幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《逛書店》及教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《逛書店》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

1、在逛超市活動中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運算。

2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。

3、能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、了解多與少的相對性。

活動準備：

1、各種各樣的書，上面標有價格。

2、若干二元幣、一元幣。

活動過程：

一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）

1、介紹銀行

師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。

2、分配角色

師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）

要求：不管幾個人合作去買書，最多只能取6元錢。

3、理財單

教師示范講解表單。

二、逛超市

在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進入書店選購書刊了。

1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。

2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。

3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？

三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。

活動反思：

數(shù)學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時，我們創(chuàng)設(shè)買書這個學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

新課標指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機械的模仿和簡單的記憶，動手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式?！痹谫I書這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，然后大膽放手，通過操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問題，體會小數(shù)的多種計算方法，最后通過師生的共同學(xué)習(xí)，找到最適合自己的計算方法，達到教學(xué)的最優(yōu)化。

本節(jié)課雖然是一堂計算課，但不是單純的計算課，在一步步的問題解決中，慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會提問，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。

當(dāng)然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習(xí)上，照本宣科，沒體現(xiàn)一定的練習(xí)層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。

幼兒百科：古代的書店引叫書肆。書肆一詞，最早始于漢代。此外各朝代還有書林、書鋪、書棚、書堂、書屋、書籍鋪、書經(jīng)籍鋪等名稱，它既刻書又賣書，這些名號，除統(tǒng)稱書肆外，宋代以后統(tǒng)稱為書坊。

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大班數(shù)學(xué) 逛書店

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀鄶?shù)學(xué)_逛書店”！

逛書店(大班第一學(xué)期）

讓盤算融入到其他運動中去，如許盤算運動就不再那么死板，孩子們在生存中學(xué)會盤算，同時也是將盤算運動融入到生存，回歸生存。

運動目的：

1、在逛超市運動中進修6以內(nèi)的加減運算。

2、勉勵幼兒努力加入“逛書店”的游戲運動，明白“付錢”和“找錢”的干系。

3.能將本身的運動歷程清晰準確地填寫在表格中，開端感知用表格的利益。

4.能互相協(xié)作，做文明主顧。

運動預(yù)備：

1、種種百般的書，上面標有價錢。

2、多少二元幣、一元幣。

運動歷程：

一、引入：小朋儕們你們看我們的“寶物書店”已經(jīng)開張了，內(nèi)里有很多悅目的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書須要什么嗎？幼兒園教育隨筆（錢）

1、先容銀行

師：我們應(yīng)當(dāng)?shù)侥娜″X？（銀行）在銀行配置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。

2、分派腳色

師：小朋儕去買書時，想一想我們奈何去買？（可所以一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋儕一路去買書。）

請求：不管幾小我私家互助去買書，最多只能取6元錢。

3、理財單

樹模解說表單。

二、逛超市

在孩子們互相協(xié)商找到互助同伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以連續(xù)進入書店選購書刊了。

1、在書店內(nèi)不雅察幼兒奈何選書。

2、在收銀臺不雅察幼兒交錢和找錢的歷程。

3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記載本日你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？

三、幼兒比較表單報告取錢、用錢的歷程。

小結(jié)附：表單

取錢數(shù)

買書花了幾多？

不知道本文“大班數(shù)學(xué)_逛書店”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班教案《逛超市》及教學(xué)反思

大班教案《逛超市》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過參觀、購物等活動，引導(dǎo)幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便，養(yǎng)成做事之前先規(guī)劃的良好習(xí)慣，可以了解超市購物的基本流程，快來看看幼兒園大班《逛超市》含反思教案吧。

活動目標

1、養(yǎng)成做事之前先規(guī)劃的良好習(xí)慣。

2、通過參觀、購物等活動，引導(dǎo)幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。

3、可以了解超市購物的基本流程。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點

活動重點：活動之前可以按照自己需要的物品列好清單

活動難點：引導(dǎo)孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購

活動準備

在活動室里將各種玩具擺上“貨架”

列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤

活動過程

活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎？今天我們來上一節(jié)課，名字就叫逛超市。

活動開始：

1、大家一起討論平時都是如何逛超市的？

2、教師引導(dǎo)小朋友選擇紙筆列出購物清單（不會的字用拼音代替）

3、列好清單的小朋友到材料區(qū)拿錢幣和袋子。大家一起去超市

4、購物結(jié)束，請小朋友說說自己是怎么購物的

教師小結(jié)：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據(jù)自己的需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。

教學(xué)反思

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

幼兒百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當(dāng)時稱作自選商場。

幼兒園大班教案《逛巴扎》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《逛巴扎》”。讓幼兒知道巴扎是個什么地方，激發(fā)幼兒樂于參加課外活動，能感受到逛巴扎的樂趣，通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動目標

1.激發(fā)幼兒樂于參加課外活動，能感受到逛巴扎的樂趣。

2.讓幼兒知道巴扎是個什么地方。

3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

在活動中讓幼兒理解并懂得巴扎在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢扇鄙俚摹?/p>

難點：個別幼兒對活動的參與缺乏積極性，對此不感興趣。

活動準備

1活動前，先給幼兒看《巴扎》的圖片。賣水果的，賣蔬菜的。賣衣服的。

2搞活動之前可以請家長先帶幼兒逛一下巴扎。

活動過程

1教師出示賣水果的圖片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱，蔬菜的名稱及顏色。以及大人和孩子的衣服的區(qū)別。

2接下來出示蔬菜圖片引導(dǎo)幼兒說出蔬菜的名稱及顏色。并告訴幼兒多吃菜就可以長高。

3教師出示服裝圖片問：“這是哪兒？”引導(dǎo)幼兒說出服裝店。指著小衣服說:“這是小孩子穿的，那是大人穿的”。

4請幼兒相互進行講述巴扎里都有什么?

教學(xué)反思

大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，隨著年齡的變化，提高他們的意識，

讓他們感到巴扎是個既熱鬧又不可不去的地方，讓他們感受到巴扎既給他們帶來

的樂趣，能享受到美食和看到華麗的服裝。

幼兒百科：“巴扎”，是維吾爾語，意為集市、農(nóng)貿(mào)市場，它遍布新疆城鄉(xiāng)。在南疆維吾爾人聚居地區(qū)，差不多每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、交通路口，都有巴扎。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《數(shù)學(xué)宮》及教學(xué)反思

活動目標：

1．在游戲活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等）。

2．訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

3．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4．發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個）、數(shù)字牌每人一塊。

活動過程：

師生進入數(shù)學(xué)宮

游戲一：做的對有快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)）

1.目測幾何圖形的個數(shù)做動作

2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。

游戲二：踏得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大?。?/p>

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字；踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

游戲三：排得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類）

1．按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

2．按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

游戲四：比得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序）

1．每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大小：數(shù)字大的幼兒站著做動作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2．要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊，做動作走出數(shù)學(xué)宮。

活動反思：

本次活動是一節(jié)10以內(nèi)加減法計算的復(fù)習(xí)課。其重點放在：1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。2．提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了《數(shù)學(xué)宮》這個游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂，增強孩子們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

整個活動以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫穿，分成了三個環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候，每個環(huán)節(jié)的要求都不同，注意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動中的第二關(guān)：投擲，孩子們能個個參與，自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯，使孩子們樹立了自我檢查的意識，活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰報得多?；顒又羞\用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好同伴報的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個數(shù)的算式報完后，能主動提出換一個數(shù)字，參與活動的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，游戲結(jié)束后檢查男隊和女隊的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。

不過在活動中過程中也呈現(xiàn)出了一些問題?；顒拥拈_始，孩子們開著汽車進活動室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，本來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都著急得停車，把數(shù)字都擋住了，而且每個停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。

接下來的闖關(guān)游戲中，孩子們的個體差異比較突出，由于要求每個孩子都參與游戲，能力強的幼兒都能跟著老師的思路，聽清每一關(guān)的要求進行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事，只是注意到游戲的過程，沒有按要求完成任務(wù)。

最后一個環(huán)節(jié)“找禮物”時，孩子們看到禮物都很興奮，都著急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點混亂。

幼兒百科：數(shù)學(xué)（mathematics或maths，其英文來自希臘語，“máthēma”；經(jīng)常被縮寫為“math”），是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。

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