幼兒園小班教案《小蛇多多》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園小班教案《小蛇多多》及教學(xué)反思”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小班教案《小蛇多多》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能認(rèn)真觀察畫面，嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法，閱讀故事，初步掌握故事內(nèi)容，能安靜地傾聽(tīng)教師同伴的表述，樂(lè)于在集體中發(fā)表自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班《小蛇多多》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1，閱讀故事，初步掌握故事內(nèi)容。

2，能認(rèn)真觀察畫面，嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法。

3，能安靜地傾聽(tīng)教師同伴的表述，樂(lè)于在集體中發(fā)表自己的想法。

4，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容，能明白不亂吃東西，否則肚子會(huì)不舒服

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片兩張，第一張（正常的小蛇）第二張（身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇）相應(yīng)水果圖卡幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一.出示兩張圖片，進(jìn)行對(duì)比。

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

教師出示圖1，這是誰(shuí)呀？（小蛇多多）

圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發(fā)生什么事了？

二.教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)邊講述故事。

1.畫面上都有誰(shuí)？（多多和媽媽）

2.哪個(gè)是媽媽？哪個(gè)是多多？（大的是媽媽，小的是多多）想一想，媽媽在對(duì)多多說(shuō)什么呢？

3.教師：小蛇多多走著走著，看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)了一個(gè)大香蕉）它怎么做的？（一口吃掉它）教師：走著走著，它又看見(jiàn)了什么？（一串葡萄）它怎么做的？（一口吃掉它）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀相應(yīng)的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？

三.再次出示第二幅畫，提出前面的猜測(cè)：多多發(fā)生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….debasrideb.com

四.角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節(jié)完成角色扮演游戲

五.幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀察畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流，如果再上一次這個(gè)課，我覺(jué)得在角色扮演的時(shí)候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說(shuō)，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西，都要適可而止。

幼兒百科：蛇是四肢退化的爬行動(dòng)物的總稱，屬于爬行綱蛇目。正如所有爬行類一樣，蛇類全身布滿鱗片。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案：小蛇多多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理，2、通過(guò)猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述，樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，相關(guān)課件活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測(cè)故事的情節(jié)。

（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰(shuí)？他們有什么不一樣？

（2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

（3）先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的猜測(cè)，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來(lái)的？

二、幼兒自主閱讀。

（1）教師：下面，我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

（2）引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，翻到相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽(tīng)、了解幼兒的閱讀情況。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來(lái)怎樣了？

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

（2）教師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個(gè)看見(jiàn)什么水果？（依次類推）（3）教師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺(jué)怎么樣？是、后來(lái)，是誰(shuí)幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

（1）教師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？

（2）教師：小蛇多多為什么會(huì)難受？不能動(dòng)了？

（3）教師：我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問(wèn)題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

五、音樂(lè)活動(dòng)：蘋果。

（1）教師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時(shí)候，你想對(duì)多多說(shuō)什么/（2）彈奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《小蛇多多》

活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書(shū)；投影儀；四種已切好的水果；活動(dòng)過(guò)程：一、出示小蛇，引出主題1、（出示小蛇）今天，我們班來(lái)了位小客人，看看是誰(shuí)呀？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個(gè)招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎么來(lái)的？（游來(lái)的）3、小蛇多多今天要請(qǐng)我們小朋友一起出去玩，高興嗎？那我們一起學(xué)小蛇多多游著去。（聽(tīng)音樂(lè)游一圈）老師引導(dǎo)幼兒：看到朋友點(diǎn)點(diǎn)頭……二、出示大蛇1、呀，玩了一圈回來(lái)，小蛇多多怎么啦？（幼兒說(shuō)）肚子怎么會(huì)大的呢？（幼兒猜測(cè)）2、真的是這樣嗎？請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)、用小眼睛看，到底是怎么回事？

3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）4、多多的肚子有沒(méi)有變大？（沒(méi)有）它還吃了什么東西呢？（拿著小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔子什么味道？（酸酸的，請(qǐng)個(gè)別和前后幼兒說(shuō)說(shuō)）一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（學(xué)說(shuō)：啊嗚一口吃下去）5、小蛇多多還會(huì)看見(jiàn)什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看。（老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜）哇，看到了什么水果??？（蘋果和西瓜）恩，我來(lái)嘗一嘗（老師示范：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說(shuō)，并貼在肚子上，老師指導(dǎo)，。

6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么？是怎樣的？（幼兒說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)吃蘋果的幼兒一起站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。西瓜同前。

7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測(cè)）8、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個(gè)香蕉噴了出來(lái)。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個(gè)大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個(gè)桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

9、這下小蛇多多舒服多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺(jué)得好嗎？你們想跟小蛇多多說(shuō)什么？

三、完整講述故事1、出示幼兒圖書(shū)老師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個(gè)人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請(qǐng)我們分享水果呢（出示水果）一起聽(tīng)音樂(lè)出去品嘗。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《小蛇多多》

活動(dòng)背景：

金秋時(shí)節(jié)，百果飄香，主題活動(dòng)《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個(gè)時(shí)節(jié)尾隨而來(lái)。這周主題活動(dòng)的目標(biāo)是觀察水果的特征，引發(fā)探究水果的興趣；嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)之情。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，與孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開(kāi)"水果"。水果對(duì)于而今的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問(wèn)及孩子，他們總能說(shuō)出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會(huì)將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，但至少了解自己常見(jiàn)的幾種水果。孩子們對(duì)水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說(shuō)還無(wú)法用語(yǔ)言獨(dú)立表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，水果成為了貫穿游戲活動(dòng)的線索，因此促使《小蛇多多》這個(gè)活動(dòng)的生成。

設(shè)計(jì)意圖：

懟于小班孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵循了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。在《小蛇多多》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。通過(guò)觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見(jiàn)水果不同特征，嘗試學(xué)說(shuō)短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，并將這點(diǎn)作為活動(dòng)的重難點(diǎn)開(kāi)展。一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)總有一定的教育意義賦予，通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒樂(lè)意與人共同分享食物。

活動(dòng)目標(biāo)：

綱要中指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育，要在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。"因此，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1．理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。

2．通過(guò)觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見(jiàn)水果不同特征，嘗試學(xué)說(shuō)短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。

3．樂(lè)意與人共同分享食物。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)編語(yǔ)句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：品嘗水果的不同味道，認(rèn)識(shí)各種水果。

2．操作教具準(zhǔn)備：

（1）水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。

（2）短句圖譜四張。

（3）水果實(shí)物（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）各一份。

（4）手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。

3．場(chǎng)景準(zhǔn)備：遮水果的小草四棵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事倒置，情景引入活動(dòng)。

1．全體幼兒在活動(dòng)室一角，教師打了一個(gè)噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。

教師："咦？你們這些小家伙都是從哪兒跑出來(lái)的呀？"（幼兒回答）教師："不對(duì)，不對(duì)，剛才呀小蛇多多也打了一個(gè)噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來(lái)的！"小蛇多多："不對(duì)，不對(duì)，我可吃不了你們！我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--"2．觀察水果陰影模型，猜測(cè)水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果特征。

（1）教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀？

（2）你從哪里看出來(lái)的？（如葡萄：一串一串、一顆一顆）教師："那么多多到底吃了哪些水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。

提問(wèn)：

1．小蛇多多吃了哪些水果呀？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）2．小蛇多多第一次吃的是什么？（第二次~第四次）教師："剛才小蛇多多一共吃到了幾只說(shuō)過(guò)呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。"（一一排列水果實(shí)物，按序數(shù)數(shù)。）從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃... ...

3．出示圖譜，學(xué)說(shuō)短句。

提問(wèn)：這些水果是什么樣的呢？（軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的）教師從動(dòng)作、表情進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學(xué)說(shuō)短句。

提問(wèn)：故事里小蛇多多看見(jiàn)這些水果的時(shí)候是怎么想的呢？（香蕉軟軟的，一定很好吃；葡萄酸酸的，一定很好吃；蘋果脆脆的，一定很好吃；西瓜甜甜的，一定很好吃。）教師："多多想的句子真好聽(tīng)，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽(tīng)的句子念出來(lái)！"三、講述故事的后半部分。

1．引導(dǎo)幼兒重回故事情境，請(qǐng)幼兒猜測(cè)續(xù)編。

教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺(jué)得怎么樣？（漲漲的）誰(shuí)來(lái)幫幫它呀？（幼兒想辦法）教師："你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰(shuí)幫助了多多呢？"2．講述故事結(jié)尾，共同感受故事情趣。

教師：是誰(shuí)幫助了小蛇多多呢？（小螞蟻）小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀？（在多多鼻尖上爬來(lái)爬去，讓它打了個(gè)噴嚏。）四、師生共同游戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)編短句。

教師打個(gè)噴嚏："哦，對(duì)了，小蛇多多剛才打了個(gè)噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒(méi)有了，它想請(qǐng)你們做個(gè)游戲，只要你說(shuō)出"什么水果，一定很好吃"，就能一起做游戲。（1）教師示范創(chuàng)編短句。

教師："盧老師想?yún)⒓?，讓我先?lái)想一個(gè)吧！"教師進(jìn)入游戲情境，試問(wèn)小蛇是否能夠參加游戲了。

（2）幼兒利用平時(shí)積累的水果經(jīng)驗(yàn)，嘗試說(shuō)出短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，教師引導(dǎo)說(shuō)出句子的孩子拉在老師身后。

（3）結(jié)束：我們小蛇多多的尾巴變得好長(zhǎng)呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧！多多說(shuō)這回它可不貪吃了，我們大家一起吃！出發(fā)！

同事點(diǎn)評(píng)（或?qū)＜尹c(diǎn)評(píng)）：

故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活游戲化"的理念，始終在游戲化的情境中進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒不由自主地沉浸于活動(dòng)中并獲得教育。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵循了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。 我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：

1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2．利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3．利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且大多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4．利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

附：　故事：《小蛇多多》

有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說(shuō):知道了，知道了！

小蛇多多走著走著，看見(jiàn)一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的，一定很好吃！"于是它就把香蕉吃了。

走著走著，看見(jiàn)一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃！"于是它就把葡萄吃了。

走著走著，看見(jiàn)一個(gè)蘋果，它就想"蘋果脆脆的，一定很好吃！"于是它就把蘋果吃了。

走著走著，又看見(jiàn)一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃！"于是它費(fèi)力的把西瓜也吃了。

現(xiàn)在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了！

這時(shí)候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來(lái)走去，走來(lái)走去，小蛇多多覺(jué)得鼻子癢癢的，于是，就打了一個(gè)大大的噴嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來(lái)，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現(xiàn)在它感覺(jué)肚子里可輕松了！它就高高興興的回家了。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛇多多》

幼1：一顆一顆的；圓圓的；師：一顆一顆連在了一起，我們說(shuō)是（一串一串的）（2）師：除了葡萄，還有什么？幼：有西瓜；師：第幾個(gè)？幼：第1個(gè)；師：除了西瓜，你覺(jué)得還有可能是什么？幼1……我們一起來(lái)看看（出示圖片）師：是什么呀？幼：西瓜；師：西瓜是長(zhǎng)得什么樣子呀？幼1：大大的圓圓的；幼2：像一個(gè)籃球；幼3：一條綠一條黑的條紋；幼4：像球一樣的西瓜（3）幼：最后一個(gè)是鐮刀；師：第幾個(gè)？幼：第4個(gè)；師：那還有可能是什么？幼：小魚(yú)、香蕉；師：一起來(lái)看看是什么？（出示圖片）師：用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉吧；幼1：像小船一樣；幼2：彎彎的橋；幼3：像月亮……（4）師：還有一個(gè)是什么？幼：蘋果；師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？……（出示圖片）師：用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋果；幼1：像愛(ài)心；幼2：蘋果房子……【評(píng)析：這一環(huán)節(jié)以說(shuō)說(shuō)水果顏色、形狀為主，這是幼兒看到的，自然就能說(shuō)，也愿意說(shuō)，感知物與形的匹配，在這里孩子們的想象得到充分的發(fā)揮。】

2．品嘗水果（1）師：原來(lái)多多吃了這么多的水果，有西瓜、蘋果、葡萄、香蕉。寶貝們，這么多的水果，你喜歡吃什么？（要求要說(shuō)完整）幼1：我喜歡吃蘋果和香蕉；幼2：我喜歡吃西瓜；幼3：我也喜歡吃蘋果和香蕉；幼4：我喜歡吃葡萄……（2）出示實(shí)物水果：多多今天來(lái)做客，也帶了很多的水果，讓我們一起來(lái)嘗嘗，這些水果是什么味道的！在小碟子里拿牙簽，每種水果都嘗嘗。

（教師也可以一起品嘗，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)水果的味道。）幼：蘋果甜甜的；香蕉也是甜甜的；師：香蕉和蘋果都是甜甜的，你覺(jué)得他們味道一樣嗎？幼：不一樣，香蕉軟軟的；師：恩，香蕉軟軟的，蘋果我們可以說(shuō)是脆脆的【評(píng)析：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最喜歡就是吃、玩，在品嘗了之后說(shuō)說(shuō)味道，這是幼兒自己得到的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)親身體驗(yàn)所獲得的知識(shí)，才能使幼兒印象更加深刻。

幼兒在品嘗了水果后一些好聽(tīng)的詞：

軟軟的、甜甜的、脆脆的、酸酸的都能說(shuō)出來(lái)，也有了感覺(jué)，就算不會(huì)說(shuō)的孩子，在別人說(shuō)了之后，去品嘗了，也自然有了深刻的記憶?！?/p>

3．用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述水果的味道集中：

大家都吃了水果，這些水果是什么味道的？能不能大聲地告訴大家呢？

【評(píng)析：

幫助幼兒把零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這一環(huán)節(jié)是必不可少的。

到此，第一目標(biāo)已經(jīng)基本落實(shí)、達(dá)成了。】

三、懂得吃太多東西讓肚子不舒服。

1．師：小蛇多多吃了這么多的水果以后，會(huì)有什么感覺(jué)呢？幼1：很難受；幼2：想上廁所……師：那怎么辦呢？幼：開(kāi)刀；幼：吐出來(lái)……師：

小蛇多多吃了太多的東西，不能往前走又不能回家，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)后來(lái)又發(fā)生了什么事情！

2．用多媒體課件，讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

師：多多肚子很難受，誰(shuí)幫助了小蛇多多？幼：小螞蟻；師：小螞蟻是怎么幫助它的呢？幼：把它鼻子弄得很癢，引導(dǎo)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作。

【評(píng)析：

通過(guò)生動(dòng)形象的ppt激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣，而且也鞏固描述水果的一些好聽(tīng)的詞匯?！?/p>

3．聯(lián)系幼兒吃水果的情形進(jìn)行討論。

（1）小朋友有沒(méi)有像小蛇多多那樣，看見(jiàn)好吃的東西就一次吃完呢？幼：

不會(huì)（2）如果看到這么多好吃的東西，你會(huì)怎么做呢？幼：留著明天吃；幼：

放學(xué)了再吃；師：

我們這里還剩下很多的水果，該怎么辦？幼：

回去再吃；師：

我們已經(jīng)吃了很多了，我們后面有這么多的老師，班里還有很多朋友，他們都還沒(méi)吃過(guò)，我們可以跟他們一起分享，好嗎？幼：我也會(huì)分享師小結(jié)：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會(huì)不舒服，有好吃的可以與別人一同分享。

【評(píng)析：最后進(jìn)行情感的提升，學(xué)會(huì)分享】

四、享受分享的快樂(lè)。

今天還有這么多的水果，我們也讓老師們一起嘗一嘗，好嗎？

活動(dòng)前評(píng)析：

：《小蛇多多》是一篇富有童趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇多多看見(jiàn)各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性，以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì)，并對(duì)故事進(jìn)行了加工，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等，感知物和形的匹配。

2、通過(guò)欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點(diǎn)，難點(diǎn):

能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等。

活動(dòng)內(nèi)容：

小班語(yǔ)言《小蛇多多》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉，葡萄，蘋果各一個(gè)?！缎∩叨喽唷?/p>

ppt。小蛇教具。

活動(dòng)課程實(shí)錄：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，讓我們大聲說(shuō)：

“朋友朋友快出來(lái)!

”

我就把它請(qǐng)出來(lái)……小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。

(二)引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：

1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，講述。

（1）走著走著，小蛇多多看見(jiàn)了什么？

師：

“怎么樣的香蕉？

”

你猜猜：小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會(huì)怎么做？

“啊——嗚”

一口吞下香蕉后，多多的肚子會(huì)怎么樣呢？

它的肚子變得怎么樣了？

（2）走著走著，小蛇多多又看見(jiàn)了什么？

什么樣的葡萄？

你猜猜：小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會(huì)怎么做？

“啊——嗚”

一口吞下葡萄后，多多的肚子又會(huì)是什么樣呢？

2、猜測(cè)游戲，引導(dǎo)幼兒講述。

（1）小蛇多多還是沒(méi)吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的？

猜一猜：它一口吞下了什么？

你覺(jué)得像……？為什么？

出示蘋果：猜對(duì)了嗎？

這是怎么樣的蘋果?

（2）小蛇多多還是沒(méi)吃飽，這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢？

猜一猜，它一口吞下了什么？

出示蘋果：猜對(duì)了嗎？

這是怎么樣的西瓜？

(三)運(yùn)用ppt的方式，講述故事后半部分。

小蛇多多吃了這么多的水果以后，肚子會(huì)感覺(jué)到怎么樣呢？

看看它的表情怎么樣？

很難受，既不能向前走，也不能回家。這可怎么辦呢？這時(shí)，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，螞蟻在多多的鼻子上爬來(lái)爬去，多多覺(jué)得鼻子上癢癢的，它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏---“阿嚏!

”

哈哈!

肚子里的水果都飛出來(lái)啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕輕松松地回家了。

(四)理解故事的教育意義。

提問(wèn)：你們有沒(méi)有像小蛇多多那樣，看見(jiàn)好吃的東西就一次吃很多呢？

總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲得，很難受。

(五)結(jié)束。

(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會(huì)一下子吃那么多嗎？我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō)：

“我知道了!

我知道了！

”

走著走著，小蛇多多看見(jiàn)了一根香蕉，它想:

香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!

于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見(jiàn)一串葡萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見(jiàn)一個(gè)蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!

于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見(jiàn)了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!

多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀!

既不能向前走，也不能回家。

這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去，多多覺(jué)得鼻子癢癢的，癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的，大大的，噴嚏――“啊嚏”

咚咚!

肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

區(qū)角活動(dòng)：

1．在美工區(qū)開(kāi)展做小蛇的泥塑活動(dòng)。

2．結(jié)合健康活動(dòng)，教育幼兒不能亂吃東西，否則肚子會(huì)不舒服。體育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒扮演小蛇，模仿蛇爬行的動(dòng)作，發(fā)展匍匐爬的基本動(dòng)作。

3．在語(yǔ)言區(qū)提供錄音機(jī)、磁帶供幼兒講述、表演。

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