孩子跟家長(zhǎng)大喊大叫怎么辦

孩子不合群怎么辦。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《孩子跟家長(zhǎng)大喊大叫怎么辦》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《孩子跟家長(zhǎng)大喊大叫怎么辦？》

趙教授：您好！

我家寶寶5歲了，感覺非常的叛逆，總是和大人反著來。很多生活上的小事，如洗臉?biāo)⒀来┮路家笕朔磸?fù)的說，才會(huì)去做；甚至有時(shí)候總是等到大人發(fā)火進(jìn)行體罰，她再改正。只要是大人壓著火不想大吼或是體罰，她還是坐著不動(dòng)或是玩她的東西，似乎故意在挑戰(zhàn)大人的極限。

而對(duì)他發(fā)火多了，她好象會(huì)學(xué)著大人批評(píng)她的樣子，對(duì)一點(diǎn)小事就大喊大叫。我們都感到很苦惱，不知道該怎么辦。而在幼兒園里，老師的反映卻很好，是班上非常能干的孩子，沒有這樣的問題。

趙教授回答：

這位家長(zhǎng)：您好！

從您反映的情況看，在幼兒園里，老師反映您的孩子卻很好，是班上非常能干的孩子，評(píng)價(jià)很高。而到了家里，才出現(xiàn)了您說的問題。這充分表明，孩子身上的問題，是家庭教育造成的，不是在幼兒園里形成的。

這不是孩子“兩面派”，孩子的表現(xiàn)是受環(huán)境影響的，孩子不聽話，是家庭環(huán)境造成的，是您不當(dāng)?shù)慕逃绞椒椒ㄔ斐傻摹Ｄ鷳?yīng)該承認(rèn)這一點(diǎn)。既然是這樣，要解決孩子的問題，首先得從家長(zhǎng)做起。

小孩子到了三歲、四歲以后，會(huì)出現(xiàn)這位家長(zhǎng)所說的情況——“叛逆”。從積極的意義上說，這是孩子進(jìn)步，表明孩子有自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，有了自己的主見，不愿意再像過去那樣對(duì)家長(zhǎng)俯首貼耳、言聽計(jì)從，任意受家長(zhǎng)擺布了。當(dāng)然，小孩子擺脫家長(zhǎng)的支配或擺布，往往是很過分的，很簡(jiǎn)單的，跟家長(zhǎng)直接對(duì)抗，不會(huì)講究方式方法，這是容易惹家長(zhǎng)生氣。

但是，值得注意的是，孩子出現(xiàn)了這種情況，家長(zhǎng)不要著急，不要上火，要穩(wěn)定住了情緒。您是越著急、上火，他就越跟您對(duì)著干。家長(zhǎng)的急躁情緒，往往會(huì)在無意之中進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的急躁情緒。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要冷靜，有耐心。

家長(zhǎng)還要明白，小孩子就是小孩子，像洗臉、刷牙、穿衣服這些事，要孩子做，不能就是簡(jiǎn)單的命令。這些事要管，也不能像管大人那樣，還是應(yīng)該像做游戲似的，哄著孩子做，帶著孩子做，要耐心耐心再耐心。話是不能少說，該反復(fù)說，還得反復(fù)說，邊做邊說，別煩。但要講究點(diǎn)兒說話的藝術(shù)，說話的策略，時(shí)不時(shí)地來點(diǎn)兒幽默，讓孩子感到輕松、愉快。任何人都樂意聽順耳的話，尤其是小孩子。

小孩子良好的生活能力和習(xí)慣，不能只靠“說”，只靠“吼”，只靠“體罰”；而要在日常生活中，有意識(shí)地進(jìn)行耐心地啟發(fā)、誘導(dǎo)、訓(xùn)練、鞏固，在這方面多下些功夫。平時(shí)不注意訓(xùn)練，急來抱佛腳那是不行的。

是的，帶小孩子，比上班都累。帶一個(gè)孩子，可能比過去老一輩人帶幾個(gè)孩子都累。有了孩子就別想輕松。企圖小孩子一不留神就長(zhǎng)大了，就省心了，就萬事大吉了，那是妄想，很不現(xiàn)實(shí)。孩子不到成年就別想徹底“解放”。

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，年輕父母生活、工作壓力很大，我是很理解年輕人的。在早晨這不可多得的時(shí)間，年輕父母看孩子做事磨磨蹭蹭，不慌不忙，心里是好起急。但做父母的，在社會(huì)上承受了壓力，不能在孩子身上釋放。

您說，大人對(duì)孩子發(fā)火，孩子“好象會(huì)學(xué)著大人批評(píng)她的樣子，大喊大叫”。這很真實(shí)，孩子不是“好象“學(xué)著大人的樣子，而是“就是要”（勢(shì)必）學(xué)著大人的樣子。您的孩子之所以跟您對(duì)著大喊大叫，一定是您經(jīng)常為了一點(diǎn)小事就跟孩子大喊大叫。是不是？

如果我的推斷不錯(cuò)的話，是您給孩子做了個(gè)榜樣。人的情緒有個(gè)重要的特點(diǎn)，那就是相互感染，而且相互關(guān)系越是密切的人之間，感染的作用就越大。您憤怒的情緒感染了孩子，也使孩子產(chǎn)生了跟您一樣的情緒，您憤怒的樣子影響了孩子，毫無疑問，孩子都是跟您學(xué)的。

我絕對(duì)相信，您并無意讓孩子學(xué)您的樣子。但這是一廂情愿。其實(shí)，孩子也并不是有意要學(xué)您的樣子，可身邊有一個(gè)活生生的“榜樣”，而“榜樣的力量是無窮的”，孩子是在無意之中學(xué)了您的樣子。這就是教育，就是家庭教育。家庭教育的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在日常生活中言傳身帶，在無意之中就產(chǎn)生了教育的效果。因此，家長(zhǎng)在孩子面前，一切言行舉止都慎重，要慎之又慎，最好不要在“無意之中”給孩子以不良的影響。

“正人先正己。”您要想讓孩子改正她大喊大叫的毛病，您這個(gè)做家長(zhǎng)的得先改，要徹底地“一反常態(tài)”，跟孩子說話要和風(fēng)細(xì)雨。并對(duì)孩子誠(chéng)心誠(chéng)意地檢討自己過去的不冷靜。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這是孔夫子說的。不能只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈呀！

您喊，我就喊；您要是不喊了，孩子很可能就自動(dòng)地偃旗息鼓了。要不，您試一試？

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孩子叛逆家長(zhǎng)怎么辦

中學(xué)生到了青春期，許多家長(zhǎng)常抱怨孩子越來越叛逆了，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，能力的提升，其問題行為也漸漸多起了，例如夜不歸宿、不愿與家長(zhǎng)溝通、交換想法，做事比較隨性。而有些孩子對(duì)父母每天嘮叨感到了厭煩!規(guī)定這個(gè)不許，那個(gè)不準(zhǔn)，久而久之就會(huì)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，顯然，家長(zhǎng)和子女在對(duì)著干。當(dāng)面對(duì)孩子有逆反心理時(shí)，做父母的該如何和叛逆孩子溝通?

如何教育青春叛逆期的孩子，九招幫助家長(zhǎng)教育叛逆期孩子

一、講究與孩子的溝通方式。

很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，用局外人的角度觀察孩子的逆反心理行為。也許，問題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，自己從前都聽父母的，自己的孩子也該聽自己的。因此孩子不順從，在家長(zhǎng)眼里變成了逆反。做為父母有時(shí)必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。

二、保持冷靜的處事態(tài)度。

青少年逆反心理的產(chǎn)生，很多是與父母、老師的教育方式有關(guān)，有的是好心辦壞事，使孩子不理解。父母、老師應(yīng)具備良好的教育心態(tài)，把關(guān)心、愛護(hù)、尊重放在首位，把孩子置于和自己平等的地位。在孩子出現(xiàn)過激行為時(shí)，要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和策略，巧妙化解各種矛盾沖突。孩子有逆反心理，家長(zhǎng)一定會(huì)不滿，因此，會(huì)為樹立自己的權(quán)威，用聲音來壓制孩子。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。孩子有逆反心理時(shí)，言語和行為會(huì)猶如暴風(fēng)孩雨。不能及時(shí)控制自己。但家長(zhǎng)已成熟，應(yīng)該懂得什么時(shí)候該保持冷靜。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）

三、尋求有益的管教方法。

管教孩子，有時(shí)應(yīng)該征求別人的意見。如問周圍有同齡孩子的朋友，如何處理類似的問題，或找輔導(dǎo)員協(xié)助，與孩子的老師商量等，讓自己的思想更開闊。

四、提出切合實(shí)際的要求。

要求過高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，是青少年產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。因此在給他們定目標(biāo)、提要求時(shí)要根據(jù)他們的需求，按照循序漸進(jìn)的方法實(shí)施，力避急躁冒進(jìn)，盡可能弱化孩子叛逆對(duì)抗情緒。

五、創(chuàng)設(shè)良好舒適的情境。

要有正確的輿論導(dǎo)向，要有奮發(fā)向上的風(fēng)氣，要有民主的氣氛，要開展豐富多彩的活動(dòng).要美化學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

六、合理利用正確逆反。

在向孩子講道理，說事情時(shí)，要善于從正反兩個(gè)角度講，防止偏向，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行逆反思維。并鼓勵(lì)孩子提出不同見解和有特點(diǎn)的方案。

七、注重疏導(dǎo)負(fù)向逆反。

對(duì)孩子產(chǎn)生的負(fù)向逆反心理要耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，切不可采用壓制和強(qiáng)迫命令的辦法。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別是非、善惡的能力，看問題容易簡(jiǎn)單片面，但他們又思想開放、單純耿直，敢想敢說敢干，所以耐心疏導(dǎo)，親情溝通尤為重要。

八、了解孩子的內(nèi)心世界。

家長(zhǎng)眼見孩子的興趣會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)即刻禁止。其實(shí)，當(dāng)與孩子在進(jìn)行親子互動(dòng)的時(shí)候，和孩子討論他心中的偶像，從側(cè)面提醒孩子應(yīng)該學(xué)什么。不應(yīng)該學(xué)什么，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽，孩子的逆反心理自然就消除了。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）

九、轉(zhuǎn)變方式雙向溝通。

很多時(shí)候，對(duì)孩子的管教，是要時(shí)常改變方式的。如小時(shí)候只有父母講，孩子聽。孩子上學(xué)以后后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也應(yīng)聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí)，隨時(shí)改變方式，不斷試驗(yàn)、尋找有效的方式方法。

孩子說謊家長(zhǎng)怎么辦？

國(guó)內(nèi)一家心理研究所用了三年時(shí)間，在全國(guó)7省13個(gè)城市進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)50%的孩子從3歲開始撒謊，隨著年齡的增加比例越來越高，到9歲，說過謊的孩子上升到70%。來自美國(guó)的一份調(diào)查則更驚人：全美有三分之二的孩子在3歲前就學(xué)會(huì)不說實(shí)話，而到7歲，98%的孩子說過謊。

孩子說謊是家長(zhǎng)和教師都非常頭痛的事。大人總是以批評(píng)結(jié)束，其實(shí)據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子說謊有時(shí)是因?yàn)橹v了真話受到懲罰，所以以后不敢再說真話。另外，家長(zhǎng)處理不當(dāng)也容易造成孩子說謊。

孩子有時(shí)說謊是家長(zhǎng)逼的！可能很多家長(zhǎng)都沒有意識(shí)到。很多時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子沉默，大人在處境兩難的情況下也經(jīng)常選擇沉默。如果家長(zhǎng)非要孩子說出個(gè)道道，說真的要受罰，就只能說假的了。

糾正孩子說謊，家長(zhǎng)應(yīng)該做到五點(diǎn)：

一、不要輕易數(shù)落孩子，不要暴跳如雷也不要輕描淡寫?！靶『⒙铮y免?！被蚴恰斑希氵€真能耐，把我倆都騙了?！倍际遣豢扇〉?。

二、家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的說謊行為。因?yàn)樗倳?huì)比較緊張，抱有僥幸心理，如果起初幾次家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)，他會(huì)暗自得意，以后撒謊次數(shù)會(huì)更多。

三、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，重要的是教育，幫助他認(rèn)識(shí)撒謊的危害性。在孩子承認(rèn)撒謊表示今后改正時(shí)，家長(zhǎng)要表示深信他會(huì)改正，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這樣，孩子會(huì)受到鼓舞，徹底改掉撒謊的毛病。

四、給孩子一個(gè)安全、踏實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品德。

五、要加強(qiáng)與孩子的溝通。有的家長(zhǎng)在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后還采取打罵等懲罰，甚至要孩子寫保證書。這種做法嚴(yán)重傷害孩子自尊心，往往適得其反。

孩子愛頂嘴家長(zhǎng)怎么辦？

孩子越小越乖，越長(zhǎng)大就越發(fā)的不聽話了。隨著孩子語言能力的發(fā)育，他們逐漸學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法，但頂嘴也隨之而來，這讓許多家長(zhǎng)感到棘手。是順從孩子的意愿，還是與他們針尖對(duì)麥芒用“武力”制止呢？

家住環(huán)山路的閔先生最近頗受困擾，四歲的乖女兒忽然變得喜歡頂嘴，越來越難管教了。據(jù)介紹，頂嘴意味著孩子心理的成長(zhǎng)，他們開始逐漸明白自己喜歡什么，不喜歡什么，這是件令人欣慰的事情。但父母也必須明白，孩子的自我意識(shí)是相當(dāng)不完整的，這表現(xiàn)在他們不知道用何種方法來恰如其分地表達(dá)自己的想法，頂嘴是一種簡(jiǎn)單的表達(dá)方式。

生活中，許多父母在無意中縱容了孩子的頂嘴，要么哄著，要么順著，這是十分糟糕的。因?yàn)檫@等于告訴孩子，頂嘴是有效的心情表達(dá)方式。以后，孩子不僅會(huì)在家里頻繁地使用這個(gè)武器，而且會(huì)把頂嘴發(fā)展到幼兒園和學(xué)校。

孩子已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)的子恒媽媽建議用童話故事引導(dǎo)，她認(rèn)為孩子雖然頂嘴了，但也許他并不明白自己這樣做的原因和后果。如果孩子頂嘴的動(dòng)機(jī)的確不妥，不妨利用孩子喜歡的童話故事里的人物來引導(dǎo)他。比如孩子最喜歡的童話人物是小王子，你就可以編一個(gè)小王子頂嘴的故事來教育他，遇到不同意見時(shí)要用正面的語言跟爸爸媽媽講出來，如果孩子最崇拜奧特曼，你也可以拿奧特曼做主角，這樣會(huì)有很強(qiáng)的說服力。

還有的父母認(rèn)為應(yīng)該給孩子過渡時(shí)間，比如孩子在玩或看電視的時(shí)候，大人如果下令他停止，馬上去彈鋼琴或睡覺，孩子一下子不能從原來的活動(dòng)中脫離出來，就會(huì)頂嘴。遇到這種情況，不妨給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間，比如告訴他：“媽媽現(xiàn)在去刷牙，等刷完牙你就要關(guān)掉電視了?。　被蛘吒嬖V他，分針指到哪個(gè)數(shù)字時(shí)就要去彈琴了。你告訴他這些后，就要堅(jiān)決執(zhí)行。孩子會(huì)發(fā)覺其中規(guī)律的，一旦成為了規(guī)律，成了他的一個(gè)習(xí)慣，再執(zhí)行起來就不困難了。言傳身教做個(gè)好榜樣也是眾多家長(zhǎng)比較傾向的做法。

還有的父母提出，改變孩子頂嘴習(xí)慣的同時(shí)，父母要注意營(yíng)造家庭的民主氣氛。家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)貙?duì)孩子說“不許頂嘴”，還不如說“我理解你的感受，但是你能換一種口氣說嗎”，或者說，“我不喜歡你這樣說話，你可以慢慢用你的道理說服我”。如果孩子正在氣頭上，家長(zhǎng)也可以說：“我知道你現(xiàn)在很生氣，等你冷靜下來我們?cè)僬労脝?？?/p>

濟(jì)南三之三幼兒園李玲園長(zhǎng)提出，為了讓孩子有話可以輕松講出來，父母不能時(shí)刻以權(quán)威自居。不妨在家里營(yíng)造出足夠的民主氣氛，誰說的有理就聽誰的，并且鼓勵(lì)孩子隨時(shí)講出自己的感受，化解孩子的委屈。別怕你會(huì)沒有威信，其實(shí)你越這樣做，孩子越會(huì)理解和認(rèn)同你。反之，如果總是以大壓小，長(zhǎng)期下去，反而可能導(dǎo)致孩子在日后形成逆反或逃避心理。

李玲園長(zhǎng)還建議，頂嘴不是解決問題的好方式，一旦習(xí)慣成自然，也不利于他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至?xí)绊戦L(zhǎng)大成人后的人際關(guān)系的和睦。所以父母首先要遇事冷靜，賞罰有度，無論孩子犯了多大的錯(cuò)，都不要急躁，先要問清事情的來龍去脈，再?zèng)Q定處治方法，不搞連帶處罰，不翻舊賬。賞罰前，要講明道理，讓孩子徹底信服。要注重言傳身教，給孩子申辯權(quán)利，即便知道他們?cè)诮妻q，也要耐心讓他把話講完，然后因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果條件允許的話還可以讓他們選擇將功補(bǔ)過的辦法來彌補(bǔ)過錯(cuò)，這往往是孩子們最樂于接受的。

孩子特別磨蹭，家長(zhǎng)怎么辦

一、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事

一個(gè)小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫圖畫時(shí)，忽然聽到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)，效果還不一定好。針對(duì)她這種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時(shí)間觀念有關(guān)。一個(gè)家長(zhǎng)的女兒就是俗話說的那種老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄的人，是個(gè)典型的沒有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評(píng)是家常便飯。對(duì)此，家長(zhǎng)非常苦惱，下決心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步，女孩開始為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。現(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

三、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來說，他們還沒有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

一個(gè)男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家，也常開展有益的親子競(jìng)賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度?，F(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個(gè)三代同堂的家庭，，小女孩從小享受全程服務(wù)，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們伸出援助的雙手。家長(zhǎng)也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)瑺敔斉吗I著她，又破例喂她。這樣自己的事情自己做變成了一句空話。上學(xué)后，問題馬上暴露了出來：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為放的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長(zhǎng)也下決心管，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

五、反話正說，讓孩子樹立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。反話正說也是一個(gè)好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起媽媽急得每天罵他一頓也沒用。于是，媽媽想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：曉明大了1歲，懂事不少！用不著媽媽提醒，就上床睡覺了。話音未落，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表揚(yáng)將他催上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯(cuò)，家長(zhǎng)還可以給孩子買小玩具和自制的獎(jiǎng)狀，孩子當(dāng)然會(huì)非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來越少，做什么事情都會(huì)信心十足。

六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

自然教育法倡導(dǎo)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動(dòng)相對(duì)遲緩的緣故，他們對(duì)孫子沒有什么動(dòng)作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣。現(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時(shí)候，他也快不起來。家長(zhǎng)與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋，還忙里偷閑地看奧特曼圖書結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng)?；丶液笏隙ê茈y過，家長(zhǎng)這是可以告訴他：平時(shí)不遲到是因?yàn)橛邪职帧寢屧谔婺阒?，催著你加油。現(xiàn)在，你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)做事加快節(jié)奏，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會(huì)造成更嚴(yán)重后果。孩子吃了苦頭，也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭，做事快多了。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會(huì)遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點(diǎn)滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。

孩子玩刀，家長(zhǎng)怎么辦？

孩子玩刀，家長(zhǎng)怎么辦？有一天，老貓接了**后，抱到我的辦公室來等我一塊下班回家。我的辦公桌上擺了一把刀，是我的領(lǐng)導(dǎo)去新疆出差時(shí)帶回來送我的。有刀柄與刀鞘都是銅制的，上面紋著龍樣圖紋。煞是漂亮。把**給吸引住了。

他一定要玩這把刀。而且是難以轉(zhuǎn)移注意力，也不肯放棄。就這樣，刀被他帶回了家里。沒想到，自此之后，**開始對(duì)刀“情有獨(dú)鐘”。并且任何與刀相關(guān)的東西他都開始“大愛”。比如剪刀，比如針頭、比如鑷子……

他拿著刀切草莓、切蘋果、切橙、切菜頭，切一切他覺得可以切的東西。每次看到他玩刀，我就極力地?fù)屪?，甚至不惜使用“暴力”，?qiáng)行奪開，或者大喝和怒斥。晚上的時(shí)候編故事給他聽，把刀收起來……但是，他的玩刀熱情有增無減。前兩天帶他去廈門，他翻出了藏在角落里的水果刀，又切了個(gè)不亦樂乎。每一個(gè)下切的動(dòng)作，都看得大家心驚肉跳。小侄兒更是驚恐得大叫起來：天哪，姑姑，**在玩刀！太可怕啦！

沒想到，侄兒這種驚呼聲惹怒了**，他唯恐刀要被奪走，舉手就要打侄兒，當(dāng)然，**根本忘記了自己手上有刀，他肯定也不管這刀會(huì)傷到人，執(zhí)著刀就本能地想要打侄兒，以示憤怒和對(duì)自己“權(quán)力”的捍衛(wèi)，看起來就是拿刀在揮舞！侄兒有血友病（特別容易出血，而且止不住），我一看不由得緊張至極，不顧一切地沖過去把**的手握緊，將刀搶走。然后抱到屋子里。我當(dāng)時(shí)怒氣沖天，于是忘記了一切育兒的理念，按我最“原生態(tài)”的方式狠狠地“修理”了**：打，而且是打他的臉；訓(xùn)，而且像狼外婆一樣的兇；強(qiáng)迫，逼著他立即去向哥哥道歉……**哭了，極力地壓抑哭聲，但沒忍住，放聲哭了兩三聲，總算緩過了一點(diǎn)點(diǎn)勁，然后又連忙忍住哭聲，抽抽噎噎地對(duì)侄兒說：哥哥，對(duì)不起！

和無數(shù)次一樣，我的兇悍對(duì)**形成正面行為毫無效果，**經(jīng)歷了如此大的一次“折磨”，但他仍然愛玩刀。從廈門回到家里，他忽然發(fā)現(xiàn)，廚房里的刀架上插著水果刀呢，于是又拼命鬧騰起來，非要玩不可，不達(dá)目的不罷休，拿到了刀，他在廚房菜籃子里拿了一根芥菜開始切，切完了掃到地上……

怎么辦？讓他操練吧，這些工具太危險(xiǎn)了，看著他的玩刀舉動(dòng)，心就吊在嗓子眼，他隨時(shí)可能受傷，我相信百分之九十的家長(zhǎng)都會(huì)主張：絕對(duì)要搶掉，絕對(duì)不可以玩，不管他怎么哭，而且會(huì)主張將這些東西全部收掉。可是，我真的無法描述**不達(dá)目的時(shí)那種不罷休的勁。他能拿出一切的方法來斗智斗勇，以達(dá)自己的目的。每一次我“巧取”或“豪奪”的過程，都讓我感覺特別疲憊。我甚至想叫老貓帶幾張他科里手外傷病人的照片回來讓**看看，可又覺得太暴力了而作罷。

……

不能不說，他用刀的“水平”有點(diǎn)高。起碼他切出來的東西，厚薄比較一致，而且可以切得比較薄，他用這些工具的架勢(shì)也比較老練。

我意識(shí)到，他是真的想學(xué)習(xí)這些工具。他并不是想用這個(gè)來傷害自己和別人。他看起來特別享受那種實(shí)際操作的感覺。我相信，他沒把這刀的用法操練熟，玩?zhèn)€夠，他肯定不會(huì)罷休。

我試問了我自己一下：能不能，相信一次孩子？讓他真正學(xué)習(xí)一下如何用刀？過去的經(jīng)驗(yàn)告訴我，他對(duì)很多東西的愛好，是一個(gè)階段一個(gè)階段的，一般來說，一旦他將一樣?xùn)|西玩得順溜了，或者學(xué)習(xí)會(huì)了，他就不會(huì)再迷戀，起碼，要?jiǎng)裾f他放棄的時(shí)候，會(huì)更輕松得多。

準(zhǔn)確地說，孩子是想學(xué)習(xí)，而不是單是“玩”。

每當(dāng)孩子玩刀等利器，我得保持平靜的態(tài)度。理性地告訴他，使用這些東西的危險(xiǎn)性；教導(dǎo)他正確的使用方法。而且在他學(xué)習(xí)過程中，務(wù)必全程陪伴和看護(hù)，防范危險(xiǎn)的發(fā)生。相信孩子，他有能力保護(hù)自己，如果充分理解他的感受，并且給予尊重，他會(huì)很“聽話”。

刀和剪刀的危險(xiǎn)性，我們家長(zhǎng)可以掌控，因?yàn)槲覀兛梢詮暮⒆邮种袏Z走，以保證他們的安全，可是孩子的一生中，有多少危險(xiǎn)潛伏在他身邊？那些不是我們可以掌控得了的，不如教會(huì)他們自己規(guī)避危險(xiǎn)。而學(xué)習(xí)規(guī)避危險(xiǎn)的第一步，是了解什么是危險(xiǎn)。

孩子沒耐心，家長(zhǎng)怎么辦？

導(dǎo)讀：耐性不足的孩子，情商和逆境商相對(duì)較低。家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)，用最適宜的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

“是你讓寶寶越來越?jīng)]耐性嗎？”相信所有的父母都會(huì)對(duì)這個(gè)問題給出否定的回答。然而，一些年輕的爸爸媽媽卻在日常行為中不知不覺地背離了自己的初衷，使寶貝的“耐性學(xué)習(xí)”失去了應(yīng)有的環(huán)境和正確的航向。

“沒耐性”是這么培養(yǎng)起來的

有時(shí)候，“愛”也會(huì)使寶寶“受傷”——在一些父母的意識(shí)里，給孩子一個(gè)快樂的童年，就是有求必應(yīng)，而且越快越好。這無疑帶給孩子一種錯(cuò)覺：我要干什么就得馬上干什么。欲望的溝壑因此越來越深、目標(biāo)頻繁地轉(zhuǎn)移，很快令父母應(yīng)接不暇。但緊急剎車，必然引來一場(chǎng)場(chǎng)哭鬧并以父母的妥協(xié)告終。

對(duì)孩子欲望的滿足分為延遲滿足、適當(dāng)不滿足、超前滿足、即時(shí)滿足、超量滿足五種。好的教育提倡“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”。習(xí)慣于把自己的需要放在首位，是3歲以前寶寶的年齡心理特點(diǎn)，如果父母習(xí)慣于“即時(shí)滿足”孩子，他就難以接受有限的等待和忍耐，“有耐性”的品格也就無法培養(yǎng)起來。因?yàn)?，它并非與生俱來，需要寶貝日復(fù)一日、年復(fù)一年地學(xué)習(xí)和自我克制才能獲得。

缺乏耐性會(huì)埋下哪些隱患

耐性不足的孩子，情商和逆境商相對(duì)較低：他們比較散慢、自控力弱、做事有始無終；適應(yīng)性差、喜歡依賴，不容易融入新環(huán)境；在挫折面前，往往表現(xiàn)出急躁、知難而退甚至暴力的苗頭。另外，缺乏耐性的孩子很少有幸福的感覺，他們也不懂得什么叫“珍惜”。

忍耐力訓(xùn)練進(jìn)行時(shí)

灌輸“等”的概念

1歲左右的寶貝還不太明白“等一下”的含義，他可能指著門、含混地說著：“去外面”。這時(shí)你可以說：“等媽媽把你的奶瓶洗干凈、裝上水，我們就下樓?！被蛘撸骸暗饶惆堰@小碗蛋羹吃完，咱們就去找小朋友?！睂?duì)寶寶，媽媽有必要把抽象的“等”化成具體的事情，讓他看到：實(shí)現(xiàn)自己的合理要求需要一點(diǎn)時(shí)間。

延遲滿足從易到難

操練寶寶的耐性要考慮其年齡和承受能力，一點(diǎn)點(diǎn)延長(zhǎng)他們?nèi)棠偷臅r(shí)間。對(duì)1歲的寶貝，最初能等上三五分鐘已經(jīng)是不容易了，假如孩子以大哭來抗議，就讓他哭上1分鐘。別心疼，這可是訓(xùn)練耐心的關(guān)鍵。

說出你的理由

如果讓1歲的寶寶等待或把正在進(jìn)行的游戲繼續(xù)下去，媽媽應(yīng)該用簡(jiǎn)短的語言告訴他們?yōu)槭裁矗热纾骸澳悻F(xiàn)在咳嗽，吃了冰淇淋會(huì)咳得更厲害，過幾天好了才能吃；”或者“把積木再往上搭一些，你的‘樓房’肯定會(huì)更漂亮?！?/p>

創(chuàng)設(shè)一個(gè)壓力情境

設(shè)立壓力情境是鍛煉孩子忍耐力的好方法之一。例如，孩子要買價(jià)格昂貴的玩具，而你的支出計(jì)劃中沒有這筆消費(fèi)，你跟他商量：可以買一個(gè)便宜的你喜歡的小玩具，如果你能幫媽媽節(jié)省生活費(fèi)，媽媽會(huì)很感謝你。如此，孩子心中有了矛盾，開始主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的需求達(dá)不到滿足時(shí)的情緒，達(dá)到心態(tài)平和。

制造一點(diǎn)困難

有意識(shí)鼓勵(lì)寶寶在“堅(jiān)持”的路上知難而進(jìn)，能提升他的耐性。比如請(qǐng)孩子做稍稍超出他目前能力的事，即使失敗了，父母不妨說：這確實(shí)有點(diǎn)難，但只要想辦法還是能成功的，爸爸媽媽相信他。然后，告訴他一個(gè)竅門兒。借助這一方式，寶寶給了自己積極的暗示，避免半途而廢。

給點(diǎn)“陽光雨露”

在培育寶貝耐性的過程中，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)好比“陽光雨露”，因?yàn)榭刂魄榫w時(shí)非常痛苦，當(dāng)寶寶經(jīng)過努力“刷新”了自己以往的紀(jì)錄，父母一定要肯定孩子，給予精神或物質(zhì)上的小獎(jiǎng)勵(lì)。這是為了孩子能更好地自我激勵(lì)。

孩子黏人家長(zhǎng)怎么辦？

15個(gè)月之前的寶寶可以隨意寵他

“有人認(rèn)為，孩子黏人是因?yàn)樗那楦行枨鬀]得到滿足，一旦滿足了，你想讓他黏你都難；還有人覺得，太黏人的孩子獨(dú)立性差，大人越順著他，越會(huì)助長(zhǎng)他的依賴感，所以必須拒絕他黏人?！辈稍L中，記者發(fā)現(xiàn)類似周女士的困惑也困擾著許多父母。

“對(duì)待15個(gè)月之前的孩子，你可以隨意寵他，不僅不會(huì)寵壞他，還有助于他和你(父母)之間建立起安全的依戀關(guān)系?！敝庆`童國(guó)際教育事業(yè)機(jī)構(gòu)教學(xué)總監(jiān)、智靈童國(guó)際幼兒園總園長(zhǎng)榮合靈說。

事實(shí)上，寶寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，1歲左右是關(guān)鍵期。此時(shí)，如果父母能和孩子最大限度地相處，給他們無微不至的關(guān)愛，對(duì)他們的哭鬧、微笑等行為予以快速、合理的回應(yīng)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，更能增加寶寶的安全感，這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。

“但如果把照顧孩子的責(zé)任過度集中在一人身上，也會(huì)造成孩子過度依賴這個(gè)人?！编嵈蠼逃龑W(xué)院心理系老師葉青青提醒，在媽媽積極照顧孩子的同時(shí)，也要平衡家里其他成員尤其是爸爸照顧孩子的機(jī)會(huì)。

孩子黏人順從還是拒絕因人而異

“至于15個(gè)月以上黏人的孩子，家長(zhǎng)該順從還是拒絕，則要根據(jù)不同情況，有區(qū)別地對(duì)待。”榮合靈說。

安全感不足這類孩子的父母多是上班一族，平時(shí)照顧孩子太少，和孩子交流不多，很難建立起安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，于是，這些孩子多存在強(qiáng)烈的不安全感，一旦父母離開視線，就極度恐懼，哭鬧不止。

建議：盡量多抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，即便自己不得不離開，也要用孩子能聽懂的話讓他明白：我只是暫時(shí)離開，一會(huì)兒就回來。最好每次離開前和寶寶約定好回家的時(shí)間，且一定要守時(shí)；尤其孩子遇到困難時(shí)，父母及時(shí)的愛的語言和撫摸是他們的強(qiáng)大后盾。

和外界接觸少在教養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)既不太注重帶孩子接觸外界環(huán)境和人員，又很少請(qǐng)朋友來家做客，使孩子很少有機(jī)會(huì)和陌生人溝通，更沒有體驗(yàn)過和外人交往的快樂，因此，他們常常因?yàn)榭謶滞饨缍^于黏父母。

建議：幫助孩子逐漸接觸外界。先讓孩子在熟悉的環(huán)境里(比如家里)接觸外人，剛開始接觸外人時(shí)，家長(zhǎng)可以緊握孩子的手或緊緊摟住他，讓他能夠在安全感較強(qiáng)的情緒下嘗試交往，當(dāng)孩子看見陌生人退縮時(shí)，更要抱緊他，給他安全感。

心理依賴感較強(qiáng)由于家人從小到大包辦過多或太過溺愛，孩子的依賴感就比較強(qiáng)，久而久之，就會(huì)影響他們的獨(dú)立性。其中，部分孩子可能在面對(duì)新事物、新環(huán)境或陌生人時(shí)不自信甚至退縮，還有一部分孩子可能因嬌慣而專橫跋扈，影響人際交往。

建議：10個(gè)月、1歲、2歲……孩子會(huì)出現(xiàn)很多執(zhí)拗期。他為什么執(zhí)拗？就是要從思想、行為上體現(xiàn)他的獨(dú)立。這時(shí)，家長(zhǎng)要避免干涉、包辦過多，否則，他會(huì)慢慢喪失承擔(dān)責(zé)任的需求，導(dǎo)致心理依賴越來越強(qiáng)；如果孩子已經(jīng)依賴感很強(qiáng)了，家長(zhǎng)除了要學(xué)會(huì)拒絕，適當(dāng)忽略他的黏人行為，還可以通過游戲比賽的方式吸引他獨(dú)立做事，并及時(shí)表揚(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。

孩子太黏人要滿足他的情感需要

此外，在對(duì)待黏人的孩子時(shí)，榮合靈還提醒家長(zhǎng)要注意以下問題：

1.盡量滿足孩子的情感需要而不是物質(zhì)需要。有時(shí)，孩子明明自己會(huì)穿鞋，卻撒嬌讓媽媽幫他穿。其實(shí)，孩子的真實(shí)意圖只是想從你那兒獲得關(guān)愛。這時(shí)你不妨親親他，說：“媽媽好愛你，你趕快穿好鞋，媽媽在門口等你啊！”

2.平時(shí)靠老人或保姆帶孩子的爸媽，回家后最好和孩子獨(dú)處。

3.千萬不要用“你再哭，我就不要你了”等語言嚇唬孩子，否則，孩子只會(huì)更害怕，反而更黏你。

4.不要欺騙孩子。讓孩子哭著看到你離開，比你騙他悄悄走要好得多，否則，只會(huì)讓孩子更焦慮。

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