的。養(yǎng)孩子是爸爸媽媽兩個人的事情，傳統(tǒng)道德中"男主外女主內(nèi)"的理念對于孩子的成長是不好的。

如果是全職媽媽，一個人既要負責孩子，又要負責家務，那么是非常辛苦的。爸爸們下班回家最好要理解媽媽，并且可以讓媽媽休息一下，自己來做些事，像是給孩子換紙尿褲、洗澡、陪孩子睡前閱讀。這樣也能夠讓媽媽感受到丈夫的愛，然后讓孩子覺得爸爸對自己是非常關(guān)懷的。

禁止行為四：不陪孩子玩耍

因為男性和女性是非常不一樣的，所以孩子的成長過程中，爸爸媽媽都不能夠缺少。要是說媽媽的陪伴能給孩子安全感，照顧孩子的生活，培養(yǎng)孩子細膩和善良，那么爸爸對孩子的陪伴，能夠讓孩子感受到堅強，獨立，有一個非常好的性格。爸爸陪孩子玩耍，也是非常重要的。如果孩子還小的時候，爸爸缺位了孩子的陪玩，那么也許就會造成孩子長大以后的軟弱和逆反。

禁止行為五：與家人相處不和

有一種爸爸，經(jīng)常有著領(lǐng)導范。媽媽在家?guī)Ш⒆樱偸菚舫雒?；外公外婆過來幫忙，又覺得老人動作太慢。老婆產(chǎn)后抑郁，覺得老婆太脆弱了；老婆產(chǎn)后發(fā)胖，會覺得老婆沒有控制好身體。因此，在日常生活中，爸爸老是會覺得這里不好，那里不好，老是在挑刺。因此會和大家產(chǎn)生矛盾，要是碰巧還是婆媳關(guān)系不合，他非但不能起到潤滑劑的作用，反而在一旁煽風點火，加深矛盾。孩子站在一旁，看著這個場景，對于孩子以后的性格塑造都是非常不好的。

當然很多爸爸并沒有上述這些行為，希望各位爸爸有則改之無則加勉。為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，給予他們最好的陪伴，你一定會收獲更多的幸福！

孩子眼中的物質(zhì)與精神

2015年6月18日星期四，大好的天氣，心情也跟著清朗。早上五點起床，冥想加活動半小時很快的消耗掉了。早早的把橙子送到了學校，按照昨日的約定交給他一元錢，看著橙子的心滿意足，我心里一陣竊喜。橙子對錢的是有概念的，不知因為處女座的原因還是老夫子的遺傳，總之很上心。過年時近萬元的壓歲錢都是他自己保管著，本來要存銀行，可無奈我們總是和他借，前天晚上說到這件事，橙子還不滿意的說：我有些生氣。呵呵。他倒像是我們的小管家。

對于錢，我們沒有刻意的去告訴他，只是因為家里財力有限，我們總是買最需要的東西。大概五六歲時我陪著他讀了《小狗錢錢》，也就是在那時，我才知道你不理財，財不理你的道理，因為在家里最沒有理財觀念的就應該是我吧，頭腦一熱，沖動時總敗些銀子。好在沒有遺傳到橙子的身上。那天晚上我倆聊天的時候談到了物質(zhì)與精神，橙子說班里有個孩子家里特別的有錢，看的書特別多，所以詞匯量大也是自然的，人家的物質(zhì)生活和精神生活都是豐富的。所以語文也就學的很好。

還有一個女孩子，穿著很樸素，物質(zhì)生活不太豐富，可也是看了很多的書，精神世界是極豐富的。這是橙子第一次和我談物質(zhì)世界與精神世界，讓我眼前一亮，感覺這個年齡的孩子應該有自己的價值觀，這是一個很好的機會。恰巧最近總讀到豐子愷先生的有關(guān)人生三境界的論斷，于是就和他聊起來。我告訴橙子豐子愷眼中人的境界分為三個層面，第一是物質(zhì)生活、第二是精神生活、第三則是靈魂生活。物質(zhì)生活就是衣食、精神生活就是學術(shù)文藝。靈魂生活就是宗教。他說：人生就是這樣一個三層樓。懶得（或無力）走樓梯的，就住在第一層，高興（或有力）走樓梯的，就爬上二層樓去玩玩，或者久居在這里頭，腳力大的人還要往第三層走。

橙子說：在咱們家，媽媽的精神世界最豐富，爸爸其次，我最少數(shù)。我說：為什么呢？你的精神世界也豐富呀，每天看很多書,還有那么多的思考，我想我們比你豐富的也只是經(jīng)歷的時間。我告訴橙子，盡管我們的物質(zhì)的世界不很豐富，但也足以滿衣食無憂。同時我們還有條件盡可能去豐富全家人的精神世界，我們已是幸福的。但這個精神世界豐富與否，擁有多少書絕不不是衡量標準，書是為來消化的，不是量化的。如果能夠充分的利用有限的資源，那我們的精神世界一定不會貧乏。

用外在的物質(zhì)衡量自已和別人是現(xiàn)代人的通病，人似乎越有錢越不知道自己要什么，總看到自己缺的那部分，不珍惜自己已經(jīng)擁有的東西。我們需要的就是內(nèi)觀，知道自己是什么，有什么，需要怎么做。我是一個無知的人，但我傻人傻福，有著愛我和我愛的家人們，幫助我成長的周圍人和環(huán)境。我要做的就是用心去善待我所擁有的一切。我要和橙子成為幸福的普通人。明天是周五，上課的時間又到了，好期待。加油?。?/p>

給孩子特殊的“獎勵”

給孩子特殊的“獎勵”說起給孩子的獎勵，總是會讓人想到很多物質(zhì)的東西，在我看來獎勵不分貴賤、大小，重要的是適不適應自己的孩子，在孩子身上能不能體現(xiàn)出其價值。

我對兒子特殊的獎勵就是在兒子完成一件事情的時候，在他額頭送上大大的香吻。

昨天晚上睡覺前，我給兒子數(shù)點第二天早上可以得到的“獎勵”，比如早上能夠按時起床1個，自己穿衣服1個，自己洗手洗臉1個，自己背書包下樓1個。兒子說：“媽媽，我都能做到”，我說好吧，如果你都能做到，那媽媽就給你4個獎勵。為了那點“獎勵”兒子滿懷信心的睡覺了，準備迎接第二天大大的“嘉獎”。

早上時間到了，兒子還在呼呼大睡，我喊兒子起床他睡眼朦朧的就坐起來了，沒哭也沒鬧（以前要是起的早就會在床上哼哼唧唧半天），看他表現(xiàn)不錯我先在他額頭上送上一個大大的香吻，兒子頓時睡意全無，想起了昨天晚上的約定?！皨寢屛乙约捍┮路保艺f好吧，然后他自己拿起衣服自己穿起來，中途有實在穿不上的我又輔助的幫了下忙，穿完后兒子又自己去衛(wèi)生間洗手、洗臉、搽臉，臨出門前又給我說：“媽媽我自己背書包下樓”。娘倆很高興的下樓。

走到車庫我把書包放到車子上面，然后蹲下正視兒子，在兒子額頭上深深的親了4下，并且說兒子你能按時起床穿衣洗臉，今天表現(xiàn)很棒??！~~兒子露出了甜蜜的笑容~~~~~~~~

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