父母是孩子的“教科書”——淺談現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀與正確的教育對

家庭教育。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《父母是孩子的“教科書”——淺談現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀與正確的教育對》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

家庭教育是每個家長不可推卸的責任，要成為一名家長很容易，要成為一名合格的家長就不那么簡單了。培養(yǎng)孩子就像馬拉松比賽，不堅持到最后誰都不能輕言勝利。而在這漫長的過程中需要的就是堅持。堅持就意味著勝利，如果放棄，唯有抱憾?？墒菆猿志鸵馕吨谶@漫長的過程中要忍受乏味、忍受單調，更無暇顧及路邊的風景。既然孩子的成長不是百米賽跑，培養(yǎng)人才是百年大計，那么我們就要有足夠的耐心和堅持，拋棄急功近利，拋棄虛榮和面子。從培養(yǎng)人的個性、修養(yǎng)和情感入手。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

首先，我們要知道家庭教育的重要性。自古以來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是他們最早接受教育的啟蒙學校。父母是孩子的第一任教師，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。如果父母養(yǎng)而不教，那么孩子將失去最佳的受教育期。如果父母予以不良的影響，使子女養(yǎng)成不良的行為習慣，那么入學后，要糾正其不良的行為習慣，就要付出比別人大得多的努力。就從學校方面來講，學校教育也必須得到家庭教育的支持和配合，才有望收到良好的教育效果。反之，沒有家長的支持和幫助，教師的辛勤勞動也會受到妨礙或抵消。

其次，我們要了解到家庭教育中存在的一些問題。走出教育誤區(qū)，用健康科學的教育手段引導孩子健康快樂地成長。觀其周圍不難發(fā)現(xiàn)，每個家庭都有自己的一套教子方法和理論。主要有以下幾種類型：

(一)“望子成龍”型。具體表現(xiàn)為重視分數(shù)，舍得投資。很多家長都認為學習是孩子的第一要務，成績是衡量能力的唯一標準。為了讓孩子不輸在起跑線上，更為了孩子的將來，家長們是不惜一切代價，請“家教”買《參考》或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累。一手包辦代替了孩子的家務勞動。(二)“順其自然”型。具體表現(xiàn)為“代理家長”的現(xiàn)象比較普遍。有的家長因為忙于工作，或因自身條件的限制，更有甚者為了自己貪圖享樂把教育子女的責任讓位于爺爺奶奶等上代人。很多老年人的思想觀念較為陳舊，缺乏科學的育兒理念、方法和系統(tǒng)知識，容易“好心辦壞事”對孩子形成溺愛，導致孩子養(yǎng)成以自我為中心，自私自利的性格。

教育好孩子并不是一朝一夕的事，要遵循循序漸進的規(guī)律，從小事抓起，不能忽視生活中的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”等等行為。其中絕大多數(shù)家庭都難免會陷入一些教育誤區(qū)。主要表現(xiàn)為：1.人格不平等的教育。2.空泛的講道理(自己的行為不端)。3.破壞性的批評(盲目攀比給孩子的自尊心造成傷害)。4.吝嗇表揚。5.強迫。6.錯誤的比較。7.有條件的愛(成績考的好，愛;成績不好，罵)。8.重分數(shù)，輕心靈。9.只供物質，沒有精神供養(yǎng)。10.打罵孩子。11.認為只說一次，孩子就該記住，只教一次，孩子就該會(忽略孩子在他那個年齡學習的困難性，以成人的標準要求孩子)。12.過度的包辦代替(生活中所有的事全部代做，孩子只有學習)。

二．家庭教育的對策

家庭教育是孩子一生中最重要的教育之一，作為家長應該對此非常重視，不能只想著把孩子交給學校自己就完事大吉了。家長是孩子的一面鏡子，孩子的一舉一動反映了家庭教育中的很多問題，所以，如果要想教育好孩子，家長應該從以下幾個方面發(fā)揮自己的作用：

(一)發(fā)揮積極的榜樣示范作用。

家長的一言一行，一舉一動，都對孩子有著潛移默化的影響。一個自私自利的家長很難培養(yǎng)出一個甘于奉獻的孩子，一個心胸狹隘的父母也很難培養(yǎng)出一個寬宏大量的子女。正如俄國偉大的文學家托爾斯泰所說：“教育孩子的實質在于教育自己

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家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分

家庭，我們每一個人的字樣生息之地，是人生走向社會的起點。兒童、青少年組除濕通過家庭及其關系了解社會、認識社會，學會做人的。他們在未來社會必須具備的嘎中品質和能力也首先是家庭中得到培養(yǎng)與訓練的。家庭教育不僅僅是人的筆觸教育，更是一種終身驕傲與。家庭教育觀念正確與否，教育水平高低如何，直接影響青少年的成長。我校重視家庭教育，將素質教育延伸到家庭，努力辦好家長學校，提高了家長素質和家庭教育水平，為學生營造了安靜、和諧、有利于全面發(fā)展的環(huán)境。

一、加強領導，規(guī)范管理

家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是突進素質教育的重要一環(huán)。學校必須充利用自身的特點和優(yōu)勢，重視家庭教育，辦好家長學校

，深化對家長學校的指導功能，促進學生全面發(fā)展。我校成立了在校長領導下由主管德育校長、各室主任和年級組組長為成員的“家長學校領導小組”，并進行了明確的分工。德育組負責家長學校的組織及各年級家長委員會指導工作；各條線行政人員負責家長學校每一個課程的授課、碑刻管理工作；教科室負責學生、家長情況的反饋調研和教材的編審工作；總務處負責家長學校后勤及保衛(wèi)工作。各部門的齊抓共管，使家長學校順利辦起，并使其真正成為連接學校教育與家庭教育的橋梁和紐帶。

二、明確目標，注重實效

開辦家長學校，只有學生家長在受教育的過程中有所收獲，才愿意接受教育并加以實踐。這就要求學校在授課中具有針對性、指導性和操作性。為此，首先要明確授課目的：一是強化家庭教育的作用，增強家長提高自身蘇轍的自覺性。二是普及教育科學知識，提高家庭教育水平。三是強化家長的角色定位功能，提高家長的德育能力。四是明確新時期家庭教育的任務和方法，幫助家長樹立科學的育人觀念，選擇科學的育人方法。

根據殺熟目的，我們在低年級以強化家庭教育的作用，提高家長的資生素質為切入點，在中年級以科學的育人方法為切入點，在高年級以提高家庭教育水平為切入點。找準切入點，使備課、講課內容與目標相融，解決了家長的實際問題，得到家長的歡迎與支持。

其次，要做到有的放矢。為提高教育效果，增強家長學校的凝聚力，我們非常重視授課前的調查研究，盡可能多而準確地掌握學生的思想狀況，家長的需求及學校、家庭生活中典型事例等，使授課內容更切合實際，具有可操作性。于是在每節(jié)授課前，我們都召開學生座談會、班主任座談會、家長座談會等，使授課內容更貼近家庭教育實際，更具針對性。

三、強化主題，提高針對性

在深入進行調查研究基礎上

，根據不同的學生、不同類型的就阿張，有針對性地舉辦各種了性家長學校，以提高家長學校的實效。

淺談家庭教育的知識

大家好，我是謝璇的媽媽，今天非常高興幼兒園安排這次家長和老師的互動，時間過得很快，不知不覺孩子已經上中班，在這一年多的時間里小孩子的進步真的很大，現(xiàn)在的孩子大多都是嘴里含著蜜糖長大的，個個都是家里的小公主小皇帝，特別是爺爺奶奶的愛，可以說是溺愛，應該的不應該全都依著孩子，這樣就容易使得小孩子過分依賴大人，成了家里的強人，無法適應集體生活，記得我們家謝璇剛上幼兒園那會哭了大約有半個學期，眼淚檫得眼皮都檫破了，每天晚上睡覺前都要說明天不要去上學，第二天一睜開眼睛又是哭說不去上學，在學校門口她還拉著她奶奶的衣角，不肯放，看著別的小朋友都很棒，沒有哭，我覺得可能是她膽子太小了，后來基本上每天晚上都帶她去肯德那里和別的小朋友一起跟樂樂姐姐學跳舞，還有個人才藝表演。這樣一來她的膽子也大了一點，表演欲也強多了，當然這中間也有學校老師的引導與關心?，F(xiàn)在有時會故意問她，我們不要去上學了，她都不答應了。

陪女兒走過了四年多的點點滴滴，體會更是不少。從出生到呀呀學語到會走路到現(xiàn)在上幼兒園，除了上班時間我大部分的時間都會抽空陪伴著女兒，像她的小朋友一樣一起游戲，所以她總是說媽媽像他的好朋友。這也是她現(xiàn)在這么粘我的原因。我總覺得孩子從小一點一滴的成長家長的陪伴是不容錯過的，這種陪伴她成長的關愛能給孩子帶來自信、積極、快樂，讓她學會如何去愛身邊的人。一旦錯過了，是再也找不回來的。等小孩子稍大點，你想陪她她還不一定肯讓你陪。

我覺得人生首先應學會做人，而后再去學習知識，孩子的天性都是貪玩好動的，而童年應該是快樂的，所以在這幾年里，我沒有刻意給她安排很多學習壓力，只是她感興趣的方面讓她發(fā)展一下。也許正是因為我沒有強加她學習的原因，她倒顯得比較積極，比如從小到大每天晚上她都會拿出故事書讓我給她講故事，一遍又一遍總是不厭其煩地聽，到直我講得喉嚨痛了不想講了，她才勉強答應。還有這個學期開學時自已討著要我給她報學校組織的興趣班。我都讓她自已選的。

家長如果有時間的話也可以帶孩子去外面走走，讓她去親近自然，周末我都帶她去公園玩，讓她更好的親近自然，以前小孩子經常亂扔垃圾，每次我都會讓她撿起來扔進垃圾筒，并對她說亂扔垃圾的壞處，地球爺爺會哭的，幾次下來，她都不亂扔垃圾了。以前去超市，我女兒看到喜歡的玩具要我給她買，有時我會對她說這個超市里要貴，媽媽給你網上買，過了幾天我女兒問我網上買的何時能拿到，結果我告訴她，我沒給她買，幾次下來，她都不相信我了，不要網上買了，要在超市買，從這件小事看來，對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

孩子沒上幼兒園之前我也像其他的一此家長一樣讓她學漢字，每天都重復給她認，小孩子的記憶能力真的很好，一個月都沒到就認識了近一百來個字，以致忽略了其他更重要學習的一些東西，該會的上了小學自然都會了，其實這時的孩子應該學習自已穿脫衣服，自已吃飯等基本生活自理能力，和能適應集體生活。上了幼兒園之后，學校老師很注重這方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在她能自己穿衣服，自己吃飯，自己大小便。在這里也非常感謝老師對孩子的引導和培育。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，總的來說，教育孩子需要整個家庭齊心合力，一致教育，還要積極配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展，能夠健康快樂地成長為有愛心和責任心的人。

淺談家庭教育對幼兒性格形成的影響

淺談家庭教育對幼兒性格形成的影響

一、家庭教養(yǎng)方式的定義

家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相當穩(wěn)定性的行為風格。

二、家庭教養(yǎng)方式的類型、特點及對幼兒性格的影響

(一)家庭教養(yǎng)方式的類型

據調查研究發(fā)現(xiàn)，家庭教養(yǎng)根據父母的教養(yǎng)方式不同，可分為常見的以下幾種類型：專制型、溺愛型、縱容型、民主型這四種類型。

(二)家庭教養(yǎng)方式的類型特點及對幼兒性格的影響

據調查顯示，不同類型的父母教養(yǎng)方式的特點對幼兒性格的影響是不同的。

1、專制型的父母教養(yǎng)方式

(1)專制型父母教養(yǎng)方式的特點

這是由中國儒家文化的“君君臣臣，父父子子”的封建倫理道德觀和等級制度衍生出來的一種家庭教養(yǎng)方式，是一種嚴重的家長制作風。它要求孩子絕對的聽話與服從，父母們總認為所做的一切都是為了孩子好，可他們并不知道就在“聽話”這兩個簡簡單單的字中，孩子的獨立性、自主性、創(chuàng)造性、個性等寶貴的人格品質都不知不覺地在對父母的完全依賴和服從中丟失了。而且很多父母信奉“打是親，罵是愛，不打不罵不成才”的信條，在家庭教養(yǎng)方式中采取簡單粗暴的打罵、嚇唬等代替嚴格而科學的家庭教養(yǎng)方式。

(2)專制型父母教養(yǎng)方式對孩子性格的影響

在這種教養(yǎng)方式下成長的孩子，他們一般都比較容易形成幼稚、依賴、神經質的心理，幼兒獨立性和自主性較差，自我依賴程度也較低，創(chuàng)造力也較差，通常以自我為中心，沒有主見、懦弱。氣質弱的幼兒可能變得更加依賴、無主見，而氣質強的幼兒可能變得更加反抗、暴烈。例如：我家對面王阿姨家天天打罵聲不斷。他們不征求孩子的意見，硬是送他去學習鋼琴。業(yè)余時，他們又買了好多樂理資料讓他學習，每天除了練琴還是練琴。當孩子說出自己的想法時，父母便是又打又罵。一天，他們兒子碰到我時，對我說：“姐姐，我對鋼琴真的一點興趣都沒有，每天面對鍵盤，好枯燥??！可是爸爸媽媽壓根不聽我的想法，有一點不符合他們的要求，輕則動口，重則動手，好怕啊！”孩子的話使我陷入了深思：父母望子成龍，望女成鳳的心里我們是理解的，但是要求過分苛刻，缺少一份寬容和理解的心，奉行棍棒教育，這樣做其效果往往會適得其反。

2、溺愛型的父母教養(yǎng)方式

(1)溺愛型父母教養(yǎng)方式的特點

大量的調查研究表明，在我國無論是獨生子女家庭還是非獨生子女家庭，溺愛型的家庭教養(yǎng)方式都具有普遍性。溺愛型的兒童家長將自己的感情以及物質全身心地投入到孩子中去。他們愿意為孩子付出一切，包攬一切，一切以孩子為中心，百依百順，有求必應，并且為孩子提供一切的幫組和保護。飯來張口，衣來伸手，事事包辦，并且一味地遷就孩子，具有過度保護性。

(2)溺愛型的父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

這種類型的家庭教育是培養(yǎng)孩子利己的溫床。在這種環(huán)境中長大的孩子，自我認識、自我控制、自我評價都不能得到良好的發(fā)展，以至于從小不會自我調節(jié)和自我控制自己的行為。如果他們的愿望得不到滿足就會有情緒波動或攻擊性行為，不能與同伴友好相處，更不容易被別人所接受，而且還會使他們“在家如虎，出門如鼠”養(yǎng)成名副其實的窩囊廢性格，更容易產生不信任、依賴、神經質等心理特征。在這種教養(yǎng)方式下成長起來的孩子，往往具有很多不良的人格品質，如任性、自私、孤傲、自我中心、缺乏獨立精神、心理和社會承受能力極差等。

3、縱容型的父母教養(yǎng)方式

(1)縱容型父母教養(yǎng)方式的特點

縱容型教養(yǎng)方式的家長對教育投入最多，對孩子要求最少，認為孩子沒有需要改進的地方，對孩子性格喜歡且很少有不喜歡的，獎勵孩子的和方式是給較好的東西，縱容型的教養(yǎng)方式是如今不少家長采用的教養(yǎng)方式。由于現(xiàn)在都是獨生子女，孩子對家長而言，哥哥都是掌上明珠。對孩子過于縱容，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時達到失控的狀態(tài)。

(2)縱容型的父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

在這種家庭環(huán)境中成長的孩子多表現(xiàn)為任性、自私、幼稚、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫無理、胡鬧等。這樣的教養(yǎng)方式我往往多余放縱孩子，孩子在蜜罐里成長，難得經得起外面的風浪和挫折?？v容型教養(yǎng)方式是給孩子在成長中過大的空間，缺乏指導。

4、民主型的父母教養(yǎng)方式

(1)民主型父母教養(yǎng)方式的特點

在這種家庭中父母他們懂得尊重子女人格，能采取孩子的意見，不粗暴打罵，不強加意愿；父母處事公平合理，有了錯誤敢公開承認，講道理；對子女教育注重方法，循循善誘。對孩子給予中等程度的關愛和中等程度的允許或限制，對孩子保持溫和態(tài)度，能合理接納孩子的意見和想法，親子間采取開放的態(tài)度和方式溝通。在進行家庭教育方式時，采取民主、平等的態(tài)度對待孩子，尊重、愛護孩子，鼓勵孩子獨立和樹立個人特質。

(2)民主型父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

民主型的教養(yǎng)方式有利于孩子獨立性、自信心、自尊心和動手能力的養(yǎng)成。在民主型家庭教養(yǎng)方式下成長的孩子具有自尊心強，性格開朗隨和；有較強的自覺性，聰明伶俐，活潑外向；有是非鑒別能力，具有創(chuàng)造精神。而且這些孩子的性格比較直爽、親切；知道關心他人；會和他人合作；喜歡交朋友、謙虛、禮貌、帶人誠懇并且懂得互相尊重；具有探索意識，獨立性較強，善于自我控制和解決問題。

三、父母如何培養(yǎng)幼兒的良好性格

父母教養(yǎng)方式的類型不同，幼兒的性格表現(xiàn)也不同。那么針對幼兒的不良性格特征怎樣才能培養(yǎng)出幼兒的良好性格呢？以下是本人提出的幾點建議：

(一)要給孩子創(chuàng)造一個民主和諧的家庭氛圍

孩子不是成人的附屬品，他有自己的思想，愿望，行動，如果長期由著父母“包”下來，只會導致其自理能力差，缺乏獨立精神，我們只有把孩子看成獨立的個體，尊重其思想、行為，注意抓住一次次鍛煉的機會，提高其自理能力，從才會使其日益趨于獨立?！胺攀帧弊尯⒆酉蜃约荷畹目臻g索取自理能力。當該孩子萌動“想做”的心思是，父母要及時放手，讓他自己完成，讓孩子體會“做”的樂趣。抓住機會鍛煉孩子，滿足其好奇，好玩的心理，體會“干活”的樂趣。

(二)父母對孩子的愛要適度

父母對孩子的愛是一種天性，但是父母在愛的同時，有沒有向孩子提出適當?shù)囊竽?？孩子的正確言行和合理的要求，父母可以給予支持和鼓勵，如果要求不合理，言行不正確，不但不能給予滿足還要給予耐心說教，使孩子懂得道理，學會做人。這樣才是真正的愛孩子！

(三)堅持人格的平等

平等是創(chuàng)造良好家庭氛圍的基礎。“蹲下來，與孩子平視”是每個父母和孩子溝通交流所應該遵循的原則。在家庭中，父母應尊重孩子的意見、興趣和自尊心，不能忽視孩子的地位，不能輕視、壓制孩子的正確意見，更不能侮辱、體罰孩子，而應該把孩子作為家庭中的一員，并且與其探討家里的各種瑣事，對的就采納，錯則加以引導，使孩子樂于發(fā)表自己的見解。只有保持家庭成員的人格平等，彼此之間才不會產生心理隔閡。

(四)尊重孩子的自尊心和自信心

自尊與自信是人的精神支柱，不管一個人的能力有多差，只要我們善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，并給予鼓勵，他就有成功的一天。對于他的一點點進步都給予表揚，就可以發(fā)揮他內心無限的潛能。

作為家長更應該尊重孩子，不要認為孩子小就沒有被尊重的權利，切記在公眾場合，不要批評孩子傷他們的自尊，使他們失去自信。當孩子犯了錯誤的時候，家長不能用打罵或說些難聽的話來刺激孩子，反之應該抓住某一些長處和優(yōu)點及時地對他們進行表揚、鼓勵，使他們有信心自己可以做好。

(五)適合幼兒性格形成的教養(yǎng)方式

通過對上面四種不同教養(yǎng)方式的具體論述，能夠清楚地看到家庭的教養(yǎng)方式在很大程度上決定了孩子人格的形成。據研究表明：民主型的教養(yǎng)方式是最理想的教養(yǎng)模式。在這類家庭中，父母對于孩子的行為能夠給予完全的尊重，而對于孩子的錯誤會以一種積極的態(tài)度予以指導。在孩子成長的過程中，孩子有足夠的發(fā)展空間但又不失正確的引導。父母和孩子有很好的溝通，彼此可以對一個問題各抒己見。在家庭中，雙方的地位是平等的，象朋友一樣。在青春期階段，這種教養(yǎng)方式更會體現(xiàn)出其價值。這種模式下的家庭，孩子愿意敞開心扉和父母探討他們在生理，心理上的各種變化，父母也會積極地給予回應并加以適當?shù)闹笇А?/p>

結論

教育家約翰？霍爾特說：“家，正如我們許多人所說的，是充滿寬容與愛的地方。”我們應盡可能地找機會與孩子交流，努力地尊重孩子，從而營造出良好的氛圍?？傊?，家庭環(huán)境對兒童性格的發(fā)展起著非常重要的作應。家長應當根據時代和孩子年齡特點，創(chuàng)造良好的家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個性，發(fā)展他們的智能。這樣的家庭就會始終充滿親切、友愛、平等、歡樂的氣氛，孩子就會在輕松、溫暖的環(huán)境中受到影響和教育，從而健康而活潑地成長。

論文：淺談家庭教育對孩子行為習慣的影響

小學教育是人一生中的基礎教育，對今后人生的發(fā)展具有相當重要的作用。近年來家長對孩子越來越重視、望子成龍、望女成鳳，注重對孩子文化知識的學習，很多學生家長卻忽視了對孩子進行行為習慣教育，家長們認為學好數(shù)理化走遍天下都不怕。孩子行為習慣的教育是學校的事情，跟家長沒有關系，完全將學生的教育交給學校管理，家庭教育重視不夠，父母是孩子的人生中第一任老師，父母的教育對孩子的成長具有很大的作用，家長的行為直接或者間接的影響孩子的行為習慣的養(yǎng)成，我們需要動員家庭、社會，引導父母對孩子進行家庭教育，共同推動小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

家庭教育是小學生一生教育中最基礎、最重要的一個環(huán)節(jié)，家庭教育的好與壞對小學生的終身發(fā)展舉足輕重，父母作為孩子的第一任老師，對孩子的發(fā)展至關重要，父母的一言一行直接影響到小學生的行為習慣的培養(yǎng)。

（一）父母行為決定小學生行為取向

家庭教育中，父母有什么樣的態(tài)度直接影響到孩子的行為習慣的養(yǎng)培養(yǎng)。父母對孩子的培養(yǎng)理念要保持一致，要始終站在孩子的角度考慮問題，每個成年人與孩子的態(tài)度、性格定位等都是有一定的年齡、時代差異，這些差異會對小學生行為習慣培養(yǎng)產生不利影響。父母要在家庭教育中要營造和睦、民主、和諧良好的氛圍，要及時與孩子進行溝通，合理尊重孩子的意愿、想法，做到家長、孩子和睦相處營造良好的的家庭教育氛圍，暴力教育一定不可取，使小學生的身心、行為習慣都能得到健康發(fā)展。

（二）父母要注重與孩子的互動

社會發(fā)展越來越快，教育理念越來越更新，越來越多的家長對孩子的教育有新的認識，孩子在家庭中的地位不再只是一個不懂事的孩子，也是一個有血有肉有思想的的自然人，家長要與孩子交流互動，要以身作則，這對培養(yǎng)孩子的良好行為習慣能起到示范作用，父母在引導孩子的同時，自己的行為也被孩子引導者著。父母應該及時認識這一行為的重要性，避免在教育中采取我是家長孩子必須聽我的教育行為，進而限制了孩子的個性，創(chuàng)造性和積極性的發(fā)展。采取強制措施一方面使一部分孩子個性走向極端，另一方面使孩子與家長關系破裂，使家庭不和諧，使小學生形成不良的的行為習慣，最終孩子教育失敗。

（三）父母的行為模式決定孩子的行為模式

在家庭教育、社會教育、學校教育方式中，家庭教育對小學生行為習慣養(yǎng)成教育影響最大。父母自身的言傳身教直接影響孩子的行為習慣養(yǎng)成，父母的一言一行具有父母自身特有的價值觀念、行為習慣、道德規(guī)范，將家庭環(huán)境演變成小學生行為習慣教育的第一課堂，第一課堂的好與壞將決定小學生行為習慣的形成方向，父母創(chuàng)設一個良好的家庭環(huán)境對小學生良好行為習慣的養(yǎng)成具有重要的作用，采用何種教育方式，是父母教育的主題。因此，父母是小學生的良好行為習慣養(yǎng)成的第一責任人。

父母教育應遵循的原則，學校有學校教育的原則，學校對小學生進行教育不能沒有節(jié)制，同樣父母對孩子的教育也有不一樣的方法，父母的教育方法是指導父母在家里正確的行為規(guī)范，為使父母能夠適應現(xiàn)代化的教育要求，父母教育要遵循以下教育原則：

（一）父母教育要循序漸進

家庭教育要量力而行，循序漸進，不能急于求成，也不是一蹴而就的事情。小學生成長具有特殊的情況具有階段性和順序性，父母根據小學生不同階段的特點，適時對小學生進行合適的家庭教育，不要急于求成，否則不能達到自己預想的目標。

（二）父母教育要協(xié)調統(tǒng)一

家庭教育與學校教育不同在于，父母之間的文化、性別、個人素養(yǎng)差異，父母對孩子教育要進行實時溝通，在各個方面保持一致性，使得小學生的身心，行為習慣和思想教育都能按照統(tǒng)一的要求向前發(fā)展。因此，在家庭教育教育中，要避免出現(xiàn)極端化教育模式，家庭成員要互相溝通減少矛盾發(fā)生，家庭教育要不斷配合，來彌補家庭教育過程中的不足環(huán)節(jié)，父母與孩子要經常溝通協(xié)調，了解孩子的內心世界，父母要與孩子相互尊重，父母要知曉孩子的心里歷程，在家庭教育中讓孩子思想與父母教育步調一致，最終使小學生形成良好的行為習慣。

（三）父母教育要以人為本

在家庭教育中父母要根據孩子的自身特點進行行為習慣養(yǎng)成教育，很多父母由于生活原因、文化程度等原因，不能了解孩子年齡特點、興趣愛好、價值觀等等，在行為習慣養(yǎng)成教育中不能做到有的放矢。父母要靜下心來、俯下身來與孩子溝通交流，根據孩子的年齡特點、性格特點、興趣愛好等，有目的的確定對孩子的教育方式，所選教育內容以及所采用的教育方法，進行教育活動。采用激勵機制教育模式，增強學生的自信心。使學生在家庭教育中養(yǎng)成自主創(chuàng)造能力，從而提高學生的核心素養(yǎng)。

好的行為習慣的養(yǎng)成不是小學生個人的事情，也不是父母雙方可以獨立完成的任務，學生良好習慣的養(yǎng)成是靠家庭教育、學校教育以及社會教育三方共同努力才能完成的事。父母教育是不能忽視的重要要素，父母采取適當?shù)慕逃绞?，將有利于孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。同時，家庭要與學校，社會教育相結合，步調一致，認認真真做好教育工作，父母要提高對小學生良好行為習慣養(yǎng)成的認識，培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)，良好的行為習慣養(yǎng)成會讓學生終生受益。

家庭教育對孩子的影響

家庭教育對孩子的影響

孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。其中，知識教學、智力開發(fā)這些一定要由學校教育來完成。孩子的身心健康、情感、社會道德、意志品質等非智力因素的家庭教育，應該是我們家長關心的重點。所以我認為，做好家庭教育就是對老師工作的最大支持，同時，家庭教育也是奠定孩子一生行為習慣的基石。

每一位家長，都在孩子成長的過程中傾注了很多的心血與愛，孩子也給我們帶來了數(shù)不清的歡樂。看著他們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步。

我的女兒裴家禾，今年8歲，小學二年級，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，有一定的獨立自主的能力，學習上積極主動，有一定的責任心和愛心，有較強的交際能力，喜愛讀書，有愛心講禮貌，為人熱情大方。但也存在不少的問題，如粗心、做事情拖拉、丟三落四等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面是我的一點家庭教育理念和心得。

一、“嚴”字當頭

現(xiàn)今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。這些“小事件”，無形中養(yǎng)成了孩子 “自私”、“以自我為中心”的嬌慣心理。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。很多家長抱著“樹大自直”的想法，期待孩子某一天“突然長大”，但也有不少樹，長大了，反倒長成歪脖樹。我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人?！靶r嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習慣，這時我對孩子以嚴為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習慣，大了寬松一點兒也出不了大格。任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，也是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。以做作業(yè)為例，裴家禾從上學第一天起，作業(yè)都是獨立完成。每天下午放學回家進家門，第一件事就是寫作業(yè)，完成作業(yè)才能玩。從升入二年級，每天除了完成作業(yè)外，還要主動預習第二天的課程。當我在廚房做飯的時候，聽到她在書房里大聲地朗讀，我就知道，她已完成了當天的作業(yè)并正在預習課文。預習時，她主動讀三遍課文，然后是生字組詞，一字組多詞。復習、預習結束，自己按課程表收拾書包。這個習慣從未讓父母督促，都是很自然地主動完成。

二、培養(yǎng)獨立意識

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意教過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如擺碗筷、打掃自己的臥室、洗自己的襪子等。趕上媽媽出差，裴家禾會把自己照顧得很好。早上自己起床、穿衣、吃飯，自己梳頭扎辮子（盡管扎得比較毛糙），晚上自己洗刷、獨立睡覺，還不忘睡前給媽媽發(fā)條短信，匯報她一天的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、多與孩子溝通

和睦的家庭是孩子健康成長的良好環(huán)境。孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，激發(fā)孩子心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。每天抽空騎車、打羽毛球，在玩耍中培養(yǎng)與孩子的情感。

家庭教育是一項復雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，將來做一個有智慧、有德行、有覺悟的人。

家庭教育對孩子的意義

教師不能替代家長，學校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。

學校、家庭和社會是孩子成長的環(huán)境，學生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開家長和家庭教育。在少年兒童成長的過程中，家庭是最早向孩子傳授人類社會生活經驗的場所，家庭是社會生活的基本單位，社會上的各種關系都通過家庭影響兒童。教師不能替代家長，學校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。

家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，家庭教育是一切教育的基礎。

家庭教育的歷史比學校教育還要長，孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭潛移默化的影響，面對當前我國獨生子女的日益增多、離異家庭子女的日趨廣大現(xiàn)象，家庭教育問題越來越引人關注。家庭因素對少年兒童成長的影響，作用不能低估。其重要性在于以下幾個方面。

一、家庭對少年兒童成長的影響

1、父母言行對孩子的影響

一個學生從降生到完全獨立進入社會，有2/3的時間在家里度過的。少年兒童意識極為單純，行為習慣也不固定，加上他們在生活上，特別是心理上對父母的依賴和愛慕，就使得父母的行為舉止、思想品質容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印，他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念，學會如何對待周圍人和事，知道應當做什么，不應當做什么?！吧斫讨赜谘越獭保优畬Ω改傅挠^察最細致、感受最深，學習時間也長，這個時期的基礎打得好與壞，將決定子女成為一個什么樣的人。

2、物質環(huán)境對孩子的影響

物質環(huán)境為孩子后天的身心發(fā)展提供條件。良好的家庭物質環(huán)境除家具、炊具、電器等，還應從有益于孩子的教育著眼，進行必要的安排，如孩子必須的生活用品、學習用品等。家庭陳設要清潔整齊，有條不紊，美化效果好；家庭成員衣著要整潔大方，談吐文雅這些都會使得孩子感到舒適、愛勞動、做事有條理等良好的習慣。

3、品德重于學問，狀態(tài)大于方法。

家庭教育最重要的任務是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分數(shù)，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發(fā)展的因素中，分數(shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎。我們注意到不少父母過多關心學習，只要考出好成績，什么要求都答應，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關注生活的細節(jié)和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。”現(xiàn)實情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

二、指導家庭關注少年兒童的成長

1、父母要多與孩子交流、溝通，成為孩子心聲的忠實傾聽者

我們現(xiàn)在的孩子，缺少的正是這種傾聽和溝通。父母認為孩子要想有更好的教育，就必須有豐富的物質條件。因此許多父母平時工作很忙，他們認為傾聽孩子的心聲，是浪費時間，是沒有必要的。其實父母應耐心傾聽孩子的想法，孩子若得不到父母的重視，只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子雖小，但他也有獨立的人格尊嚴，有表達內心感受和闡述自己看法的自由，當父母和子女溝通時，可以讓孩子把話說完，孩子說得有理時應該贊賞，孩子說得不合理，可以進一步交換意見，直到解開孩子心中的疙瘩為止，這樣既可以以自己的生活經驗來幫助孩子認識生活，解決實際生活中困擾孩子情緒的問題，又可以讓孩子過得輕松、快樂。

2、父母自己要保持積極的情緒，言行要得體

想讓孩子優(yōu)秀，父母自己首先要成為“智慧家長”。只有父母做對了，給孩子樹立好榜樣，孩子才能更優(yōu)秀。盧梭曾說過：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠?！奔彝ソ逃龑⒆觼碚f至關重要，父母是否能給孩子一個好榜樣也非常重要。

每一天，家長的情緒、言行都影響著孩子。每次開家長會的時候，有的家長就會對我說，我們家長小學都沒有上完，沒有文化，給孩子輔導不了作業(yè)，希望老師多關注他。聽到這樣的話，我很失望，家長把自己的沒文化掛在嘴邊當借口，把責任都推到老師身上，而自己在家只會不停地叮囑孩子要好好學習，不要像自己一樣沒有文化。說這話的時候，家長都在干些什么，不是看電視就是在聊天，這樣孩子只會應付。要不然就是把孩子當成“出氣筒”，靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。這會直接影響到他們的情緒，影響到他們對生活的態(tài)度，影響到他們的心境。

3、父母要用“賞識”的眼光看待孩子

現(xiàn)在許多父母教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會產生對別人成績的嫉妒。

其實，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個孩子在成長過程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應該祝賀他。哪怕天下所有的人最后看不起自己的孩子，做父母的都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個孩子的成才之本。

三、建議父母教育孩子的方式

1、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學習熱情

在教育孩子問題上，不要對孩子百依百順。不但要管孩子吃、穿、玩、學，又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。對于孩子取得的每一點成績我們都要予以鼓勵和表揚，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單，偶爾出現(xiàn)成績不理想的時候，先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因為考試失利而產生畏懼感，勉勵今后加強學習，鼓勵下次取得好成績，維護孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學習熱情。

2、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。

作為父母都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的，有的父母不惜一切代價實施各種智力開發(fā)或技能培訓，并且不滿足學校教育的內容，在業(yè)余時間給孩子請家教，如學琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由于孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失。所以對孩子的期望值適度，根據他的專長、興趣合理安排他的學習，尊重他自己的意愿，從不加重他的學習負擔。

3、努力創(chuàng)建學習型家庭

學習是孩子成長的重要組成部分，家長應給孩子營造良好的學習氛圍，創(chuàng)造良好的學習條件。家里孩子要有固定的學習場所，沒有書房，哪怕是臥室一角也可以。有固定的學習時間，在學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交談，及時了解孩子學習和生活情況。要準備必要的讀物和學習資料，不斷充實更新，創(chuàng)設條件添置一些書籍，引導孩子少買玩具多買書。家長要成為學習的主體，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。家長對孩子教育是潛移默化的，一個日夜打麻將的家長不停地叫孩子學習，學習。孩子會學習？父母都在看書，孩子也會跟著看書的。與孩子一起閱讀，一起交流，引導他把內心真實想法說出來，家長加以點評，他就會喜歡閱讀，喜歡學習。一個以學為樂的孩子就會是個品學兼優(yōu)的孩子！

四、家庭教育的觀念在家庭教育的作用

1、父母做孩子的榜樣。

通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把孩子送到小學、中學時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關啦。其實，絕對不是如此就行的。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。

2、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會永遠一帆風順。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。同時對孩子不能溺愛，不要怕孩子受委屈，更不要讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，要經常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中，也要注重孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產生消極情緒，從而引起負面影響。

3、培養(yǎng)孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力。

將孩子培養(yǎng)成人是父母義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養(yǎng)起來。放手讓孩子自己去做，只要是經過努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，也要對他多鼓勵少批評。

結束語

總之，家庭教育是少年兒童接受教育的開端，對少年兒童的成長起著極為重要的作用。那么，孩子的成長，就根本不是只靠教學制度的約束、老師的管理和學生的自覺，家庭的教育是不可忽略的要素。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，才是當務之需。應該說，為孩子創(chuàng)造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。

家庭教育對孩子的好處

家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子來說尤為重要，在家庭教育中，孩子學會了明辨是非的道理，在家庭教育中，孩子養(yǎng)成很多好習慣，比如整潔，比如獨立的性格。那么家長如何才能更好地對孩子進行家庭教育呢？ 以下是四種家庭教育的好方法。

為孩子創(chuàng)設和諧、民主的家庭氛圍

在我的家庭教育里，很輕松，我從來不對孩子大聲叱喝，這樣的家庭氛圍是不利于孩子成長的。得學會尊重孩子，讓孩子積極的參與到家庭重大事件的決策中。有一年，愛人想換車，不知道是買黑色的還是紅色。后來讓孩子參加到了這個問題的決策中，孩子給了建議是紅色時尚，黑色經典，不會隨著流行而被淘汰。就這樣我們選擇黑色。這只是一個很簡單的例子。我的女兒今25歲了，在這種輕松愉快的環(huán)境下女兒成長的很快樂，我也很開心。

以身作則，用自身行為來影響孩子

孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學習。只要孩子做得好，他們總是贊美他。我的女兒非常喜歡看書，是因為我們從小對女兒的影響，晚飯后，一家三口，其樂融融的拿著書本在學習，看書，這是我們家很正常的事情。所以也養(yǎng)成了女兒的好習慣。以身作則，是家庭教育的最好方法。

嚴格要求孩子與關愛孩子一起進行

現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。對孩子嚴格并不是一件壞事情，在學習中，我們對他嚴格要求，在平時的生活中，我們對他關愛有加，這就說明了，孩子的教育一定是雙向的，要嚴格也要慈愛。

配合老師，做好家庭工作也要做好學校工作

家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。家庭教育是給孩子更多的品德，做人道理的教育，而學校教育主要是教給孩子知識，讓孩子用知識武裝自己，為以后的人生做準備，找方向。家長只有配合老師，了解孩子想要什么，知道孩子需要什么，然后配合老師的需要進行的家庭教育更加適合孩子，更能讓孩子接受。

家庭教育，家長是老師，在人生的第一節(jié)課上，千萬不要自己的孩子落后，也不要因為自己的家庭教育觀念，讓孩子出現(xiàn)任何不快樂！

家庭教育-好父母是學出來的

“親生后母”現(xiàn)象在現(xiàn)實中比比皆是，實在讓人心痛。孩子是她們親生的，她們從主觀方面、從內心非常愛孩子，但由于觀念陳舊，方法錯誤，好心辦了壞事，對孩子的成長產生不良影響。

在陜師大附小第一屆家庭教育高峰論壇上，陜西家庭教育研究會副會長、陜西師范大學教育學院劉少梅教授認為，好父母是學出來的，家長們要不斷交流、學習一些好的教育觀點，并從自身做起，做最好的自己，做好自己的本職工作，在各種生活習慣、學習習慣、閱讀習慣的養(yǎng)成中做好榜樣，才會遠離“親生后母”現(xiàn)象，把孩子培養(yǎng)得健康、陽光。

包辦和不陪伴是常見的“親生后母”現(xiàn)象

“親生后母”現(xiàn)象主要有哪些不好的表現(xiàn)？會給孩子帶來哪些不良影響？媒體曾報道過一些比較極端的例子，有的親生父母，因孩子的不聽話，或成績差，就把孩子打得遍體鱗傷，甚至能把孩子打死，這是最極端的“親生后母”。

其他在生活中比較常見的就是陪伴問題，孩子小的時候，父母應該多陪伴，但現(xiàn)在父母多以工作忙、需掙錢、沒時間等理由，長期不在孩子身邊，或即使和孩子在一起時，也是不停地打電話、看手機、玩電腦等，種種行為表現(xiàn)出對孩子的漠視，會讓孩子的心靈受到傷害。

還有的“后母”，包辦孩子所有的事情，如對小學一、二年級的學生，早上醒來，“后母”為孩子穿衣，擠好牙膏、打好洗臉水、盛好飯、收拾好書包、系好紅領巾……結果等孩子上中學、上大學了，還是沒生活自理能力，被同學嘲笑，自卑、怨恨由此產生。

種種“親生后母”現(xiàn)象，給孩子最終帶來的都是苦惱、茫然不知所措。

陪伴成長不是“物理空間”上的在一起

遠離“親生后母”現(xiàn)象，家長的學習很重要。李少梅教授說，身教重于言教，好父母是學出來的。做了父母，更要不斷學習，提升自己，才有可能做好父母。

二年級學生家長王先生的困惑是，現(xiàn)在社會對家庭教育很關注，各種家庭教育的講座、書籍層出不窮，眾多的方法、理論也很多，但聽完看完后，還是覺得很茫然。聽得太多，反而不知道該如何做了。

李少梅教授建議，家長學習很重要，但學完以后要進行不斷的反思、內省，應用到平時的生活、學習、工作中，才會有所提升。另外，對于家長來說，不需要懂太多家庭教育理論，最重要的是要做好自己的本職工作，規(guī)范自己的行為，控制好情緒，為孩子樹立一個好榜樣。并不是自己一定要放棄工作，在家一心一意帶孩子。

因為關注孩子，陪伴孩子，并不一定要時時刻刻陪在他身邊。舉個例子，在《爸爸去哪兒》的一期節(jié)目中，有這樣一個環(huán)節(jié)：把父親和孩子放在一個封閉的房間內一小時，看他們如何交流，這其實也是看父親的教育方式。當時劉曄一直在看手機，而孩子一個人在旁邊玩，這種“陪伴”孩子顯然感受不到父親的愛，陪伴效果很差。

真正的陪伴是營造出和諧氛圍，和孩子平等交流，能讓孩子感受到父母的愛，不管是學習、玩樂、閱讀，都非?？鞓?！

好習慣養(yǎng)出來 再不要為孩子整理書包了

培養(yǎng)孩子的各種好習慣，將會讓他受益一生。而這些好習慣，李少梅教授總結主要是生活習慣、行為習慣、道德習慣、閱讀習慣、學習習慣、交往習慣等。

生活習慣貫穿在家庭生活當中，重要的原則就是讓孩子自己的事情自己做，保證孩子日常生活規(guī)律性，家長不要包辦。孩子上小學一年級后，每天的書包就應該自己整理，開始對自己負責。最好是每天晚上做完作業(yè)，根據課表，將第二天上課用的書本、文具等，裝進書包，看似小事一樁，其實是孩子為自己負責的開始。如果一直是忙整理書包，偶爾拉了課本，孩子就會埋怨家長，將怨氣、責任推到家長這邊。所以，從今天起，家長們再不要為孩子整理書包啦。

養(yǎng)成良好的行為習慣，家長們要從自身做起，不要車窗拋物、隨便丟垃圾、闖紅燈、公共場合不大聲說話、公交車上主動讓座等，孩子自然會跟著家長養(yǎng)成好的行為習慣。

閱讀習慣一定要養(yǎng)成，越小、越早養(yǎng)成，孩子越早受益，因為閱讀可以使人思考、寧靜、反思，不會沖動，而閱讀習慣的養(yǎng)成，一定是父母和孩子一起閱讀，為孩子挑選適合的讀物。圖畫書畫家、太陽娃兒童美育課程總監(jiān)黃麗女士認為親子閱讀列能培養(yǎng)孩子良好的價值觀、世界觀，孩子在生活中的言行舉止會合乎規(guī)范，遇到一些問題時，會自己想辦法解決。

學習習慣養(yǎng)成，家長切忌不要打擾孩子的學習，在孩子學習時，一會送水果，一會提醒他這錯了、那寫得不好，這樣會嚴重打擾他的專注力，造成學習不專心、做作業(yè)拖拉的毛病。

好溝通聽出來 多觀察多聽孩子說

放學后，一年級的凡凡回家給媽媽說：“媽媽，亮亮是壞蛋，他朝我灑水，還弄濕了我的書，撕爛了我的本子，我很想打他?！?/p>

聽到這樣的話，有的家長會說：“沒事，你打他，不要害怕，不能讓他欺負你！”

有的家長會說：“你告訴老師呀，一定要讓老師知道他的不對，要老師幫忙，要不以后再欺負你怎么辦？”

有的家長可能會問：“不會吧？亮亮不是你很好的朋友嗎？怎么會做這種事？”

…………

以上的命令、說教、懷疑式的家長回答，其實都是不良溝通。良好的溝通應該先通過觀察孩子的表情、語氣等，引導孩子說出更多的內容，確認真正的問題所在，才能幫孩子解決問題，而不是武斷地告訴他怎么做。

再舉個例子，孩子在家里看電視，聲音開得很大，但家里又來客人了。作為家長，你會怎么做呢。有的家長會直接命令：“把電視關了，到一邊去！”有的會訓斥、責罵：“沒看到家里有客人嗎？這么沒禮貌，把電視關了！”……

李少梅教授建議，良好的溝通應該是分三步走，“行為+感受+影響”，可以告訴孩子，你這種把電視聲音開很大的行為不好，可以這樣溝通：“電視聲音太大了，我心里很煩，因為影響到我和客人談話了，你能不能關掉電視機或把聲音放小點？”

這種尊重孩子的溝通方式，才是良好的溝通方式，當然，有時對一些不良習慣養(yǎng)成的孩子不一定會有立竿見影的效果，但經常用這種方式和孩子溝通，孩子會很陽光。

家庭教育的種種誤區(qū)，你中招了嗎？

1.認為孩子教育是學校的事，與自己教育不教育關系不大；

2.認為自己忙，身心疲倦，無暇顧及孩子的學習；

3.認為家庭教育是空洞理論，是聽起來好聽，用起來不管用；

4.認為樹大自然直，對孩子放任自流，順其自然，過問不多；

5.認為家庭教育就是學習的教育，學習的教育就是做作業(yè)、上補習班；

6.認為家庭教育就是讓孩子們上各種輔導班、音樂美術、鋼琴等；

7.認為家庭教育就是提要求，至于怎么學習，不知道，也不愿意探究。

孩子與家庭教育的方法

父母是孩子的啟蒙老師，也是終生老師。父母對孩子成長的關注質量，直接影響著孩子的身心發(fā)展，所以家長需要從各方面來監(jiān)督呵護。不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個良好的經濟環(huán)境。其實，這種觀點是片面的。

一、家長應該經常和孩子溝通 古語云“養(yǎng)不教，父之過”，家長應該經常和孩子溝通，因為溝通是人與人建立聯(lián)系的橋梁，其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。比如每天在學校發(fā)生了什么新鮮事，今天在學校學到了什么。建議家長朋友們平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩。通過家長的言行為孩子樹立榜樣，讓孩子明白是非對錯，什么事情該做和不該做，進而培養(yǎng)孩子的人生觀、價值觀。

二、通過一些課外活動發(fā)掘孩子的潛力，比如畫畫，彈鋼琴等等?，F(xiàn)階段都講究德智體美同步發(fā)展，所以從小培養(yǎng)還是非常有必要的。孩子可以在玩和學的同時也收獲知識和快樂。

三、家長應該督促孩子的學習，我經常聽到老師說這樣一句話，孩子的學習成績上不去，大部分責任在于家長，剛一開始還覺得有異議，但是通過自己弟弟在小學的表現(xiàn)，讓我意識到這句話的重要性，家長的督促和引導對于一個小學生來說是至關重要的。

四、多鼓勵孩子。

只要孩子表現(xiàn)出好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現(xiàn)和進步還不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他、使他保有學習的原動力。

天下沒有不愛自己孩子的父母，但是方式方法也是很關鍵的一部分，對于孩子的一些要求，我認為如果是合理的事情可以妥協(xié)，但是如果是不合理的，家長仍然同意的話，那這份愛就變了味道。反而會阻礙孩子的健康發(fā)展。

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