讓幼兒園安靜的游戲。
我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《讓小鳥振翅飛翔》，但愿對您的學習工作帶來幫助。
讓小鳥振翅飛翔
<吃過晚飯，我常常領著5歲的兒子外出散步。一路上，兒子總是提些稀奇古怪的問題：什么路燈為什么一到天黑就亮?孩子要買東西為什么非得要大人同意?不不愿意學畫畫為什么你偏讓我學?等等。這真讓你啼笑皆非，無從回答起。
一天路過花園，他突然批判掛在樹上的鳥籠對我說：“媽媽，小鳥關豐籠子里沒人和它玩，多沒意思呀!”“怎么會沒意思，沒看到它們都在唱歌嗎?”我心不在焉地說。“不對!它們是在叫‘讓我出去’”。望著兒子那股認真的勁兒，我一下子愣住了……是啊，現(xiàn)在的獨生子都是“小皇帝”，我們大人無論從任何角度都盡量滿足他們的要求;可是在另一方面，你可曾想過，在滿足孩子愿望的同時，你又把經(jīng)心設計好的“籠子”把孩子給裝了進去。
我是一名幼兒園教師。在我接觸過的家長中
，絕大多數(shù)家長為孩子真是費盡了心機，不辭辛苦。一個叫豆豆的孩子曾悄悄地對我說：“陳老師，你說我最喜歡哪一天?”我饒有興趣地問。“我最喜歡星期四了。”“為什么?”“因為星期四我什么都不用學，可以痛痛快快地看動畫片了?！倍苟惯€告訴我，每個星期一、三、五晚上5點到7點學畫畫，星期二、六晚上5點半到7點半學舞蹈，星期日上午自己練琴，下午4點到6點去學鋼琴，只有星期四休息。這就是豆豆的一周。她就像小動物一樣，得聽眾大人的安排和擺布，而不允許越雷池一步。
天哪!年輕的父母為了孩子學有所成，真是煞費苦心，忙忙碌碌，每天陪著學這學那，以致吃不好一頓安生飯，睡不好一夜安穩(wěn)覺。但你可曾想過，在孩子應該天真爛漫地度過童年的時候，你卻把他嚴嚴實實地封閉在你設計好的籠子里，那孩子怎么能飛翔呢!我曾經(jīng)設想過，在要孩子學這學那之前，能否先征求一下孩子的意見;你想不想學點什么，愿意學什么?然后按照孩子的意愿去選擇。這樣既可滿足孩子的愿望，又能增長見識，何樂而不為呢!有些家長也許會這樣說：“聽他們的意見，什么也學不成了?！比绻沁@樣，你可以先試著培養(yǎng)他們的學習興趣。如帶他去看畫展，看書法表演，看鋼琴、電子琴的演奏，看速算比賽等等，讓幼兒從中領略到學會某種知識和技能，對自己的一生是很有好處的。這樣，孩子自己選擇的項目就會喜歡學，另一方面也可避免把孩子緊錮得過死。
我兒子5歲時，他所在的幼兒園開辦了珠腦速算學習班。我覺得這個班很好，既開發(fā)智力，又能鍛煉孩子速算的能力，就讓兒子參加學習?？山Y果，兒子對珠算學習一點興趣也沒有，一讓打算盤就又哭又鬧，要不就向爺爺、奶奶告狀：“我媽最討厭了
，總讓我打算盤，我不愛學嘛。我就愛畫畫?！罢娴?，我兒子每天都要趴在桌子上畫個不停，有時連飯也顧不上吃。后來我給兒子請了個老師，他竟摟著我的脖子，高興地對我叫：“媽媽，你真棒!”從這件事上我領悟到，大人也要尊重孩子的意見，從他們的興趣出發(fā)為他們選擇該學什么和暫時不學什么。我把我的想法和做法向我班的家長們推廣，結果收效也是很好的。
YJS21.cOm更多家園共育小編推薦
我們可曾，關心過幼兒教師？
我曾經(jīng)說過，我不會沉淪。當北去的列車緩緩駛出北京站，當從小就夢想的、伴我走過七個年頭的城市離我漸行漸遠的時候、當心酸的淚水滑落的瞬間，我就暗暗下了決心。
今年的三八婦女節(jié)，被縣婦聯(lián)授予“三八紅旗手”榮譽稱號，被推薦為縣人大代表。我的幼兒園也被評為優(yōu)秀幼兒園，是為了表彰我們在幼兒智力開發(fā)和潛能培養(yǎng)方面的成績，當然，我是學習師范專業(yè)的，有這方面的能力。不過，我也要感謝那些在我成長的路上給予我?guī)椭拖Ｍ娜藗儭?/p>
回家鄉(xiāng)辦幼兒園是一種無奈的選擇，在北京讀了四年大學，畢業(yè)后在北京的一家公司工作，自己很努力，經(jīng)常加班到深夜。我敢保證，我所做的工作比同期進入公司的很多女同事都要多，要重。但是，加薪、升職卻都與我無關，自己很灰心，這么努力，還是不被人欣賞。終于有一天，當一個比我晚進公司兩年的女同事被提拔以后，我不再選擇沉默，我炒了老板魷魚，同時也“炒”了我喜愛的北京。在北京工作的這三年成了我難以抹去的痛苦的記憶。
辦學的想法是我在回家的路上決定的，其實想想，在北京工作的三年也不能全怪公司，我自己也是有缺陷的，比如老板所說的綜合素質(zhì)，我確實和其他的同事沒法比，他(她)們都來自城市，從幼兒園開始就受很好的教育，因為是學習師范專業(yè)的，我自己也知道，幼兒智力以及潛能的開發(fā)是多么重要。于是我做了決定，要把自己所學的東西奉獻給家鄉(xiāng)，同時，也不要讓孩子們重蹈我的覆轍。今天我成功了，或者說我做到了，實現(xiàn)了自己的價值，我要感謝人太多，感謝挫折讓我堅強，感謝冷嘲熱諷讓我變得執(zhí)著、淡然。
感謝或許是氣話吧，不過，確實是挫折的經(jīng)歷讓我堅強，確實是很多人的幫助讓我有不滅的希望。兩手空空的我回到家鄉(xiāng)，只有奉獻家鄉(xiāng)的夢想和一套自認為可行的教學方案。先是跑教委，審批手續(xù)非常繁瑣，而且，整天看不到好臉色，求人辦事難啊!最大的難題是經(jīng)濟，沒有錢，只好向父母和同學暫借了一點，好歹是把校舍的問題解決了，這時候才發(fā)現(xiàn)，手里的錢所剩下不多了，很多幼兒園的教學用品、教具、玩具等等都還沒有開始買，自己卻到了求借無門的地步，愁的我?guī)滋鞄滓箾]有睡好，一分錢難倒英雄漢。這樣拖了一個月，我?guī)锥认敕艞?。這時候，一個遠在千里之外的同學打來電話，幫了我的大忙，后來我想方設法湊了一點錢，最終把所有的教具買齊了，困擾我的難題終于解決了，讓我長舒了一口氣，總算讓囊中羞澀的我把幼兒園辦成了，開啟了我的尋夢之旅。
想想現(xiàn)在的成功，又想想當時，是怎樣的無奈和無助啊!一切都過去了，其實一切又剛剛開始。成之淡然，失之坦然。因為年輕，我們無懼，有夢總會飛翔。
準備： 用紙盒做的壞蛋豬若干個、廢紙做的紙團若干個、憤怒的小鳥的貼畫若干、餐車3輛（用來放壞蛋豬）、憤怒小鳥被抓走的動畫一集、游戲時的的各種音樂和音效。
一切準備就緒，開始進入活動：
我用了 給紅色小鳥打電話的游戲 作為導入，因為 一開始就給幼兒玩好玩的游戲，孩子們會覺得后面的活動會更有趣 ，從而為我的下一步教學打下基礎。所以這樣的導入效果一定很好。
來看看它是誰呀！
（…..打開"紅色的小鳥"的圖片……）
幼兒：是憤怒的小鳥！
教師：哦，原來它是憤怒的小鳥??！紅色的小鳥告訴老師說，有一個好消息要告訴我們，讓我們給它打電話。
幼兒：打什么電話呀，電話號碼是多少？
教師：電話號碼就是"紅色小鳥"的英語，來和我一起說"red bird、紅色小鳥red bird"。這個電話號碼要說兩遍才能打出去呢，來我們給它打電話吧！
（……教師帶著幼兒玩"打電話"的游戲，并說兩遍"紅色小鳥-red bird"。第一遍裝作電話沒有打出去，組織幼兒再玩一遍"打電話"的游戲……）
教師（扮演成紅色小鳥）：喂，我是red bird，你們是誰呀？
幼兒：我們是小朋友，你的好朋友！
教師（扮演成紅色小鳥）：呀，是你們??！我正想告訴你們一件好消息呢。我們生出了3個可愛的小寶寶，你們也來看看吧！再見啦！
幼兒：好??！
教師：好，我們出發(fā)吧！
（……………播放動畫（憤怒小鳥被抓走）中……………..）
教師：哎呀發(fā)生什么事情啦！
幼兒：小鳥們被抓走了！
接著進入活動中心：
（…………首先播放警報（壞蛋豬來啦）的音效…………）
教師：聽一聽，怎么會有警報的聲音呢？天哪，快看那邊！
幼兒：啊，是壞蛋豬！
教師：憤怒的小鳥都被抓走了，這可怎么辦呀！
（…………..接著教師裝作被附身了一樣，，先彎下身來拿起黃色小鳥貼畫，貼在自己左手上，然后說"yellow bird"。接著拿起小紙球丟壞蛋豬………………..）。
教師：我剛才變成誰啦？
幼兒：你變成黃色小鳥了！
（……這樣子，不用老師來告訴他們"yellow birds"的意思，幼兒就自己明白了…….）
教師：原來如此，只要是我們說"黃色小鳥yellow bird"，我們就會變成黃色的小鳥戰(zhàn)士啦！小朋友們，我這里有黃色小鳥和紅色小鳥，你想要變成誰就說它的英語！我們一起變身吧，和我一起說"yellow bird、黃色小鳥-yellow bird"。
教師：那好，請小朋友們按照順序來說"黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red bird"，要很有力量的說 ！
幼兒："黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red birds"……
（………….接著，教師把按照英語把小鳥貼在每位幼兒的左手上，并隨機鼓勵他們………..）
（………..等幼兒都說完之后，請一位說得好的小朋友，到前面來說英語"黃色小鳥-yellow bird"，然后拿起紙球丟壞蛋豬……….）。
教師：哎呀，他一個人對付不了這么多壞蛋豬！來，我們來一起參加戰(zhàn)斗吧！要是一起變身的話就不能說yellow bird了，我們要說"we are yellow birds-我們是黃色小鳥"。
教師：紅色小鳥戰(zhàn)隊和我說"we are red birds-我們是紅色小鳥"。黃色小鳥戰(zhàn)隊和我說"we are yellow birds-我們是黃色小鳥"。
（…………帶著幼兒說幾遍，將幼兒分成紅黃兩組，先后進行游戲。游戲規(guī)則為：在打壞蛋豬之前，要說兩遍"we are yellow birds"，然后一起拿紙球丟壞蛋豬。如果本回合沒有打敗所有壞蛋豬，就要再說兩遍"we are yellow birds"，接著丟沒有倒下的壞蛋豬。直到打倒它們?yōu)橹埂?）。
（……….開始游戲，播放游戲音樂"打敗壞蛋豬"，幼兒進行游戲中……….）
教師：請紅色小鳥戰(zhàn)隊為他們的朋友加油吧！一會就要換你們啦！
幼兒：加油！加油！加油！
（………….接著再換"紅色小鳥戰(zhàn)隊"打敗壞蛋豬，播放音樂"打敗壞蛋豬"……..）
幼兒：加油！加油！加油！
教師：哈哈，黃色的小鳥戰(zhàn)士太厲害啦，來給自己鼓鼓掌！來，抱一抱！
（……玩完游戲之后，請幼兒坐下來……）
教師：快看，一旁的老師也坐不住了呢，他們也想變身成為小鳥戰(zhàn)士呢，快去把他們請過來吧！
幼兒：老師老師，快過來！
（……讓幼兒請老師們變成憤怒的小鳥，然后老師和孩子們一起玩游戲……..）
教師：我們雖然打敗了壞蛋豬，可是憤怒的小鳥們還沒有被救出來呢！我們?nèi)グ阉鼈兙瘸鰜戆桑?/p>
幼兒：好的！出發(fā)咯！
這樣子一節(jié)英語活動就在歡樂的氣氛中進入到了"延伸環(huán)節(jié)"：
教師：小鳥們歸隊啦！我們是"red bird"，還有"yellow bird"。耶！
教師：請小朋友們記好變身的英語，回家和爸爸媽媽一起變身打敗壞蛋豬吧！
她總是那么的愛哭，每次家里只要她能動手做的事情一定要自己動手去做，決不讓大人插手，所以家里很多事情都等著她做，去外面回來一定要讓她開門，家里吃飯時一定要讓她端碗，如果有一天沒有讓她做，她就會哭，所以我也會煩惱，有時候是急著要做別的，有時候是不小心忘了。所以有時候我真的很生氣，真想干脆就像慧爸說的什么都不用她做算了，當然這樣現(xiàn)在是安逸了，但是卻抹殺了孩子動手能力。對她以后沒有幫助，所以只能是自己想辦法讓孩子去改變。
可是怎么去做呢？這兩天在因為天氣熱了的原因，xx媽我一直在打掃屋子，把厚衣服被子什么的收起來，把夏天的衣物給拿出來。挺忙的。xx也要幫忙，當我拿起掃把掃地時，xx就哭，說要讓她來，本來我就忙，又不說她要掃地。就直接哭，我覺得老是這樣讓她以哭來要挾總不好，所以我就沒有理她，直接全部掃完，一點都不讓她做，她一直哭啊，我也不理，知道她哭到不哭為止。然后我再跟她去講道理。
我說：“你為什么要哭呢？”
見我一問又撇了撇嘴想哭，不過忍住了。
我再問：“你有沒有跟媽媽說你要掃地？”
“沒有”
“你這樣對不對？”
不做聲
再問：“你這樣對不對？”
“不對”弱弱的回答到
“那不對為什么要哭呢？”
“我想掃地”
“可是你沒有告訴媽媽，媽媽怎么知道你要掃地呢”
不做聲
“下次你如果想要掃地就一定要說出來，你不說出來別人就不知道你要做什么。知道嗎？”
“知道”
“如果下次你想要做什么的時候一定要說：我想要....請讓我來。好嗎？”
“好”
當天，孩子還有幾次想幫忙做別的事情，一開始還是開口就準備哭，然后我就提醒她：“應該怎么說？”
于是她也趕緊說：媽媽，我想收桌子，請讓我來好嗎？我點點頭。她見我同意了，很開心的就去忙她的了，這兩天，xx已經(jīng)學會了說：媽媽，我想做XX請讓我來好嗎？
當然有時候也會忘記，但是，只要你稍微提醒一下：你忘了說什么了？然后xx就會馬上說：媽媽，請讓我來
育兒觀念：讓孩子學會正確的“爭”與“讓”
最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，班上一個小女孩的玩具被一個小男孩搶走了，她的反應是揮起巴掌打了這個小男孩，我趕緊上前詢問小女孩為什么打小朋友，小女孩振振有詞的說：“我媽媽說了，誰要欺負我，就讓我打他，不能吃虧！”
還有這樣一種情況，一個小朋友在玩插塑玩具，他插出了一個非常棒的手槍造型，喜歡的不得了，高興地玩著。這時過來一個小男孩要搶這個玩具，這個小朋友立刻讓開了，不和小男孩爭，哪怕是自己非常喜歡的東西他都會讓給別人。
到底應該如何處理“爭”與“讓”呢？
首先，要讓孩子自然表達、流露自己的內(nèi)心感受。當他和小朋友發(fā)生爭搶時，先不告訴他該怎么做，要看看他自己會怎么做。在他自己做的過程中，他的個性，他的內(nèi)心世界，都會簡單的傾瀉出來，此時，玩具本身對他來說并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達。
其次，鼓勵孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則。比如在肯德基玩滑梯，可以鼓勵他們排隊，輪到自己玩時就沒有必要謙讓；在小便喝水時，教育幼兒排好隊等待；想玩別人的玩具要有禮貌的和別人說……這些看似簡單的道理與規(guī)則，有助于培養(yǎng)孩子的耐心和謙讓，利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。
第三，要充分的相信孩子。家長有太多的擔心，害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過多的指點。實際上，我們應該相信孩子有能力解決好一些事情，而不應該把大人的擔心投射在孩子的成長過程中，所謂“吃一塹長一智”，只有在不斷地受挫與成功的循環(huán)過程中，孩子的內(nèi)心才能得到歷練，性格才能得到塑造，態(tài)度才能變得堅強豁達、寬容大度。
現(xiàn)在這個時代，物質(zhì)主義氣息濃郁，媒體的發(fā)達又讓這種物質(zhì)主義展示無余，這對教育孩子來說是個太有挑戰(zhàn)的環(huán)境。并且，這也是一個便捷容易的時代。會用iPad的小朋友就知道，我們指尖動一動，就能讓很多事情發(fā)生。我在家用的電腦比較舊，運轉(zhuǎn)慢，那天一位朋友來看到，覺得簡直難以忍受。還有一天家里廁所水箱的按鍵不靈，需要等水充滿，再按幾下才能確保它好使。等待水箱充滿水這一兩分鐘，竟是感覺那么漫長，像是在修煉。大概我們真是習慣了生活在太容易的時代里。
在這樣的索取和容易的時代，給孩子減少物質(zhì)、制造艱難，就是給孩子財富。可是怎樣才能做到這些呢？這個問題想了很久。曾有很多次，想做點什么讓孩子高興高興，比如買幾個螃蟹、準備包著彩紙的生日禮物、帶孩子去飯店之類的，想想都忍住了。玩具早已很久不買新的了。怎樣能讓孩子體驗物質(zhì)匱乏與生活艱辛呢？帶孩子去農(nóng)村??？野營、軍訓？
幾天前發(fā)生的一件小事又讓我想到這個問題，而且覺得這是個緊迫的問題。
前幾天在小區(qū)廣場，看到一個小姐姐拿著長管的水槍在玩，我女兒湊了過去，說她也想玩。她跟小姐姐借，說就借我玩一次。那個小姐姐輪流借給邊上的幾個大孩子，就是不借給我女兒。她媽媽在旁邊看得著急，過來讓她借給小妹妹，她還是不借。我女兒雖然沒哭，但是也快到極限了。
后來我勸走了，回家吃了些水果。等她心情好一些時，跟她分析為什么小姐姐不借給她。我說，可能是看你小，怕你拿不住掉水里。也可能是因為她跟那幾個大孩子平時總一起玩，但是跟你不熟。問她，如果你有一個很喜歡的玩具，你也不一定能借給很小的孩子，是不是？她說是。告訴她，小姐姐一定有她的原因，這樣想，你就不會記恨她了。
我當時很想答應她明天就給她買一個，但是總覺得這里有點不對勁。后來跟她講，可以給你買一個，但是有一些條件?，F(xiàn)在你已經(jīng)4歲了，從現(xiàn)在開始，你要買什么新玩具，都不能白白給你買，都要你自己做出一些努力，去“掙”來。然后我提出幾個選項讓她挑，比如做點家務活、或者連續(xù)幾天完成一些自立或鍛煉身體的任務。最后她挑了一個比較簡單的：“連續(xù)掃3天家里客廳的地”。她說：“就比劃比劃玩唄！”我說，不是，我會告訴保姆王姨，讓她記得不掃大廳。這3天如果大廳臟了，你就得不到玩具。她說，好！
話說今天是第三天。她答應得痛快，但事到臨頭又總有變化。第一天在外玩累了，回來的路上就開始討價還價，說太累了，能不能坐著掃地。當然最后還是掃地了。地上太干凈，我趕緊偷著制造點小垃圾。西瓜子掃不進去，她干脆用手撿。第二天，地上不臟，她又晚飯吃得早，就改成在小區(qū)走一大圈。我想剛開始，有些變化也可以。
之所以做這些，是因為那天她借玩具時，那種“你必須借給我”的勁頭讓我很受刺激。
其實她應該算是自控能力挺強的孩子，平時對于別人東西的界限感也很強。認真反思，我覺得或許是她上幼兒園這一年，在家休息的時間里，我對她的各種滿足比過去多了一些，需要即刻糾正啊。
我想對于她來說，4歲的主要任務，不是各種才藝開發(fā)，而是自理能力、家務責任、延遲滿足、鍛煉身體、培養(yǎng)獨立性。
我計劃列出一個“好事”的單子，獎勵時供她選擇。其中有少量物質(zhì)的、多數(shù)是非物質(zhì)的，比如某種特權或者活動、經(jīng)歷。然后再隨時給她畫一周的日歷表。日歷表上列出一些任務，也供她選擇。她可以每天選不一樣的任務，做到了，給畫個她喜歡的圖案。如果連續(xù)一周都做到，就可以從“好事”單子里選一個來享用。這樣，逐漸把平時的一些滿足，變成特權獎勵，需要她努力才能得到。一周只能掙到一項，這或許不僅延遲了滿足，而且也減少了一些滿足吧。
當然表格里的內(nèi)容過一段就調(diào)整，一些事情逐漸變成應該做的，比如照顧自己生活和部分家務，同時再增加新的有挑戰(zhàn)的任務。
這樣每天都有任務，每周都有獎勵，生活也就更有奔頭了吧。
延遲滿足的道理大家都知道，但是具體怎樣做，真的需要多交流多總結。
我想，對于一兩歲的孩子，大概比較多的是讓孩子先學會等待，同時，少去主動給孩子提供各種物質(zhì)滿足。這么大的孩子，很多東西家長不買，孩子就還不知道去要。
對于兩三歲的孩子，可以講道理、訓練孩子對未來幾天的事情做計劃、對于孩子的要求提供一些替換選擇、教給孩子怎樣合理做選擇、有些事情可以堅決不滿足。在做延遲滿足之前，先對孩子的需求表示理解，認同他的感受。延遲滿足不是要訓練孩子不敢提要求，不敢說出自己的感受。如果孩子很少得到任何滿足，他也會變得灰心，對生活缺乏期望。
對于四歲以上的孩子，平時要制定好規(guī)則，讓他知道違反規(guī)則會有哪些后果。同時，設計一些激勵辦法，“有條件地滿足”，讓孩子通過努力、做事，去掙來一些滿足。這樣做，不僅鍛煉了孩子忍耐堅持的能力，而且讓他從小就明白要努力奮斗才有收獲，同時，也培養(yǎng)了感恩心。當孩子的好事都是經(jīng)過了努力、期待、堅持才得來的，他才會真的懂得珍惜、懂得知足和感恩。
讓孩子努力做事去換來滿足，這或許只是把孩子的生活變得更“艱難”點的一個小辦法。希望我能從這里開始，努力去做好，讓孩子有勤勞、簡樸的生活方式，肯于為理想和目標而努力做事，學到知足和感恩。
更希望大家都努力，讓我們的孩子們長大了好好去做，把索取和容易的時代，變成付出和奮斗的時代。
給**買玩具，曾經(jīng)我是比較限制的。因為我怕**買的玩具太多，他不懂珍惜，覺得什么都來得很容易，那我就成為了溺愛他。
但現(xiàn)在，我對**買玩具的要求比較開放。他要買玩具而我也買得起，我就會給買。能做到這一點起碼有一個好處，那就是，他不會因為渴望一個奧特曼玩具就被陌生人騙走。而更大的價值在于，對**買玩具的態(tài)度進行觀察后，我發(fā)現(xiàn)，玩具本身對**有一點吸引力。但這個吸引力很小。重點在于這個過程，他可以感受到，他的愿望和需要，父母是重視的，愿意盡力給予滿足的；買玩具時，一般情況下，他想挑多久，那就可以挑多久，要買什么樣的他是有自主權和選擇權的，他享受到我自己說了算的感覺；挑玩具的過程中，父母是在陪伴的，有時候還會有一些指導和討論。
因此，我的觀察是，玩具不是**真正想要的，但是通過買玩具這個過程可以享受到的愛與重視，是他想要的。
教會孩子珍惜也很重要，不過，如果我們對孩子提出買玩具的要求總是拒絕的話，他有什么可珍惜呢？珍惜從父母那里得到的拒絕嗎？
父母愿意不愿意給孩子買玩具，這是一回事；買了玩具后，孩子如何對待玩具，這其實是另一回事。前者如果做到了，那才有基礎來帶著孩子了解珍惜這個問題。
我讓**自己管理玩具。如果沒有好好管理，就要承擔一些責任。我也盡量陪他了解玩具的玩法，并爭取把玩具的作用發(fā)揮出來。還有在**買玩具的時候進行一些指導提一些建議。不過，表達對孩子重視的機會和方式很多。還有比給孩子買玩具更好很多的。事實上，我認為孩子對玩具的真正需要是很小的。就像我們大人，會需要很多張床嗎？需要很多只碗嗎？有人會說，女人就需要很多包和衣服和鞋呀。這沒錯的，但是，假如這個女人根本不懂什么是美麗，對于如何進行著裝的搭配毫無概念，那再多包和鞋和衣服，又有什么用呢？
孩子向大人討要玩具，其實只是需要重視，需要玩。
大人常常是各行各領域的專家。孩子其實也是。他們是玩的專家。玩是他們活著的第一責任與需要。
對**來說，玩的時候有父母參與似乎是最重要的。如果在父母參與的情況下，又能照顧他的興趣愛好，那就堪稱完美。有一次我和老貓帶著**去一個巖洞里“探險”，一年多后他仍然念念不忘。在探險過程中，**的冷靜與配合也讓我極為難忘。
讓他一個人玩也有一些很好的選擇，比如玩水，還有玩面粉，另外還有玩沙子和泥巴。我還準備讓**種花種樹玩。我記得小時候我種過一盆小蔥，感覺太美妙了。
更大一些了就讓孩子們自己找朋友玩。
父母陪孩子玩，很重要的一點是，讓孩子帶著父母重返幼年世界，而不是由父母帶著孩子進入成年世界。
一位母親非常苦惱地講述了自己孩子的情況，尋求幫助。她的女兒膽子小，不愛說話，在幼兒園很少主動與其他小朋友交往，常常獨自玩耍;家里來了客人，她通常會躲藏在父母身后，或躲進小屋。
其實造成孩子這種內(nèi)向、膽小的原因主要有兩個方面：其一是由于先天氣質(zhì)類型、身體素質(zhì)等方面的原因，有些孩子從小就非常敏感，很難適應新環(huán)境，不愿意接觸陌生人。其二是由于父母教育方式不當而造成的。有些孩子則因為父母上班無人照看，被父母關在家中;有的家長因害怕孩子在與外界交往的過程中染上不良的習慣而不讓孩子出門玩耍;有些家長由于過分溺愛孩子、包辦一切，導致孩子沒有能力去適應新環(huán)境，不會與小伙伴共享。對于這些孩子，父母不妨嘗試以下一些做法，希望能給您和孩子一些幫助。
一、家長在生活中要盡量多地讓孩子做一些力所能及的事，讓孩子自己的事情自己做。家長要及時地給予鼓勵和表揚，以培養(yǎng)孩子各方面的能力，增強孩子的自信心。
二、家庭要努力創(chuàng)造條件，帶孩子走出家門，去一些公共場所或有同齡小孩的朋友家做客等等。剛開始，可以為孩子選擇一兩個性格開朗、年齡略小的伙伴一起玩，這樣可以增強孩子的自信心，并容易學會與人交往的一些方法。多鼓勵孩子與小伙伴交往，并注意觀察孩子在交往中出現(xiàn)的問題，指導孩子如何去處理。
三、家庭要和幼兒園老師溝通，請老師幫助孩子在集體生活中學會與小伙伴交往，感受其中的樂趣。
四、當孩子在社交中表現(xiàn)出合群時，家長和老師要及時鼓勵、強化，家長的自信及良好人際關系的榜樣，也會對孩子健康、開朗性格的形成有所幫助。
五、在整個過程中，家長要有耐心，不要提出過高的要求，要循序漸進。如，當孩子不敢和客人交往、不敢大聲講話、不敢做滑滑梯等游戲時，家長不要強扭著孩子。否則孩子會更加恐懼，更加害怕與人接觸。
看到一篇關于《寶寶識字小技巧》的帖子，看后很受啟發(fā)。帖子里介紹的幾種識字小游戲簡單易學，很值得借鑒呢！我也覺得教寶寶識字還是用無圖卡片比較好。以前我給兒子買了很多識字的圖書，大都是看圖識字的，還給他買了一盒有圖的識字卡片，兩盒無圖的識字卡面。相比兩種兒子還是比較喜歡有圖的那種卡片，那個一目了然嘛！
昨天晚上我給他找出一張無圖的識字掛圖，這張掛圖是浩爸買的，是幼兒識字（二），字稍微有些難，浩浩幾乎是一個都不認識。我教他認識了五個字：栗、旦、年、烏、蕾。小子倒是很會舉一反三的，教‘栗’的時候，他說站立的立，還說是李子的李，我一一給他講解；教‘旦’的時候，小子說是雞蛋的蛋；又說‘烏’是小鳥的‘鳥’，我讓他好好看看，他說小鳥的‘鳥’有眼睛，沒有眼睛的是烏鴉的‘烏’，沒有頭發(fā)就是大馬的‘馬’！呵呵！
今天早上起來，我想看看他昨天晚上學的字記住了沒有？結果小子一下沒有停頓，五個字全部都認識了。然后小朋友自己找出那盒有圖的識字卡讓我給他認，這些字都簡單，我把圖畫遮住，幾十張卡片反正兩面只有三四個字有點猶豫，要思索一下才讀出來，其余的都能讀出來，還不錯呢！
都說三到六歲是識字的最佳時期，浩媽我一定要抓住這個大好時期，多利用那些游戲方法，教兒子多識一些字，讓兒子愛上識字，爭取早一點讓他自己閱讀讀物，那樣我就省心了哈！
附：寶寶識字小技巧
寶寶識字用無圖識字比較好。因為漢字對寶寶來說就是圖畫。有了圖片反而會干擾他，還會使他有依賴性。
寶寶識字可以用一些小游戲。
新識字的游戲：
一、將識字卡片放在地上，媽媽說到哪個字，寶寶就跳到那個字旁。
二、請爸爸來幫忙，媽媽說到哪個字，爸爸和寶寶比賽看誰先拍到那個字。（當然爸爸要輸?shù)枚嘈呛牵?/p>
三、將卡片一字排開，讓寶寶先認讀一遍，然后讓他閉上眼睛，媽媽隨意抽掉一張，然后讓寶寶睜開眼睛，看看哪個字不見了。（可以訓練寶寶的記憶力）
說明：以上的游戲為新授字后的游戲，媽媽的角色可以和寶寶互換，寶寶興趣更大。
寶寶已經(jīng)認識了一些字，不復習是要忘記的。也可以用一些小道具做游戲，讓寶寶愉快復習。
釣魚游戲：媽媽可以用筷子系上一根棉線，在另一頭系上吸鐵石，做成魚竿。在每張字卡上夾上回形針，這樣“魚竿”碰到“小魚”就可以把字卡釣起來了。第一層次，媽媽可以和寶寶一起釣，每釣起一張可以鼓勵孩子說“我釣了x字”。第二層次，按要求釣，比如媽媽說一個字，寶寶釣，然后寶寶說一個字，媽媽釣。（該游戲還可以訓練寶寶的手眼協(xié)調(diào)的能力，注意，開始的時候棉線可以短一點，讓寶寶有成功感，寶寶熟練了可以把棉線放長增加難度）
買賣游戲：媽媽做店員，給孩子一些硬幣，然后將字卡整齊擺放，方向朝著寶寶。讓寶寶來買字。媽媽和寶寶的角色可以互換。
現(xiàn)在，我開始讓寶寶拼字。我找到了一套拼字的工具，寶寶拼起來更有趣了。學字的速度也增加了。
家園共育《讓小鳥振翅飛翔》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了讓幼兒園安靜的游戲專題，希望您能喜歡！
相關推薦
