家長的重視程度決定了幼兒的行為

幼兒園家長玩的游戲。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編收集整理的“家長的重視程度決定了幼兒的行為”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

最近，商楨的媽媽工作比較繁忙，爸爸平時也來不及接送孩子，所以就將孩子托付給一個小飯桌的人，負責接送。

不知是不是因為家長比較忙，最近顧不得照管孩子，商楨這段時間比以往要調(diào)皮好多，并且常常和別人打架，在課堂中也不那么積極主動，總會東瞧瞧、西望望的……

今天，商楨又和別的小朋友打鬧了，我連忙把他叫到身旁，告訴他不要這樣，并說“如果在這樣打鬧，我就要和你媽媽談談了！”

商楨聽后，回過頭去小聲的對小朋友說：“反正我媽媽最近不來接我，也不送我！”

聽完這話，我震驚了！平時表現(xiàn)挺好的孩子，最近怎么了？

見此情景，我覺得我有必要和商楨的媽媽談一談了，于是，下午來接時，我請接商楨的叔叔轉(zhuǎn)告家長，如果有時間來一趟幼兒園。

第二天，商楨的表現(xiàn)有了180度的大轉(zhuǎn)彎，呦，今天不錯！

中午，商楨媽媽打來電話，語速非常著急的詢問“商楨最近怎么了？”“是不是我沒有接他送他，發(fā)生了一些事情？”幫助家長穩(wěn)定情緒后，我告知了家長孩子最近的表現(xiàn)，家長聽后，主動要求面談。

過了一會，商楨媽媽就放下了手上的工作，和我推心置腹的談了談關(guān)于孩子的教育問題！家長的這種認真、主動的態(tài)度讓我十分感動，而且家長認為還需要繼續(xù)給孩子做工作，并且無論工作有多忙，一定要抽出時間來關(guān)注孩子，了解他內(nèi)心的想法，才能正確地引領(lǐng)孩子。由于前段時間家長工作繁忙而忽略了孩子的想法，所以導致孩子有其他不正常的行為發(fā)生，而在幼兒不良行為萌芽初，教師和家長能夠及時探討、制止，并定會讓孩子順利發(fā)展下去。

事后，我心想：怪不得今天商楨課堂表現(xiàn)這么好、課下也沒有和別人打鬧，原來昨晚商楨媽媽和爸爸已經(jīng)和孩子談過了一次。而同樣是此事，發(fā)生在不同家長身上也會有不同的效果，只有真正關(guān)注幼兒在園的一切行為、關(guān)注教師對幼兒的評價，家園合作，共同做好教育問題，才能夠讓幼兒在一個良好的氛圍中、一致的教育中順利發(fā)展。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

孩子入園后出現(xiàn)這6種行為，需要家長重視！

孩子剛上幼兒園初期會不適應幼兒園，有一些哭鬧現(xiàn)象，或者上了幼兒園的孩子也有可能害怕，一旦孩子出現(xiàn)了以下6種行為，爸媽要引起重視，務必幫助孩子及時調(diào)整心情。

在幼兒園不說話

寶寶在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，也不跟其他小朋友玩，不參與游戲，也不敢與老師交流。

對策：媽媽送孩子上幼兒園后，要經(jīng)常與老師交流，并讓孩子看到這一親切情形，或者邀請老師來家里進行家訪、利用離園時間帶孩子和老師聊聊天，逐步將寶寶消除對老師的陌生感。

從不在幼兒園幼兒園大便，經(jīng)常拉在褲子上

寶寶從來不敢在幼兒園大便，甚至小便也時常拉在褲子，或者有時候整天憋尿，一放學就立即拉。

對策：媽媽可以將事情向老師反映，讓老師經(jīng)常提醒、帶孩子上廁所，讓寶寶習慣在幼兒園如廁，當然老師是不會強迫孩子在幼兒園大便的，這個家長不必擔心。

一上幼兒園就大哭，拉著大人的手不放

寶寶早上看到媽媽拿起書包就哭，不肯上幼兒園，即使到了門口，寶寶也拉住大人的手不放。

對策：媽媽跟寶寶約定時間，什么時候會回來接寶寶，還可以跟孩子約定，晚上會跟寶寶一起做的事情。如果還不行，媽媽只能狠狠心走了。要相信寶寶的適應能力很強，也要相信老師是有方法的。

上幼兒園就喊肚子疼或不舒服

有些孩子一提上幼兒園就喊肚子疼、頭暈，甚至嘔吐、暈厥，可到了醫(yī)院又查不出原因。這就是孩子的軀體障礙。焦慮時，寶寶會出現(xiàn)一些軀體性癥狀，如肚子疼、發(fā)燒、腹瀉、出虛汗等。比如有的孩子每到周日晚上開始肚子疼。

對策：家長需要先帶孩子去醫(yī)院，排除身體疾病。如果表現(xiàn)嚴重，媽媽可以考慮讓寶寶暫時休息幾天，并帶孩子放松心情。

說害怕老師

寶寶經(jīng)常說害怕老師，甚至要上幼兒園時，會緊張恐懼，這種情況爸媽就要考慮老師是否曾經(jīng)懲罰寶寶，或者做了讓寶寶害怕的事情。

對策：媽媽要耐心詢問寶寶，為什么會害怕老師，根據(jù)寶寶反饋的情況，再進一步采取措施。

在幼兒園特別乖，對老師言聽計從

寶寶在家里很活潑，但是到了幼兒園之后，顯得特別乖，而且老師叫做什么就做什么，一刻也不敢怠慢。

對策：媽媽可以有意識地找寶寶同班的小朋友，周末跟寶寶一起玩?；蚪加危寣殞氃谟變簣@里有熟悉的小伙伴，消除恐懼感。

要重視孩子不正常的攀比行為

在如今的孩子中間，互相攀比的現(xiàn)象已是屢見不鮮。一件新衣服，一樣新玩具，都會引起一些孩子的相互攀比，有的孩子還就此去要挾家長去買其他孩子所擁有而他沒有的東西。

攀比之風的盛行，應當引起我們幼教工作者和家長的重視。如果不及時加以引導，是會滋長有害心理的，還會引起互相嫉妒，鬧不團結(jié)，甚至導致?lián)p害他人的利益。比如，我班有個女孩，故意把食物撒在別人身上，弄臟別人的花裙。經(jīng)了解，原來她往常的穿著總是班內(nèi)最漂亮的，因而常受到其他孩子的贊賞，久而久之，她便有了一種優(yōu)越感。而今天，另一個小朋友的新裙子很美，這就使她心理不平衡而采取了上述的行動。還有一個男孩，當他發(fā)現(xiàn)別人的玩具比自己新穎、好玩時，就悄悄地把別人的玩具損壞或偷偷藏起來?？梢姡@種由攀比造成的不正常行為已經(jīng)造成了嚴重的危害。

實際上，在攀比的后面，是有孩子好強的心理在起作用的，它包含著孩子對外界事物敏銳的觀察和注意，從這些方面來講，這種出于競爭意識的攀比是正常的，值得保護的。這里關(guān)鍵在于如何告訴孩子應該和別人比什么，怎樣比。我們應當讓孩子知道去比誰的身體好，有良好的品德、習慣，學習進步快，有理想有志氣。同時應有針對性地選擇一些勤勞、節(jié)儉之類的作品教育孩子，并引導他們?nèi)ダ脧U舊物品自制玩具，使他們有各種物品“來之不易”的親身體驗，從而為孩子具有健全人格打下好的基礎(chǔ)。當然，要教育和開導已經(jīng)習慣于攀比行為的孩子，是要花點功夫的，需要幼教工作者和家長的共同努力。

重視兒童心理行為問題

重視兒童心理行為問題

健康的定義：

“健康是整個身體、精神和社會生活的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或不虛弱”，也就是說，如果精神和社會生活狀態(tài)不夠完好，不是健康的標志。

孩子的一些問題：

不好好吃飯；不能獨立睡覺；

不愿和他人交往；

不懂禮貌、不服從紀律；

經(jīng)常打架、愛發(fā)脾氣、攻擊行為；

過分膽怯或焦慮；多動、學習困難；不良習慣等等。

這些問題不僅是家長的困惑，也越來越受到老師和醫(yī)生的關(guān)注。

兒童心理行為問題不容忽視：

近年來，隨著生活節(jié)奏的加快和社會競爭日趨激烈，育兒理念滯后，只重視身體健康、智力發(fā)展，忽視早期良好心理和行為培養(yǎng)的傾向，全國4-16歲孩子心理問題發(fā)生率高達13.97%，社會適應問題的檢出率為23.46%。兒童的疾病譜發(fā)生了明顯的變化，據(jù)全國各地調(diào)查，兒童行為偏離的發(fā)生率達到10-20%，明顯的心理障礙性疾病為3-5%。

中山市博愛醫(yī)院兒童保健科于2010年對我市11個鎮(zhèn)區(qū)各級幼兒園66間共12804名兒童進行了心理行為情況篩查（Conners簡明癥狀問卷），結(jié)果顯示：陽性率為14.1%（主要表現(xiàn)多動、注意力不集中），其相關(guān)影響因素涉及性別、年齡、住址、父母文化程度、家庭管教方式、父母關(guān)系、父母與孩子相處時間、家庭收入、家居面積及母親孕期情緒、營養(yǎng)、新生兒期患病等等。

兒童有其心理年齡特征：

兒童在不同年齡段有不同的心理表現(xiàn)，由此表現(xiàn)出的占主導地位的、典型、本質(zhì)的特征，為兒童心理年齡特征。

兒童行為發(fā)育即心理發(fā)育，兒童心理從不成熟到成熟的過程。包括：動作、言語、認知、人格和社會適應性等方面，而這些方面相互影響、相互促成，同時又受不同年齡生理發(fā)展水平和社會生活環(huán)境的影響及其制約。多數(shù)兒童在發(fā)育的某階段都會經(jīng)歷各種心理、行為方面的暫時性適應不良。

重視兒童心理行為篩查：

一個人的心理失調(diào)或異常，其根源大多在幼兒期，因此，心理衛(wèi)生保健從兒童抓起，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，其意義重大，能起到事半功倍的效果。兒童心理行為篩查是兒童保健的內(nèi)容之一，家長應重視定期的兒童保健，進行兒童健康管理。如發(fā)現(xiàn)孩子難養(yǎng)育或不符合年齡的異常表現(xiàn)，最好找兒童心理專科醫(yī)生進一步診治。

父母的運動觀念,決定了孩子的一生

父母的運動觀念,決定了孩子的一生

沒有誰不關(guān)心孩子的健康，但大多數(shù)時候，中國的父母會認為孩子的體育運動是一項附加值，可有可無，有則加分，沒有也不減分。有的家長認為孩子不生病就行了，沒必要專門花時間進行體育鍛煉；

還有的家長認為，想要使孩子身體好，重要的是吃好喝好，運動完全被排斥在了家庭日常生活之外。

而在應試教育的大背景下，相比運動，絕大多數(shù)家長的觀點是學習才是最重要的，況且學習負擔已經(jīng)夠重了，哪里還有時間運動？

在中國，大部分的孩子都是家里的“掌上明珠”，很多家長對孩子呵護過度，怕孩子運動時累著、摔著、碰著，甚至為了孩子不愿意上體育課便給他們請病假的事情也時有發(fā)生……

由于家長認識上的誤區(qū)，很難有意識地把運動作為家庭教育的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的運動習慣在相當一些家庭中儼然成為教育的“盲點”。

其實，父母才是孩子接觸體育教育時的第一導師，只要父母的觀念轉(zhuǎn)變了，才有可能讓孩子慢慢喜歡上運動，愛上運動。

01

父母以身作則最重要

孩子運動習慣的養(yǎng)成在很大程度上受父母的影響，對體育運動沒有興趣的父母很難在行為上給孩子積極的示范。通過一項關(guān)于“城市少年兒童生活習慣研究”，對六個城市的2000余名小學三年級至初二學生和家長調(diào)查顯示，課余時間沒有體育運動的孩子中，他們的父母有60.6%平時也不喜歡進行體育鍛煉。

喜歡運動的父母會為體育運動積極創(chuàng)造家庭物質(zhì)條件與孩子一起活動，而自身對體育運動的排斥，也很少在家庭中為孩子創(chuàng)造體育運動的條件。所以對父母而言，首先要在觀念上轉(zhuǎn)變，強化自己運動健身的意識；二是“從我做起”，創(chuàng)造條件與孩子一起做運動。

尤其在孩子幼時，行為習慣的養(yǎng)成很大程度上與父母的言傳身教有關(guān)，所以在孩子小時候，家長愛運動的話，寶寶愛上運動也會順理成章。

02

讓運動融入家庭生活

運動與吃飯、睡覺一樣，是人的健康生活必不可少的，關(guān)系到家庭生活的質(zhì)量。居里夫人非常重視孩子的體育鍛煉，她在自己家的庭院里豎起一個秋千架，讓兩個孩子每天做完功課到這個運動場去鍛煉。在工作之余，她還跟孩子一起騎自行車、帶她們?nèi)ビ斡?，兩個女兒的身心得到健康發(fā)展，事業(yè)都有所成就。

此外，挖掘家里的運動資源也能促進運動。比如住高層的家庭在平時大人和孩子一起“拒絕電梯”，有了一定的基礎(chǔ)時還可以在節(jié)假日里來個爬樓梯比賽，這是個絕好的運動項目。在家庭中，運動形式是次要的，重要的是全家人在共同活動中放松精神，感受休閑的樂趣。

03

養(yǎng)成“見縫插針”的運動習慣

孩子平時在家里寫作業(yè)累了，或者寫完作業(yè)之后，總要休息休息，換換腦子，許多孩子選擇或者坐著、或者躺著看電視，身體依然處于靜態(tài)。

其實，即使是看電視，也可以讓身體動起來，伸伸臂、扭扭腰、踢踢腿、單腿站立練練平衡力等背外語、背課文的時候未必正襟危坐，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子、散散步，不會影響記憶效果。只要腦子里有了運動這根弦，大人孩子都能想出見縫插針、一舉多得的好方法。

總之，應該讓體育運動成為家庭教育之“重點”，運動于孩子，于父母都有好處，擁有一個健康的身體是人這一生最大的財富。將體育運動作為家庭教育的內(nèi)容，在家庭體育中需要父母以身作則，最重要的是，讓運動融入家庭生活，養(yǎng)成“見縫插針”的運動習慣，如此即可讓孩子擁有良好運動習慣，愛上運動。

當然，如果覺得家里施展不開，外面的天地很廣闊，你帶寶寶來運動哦！

家長行為暗示產(chǎn)生的奇跡

請出4位小朋友上臺來走平衡木，看誰用時最短，走得最穩(wěn)。貌似在觀察孩子的平衡能力，其實不然。專家所關(guān)注的是家長的行為暗示，來分析家長在教育孩子上的誤區(qū)。

第一位男孩兒，4歲半，姥爺陪同。在老師說開始計時時，男孩自己穩(wěn)步前行，姥爺沒扶也沒護，只原地觀望，當孩子快走到終點時，姥爺才快步走過去拉過孩子。

第二位女孩兒，5歲，媽媽陪同。在老師說開始時，媽媽緊張地張著雙手保護著平衡木上的孩子，像是隨時準備接住走不穩(wěn)的孩子。

第三位女孩兒，5歲半，爸爸陪同。在老師說完游戲規(guī)則時，爸爸蹲下來又給孩子說了一遍應該如何做，然后小心跟在孩子的后面陪著孩子一步一步往前走。

第四位男孩兒，4歲半，奶奶和爺爺陪同。奶奶把孩子扶上平衡木后，手沒離開孩子，當老師說開始時，奶奶用外界的力量保護著孩子往前走。這種行為被阻止后，孩子慢慢地，小心翼翼前行，松開手的奶奶忐忑不安，跟在孩子的后面。公布計時結(jié)果：用時最短，走得最穩(wěn)最快，獲得第一名的小朋友是第一位出場的男孩。

專家點評：家長的肢體語言和行為暗示對于孩子來說起著很重要的作用。第一位孩子，年齡小，卻走得又快又穩(wěn)。姥爺給孩子的暗示是積極的，像是在說：這很簡單，孩子你不用緊張，我相信你能很順利走過平衡木。孩子得到如此積極的暗示后，會很自信，很大膽地去完成，結(jié)果像是在意料之中。

其他三位家長的行為暗示卻是消極的，不信任的，似乎是在告訴孩子：這個游戲很難，你一定要小心，關(guān)鍵的時候我們會保護你。所以，當孩子得到家長的這個不信任的信息后，也有些膽怯，有些緊張，自然不敢放開步子往前走?？戳诉@個節(jié)目，我也在反醒自己，是不是平時幫帥帥太多，如果我這個媽媽不處處都幫他，是不是他會做得更好，更獨立更有主見？

你的假期規(guī)劃決定了孩子下學期的成績

寒假，本應是多姿多彩的。然而，寒假里，有的孩子被家長或者老師安排了大量作業(yè)，每天都要奮筆疾書；有的孩子則進入了“放羊季”，每天只知道上網(wǎng)玩游戲……轉(zhuǎn)眼間寒假已過半，剩余半個月該如何好好規(guī)劃呢？下面就隨小編一起看看，這些孩子的寒假怎么過！

親情友情滿溢的寒假

俞江綺小朋友的小名叫和禾，現(xiàn)在是解放軍飛天幼兒園大二班的兒童。

和禾的寒假將從乘坐上高鐵開始，我要帶她回到奶奶身邊。奶奶以前也跟和禾生活在一起，把和禾帶到三歲上幼兒園后，就回到了合肥。奶奶平時也很想和禾。有時也跟和禾視頻聊天。

視頻雖然能見到真人，但是畢竟和生活在一起感覺不一樣?，F(xiàn)在每次視頻，和禾只是客客氣氣地跟奶奶打打招呼，話變得越來越少。這個寒假，我想把她帶到奶奶身邊，在奶奶的懷里撒撒嬌，讓祖孫倆重新親密無間起來。這期間，我還要帶她回老家桐城看看，讓和禾也知道爸爸是如何從那樣一個偏遠的小鄉(xiāng)村，通過努力和勤奮一步步走到北京的。

學習是一場馬拉松，貴在持之以恒。因此，這個寒假，我也想讓和禾養(yǎng)成一個良好的學習習慣，并且持之以恒。譬如現(xiàn)在的她已經(jīng)認識不少漢字了，還學會了全部的漢語拼音。我將讓她帶上標有漢語拼音的故事書，每天堅持讓她根據(jù)拼音讀出漢字，給我們講上一小段故事。

和禾五歲時在美國的伊薩卡生活了一年。在那里，她有幾位要好的中國小朋友：米多、雯雯、Nemo，現(xiàn)在她們也跟和禾一樣都回到了中國。米多在北京，我們兩家的距離很近，兩個小朋友經(jīng)常在一起玩。雯雯、Nemo在杭州，和禾很想念她們，她們也想念和禾。如果時間允許，我們還想帶和禾去一趟杭州，去找雯雯、Nemo，讓她們在異國結(jié)下的深厚友誼能夠一直延續(xù)下去。

過完這個寒假，和禾將迎來她的小學時光，我希望這個寒假的每一天都能讓她益智增趣，又能保持純真天性、快樂成長。每一天都能讓她感到愉快、充實，并留下一個特別美好的回憶。文／俞勝（作家）

讓孩子過一個充實的寒假

“不怕同學是學霸，就怕學霸過寒暑假！”寒假和學校上課不同，千萬個家庭會有千萬個不同的寒假計劃，目的、內(nèi)容、執(zhí)行有賴家長，家長不同的教育能力、教育眼光和教育情懷，直接影響孩子的寒假。在我看來，每個孩子都應擁有屬于自己的、個性化的寒假計劃，而制定的原則就是“因材施教、補短揚長”。

我的女兒今年上小學二年級，在校內(nèi)，她的課業(yè)成績較好，英、語、數(shù)穩(wěn)定在班級前三。我通過對孩子整體成長情況的“望、聞、問、切”，與孩子共同制定了一個寒假計劃，讓孩子參與到選擇和制定中，聽取她的感受和意見。

孩子喜歡英語，渴望每天學習英語，我給她報了一個為期十天的英語興趣班、每天一節(jié)的網(wǎng)絡課堂。這樣能保證脫離學校教育后，她能夠繼續(xù)獲得英語知識，以保持英語興趣。語文方面，我們一起選報了一個七天的語文興趣班，重點在國學、成語和寫作，她也樂此不疲。數(shù)學的學習是講究技巧的，不能僅靠孩子做題和練習，我們選擇了一個七天的興趣班。

孩子喜歡畫畫，上學時經(jīng)常找空畫畫，苦于課業(yè)安排較緊張，她一直無法投入大量時間。今年寒假，我給她報了十天的美術(shù)興趣班，學習水粉、速寫。對于興趣學習，我一直堅持“不打擾、不中斷”。一個孩子沒有自己的時間，就沒有興趣愛好。

當然，我會創(chuàng)造出更多的機會讓孩子去參加體育鍛煉、外出旅游，讓她去和學校、家庭之外的事物接觸。

這就是我家的寒假計劃書，形式上沒有獨特性，內(nèi)容也容易復制，但是看上去毫不費力的安排，卻來自于我對于孩子長期深度的陪伴和準確的判斷，不完全以一方的意志為主導。文／姚博（北京交通廣播）

在旅行中讓孩子增長見識

寒假里，我和孩子一般會這樣安排：帶著書去旅行，在旅行中讓孩子學習算賬、記賬、寫游記和查攻略。我們還會在玩耍之余看書、學英語。在放松的同時，我們也不忘孝道，每年春節(jié)都會看望兩邊的老人。

放假前夕，我給女兒買了一套《窗邊的小豆豆》。暑假時買的《小木屋系列》她已經(jīng)看完了，我及時補充上新書，以便她能在旅行途中看書解悶。因為我們喜歡自駕游，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的習慣：在漫長的旅途中，除了聽聽英語歌曲、睡覺，就是喜歡聽我讀故事。此外，她睡覺之前一定要閱讀的習慣，也不會因為旅游而改變，所以我們的書得隨車帶著。

這次寒假的旅行路線一如往年：先去天津看女兒的二伯父，接奶奶一起回河北老家過春節(jié)，然后開車去湖南給外公外婆拜年。今年計劃回京途中，拐到安徽看看，讓女兒看望住在合肥的大舅一家人，然后我們一起去爬爬黃山。

女兒從小就喜歡爬山：兩歲時，我們就帶她爬過北京的香山，后來陸陸續(xù)續(xù)爬過丫髻山、千靈山，四歲多爬了河北的白石山，六歲多爬了張家界各山，七歲多爬了泰山。記得那次爬完張家界后，女兒在游記中寫到：要是能挑戰(zhàn)一下黃山就好了！所以這個寒假我特意安排了黃山之行！

總之，這個寒假，我們一起旅游、運動、閱讀和盡孝，一個都不能少！我希望這個寒假是孩子快樂的假期，也是充實的假期，更是她收獲的假期！文／周金萍（全職媽媽）

專家觀點

“慧養(yǎng)模式”的寒假值得提倡

謝春風（北京教育科學研究院德育研究中心主任、研究員）：一年一度的寒假即將開始，長達一個月的假期對不同人有不同的內(nèi)涵。顯然，學生、教師、家長眼里的寒假是不一樣的，期待也明顯不同。評價寒假生活安排是否合理，首先要看評價主體和評價標準。充分關(guān)注兒童青少年的感受與合理訴求，尊重他們的發(fā)展主體性和必需的選擇空間，是基本出發(fā)點。

家長對于孩子寒假生活安排持三種基本態(tài)度，輕松娛樂的“放養(yǎng)模式”、嚴格管理的“圈養(yǎng)模式”和張弛有度的“慧養(yǎng)模式”。顯然，張弛有度的“慧養(yǎng)模式”值得推薦。

“慧養(yǎng)模式”是親子間良性教育互動的美麗樂章，值得提倡。在假期里，如何引領(lǐng)孩子有學習，又玩耍，既自主選擇，又不隨意，是一個很有難度的教育命題。筆者作為家長，也一直在探索中，經(jīng)驗和教訓皆有。目前看，張弛有度的“慧養(yǎng)模式”是中國家長的必要選擇。

幼兒園、小學階段，家長的引領(lǐng)性要強一些，但對孩子的尊重、呵護、關(guān)愛要更加細微，不要先入為主，不要覺得孩子對父母的安排天然地服從。初中階段，孩子青春期發(fā)育明顯，自我意識增長很快，但不成熟性強，心理不穩(wěn)定，他們的寒假生活和學習要張弛有度，父母的指導更要得法，要充分尊重，同時要把握好分寸和底線，在原則問題上旗幟鮮明。高中階段，孩子已經(jīng)具備很強的自主能力，家長需要多以商量和建議的方式進行教育引領(lǐng)，切不可生硬管教了。

育兒知識：家長必須重視孩子的教育

旗龍是我們班上比較聽老師話的小男生，平時也喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。最近因為家里有事，跟著爺爺回老家待了一段時間。等再次回到幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)旗龍變了，變得不再聽話了，坐的時間也沒有那么長了，還養(yǎng)成了一些壞習慣，如吃手指、蹺二郎腿以及午飯過后不出去散步而是躲在廁所和其他小朋友打鬧，當時說了管事，可一會就又恢復原。

為了讓旗龍變回以前的乖寶寶，我找到了他的媽媽了解了一下情況。原來回老家的這段時間，因為父母不在身邊所以少了很多約束，爺爺又很溺愛孩子，要什么給什么，說什么就是什么，所以才養(yǎng)成了現(xiàn)在這些壞習慣。家長聽后也很著急，詢問老師現(xiàn)在該怎么辦？通過商量，我們采取了家園共育的教育方式。

在家里，父母找爺爺交談，讓爺爺認識到這樣放任下去對孩子成長的危害，然后統(tǒng)一戰(zhàn)線，嚴格要求，做得好有獎勵，做的不好則批評，再者父母不再包辦所有，讓孩子學會獨立完成自己的事情，體驗成功的快樂。

在幼兒園老師則在他的周圍安排幾個常規(guī)習慣好的幼兒，帶動旗龍向好的方向發(fā)展，平時活動課上老師多關(guān)注他，出現(xiàn)問題第一時間指出來，幫助他一起改正。

經(jīng)過大家一段時間的努力，旗龍又變回以前的樣子了。而且變得更加懂事了。家長也終于露出了滿意的笑容，也深刻認識到孩子的教育無小事，孩子成長路上需要家長正確的引導和幫助。

育兒觀念：家長必須重視孩子的教育

旗龍是我們班上比較聽老師話的小男生，平時也喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。最近因為家里有事，跟著爺爺回老家待了一段時間。等再次回到幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)旗龍變了，變得不再聽話了，坐的時間也沒有那么長了，還養(yǎng)成了一些壞習慣，如吃手指、蹺二郎腿以及午飯過后不出去散步而是躲在廁所和其他小朋友打鬧，當時說了管事，可一會就又恢復原。

為了讓旗龍變回以前的乖寶寶，我找到了他的媽媽了解了一下情況。原來回老家的這段時間，因為父母不在身邊所以少了很多約束，爺爺又很溺愛孩子，要什么給什么，說什么就是什么，所以才養(yǎng)成了現(xiàn)在這些壞習慣。家長聽后也很著急，詢問老師現(xiàn)在該怎么辦？通過商量，我們采取了家園共育的教育方式。

在家里，父母找爺爺交談，讓爺爺認識到這樣放任下去對孩子成長的危害，然后統(tǒng)一戰(zhàn)線，嚴格要求，做得好有獎勵，做的不好則批評，再者父母不再包辦所有，讓孩子學會獨立完成自己的事情，體驗成功的快樂。

在幼兒園老師則在他的周圍安排幾個常規(guī)習慣好的幼兒，帶動旗龍向好的方向發(fā)展，平時活動課上老師多關(guān)注他，出現(xiàn)問題第一時間指出來，幫助他一起改正。

經(jīng)過大家一段時間的努力，旗龍又變回以前的樣子了。而且變得更加懂事了。家長也終于露出了滿意的笑容，也深刻認識到孩子的教育無小事，孩子成長路上需要家長正確的引導和幫助。

家園共育《家長的重視程度決定了幼兒的行為》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒園家長玩的游戲專題，希望您能喜歡！