教育孩子的聽課筆記。
眾所周知,如果想要成為一名出色的教師,我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“多心細的孩子”,但愿對您的學習工作帶來幫助。
早上班里的潘云祥像往常一樣被媽媽送到教室,他向我問聲好之后沒有跑去跟小朋友一起玩玩具,而是站在我的面前,眼睛看著媽媽,好象有什么話要說,但是又說不出來.頓時他的媽媽反應過來了說:"對了,這是我家潘云祥給你帶的吸鐵."我看著她手里遞過來的吸鐵,我高興地接過來,對潘云祥贊許地笑了笑,他這才揮手跟媽媽說再見,開心地跑去跟小朋友們玩了.
真是個細心的孩子.昨天上課的時候,我把圖片放到黑板時,發(fā)現(xiàn)吸鐵只剩下兩個,我就只能暫時從柜子里拿出磁性教具來貼,繼續(xù)上課.
所有的孩子都看見了這一幕,卻只有這個來時最安靜,最不起眼的,甚至經(jīng)常被我們忽略的孩子看在眼里記在了心里.今天他就給我?guī)砹怂膲K吸鐵.這個靦腆的小家伙,還不好意思自己給.
我的心里頓時有種感動,為這個心細的孩子而感動.我當著全班的孩子表揚了他,因為我覺得,所有的感動都是值得贊美的.孩子顯然很高興,他也為自己給別人帶來的感動收獲了自己的幸福.
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孩子們童稚的問候帶給我陣陣暖意,剛剛的寒冷一掃而光。
區(qū)角活動之后,我和孩子們共享一首兒歌。
這首兒歌韻律很美,我和孩子們便跟著錄音機一起朗誦起來,我邊朗誦邊觀察孩子們的表現(xiàn),他們大都仰著小臉陶醉其中,只有孫鑫一反常態(tài),心不在焉。
我加重了一下語氣,希望能夠引起他的注意,可他斜眼瞟了我一下,反而把腿翹了起來。
我輕輕走過去,碰了碰他的腿,示意他認真聽。
他把腿放下來卻又伸的老長,好象故意弄出點聲色來。
我心里有些納悶:平時孫鑫經(jīng)常被樹為“小榜樣”,今天這是怎么了?為不影響其他孩子們的興致,我悄悄蹲下來附耳問到:“怎么了?”他瞥了我一眼,沮喪的拍拍腿。
我立刻明白了:“噢,你穿上新褲子了,真漂亮!”他立時興奮起來:“上面還有黑貓警長呢!”接下來的活動孫鑫都積極主動,又如往常一樣的聰明能干了。
孩子們在家是爸爸媽媽的寶貝兒,他的一顰一笑足以讓父母興奮,他的每一個變化足以讓父母贊不絕口。
來到幼兒園,他們也希望老師像爸爸媽媽那樣關(guān)注他。
孫鑫就為我沒在意他的新褲子,情緒才如此低落,以致于用對抗行為來引起我的注意。
這就要求我們幼兒教師要有一雙明亮的眼睛,善于體察孩子們的一招一式,敏銳捕捉他們的細微變化。
如果說四月是紫色的,那么五月就是黑色的,今天是一個快樂而又充實的星期天,伴隨著陽光,我們把一切煩惱拋之腦后,忘記黑色,忘記疲勞,因為今天又是一個特別的日子,我們一起迎接快樂的“六一”兒童節(jié),一起觀看幼兒園的表演,欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上,我們看到了笑容,像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。
“六一”是孩子們的節(jié)日,應該說六月是一個充滿陽光的月份,每天都是快樂的,為什么我會說四月是紫色的,五月是黑色的呢?因為為了今天,我們早早地開始給幼兒排練一系列的節(jié)目,舞蹈、講故事、親子表演、時裝秀、童話劇等等,大家都忙得焦頭爛額,看完今天的演出,我認為我們的時間沒有浪費,非常值得表揚??粗枧_上表演的孩子們,每個人都是那樣認真,表演時不忘微笑著面對家長、老師和小朋友,更是讓人刮目相看!
這次的活動讓我很感動,一個個節(jié)目讓我感動,一個個幼兒讓我感動,一個個老師讓我感動。不是有一句話這樣講嗎:臺上一分鐘,臺下十年功。節(jié)目安排的很緊湊,不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺感受,讓人有種期待的感覺,家長更是心花怒放;臺上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn),優(yōu)美的舞姿,搞笑的表演,動聽的故事,征服了臺下的每位觀眾;這一個個出色的節(jié)目除了幼兒,當然也離不開我們這群可愛的老師們,是她們不辭辛勞,放棄自己的空班時間,利用各種課余時間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時,我的心中也時常浮現(xiàn)出排練時的種種畫面,剛開始孩子們都很興奮,蹦蹦跳跳地,可是時間久了,每個人都跳累了,變得有點懶洋洋,幾天下來,有孩子跑到我面前對我說:“老師,我不要跳了?!蔽覇査骸盀槭裁床幌胩税?你不是跳得很棒嗎?”“老師,太累了,我跳不動了!”當時我也感覺到了她們的不專心,確實,對于小班的孩子而言,她們是第一次參加這樣的活動,第一次接觸成品舞蹈,即使休息了再跳,她們也難免會感到累??吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的,她們付出的也是自己的努力,我想家長看到一定會心疼的??粗齻儯抑荒馨参克齻冋f:“老師知道你們都很累,老師也是一樣,但我們是堅強的孩子,下次我們在臺上表演時,爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的,我們堅持一下會給很多人帶來快樂的,好不好?”
每個人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面,孩子也是如此,總希望把自己最棒的展示給大家,可愛的孩子,勇敢的孩子,我不得不表揚你們,你們真了不起!
如果說四月是紫色的,那么五月就是黑色的,今天是一個快樂而又充實的星期天,伴隨著陽光,我們把一切煩惱拋之腦后,忘記黑色,忘記疲勞,因為今天又是一個特別的日子,我們一起迎接快樂的“六一”兒童節(jié),一起觀看幼兒園的表演,欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上,我們看到了笑容,像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。
“六一”是孩子們的節(jié)日,應該說六月是一個充滿陽光的月份,每天都是快樂的,為什么我會說四月是紫色的,五月是黑色的呢?因為為了今天,我們早早地開始給幼兒排練一系列的節(jié)目,舞蹈、講故事、親子表演、時裝秀、童話劇等等,大家都忙得焦頭爛額
,看完今天的演出,我認為我們的時間沒有浪費,非常值得表揚。看著舞臺上表演的孩子們,每個人都是那樣認真,表演時不忘微笑著面對家長、老師和小朋友,更是讓人刮目相看!
這次的活動讓我很感動,一個個節(jié)目讓我感動,一個個幼兒讓我感動,一個個老師讓我感動。不是有一句話這樣講嗎:臺上一分鐘,臺下十年功。節(jié)目安排的很緊湊,不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺感受,讓人有種期待的感覺,家長更是心花怒放;臺上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn),優(yōu)美的舞姿,搞笑的表演,動聽的故事,征服了臺下的每位觀眾;這一個個出色的節(jié)目除了幼兒,當然也離不開我們這群可愛的老師們,是她們不辭辛勞,放棄自己的空班時間,利用各種課余時間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時,我的心中也時常浮現(xiàn)出排練時的種種畫面,剛開始孩子們都很興奮,蹦蹦跳跳地,可是時間久了,每個人都跳累了,變得有點懶洋洋,幾天下來,有孩子跑到我面前對我說:“老師,我不要跳了?!蔽覇査骸盀槭裁床幌胩税??你不是跳得很棒嗎?”“老師,太累了,我跳不動了!”當時我也感覺到了她們的不專心,確實,對于小班的孩子而言,她們是第一次參加這樣的活動,第一次接觸成品舞蹈,即使休息了再跳,她們也難免會感到累??吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的,她們付出的也是自己的努力,我想家長看到一定會心疼的??粗齻儯抑荒馨参克齻冋f:“老師知道你們都很累,老師也是一樣,但我們是堅強的孩子,下次我們在臺上表演時,爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的,我們堅持一下會給很多人帶來快樂的,好不好?”
每個人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面,孩子也是如此,總希望把自己最棒的展示給大家,可愛的孩子,勇敢的孩子,我不得不表揚你們,你們真了不起!
沈天陽從小就很懂事,在幼兒園時就能幫大人干些力所能及的事,也因此獲得了“孝星寶寶”的稱號,這個稱號是他非常得意和珍惜的,也讓他在平時生活中更加注意孝敬兩字,除了自己動手完成自己的事,還經(jīng)常找機會表現(xiàn)他的孝心和愛心。吃飯時會主動給我們盛飯,還會時不時的給老人和我們夾菜,當然從來不會忘記夸他爺爺奶奶菜燒的好,看到沈天陽翹著大拇指夸獎的認真勁,老人別提有多高興了。每個周未的大掃除沈天陽也是最認真的一個,拿著掃帚、抹布跑東跑西的,就數(shù)他忙。沈天陽的奶奶頸椎不太好,有時候累了就不舒服,沈天陽每次一看見,都能主動幫奶奶揉肩膀,還會問:“輕點還是重點。”有時候我們大人有不同意見時,講話聲音一響,他就會跳出來說:“不許大聲,沒禮貌!”我們也能看出來,他其實只是想給我們一個緩和的機會,被他一攪和,爭持也結(jié)束了,真成了我們家的“最佳調(diào)解員”。最近不知從哪聽來些車名,老是說長大了給媽媽買什么車、給爸爸買什么車,雖然只是紙上談兵,但能夠想到給父母買禮物,我們也覺得很開心。
當然,德育教育是一項長期的系統(tǒng)工程,孩子們的德育培養(yǎng)離不開家庭的良好氛圍,家長們的以身作則,更離不開學校老師們的辛苦付出,讓我們共同努力,幫助孩子養(yǎng)成良好的品德和健康的人格,讓他(她)們在德、智、體、美全面、和諧發(fā)展。
下面是“合理教育孩子 釋放孩子的能量”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
有張有弛,方顯益彰。
這句話對于年有的孩子來說尤其的重要,所以,在一日活動中我們盡量給他提供宣泄情緒的時間和空間,同樣,我們與他的父母取得聯(lián)系,請他們每天給小畢安排一個適宜的時間,讓他盡情玩耍,這樣,不管是積極的還是不積極的情緒在一段時間內(nèi)發(fā)泄完畢以后,在余下的時間里他會安靜許多。
案例聚焦:
班集體中,總有那么幾個特別淘氣的孩子,小畢就是其中的一個,直到有一天,滔滔的一句話引發(fā)了我的思考。
“老師,你怎么那么喜歡小畢”。
我喜歡小畢,我偏袒小畢?不是嗎?當他說那句話的時候,我不是照例站在小畢的床邊,回想以往,我?guī)缀跆焯鞎咀⌒‘叺拇策?,不時地提醒小畢,或給予他幫助,讓他及早入睡,因為你不這樣做的話,說不準又有什么狀況出現(xiàn),因為這是一個令人頭疼的皮孩子。
我的思緒又在一日生活中搜索我平時的所作所為。
來園活動時,我常常為預防小畢的“破壞”而坐在他的旁邊陪伴他游戲;晨間活動時,為了防止小畢干擾別的小朋友,我就常常牽著他的手跳舞。
集體活動時,為了保證活動順利開展,他的座位總是靠我最近……
回顧反思:
真沒想到,所有我的一切“用心良苦”會在孩子們稚嫩的心中留下我偏愛小畢的烙印。
而小畢依然頑皮,我沒有意識到在孩子的心目中他會認為這是老師喜歡他和特別關(guān)注他的一種表現(xiàn)。
而促使他有一種與眾不同的優(yōu)越感。
大膽質(zhì)疑:
1、孩子頑皮的真正原因是什么?
俗話說:事出有因,孩子頑皮不聽話,除了內(nèi)因,外因肯定也是一個很重要的因素,通過家訪,我們了解到,小畢爸爸開了一家餐館,平時很忙。
根本就沒有時間去管他,他的媽媽每天從單位回來,也總是直奔餐館,而他經(jīng)常是由爺爺奶奶照顧,由于隔代人比較寵愛,平時他的行為很少受到約束,所以就養(yǎng)成了他自由散漫的習性。
其實,小畢很聰明,他除了喜歡畫畫,還在學習二胡,音樂方面他有一定的悟性。
2、采取什么對策方顯有效?
對于這么一個聰明而又淘氣的孩子,應該怎樣來激發(fā)他內(nèi)在的潛質(zhì),使他靜如處子,動如脫兔。
我們思索了許久,終于決定放手,讓他盡情釋放自己的能量。
放手回歸:
一、情緒釋放
有張有弛,方顯益彰。
這句話對于年有的孩子來說尤其的重要,所以,在一日活動中我們盡量給他提供宣泄情緒的時間和空間,同樣,我們與他的父母取得聯(lián)系,請他們每天給小畢安排一個適宜的時間,讓他盡情玩耍,這樣,不管是積極的還是不積極的情緒在一段時間內(nèi)發(fā)泄完畢以后,在余下的時間里他會安靜許多。
二、能力釋放
這是一個“吃不飽”的孩子,如何釋放他的能力,讓他“吃飽喝足”沒有時間去惹事生非呢?在主題活動《好玩的瓶子》實施過程中,孩子們共同探索發(fā)現(xiàn)了瓶子的多種玩法。
如:瓶子上貼了小圓點里,面裝了豆豆可以做《喂動物吃飯》的數(shù)學游戲,還可以做打擊樂器;瓶子里裝了水可以練習挑水;還可以將瓶子隨意擺放練習蹦跳和跨跳;在我們制作這些瓶子玩具的時候,我們請小畢做我們助手,幫助我們貼圓點、裝豆子、灌自來水……他干得不亦樂乎,他從勞動中體驗到了成功的快樂。
以后,力所能及的事情我們總是請他代勞,他慢慢變得有事可做了。
不再以招惹別人為樂了。
三、精神釋放
因為小畢會拉二胡,我們就給他創(chuàng)造機會,提供適宜的環(huán)境,例如:區(qū)域游戲時,我們請他從家里帶來二胡,在小朋友們面前表演,一段時間以后,他不再需要老師的提醒,每到區(qū)域游戲時,總是很自覺地在一旁拉練習曲,他喜歡畫畫,我們就提供適合他的內(nèi)容和材料,讓他盡情發(fā)揮,小畢的精神食糧豐富了,搗蛋的機會也隨之減少了。
后來小畢會從老師的眼神里讀懂老師的要求了。
小畢變了,他不再是從前的那個淘氣包了,而我總算也徹底理解了:“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”這句話的真正含義。
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多年來,我都認為自己深愛著我們班的每一個孩子。認真組織每一個教育活動,教他們很多知識,希望他們每天都有進步。雖然有時候會很嚴厲,使孩子們很不情愿,但我總是固執(zhí)地認為是為他們好!
直到有一天,跟孩子們的一堂戶外活動課后,讓我開始反思,開始對自己的想法和做法有了改變。
那是一堂戶外活動游戲“趕紙足球”比賽,我先將游戲玩法和規(guī)則跟孩子們講明白,并且也做了示范,可孩子們還是不太明白,于是我就加入其中,成為了孩子們隊中一員,跟孩子們一起拼命奔跑、搶球、趕球,當球進時,我跟孩子們興奮的擁抱在一起,在我的帶動下,孩子們玩的特別放松特別開心??吹胶⒆觽兡樕舷矏偟谋砬?,我能感覺到孩子們一下跟我的距離拉近了。
我突然想起了以前我的嚴厲,想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時他們失望的表情。其實,孩子們所需要的很簡單,就是快樂!這種簡單的愛,就是需要老師放下成人的架子,跟孩子們?nèi)谠谝黄穑哌M孩子們的內(nèi)心,用孩子們喜歡的方式愛他們!
這不外面響起了音樂,孩子們習慣性地起床穿衣服,今天有了保育老師的幫忙,孩子們的衣服一會就穿好了!正當我一邊給女孩子梳辮子,一邊給其他孩子講故事的時候,忽然聽到了爭吵聲。循聲望去,原來兩個孩子在指著一件衣服發(fā)生了爭執(zhí),剛想上去解決問題的時候,就看見大陳老師走過去了。
可是事情卻不如人愿,一個孩子(甲)堅持穿在身上的衣服是自己的,而另外的一個孩子(乙)堅持他把自己衣服穿過去了,而甲死都不肯脫,最后他死死抓住衣服哭著冒出來一句:“告訴我家奶奶!”我見事態(tài)嚴重
,急忙上去調(diào)解。
我首先觀察了兩位孩子的穿著,發(fā)現(xiàn)甲身上的衣服很多,而乙顯得單薄了些。而甲甲總是穿著小背心再加外套,如今小背心見不著,這似乎讓我明白了這件衣服到底是誰的。我一邊忙著招呼兩個小鬼頭,一邊提醒大陳老師再去打電話咨詢下,結(jié)果大陳老師示意我是乙的。于是我拉過甲到身邊,輕輕的對他說:“xxx,我們一起來數(shù)數(shù)你身上有幾件衣服好嗎?”見他點頭,就連忙和他數(shù)起來?!巴郏阋还泊┝肆路?!你瞧,外面的太陽公公這么好,他朝著你發(fā)光,你身上就會出汗,那樣會很容易感冒的!我們脫一件衣服好嗎?”在脫完衣服之后我又問:“哇,你的小背心真好看,剛剛都被藏起來了呢!這是誰買的???”他開始和我拉起了家常,見他情緒穩(wěn)定了,我對他說:“原來奶奶給你穿了這么漂亮的小背心在里面,剛剛老師打電話給xxx奶奶,她和給xxx穿了一件衣服,如果少穿了會感冒的,那怎么辦呢?”甲聽完了說想看那件衣服,我順手拿起這件衣服就說:“就是這件??!”“那快讓他穿上吧!”聽他說完這句話,我不禁笑了,對他豎起大拇指說:“你真會關(guān)心小朋友,你真棒!”接著,我對著全班的孩子說:“xxx一不小心穿錯了衣服,可是他脫下來了讓xxx趕快穿上,說明他很關(guān)心小朋友,下一次,如果有衣服一不小心跑錯了,請小朋友幫它找到主人好么?”“好”……
這一風波平息了,可是留給我的觸動是很大的,因為小班的孩子比較小,不懂事,對于一些事情把握不準,會混淆一些事情,但是他們對于自己身上的、手上的東西卻有著足夠的“占有欲”。穿錯鞋子、襪子等等事情在小班是經(jīng)常發(fā)生的,而如何面對這一類事情,卻正是考驗一個教室溝通能力的時候,怎樣不讓孩子覺得受委屈而哭?首先教師要做清楚地旁觀者,然后用孩子的身份去體會孩子的心情,再用“媽媽式”的口吻循序漸進的去引導、知道幼兒,最后別忘了給錯的孩子一個表現(xiàn)的機會,也別忘記給全班幼兒一個學習的機會,更別忘記給自己一個反思的機會。
傍晚放學后,我和蘭蘭老師把教室整理好正準備回家,文浩的奶奶匆匆忙忙來幼兒園了:“老師,文浩呢?”“文浩回家了呀!”我和蘭蘭老師異口同聲的說道?!皼]有呀!我在家里忙,忘記接孩子了!這不是剛剛到學校嗎?”氣氛頓時緊張起來,大家的心里不由得揪緊了——都擔心起了孩子的去處……下午放學時,孩子們都是一個一個出學校門的,文浩是讓一個老太太接走的,難道……,我們忽然想起文浩奶奶一次都沒有單獨同老師交往,我們兩個只認識文浩爸爸、媽媽,他奶奶則不怎么熟悉,才導致不知道誰接走了孩子。我們還以為是文浩奶奶接走的呢!我心里想到,文浩一定認識接走他的人,否則,文浩一定不會乖乖的跟接他的人走的,因為我們都知道:文浩是個聰明的孩子!而且
,我們在平時的課堂上、放學前都叮囑她們:千萬不能跟陌生人走,否則就見不到爸爸媽媽了!這對于孩子來說,都是天大的事情。聰明的文浩更是在我們強調(diào)時怕得要命,他更是不能隨便跟陌生人走的!經(jīng)過我們的安慰和啟發(fā),文浩奶奶慢慢從慌張中穩(wěn)定下來,開始配合我們慢慢思考起來,文浩有可能是哪位熱心人接走了,經(jīng)過篩選,確定了幾個“嫌疑人”,我和蘭蘭確定了三路方針同時行動:我打電話詢問同文浩家較近的幾位家長有沒有捎文浩回家的;蘭蘭老師則在學校附近尋找線索;文浩奶奶則迅速回到她們本村的親戚處尋找……“案子”在緊張有序的氣氛中“偵破”著,短短的二十分鐘過后,仿佛是度過了漫長的幾晝夜……文浩奶奶報平安的電話對于我來說是真正的天籟,“文浩被姥姥接回家了!”心里的一塊石頭落了地!高度緊張的我們倆好似跑了了兩個“馬拉松”。事后,我們分析還是我們的工作做得不到位,因為平時強調(diào)的不嚴,接送孩子是接送卡制度執(zhí)行不嚴格導致一場虛驚,但是“失蹤的孩子”也為我們今后的工作敲響了警鐘。
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