家長(zhǎng)不應(yīng)該如此嬌慣孩子

教育孩子筆記。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？小編收集并整理了“家長(zhǎng)不應(yīng)該如此嬌慣孩子”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

今天早上我正在給孩子們進(jìn)行晨檢，幫助孩子們脫衣服，接孩子中午吃的藥，這時(shí)劉老師來(lái)到我班對(duì)我說(shuō)：“陳老師，外面有個(gè)家長(zhǎng)找你。”我安頓好孩子們，趕快向幼兒園門口走去。

走到門口一看，只見鵬鵬的媽媽站在車門口。一邊商量著鵬鵬，一邊用手給孩子擦眼淚。而且鵬鵬的小手一直不停地打著媽媽的臉。他的媽媽一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒有，總是用商量的口氣勸鵬鵬下車。我問(wèn)鵬鵬媽媽：“這是為什么呢？”鵬鵬媽媽說(shuō)：“他剛才在家里和姐姐鬧別扭了，走到幼兒園門口就是不下車了?！庇谑俏襾?lái)到車門前，對(duì)他說(shuō)：“鵬鵬，來(lái)跟陳老師?！笨墒蛆i鵬的身子使勁貼在車身上，他的媽媽無(wú)論怎樣商量他，他就是不下車，而且還是一直用兩只手不停地打著媽媽的臉。這時(shí)他的媽媽嘴里不斷地說(shuō)著：“鵬鵬是個(gè)好孩子，快跟著陳老師吧。”一邊說(shuō)著，一邊躲著兒子的小手，還用紙給兒子擦眼淚。這一幕讓我看在眼里，心里有很深的感觸。

這時(shí)，我對(duì)鵬鵬說(shuō)：“鵬鵬，陳老師現(xiàn)在帶你去玩滑梯吧。陳老師說(shuō)話算話，咱們現(xiàn)在馬上就去玩滑梯。”這時(shí)的鵬鵬才一步一步走到了車門口。于是我把他抱下來(lái)，帶著他來(lái)到了滑梯上玩了一小會(huì)兒。然后把他帶到了活動(dòng)室。進(jìn)活動(dòng)室后，我問(wèn)鵬鵬：“你和姐姐到底是因?yàn)槭裁茨兀俊冰i鵬說(shuō)：“姐姐在家里看書，我用手給姐姐擋著眼睛，所以我和姐姐打起來(lái)了?！?/p>

事情到這里，我也清楚了。原來(lái)是鵬鵬在家里給姐姐擋著眼睛，不讓姐姐看書，才引發(fā)了他和姐姐的矛盾?？墒鞘潞髲涅i鵬媽媽那里我才得知，在家里當(dāng)鵬鵬給姐姐擋眼睛的時(shí)候，媽媽不但不批評(píng)他，反而對(duì)我們說(shuō)，鵬鵬的手這么小，怎么能擋住姐姐的眼睛呢？最讓人接受不了的是：當(dāng)鵬鵬用兩只手打她的臉時(shí)，她竟然無(wú)動(dòng)于衷，仍然商量著孩子下車。

這件事情雖然過(guò)去好幾天了，可是它給我留下了很深的印象，也讓我對(duì)這件事有了很深刻的反思。事后，我還和同事們說(shuō)起這件事情。老師們都說(shuō)：現(xiàn)在的家長(zhǎng)到底怎么了？他們?yōu)槭裁慈绱藡蓱T孩子，這對(duì)孩子是好事嗎？對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利嗎？雖然這個(gè)孩子是二胎的男孩，家長(zhǎng)也不應(yīng)該這樣的呀。如果家長(zhǎng)堅(jiān)持這樣下去的話，以后說(shuō)不定孩子會(huì)怎樣呢。在這里，我要呼吁一下現(xiàn)在的家長(zhǎng)朋友們：千萬(wàn)不要太溺愛孩子了！該慣的慣，該管的管。否則家長(zhǎng)自己種下的苦果最終只能自己品嘗了。

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海外華裔應(yīng)不應(yīng)該教孩子琴棋書畫

北美的中小學(xué)校一般下午三點(diǎn)過(guò)就放學(xué)了，課外時(shí)間很長(zhǎng)。孩子回家做完家庭作業(yè)之后，如何安排剩余的時(shí)間，是很多華裔家庭的家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，因?yàn)檎n外活動(dòng)在孩子的成長(zhǎng)中非常重要，家長(zhǎng)不太能介入孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)，但可以很好地參與孩子課外活動(dòng)的安排。

在眾多的課外活動(dòng)中，華裔家庭的子女把很多精力集中在琴棋書畫等才藝的培養(yǎng)上。據(jù)一位做了多年房地產(chǎn)的朋友估計(jì)，中產(chǎn)階級(jí)的華人家庭中擁有鋼琴的比例遠(yuǎn)高于其他族裔。我一位朋友的孩子多年來(lái)同時(shí)在學(xué)小提琴，鋼琴，和國(guó)際象棋，而且每一種都要參加考級(jí)。在周末，這個(gè)孩子總是馬不停蹄地去進(jìn)行各種訓(xùn)練和參加各種比賽。

如果孩子有興趣，而家長(zhǎng)有閑錢也有時(shí)間，孩子學(xué)學(xué)各種才藝是不錯(cuò)的。琴棋書畫確實(shí)能陶冶性情，豐富生活。而且如果孩子確實(shí)有這方面的天賦，將來(lái)能把這些才藝作為職業(yè)也是非常好的。但如果將來(lái)不準(zhǔn)備以此為職業(yè)，則應(yīng)該淺嘗輒止，見好就收，把精力放到培養(yǎng)對(duì)孩子更有用的活動(dòng)上。對(duì)于一般的孩子，在教育中應(yīng)該把琴棋書畫定位為錦上添花，孩子自己的興趣志向才是家長(zhǎng)最應(yīng)該關(guān)注的。

即使為了陶冶性情，學(xué)習(xí)琴棋書畫也不能完全代替人文修養(yǎng)。蘇東坡說(shuō)過(guò)“腹有詩(shī)書氣自華”，精讀善讀名著能讓人志趣高遠(yuǎn)，談吐不俗。如果家長(zhǎng)過(guò)分專注于孩子在琴棋書畫這些方面的培養(yǎng)，不重視孩子在人文科學(xué)中吸取精神財(cái)富，則可能舍里求表。

如果只是為了豐富生活，學(xué)習(xí)琴棋書畫陶冶陶冶情操是很好的，但也許讓孩子利用課外時(shí)間學(xué)些生活的基本技能，例如烹飪、園藝等也是不錯(cuò)的，而且這些技能可能對(duì)孩子將來(lái)的生活有更多的益處。

有的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴是為了在大學(xué)錄取時(shí)能加重份量。但現(xiàn)在華裔申請(qǐng)者有鋼琴和小提琴證書已經(jīng)成了一個(gè)普遍模式。除非你在著名音樂(lè)廳演奏過(guò)，否則增加的份量并不大。而且很多年的努力換來(lái)這點(diǎn)微弱優(yōu)勢(shì)也不一定合算，還不如再其它方面加強(qiáng)一些更為實(shí)用。

東方族裔家庭的孩子雖然學(xué)習(xí)工作努力，但往往缺乏開朗外向的進(jìn)取姿態(tài)。高中階段是孩子世界觀人生觀形成最重要的階段。要使孩子將來(lái)能在社會(huì)和家庭中都能承擔(dān)重任，可以鼓勵(lì)孩子多參加能培養(yǎng)外向性格的社會(huì)活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)。如果家長(zhǎng)忽略了這點(diǎn)，培養(yǎng)出來(lái)的也許是些善于自得其樂(lè)的謙謙君子，很難在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上擔(dān)任重要角色。

父母最不應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)的5句話

說(shuō)話的確是一門藝術(shù)。不同的語(yǔ)言在不同場(chǎng)合，從不同的人嘴里說(shuō)出來(lái)效果是截然不同的。

你平時(shí)有注意過(guò)自己和孩子的說(shuō)話方式嗎？有沒有覺得有哪些不妥當(dāng)?shù)牡胤侥?？今天幫主給大家精選的這篇文章就像一面鏡子，讓我們一起來(lái)細(xì)數(shù)下那些和孩子說(shuō)話時(shí)不該踩的“坑”！

良言一句暖三冬，惡語(yǔ)傷人六月寒。語(yǔ)言的力量真的很神奇，父母的一句話可以成為溫暖孩子一生的陽(yáng)光，但是也會(huì)成為沒有煙火的武器，對(duì)孩子造成不好的影響。

以下5句父母最不應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)的話，新的一年，哪怕讓它爛在肚子里，也不要再對(duì)孩子說(shuō)啦！

給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽的話

“你怎么總是這樣，做事毛毛躁躁？”

“你怎么這么膽小呢？見了叔叔阿姨也不招呼？”

“你總是這么馬虎呢？”

“你怎么這么笨呢？這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)！”

我們家長(zhǎng)一旦生氣，就會(huì)情不自禁地給孩子貼各種標(biāo)簽，什么“笨蛋”“自私鬼”“搗蛋鬼”各種負(fù)面詞語(yǔ)當(dāng)著孩子的面脫口而出。父母可能從未意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)人被貼上某種標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。這就是“標(biāo)簽效應(yīng)”。

大人隨隨便便的一句負(fù)面評(píng)價(jià)，會(huì)在孩子幼小的心里埋下了自卑的種子，會(huì)給孩子很強(qiáng)的心理暗示，孩子很有可能朝著這個(gè)暗示的方向發(fā)展，最終成為父母嘴里的那種孩子。

恐嚇孩子的話

“等你爸爸回來(lái)，看他怎么收拾你！”

“你再這樣，馬上就滾出去！”

“這是最后一次警告你！再不聽話，看我怎么跟你算賬！”

父母經(jīng)常說(shuō)這樣的話，會(huì)讓孩子感到不安和恐懼，缺乏安全感，從而導(dǎo)致親子關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，越來(lái)越緊張。

此外，這類恐嚇威脅的話，大都是家長(zhǎng)一時(shí)的氣話，基本上不會(huì)真的實(shí)行。這樣的話一旦說(shuō)得多了，孩子就不會(huì)再把父母的話當(dāng)真，降低了家長(zhǎng)的威信。孩子就會(huì)更加肆無(wú)忌憚，放任自己，父母以后再教育起來(lái)就不會(huì)收到太好的效果。

讓孩子感到內(nèi)疚的話

“我都是為了你好”

“你一定不要辜負(fù)我們的期望”

“爸爸媽媽做的一切都是為了你”

孩子聽到這類的話，壓力會(huì)很大，內(nèi)心會(huì)有愧疚感。他們會(huì)為了回避內(nèi)疚感主動(dòng)幫父母做家務(wù)，努力學(xué)習(xí)，去取悅、報(bào)答父母?？墒?，孩子們是因?yàn)閮?nèi)疚才去認(rèn)真做功課，聽父母的話，而不是因?yàn)樗麅?nèi)心想去做。

因?yàn)閮?nèi)疚而去做某件事的孩子，他似乎顯得很乖很聽話，但事實(shí)上，他學(xué)習(xí)、聽話的動(dòng)機(jī)已經(jīng)不單純了，這是在愧疚感的控制下為了爸爸媽媽而做出的行為，事實(shí)上他們已經(jīng)失去自我了。

而且，當(dāng)孩子沒有達(dá)到父母的某種期望時(shí)，他們會(huì)自責(zé)，比較敏感的孩子甚至?xí)钟簦踔習(xí)詺?、自殺等?/p>

敷衍孩子的話

“寶貝，你真棒！”

“我正忙著呢，一會(huì)再說(shuō)?！?/p>

“別問(wèn)我，去問(wèn)你媽/爸?！?/p>

像“你真棒”這樣籠統(tǒng)的夸獎(jiǎng)，家長(zhǎng)真的是輕車熟路。但是這句話聽上去真的很敷衍啊。我們都知道夸獎(jiǎng)是要講究方法的，夸具體不夸全部，父母應(yīng)該具體指向孩子所做的事情，有針對(duì)性地夸獎(jiǎng)。這樣孩子才會(huì)體驗(yàn)到這樣做的愉快心情，最終會(huì)強(qiáng)化這種行為，把好的表現(xiàn)堅(jiān)持下去。

當(dāng)答應(yīng)孩子的某個(gè)請(qǐng)求時(shí)，只要合情合理，就一定要將承諾變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如果答應(yīng)了孩子某件事轉(zhuǎn)身卻忘了，次數(shù)多了，孩子就再也不相信大人，還會(huì)從心底里看不起父母。

當(dāng)孩子問(wèn)你問(wèn)題或者想讓陪伴時(shí)，不要以忙為借口隨便打發(fā)孩子。如果總是這樣敷衍孩子，孩子就真的不會(huì)來(lái)“打擾”你了，你也就真的“清閑”了，這真的是家長(zhǎng)想要的結(jié)果嗎？

所以，希望父母能夠認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待孩子的每一個(gè)請(qǐng)求每一件事，不要總是敷衍孩子。

貶低自己或另一半的話

“爸爸媽媽沒本事……”

“你爸太不像話了，那么懶，臭襪子到處亂扔?！?/p>

“你媽真的是太啰嗦了，煩死了”

教育專家的研究表明：絕大多數(shù)孩子的自卑感是由父母誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信、樂(lè)觀向上，那么，孩子對(duì)未來(lái)也是充滿信心的。

父母如果在孩子面前表現(xiàn)出自己的自卑感，就會(huì)在潛移默化中把自卑感傳染給孩子。這種自卑感就像是二手煙，強(qiáng)迫孩子吸入，給孩子種下悲觀主義的種子，越來(lái)越陷入無(wú)力感。

父母如果在孩子面前詆毀另一半，說(shuō)另一半的壞話，會(huì)讓孩子左右為難，對(duì)父母都不滿。而且還會(huì)讓孩子排斥婚姻，對(duì)親密關(guān)系產(chǎn)生恐懼感。

涂磊曾說(shuō)過(guò)：“說(shuō)話的時(shí)候，刻薄嘴欠和幽默是兩回事，口無(wú)遮攔和坦率是兩回事，沒有教養(yǎng)和隨性是兩回事，輕重不分和耿直是兩回事。”

所以，說(shuō)話有道，不要再用你的語(yǔ)言傷害你的孩子了。

育兒觀：孩子不應(yīng)該成為電視娛樂(lè)的對(duì)象

孩子不應(yīng)該成為電視娛樂(lè)的對(duì)象“你太美，盡管再無(wú)言，我都想用石堆隔絕世界。我的王妃，我要霸占你的美……”一個(gè)九歲的孩子，頭發(fā)吹得高高的，站在舞臺(tái)上，煞有介事地跟著舞臺(tái)的搖滾音樂(lè)搖擺，他的眼睛里，沒有什么神采和光芒；他站在這個(gè)舞臺(tái)上，唱著大人的情歌，也是希望聽到專家的點(diǎn)評(píng)，得到大人的喝彩，得到晉級(jí)，得到掌聲和認(rèn)可。一群成人觀眾，圍坐在旁邊，手上揮舞著閃亮東西，也快樂(lè)地跟著音樂(lè)搖擺。不知道他們是否也認(rèn)為這個(gè)孩子唱得足夠的有感覺，而讓小孩子來(lái)唱這樣的歌是否還會(huì)給人一種不一樣的新鮮感。不過(guò)此刻看到的一幕，只有用“麻木”二字來(lái)形容。

凡是愛孩子，理解孩子純粹的世界，并且認(rèn)識(shí)到孩子是多么容易受到誤導(dǎo)的成人，在看到這一幕的時(shí)候，應(yīng)該都會(huì)感到心疼：心疼這個(gè)孩子正在接受什么樣的精神營(yíng)養(yǎng)，心疼這樣喧囂和光鮮的比賽又會(huì)給其他的看電視的孩子帶來(lái)什么樣的鼓勵(lì)。唱完之后，和其他所有選秀節(jié)目一樣，我們的評(píng)委專家開始點(diǎn)評(píng)了。很好奇，孩子唱這樣的歌，會(huì)接受到什么樣的點(diǎn)評(píng)。第一個(gè)年輕的評(píng)委有些興奮和高昂，他說(shuō)：“你知道嗎？你還沒有把那個(gè)霸氣唱出來(lái)?！辈恢朗遣皇侵父柙~里面“霸占王妃的美”的霸氣，不過(guò)他的評(píng)論，也得到了其他評(píng)委的認(rèn)同。孩子很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，還很有明星感覺地說(shuō)了“謝謝”，我想，他已經(jīng)完全接受了這些專家的指點(diǎn)，至于他要通過(guò)什么樣的想象，來(lái)把這個(gè)“霸氣”表現(xiàn)出來(lái)，我們還是不清楚。

下一個(gè)女孩子走上臺(tái)，她唱的是“鏗鏘玫瑰”。這個(gè)孩子跟上個(gè)孩子有一點(diǎn)一樣，就是她的眼睛里面也是沒有神，她的動(dòng)作也有些呆板。他們很想模仿成人的世界，明星的感覺，但是，顯然，那個(gè)世界離他們現(xiàn)在的世界還比較遙遠(yuǎn)——即使是在他們的世界里面，依然是成人的歌曲和文化占主流。不忍心在看下去了。孩子木然的眼神還有呆板的動(dòng)作，都只是在說(shuō)明，他們不過(guò)是成人娛樂(lè)的玩偶；他們其實(shí)不知道，他們所接觸的東西是孩子們都不該去多接觸的，更別說(shuō)來(lái)演唱了。不是很清楚，臺(tái)下的家長(zhǎng)是怎么想的。真正懂得愛孩子的家長(zhǎng)都不應(yīng)該讓孩子來(lái)看這樣的節(jié)目，更別說(shuō)參加這樣的節(jié)目。很顯然，這些歌曲都是少兒不宜。

節(jié)目的宣傳好像也做的很有號(hào)召力，孩子看了也許都會(huì)有蠢蠢欲動(dòng)的感覺。像“有唱著男人就是累的可愛小精靈”、還有“青澀小女生駕馭起滄桑情歌張弛有度”這樣的宣傳語(yǔ)，看著大人們興奮的樣子，孩子也一定覺得唱這樣的歌是一種榮耀吧。我們正在用什么樣的娛樂(lè)文化在喂養(yǎng)我們的孩子，而我們的成人又該采取什么樣的行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的孩子。我想，這是每一個(gè)愛孩子的大人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

為了這臺(tái)娛樂(lè)，我們付出的代價(jià)太大。

孩子上學(xué)期間，應(yīng)不應(yīng)該向老師請(qǐng)假出去玩？

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是個(gè)從來(lái)不需要考慮就點(diǎn)頭如搗蒜的問(wèn)題，竟然意外引起家人們一陣熱烈討論。

事情是這樣的，新兒童樂(lè)園開幕后，聽聞每天都是以千人計(jì)次進(jìn)場(chǎng)，學(xué)校其實(shí)原本安排校外教學(xué)，卻剛好遇上下雨取消。一向愛玩嘗鮮的我立刻許下承諾：『妹妹，找一天請(qǐng)假，媽媽帶你去好好玩，不然周末一定擠死了，而且半年之內(nèi)一定都是這么熱門的?！?/p>

我預(yù)期妹妹會(huì)高興地跳起來(lái)抱住我，但是「戲并不是這樣演的」。她冷冷地看了我一眼：『我不想請(qǐng)假，我覺得這樣不好?！?/p>

被潑了桶冰塊的我摸不著頭腦：「哪里不好?會(huì)怎樣嗎?」

『這樣還要補(bǔ)功課，而且老師應(yīng)該不會(huì)答應(yīng)。我們不能周末去嗎?』果然是謹(jǐn)慎不愛變化的個(gè)性，對(duì)妹妹來(lái)說(shuō)，這樣的安排似乎先帶給她困擾。

『當(dāng)然可以周末去，但是我以為你不喜歡人很多很擠的感覺，而且媽媽也覺得這樣比較能夠放松好好的體驗(yàn)。上次你腳扭傷請(qǐng)假三天的功課也很少，這次只有半天，功課應(yīng)該不是問(wèn)題吧?』我小心翼翼地回答。

『是這樣沒錯(cuò)，但我就是不喜歡跟大家不一樣。而且要問(wèn)老師，老師一定不答應(yīng)的?！豢磥?lái)，對(duì)老師反應(yīng)的顧慮才是問(wèn)題的核心。

『沒關(guān)系，你再想想。你覺得好、答應(yīng)了，媽媽才會(huì)這么做。別擔(dān)心?！晃視呵也蛔鰶Q定，因?yàn)樗幕卮鹨l(fā)我更多想法。

我打算先問(wèn)問(wèn)一向比我開明的老公意見，沒想到他聽完竟然和妹妹如出一轍：『不能周末去嗎?我也覺得請(qǐng)假不太好?！?/p>

先壓抑著下巴快掉到地上的反應(yīng)，我反問(wèn)：「什么不太好?可不可以多說(shuō)一點(diǎn)?」

這輩子都是循規(guī)蹈矩的優(yōu)秀學(xué)生想了想：『就覺得上課請(qǐng)假出去玩怪怪的?！?/p>

我繼續(xù)追問(wèn)：『但是去年幼兒園請(qǐng)假兩個(gè)禮拜去臺(tái)東旅行，你卻贊成?』

『恩，也許我覺得幼兒園和小學(xué)不太一樣吧。幼兒園時(shí)期就是讓小孩開心玩啊。』

我沉默了一會(huì)兒才回答：「開心是一輩子的事情，為什么上小學(xué)之后就忽然跟幼兒園標(biāo)準(zhǔn)不同呢?小學(xué)的課業(yè)的確比較多，但是小孩的學(xué)習(xí)力也隨年紀(jì)增加啊。這次請(qǐng)不請(qǐng)假都沒關(guān)系，不過(guò)我們要想一下原則背后的根據(jù)是什么?」

老公一點(diǎn)就通，說(shuō)想清楚后再來(lái)討論一下。好吧，我想聽聽老師的說(shuō)法。

隔天放學(xué)時(shí)刻，等老師都把學(xué)生送出教室了，我當(dāng)著妹妹的面請(qǐng)教老師：『老師，如果我們想請(qǐng)假出去玩或旅行，你覺得這個(gè)想法怎么樣?』

老師想都沒想的回答我：『很好啊，只要爸媽有計(jì)劃跟孩子在一起，帶小孩出去看更多東西有什么不好?你們要請(qǐng)幾天啊?三天夠不夠?』

『恩，其實(shí)只是想星期五請(qǐng)假避開人潮去兒童樂(lè)園，不是什么大計(jì)劃啦?！晃彝低登屏伺赃叺拿妹靡谎?，一如往常冷靜的她臉上沒有表情。

『沒問(wèn)題啊，看什么時(shí)候再叫孩子提前說(shuō)就好了?！焕蠋熕鞓O了。

其實(shí)我刻意避免使用『可不可以』這樣的詞，因?yàn)槲蚁Ｍ屆妹弥溃詈蟮臎Q定是我們自己下的，我們可以參考很多人的意見，但不需要經(jīng)過(guò)任何誰(shuí)的『許可』才能做什么事。

回家后剛好接到我媽來(lái)電，聊天時(shí)告訴她孩子請(qǐng)假出去玩的想法，沒想到立刻召來(lái)一頓碎念：『你喔，自己愛玩就算了，現(xiàn)在上小學(xué)了你不要影響她，到時(shí)候她的心玩瘋了，看你怎么辦!』跟自己媽媽當(dāng)然就沒好氣的頂回去：『不能又會(huì)玩又會(huì)念嗎?學(xué)習(xí)就是坐在教室里才叫學(xué)嗎?玩瘋了就是玩不夠啊，我玩夠了怎么會(huì)瘋呢?不跟你說(shuō)了啦!』

真的萬(wàn)萬(wàn)沒想到，這個(gè)問(wèn)題挑戰(zhàn)的是每個(gè)人潛意識(shí)里對(duì)孩子的期待、對(duì)教養(yǎng)的底線、對(duì)學(xué)習(xí)的定義甚至是對(duì)規(guī)矩的認(rèn)知。好吧，今晚召開家庭會(huì)議。

老公首先發(fā)難問(wèn)妹妹：「先不管請(qǐng)假這回事，你到底想不想去兒童樂(lè)園玩?」

妹妹立刻點(diǎn)點(diǎn)頭。

『那人比較多跟人比較少的情況到底對(duì)你重不重要?』我接著問(wèn)。

『恩…..我真的不喜歡人很多的地方，我會(huì)很煩很緊張。』我對(duì)她的了解沒錯(cuò)。

『兒童樂(lè)園人一定很多，那你想不想因?yàn)檫@樣放棄去兒童樂(lè)園玩?還是你可以等半年后也許人比較少一點(diǎn)?這樣也可以。』我認(rèn)為她有權(quán)利決定不想去，她若想放棄，那么我也無(wú)須多此一舉。北京幼升小網(wǎng)

『我還是很想去啊。半年很久，而且一定還是很多人?！幻妹煤敛贿t疑。

『那么除了請(qǐng)假之外，你有沒有想到別的辦法?』爸爸又再問(wèn)。妹妹沉默搖搖頭。

『之前你擔(dān)心的問(wèn)題，老師的回答你也聽到了，現(xiàn)在你自己作決定要不要請(qǐng)假去，因?yàn)槟惚仨毷潞笠a(bǔ)齊功課?！晃易詈笳?qǐng)她決定。妹妹點(diǎn)點(diǎn)頭。

我們當(dāng)周五請(qǐng)假去玩，那天意外地沒有甚么人，早上十一點(diǎn)前就像包場(chǎng)一樣。老師后來(lái)說(shuō)，當(dāng)她跟全班同學(xué)宣布妹妹今天請(qǐng)假去兒童樂(lè)園玩的時(shí)候，全班同學(xué)發(fā)出『啊~~~好好喔?！坏膰@息聲，連老師自己都覺得很好笑。

我和老公之間的討論并未結(jié)束，我們互相給更多情境題，以確認(rèn)共同建立的原則背后，所依據(jù)的價(jià)值觀能否前后一致、適用未來(lái)。比如說(shuō)：

『小一半天也許功課還好，那么如果到了小六呢?你還會(huì)覺得可以請(qǐng)假去玩嗎?』

我們的答案是肯定的，因?yàn)椤和妗恢皇且粋€(gè)通稱，任何生活體驗(yàn)或活動(dòng)都視為學(xué)習(xí)，如果我們認(rèn)為游戲?qū)⒆雍苤匾?，那么不?huì)因?yàn)樯狭诵W(xué)、中學(xué)之后就變得毫無(wú)意義。若孩子本身沒有意愿或興趣，我們不會(huì)主動(dòng)安排，請(qǐng)不請(qǐng)假這個(gè)問(wèn)題不會(huì)存在。

『這次剛好老師同意，如果遇到的老師持反對(duì)態(tài)度呢?』

這個(gè)問(wèn)題沒有絕對(duì)答案。若老師反對(duì)的理由是剛好會(huì)缺席某些考試或活動(dòng)，那么調(diào)整日期即可;若老師反對(duì)的理由是會(huì)跟不上功課，那么我們就提出補(bǔ)救計(jì)劃請(qǐng)老師放心;若老師只是覺得就是不喜歡，那么我們會(huì)更尊重孩子的意愿，因?yàn)槊刻炫c老師朝夕相處的是她，她喜歡活動(dòng)多過(guò)于承擔(dān)老師的情緒風(fēng)險(xiǎn)那就請(qǐng)假，若她評(píng)估后覺得沒有必要那就作罷。

有些活動(dòng)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)不再，有些活動(dòng)哪年參加都可以，這也是評(píng)估指標(biāo)之一。

我們最后達(dá)成共識(shí)，不再認(rèn)為請(qǐng)假去玩是『荒廢課業(yè)』;尊重老師但卻不只是請(qǐng)孩子服從權(quán)威請(qǐng)求許可，而是將所有因素?cái)傞_來(lái)分析討論，請(qǐng)孩子下最后決定。

人生就是一連串不同的選擇，取舍當(dāng)中就是判斷。能不能請(qǐng)假出去玩是個(gè)有趣的題目，每對(duì)父母和孩子的家庭環(huán)境和價(jià)值觀不同，不妨哪天也來(lái)討論看看，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的情境題也許能讓自己的教養(yǎng)原則更完整、更清楚呢。

每一位正在給孩子挑選繪本的家長(zhǎng)，不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)五味太郎

家長(zhǎng)為孩子挑選繪本的標(biāo)準(zhǔn)，不外乎這兩個(gè)：

1.孩子喜歡，這是為保證孩子能夠持續(xù)閱讀;

2.繪本所傳達(dá)的深意，孩子在閱讀之外能學(xué)到什么，即畫面背后的東西。

我們簡(jiǎn)單概括為“有趣”“有用”，當(dāng)然除此之外，我們還要考慮材質(zhì)、畫面、配色等這些細(xì)節(jié)問(wèn)題。今天，我推薦一位繪本名家——五味太郎，絕對(duì)滿足你對(duì)繪本的所有想象。

五味太郎(一位被工業(yè)設(shè)計(jì)事業(yè)耽誤的插畫家)

一九四五年在東京出生，畢業(yè)于桑澤設(shè)計(jì)研究所ID科。早期以工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)為業(yè)，二十七歲那年，投入圖畫書創(chuàng)作。至今已出版了300多本創(chuàng)意獨(dú)特的圖畫書，稱為多產(chǎn)的作家一點(diǎn)也不夸張吧。

他的作品輕松幽默、題材包羅極廣、插畫的表現(xiàn)接近幼兒和兒童視覺影像，可愛且富拙趣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)色彩的刺激，總之，這應(yīng)該就是你想要的繪本。

1.

他的作品老少咸宜，線條簡(jiǎn)單，用色大膽，在視覺方面充分吸引孩子。這里以他的《小牛的春天》為例，本書用最簡(jiǎn)單的題材，以短短的16頁(yè)色彩變化，讓讀者暢游在多變的四季景象中。

同樣適合低齡小朋友的作品有：

《我的朋友》

《窗外送來(lái)的禮物》

《黃色的……是蝴蝶》

《藏貓貓 藏貓貓》

...

2

五味太郎不僅是一名插畫家，同時(shí)是兩個(gè)孩子的父親，他能從孩子的興趣出發(fā)，并結(jié)合生活實(shí)際，五味太郎認(rèn)為所有的事都可畫成圖畫書，他的野心就是想在一生中把生活中遇到的事件都畫成圖畫書。這里以他的作品《看，脫光光了!》為例。

這個(gè)名字是不是就很有趣，其實(shí)這是一部關(guān)于“洗澡”的繪本啦，獅子的鬃毛也可以像衣服一樣脫下來(lái)嗎?脫光之后原來(lái)是——小熊!小熊，這樣還不行哦，快點(diǎn)脫光光吧!小熊脫光后又會(huì)變成什么樣呢?一步步的設(shè)置驚喜，小朋友自然愛讀啦~

五味太郎的趣味生活故事

是什么事情讓鱷魚那么害怕?《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》

看大地最美的季節(jié)詩(shī)篇《小牛的春天》

想知道世界最大的動(dòng)物《我是大象》

揭開身體和大腦的秘密《身體的各位》

悠悠好想見到奶奶，該怎么辦?《好想見到你》

...

3.

不僅停留在生活表面，五味太郎傳遞給我們的還有他對(duì)自然對(duì)生活的理解，所以你絲毫不用擔(dān)心繪本的內(nèi)容單薄。

例如：《我的朋友》

在孩子眼中，每種動(dòng)物都是朋友;作者把孩子成長(zhǎng)過(guò)程——走路、爬樹、跑步、打瞌睡等和動(dòng)物做了巧妙的類比，教孩子以萬(wàn)物為師為友，處處珍惜幫助他成長(zhǎng)的好朋友。作者以最自然的情境，表現(xiàn)出孩子成長(zhǎng)過(guò)程，從基本的肢體成長(zhǎng)--走、爬、跳、睡，到認(rèn)知性的成長(zhǎng)--聞花香、玩躲貓貓、欣賞夜空，繪本名家五味太郎及其作品(完善中......)

一直到人特有的群體與社會(huì)關(guān)系。

類似的繪本還有：

《窗外送來(lái)的禮物》

《巴士到站了》

《我愛家人系列～ 爸爸走丟了》

...

一部好的繪本背后都有一個(gè)有著童心的作家，五味太郎就是用他的童心帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)世界，了解生活，并不急不徐的講述每個(gè)真理。

如果你真在為你的孩子挑選繪本，可以從他開始...

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