教育孩子筆記。
我們的教育是與孩子做朋友,鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考!家長與教師需要多溝通交流,實現(xiàn)家園相互配合,同步教育,促進幼兒健康、快樂的成長!那么,家園教育工作有哪些需要改進的地方呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幫助孩子解除擔(dān)憂”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
幫助孩子解除擔(dān)憂兒子訂的故事報到了,我感興趣的翻閱起來,感覺不錯,我就對兒子說:“xx,這份故事報還挺好看的呢。你也看看?”兒子走過來說:“我瞧瞧?!闭f著兒子接過故事報認(rèn)真地閱讀起來。沒過一會兒,兒子就把一張報紙看完了,對我說:“媽媽,我看完了。您不要像那位媽媽那樣對我喲。”兒子說著把報紙遞給我,指著報紙上又說:“《要我還債的媽媽》您看看?!蔽医舆^報紙仔細(xì)讀起來。故事的內(nèi)容大致是這樣的:一個小女孩在練小提琴時,一不小心琴掉到地上摔壞了。這時媽媽就說,自己做的事自己負(fù)責(zé),用你自己的零花錢來付修琴的費用。零花錢不夠可以自己掙,做家務(wù)可以掙,拉曲子開個家庭音樂會可以掙,背誦《老子》還可以掙獎學(xué)金。孩子無奈的答應(yīng)了。開始了還債的生活,疊一次被子得一元,練一首曲子得一元,同時把《老子》八十一章背完得六十元……就這樣終于湊足了還債的錢。我看完后,對這位媽媽的這種做法,簡直是太無語了,是一位無知的媽媽,這個小女孩太可憐了。難怪孩子看完后對我說,千萬別像那位媽媽那樣對他。
我放下報紙,看著孩子,對孩子說:“xx,媽媽不會像這位媽媽那樣對你的,你放心。第一,如果你一不小心把某東西摔壞了,是你不小心的,媽媽不會責(zé)怪你,更不會讓你來賠的,下次一定要小心就行了;第二,做家務(wù)、練曲子、及背誦國學(xué)等等,這都是你自己份內(nèi)的事情,自己本來就該做好的事情,你也不會說媽媽給你錢你才做,對吧。你放心就對了?!眱鹤勇牶笳f:“那我就放心了?!备杏X輕松了很多。
報上的媽媽,沒有教會孩子去寬容別人,沒有教會孩子對自己負(fù)責(zé)任,值得大家去深思。現(xiàn)在還有好多這樣的媽媽呀。
所有已為人父為人母、即將為人父為人母的人,都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)育兒知識,提前做好準(zhǔn)備,打有準(zhǔn)備的仗,成功的系數(shù)將會高很多。
Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀
寶貝在2-4歲時,由于語言功能發(fā)育尚未成熟,掌握的詞匯有限,不善于迅速選擇詞匯和流利地聯(lián)結(jié)語音與詞語,這時在某些特定因素(如:環(huán)境,或突發(fā)事件)的影響下,就容易表現(xiàn)出遲疑、重復(fù)、拖長字音等現(xiàn)象。這是生長中的一種正?,F(xiàn)象,它會隨寶貝年齡增長而逐漸消失。
媽咪不用太緊張,但如果這種現(xiàn)象由于某些因素的影響而持續(xù)下去,則易形成為口吃。所以也不能掉以輕心。
寶貝口吃形成的原因:
1.一些研究表明:父母都是口吃的,孩子有60%可能出現(xiàn)口吃。在孩子語言學(xué)習(xí)敏感期,會有意無意地模仿周圍口吃的人。
2.寶貝在患了百日咳、流感、麻疹、猩紅熱、或大腦外傷以后,大腦功能受損,容易產(chǎn)生口吃,時間久了便可形成習(xí)慣。
3.寶貝在受到驚嚇、嚴(yán)厲的訓(xùn)斥、懲罰以及突然而強烈的精神打擊,或環(huán)境變幻,如:上幼兒園,與陌生人相處時就容易產(chǎn)生緊張和膽怯情緒,說話就會結(jié)巴,如此時家長用指責(zé)批評或模仿譏笑就會加重寶貝的緊張情緒,說話時就會結(jié)結(jié)巴巴,時間一久也會形成口吃。
4.人的左手由右腦控制,右手由左腦控制。當(dāng)左撇子被迫改為使用右手時,大腦兩半球?qū)φZ言的管制會出現(xiàn)矛盾與混亂,使語言中樞受到干擾而出現(xiàn)口吃。
給父母的建議:
1.在寶貝剛開始學(xué)話時,格外重視寶貝的語言環(huán)境,不要讓有口吃習(xí)慣的人陪伴和照管寶貝,否則寶貝極易模仿。
2.和寶貝交流時,要順其自然,寶貝有一時說不清楚或說不上來的話,不要著急,給寶貝一個微笑,一個吻,一個安慰或提醒,就是別指責(zé)他,批評他,為他營造一個輕松的語言氛圍。
3.當(dāng)寶貝不能流利表達(dá)時,切忌不要模仿他,讓他覺得這樣做很好玩。
4.音樂永遠(yuǎn)是寶貝最好的幫手和伙伴,讓寶貝練習(xí)唱歌曲或有節(jié)律的3字兒歌都是有效的好辦法。
5.多和寶貝進行親子共享閱讀,一方面可以給寶貝正確的語言示范,另一方面也可以鼓勵寶貝參與進來,發(fā)展語言能力,提高表達(dá)能力。
6.不要強迫寶貝改變使用左手或右手的習(xí)慣,自然地才是最好的。
7.在寶貝說話時,用游戲或其他的方式分散寶貝的注意力,不要讓她把思想集中在口吃這個問題上。
8.通過一些寶貝感興趣的事情引導(dǎo)寶貝參與到與更多人的交流中來。
9.讓寶貝在自然環(huán)境和不同程度的恐懼情形下練習(xí)講話,如先和親近的人或小朋友講話,再和陌生友善的老人,小朋友的家長講話,再和其他陌生人講話,讓他體驗在各種環(huán)境中講話并不可怕。
10.和寶貝做一些有針對性的語言訓(xùn)練,訓(xùn)練時,先要讓寶貝情緒穩(wěn)定,然后平靜地深呼吸,叫他們學(xué)會松弛肌肉,均勻地呼吸,控制發(fā)音和講話的速度。
11.針對兒童口吃時,伴有的某種不良反應(yīng),進行相應(yīng)的訓(xùn)練。例如:有些寶貝在口吃時還有歪脖子或低頭的毛病,就和他做一些面對鏡子的游戲,讓他看著自己正著的脖子或抬起頭來說話,并給予相應(yīng)的獎勵。
語言訓(xùn)練的小技巧:
1.開始說話時速度要慢,經(jīng)過一段時間不再有口吃后,再提高說話的速度。
2.提醒寶貝說話時不要太用力,要有節(jié)奏地發(fā)音,促進以喪失的語言節(jié)律性的恢復(fù)3.結(jié)合生活實踐多講多練,復(fù)述個人愉快的經(jīng)歷。
當(dāng)小朋友都樂呵呵地手舞足蹈的時候,家長們有沒有發(fā)現(xiàn),有些孩子身體很靈活,蹦來蹦去像兔子一般,但是有些孩子相對就表現(xiàn)得笨手笨腳,走路一板一眼,磕磕碰碰的……為什么會造成這樣的差異呢?其實,這是孩子后天訓(xùn)練不足,身體協(xié)調(diào)性不良的一個表現(xiàn)。在日常生活中,家長應(yīng)該怎么樣去改善小朋友的這種情況呢?其實音樂就是一種很好的方法。音樂是和語言、動作、舞蹈緊密結(jié)合在一起的,讓孩子通過動作的快、慢,動作的高、低,動作的強、弱來感受音樂,將有助于發(fā)展孩子的肢體協(xié)調(diào)能力和對音樂的感知力。
隨著音樂的落幕,迎來了我們的主題節(jié)目:親子游戲。這次我們一起感受語言的力量,這個游戲叫:兩分鐘國王。游戲很簡單,在兩分鐘內(nèi),小朋友是國王,家長是百姓,百姓要聽國王的話,國王要百姓做什么,百姓就得做什么。就這樣,很有趣的事情發(fā)生了,有位小朋友叫媽媽扯自己頭發(fā),有位小朋友叫爸爸做一百個俯臥撐,有位小朋友太害羞不愿意出來做國王,有位小朋友站了半天說不出指令,有位小朋友權(quán)利大反轉(zhuǎn),指令他爸爸當(dāng)國王,自己當(dāng)百姓……
你喜歡被人指揮你的生活嗎?其實在現(xiàn)實生活中,我們的家長才是國王,每天對我們的小百姓們指手畫腳,但是你的小孩又能不能如你所愿,你要他做啥他就做啥呢?每個小朋友都是獨立的個體,他有他的思想,也有他控制不住的行為,例如說上課不專心、怕黑、咬指甲、學(xué)不會跳繩等等,不一定是他故意要跟你作對,而是他真的是力所不能及,是他生理性的神經(jīng)發(fā)育不完善,感覺統(tǒng)合能力失調(diào),加上后天沒得到適齡的、相應(yīng)的訓(xùn)練所致,爸爸媽媽,這不是孩子的錯啊!
讓我們從心出發(fā),理解孩子,幫助孩子,祝愿每個小孩子的每個圣誕都快樂!
個案一:娜娜的笑容不見了
娜娜的爸爸是某公司的業(yè)務(wù)經(jīng)理,媽媽是一名列車員,他們通常在家的日子很有限,因此5歲的娜娜便由外婆帶著。以前的娜娜活潑開朗,很喜歡笑。每當(dāng)看到別的小朋友在星期天有爸爸媽媽領(lǐng)著到公園玩,娜娜就很羨慕,因為她很少有這樣的機會。
最近一段時間,爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)娜娜變得不愛笑了,她常常一個人坐著發(fā)呆,整天不說話,好像一下子乖了許多,但這種“乖”總顯得有點不對勁。另外,幼兒園老師也反映娜娜現(xiàn)在上課經(jīng)常注意力不集中,目光呆呆的,遠(yuǎn)不像班里其他孩子那么活潑。
個案二:小麗4年不長個
小麗今年12歲,身高卻只有1.2米,看上去比同齡孩子矮了許多。8歲那年,父母離異后,小麗隨父親一起生活,從那以后,小麗的身高幾乎就沒怎么長。盡管小麗非常懂事,學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀,但性格卻十分孤僻抑郁。
父親帶小麗到了醫(yī)院,醫(yī)生詳細(xì)檢查后指出,小麗不長個的主要原因是由于不快樂、心情抑郁,從而降低了生長激素的分泌,屬于典型的生長發(fā)育遲緩。
個案三:炯炯不想去學(xué)校
9歲半的炯炯讀四年級,近段時間以來,他突然常發(fā)脾氣,不做作業(yè),不去媽媽給他報的輔導(dǎo)班上課,也不想去學(xué)校上課。炯炯不僅說謊,還和家人大吵。星期一早上,炯炯被媽媽送到學(xué)校門口后,他繞過媽媽不愿進學(xué)校。老師家訪時,炯炯就說頭痛。媽媽帶著炯炯到醫(yī)院檢查身體卻發(fā)現(xiàn)沒有任何器質(zhì)性異常,醫(yī)生認(rèn)為炯炯得的是“心病”,主要是學(xué)習(xí)壓力太大,已經(jīng)患上了兒童抑郁癥。
點評:娜娜、小麗和炯炯都患了兒童抑郁癥。抑郁癥主要是指以情緒抑郁為主要特征的情感障礙,不僅包含有抑郁寡歡、憂愁苦悶的負(fù)性情感,而且還有怠惰、空虛的情緒表現(xiàn),但是,以往我們常誤以為抑郁癥只會發(fā)生在有自我意識能力和情感豐富的成人身上,而忽視了兒童也可能得抑郁癥。抑郁對孩子的身心發(fā)展十分有害,會使孩子心理過度敏感,對外部世界采取回避、退縮的態(tài)度,還可以造成兒童身高發(fā)育不良。我國目前約有20%的兒童出現(xiàn)抑郁癥狀,其中4%為臨床抑郁,即需要接受臨床治療的重癥抑郁。當(dāng)一個既往表現(xiàn)良好的兒童出現(xiàn)不當(dāng)行為時,家長要高度警惕抑郁癥的發(fā)生。
調(diào)查:
家長“無聲教育”令人憂慮
案例一:在翔龍山機關(guān)幼兒園,一位年輕的母親接到自己女兒后,恰巧遇見了買菜回家的同事,孩子的母親喊女兒跟“阿姨”打招呼。
女孩遲疑了一會兒,沒有吱聲,母親解釋說:“這孩子就這樣,從小遇事就很害羞、膽怯,怎么教都不會?!蓖律埔庑πΦ溃骸芭⒆勇?,性格比較內(nèi)向靦腆,這很平常?!迸⒙牭胶?,下意識地閃避在母親身后,把頭埋得更低了。
記者隨后采訪了這位后來得知叫周儀萌的家長,她告訴記者,女兒平常在家里還比較活躍,遇到陌生人或在公眾場所時,就變得特別拘謹(jǐn),不僅不愛說話,不敢表現(xiàn)自己,就是碰到熟人,也很少打招呼,她不知道如何改變孩子的這種性格。
案例二:在市中區(qū)大洲廣場,記者看見一對夫婦陪著父母、帶著孩子在廣場散步。孩子只有幾歲大,但非?;顫姡眉议L聊天時,從父母手中掙脫后,一個人在旁邊玩耍,不小心摔倒在草坪中,父母趕緊跑過去,抱住孩子心疼地問:“寶貝,是不是摔得很疼?”孩子的祖輩則當(dāng)著孩子的面埋怨父母沒有照看好孩子。記者注意到孩子在摔倒時并沒有哭泣,在父母及祖輩采取一系列行動后,“哇”地一聲大哭起來,并且越哭越厲害,孩子一會兒說腿痛,一會兒說肚子疼,一直被父母摟在懷里邊走邊哄。
案例三:有不少家長反映現(xiàn)在的孩子很挑食。在邱家嘴某大型超市內(nèi),家住南環(huán)路266號的李建宏帶女兒李瑗佳購物,在蔬菜攤位上,女兒指著菠菜與土豆說:“這里有媽媽愛吃的菜?!崩罱ê暾f:“我們今天主要買佳佳喜歡吃的魚和排骨?!崩罱ê旮嬖V記者說,孩子平時不怎么愛吃蔬菜,周末特地為孩子選購一些食品。當(dāng)記者問女孩挑食嗎?女孩說:“爸爸喜歡吃魚和肉,我也喜歡吃。”
分析:
家長消極暗示誤導(dǎo)孩子
針對以上現(xiàn)象,記者采訪了國家二級心理咨詢師熊驪龍主治醫(yī)師。他說:“暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程,暗示的結(jié)果是使接受暗示對象心境、情緒、興趣、意志方面在潛意識中發(fā)生變化。
暗示在本質(zhì)上是情感和觀念不同程度地受到別人下意識的影響,即心理機制受到外界刺激作用,在潛意識層面形成一種心理傾向,從而支配個人行為或思想。暗示教育最大的特點就是‘暗’,即在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。它是一把雙刃劍,其作用可以是積極的也可以是消極的。
積極的暗示能促進孩子健康成長,培養(yǎng)良好的性格和心態(tài)。與說理教育相比,正確的暗示更有利于融洽教育者與被教育者之間的關(guān)系,使教育含蓄委婉,無形中培養(yǎng)孩子良好的道德意識和行為舉止、以及堅強的情感意志。消極的暗示則是孩子心靈的腐蝕劑,除了讓孩子情緒低落、產(chǎn)生自卑和自棄心理外,還可能誤導(dǎo)孩子接受某種錯誤的信息或概念?!?/p>
他具體分析道,例如,家長以“孩子從小就膽小、害羞”解釋孩子不愿意招呼他人的原因,不但解決不了任何問題,反而暗示孩子“我本性就是膽怯內(nèi)向型”,容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理,也使孩子默認(rèn)了對自我性格定型的害羞、膽怯元素,不利于孩子人際交往的發(fā)展。
又如,家長過分擔(dān)心外界帶給孩子的傷害,在表示焦慮不安的狀況下,也同時暗示孩子“摔跤一定會很疼痛”、“不應(yīng)該脫離父母的精心照顧”等信息,一方面在心理上增加了孩子疼痛的感覺,使孩子變得嬌氣脆弱,另一方面讓孩子滋生了生活中的惰性,喪失獨立自主的意識,加深對父母的依賴。如果家長此時淡淡地說:“沒關(guān)系,自己爬起來吧?!焙⒆觿t很有可能若無其事地站起來。
又如,個人口味是后天養(yǎng)成的,最初孩子并沒有對食物定義喜歡什么、討厭什么,之所以某些孩子噘著小嘴,噙著眼淚,表示“青菜不吃,蘿卜不要……”,除了自身體質(zhì)不佳等因素外,父母在日常生活中對食物表現(xiàn)出來的偏好,也會使孩子對某種食物產(chǎn)生厭惡感。另外,父母出于對孩子體重期望值的考慮,有可能針對孩子飲食施加某些壓力,要求他們多吃某類食物,形成暗示效應(yīng),從而也會影響到孩子的飲食習(xí)慣。
對策:
慎言慎行給孩子積極的暗示
針對問題,熊驪龍醫(yī)師說:“對兒童影響最大的暗示就是體態(tài)手勢、表情。積極心理暗示帶給孩子積極的認(rèn)識和體驗,家長應(yīng)慎言慎行給孩子積極的暗示?!?/p>
他說,家長在講解道理時,可以將“理”通過設(shè)喻、講故事、做游戲、角色體驗等形式表現(xiàn)出來,從中點撥啟發(fā)孩子,實現(xiàn)教育目的;在糾正孩子錯誤時,可以以身作則,為孩子樹立榜樣,利用榜樣的力量感染孩子,在避免傷害孩子的自尊和信心的同時,促使其不斷進步。家長在暗示教育時,要靈活運用神態(tài)表情達(dá)到教育的目的,如對孩子獨立能力給予贊賞、肯定的眼神,讓他體會成功的愉悅;對孩子的挫折失誤,給予安慰、愛撫目光,使孩子感受勇氣與力量。家長還可以利用激將法,含蓄委婉地避免說教給孩子帶來的壓抑感和逆反心理,也能激發(fā)起孩子戰(zhàn)勝困難的斗志,取得事半功倍的效果。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幫助孩子解除擔(dān)憂》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
導(dǎo)讀:而有經(jīng)驗的教練父親不希望姐妹中的任何一方在朝夕相處的手足面前產(chǎn)生挫敗感或者優(yōu)越感,更不希望她們彼此嫉妒。有經(jīng)驗的父母都知道,嫉妒,不可能只產(chǎn)生于優(yōu)秀的威廉姆斯姐妹之間。 美國網(wǎng)球名將威廉姆斯姐妹...
擔(dān)憂孩子的時候,請照顧好自己 在中國傳統(tǒng)文化里,憂慮的父母被認(rèn)為是好父母。即使是現(xiàn)在,替孩子擔(dān)憂仍舊被看作習(xí)以為常的事情。從孩子落地到學(xué)吃飯學(xué)說話學(xué)走路開始擔(dān)心,進而擔(dān)心到學(xué)業(yè)前程道德修養(yǎng)婚姻家庭子嗣...
寶貝在2-4歲時,由于語言功能發(fā)育尚未成熟,掌握的詞匯有限,不善于迅速選擇詞匯和流利地聯(lián)結(jié)語音與詞語,這時在某些特定因素(如:環(huán)境,或突發(fā)事件)的影響下,就容易表現(xiàn)出遲疑、重復(fù)、拖長字音等現(xiàn)象。這是生...
最新更新