無(wú)可替代的父愛

中班我的幼兒園的教案。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編為大家收集的“無(wú)可替代的父愛”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

無(wú)可替代的父愛曾經(jīng)，無(wú)數(shù)次的大手牽小手。

曾經(jīng)，無(wú)數(shù)次的抱在懷里。

曾經(jīng)，無(wú)數(shù)次的扛在肩頭。

這樣堅(jiān)實(shí)的背影，就是父愛！

我一直以為身邊有我的陪伴，丫頭心里的愛就沒有缺憾。

事實(shí)上，我給孩子再多的愛也彌補(bǔ)不了爸爸不在身邊的缺憾，孩子時(shí)常的念叨爸爸什么時(shí)候回來(lái)??？

看著孩子那充滿期待的眼神，我想給孩子心中留下一個(gè)美好的期待，不想破壞孩子心中那份真誠(chéng)的父女之情。

無(wú)數(shù)次的抱著丫頭說：“快了，等到冬天下雪的時(shí)候爸爸就回來(lái)了！快過年放鞭炮的時(shí)候，爸爸就回來(lái)了！”

聽了我的回答，丫頭總是很興奮的大喊：“下雪的時(shí)候我爸爸就回來(lái)了，過年的時(shí)候我爸爸就回來(lái)了！”

對(duì)于孩子這樣的念叨，真的已經(jīng)成為耳邊的習(xí)慣。

孩子對(duì)父愛母愛的渴望，讓我心里更加的明確，一個(gè)完整的家才能給孩子一個(gè)完整的愛。

農(nóng)歷的十月初二是老公的生日，頭天晚上，躺在被窩里和丫頭聊著天。

我：寶貝，明天是爸爸的生日！

丫頭興奮的大喊：??？爸爸的生日，爸爸要吃蛋糕了！

我：是啊，過生日要吃蛋糕，一會(huì)你給爸爸打個(gè)電話，祝爸爸生日快樂吧！

丫頭：媽媽，是不是要給爸爸唱生日快樂??？

我：可以啊！爸爸肯定高興，那一會(huì)媽媽撥通電話，你給爸爸唱好不好？

丫頭蠢蠢欲動(dòng)的說：好！

撥通男人的電話，這邊丫頭已經(jīng)興奮的控制不住自己的感情了。

對(duì)著電話說：爸爸，明天是你的生日！熙熙要吃蛋糕！

男人：爸爸都忘了，明天是爸爸生日啊！行，明天讓媽媽給你買個(gè)大蛋糕，你替爸爸吃了吧！

我示意丫頭給男人唱歌，丫頭明白了我的意思。

丫頭對(duì)著電話唱到：祝你生日快樂！祝你生日快樂！祝你生日快樂！祝你生日快樂！

這首生日快樂歌是丫頭在幼兒園里學(xué)會(huì)的，男人這是第一次聽丫頭唱生日快樂歌，而且是唱給自己聽。

我能感受到男人在電話那頭的傷感與感動(dòng)。

聽著自己的小情人唱著生日快樂歌，親口對(duì)自己說生日快樂，我能感受到男人是幸福的。

喜歡每天睡覺前和丫頭聊天，那天正聊著，丫頭忽然說：“媽媽，熙熙這個(gè)眼里有淚，這個(gè)眼里也有淚！”

好好的怎么會(huì)有淚的，我不明白的問：“眼睛里怎么有淚呢？”

丫頭揉搓著雙眼說：“我想爸爸了！”

把丫頭摟在懷里，可憐的孩子，又想爸爸了。

給男人撥通了電話，丫頭聽到爸爸的聲音，眼淚禁不住的奪眶而出。

男人在那邊安慰著傷心的丫頭，估計(jì)男人心里也不好受。

這個(gè)周末因?yàn)橐卦瓎挝晦k理失業(yè)保險(xiǎn)，必須本人去，所以男人不得不回來(lái)一趟，但是辦完事還必須回去。

給丫頭說了爸爸快要回來(lái)了，丫頭異常的興奮。

這個(gè)時(shí)候我不敢給丫頭說爸爸回來(lái)只是短暫的，我想讓丫頭有個(gè)美好的盼望，而不想丫頭提前失望。

自從給丫頭說了爸爸要坐飛機(jī)回來(lái)后，有時(shí)候天上飛過飛機(jī)的時(shí)候，丫頭總會(huì)問：爸爸在上面嗎？

男人來(lái)回一共十一天的時(shí)間，出去路上，在家也就是一星期的時(shí)間。

短短的幾天過后，等男人再走了之后，我不知道丫頭會(huì)有怎么樣的情緒。

會(huì)有不安和失落嗎？

我希望這短時(shí)間的見面不會(huì)傷到孩子，重逢之后的分離比沒有重逢更加的讓人難以接受。

希望男人短暫的回來(lái)能減輕一些丫頭對(duì)爸爸的思念吧！

再次的離別不會(huì)給丫頭帶來(lái)新的傷痛！

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怎樣父愛，父愛三個(gè)要素

我認(rèn)為應(yīng)抓住三個(gè)要素，即觀念、方法和實(shí)踐。

育兒觀念在育兒要素中居首要位置。這是因?yàn)橛^念決定思想，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，這是規(guī)律。同理，我們有什么樣的育兒觀念，就有什么樣的育兒思想、行動(dòng)，最終決定或者至少影響寶寶的性格和命運(yùn)!我體會(huì)，要想使寶寶健康、自信、聰明、快樂地成長(zhǎng)，至少要樹立“五種觀念”：育兒先育己的觀念、夫妻步調(diào)一致的觀念、德智體美全面發(fā)展的觀念、言教與身教并重的觀念、用寶寶的眼光看世界的觀念

方法決定成敗。就像一個(gè)人涉水過河的過程，首先，必須明確是否要到河對(duì)岸去，過去的目的是什么。在這個(gè)基礎(chǔ)上，要踏踏實(shí)實(shí)地解決好船和橋的問題，也就是搭橋而過還是乘舟前行。這里的船和橋就是過河的方法。我比較欣賞的育兒方法有七種：隨機(jī)教育法、賞識(shí)教育法、規(guī)則教育法、挫折教育法、快樂教育法、暗示教育法、靈性教育法。

實(shí)踐出真知，實(shí)踐見成效。在育兒過程中，父母應(yīng)做一個(gè)主動(dòng)的教育實(shí)踐者，不僅要了解孩子獨(dú)特的心理動(dòng)態(tài)，而且應(yīng)該針對(duì)不同孩子的個(gè)性特征，不斷地在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索了解教育孩子的方法，不斷地修正自己的育兒實(shí)踐。做一個(gè)主動(dòng)的實(shí)踐者，關(guān)鍵要把握好“四個(gè)問題”：一要編織一個(gè)家庭、幼兒園（學(xué)校）和社會(huì)緊密相連的育兒網(wǎng)絡(luò)。二是要根據(jù)寶寶的年齡段提前學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的寶寶的生理、心理特征以及正確的育兒理念和方法。三是要盡可能多的抽出時(shí)間與寶寶同娛樂、同學(xué)習(xí)。四是要不斷總結(jié)育兒教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，提高育兒能力。

無(wú)可奈何的"三年級(jí)效應(yīng)"

最近，“小學(xué)三年級(jí)效應(yīng)”日益Q受到家長(zhǎng)、老師和專家的關(guān)注。所謂“小學(xué)三年級(jí)效應(yīng)”，就是原本成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生到了小學(xué)三年級(jí)卻突然成績(jī)下滑。究其原因，有說法是“超前教育”的惡果，一部分孩子因?yàn)閷W(xué)前接受超前教育，導(dǎo)致一二年級(jí)時(shí)厭學(xué)，結(jié)果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，到了三年級(jí)終于暴露出基礎(chǔ)差的問題?！浴稄V州日?qǐng)?bào)》“三年級(jí)效應(yīng)”這個(gè)概念提出來(lái)之后，又引起了不少教育者的關(guān)注，當(dāng)記者走進(jìn)幼兒園和小學(xué)之后發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)教育現(xiàn)象的背后總有很復(fù)雜的原因。在幼兒園階段，教育者們一直把給孩子一個(gè)游戲的童年作為教學(xué)目標(biāo)，注重在游戲中讓孩子獲得發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，堅(jiān)決反對(duì)給孩子過多的負(fù)擔(dān)，不會(huì)對(duì)識(shí)字量和做數(shù)學(xué)題作要求。但是走進(jìn)小學(xué)之后，記者發(fā)現(xiàn)，老師們覺得孩子應(yīng)該有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富的生活常識(shí)，因?yàn)樾W(xué)教材難度的加大，他們不得不思考一個(gè)更復(fù)雜的問題：如何讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，如何在不增加孩子壓力的情況下增加識(shí)字量、提高邏輯思維能力。廣州某重點(diǎn)小學(xué)的老師說，孩子掌握了多少知識(shí)并不能作為我們?cè)u(píng)判“是否超前教育”的標(biāo)準(zhǔn)，不能說認(rèn)字多就是錯(cuò)，因?yàn)樾W(xué)教材是需要識(shí)字量和一定知識(shí)儲(chǔ)備的，還需要孩子一直保持著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以“早期教育”是有必要的。某實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研室主任夏英老師說，這種現(xiàn)象并不帶普遍性，如果孩子在學(xué)前能夠掌握一些這方面的知識(shí)不是一件壞事情。問題的關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何去教孩子，他們的知識(shí)都是準(zhǔn)確的嗎？采取的方法都是孩子樂于接受的嗎？

夏老師說：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑還有一種原因，那就是有的孩子沒有良好的生活習(xí)慣，上學(xué)的時(shí)候忘了帶筆、本子什么的，每次都是家長(zhǎng)大汗淋漓地送到學(xué)校來(lái)；回到家之后，記不清老師布置的作業(yè)……這樣的孩子學(xué)習(xí)一定不會(huì)太好，反而是學(xué)習(xí)好的同學(xué)一定能管理好自己的事情，交往能力和自理能力都很強(qiáng)?！?/p>

另一所小學(xué)的陳琦老師說，這個(gè)問題很復(fù)雜，很多人對(duì)這個(gè)“三年級(jí)效應(yīng)”的認(rèn)識(shí)很片面?，F(xiàn)在大部分小學(xué)用的這套北師大的教材，比較注重孩子早期的智力開發(fā)，所以有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙陂喿x和早期識(shí)字，讓孩子有一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。沒有這些積累，有的孩子就可能跟不上節(jié)奏。當(dāng)然，我認(rèn)為，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的前提是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和保持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

經(jīng)驗(yàn)之談

我女兒1歲多的時(shí)候可以認(rèn)識(shí)50多個(gè)字，我們經(jīng)常玩的一個(gè)游戲就是“找卡片”，給她一堆卡片，上面寫著：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電視、窗戶等等，她會(huì)把寫著“媽媽”的卡片貼在我身上，寫著“爺爺”的卡片貼在爺爺身上。后來(lái)我工作比較忙，沒有時(shí)間來(lái)陪她玩這樣的游戲了，女兒很快就忘了。后來(lái)，我覺得有更重要的事情要做，比如培養(yǎng)她良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。有次，幼兒園里組織親子游的活動(dòng)，碰巧那天我們學(xué)校有一個(gè)教研會(huì)必須參加，我心中已經(jīng)有答案了，但是我覺得應(yīng)該問問女兒：“媽媽好想陪你去，但是媽媽必須去工作，怎么辦呢？”女兒想了一會(huì)兒，回答說：“媽媽，你去忙吧，讓爺爺奶奶陪我去，你下次再帶我。”通過這些細(xì)節(jié)，我希望女兒懂得去衡量，哪些事情是重要的，哪些事情是我們首先要做的。我想，這些思維方式對(duì)她一生的發(fā)展都有用處，是家長(zhǎng)最不能忽視的。

當(dāng)然，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，我延伸到了女兒的生活中，我會(huì)讓她認(rèn)路牌，會(huì)告訴她樹葉為什么會(huì)變黃，小學(xué)老師會(huì)稱瓶子最上面的部分為“瓶口”，這些知識(shí)與她的生活息息相關(guān)，也與小學(xué)的學(xué)習(xí)相關(guān)?！议L(zhǎng)劉謹(jǐn)

我認(rèn)為，關(guān)于早期教育，應(yīng)該是因人而異的。也有比較成功的例子，我們學(xué)校就有一個(gè)學(xué)生五年級(jí)時(shí)直接上初二了，但這種例子很少見。我班上有一個(gè)學(xué)生,父母都是高級(jí)知識(shí)分子、工程師，在早教上下了很多功夫。孩子剛來(lái)時(shí)，一二年級(jí)都表現(xiàn)得非常出色，別人不會(huì)的他都知道，成績(jī)很好。到了三年級(jí)下學(xué)期和四年級(jí)，成績(jī)一落千丈。究其原因，主要是這個(gè)孩子沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自制力也不強(qiáng)，非常愛玩，不喜歡上課，不做作業(yè)，最后發(fā)展到厭學(xué)的地步。我們跟其父母溝通時(shí)，他們根本就不認(rèn)為這是個(gè)問題，還希望孩子能去考重點(diǎn)初中，給孩子施加了很多壓力。我覺得早期教育必須要以良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣做支撐，家長(zhǎng)如果對(duì)此沒有清醒的認(rèn)識(shí)，一切努力都是徒勞無(wú)益的?！W(xué)數(shù)學(xué)老師廖敏

如何進(jìn)行早期教育是關(guān)鍵？

有學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者：“我覺得主要還是教材編排的問題。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，都是些極其簡(jiǎn)單的20以內(nèi)的加減法，到了三年級(jí)，突然難度變大了，對(duì)孩子的要求也多起來(lái)。有時(shí)候孩子拿著個(gè)問題問我，我竟然也回答不上來(lái)。教材幾經(jīng)更改，變得越來(lái)越難了，跟我們那時(shí)候上的課程簡(jiǎn)直是天壤之別，我們的孩子壓力太大了！”

從家長(zhǎng)的焦慮中，我們可以看到“早期教育超前”的部分原因。但是在采訪過程中，老師們沒有回答“有沒有必要進(jìn)行早期教育”這個(gè)問題，他們好像對(duì)此失去了興趣，因?yàn)榻滩母母镆呀?jīng)是一個(gè)不可更改的事實(shí)。[!--empirenews.page--]

當(dāng)然，壓力的部分原因也來(lái)自于很多家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)行小學(xué)教材的誤讀。比如，雖然在教材中出現(xiàn)了很多生字詞，但并不是每一個(gè)字都要求學(xué)生能寫出來(lái)，只是需要孩子明白那是什么意思。某不愿透露姓名的老師告訴記者：“新教材的理念很好，只是在實(shí)施過程中遇到了現(xiàn)實(shí)的問題。家長(zhǎng)以及部分教育者完全照搬教材，要求孩子學(xué)這學(xué)那，但沒有體會(huì)教材背后的東西，比如它對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的要求，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，豐富生活經(jīng)驗(yàn)的要求。此外，考試制度如果沒有跟上教材改革節(jié)拍，也讓很多人感覺無(wú)所適從?！?/p>

老師和家長(zhǎng)無(wú)一例外地提到了教材，可以這么說，進(jìn)行“早期教育”的部分原因是因?yàn)榻滩摹⒆觽儽仨毭鎸?duì)和適應(yīng)的。那么，“教育要站在孩子一生的角度”就變得有點(diǎn)無(wú)力了。

所以，教育者，無(wú)論是小學(xué)老師還是幼兒園老師，都把目光集中到了“如何進(jìn)行早期教育上”。某學(xué)校語(yǔ)文老師劉雪蓮說：“從二年級(jí)要求的寫一段話到三年級(jí)要求寫作文，孩子會(huì)經(jīng)歷一些落差。所以，我認(rèn)為早期教育是很有必要的，只是家長(zhǎng)要掌握一個(gè)度和教育內(nèi)容的選擇。不能照搬課本上的知識(shí)，而是讓孩子去學(xué)一些優(yōu)美的兒歌或唐詩(shī)，可以跟孩子共同讀一個(gè)故事，邊讀邊討論，在無(wú)形中提高孩子的感悟認(rèn)知能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。在幼小銜接之時(shí)，可以買一些拼音讀物來(lái)學(xué)習(xí)，為上小學(xué)做準(zhǔn)備?！蹦硨?shí)驗(yàn)小學(xué)科研室主任夏英老師說：“其實(shí)，那些知識(shí)豐富的孩子對(duì)于老師來(lái)講，是一個(gè)很好的課堂資源，他們思維活躍，會(huì)給其他孩子一些暗示，他們會(huì)活躍學(xué)習(xí)氣氛。我們老師和家長(zhǎng)要做的是，如何激勵(lì)他們，讓他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情能夠持續(xù)下去，而不是在三年級(jí)就夭折了。”(稿源：《現(xiàn)代育兒周刊》)

警惕替代成長(zhǎng) 父母親需讓步

告別“替代成長(zhǎng)”：母親退一步孩子進(jìn)一步

趙瑋一直生活在母親營(yíng)造的“真空環(huán)境”中。生活上不用自己操心，母親一手包辦;學(xué)業(yè)上不敢自己做決定，母親就是標(biāo)準(zhǔn)答案?？忌贤獾氐难芯可?，她突然覺得很崩潰：不知道如何與宿舍的同學(xué)相處，如何與導(dǎo)師溝通學(xué)業(yè)任務(wù)，如何談戀愛，也不知道自己未來(lái)如何生活……

母親的“替代成長(zhǎng)”使她無(wú)法真實(shí)地接觸外面的世界，失去了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

備考三年是因?yàn)椤吧岵坏谩笨忌?/p>

王愛紅是個(gè)麻利人，一個(gè)“快”字可以概括她給我的第一印象——說話快，走路快，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)快，臉上的表情變化快……她快人快語(yǔ)地向我介紹了女兒趙瑋的情況。

趙瑋從小就特別懂事，聽媽媽的話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，順利考入重點(diǎn)大學(xué)。媽媽認(rèn)為趙瑋生活能力差，沒有心計(jì)，本科畢業(yè)就工作肯定不適應(yīng)，要求她繼續(xù)考研究生。趙瑋連考三年，終于考上了外地一所名校的研究生。

“她成了我們兩個(gè)家族弟弟妹妹學(xué)習(xí)的榜樣。誰(shuí)想到，寒假開學(xué)后不久，她就告訴我要退學(xué)。這次她非常固執(zhí)，我軟硬兼施，她就是不去學(xué)校……”

趙瑋木訥地坐在母親身邊，臉上沒有任何表情。我了解基本情況后建議母親到大廳等候，我和趙瑋單獨(dú)交流。

趙瑋驚恐地抓住母親的手，懇求我，“媽媽最了解情況，能讓她說嗎?她向我保證過由她跟您說，我在一邊聽就可以了?！?/p>

我告訴趙瑋，每個(gè)人是自己人生最好的專家?！拔覀?cè)囍牧模绻蹅兘涣鞑豁槙?，再?qǐng)媽媽進(jìn)來(lái)幫忙，好嗎?”趙瑋勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地目送媽媽走出房間。

“為什么要退學(xué)?”我關(guān)切地問趙瑋。

“畢業(yè)以后也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，何必浪費(fèi)時(shí)間呢?”趙瑋低著頭說。我注意到趙瑋的衣服皺皺巴巴，頭發(fā)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒洗而貼在頭皮上。通過觀察來(lái)訪者的外在形象和行為，可以解讀他們的內(nèi)心狀態(tài)。一位27歲的女研究生如此不在意自己的形象，在一定程度上說明她陷入糾結(jié)的程度。

“如果不上學(xué)，你有什么不浪費(fèi)時(shí)間的計(jì)劃嗎?”

趙瑋沉默了，不知所措地坐著。為了消除她的局促，我尋找她熟悉的話題?！澳銒寢屨f你考研究生用了三年時(shí)間，是一個(gè)人在家復(fù)習(xí)還是上輔導(dǎo)班?”

趙瑋告訴我，她始終是一個(gè)人在家復(fù)習(xí)，她不喜歡和人打交道?！捌鋵?shí)我本來(lái)不需要用這么多年復(fù)習(xí)，但我舍不得考上……”

趙瑋用了“舍不得”三個(gè)字，我隱約覺得這是一個(gè)突破口?！笆裁唇猩岵坏每忌?你享受備考的感覺?”

“備考很難受，天天惴惴不安，但考上就離畢業(yè)近了，那種感覺肯定比備考更難受。”

“兩害相權(quán)取其輕，為了避免進(jìn)入社會(huì)，你不惜用這樣自虐的方式?”

趙瑋抬頭注視著我，堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

趙瑋的表現(xiàn)具有明顯的退行傾向。退行是一種自我防御機(jī)制，它是指一個(gè)人在遇到挫折和應(yīng)激時(shí)，心理活動(dòng)退回到較早年齡階段的水平，以原始幼稚的方法應(yīng)付當(dāng)前情景，是一種反成熟的倒退現(xiàn)象。透過趙瑋母女的交流模式，我感受到女兒缺乏主見，完全處于母親的掌控之中，趙瑋的改善需要很多能力的積累。

媽媽的話就是標(biāo)準(zhǔn)答案

在趙瑋的眼中，媽媽王愛紅是個(gè)超人，無(wú)論工作還是持家都是一把好手。工作上她年年被評(píng)為模范，對(duì)老公的事業(yè)也頗有幫助;家務(wù)上獨(dú)當(dāng)一面，從來(lái)不需要?jiǎng)e人插手……她是家里的絕對(duì)權(quán)威，老公和女兒都對(duì)她言聽計(jì)從。趙瑋從小將媽媽的話當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)答案。

趙瑋的高考分?jǐn)?shù)很高，完全可以報(bào)考外省的一流大學(xué)，但她不能離開媽媽，于是選了當(dāng)?shù)刈詈玫拇髮W(xué)，學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)。趙瑋根本不喜歡這個(gè)專業(yè)，但媽媽告訴她，計(jì)算機(jī)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，人家一聽就知道是好學(xué)生，未來(lái)就業(yè)時(shí)也屬于高收入人群。

因?yàn)椴幌矚g，趙瑋學(xué)得很吃力，從來(lái)就沒有真學(xué)明白過。她一直走讀，沒有住過一天宿舍，為的就是回家能夠熬夜學(xué)習(xí)。

考研究生時(shí)趙瑋本想換個(gè)專業(yè)，但她也不知道什么適合自己，如果選錯(cuò)了，只能啞巴吃黃連，不能跟媽媽說。為了省事，還是聽媽媽的，繼續(xù)學(xué)計(jì)算機(jī)。

“為什么如果選錯(cuò)了，只能啞巴吃黃連，不能跟媽媽說?”我追問。

“媽媽比我有經(jīng)驗(yàn)，從小到大我一切都聽她的，這樣對(duì)錯(cuò)就跟我沒關(guān)系了，如果不聽她的，萬(wàn)一選錯(cuò)就慘了……”

趙瑋告訴我，媽媽通常用三種方式懲罰她，“一是裝做被我氣病，讓我良心不安，我高二時(shí)特別壓抑，不想上學(xué)了，她就說自己已經(jīng)檢查出絕癥，讓我以后好自為之;二是不理我，在精神上折磨我，無(wú)論我和她說什么，她都面無(wú)表情;三是不停地說教，逼我就范。”

“這么說，你聽媽媽的話并不那么心甘情愿?”我問。

“放棄選擇的權(quán)利只是為了心靜?！壁w瑋無(wú)奈地說。

“這次退學(xué)完全改變了你和媽媽以往的相處模式，你考慮過后果嗎?”

趙瑋艱難地?fù)u搖頭，我知道自己說中了她內(nèi)心的忐忑。

結(jié)束第一次咨詢之前，我給趙瑋留了作業(yè)，讓她將目前所面臨的壓力逐一列出來(lái)。

母親對(duì)趙瑋過度掌控，過度親密。這樣的父母在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，無(wú)論情感上還是物質(zhì)上都全情投入，形成你中有我，我中有你的膠著狀態(tài)。孩子小的時(shí)候往往高度依賴父母，屬于很乖的孩子。一旦他們自我意識(shí)覺醒，就會(huì)對(duì)父母之前所做的一切持批判態(tài)度。乖孩子往往會(huì)“青春期滯后”，他們甚至?xí)诰蜆I(yè)或擇偶中不加選擇、習(xí)慣性地挑戰(zhàn)權(quán)威，以此彰顯自我價(jià)值。

面對(duì)這樣的咨詢，我一般從最基本的自我意識(shí)和生活技能入手，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)、建立自信。

告別“替代成長(zhǎng)”：母親退一步孩子進(jìn)一步

壓力像一個(gè)大罩子

第二天，趙瑋如約來(lái)見我，剛一落座就開始摳自己的衣服。

過了一會(huì)兒，趙瑋問我，“心理咨詢有用嗎?我回去想了想，無(wú)論您說什么，還不是需要我自己去做?就像我媽媽也可以說一套一套的，但現(xiàn)在我按照她的意思去辦，根本就不靈了……我沒有完成您留的作業(yè)?！?/p>

“我理解你的感受。如果你想不被別人控制，前提條件就是自己的事情自己做，從中積累經(jīng)驗(yàn)，作出適合自己的選擇，并付諸行動(dòng)。來(lái)，咱倆一起完成這個(gè)作業(yè)……”我和趙瑋逐一將目前她所面臨的壓力列出來(lái)。

1.不喜歡這個(gè)城市，大得讓人崩潰;

2.注意力無(wú)法集中;

3.不知道如何與宿舍同學(xué)交往;

4.導(dǎo)師總是將許多別人不愿意做的工作交給我;

5.專業(yè)課程根本聽不懂，作業(yè)不知道如何入手;

6.每天心里空落落的，對(duì)未來(lái)充滿了恐懼;

7.開學(xué)要交開題報(bào)告，不知道如何開題;

8.生活能力差，什么都不會(huì)做，讓同學(xué)笑話;

9.不知道以后做什么工作;

10.不知道如何與男生交往;

……

我們將這些壓力進(jìn)行梳理，然后根據(jù)改善的難易程度進(jìn)行排序?？雌饋?lái)列了很多，其實(shí)概括起來(lái)，就是五個(gè)方面：一是生活能力，二是人際交往能力，三是專業(yè)能力，四是職業(yè)生涯規(guī)劃，五是戀愛婚姻。

“原來(lái)我覺得壓力像個(gè)大罩子，從四面八方壓來(lái)，我根本無(wú)力掙脫?，F(xiàn)在變成幾個(gè)能夠數(shù)出來(lái)的問題，感覺輕松些了?！壁w瑋緊鎖著的眉頭有了些松動(dòng)。

從生活上的無(wú)微不至，到本科、研究生專業(yè)選擇上的越俎代庖;從人為地為趙瑋營(yíng)造“真空環(huán)境”，到將女兒的人生簡(jiǎn)化為學(xué)習(xí)機(jī)器……母親的“替代成長(zhǎng)”使趙瑋無(wú)法真實(shí)地接觸外面的世界，失去了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人形成獨(dú)立意識(shí)的關(guān)鍵期，在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)自己的辦事能力，積累經(jīng)驗(yàn)并建立自信。趙瑋對(duì)母親的過度依賴使她生活得很被動(dòng)，一旦需要獨(dú)立時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)力面對(duì)生活。

原來(lái)這些都是我的機(jī)會(huì)

為了幫助趙瑋減壓，我調(diào)整了作業(yè)的內(nèi)容和方式，不給她思慮的機(jī)會(huì)，讓她增加行動(dòng)，在行動(dòng)中宣泄負(fù)性情緒。作業(yè)非常具體，比如整理房間以提高生活能力，大聲朗讀以改善注意力，循序漸進(jìn)的有氧運(yùn)動(dòng)以釋放積壓的情緒……

這個(gè)過程由媽媽監(jiān)督完成。趙瑋對(duì)媽媽的敬畏，在這里被有效地轉(zhuǎn)化為改善心理狀態(tài)的有利條件。

一周之后，趙瑋蒼白的臉上有了血色，頭發(fā)蓬松，人也變得清爽了許多。

在匯報(bào)作業(yè)時(shí)，趙瑋一直處于亢奮狀態(tài)，告訴我她找到了許多竅門，在與媽媽的勞動(dòng)競(jìng)賽中偶爾能夠獲勝。在朗讀英語(yǔ)時(shí)，她進(jìn)行了錄音，反復(fù)對(duì)比聽，剛開始聲音萎靡無(wú)力，她試著模仿美劇的發(fā)音，聲音變得越來(lái)越有活力……

“你覺得做到這些難嗎?”趙瑋羞澀地?fù)u頭。

我趁熱打鐵，“趙瑋，你認(rèn)為現(xiàn)在回學(xué)校的條件成熟嗎?”

趙瑋沉吟了一下，“其實(shí)，這幾天我一直在想是否回學(xué)校，如果休學(xué)或退學(xué)都會(huì)是簡(jiǎn)歷中糟糕的一筆，但我實(shí)在無(wú)法面對(duì)導(dǎo)師?！?/p>

趙瑋告訴我，她的導(dǎo)師是半路出家，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，在同行中沒有地位，科研經(jīng)費(fèi)很少;研究生都不太買她的賬，經(jīng)常在背后哀怨自己投奔錯(cuò)了導(dǎo)師……

趙瑋從小就不敢違抗老師，導(dǎo)師幾乎將所有的工作都交給趙瑋，日常工作繁瑣，受累不討好?！氨緦W(xué)期導(dǎo)師還讓我代表課題組做開題答辯，如果因?yàn)楸憩F(xiàn)不好影響開題，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹧?”

我逐一幫她尋找這些問題中積極的方面。作為研究生，同時(shí)承擔(dān)教學(xué)秘書的工作，能鍛煉一個(gè)人的統(tǒng)籌能力;剛剛研一，就有機(jī)會(huì)與老師共同討論課題是非常難得的，他們不會(huì)對(duì)一個(gè)剛剛上了半年課的學(xué)生有過高的期待……

“您是說這是我的機(jī)會(huì)嗎?”趙瑋遲疑地問。

“沒錯(cuò)。還有的研究生為了在導(dǎo)師面前爭(zhēng)寵而相互競(jìng)爭(zhēng)，那樣的人際環(huán)境你更不適應(yīng)了，對(duì)嗎?”

趙瑋同意我的分析，她躍躍欲試地表示愿意回學(xué)校?！叭绻矣龅絾栴}，您能不能及時(shí)指點(diǎn)我呢?”在得到肯定的答復(fù)后，她輕松地笑了。

經(jīng)過將近一年的時(shí)間，我們的咨詢計(jì)劃逐步完成。因?yàn)楣ぷ魈?shí)，院里已經(jīng)決定將趙瑋留校做學(xué)術(shù)秘書。

簽了工作，趙瑋更加自信和從容了。

幫助來(lái)訪者用積極的目光審視自己的生活，發(fā)現(xiàn)已有的資源，并將其發(fā)揮到最大化，是心理咨詢要達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)趙瑋以積極的心態(tài)面對(duì)生活，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為的困境恰恰是成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，她就有勇氣去面對(duì)了。因?yàn)橛蟹e極的心理暗示，她做事有章有法，很快收到了效果。

在趙瑋成長(zhǎng)的過程中，母親全面介入女兒的生活，使其失去了獨(dú)立的機(jī)會(huì)。眼見著女兒對(duì)一切無(wú)力招架，母親無(wú)法袖手旁觀，只能繼續(xù)卷入女兒的生活，而母親的包辦造成趙瑋更加沒有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)……

在咨詢中，趙瑋每前進(jìn)一步，我就建議母親后退一步，漸漸地趙瑋已經(jīng)能夠獨(dú)立了，此時(shí)母親也逐漸退回到旁觀者、欣賞者的角色上，這是她本來(lái)應(yīng)該站的位置。

你的父愛質(zhì)量達(dá)標(biāo)了嗎？

歌里經(jīng)常唱到：世上只有媽媽好，一句童謠帶出家教的長(zhǎng)期問題——父親缺席。

家長(zhǎng)朋友們，你的父愛質(zhì)量達(dá)標(biāo)了么？

北京師大教育學(xué)部的教授在講座中說：三字經(jīng)中提到“子不教，父之過”，教育子女 也是父親不可推脫的責(zé)任，中國(guó)的父親們要擔(dān)起自己的責(zé)任，不要讓妻子融嚴(yán)父、慈母、嚴(yán)師身份為一體，別讓她們身心疲憊。一席話，令現(xiàn)場(chǎng)幾位母親感動(dòng)得落淚。

缺少父教，后果嚴(yán)重

父教缺失對(duì)男孩最常見的影響就是“父愛缺乏綜合癥”，患有此癥的男孩主要特點(diǎn)有：過分怕羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進(jìn)、少言寡語(yǔ)、不愛集體、厭惡交友、急躁沖動(dòng)、喜怒無(wú)常、害怕失敗、感情冷漠，嚴(yán)重的還可能上學(xué)逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力。

美國(guó)父道組織的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，盡管只有20%的未成年孩子住在單親家庭中，但青少年犯罪的數(shù)據(jù)表明，70%的少年犯出自單親家庭。美國(guó)60%的強(qiáng)奸犯、72%的少年兇殺犯、70%的長(zhǎng)期服役犯人來(lái)自無(wú)父家庭，90%的無(wú)家可歸和離家出走的孩子來(lái)自無(wú)父家庭，戒毒中心有75%的青少年來(lái)自無(wú)父家庭，80%的強(qiáng)奸犯的動(dòng)機(jī)來(lái)源于無(wú)父家庭轉(zhuǎn)移的憤怒。

德、日兩國(guó)的兒童心理疾病治療專家聯(lián)合對(duì)兩國(guó)的3000多名少年兒童進(jìn)行了一項(xiàng)專題調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：缺乏父愛的年齡越小，越容易患上“父愛缺乏綜合癥”。而且此癥對(duì)于男孩的影響更嚴(yán)重，男童患上此癥的可能性要比同齡女童高1倍。

專家支招：

(1)用自身的行為熏陶孩子良好習(xí)慣

(2)兒童教育從體育開始

(3)寬容高于懲罰

(4)尊重孩子的權(quán)利

(5)家教的核心是責(zé)任

(6)愛是沒有條件的

(7)讓孩子依賴自己

(8)童言無(wú)忌

(9)向孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)

(10)給孩子自由支配的時(shí)間

(11)讓孩子在體驗(yàn)中快樂成長(zhǎng)

因?yàn)楦赣H對(duì)孩子的生活態(tài)度和人格傾向有很大影響，所以在平時(shí)生活中父親要以身作則，從不起眼的小事開始引導(dǎo)孩子。也可以抽時(shí)間陪孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，多和孩子溝通交流，關(guān)注孩子各方面的發(fā)展?！叭绻愕暮⒆記]有朋友，比考試不及格還要嚴(yán)重。”很多父親只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)從教育的本身來(lái)說，根本目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，絕不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有生理心理、社會(huì)適應(yīng)等各方面的發(fā)展。

父教還有一個(gè)重要使命，就是讓孩子從對(duì)母親的依賴關(guān)系中分離獨(dú)立出來(lái)。

誤區(qū)1：教育是媽媽的事

中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說：中國(guó)的父教缺失是我們民族很大的一個(gè)隱患。我有一次打出租車，司機(jī)問我是干什么的，我說是搞兒童教育的。那個(gè)司機(jī)當(dāng)時(shí)就看我一眼，說：“老爺們還搞什么兒童教育?。拷逃呛⒆邮?，我就管掙錢！”（很多父親都是這么想的吧？）

瑞典有《父親法》，制定了相應(yīng)的法律，明確父親的責(zé)任。孫云曉認(rèn)為，如果是對(duì)于男孩來(lái)說，父教缺失的傷害更大。其實(shí)父親由于和母親的性別差異，而產(chǎn)生的育兒效果也大有不同，在母親強(qiáng)大的關(guān)愛之外，父教體現(xiàn)的是另一種關(guān)懷，一種區(qū)別于母性的愛與教育。如果你還停留在“男主外，女主內(nèi)”的思想格局里面，那你就OUT了，新好男人的標(biāo)準(zhǔn)里面，愛家庭這一條一定是最重要的。

誤區(qū)2：忙工作就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)

對(duì)于指責(zé)，很多爸爸可能委屈的說，我忙于工作難道不是為了家庭，為了孩子的將來(lái)嗎？NO!這是男人們一廂情愿的想法。做個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，一個(gè)新的玩具和父母雙全的場(chǎng)面是哪個(gè)更讓孩子感受到幸福？這個(gè)問題不應(yīng)該我們成人來(lái)替孩子回答，而是應(yīng)該由孩子自己選擇——毋庸置疑的是，相對(duì)于物質(zhì)，孩子更需要的是實(shí)實(shí)在在的陪伴、心與心之間的交流。

父愛，成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航燈

“一個(gè)男孩和一個(gè)好男人在一起，這個(gè)男孩就永遠(yuǎn)不會(huì)走上邪路?！?/p>

“沒有哪個(gè)男人比一個(gè)蹲下來(lái)幫助男孩的男人更高大?！?/p>

父親對(duì)于男孩有著巨大的影響力，無(wú)論其影響是好還是壞。父親對(duì)于男孩來(lái)說是不可或缺的、不可替代的。中國(guó)父母大多認(rèn)為養(yǎng)兒育女是母親的事，“男主外，女主內(nèi)”，說的就是這種模式。

美國(guó)家庭教育權(quán)威杜布森告訴我們，男孩的情感形成與男孩對(duì)于父親的依賴方式之間有著重要聯(lián)系，而這是人們最近才開始認(rèn)識(shí)到的。

在成年之前，有兩個(gè)時(shí)期，男孩的心靈特別容易受到攻擊，尤其需要父親的關(guān)愛。男孩需要父親關(guān)愛的第一層意思是：男孩需要父親出現(xiàn)在家中，男孩需要父親給予他時(shí)間。第二層意思是：父親以言傳和身教的方式，在家中實(shí)行他的影響力。第三層意思是：在孩子受到外部世界傷害的時(shí)候，父親應(yīng)給予孩子持續(xù)的心靈支持。

3—5歲

阿帽是個(gè)小男孩，兩歲多，他在確立了初步的自我的概念之后，緊接著開始對(duì)性別有了理解。但是，這是懵懵懂懂的。

一次在幼兒園，教形體的年輕女老師問阿帽：“我是男的，還是女的？”

“男的?！卑⒚被卮?。

“??？我這么溫柔美麗，我怎么會(huì)是男的？”形體老師不理解地對(duì)阿帽說。

過了幾個(gè)月，當(dāng)形體老師再次問阿帽“我是男的，還是女的”的時(shí)候，阿帽已經(jīng)對(duì)性別有了理解了，他正確地回答道：“彭老師是女的?！?/p>

差不多3歲的時(shí)候，阿帽對(duì)男女區(qū)分準(zhǔn)確了，這個(gè)時(shí)候，他小腦袋中對(duì)女孩的興趣也日漸增強(qiáng)：“女孩子是怎么尿尿的？”“女孩子尿尿的地方跟我們男孩子有什么不一樣？”“很想看看女孩子尿尿的地方?！钡鹊取?/p>

3—5歲是男孩性別生成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他開始與母親漸漸地拉開距離，在這之前的嬰兒期和學(xué)步期，小小的男孩完全沐浴在母親溫柔的目光下，而這時(shí)，小男孩內(nèi)在的發(fā)展沖動(dòng)推動(dòng)著他離開母親的懷抱，跨過一座并不平穩(wěn)的橋梁，去投向父親的世界。

男孩3—5歲時(shí)所要跨過的這座橋梁，并不是每一位男孩都能順利跨過的。這個(gè)時(shí)期，父親的“在場(chǎng)”能使男孩的男性身份得以確立。

這個(gè)時(shí)期，父母的首要職責(zé)是：

1、母親應(yīng)多鼓勵(lì)小男孩多與父親在一起；妻子應(yīng)鼓勵(lì)丈夫平衡家庭和職業(yè)的關(guān)系，給孩子和家庭留出時(shí)間；

2、父親應(yīng)更多地與小男孩玩耍游戲；

3、父母共同幫助小男孩確立男性身份和使命，告訴小男孩當(dāng)男人意味著什么。

然而，現(xiàn)代生活中充滿著“40秒父親”，在美國(guó)和英國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近年來(lái)快節(jié)奏的生活，使得父親與子女之間溝通所花的時(shí)間為平均每天40秒。另外，還有非常多單親家庭的男孩，他們更少機(jī)會(huì)近距離模仿男人舉手投足的樣子和男人的思維習(xí)慣。

這就能解釋，為什么在男孩的幼年，父母離婚會(huì)對(duì)男孩的心靈造成這么大的傷害的原因了，這也能解釋同性戀如此普遍的原因了。在小男孩經(jīng)歷成長(zhǎng)過程中的第一次心靈危機(jī)時(shí)，父母的離異和父親的忙碌使得小男孩在生活中缺乏積極的男性影響。

青春期

青春期的男孩和女孩都同樣經(jīng)歷情感的“跌宕起伏”和荷爾蒙的急速增長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期，父母若離婚，男孩心靈所承受的痛苦比任何時(shí)期都要?jiǎng)×?。男孩在成年之前的最后階段，需要度過難關(guān)的信心，同時(shí)，男孩需要學(xué)習(xí)成為一位健康的成年男子的禮儀、行事為人的作風(fēng)等等。如果這個(gè)時(shí)期男孩子的父母離婚，他在生活中缺少一位男性的榜樣，那么，單親家庭的男孩在成年之前的發(fā)展將會(huì)比完整家庭的男孩艱巨很多。

這是杜博士自己經(jīng)歷青春期風(fēng)暴的故事：

在度過了一個(gè)幸福安全的童年之后，我進(jìn)了初中讀書，我?guī)状问艿奖任掖蟮膶W(xué)生的打罵。我記得有一天哭著回到家里，起因是兩個(gè)男孩和一個(gè)女孩說了侮辱我的話，我陷入了一場(chǎng)信心危機(jī)，是我爸爸幫我渡過了這一關(guān)口?？吹竭@么多的孩子面臨著我經(jīng)歷過的同樣壓力，我經(jīng)常對(duì)中學(xué)的孩子們說，只要他們能度過13歲和14歲的關(guān)口，那么他們就能對(duì)付以后一生中經(jīng)歷的任何困難。當(dāng)然我說這話只是帶著開玩笑的口氣。

前幾日，有一位母親來(lái)找我，他們14歲的男孩想自殺，他在學(xué)校被人嘲笑，因?yàn)樗膭?dòng)作有點(diǎn)卡通化。

面對(duì)外部的壓力，青春期的孩子經(jīng)常手足無(wú)措，這時(shí)，父親，你在哪里？你是否像杜博士的父親那樣為了有更多的時(shí)間陪伴青春期的孩子而放棄即將成功的事業(yè)而回到家中？

父親們，青春期的孩子不會(huì)因你的“在家”而像幼兒那樣手舞足蹈，但他會(huì)因你的“在家”而獲得心靈上的支持，從而度過青春期的“疾風(fēng)苦雨”。

父親，伸出你的手來(lái)，在你的男孩成年之前，幫助他、疼愛他、管教他、引導(dǎo)他，他會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)健康的男人。

父愛缺失已成我國(guó)普遍的家庭問題

昨天是2010年的父親節(jié)，關(guān)于父親的話題也再次成為熱點(diǎn)。

記者在采訪中了解到，受中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)觀念的影響以及生活節(jié)奏的加快，目前很多家庭孩子的教育問題都由母親負(fù)責(zé)，父愛缺失問題較為普遍。有專家指出，父親在家庭教育中的角色不可取代，父親盡可能多地和孩子親近，有助于孩子的性格培養(yǎng)和健康發(fā)展。

“我兒子今年5歲，他爸經(jīng)常出差，一出去就是十天半個(gè)月，不出差的時(shí)候還有很多應(yīng)酬，很晚才回家，通常兒子都睡著了。早晨，要么兒子先起來(lái)上學(xué)了，他爸還睡著呢；要不他爸就已經(jīng)出門了，真正坐在一起的時(shí)間很少?，F(xiàn)在，兒子明顯和他爸疏遠(yuǎn)了，覺得爸爸在不在都無(wú)所謂，我們也很無(wú)奈?！痹跐?jì)南一家事業(yè)單位工作的王女士說。

“如今無(wú)論是幼兒園、小學(xué)還是中學(xué)，每逢開家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)的大部分是學(xué)生的媽媽，有人戲稱家長(zhǎng)會(huì)是‘媽媽聚會(huì)’，平日與老師溝通的也多是媽媽們?！痹谖鲗帍氖陆逃ぷ鞯睦钊A說。

據(jù)北京市婦聯(lián)一項(xiàng)調(diào)查，目前家庭中負(fù)責(zé)孩子教育的，母親占70.2%，父親僅占20%左右。幼兒教育專家董旭花認(rèn)為，父愛缺失是中國(guó)家庭比較普遍的現(xiàn)象，究其原因，主要與中國(guó)傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的思想有關(guān)。

“就算是進(jìn)入21世紀(jì)，這種觀念在年輕人中仍然普遍存在?！倍窕ㄕf，這種傳統(tǒng)觀念和文化評(píng)價(jià)，給男人帶來(lái)很大壓力，尤其是結(jié)婚生子之后，往往更會(huì)在經(jīng)濟(jì)上給自己加壓，養(yǎng)家糊口是重要責(zé)任，而教育子女則完全交給孩子的母親或者爺爺奶奶。

“現(xiàn)在的孩子，大多性格軟弱、依賴性強(qiáng)，男孩子缺少陽(yáng)剛之氣，主要原因應(yīng)該就是缺少父教。”孩子剛剛上幼兒園的家長(zhǎng)劉穎說，“加上幼兒園、小學(xué)里大多都是女老師，孩子心目中很難樹立起男人的形象和榜樣?！?/p>

山東省網(wǎng)癮戒治專家孟素珍認(rèn)為，父親在孩子眼里代表著無(wú)窮的力量與強(qiáng)大的依靠。父親角色的弱化和缺失，或多或少會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的不安全感。父性教育和母性教育結(jié)合起來(lái)的教育才是完整的家庭教育。如果父親淡出對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，不注意學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。

董旭花說，據(jù)世衛(wèi)組織最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個(gè)小時(shí)以上的孩子智商更高，男孩更像小男子漢，女孩長(zhǎng)大后更懂得如何與異性交往。而心理學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些沒有得到足夠父愛的孩子情感障礙十分突出，出現(xiàn)焦慮、孤獨(dú)、任性、多動(dòng)、依賴、自尊心低下、自制力弱、攻擊性強(qiáng)等行為缺陷的現(xiàn)象較為普遍，甚至與成年后的不良生活習(xí)慣都有一定關(guān)系。心理學(xué)家據(jù)此提出了“缺乏父愛綜合征”這一概念。

專家認(rèn)為，解決父愛缺失的問題，最重要的就是父親要把更多的時(shí)間留給孩子，多和孩子親近。董旭花建議，無(wú)論多忙，父親每周都應(yīng)盡可能有意識(shí)地專門抽出兩三天時(shí)間陪陪孩子，每次不少于40分鐘。“哪怕只是散散步、聊聊天都會(huì)起到很好的作用?！?/p>

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《無(wú)可替代的父愛》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班我的幼兒園的教案專題，希望您能喜歡！