家庭教育。
家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！家長與教師需要多溝通交流，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？以下是小編為大家收集的“良好的家庭教育是孩子成功的第一步”僅供參考，大家一起來看看吧。
家庭教育在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用。孩子不乖難管,往往是家庭教育出了毛病。家長是孩子的第一任教師。家長應承擔孩子思想教育及智力開發(fā)的主要作用,應主動幫助孩子確立正確的價值取向,還要了解孩子的思想動態(tài),與孩子一起抵御來自社會的負面影響。
每位家長都希望自己的孩子聰明、伶俐，健康活潑。而良好的家庭教育是孩子成功的必要條件。教育孩子是一個培養(yǎng)人的過程。孩子出生后，從小到大，在這個演變過程中，家庭成員間的關系也必須不斷地進行調整。第一要弄清角色。以往，家長制在我們的生活中占據了主要的地位。一切都是家長說了算，家長具有最大的發(fā)言權。而隨著社會民主、開放的要求()，現(xiàn)代社會要求家長做一個通情達理、善于溝通、善于自我批評和調適的人，既是家長，又是孩子的朋友。作為家長，過分的嚴厲和過分的寬容都是不可取的。
作為家長，要想在家庭教育中少走彎路，應注意一下幾方面：
首先，發(fā)現(xiàn)孩子錯誤,應及時引導,忌大加譴責許多家長在孩子犯錯誤時,總愛大加譴責、恐嚇。其目的是阻止孩子再犯同樣的錯誤,但這樣做常常會產生相反的作用。孩子們或因害怕受責備而不敢冒險,失去探索的熱情和膽量;或產生逆反心理,反其道而行之。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點,并翻來覆去地講這些缺點的危害,這樣也不利于孩子的成長。其實,當發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤時,心平氣和地引導其認識并改正,也許效果會更好。其次，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點,應積極肯定,忌視而不見父母要有敏銳的目光,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,深入挖掘孩子的優(yōu)點,充分肯定、鼓勵孩子。這樣更加有利于激發(fā)孩子的積極性,增強孩子的自信心。而有的家長卻信奉“優(yōu)點不說跑不了,缺點不說不得了”的觀點,往往對孩子的優(yōu)點視而不見,這是完全錯誤的。
再者，培養(yǎng)良好習慣,應前后一致,忌隨心所欲在家庭教育中,父母們往往會制訂一些“規(guī)則”,以培養(yǎng)孩子的良好習慣,這很好。需要注意的是,執(zhí)行這些規(guī)則時,要保持前后一致,不能朝令夕改、言而無信。否則,也會影響孩子良好行為習慣的養(yǎng)成?？傊?教育需要嚴格,但更需要寬容。
再次，作為家長，應明確規(guī)則、善于引領。有的家庭，父母事無巨細、過分照顧，過多地干涉了孩子生長的空間和自身人格的建立；有的家庭又過度放任，任由孩子興之所致，兩種極端態(tài)度都不足取。家長不應見到孩子遇到問題或預計到會出問題就頻出“援手”，這樣會挫傷孩子自主能力和自信心的建立。有的家長還經常說“你應該這樣”，而不喜歡問孩子“你怎么看？”“你準備怎樣做？”我們應該在孩子遇到問題解決不了時再進行指導，這樣更會起到事半功倍的效果。家庭教育要以方法引導為主()，要讓孩子知其然，更知其所以然。具體的學習方法是方法，而意志品質、道德情操等的訓練和養(yǎng)成更是一種方法的教育。有學者研究指出一個人的成功，智商誠然重要，情商更是關鍵。所以當孩子遇到困難時，家長要培養(yǎng)他的意志，良好的意志品質對成材有著十分重要的作用。除了正面教育外還要適當給孩子提供一些艱苦環(huán)境的體驗，采取適度的責與罰，使他們具備一定的抗挫折和克服困難的能力；當孩子遇到利益沖突時，幫他們學會明辨是非，所有這些都是更重要的方法培養(yǎng)。最后，家長應做好榜樣作用。以良好的言傳身教，教育和感染孩子家庭中，家長的一言一行、一舉一動，對孩子的影響都是巨大的。我們常說“家長是孩子的第一任老師”，指的就是言傳身教是家庭教育中最重要、最主要的方法與途徑。父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性、密切性，使父母的喜、怒、哀、樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會
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心理學家認為，孩子的社會化發(fā)展離不開模仿。模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過模仿，孩子不僅能夠復制行為，而且也能對模仿的行為進行加工，有所創(chuàng)新。人們經常把模仿描述成“學習的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個具體的行為或是某種類型的動作，可以使孩子非?？焖佟⒂行У貙W會一系列的身體技能。所以，模仿是孩子進行學習的第一步。
模仿--孩子學習第一步
經典實驗回放：
1999年，科學家梅爾特佐夫讓一個18個月大的嬰兒觀察一位成人從事一種不成功的行為，并讓嬰兒也來嘗試這種行為。如果嬰兒只是模仿示范者實際操作的內容，那么最后模仿行為就會失敗。第一步，嬰兒在一旁觀察一位實驗人員將小啞鈴拉開并成功的過程；第二步，實驗人員給嬰兒一個過大的塑料小啞鈴，讓他嘗試拉開。嬰兒使用示范者的方式，用兩只手去抓小啞鈴，并做出向外用力的動作。但是，小啞鈴對嬰兒來說太大了，嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動作。后來嬰兒嘗試了新的解決方法，他把啞鈴放在桌子上，使用兩只手來拉另一端。結果他成功地拉開了小啞鈴。這個實驗說明，孩子能夠通過模仿學習并進行自我創(chuàng)造，因此模仿是孩子進行學習活動最有用且有效的工具。
模仿從嬰兒開始
早在上世紀80年代，就有心理學家對嬰兒的模仿行為進行了研究。研究表明，在出生后最初的4個小時中，嬰兒就已經具有模仿能力了。那時的嬰兒模仿的是張開嘴、撅起嘴，或者是在嘴里動舌頭。
大一點兒的嬰兒能夠通過模仿學習三種類型的行為。其一，嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走，到新的環(huán)境中進行探索。這個時候，嬰兒也有能力跟隨著一個移動的玩具，并自己摸索著返回。其二，嬰兒模仿已經熟悉的社會行為，如分享玩具，通過模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲，他隨后就會想到要把玩具送給其他人。其三，嬰兒通過觀察其他人，能夠模仿學會一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。比如上面實驗中拉啞鈴的例子，嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上，用兩只手拉同一端的動作。這類模仿行為對孩子的語言學習來說，是很需要的。孩子通過模仿成人的語言，并進行遷移和創(chuàng)新，學習新的詞匯。
1、讓孩子認識自己的角色的變化，喚起他們的自我意識。
進入小學校門的那一天起，孩子的角色已經發(fā)生了變化。在幼兒園時期，孩子都是以“玩”為主，而小學階段，就要系統(tǒng)地學習和掌握知識技能，接受良好行為規(guī)范的訓練和約束，還要參加各種集體活動。孩子能否從幼兒園時期的生活順利過渡到小學生活就需要家長有意識地喚起孩子的自我意識。在入學前，應該告訴孩子：你已經長大了，要上小學了;在學校里將會學到許多的知識等等諸如此類的話。讓孩子意識到，小學跟幼兒園是不一樣的，逐漸意識到自己角色的變化。
2、幫助孩子克服困難，讓孩子盡快適應新環(huán)境。
孩子剛從幼兒園來到小學，學校里的一切對于他們來說都是陌生的。有的孩子會在心理上產生一種不知所措的茫然與惶恐，特別是在學校里遇到困難時更不知如何是好。作為家長在孩子剛入學的這一時期，就要多關注孩子的情緒，常關心詢問孩子在學校的生活，及時解決孩子在學校遇到的困難。有些事情在大人眼里看來是不值一提的，可是對于孩子來說卻是他一生的一道坎，不能草率了事。特別是對那些性格內向較為膽小的學生，他們適應新的環(huán)境的能力本來就不強，如果沒有家長的耐心引導幫助，他們是很難去面對新環(huán)境的。這將會給他們以后的學習生活帶來很大的障礙，也將會給他們的身心健康成長埋下諸多不良因素。
3、激發(fā)孩子的求知欲，樹立正確的學習目的。
求知欲，來源于兒童內心的積極要求。激發(fā)孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學”變成“我要學”的心理要求。激發(fā)孩子的學習積極性，家長可以從多方面去啟發(fā)誘導。比如給孩子講名人偉人刻苦學習、奮發(fā)向上的故事，通過講故事，使孩子思想感情上受到陶冶。或者幫助孩子樹立正確的學習目的，讓孩子明白為什么要上學讀書。家長對孩子進行學習目的性教育，可以多角度來著眼。比如說語文科的學習，幫助孩子明確學習語文是為了掌握語言文字的交流工具，培養(yǎng)識字、看書、作文的能力，為學好各門功課打下基礎。只有讓孩子真正知道學好語文有多么重要，他們才能努力學好它。其它功課也是同樣的道理。
4、幫助孩子養(yǎng)成良好學習習慣。
一種良好的學習習慣可以使一個人受益終身，可是一種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去養(yǎng)成的。孩子的天性是“玩”，“對于他們來說是比學習更具吸引力的”。因此，孩子會常常出現(xiàn)為了玩而不做作業(yè)，或邊玩邊做作業(yè)的現(xiàn)象。這些都是不良的學習習慣。家長在這種情況下，首先應該和孩子好好談談心，善意地指出孩子這些不良的行為，讓孩子明白這樣有多么不好。做通孩子的思想工作后，可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行，家長還必須花較長的時間做一個盡職的督促員，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。久而久之，孩子就會養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
孩子適應了新的環(huán)境，明確了學習目的，養(yǎng)成了良好的學習習慣，他的小學生活就會有一個良好的開始。
“孩子要上幼兒園了”，這是一件讓全家人都高興的事情，可到了幼兒園，家長會擔心“孩子不會吃飯怎么辦”、“不愛去怎么辦”、“小朋友會不會欺負我的孩子”等等，怎樣才能幫助孩子邁好人生第一步呢？
熟悉環(huán)境
確定好幼兒園后，家長可以帶孩子到幼兒園玩一玩，看一看，讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)有那么多小朋友在游戲，跑呀、跳呀、笑呀，心里有加入這個集體的愿望，讓孩子覺得幼兒園是一個快樂的地方，有漂亮的環(huán)境，新穎的玩具，還有比家里多得多的小伙伴。
培養(yǎng)生活能力
其實像睡覺、吃飯、穿鞋、入廁等細小環(huán)節(jié)都要讓孩子自己試一試，鼓勵孩子獨自完成。例如睡覺，媽媽可以跟寶寶講，媽媽爸爸有床，寶寶也有床，寶寶睡在自己的床上會有許多小禮物等著你，寶寶就會趕緊躺在床上乖乖地睡覺，寶寶睡著了，媽媽偷偷往枕頭下放一塊餅干、一個玩具、一本好看的書……每次的禮物要不一樣，寶寶受到鼓勵，時間長了就會養(yǎng)成獨自睡覺的好習慣。
堅持送孩子
3歲左右的孩子離開母親，離開熟悉的家庭，面對一個新的集體和陌生的老師，必然會產生哭鬧、緊張等現(xiàn)象，一定要堅持送孩子，能讓孩子很快適應這個集體，如果送兩天歇三天，或者中途到園巡視孩子，就會適得其反。
勤溝通
兩三歲的孩子還不能用完整的句子表達事物，“在幼兒園一天吃了多少、與小伙伴玩游戲了嗎、大便了沒有、喝水好嗎”等都是家長最關心的，可是又不能從孩子口中得到答案，這就需要家長多和老師交流， 及時得到孩子的信息。
大家都知道，英語的學習是要從字母認知—詞匯(單詞)開始的，作為象聲文字，和漢語不同之處就在于英文單詞從表面上看不出什么名堂。所以對于習慣了漢語象形文字思維方式的同學，記單詞是十分必要卻又十分頭痛的事情，往往記住了發(fā)音忘掉了含義，記了前面忘了后面，尤其是剛接觸英文的寶寶們。
如何讓孩子輕松有效的學會單詞，成功邁出英語學習第一步，是家長們最為關心的事情。
帶著這個問題，小編去了曹曼娜老師的秋寒班課堂。愛心提示：以下內容媽媽可自行在家可教寶寶。
第一， 語言環(huán)境、情景入題
語言環(huán)境的營造是非常重要的，人們掌握語言的過程，總是能理解的比能表達的要多。曼娜老師課堂就采用的全英式教學，雖然孩子不能完全聽懂，但是聽得多了，自然而然就會不經意表達出來。
另外根據孩子的心理特點，從動畫片、游戲等引入單詞，也是很奏效的方法，比如曼娜老師這節(jié)課要講的是字母“a”相關的單詞，她從豆家里的小花貓“cat”抓老鼠“rat”著手，老鼠鉆進了帽子“hat”，而帽子又在地毯“mat”上，從動畫片里引出了一系列的單詞“a cat on hat on rat on mat”。
第二， 單詞認知，動作記憶法
根據孩子的思維特點，國際上有一種教學方法，叫“全部動作反映法(Total Physical Response)”，就是讓孩子邊聽邊做各種動作，配合肢體語言這種方法對寶寶非常有效。比如曼娜老師教孩子“t”在單詞中的發(fā)音時，讓孩子跟著一起讀“踢踢踢，特特特”，同時用腳做出“踢”的樣子;“t”的時候是用手學習貓咪的樣子讀“誒誒誒，哎哎哎”，然后引導孩子連起來讀，孩子自己就會讀出“at”這個音了。再配合動畫及圖片，孩子能直觀的體會到單詞的含義。
【家長小貼士】回去要帶孩子溫習學過的單詞，采用課堂上教的肢體語言，配合圖片，讓孩子產生聯(lián)想記憶。
第三， 重復記憶，游戲加動手操作
經過上面的訓練，寶寶已經認識了本節(jié)課的單詞，之后就需要重復記憶才能夠記牢。那么什么樣的重復記憶方法更有效呢?
不妨和孩子們做個小游戲，曼娜老師拿出一張漂亮的毯子“mat”，小盆友們圍著毯子“stand up”，比如老師說“hand on mat”，就迅速地把手放在毯子上，“foot on mat”就迅速把腳放在毯子上，看哪個小朋友的反應速度最快就可以得到獎勵哦!小游戲結合肢體語言非常奏效，讓單詞記憶變得愉快又簡單。
下課的時候，有個寶寶戀戀不舍的問媽媽，我能再玩一會嗎?家長們跟曼娜老師請教寶寶英語學習的方法，小編也討教了幾招，在這里都跟大家分享了，虛此行!希望對看帖子的您能有所啟發(fā)，就當拋磚引玉，大家有什么好的方法都可以曬一曬哦!
整理了關于早期教育：讓嬰兒用招呼打開人生交際的第一步，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。
讓嬰兒用招呼打開人生交際的第一步中國傳統(tǒng)文化中有“禮多人不怪”的說法，的確，懂禮貌的孩子自然會得到別人的喜歡，特別是愛和人打招呼的孩子?？墒?，誕生沒多久的嬰兒又不會說話，怎么打招呼呢？這個其實可以讓孩子通過模仿學習。那該怎么模仿呢？
一、與家人打招呼
父母出門上班前，家人可以抱著寶寶，抓著他的手向爸爸揮手說：“爸爸媽媽，注意安全，早點回來！”；當父母回到家時，和寶寶一起到門口迎接：“爸爸媽媽，你回來啦！”，然后讓寶寶親親爸爸媽媽的臉，或來個擁抱等方式。
二、與陌生人打招呼
小寶寶有時一見陌生人就哭，說明他還不習慣與陌生人相處，對陌生人還存在恐懼心理，寶寶會怕生是正?，F(xiàn)象，不會怕生也不是什么稀奇的事，重要的是寶寶以后能否適應社會環(huán)境，在社會中生存。他所跨出的第一步就是通過與人打招呼建立起他的人際關系。因此，要打開寶寶人際交往的道路，就要讓他習慣與陌生人相處。
可以先讓寶寶與街坊鄰居打招呼，父母先示范，然后讓寶寶學著說：“寶寶也要向阿姨問好哦”；離開時，教寶寶說“寶寶跟阿姨拜拜，拜拜！”握著寶寶的小手揮動幾下。
當寶寶學會“拜拜”時，他就明白說“拜拜”的意義，對方就會離自己而去，或者自己將要離開。有時你會聽到寶寶不停地對某人揮手說“拜拜”，這是寶寶看到自己不喜歡的人，或想逃避自己不喜歡的事，如果媽媽不帶寶寶離開現(xiàn)場的話，他就會用哭來表達自己的意志。
其實，寶寶學會打招呼不只是學習語言，也帶有教養(yǎng)的意義，通過與別人打招呼，讓寶寶學會區(qū)分與人相遇和分開時的不同。由此，寶寶可以自己建立和斷絕與這個人的關系，這也是一種交流的形式。 7、8個月的寶寶，對所見所聞會非常感興趣，1歲左右，開始學會模仿父母。這個年齡段的寶寶也開始學會認人和黏人，但寶寶并不是一輩子只跟媽媽接觸就可以生存的，隨著他的成長，必須學會與不同的人接觸，媽媽可以從教寶寶學會打招呼開始，開啟寶寶的人際交往之旅。
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