孩子的成長(zhǎng)是不可逆的,所以好的家園教育非常重要!教師在一定情況下要進(jìn)行家訪,了解情況,實(shí)現(xiàn)家園相互配合,同步教育,促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)!那么,家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《孩子財(cái)商教育的第一步》,希望能為你提供更多的參考。
恭喜發(fā)財(cái),紅包拿來(lái)。每年春節(jié),孩子們都能收到很多壓歲紅包。隨著現(xiàn)代人財(cái)富意識(shí)逐漸覺醒和增強(qiáng),壓歲紅包不妨成為孩子財(cái)商教育的第一步。
孩子財(cái)商教育的第一步
首先,家長(zhǎng)不妨利用壓歲錢,給孩子開設(shè)一個(gè)兒童理財(cái)賬戶,定期讓小孩看到自己儲(chǔ)蓄賬戶的金額。同時(shí),給他制定一些小計(jì)劃,讓他體會(huì)到成就感和儲(chǔ)蓄的收益。而且,還可以不斷地設(shè)置一些“小恩小惠”獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子養(yǎng)成節(jié)儉并有計(jì)劃的消費(fèi)習(xí)慣,學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。儲(chǔ)蓄賬戶,可以算是激發(fā)孩子們理財(cái)興趣的第一步。
其次,家長(zhǎng)也可以選擇一些具有長(zhǎng)期成長(zhǎng)性的優(yōu)質(zhì)藍(lán)籌股作為“紅包”送給孩子,開啟孩子的財(cái)智教育。與此同時(shí),股票作為一種新型紅包,還能夠早早地讓孩子明白父母掙錢的艱辛,也讓他們懂得除了工資以外,還可以投資股票讓財(cái)富增值。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí),并為孩子將來(lái)成年后的生活所需積累一筆財(cái)富,都有極大的好處。
最后,一些家長(zhǎng)選擇將孩子的壓歲錢存在一個(gè)特定的銀行卡中,并與定投賬戶綁定,每月扣除,為孩子“定投”基金?!皦簹q定投”可以培養(yǎng)孩子良好的理財(cái)習(xí)慣,一旦孩子需要花錢,也可以從銀行卡中取出,操作也簡(jiǎn)便。而且,家長(zhǎng)還可以利用壓歲錢制訂不同的理財(cái)方案,讓孩子學(xué)習(xí)財(cái)商、提高財(cái)商,基金定投也是培養(yǎng)孩子理財(cái)習(xí)慣的良好平臺(tái)。
理財(cái)專家指出,現(xiàn)在父母重視孩子的教育多數(shù)是重視智商、情商的培養(yǎng),而忽視財(cái)商培養(yǎng)。在這樣的培養(yǎng)模式下,孩子很有可能變成“高智商的窮人”。作為父母,可以在為孩子打理年終獎(jiǎng)的過程,給孩子講解相關(guān)的財(cái)富知識(shí),逐步的積累有助于幫助孩子漸漸熟悉“投資”的概念,成為培養(yǎng)孩子財(cái)商的第一步。
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家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中起著舉足輕重的作用。孩子不乖難管,往往是家庭教育出了毛病。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)孩子思想教育及智力開發(fā)的主要作用,應(yīng)主動(dòng)幫助孩子確立正確的價(jià)值取向,還要了解孩子的思想動(dòng)態(tài),與孩子一起抵御來(lái)自社會(huì)的負(fù)面影響。
每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明、伶俐,健康活潑。而良好的家庭教育是孩子成功的必要條件。教育孩子是一個(gè)培養(yǎng)人的過程。孩子出生后,從小到大,在這個(gè)演變過程中,家庭成員間的關(guān)系也必須不斷地進(jìn)行調(diào)整。第一要弄清角色。以往,家長(zhǎng)制在我們的生活中占據(jù)了主要的地位。一切都是家長(zhǎng)說了算,家長(zhǎng)具有最大的發(fā)言權(quán)。而隨著社會(huì)民主、開放的要求(),現(xiàn)代社會(huì)要求家長(zhǎng)做一個(gè)通情達(dá)理、善于溝通、善于自我批評(píng)和調(diào)適的人,既是家長(zhǎng),又是孩子的朋友。作為家長(zhǎng),過分的嚴(yán)厲和過分的寬容都是不可取的。
作為家長(zhǎng),要想在家庭教育中少走彎路,應(yīng)注意一下幾方面:
首先,發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)誤,應(yīng)及時(shí)引導(dǎo),忌大加譴責(zé)許多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),總愛大加譴責(zé)、恐嚇。其目的是阻止孩子再犯同樣的錯(cuò)誤,但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn),失去探索的熱情和膽量;或產(chǎn)生逆反心理,反其道而行之。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn),并翻來(lái)覆去地講這些缺點(diǎn)的危害,這樣也不利于孩子的成長(zhǎng)。其實(shí),當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤時(shí),心平氣和地引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)并改正,也許效果會(huì)更好。其次,發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn),應(yīng)積極肯定,忌視而不見父母要有敏銳的目光,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),深入挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn),充分肯定、鼓勵(lì)孩子。這樣更加有利于激發(fā)孩子的積極性,增強(qiáng)孩子的自信心。而有的家長(zhǎng)卻信奉“優(yōu)點(diǎn)不說跑不了,缺點(diǎn)不說不得了”的觀點(diǎn),往往對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見,這是完全錯(cuò)誤的。
再者,培養(yǎng)良好習(xí)慣,應(yīng)前后一致,忌隨心所欲在家庭教育中,父母?jìng)兺鶗?huì)制訂一些“規(guī)則”,以培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,這很好。需要注意的是,執(zhí)行這些規(guī)則時(shí),要保持前后一致,不能朝令夕改、言而無(wú)信。否則,也會(huì)影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成??傊?教育需要嚴(yán)格,但更需要寬容。
再次,作為家長(zhǎng),應(yīng)明確規(guī)則、善于引領(lǐng)。有的家庭,父母事無(wú)巨細(xì)、過分照顧,過多地干涉了孩子生長(zhǎng)的空間和自身人格的建立;有的家庭又過度放任,任由孩子興之所致,兩種極端態(tài)度都不足取。家長(zhǎng)不應(yīng)見到孩子遇到問題或預(yù)計(jì)到會(huì)出問題就頻出“援手”,這樣會(huì)挫傷孩子自主能力和自信心的建立。有的家長(zhǎng)還經(jīng)常說“你應(yīng)該這樣”,而不喜歡問孩子“你怎么看?”“你準(zhǔn)備怎樣做?”我們應(yīng)該在孩子遇到問題解決不了時(shí)再進(jìn)行指導(dǎo),這樣更會(huì)起到事半功倍的效果。家庭教育要以方法引導(dǎo)為主(),要讓孩子知其然,更知其所以然。具體的學(xué)習(xí)方法是方法,而意志品質(zhì)、道德情操等的訓(xùn)練和養(yǎng)成更是一種方法的教育。有學(xué)者研究指出一個(gè)人的成功,智商誠(chéng)然重要,情商更是關(guān)鍵。所以當(dāng)孩子遇到困難時(shí),家長(zhǎng)要培養(yǎng)他的意志,良好的意志品質(zhì)對(duì)成材有著十分重要的作用。除了正面教育外還要適當(dāng)給孩子提供一些艱苦環(huán)境的體驗(yàn),采取適度的責(zé)與罰,使他們具備一定的抗挫折和克服困難的能力;當(dāng)孩子遇到利益沖突時(shí),幫他們學(xué)會(huì)明辨是非,所有這些都是更重要的方法培養(yǎng)。最后,家長(zhǎng)應(yīng)做好榜樣作用。以良好的言傳身教,教育和感染孩子家庭中,家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng),對(duì)孩子的影響都是巨大的。我們常說“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”,指的就是言傳身教是家庭教育中最重要、最主要的方法與途徑。父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性、密切性,使父母的喜、怒、哀、樂對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)
心理學(xué)家認(rèn)為,孩子的社會(huì)化發(fā)展離不開模仿。模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過模仿,孩子不僅能夠復(fù)制行為,而且也能對(duì)模仿的行為進(jìn)行加工,有所創(chuàng)新。人們經(jīng)常把模仿描述成“學(xué)習(xí)的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個(gè)具體的行為或是某種類型的動(dòng)作,可以使孩子非??焖?、有效地學(xué)會(huì)一系列的身體技能。所以,模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一步。
模仿--孩子學(xué)習(xí)第一步
經(jīng)典實(shí)驗(yàn)回放:
1999年,科學(xué)家梅爾特佐夫讓一個(gè)18個(gè)月大的嬰兒觀察一位成人從事一種不成功的行為,并讓嬰兒也來(lái)嘗試這種行為。如果嬰兒只是模仿示范者實(shí)際操作的內(nèi)容,那么最后模仿行為就會(huì)失敗。第一步,嬰兒在一旁觀察一位實(shí)驗(yàn)人員將小啞鈴拉開并成功的過程;第二步,實(shí)驗(yàn)人員給嬰兒一個(gè)過大的塑料小啞鈴,讓他嘗試?yán)_。嬰兒使用示范者的方式,用兩只手去抓小啞鈴,并做出向外用力的動(dòng)作。但是,小啞鈴對(duì)嬰兒來(lái)說太大了,嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動(dòng)作。后來(lái)嬰兒嘗試了新的解決方法,他把啞鈴放在桌子上,使用兩只手來(lái)拉另一端。結(jié)果他成功地拉開了小啞鈴。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明,孩子能夠通過模仿學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我創(chuàng)造,因此模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最有用且有效的工具。
模仿從嬰兒開始
早在上世紀(jì)80年代,就有心理學(xué)家對(duì)嬰兒的模仿行為進(jìn)行了研究。研究表明,在出生后最初的4個(gè)小時(shí)中,嬰兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時(shí)的嬰兒模仿的是張開嘴、撅起嘴,或者是在嘴里動(dòng)舌頭。
大一點(diǎn)兒的嬰兒能夠通過模仿學(xué)習(xí)三種類型的行為。其一,嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走,到新的環(huán)境中進(jìn)行探索。這個(gè)時(shí)候,嬰兒也有能力跟隨著一個(gè)移動(dòng)的玩具,并自己摸索著返回。其二,嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會(huì)行為,如分享玩具,通過模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲,他隨后就會(huì)想到要把玩具送給其他人。其三,嬰兒通過觀察其他人,能夠模仿學(xué)會(huì)一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。比如上面實(shí)驗(yàn)中拉啞鈴的例子,嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上,用兩只手拉同一端的動(dòng)作。這類模仿行為對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說,是很需要的。孩子通過模仿成人的語(yǔ)言,并進(jìn)行遷移和創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新的詞匯。
“孩子要上幼兒園了”,這是一件讓全家人都高興的事情,可到了幼兒園,家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心“孩子不會(huì)吃飯?jiān)趺崔k”、“不愛去怎么辦”、“小朋友會(huì)不會(huì)欺負(fù)我的孩子”等等,怎樣才能幫助孩子邁好人生第一步呢?
熟悉環(huán)境
確定好幼兒園后,家長(zhǎng)可以帶孩子到幼兒園玩一玩,看一看,讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)有那么多小朋友在游戲,跑呀、跳呀、笑呀,心里有加入這個(gè)集體的愿望,讓孩子覺得幼兒園是一個(gè)快樂的地方,有漂亮的環(huán)境,新穎的玩具,還有比家里多得多的小伙伴。
培養(yǎng)生活能力
其實(shí)像睡覺、吃飯、穿鞋、入廁等細(xì)小環(huán)節(jié)都要讓孩子自己試一試,鼓勵(lì)孩子獨(dú)自完成。例如睡覺,媽媽可以跟寶寶講,媽媽爸爸有床,寶寶也有床,寶寶睡在自己的床上會(huì)有許多小禮物等著你,寶寶就會(huì)趕緊躺在床上乖乖地睡覺,寶寶睡著了,媽媽偷偷往枕頭下放一塊餅干、一個(gè)玩具、一本好看的書……每次的禮物要不一樣,寶寶受到鼓勵(lì),時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自睡覺的好習(xí)慣。
堅(jiān)持送孩子
3歲左右的孩子離開母親,離開熟悉的家庭,面對(duì)一個(gè)新的集體和陌生的老師,必然會(huì)產(chǎn)生哭鬧、緊張等現(xiàn)象,一定要堅(jiān)持送孩子,能讓孩子很快適應(yīng)這個(gè)集體,如果送兩天歇三天,或者中途到園巡視孩子,就會(huì)適得其反。
勤溝通
兩三歲的孩子還不能用完整的句子表達(dá)事物,“在幼兒園一天吃了多少、與小伙伴玩游戲了嗎、大便了沒有、喝水好嗎”等都是家長(zhǎng)最關(guān)心的,可是又不能從孩子口中得到答案,這就需要家長(zhǎng)多和老師交流, 及時(shí)得到孩子的信息。
1、讓孩子認(rèn)識(shí)自己的角色的變化,喚起他們的自我意識(shí)。
進(jìn)入小學(xué)校門的那一天起,孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在幼兒園時(shí)期,孩子都是以“玩”為主,而小學(xué)階段,就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能,接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束,還要參加各種集體活動(dòng)。孩子能否從幼兒園時(shí)期的生活順利過渡到小學(xué)生活就需要家長(zhǎng)有意識(shí)地喚起孩子的自我意識(shí)。在入學(xué)前,應(yīng)該告訴孩子:你已經(jīng)長(zhǎng)大了,要上小學(xué)了;在學(xué)校里將會(huì)學(xué)到許多的知識(shí)等等諸如此類的話。讓孩子意識(shí)到,小學(xué)跟幼兒園是不一樣的,逐漸意識(shí)到自己角色的變化。
2、幫助孩子克服困難,讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。
孩子剛從幼兒園來(lái)到小學(xué),學(xué)校里的一切對(duì)于他們來(lái)說都是陌生的。有的孩子會(huì)在心理上產(chǎn)生一種不知所措的茫然與惶恐,特別是在學(xué)校里遇到困難時(shí)更不知如何是好。作為家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)的這一時(shí)期,就要多關(guān)注孩子的情緒,常關(guān)心詢問孩子在學(xué)校的生活,及時(shí)解決孩子在學(xué)校遇到的困難。有些事情在大人眼里看來(lái)是不值一提的,可是對(duì)于孩子來(lái)說卻是他一生的一道坎,不能草率了事。特別是對(duì)那些性格內(nèi)向較為膽小的學(xué)生,他們適應(yīng)新的環(huán)境的能力本來(lái)就不強(qiáng),如果沒有家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)幫助,他們是很難去面對(duì)新環(huán)境的。這將會(huì)給他們以后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的障礙,也將會(huì)給他們的身心健康成長(zhǎng)埋下諸多不良因素。
3、激發(fā)孩子的求知欲,樹立正確的學(xué)習(xí)目的。
求知欲,來(lái)源于兒童內(nèi)心的積極要求。激發(fā)孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的心理要求。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,家長(zhǎng)可以從多方面去啟發(fā)誘導(dǎo)。比如給孩子講名人偉人刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的故事,通過講故事,使孩子思想感情上受到陶冶?;蛘邘椭⒆訕淞⒄_的學(xué)習(xí)目的,讓孩子明白為什么要上學(xué)讀書。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,可以多角度來(lái)著眼。比如說語(yǔ)文科的學(xué)習(xí),幫助孩子明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了掌握語(yǔ)言文字的交流工具,培養(yǎng)識(shí)字、看書、作文的能力,為學(xué)好各門功課打下基礎(chǔ)。只有讓孩子真正知道學(xué)好語(yǔ)文有多么重要,他們才能努力學(xué)好它。其它功課也是同樣的道理。
4、幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人受益終身,可是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,更不是孩子能自己去養(yǎng)成的。孩子的天性是“玩”,“對(duì)于他們來(lái)說是比學(xué)習(xí)更具吸引力的”。因此,孩子會(huì)常常出現(xiàn)為了玩而不做作業(yè),或邊玩邊做作業(yè)的現(xiàn)象。這些都是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)在這種情況下,首先應(yīng)該和孩子好好談?wù)勑?,善意地指出孩子這些不良的行為,讓孩子明白這樣有多么不好。做通孩子的思想工作后,可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行,家長(zhǎng)還必須花較長(zhǎng)的時(shí)間做一個(gè)盡職的督促員,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。久而久之,孩子就會(huì)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
孩子適應(yīng)了新的環(huán)境,明確了學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他的小學(xué)生活就會(huì)有一個(gè)良好的開始。
大家經(jīng)常議論,孩子應(yīng)該多大開始給他們零用錢,給多少零用錢合適,該如何引導(dǎo)孩子使用零用錢等問題。
我們認(rèn)為,從孩子7歲,也就是進(jìn)入小學(xué),就可以開始給孩子零用錢了。從這個(gè)時(shí)候開始,理財(cái)教育也逐步過渡到教孩子一些實(shí)際金錢的積累和使用問題上。
存錢罐的理財(cái)?shù)谝徊?/p>
麗麗今年7歲,就要讀小學(xué)了。有一天,媽媽帶麗麗到商店挑選學(xué)習(xí)用品時(shí),特意帶麗麗去購(gòu)買存錢罐的區(qū)域,打算讓她親自挑選一個(gè)自己喜歡的存錢罐送給她。媽媽告訴麗麗,“她已經(jīng)長(zhǎng)大了,從現(xiàn)在開始,媽媽會(huì)給你一些零用錢,你可以開始支配自己的錢了,將來(lái)還可以用這些錢買自己喜歡的東西。但是在花錢買東西的時(shí)候,就需要先存錢,只有存夠了買東西的錢,才可以擁有自己喜歡的東西?!丙慃惙浅8吲d,于是,挑了一個(gè)非??蓯鄣目Х蓉埓驽X罐。并告訴媽媽,她要存好多好多的錢,還要用自己的錢,給媽媽買禮物。
在這個(gè)年齡段,給孩子零用錢主要是引導(dǎo)孩子開始學(xué)習(xí)金錢的實(shí)際運(yùn)用,所以,無(wú)需給太多零用錢,每個(gè)月10元左右就可以了。而在給孩子零用錢的時(shí)候,盡量使用存錢罐這個(gè)工具。存錢罐的目的是要讓孩子學(xué)會(huì)存錢和體會(huì)堅(jiān)持的必要性,并逐步培養(yǎng)孩子自我克制的能力,這是理財(cái)?shù)牡谝徊健?/p>
至于準(zhǔn)備哪一種存錢罐,應(yīng)該由孩子自己來(lái)挑選,并尊重他們的選擇,這一點(diǎn)很重要,對(duì)于孩子來(lái)說,只有他們自己挑選和喜歡的東西,孩子才會(huì)認(rèn)真的對(duì)待。在實(shí)際使用過程中,除了教孩子如何使用存錢罐,更重要的是教孩子如何積少成多。甚至為了鼓勵(lì)孩子存錢,可以和孩子一起存,孩子存一元,父母也存一元,看著罐子里面的錢慢慢變多,父母要和孩子一起分享成功的快樂。
引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單的購(gòu)買交易
思思今年8歲,每次媽媽帶她逛超市的時(shí)候就顯得很開心。在超市里面,思思可以模仿媽媽,像個(gè)大人那樣參與家里的事務(wù)。特別是需要購(gòu)買思思用的東西,比如文具圖書等,媽媽就會(huì)引導(dǎo)思思獨(dú)立完成選擇和購(gòu)買程序。思思并不太理解商品的好壞和實(shí)際使用的方式,但通過簡(jiǎn)單的直接交易,讓思思更好的體會(huì)金錢在生活中的意思。思思現(xiàn)在已經(jīng)明白了,如果購(gòu)買自己喜歡的商品,是需要付錢的。而錢是爸爸媽媽辛苦賺回來(lái)的,不可以隨便亂買東西。
7-10歲的孩子,已經(jīng)具備一些基本的判斷和交際能力。引導(dǎo)孩子完成一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物交易,一方面可以培養(yǎng)孩子們對(duì)家庭的關(guān)注和參與感,也可以通過對(duì)比不同的商品,以及最后貨幣的交換,讓孩子充分理解金錢的價(jià)值和意義。另外,在現(xiàn)金找零兌換的時(shí)候,不僅可以鍛煉孩子們的計(jì)算和思維能力,也可以提升孩子的獨(dú)立能力。
其實(shí),無(wú)論是麗麗還是思思,他們的父母都在有意識(shí)的鍛煉著孩子的財(cái)商。
理財(cái)?shù)牡谝徊骄褪莾?chǔ)蓄,讓孩子理解和喜歡儲(chǔ)蓄,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)膬?chǔ)蓄工具完成最初金錢的積攢。但理財(cái)并不是單單存錢,也不是存越多越好。理財(cái)是對(duì)財(cái)務(wù)更有效的運(yùn)用和管理。引導(dǎo)孩子逐漸獨(dú)立完成一些力所能及的簡(jiǎn)單交易,培養(yǎng)孩子理解金錢的意義和交易過程,為將來(lái)教育孩子如何合理使用金錢做出鋪墊。
在這個(gè)年齡段,購(gòu)買孩子的用品,或許還不需要真的動(dòng)用孩子的零用錢,也就是說,暫時(shí)還不需要涉及到金錢的預(yù)算和如何獲取,但是從10歲開始就可以逐步鍛煉孩子這方面的能力了。
女兒可可今年5歲,她最愛的一套書是“貝貝熊系列叢書”。前兩天,可可讓我講《錢的學(xué)問》,我照本宣科,她聽得全神貫注。當(dāng)講到小熊哥哥和小熊妹妹幫助家里干活能拿到零花錢的時(shí)候,可可突然兩眼放光:“媽媽,是不是我?guī)湍銈兏苫钜部梢話赍X呀?!”
我隨口回答:“當(dāng)然嘍,不過要看你干的是什么活,比如說本來(lái)就是你自己的事情,做了是沒有錢的,只有幫大人做事才有錢拿!”
可可急忙問:“什么是幫大人做事呀?”
我說:“幫忙掃地、洗碗、擦桌子呀!”
可可若有所悟。故事講完,書攤了一床,我發(fā)布命令:“可可,快來(lái)收書?!?/p>
可可以飛快的速度收拾完了圖書,然后既興奮又有所期待地盯著我,用甜蜜溫柔的聲音叫我:“媽媽!”
“嗯?!?/p>
“媽媽……”她還是那么含情脈脈、若有所思地盯著我,我不解,眼光瞥到可可剛收好的貝貝熊圖書,我恍然大悟,試探著問她:“可可,是不是想著收完了書就可以收錢了?”
可可馬上顯出秘密被揭穿后害羞的表情,既期待又不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我告訴她:“這是不可能的,因?yàn)檫@是你分內(nèi)的工作,媽媽不可能付錢給你!”
馬上,可可的臉從甜蜜轉(zhuǎn)為失望,然后一聲不響地躺到小床上。
第二天上午,外婆給我打電話,在電話里激動(dòng)地告訴我:“可可今天在我們家搶著干活,又是掃地,又是擦桌子,忙得一頭一身的汗,活干完后對(duì)我說,‘阿婆,我今天幫你們干活了!媽媽說的,幫大人干活可以掙錢,小熊哥哥和小熊妹妹就是這樣的!’”外婆趕緊掏出一塊錢給她,可可興奮壞了,這可是她平生第一次掙錢啊!
可可開心地蹦到床上,又扭屁股又扭腰,學(xué)著廣告的腔調(diào)大唱:“掙錢了,掙錢了!”
都說現(xiàn)在的孩子早熟,一個(gè)5歲的小孩子就已懂得可以通過勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理。為了不讓女兒變成“小財(cái)迷”,我和可可爸決定:從現(xiàn)在起,培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”。畢竟,會(huì)掙錢也得會(huì)理財(cái)!
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