不要對(duì)寶寶嘮叨

幼兒園寶寶游戲。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家收集的“不要對(duì)寶寶嘮叨”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

不要對(duì)寶寶嘮叨

養(yǎng)育孩子是個(gè)幸福的過(guò)程，同時(shí)更是個(gè)艱辛的過(guò)程，除了要做好哺乳、換尿布、洗澡等護(hù)理工作，還要面對(duì)孩子的哭吵、破壞進(jìn)行教養(yǎng)工作。

可能對(duì)我們這些邊緣人士來(lái)說(shuō)，我們也只能奉勸新爸爸、新媽媽耐心點(diǎn)，這是為人父母的必經(jīng)之路。但實(shí)際上，繁瑣的護(hù)理工作已讓媽媽們精疲力竭，如果寶寶再哭鬧、任性，那么這時(shí)媽媽眼中的寶寶將會(huì)由小天使變成小魔鬼，即使忍耐度再好的媽媽都會(huì)對(duì)寶寶發(fā)一通牢騷。

或許，發(fā)泄完之后，媽媽自己會(huì)好受些，并感覺(jué)這樣做也沒(méi)什么大不了的?？蓩寢屖欠裣脒^(guò)，挨批后，寶寶的心里感受？專(zhuān)家告誡：媽媽生氣可以體諒，但在牢騷出口前必須得三思。

專(zhuān)家表示：日常生活中，媽媽們應(yīng)避免6類(lèi)最常見(jiàn)的牢騷，如下：

一、否定寶寶人格

媽媽正忙家務(wù)活時(shí)，一旦寶寶還粘乎乎，許多媽媽都會(huì)不耐煩地說(shuō)：“煩死了，自己去玩?！笨赡軏寢屪约簺](méi)在意，可寶寶就會(huì)受到莫大的委屈而嚎啕大哭起來(lái)。

“你怎么這么笨，連這也不會(huì)。”媽媽往往以大孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量寶寶的行為，自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西寶寶應(yīng)該也要會(huì)，否則就“笨”。

媽媽帶著寶寶到親戚或鄰居家玩，寶寶不愿叫“阿姨”，媽媽就會(huì)責(zé)怪說(shuō)：“你這孩子怎么這么沒(méi)用，叫一聲阿姨都不會(huì)?！币灿械膵寢寱?huì)笑著對(duì)別人說(shuō)：“你看，我的孩子真是沒(méi)用，不會(huì)叫人?！彪m然是對(duì)別人說(shuō)的，可是寶寶都聽(tīng)在耳中，記在心里。

Tips：如果寶寶有能力而沒(méi)有做好，媽媽也須耐心指導(dǎo)，而不是責(zé)罵。

二、讓寶寶懷疑媽媽對(duì)自己的愛(ài)

有時(shí)媽媽故意要寶寶手上的東西，可寶寶不愿意給，過(guò)一會(huì)兒寶寶要媽媽抱，媽媽就會(huì)故作生氣樣說(shuō)：“我才不要你呢?！比绻?jīng)常這樣，寶寶會(huì)很傷心的。

“再不好好吃飯，媽媽就不要你了，把你送給別人做兒子?！边@類(lèi)話會(huì)讓寶寶懷疑媽媽為什么不愛(ài)我。

寶寶被媽媽罵了幾句，一氣之下跑出家門(mén)，媽媽追到家門(mén)口，生氣地對(duì)著寶寶喊：“你給我回來(lái)，不回來(lái)是吧，那以后都不要回來(lái)了。”這類(lèi)話聽(tīng)多了，寶寶心理會(huì)產(chǎn)生陰影，以后可能真的要離家出走。

Tips：小小的懲罰有時(shí)能糾正寶寶的不良習(xí)慣或錯(cuò)誤，但媽媽的懲罰不能讓寶寶對(duì)自己的愛(ài)產(chǎn)生懷疑，要知道懲罰的目的不是要讓孩子傷心，而是要讓寶寶清楚地知道他的行為不對(duì)就可以了。

三、嚇唬寶寶

“寶寶再不聽(tīng)話就叫醫(yī)生來(lái)打針?！薄翱於愕綃寢屵@里來(lái)，醫(yī)生打針來(lái)了?！睙o(wú)論是責(zé)怪寶寶還是和寶寶玩，媽媽讓寶寶聽(tīng)話的厲害辦法就是醫(yī)生打針，因?yàn)樗械膶殞毝寂麓蜥槙r(shí)的疼痛。媽媽經(jīng)常用這種方法教育寶寶，反而使他見(jiàn)到穿白大褂的人就害怕。

寶寶對(duì)老師很敬重，更不敢像對(duì)媽媽一樣對(duì)老師撒嬌。媽媽喜歡利用寶寶這一害怕心理對(duì)寶寶施壓，出口就是：“不好好看書(shū)，明天告訴你老師去，看他(她)到時(shí)候怎樣懲罰你?！?/p>

警察叔叔抓壞人，這是媽媽從小教給寶寶的概念。寶寶怕警察叔叔帶走也就是怕自己是個(gè)壞孩子。孩子一做錯(cuò)事就說(shuō)“叫警察叔叔把你帶走”，孩子會(huì)懷疑自己是個(gè)壞孩子，在別人面前不敢抬頭。

Tips：寶寶難免做錯(cuò)事情，及時(shí)幫他糾正錯(cuò)誤是媽媽的責(zé)任和使命，如果孩子糾正了，媽媽還應(yīng)稱(chēng)贊他是個(gè)好孩子。

四、對(duì)孩子的要求超出了他的能力

“動(dòng)作快一點(diǎn)，媽媽還要上班呢?！逼鋵?shí)寶寶動(dòng)作慢不是它的錯(cuò)，它不知道為什么要快，也不知道怎樣快，最關(guān)鍵的是平時(shí)媽媽的教導(dǎo)，怎樣讓寶寶有一個(gè)時(shí)間觀念。

在寶寶眼里，他的作品可能已經(jīng)做得最完美，可是在媽媽眼里，還是沒(méi)有達(dá)到要求，所以寶寶做什么事情都希望再做好一點(diǎn)，而沒(méi)有顧及寶寶的心情。

寶寶不是天才，不是一生下來(lái)什么都會(huì)，成人會(huì)的東西寶寶不一定要會(huì)。不要媽媽覺(jué)得很簡(jiǎn)單的事情，寶寶不會(huì)就說(shuō)：“這么大了，連這個(gè)都不會(huì)?！闭f(shuō)多了，寶寶會(huì)的事情它也不敢做了。

Tips：媽媽用時(shí)間去了解寶寶的能力，讓寶寶做之前，把事情與寶寶的能力進(jìn)行對(duì)照，如果寶寶能做而不做，媽媽?xiě)?yīng)進(jìn)行勸導(dǎo)；如果超出寶寶能力，就要量力而行，千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，小心適得其反。

五、拿孩子進(jìn)行比較

媽媽總希望自己的寶寶比別人孩子強(qiáng)，所以遇到寶寶比別人差，經(jīng)常對(duì)寶寶出氣，“你和別人一樣大，為什么別人會(huì)，你怎么就不會(huì)，好好跟別人學(xué)學(xué)，不要老想著玩?！焙孟褡约旱暮⒆颖葎e人的強(qiáng)那是應(yīng)該的，而比別人的孩子差那就絕對(duì)不行，其實(shí)，媽媽的這種心態(tài)才真正要不得。

Tips：掌握孩子的個(gè)性與特點(diǎn)，并非別人會(huì)的東西，寶寶就一定要會(huì)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)寶寶的特別培養(yǎng)它的能力。

六、按自己的意愿命令寶寶

“不準(zhǔn)吃飯時(shí)說(shuō)話。”“不準(zhǔn)抱著玩具睡覺(jué)”……太多的“不準(zhǔn)”容易限制寶寶個(gè)性的發(fā)展。或許，許多媽媽會(huì)說(shuō)，她們這樣做是為了寶寶好。的確，哪有那么狠心的媽媽呢？可媽媽們想過(guò)沒(méi)有，對(duì)于同樣的問(wèn)題，如果換種解決方式，是不是可以達(dá)到更好的效果。

“哭，還哭，不許哭。”“叫你不要玩電腦，還要玩，馬上停止，睡覺(jué)去?！眿寢専┝撕?，就希望寶寶立即能夠達(dá)到自己的意愿，這時(shí)往往出言比較兇，有的媽媽甚至拼命用手拉開(kāi)寶寶的手。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，他從媽媽這里認(rèn)識(shí)到什么是野蠻，并學(xué)會(huì)野蠻待人的方式。

對(duì)于寶寶做得不盡如人意的地方，媽媽須控制自己的情緒，用良好的心態(tài)對(duì)待寶寶；轉(zhuǎn)移寶寶的視線或愛(ài)好；給寶寶一個(gè)調(diào)整時(shí)間。

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千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“反話”

你有過(guò)跟寶寶說(shuō)反話的經(jīng)歷嗎？寶寶的反應(yīng)是怎么樣的？專(zhuān)家告訴我們，千萬(wàn)不要跟小寶寶說(shuō)反話，對(duì)于年齡小的孩子，并不能理解反問(wèn)語(yǔ)氣的話，因此，作為家長(zhǎng)，我們要用正面鼓勵(lì)的方法強(qiáng)化孩子的正確行為，而非用否定的方式教育孩子。

寶寶個(gè)案：

上周末，五歲的洋洋和媽媽在客廳玩積木，洋洋正在用積木搭一座高高的塔，媽媽看著快到做飯的時(shí)間了，就提醒洋洋，“洋洋，媽媽要去做飯了，一會(huì)兒，你自己再搭會(huì)兒積木，就去看會(huì)兒書(shū)，等媽媽做完飯?jiān)倥隳阃??！毖笱笳娴酶吲d，聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，馬上大叫起來(lái)：“不行，媽媽要陪我玩。”“媽媽要去做飯，你不吃飯了嗎？”“那也不行！”洋洋說(shuō)著，開(kāi)始大哭起來(lái)。媽媽也生氣了，“我不是跟你說(shuō)做完飯?jiān)倥隳阃鎲?，你怎么?tīng)不懂話呢？哭，哭，你哭吧，你就使勁地哭吧！”媽媽說(shuō)完，氣哼哼地走了。洋洋索性坐地板上放聲大哭起來(lái)。媽媽就是想不通，這個(gè)孩子怎么聽(tīng)不懂大人的話呢？怎么越說(shuō)哭得越厲害呢？

專(zhuān)家分析：

洋洋是聽(tīng)不懂?huà)寢尩脑拞?？媽媽說(shuō)的“要去做飯”的話，洋洋肯定是聽(tīng)懂了的，但是后來(lái)媽媽看到洋洋堅(jiān)持讓自己陪著玩，并哭起來(lái)，這時(shí)媽媽說(shuō)的，“你哭吧，你使勁地哭吧！”這句話洋洋是沒(méi)有聽(tīng)懂的，因?yàn)檠笱笤趮寢屨f(shuō)完后，反倒坐在地上大哭起來(lái)。

記得我聽(tīng)一位小學(xué)校長(zhǎng)講過(guò)這樣一個(gè)例子：上課鈴響了，三個(gè)一年級(jí)的小男孩滿頭大汗地跑回教室，“報(bào)告！”三個(gè)孩子站在班級(jí)門(mén)口向老師大聲喊著。“喲！你們還回來(lái)呀，再玩會(huì)兒去吧，別急著回來(lái)呀！”三個(gè)男孩聽(tīng)完，轉(zhuǎn)身就向外跑?！盎貋?lái)！”老師哭笑不得。后來(lái)，校長(zhǎng)幫著老師分析：鬧出這個(gè)笑話，錯(cuò)不在三個(gè)男孩，而是因?yàn)榻處煵涣私庖荒昙?jí)孩子的特點(diǎn)。這個(gè)老師原來(lái)經(jīng)常教高年級(jí)，說(shuō)“反話”學(xué)生也能聽(tīng)出來(lái)，等到再教低年級(jí)時(shí)，因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言理解能力還不成熟，孩子聽(tīng)不懂老師說(shuō)的反話，才鬧出這樣的笑話。

洋洋的媽媽也是犯了相似的錯(cuò)誤，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)不了解。這個(gè)年齡的孩子，不能理解反問(wèn)語(yǔ)氣的話，因此要用正面鼓勵(lì)的方法，強(qiáng)化孩子的正確行為，而不適合用否定的方式來(lái)教育孩子。

學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的孩子需要的是家長(zhǎng)的榜樣作用和積極的正面引導(dǎo)，孩子的行為以模仿學(xué)習(xí)為主，要讓孩子怎樣做，就先做給孩子看，孩子對(duì)一些語(yǔ)言指令往往不會(huì)有直接反應(yīng)，家長(zhǎng)必須輔以身體語(yǔ)言，如手勢(shì)、動(dòng)作，讓孩子明白家長(zhǎng)說(shuō)的是什么意思。同時(shí)孩子理解能力差，注意力的轉(zhuǎn)移需要一個(gè)過(guò)程，要給孩子一段思考的時(shí)間。針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)诮o孩子提出要求時(shí)，要考慮孩子的心理特點(diǎn)，有一些小的技巧、小的策略，可以讓孩子自動(dòng)地隨著你的要求轉(zhuǎn)移自己的行為。下面給出的一些辦法就是幫助家長(zhǎng)化解洋洋出現(xiàn)的類(lèi)似問(wèn)題。

事前先給孩子一些“心理準(zhǔn)備”

在和孩子一起玩游戲之前，可以先將時(shí)間安排告訴孩子，讓孩子有心理準(zhǔn)備。如，媽媽提前告訴洋洋，“現(xiàn)在是四點(diǎn)，我們可以先搭會(huì)兒積木，四點(diǎn)半媽媽就要做飯了，你要自己看會(huì)兒書(shū)或自己玩一會(huì)兒，等吃了飯，媽媽還可以陪你玩一個(gè)小時(shí)?！焙⒆与m然還沒(méi)有時(shí)間觀念，但大概會(huì)知道時(shí)間是怎樣安排的，就會(huì)比較有心理準(zhǔn)備，到需要改變活動(dòng)時(shí)，也能比較容易接受了。

模仿孩子的“不良行為”

孩子在三歲以后已經(jīng)開(kāi)始能判斷哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，即有了一些簡(jiǎn)單的判斷能力，孩子玩得高興時(shí)，不肯結(jié)束游戲，也不愿意讓媽媽離開(kāi)，情緒會(huì)有一些表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以模仿這些表現(xiàn)，孩子看到大人做出這樣的行為，很快會(huì)意識(shí)到自己行為的問(wèn)題，也會(huì)調(diào)整自己的情緒。如看著孩子要哭，媽媽就假裝哭，“我不干，我還想玩！”邊假裝哭邊說(shuō)。孩子一般都會(huì)破涕為笑。家長(zhǎng)和孩子之間的緊張情緒也會(huì)有所緩解。

結(jié)束游戲要“事先聲明”

在游戲之前告訴孩子時(shí)間安排，也會(huì)由于孩子的記憶力保持時(shí)間比較短而忘記，還要在玩的過(guò)程中，不斷提醒孩子，“事先聲明”，以防孩子因?yàn)橥浂白冐浴?。如，“寶寶，再玩十分鐘媽媽就要去做飯了，只能再陪你搭完這個(gè)樓房了，剛才我們說(shuō)好了，是不是？”讓孩子想起自己的承諾，也提醒孩子兌現(xiàn)自己的承諾。

育兒觀念：不要對(duì)孩子期望過(guò)高

育兒觀念：不要對(duì)孩子期望過(guò)高

現(xiàn)在每個(gè)家庭里，都“望子成龍，望女成鳳”，希望自己的孩子成為出類(lèi)拔萃的人，再加上“藝多不壓身”的古訓(xùn)，于是現(xiàn)在的年輕父母就對(duì)孩子的期望過(guò)高，給孩子的時(shí)間安排得滿滿的，學(xué)舞蹈、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)鋼琴……生怕孩子比不過(guò)人家，輸在起跑線上。

我班琳琳小朋友，三歲時(shí)，就認(rèn)識(shí)幾百個(gè)漢字，會(huì)說(shuō)許多英語(yǔ)單詞，現(xiàn)在剛滿六歲，背唐詩(shī)、講故事，那是小菜一碟，雙休日，爸爸媽媽又給她報(bào)名參加了繪畫(huà)班、鋼琴班，誰(shuí)見(jiàn)了都說(shuō)“這孩子真聰明?。　笨衫蠋焻s發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：琳琳小朋友與人交往的能力特別差，見(jiàn)了長(zhǎng)輩不知道問(wèn)好；看見(jiàn)陌生人，就害怕的藏到家長(zhǎng)后面；也不和小朋友一起玩；做游戲時(shí)，又膽小又慢騰騰的。

孩子從小就和媽媽在家，不出去玩，只在家看圖識(shí)字、學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)幾乎占去了孩子所有時(shí)間。大人剝奪了孩子與同伴游戲的權(quán)利，久而久之，孩子就產(chǎn)生了與人交往上的心理障礙。

家長(zhǎng)只注重了孩子的學(xué)習(xí)，并且在大家的贊揚(yáng)聲中愈演愈烈，大人博得了面子，心理上得到了滿足，卻忽視了孩子健全人格和良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。我們呼吁各位家長(zhǎng)，一定要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行“體、德、美、勞、智”全面發(fā)展的教育，不要對(duì)孩子期望過(guò)高，讓孩子恢復(fù)孩子的天性。

媽媽“嘮叨”能讓寶寶聰明

兒子出生后我就不斷地指著屋里的東西告訴他這是什么，那是什么。家里人取笑我“嘮叨”，我卻照說(shuō)不誤。不久我發(fā)現(xiàn)，只要我問(wèn)他：“寶寶，掛鐘在哪兒？”或是“布貼畫(huà)在哪兒？”他的眼睛就會(huì)有意識(shí)地看向這些東西的位置，而那時(shí)兒子才三個(gè)月。此外，我還把我所有能記起的兒童歌曲手舞足蹈地唱給他聽(tīng)，或者配上動(dòng)作繪聲繪色地給他講童話和寓言故事，每當(dāng)這時(shí)候兒子就會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著我不哭也不鬧，有時(shí)還會(huì)笑出聲。

天氣好轉(zhuǎn)，我和他爸爸就盡可能帶他到外面去玩，并且不停地把沿途看到的事物講給他聽(tīng)，因?yàn)槲抑兰词故且黄瑯?shù)葉、一個(gè)行人，對(duì)兒子來(lái)講也是新奇的。

我的苦心沒(méi)有白費(fèi)，七個(gè)月兒子叫第一聲“媽媽”，十五個(gè)月背出第一段歌詞?，F(xiàn)在的兒子不僅能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和意愿，而且還常?！懊睢闭Z(yǔ)驚人。一次他不小心掉到床和暖氣片的夾縫里，奶奶忙把他拉出來(lái)問(wèn)他怎么樣，他邊哭邊說(shuō)：“都人仰馬翻，頭破血流了！”弄得大家忍俊不禁。

隨著兒子一天天長(zhǎng)大，我們的話題也越來(lái)越寬，為此我漸漸有了一種緊迫感。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，至少為了不至于有一天和兒子無(wú)話可談，看來(lái)自己還得不斷充實(shí)，活到老學(xué)到老啊。

這十句話，千萬(wàn)不要對(duì)孩子講

家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥纳砬耙惨⒁庾约旱难孕?，可不要無(wú)意間影響了孩子的身心發(fā)育。以下是孩子最討厭父母說(shuō)的10句話，父母?jìng)円⒁饬?

1.我們是不行了，孩子，就看你的了!

把孩子的發(fā)展當(dāng)成自己唯一的指望，是一種喪失自我的表現(xiàn)。這種家長(zhǎng)往往得過(guò)且過(guò)，患得患失。自我喪失感雖然是為人父母的共性，但它并不是一種健康的心里，這種心里會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。

2.“你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)!”

或許這是家長(zhǎng)們最長(zhǎng)說(shuō)的一句話了，而恰恰是孩子們最討厭的一句話。這種比較對(duì)孩子價(jià)值觀確立是一種極大的干擾，對(duì)于孩子的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)也是一種破壞。

3.“沒(méi)時(shí)間管你，不掙錢(qián)怎么過(guò)日子啊?”

名人言：“沒(méi)有時(shí)間就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。”抽時(shí)間和孩子相處是教育最大的前提。

4.“寶寶，爸爸不聽(tīng)話，打他!”

經(jīng)常見(jiàn)到一些父母把孩子當(dāng)玩具或者寵物，為了好玩，開(kāi)這樣或那樣的玩笑。要知道孩子小時(shí)候是不辨是非的，什么行為得到鼓勵(lì)和刺激，什么行為就得到強(qiáng)化。父母不應(yīng)該隨便利用孩子開(kāi)玩笑，在這些無(wú)聊的玩笑中，孩子會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，滋生不良的價(jià)值取向。

5.“進(jìn)了前三名，媽媽給你買(mǎi)……!”

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)看似是一種增強(qiáng)孩子動(dòng)力的保障，其實(shí)弊大于利。孩子學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)的，考砸了懲罰，考好了獎(jiǎng)勵(lì)，破壞了孩子對(duì)知識(shí)的正常理解，也助長(zhǎng)了孩子的功利心。

6.“沒(méi)有原因，我說(shuō)不行就不行!”

這是典型的暴君式教育方式，源于家長(zhǎng)頭腦中的“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)觀念。這不僅會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系對(duì)立，更會(huì)破壞和妨礙孩子的公正心和民主意識(shí)成長(zhǎng)，缺乏協(xié)商能力，甚至還會(huì)滋生暴力傾向。

7.“你愛(ài)怎么著就怎么著吧，誰(shuí)管得了你啊?”

一般父母這樣說(shuō)的時(shí)候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心舊錯(cuò)從犯，這會(huì)讓孩子覺(jué)得委屈。此類(lèi)方法前兩次用或許會(huì)讓孩子感到愧疚，但是用多了就會(huì)引起逆反，索性將錯(cuò)就錯(cuò)。

8.“孩子是我的，我想怎樣就怎樣!”

因?yàn)楹⒆邮亲约吼B(yǎng)的，所以就把孩子看成是自己的私有財(cái)產(chǎn)，把愿望強(qiáng)加于孩子，任由情緒隨意發(fā)泄，無(wú)視孩子的個(gè)人意愿。會(huì)讓孩子心生怨意，久而久之形成孩子與家長(zhǎng)關(guān)系緊張或滋生叛逆。

9.“你怎么這么笨?”

反復(fù)的言詞否定，無(wú)異于毀滅孩子的自信，讓孩子自我否定并且在面對(duì)同一件事時(shí)越來(lái)越恐懼。

10.“如果爸爸媽媽離婚，你要爸爸還是要媽媽?”

如果是真離婚另當(dāng)別論，如果僅僅是個(gè)玩笑，那就太愚蠢了，孩子會(huì)因此產(chǎn)生恐懼心理，他一定會(huì)想爸爸媽媽為什么要離婚?他們是不是不要我了?他也一定會(huì)考慮自己會(huì)跟誰(shuí)，但結(jié)果更遭，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)跟誰(shuí)都很痛苦。如此周而復(fù)始地焦慮不安，很可能形成抑郁情緒。

育兒心得：要對(duì)寶寶做的三件事

育兒心得：要對(duì)寶寶做的三件事

轉(zhuǎn)眼間，兒子已經(jīng)四歲多了，不知不覺(jué)中，有了自己的思想，對(duì)事情也有了自己的主見(jiàn)，不在是那個(gè)我說(shuō)什么都肯去做的小家伙了，心中失落中帶著幾分期盼，失落于這么快他就不完全依賴(lài)我了，但又期盼于他的早日自立?；叵肫饍鹤拥某砷L(zhǎng)，自己總是有很多感慨，雖然他現(xiàn)在還有很多缺點(diǎn)，但在家中，他最聽(tīng)我的話，也和我最親，總結(jié)下來(lái)，我覺(jué)得有三點(diǎn)很重要：

很認(rèn)真的對(duì)寶寶say‘NO’，并且告訴寶寶say‘NO’的理由。

可能有人會(huì)說(shuō)，說(shuō)了寶寶也不懂。寶寶雖然當(dāng)時(shí)可能不懂或者不聽(tīng)，因?yàn)樗麧M腦袋都是被他的無(wú)理要求充斥，達(dá)到目的才是他想要的結(jié)果，但也要講給他聽(tīng)，或者先告訴他結(jié)果是NO，等他平靜一點(diǎn)在告訴他理由，雖然他們現(xiàn)在還不能完全明白，但是隨著寶寶的成長(zhǎng)，在某一階段或者某一環(huán)境可能突然就明白了。就如同我們小時(shí)候背三字經(jīng)，根本不懂，只是硬背，可隨著我們成長(zhǎng)，自然就明白其中的道理一樣。

尊重寶寶的決定

要尊重寶寶，和寶寶在平等的位置，答應(yīng)寶寶的事情要做到，這樣慢慢的寶寶才會(huì)體會(huì)到被尊重的重要性，在我家，兒子永遠(yuǎn)都是最聽(tīng)我的話，我說(shuō)看完這集關(guān)電視，兒子看完后會(huì)告訴我然后自動(dòng)去關(guān)上；去到超市，雖然對(duì)這件寶貝他難割舍，那件也愛(ài)不釋手，但最后總會(huì)只選擇一個(gè)，因?yàn)樗饝?yīng)過(guò)我，只買(mǎi)一個(gè)。這些都是我用自己行動(dòng)換來(lái)的。記得有一次，兒子要吃一種蛋糕，可這種蛋糕要到很遠(yuǎn)的地方才能買(mǎi)到，那天又剛好加班，回去很晚，但我仍然去給他買(mǎi)了，拿回家，看到他開(kāi)心的樣子，我告訴他，這是是媽媽如何，到很遠(yuǎn)的地方去買(mǎi)的，只因?yàn)閶寢尨饝?yīng)過(guò)你，兒子摟著我的頭，輕輕對(duì)我：“媽媽都是我不好，辛苦你了”！我覺(jué)得這不叫溺愛(ài)，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)，不管什么理由，都應(yīng)該去做到，從那以后當(dāng)我遇到特殊的情況不能實(shí)現(xiàn)諾言的時(shí)候，我講給兒子聽(tīng)，他總是很理解，沒(méi)有哭鬧現(xiàn)象。我想只有寶寶自己體會(huì)了尊重的重要性，才會(huì)去做出尊重別人的事情來(lái)。

放開(kāi)手講孩子去做，告訴他，他可以的。

兒子有段時(shí)間很膽小，更為過(guò)分的是有一次去參加婚宴，不肯進(jìn)房間，硬是在外面自己開(kāi)了一桌。帶他去參加英語(yǔ)試聽(tīng)課，老師牽他的手他都不肯進(jìn)去，那段時(shí)間我很彷徨，擔(dān)心兒子會(huì)不會(huì)發(fā)展成”自閉”，后來(lái)通過(guò)了解，知道孩子在某一階段，會(huì)有一特殊的表現(xiàn)。應(yīng)該慢慢接納他，不要逼他，正確的引導(dǎo)，給他足夠的自信。后來(lái)我就帶他多去接觸一些人，但總是他說(shuō)走我就走，他說(shuō)站在哪個(gè)位置，我就站在哪個(gè)位置，甚至偷偷和別人打好招呼，把買(mǎi)好的禮品當(dāng)做是他的獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢的兒子自信越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)在英語(yǔ)課上，總能看到他舉高的小手，大聲的回答聲音。

其實(shí)每個(gè)孩子成長(zhǎng)路上，各不相同，但我想只要做到這三點(diǎn)，他們都會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的寶寶，期待寶寶們的健康成長(zhǎng)，也希望每個(gè)寶寶都有一個(gè)快樂(lè)的童年

不要隨意揭穿寶寶的“隱私”

小孩子有什么秘密可言？他們身上的每一個(gè)特征、他們每天的一舉一動(dòng)都在父母眼中，難道還有“隱私”嗎？是的，孩子雖小，卻也有不少“不能說(shuō)的秘密”。家長(zhǎng)不但不能隨意揭穿孩子的“隱私”，而且應(yīng)當(dāng)保護(hù)好寶貝的小秘密。

別拿孩子的先天缺陷當(dāng)笑料

玲玲是個(gè)漂亮的小姑娘，只是臀部有一大塊暗紅色的胎記，形狀像一個(gè)桃心。玲玲的父母覺(jué)得這很有趣，于是從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就愛(ài)在別人面前“展覽”玲玲屁股上的紅色桃心。到了三歲的時(shí)候，玲玲對(duì)這樣的“展覽”開(kāi)始表現(xiàn)出不耐煩，時(shí)常有抗拒的舉動(dòng)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只是有點(diǎn)“不好意思”，并沒(méi)有在意；然而隨著時(shí)間的推移，玲玲的表現(xiàn)越來(lái)越反常，已經(jīng)發(fā)展到一見(jiàn)到客人就躲藏起來(lái)，拒絕大人的擁抱、撫摸。

分析：胎記是一種常見(jiàn)的先天缺陷，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)相漂亮的孩子身上有個(gè)心形的胎記無(wú)傷大雅，向熟人展示一下只是個(gè)供人娛樂(lè)的笑料。但是，臀部是人體的隱私部位，對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)更是如此。當(dāng)孩子開(kāi)始有性別意識(shí)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這一特征產(chǎn)生反感。家長(zhǎng)在孩子有清晰的個(gè)體意識(shí)之后，仍不避諱孩子的身體缺陷，就會(huì)使孩子產(chǎn)生委屈和自卑情緒，性格也會(huì)發(fā)生變化。

對(duì)策：家長(zhǎng)不妨設(shè)身處地地想一想：你愿不愿意經(jīng)常向他人“展覽”自己的臀部？在這一點(diǎn)上，孩子的心理和成人沒(méi)有差別。對(duì)于孩子身體上的缺陷，包括先天的缺陷、特征以及后天的疤痕等，家長(zhǎng)都應(yīng)避免在孩子面前提及，更不能當(dāng)作談資或笑料。

別私闖孩子的“小天地”

萌萌有一個(gè)大大的玩具柜。從4歲開(kāi)始，萌萌就不讓家人碰這個(gè)柜子了，她的理由讓大人哭笑不得：這是她的“家”，別人進(jìn)去就是“私闖民宅”。奶奶擔(dān)心孫女在里面放不安全的物品，便常趁萌萌不在家的時(shí)候打開(kāi)柜子看看，其實(shí)里面就是普通的玩具娃娃、積木之類(lèi)。萌萌的家人搞不懂為什么萌萌要對(duì)這個(gè)玩具柜保護(hù)得如此隱蔽。

解析：其實(shí)，這個(gè)柜子對(duì)于萌萌來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)普通的玩具柜。正如萌萌所說(shuō)，這是她的“家”。“家”的概念對(duì)于孩子而言和成人理解的“家”并無(wú)兩樣，都是不可侵犯的私人場(chǎng)所。那些玩具娃娃，也許就是孩子的“家人”；那些舊積木，也許就是孩子的“家具”。試想，誰(shuí)愿意讓自己的家人頻頻被打擾？誰(shuí)愿意讓家里的家具經(jīng)常被別人扔掉？

對(duì)策：既然讓孩子擁有了這樣一個(gè)玩具柜，就應(yīng)該給孩子留一個(gè)從“硬件”到“軟件”都完整屬于自己的獨(dú)立小空間，大人盡量不去干涉孩子在里面放了什么、做了什么。如果家長(zhǎng)出于安全的考慮，認(rèn)為有必要了解孩子“小空間”的情況，則應(yīng)當(dāng)提前向孩子說(shuō)明，以“客人”的身份“參觀”，以建議者的身份指導(dǎo)孩子對(duì)空間的使用，避免引起孩子的反感。

別用過(guò)去的錯(cuò)誤懲罰孩子

小東喜歡畫(huà)畫(huà)，最早的作品是從兩歲起在家中墻上創(chuàng)作的“壁畫(huà)”——原本潔白的墻壁被他用蠟筆東一筆西一筆地涂抹成了“大花臉”。不過(guò)，小東上幼兒園以后，嚴(yán)格按照老師的要求在紙上畫(huà)畫(huà)，不再在墻上亂涂了。然而，家里來(lái)客人時(shí)，爸爸總會(huì)指著墻壁上的污漬當(dāng)著小東的面對(duì)客人說(shuō)：“看看，這都是讓這個(gè)淘氣包弄臟的，這墻原來(lái)裝修得多好呀！”每次大家都是哈哈一笑，但敏感的小東卻羞紅了臉。久而久之，小東對(duì)畫(huà)畫(huà)失去興趣了，在幼兒園課上畫(huà)畫(huà)總是草草了事，回家后更是不動(dòng)畫(huà)筆。

解析：孩子并不愿意讓別人知道犯過(guò)的錯(cuò)誤，對(duì)于孩子而言，這也是他們的隱私。無(wú)疑，家長(zhǎng)的做法傷害了孩子的自尊心。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，這已經(jīng)足夠了。家長(zhǎng)不應(yīng)再三揭露孩子的“罪行”，這不但會(huì)傷害孩子的自尊心，更會(huì)讓分辨能力不強(qiáng)的孩子對(duì)自己的行為產(chǎn)生誤解，扼殺孩子的正當(dāng)興趣。

對(duì)策：如果覺(jué)得被孩子涂花了的墻太難看，就重新把墻粉刷一下吧。更好的做法是：在墻上掛滿孩子的畫(huà)，和孩子一起欣賞他的進(jìn)步，一起分享創(chuàng)作的喜悅。畢竟，滿是涂鴉的墻壁見(jiàn)證了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。

別不在乎孩子的信任

幼兒園放學(xué)后，森森偷偷地告訴前來(lái)接他的媽媽?zhuān)骸拔医裉鞂?duì)甜甜說(shuō)‘我喜歡你’，甜甜親了我一下！”看著啞然失笑的媽媽?zhuān)诌B忙補(bǔ)充，“我只對(duì)你一個(gè)人說(shuō)了哦，你可千萬(wàn)別告訴爸爸！”媽媽當(dāng)時(shí)滿口答應(yīng)，不過(guò)，晚上還是把這件事當(dāng)成笑話講給了爸爸。爸爸又把這個(gè)“笑話”通過(guò)QQ發(fā)給了好幾個(gè)朋友、同事。漸漸地，認(rèn)識(shí)森森的人都知道了這個(gè)“秘密”。喜歡開(kāi)玩笑的叔叔見(jiàn)了森森就捏著他的臉逗他：“甜甜是怎么親你的呀？”森森很不高興，發(fā)誓：“再也不跟媽媽說(shuō)幼兒園里的事了！”媽媽很納悶：這孩子的“氣性”怎么這么大啊？

分析：孩子把自己的小秘密毫無(wú)保留地告訴爸爸媽媽?zhuān)@說(shuō)明孩子把父母當(dāng)成最親密的人，但并不意味著孩子輕視自己的隱私權(quán)。森森的父母沒(méi)拿孩子對(duì)自己的信任當(dāng)回事兒，換來(lái)的是失去自己在孩子面前的威信，其后果是很?chē)?yán)重的。孩子不再對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“悄悄話”，家長(zhǎng)就不能準(zhǔn)確掌握孩子的思想發(fā)展情況，一些未成年人犯罪的禍根就是這樣埋下的。

對(duì)策：當(dāng)孩子對(duì)你充滿信任的時(shí)候，千萬(wàn)不要因?yàn)椤叭滩蛔　倍p易打破這種威信。夫妻之間可以私下里共同商量對(duì)孩子的教育問(wèn)題，但絕不能與其他人“分享”被孩子珍視的小秘密，如果孩子說(shuō)“這個(gè)秘密只能告訴媽媽”，那么爸爸即使知道了，也要裝作一無(wú)所知。如果無(wú)意中泄露了孩子的隱私，則要馬上向孩子道歉，確保父母在孩子心目中的威信。

家長(zhǎng)不要輕易拒絕寶寶

近日前，黃女士反映自己3歲的兒子毛毛自尊心很強(qiáng)。如果父母的態(tài)度讓毛毛覺(jué)得自己“沒(méi)面子”，他就以不高興、哭鬧等方式表達(dá)自己的反抗。

比如，剛吃過(guò)晚飯，黃女士在廚房洗碗，毛毛就搬著小凳子過(guò)來(lái)，也要一起洗碗。如果黃女士堅(jiān)持不讓他洗，他就會(huì)很不高興，甚至?xí)醽?lái)奶奶當(dāng)“靠山”，一定要洗碗。

對(duì)此，廣州市早教中心的吳老師指出，2～3歲的孩子開(kāi)始有了自我意識(shí)，獨(dú)立性也一天強(qiáng)似一天。無(wú)論做什么事，寶寶總要說(shuō)上一句“我自己”，言外之意是不用幫忙，自己獨(dú)立完成，其勇氣足以令大人們吃驚。

而這時(shí)的孩子，也開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被人家說(shuō)“好”。為了得到家人和熟人的夸獎(jiǎng)，大有不達(dá)到目的絕不罷休的架勢(shì)。就像毛毛求助于奶奶，這時(shí)孩子的心理是“媽媽總是對(duì)我說(shuō)‘不’，還說(shuō)我小做不好，可她越這么說(shuō)我就越想試試。奶奶不一樣，她幾乎每次都能滿足我的要求，有時(shí)還教我做，我能像大人一樣做事，讓我覺(jué)得很自豪?！?/p>

吳老師指出，孩子自尊心的萌芽，是他們向上的內(nèi)在動(dòng)力，父母一定要細(xì)心呵護(hù)才對(duì)。因?yàn)?，“不讓做”、“不放心”?shí)際上是對(duì)孩子的不尊重，它會(huì)損傷孩子的自信心和自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，并對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生不滿情緒，甚至使雙方的關(guān)系對(duì)立起來(lái)。

建議1 適當(dāng)滿足寶寶愿望

對(duì)于那些寶寶力所能及、沒(méi)有危險(xiǎn)的事情，如洗碗、洗菜、擺碗筷、拿東西、扔垃圾……則盡量讓孩子去嘗試，父母還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多做。

當(dāng)然，寶寶做這些事情時(shí)，有很大的游戲成分，但只要孩子玩得高興，得到了“鍛煉”，又滿足了他們的自尊心，爸爸媽媽何樂(lè)而不為？即便是事后自己再麻煩一點(diǎn)“返工”，也是值得的。

建議2 溫和語(yǔ)氣解釋原因

當(dāng)然，也要讓2～3歲的寶寶明白，確實(shí)有很多事情他們目前還不能做，比如獨(dú)自搬比較重的東西、自己倒熱水、自己安電插座、自己過(guò)馬路等。

但父母在向?qū)殞氄f(shuō)“不”時(shí)，最好同時(shí)向?qū)殞毥忉屧?，并借助一些看得?jiàn)或摸得著的事實(shí)，讓孩子真正理解并牢牢記住。另外，爸爸媽媽的態(tài)度一定要溫和、耐心，讓孩子有被尊重的感覺(jué)。

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