幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。
毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“讓我們一起享受這份快樂吧”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
經常有朋友這樣對我說：“當你們幼兒教師真好，整天帶著孩子們一起玩就行了”。聽到這樣的話時，我哭笑不得。笑是：作為一名幼兒教師,我感到萬分的自豪?？奘牵菏廊藢ξ覀冇變航處煹牟焕斫?。他們不曾想到我們作為幼兒啟蒙教師所要承受的壓力和責任。是啊!孩子在幼兒園確實是玩的多，我們是“孩子王”，我們既沒有科學家淵博的知識，也沒有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術，可我們每天在和孩子一起玩時，不但要讓每個孩子玩得開心，還要潛移默化地培養(yǎng)他們良好的行為習慣，所以我們的工作是平凡的也是神圣的，正因為在這平凡而神圣的工作中，使我們深深體會到責任的重大，從而也默默地奉獻自己的青春。在我的身邊就有一群默默奉獻著青春的姐妹老師們，我們一起用愛澆灌著祖國的花朵們。
在我的身邊，離我最近的是和我搭班的我家“親愛的”(我們各自的呢稱)。平時，在她的教學活動中，她經常根據(jù)教材，再聯(lián)系幼兒的實際和孩子們的喜好來設計活動，當孩子們喜歡“奧特曼”時，那她就以“奧特曼媽媽”的角色進入，孩子們喜歡做“太陽寶寶”了，那她又是“太陽媽媽”了……她的活動生動、活潑、深受孩子們的喜愛，讓小朋友在玩玩樂樂中學到了知識，掌握了技能。她撰寫的論文和研究的課題得獎率很高。課題和論文需要平時理論的學習和實踐的證明，由此可見，我家“親愛的”平時工作的認真了。創(chuàng)新是船，載送著孩子們到達成功的彼暗，愛心是水，滋潤著孩子們的心田，她對孩子們的愛也是無止境的，愛對與小班和新中班幼兒的來說更為重要，有幸的是我們搭過了小班和新中班后，今年又一起帶了一個全新的小班，她對孩子們的愛是我親眼看見的，別看她個高，但她會蹲下高高的個子，真心真意的和孩子們做朋友。她還是位極具耐心的老師，剛剛入園的孩子哭鬧現(xiàn)象嚴重，還亂咬、亂踢的，弄得她情一塊紫一塊的，可她不但不生氣，還一個勁得用她的智慧逗孩子開心，讓孩子安靜下來，瞧，一會孩子就不鬧了。孩子們午睡前后，總特別想媽媽，我們的悟老師就用母親般的愛，邊哄邊抱的，雖然自己也很疲憊，但還是全身心的照顧著孩子，使孩子們終于安心的睡了……
在我的身邊，還有許多這樣的老師。愛是教師最美麗的語言?！皭凼且婚T藝術?！蹦軔凼且环N心態(tài)，善愛則是一種境界。我們就是用愛澆灌著孩子們，也只有這樣的愛，我們的孩子才是快樂的，才是幸福的。讓我們一起享受這份快樂吧!debasrideb.com
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今年接的這個新中班，著實讓我吃了一驚，幼兒和家長的素質和我前幾屆接得班沒法比。開學初，腦子里一直想著怎么解決班里的“小霸王”，三個星期下來，“小霸王”的事情圓滿解決了，靜下心來再次細細想想班級里的情況，我的心郁悶著。一個班三十位小朋友，幼兒人數(shù)與以往比并不多，但真正懂事、愛學習的寥寥無幾，更多的是上課給你個不理不睬或牛頭不對馬嘴，下課想著玩和追跑，很多幼兒都是托兒所的皮大王?；仡檭蓚€月辛勞的結果，有一部分幼兒進步了一些，但還有幾個老大難進步不大。
進步快小朋友
“小霸王”從罵老師、打老師到現(xiàn)在上課能認真聽講，畫畫、手工、計算進步非?？?，對老師也很有禮貌了。“張X”小朋友在剛開學時，課間在活動室里追跑現(xiàn)象非常嚴重，上課坐力不定，碰到不順心的事情就鬧情緒、大哭。自從在家長會上和她爸爸溝通以后，小姑娘一天天在進步?，F(xiàn)在的她，上課發(fā)言非常積極，碰到事情也不發(fā)脾氣了，更可喜的事，原本一點也不會畫畫的她，現(xiàn)在畫得一幅好畫，是班級里小朋友的學習榜樣!也是我比較看好的幼兒。
“小霸王”和“張X”小朋友的進步，這與老師與家長的及時溝通和家長對我們老師工作的大力支持是分不開的。每一位老師都希望班級里的每一位家長和孩子都向他們一樣，老師的辛勤付出得到了回報，取得了明顯的效果。
“老大難”的小朋友
“沈小朋友”是個長得非?？蓯鄣男∧泻ⅲ蟠蟮难劬?，白白的皮膚，乍一看，你一定會喜歡上他?？善L得這么可愛的小弟弟非常讓我們老師頭痛，脾氣怪，動手能力差，又不肯學。比如說要畫畫、做計算作業(yè)了，其他孩子都非常開心，他坐在位置上就是不肯動手，當老師去幫助他時，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子們都穿好衣服了，他坐在床上等你老師、阿姨去幫忙，好像他生來就是一個小少爺。面對他這種怪脾氣，我們老師多次找他媽媽溝通，他媽媽笑著和我們說：“我家孩子不肯動手嗎?我家孩子已經認識很多字了!”你看，多驕傲的母親!
“周小朋友”媽媽每天早上送孩子來時，都是“弟弟”、“弟弟”，一聽母親對孩子的稱呼就知道有多寵愛了。這個孩子比較外向，交往能力比較強，我班的那幾個較頑皮的小男孩都是他的哥們，和老師也不陌生。也是一個長得很可愛、很帥氣的孩子，可動手能力也一點不行，不管你老師怎么耐心的教他，他定定的看著，就是不理解。他還有一個毛病，午睡要尿床。沒辦法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窩里還是濕的。和他媽媽商量了一下，午睡叫醒兩次效果好了一點。
像沈、周這樣的小朋友，我們班還有幾個，其他幾個可能情況稍微好一點。
時間匆匆，但愿在老師和家長的配合下，希望每一個孩子都飛躍的進步，我期待著、也在努力著!孩子，讓我們一起加油吧!
瞧，這些是家長、孩子和我們一起捕捉到的春天的美景：嫩嫩的、綠綠的草地使人心曠神怡；金黃色的油菜花閃閃發(fā)亮；嫩黃的迎春花向我們彎腰點頭；粉紅的桃花綻開了笑臉；海棠花嬌羞地垂下了頭；雪白的梨花輕盈純潔；紅色的茶花鮮艷欲滴；紫色、藍色、黃色、紅色的蝴蝶花姹紫嫣紅；柳樹垂下了長長的辮子，在微風中迎風擺動；孩子們在校園內聞花、賞花、輕輕地撫摩著花兒；他們在樹下歡樂地嬉戲，情不自禁地發(fā)出感嘆：“花真好看！春天真美呀！”……當看到孩子們臉上燦爛的笑臉，看到他們交上的各種照片，讀著他們描述的春天時，一股清新自然的風撲面而來，我們被深深地陶醉了。
是啊，春天是美麗的，也是多彩的，誰不喜愛它呢？當我們即將開展主題活動《春天的色彩》時，我們已經和孩子們一起走進了春天，家長也已經帶孩子走進了太倉公園、鄭和公園，走進了小區(qū)、田野，并拍攝下了春天里美麗的一景，記錄下了自己與孩子的點滴感受。大自然是美好的，也是多姿多彩的，讓孩子從自然中感受美麗，從自然中了解知識，這對他們進入其他的活動是一種前期經驗的積累，更為他們的表達、表現(xiàn)和創(chuàng)造做好了充分的準備?？粗麄凕c畫的桃花、迎春花、粘貼的柳條，繪畫的花草地、多彩的野花、制作的彩色小花時，我們不禁為孩子們的作品而鼓掌。雖然小班孩子的動手能力還不是很強，但從他們稚拙的作品中我們依然能感受到那份春天的美麗，體驗到孩子繪畫制作時的心情。看到他們的笑臉，聽到他們美妙的歌聲時，我們和孩子一樣沉浸在春天的氛圍中。
相信我們和孩子、家長一起手牽手走進春天，感受春天的美麗能給孩子帶來更多的體驗和美的享受，更為我們活動的開展、為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的機會，營造了一個濃厚的氛圍。
“春天在哪里呀，春天在哪里？……”春天在我們的身邊，春天在小朋友的眼睛里。讓我們一起擁抱春天，一起去尋找絢爛多姿、五彩繽紛的春天吧！
進步快小朋友
“小霸王”從罵老師、打老師到現(xiàn)在上課能認真聽講
，畫畫、手工、計算進步非常快，對老師也很有禮貌了?！皬圶”小朋友在剛開學時，課間在活動室里追跑現(xiàn)象非常嚴重，上課坐力不定，碰到不順心的事情就鬧情緒、大哭。自從在家長會上和她爸爸溝通以后，小姑娘一天天在進步?，F(xiàn)在的她，上課發(fā)言非常積極，碰到事情也不發(fā)脾氣了，更可喜的事，原本一點也不會畫畫的她，現(xiàn)在畫得一幅好畫，是班級里小朋友的學習榜樣！也是我比較看好的幼兒。
“小霸王”和“張X”小朋友的進步，這與老師與家長的及時溝通和家長對我們老師工作的大力支持是分不開的。每一位老師都希望班級里的每一位家長和孩子都向他們一樣，老師的辛勤付出得到了回報，取得了明顯的效果。
“老大難”的小朋友
“沈小朋友”是個長得非?？蓯鄣男∧泻?，大大的眼睛，白白的皮膚，乍一看，你一定會喜歡上他?？善L得這么可愛的小弟弟非常讓我們老師頭痛，脾氣怪，動手能力差，又不肯學。比如說要畫畫、做計算作業(yè)了，其他孩子都非常開心，他坐在位置上就是不肯動手，當老師去幫助他時，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子們都穿好衣服了，他坐在床上等你老師、阿姨去幫忙，好像他生來就是一個小少爺。面對他這種怪脾氣，我們老師多次找他媽媽溝通，他媽媽笑著和我們說：“我家孩子不肯動手嗎？我家孩子已經認識很多字了！”你看，多驕傲的母親！
“周小朋友”媽媽每天早上送孩子來時，都是“弟弟”、“弟弟”，一聽母親對孩子的稱呼就知道有多寵愛了。這個孩子比較外向，交往能力比較強，我班的那幾個較頑皮的小男孩都是他的哥們，和老師也不陌生。也是一個長得很可愛、很帥氣的孩子，可動手能力也一點不行，不管你老師怎么耐心的教他，他定定的看著，就是不理解。他還有一個毛病，午睡要尿床。沒辦法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窩里還是濕的。和他媽媽商量了一下，午睡叫醒兩次效果好了一點。
像沈、周這樣的小朋友，我們班還有幾個，其他幾個可能情況稍微好一點。
時間匆匆，但愿在老師和家長的配合下，希望每一個孩子都飛躍的進步，我期待著、也在努力著！孩子，讓我們一起加油吧！
一個偶然的機會，在網上找到了一個《鞠萍姐姐講故事》的mp3，里面是鮮為人知的鞠萍姐姐講的故事，而且還給故事配上了好聽的音樂。我把它下載下來了，在一個午飯后，我放給了孩子們聽，孩子們聽得出奇地安靜。于是，睡覺前的一個小故事，成了孩子們的習慣。
今年，我接手了一個新的班級，并且把這一好的習慣延用下去。孩子們睡覺時不再磨磨蹭蹭了，都早早地、安安靜靜地躺在床上，等著老師放故事。大家每天都期盼著老師，猜測今天會放什么故事，是《快樂王子》的故事呢？還是《灰姑娘》？聽故事時，大家都很安靜，集中精力。聽完故事后，孩子們安然入睡。睡覺起來，大家可以一起討論今天聽的故事內容。
最近，又在網上找到了一些很好的素材，不僅有格林童話故事、安徒生童話故事，還有中國古老的神話傳說。最經典的是在網上找到了《兒童百科全書》的mp3，包含有關宇宙天文、自然地理、科學技術、類歷史等許多與兒童的生活和學習息息相關的知識。大班的孩子對這些知識非常的感興趣，而且，利用睡覺前的時間，讓孩子們安靜地聆聽這些知識，會幫助他們更深刻地記憶。每天都用到孩子們的小耳朵來學習知識，我將它稱作“耳朵工程”。利用“耳朵工程”，孩子們同樣可以學到很多知識，會對孩子日后的成長具有一定的促進作用，讓他們從小具有探索精神，對科學充滿興趣。
實幼經驗第55條說：“每天給孩子一個故事或者一首古詩，你會發(fā)現(xiàn)積累的力量?！毕嘈琶刻斓摹岸涔こ獭?，孩子們的知識面會更廣，本領更大。讓我們一起將“耳朵工程”進行到底。
在一次玩七巧板活動時,為了公平起見,我給每個孩子八個圖形，讓他們隨意拼成一個物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機，玩的非常開心。我仔細觀察著每個孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，這時，文文突然哭兮兮地跑過來說：“老師，奇奇搶了我的積木?！蔽襾淼狡嫫嫔磉?，他理直氣壯地說：“我沒搶，這是我掉了的?！眱扇四阋痪湮乙痪涞貭幜似饋怼，F(xiàn)在的獨生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類似的問題時總是你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定讓他們自己來解決這個問題。看見兩人吵了起來，旁邊的孩子也參與了進來。有的說，是奇奇拿文文的，有的說，數(shù)一數(shù)就知道了。對，數(shù)一數(shù)!這時，晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木，文文七個，奇奇的八個。咦?還有一個積木呢?原來還躺在地下了。小小的一場“搶玩具”風波就這樣結束了。雖然他們自己解決了問題，奇奇向文文道了謙，但我心里還是覺得應想個更好的辦法來教育孩子們，怎樣與同伴和睦相處?
我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時，我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問：“你的積木呢?”她笑著說：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰想玩幾個就拿幾個。我讓她先玩呢!”“真的呀，你們的辦法真好!”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個孩子都自私?這不是教育孩子們最好的例子嗎?于是，我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說，老師非常贊賞這種做法。經我一提示，許多孩子都主動把積木放在了中間，自己需要幾個就拿幾個，不爭也不搶?？吹竭@和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動著。
我想，在教師組織的每一次活動中，應該有知識技能的目標，也應該有情感、性格和良好品質的目標，而且后者應占主要位置。我們應利用活動中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質和習慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標。
開學一周，我逐漸熟悉了班中大小事務，在金老師的帶領下，我不斷學習著教師的各項技能。小班的小朋友們剛入學，為了避免不適應幼兒園的生活，我和金老師常常是兩個人一起帶班。結果還是很令人滿意的，很多寶貝都上過早教，對于新環(huán)境很快就能適應，也能很快找到好朋友，相互交流起來，個個都是懂禮貌的好孩子。個別沒有上過早教的小朋友我會給他們更多的關注，減少他們內心對于幼兒園的恐懼和抵觸心理，讓他們盡快融入到我們小三班這個溫暖的大家庭來。戚宇辰小朋友在我的印象中就好比一匹脫了韁的野馬，哪里都是他的草原，他在草原上自由奔馳，不可阻擋。金老師上課的時候，小朋友們都很安靜的認真聽講，但是小野馬可按耐不住了，他這邊跑跑，那邊跑跑…有時候又會偷偷動老師放在三角黑板上的東西，上課的時候也喜歡躲到鋼琴下面，就像找到了隱蔽的洞穴把自己藏匿起來。老師上課五分鐘，小朋友們個個都聚精會神，但是戚宇辰小朋友過了一會兒又小嘴巴癢癢了起來，和邊上的小朋友講起了悄悄話…這小家伙牙口還很好，我去抱住他叫他不要亂跑，他冷不丁給你手上來上一口，這滋味可真不好受。不過戚宇辰還是很有分寸的，知道輕重，不會真給你咬下一塊肉來。在我看來，戚宇辰很想要表現(xiàn)自己，想讓老師關注自己，但是又找不到合適的方式和時機，他希望通過“搗蛋”來讓老師們注意到他。有一天我的手臂受傷了，他看到了急匆匆跑過來，摸摸了我的傷口，對我狡黠的一笑又跑開了，雖然那是個陰天，但我的心卻被這個“搗蛋鬼”男生給暖到了。
每個孩子都是天使，他們的情緒是需要流淌的，需要被肯定和接納，從而進一步梳理。不管是成人與成人之間，更重要的是成人與幼兒之間，請不要自以為幼兒的情緒是無理取鬧，急于去終止它、切斷它。寶貝，請你和我一起進步，讓我們一起出發(fā)！
可是最近在幼兒園不愿意做早操，有時排到隊伍中來也是有氣無力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的小朋友一起說話。
我看到此景，就要求她跟著我重新做早操，而且讓她第二天早上一定要做好。
但效果并不大，她依然是放任自由。
我考慮再三，在離園時，我請她到小朋友面前來，當著小朋友的面，讓她和我拉拉鉤，拉了鉤后就一定要做到！錦瑋很感興趣，伸出小拇指跟我“拉鉤上吊，一百年不許變”。
第二天早上早操時間，我提醒錦瑋：“還記得昨天我們拉過鉤嗎？”錦瑋做起操來果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表揚鼓勵了她，她看起來特別的開心！拉鉤，對孩子而言是游戲，卻意外具有良好的約束力。
如果我們大家深入發(fā)掘下去，會發(fā)覺這樣的“拉鉤事件”其實也是孩子責任感的一種最初體現(xiàn)：和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實現(xiàn)自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責任感。
今天，小編要給大家分享的是一位老師針對一位幼兒園的新生入園前家訪的內容，期望能對大家的家訪工作和教學策略帶來些許啟發(fā)。
新生入園第一天，孩子們都來上幼兒園了，唯有奇奇沒有來。一周過去了，他還是沒有來。是什么原因導致奇奇一個星期不來上幼兒園呢？帶著這份疑惑我去奇奇家進行了家訪。家訪中，奇奇父親說出了自己的困惑：“奇奇從小一直由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶的溺愛使他脾氣很壞、很犟，在家里經常欺負鄰居家的孩子，愛打人、咬人。生活自理能力也低于其他同齡的孩子，不會自己獨立吃飯穿衣等，我擔心他不能適應幼兒園的生活，所以想等他大一點懂事了再讓他上幼兒園?！?/p>
從奇奇的爸爸擔心中可以看出，他對奇奇的行為習慣問題有自己的認識，要讓他把奇奇放心地送入幼兒園，僅僅做思想工作是不夠的。我必須指導家長切實改變孩子的某些行為習慣，幫助他對孩子樹立信心，送奇奇盡快入園。
聽了奇奇爸爸的話，我解釋說：“孩子還小，有些習慣是可以慢慢改變的……”打消了家長的顧慮后，我真誠地對奇奇的父親說：“給我一段時間，我們一起想辦法來改變奇奇的不良習慣，讓他盡快來上幼兒園，好嗎？”奇奇父親高興地表示同意。接下來的時間里，我經常利用休息時間送教上門。
9月份
這是第一次上門，我的目的有三點：一是了解孩子在家的情況；二是送一些相關的育兒書籍給家長；三是將班級里開展的主題活動的內容告知家長，讓家長在家教育孩子。
奇奇一見我就顯得很高興，他說：“老師，爸爸說我乖了以后就可以上幼兒園。” 看來小家伙很渴望上幼兒園，我對他點點頭說：“是呀，奇奇很乖的，老師盼望著你早點來上幼兒園呢?！彼又f：“老師，平時爸爸修摩托車，奇奇一個人玩積木?！闭f著就去一旁玩起了積木。我就開始和他父母講解起了本月主題活動的內容，奇奇也時不時地過來聽聽。我講完后，奇奇父親也講了自己的困惑。他說：“我?guī)状螏嫫嫒ニ馄偶?，他多次打了小表哥，我一直批評他，但還是改不掉。該打的也打了，該罵的也罵了，真沒辦法?！?/p>
奇奇的父親有教育孩子的強烈愿望，但缺乏對這個年齡的孩子心理特點的正確認識，只能簡單地批評和打罵，缺乏有效的教育方法。其實，小年齡幼兒的情緒控制力和表達能力較差，所以會本能地用武力解決問題。
我開導并解釋說，孩子打人總有自己的原因，可能是他的愿望未被實現(xiàn)，也可能是不善于用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法。我建議家長要深入了解孩子、發(fā)現(xiàn)孩子打人的原因，再針對不同的原因，采用不同的教育方式。當孩子出現(xiàn)不良行為時，最好能引導孩子從事他感興趣的活動，轉移他的注意力，而不是一味地打罵。
這時候奇奇又過來了，向我問長問短，還不停地說著同一句話。他爸爸馬上阻止說：“不可以這樣的，說這么多的話太沒有禮貌了?！苯又謱ξ艺f：“他平時在家也是如此，總喜歡喋喋不休地模仿別人講話?！蔽艺f：“沒關系的，孩子是這樣的，喜歡模仿。奇奇喜歡模仿別人及反復說同一句話，其實也是在學習語言。你還可以讓孩子將他說的幾句話連起來一起講述，這樣有助于孩子口語的發(fā)展?！?/p>
小班孩子愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經驗和行為習慣。心理學家班杜拉指出，模仿是幼兒的天性，他們會自動模仿看見或聽見的行為和語言。因此我告訴家長不要一味地批評和制止孩子“喋喋不休地模仿別人講話”，在孩子喜歡表達時，家長首先要傾聽，然后再引導孩子用恰當?shù)姆绞竭\用這些通過模仿習得的語言和行為等。
10月份
這次上門的目的有二：一是評估孩子近期的表現(xiàn)，二是指導家長寫觀察記錄。
已經見過好幾次面了，奇奇見到我就像見了好朋友一樣說“老師好，”還主動炫耀：“老師，我會自己吃飯了?！闭f著爬上桌子吃起飯來。我發(fā)現(xiàn)，奇奇吃飯的動作雖然看起來很不協(xié)調，卻很專注。
我想，奇奇動作不協(xié)調的原因有兩種可能：一種可能是孩子的動作發(fā)展遲緩；另一種可能是成人對孩子包辦過多，導致孩子的自理能力差。
我誠懇地表揚奇奇有了進步，同時建議家長平時放手讓孩子自己吃飯，培養(yǎng)他自己動手的習慣，并試著讓他做一些力所能及的小事。
午飯后，奇奇把上個月在家完成的幾件美工作品拿出來給我看，說是和爸爸媽媽一起做的。
看來，奇奇父母對孩子的教育確實很重視，能積極面對教育孩子過程中的種種困難，這增強了我教育好這個孩子的信心。但家長僅有愛心和耐心是不夠的，還必須學會追隨孩子、正確解讀孩子的行為并采用有效的策略，才能真正改善孩子的行為，促進孩子的發(fā)展。于是我給奇奇父母設計了一份表格，指導他們對孩子的行為進行觀察記錄。
11月份
這次的指導目的有兩點：一是了解家長近期對奇奇的觀察記錄情況，二是了解家長的教育方法是否恰當。
一進門我明顯地感受到了奇奇爸媽喜悅的心情。奇奇爸爸給我看了他寫的觀察記錄表。從表中可以看出，家長給孩子安排活動的時間較為合理，內容也較為豐富，且能對孩子的活動給予有意識的指導，最重要的是父母成了孩子最主要的陪伴人。另外可以看出，家長在教育孩子時，方法和手段也有很大的改變。
奇奇爸爸還欣喜地告訴我，最近孩子的進步很大，不僅能獨立吃飯穿衣，還拿出玩具給隔壁的孩子玩，這在以前是從來沒有過的。最后奇奇爸爸主動提出想讓奇奇上幼兒園，看他能否適應。我高興地同意了，因為這也是我的想法。同時我向奇奇父親說明我作為老師會盡自己的最大的努力教育好奇奇，讓他在各方面養(yǎng)成良好的習慣。
就這樣通過我對奇奇爸媽一段時間的指導，他們終于放下了心中的包袱，讓孩子來到了幼兒園。
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