如何培養(yǎng)孩子的自信心。
不容置疑的是當我們作為一名合格教師時,我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為,而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢?考慮到你的需求,小編特意整理了“幫孩子邁出自信的第一步”,有需要的朋友就來看看吧!
兩個星期前我剛到?。?)班,丫丫第一個引起了我的注意,因為我發(fā)現(xiàn)她老師一個人坐在小椅子上,看上去比較小、性格有點內(nèi)向。剛開始我跟她說話他都不理我,為了讓她融入班集體,我嘗試過好多辦法,如:和她談話,與她一起游戲,給予她更多鼓勵;讓大方的小朋友主動和她交流,等等,但收效甚微,可上周我意外發(fā)現(xiàn)逐漸改變了這種境況。那天下午,我在整理玩具。突然聽見有人在講故事,聽聲音很像丫丫,我詫異極了,便輕輕的在那邊聽。只見一把小椅子上“坐”著一個布娃娃,背對我,丫丫正在專心地給它講故事《動物城市》。我就拿了手機把丫丫講的故事給錄了下來,丫丫的故事講得非常完整和清晰,她還用不同的聲音來表現(xiàn)動物的對話。第二天,我先用神秘的口吻告訴孩子們班里來了一位故事大王,然后播放了丫丫講的故事《動物城市》。當故事講到三分之一時,妙妙好像突然明白了什么,瞪大眼睛看著我,我用鼓勵的眼神看著她,朝她微笑點頭,她連忙怯怯地低下了頭。過了一會兒,丫丫又悄悄地抬頭看我,我便朝她豎起了大拇指。故事聽完了,我問孩子們:“你們喜歡故事大王講的故事嗎?為什么?”大家都說喜歡。有的說“因為她講得很好聽”,有的說“因為她講得很完整”,還有的說“因為她把小動物的聲音都表現(xiàn)出來”……漸漸地,妙妙抬起頭,臉上露出了笑容。這時,我連忙大聲地說:“這個故事大王就在我們班里,她到底是誰呢?請你們再認真地聽一遍,把她找出來?!惫适虏胖v了個開頭,鳴鳴馬上叫道:“是丫丫?!边@時,又有幾個孩子聽出是丫丫的聲音。接著,全班孩子都叫著丫丫的名字,有的還說:“丫丫真棒!”我?guī)ь^鼓掌,并把她請到臺上,給她戴上貼了個五角星,向全班孩子說:“對,今天的故事大王就是丫丫。明天,我們還請丫丫給我們講故事。好嗎?”“好!”孩子們熱烈鼓掌。星期五的下午在掌聲鼓勵下講了《小花貓》的故事。雖然聲音不是很響亮.但她終于邁出了自信的一步。
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“娃娃家”幫小班幼兒邁出交往第一步
如今的小班幼兒,都是獨生子女,幾代人圍著一個孩子轉,過著“衣來伸手,飯來張口”的生活,漸漸地使孩子養(yǎng)成“嬌寵任性,唯我獨尊”的不良習慣,因此都以自我為中心,交往能力不強,遇到事情常常會不知所措。比如說:大哭大鬧、搶別人的東西、打人等等。而角色游戲是幼兒園教育活動中重要的教育途徑之一,它不僅能使孩子們實現(xiàn)自己的愿望,從中得到了快樂與滿足,而且是幼兒最佳的肢體、語言、智力、人際關系互動鍛煉方法。,根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗,我為他們創(chuàng)設了孩子們非常喜歡的角色游戲“娃娃家”,他們可以在娃娃家中無拘無束盡情地運用自己的已有經(jīng)驗進行游戲。游戲開展過程中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒獨自在游戲;有的幼兒三三兩兩地在游戲;有的幼兒會運用自己已有的生活經(jīng)驗模仿一些成人的動作,如:燒飯、切菜、抱娃娃;有的幼兒卻只會搶別人的東西。如:有一次,何徐淵和張文博在娃娃家玩,只聽見“哇”的一聲,聞聲走過去一看,原來是何徐淵哭了,我走上前問“,何徐淵你怎么啦?”、“他搶我的煤氣灶。”何徐淵指著張文博說。“張文博你為什么要和她搶東西呀?”、“他不把煤氣灶給我燒菜呀!”、“你們今天在娃娃家里做什么”、“我當?shù)膵寢?,我當?shù)陌职帧彼麄儺惪谕暤馗嬖V我?!澳悄銈兊陌职謰寢屧诩依镆灰獡寲|西的呀?”他們兩個直搖頭,“對呀,爸爸媽媽是一家人,要相親相愛,你們今天當?shù)氖前职謰寢?,所以也要相互謙讓,好嗎?”他們倆聽了以后使勁地點了點頭。因此,雖然小班的幼兒特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色,特別是當他們之間出現(xiàn)同一件共同喜歡的東西的時候,他們就完全忘記了自己的角色,于是就出現(xiàn)了“爸爸”和“媽媽”爭奪東西的場面。針對這種情況,我會及時采取必要的引導措施,經(jīng)常提醒幼兒,生活中爸爸和媽媽是怎樣做的?寶寶又應該怎么做?寶寶可不可以碰煤氣灶?爸爸、媽媽能不能搶東西?同時請游戲開展得不太順利的“家庭”去參觀、參與那些比較成功的“家庭”。讓他們互相學習如何到別人家里去做客(先敲門問家里有沒有人);如何熱情地招待客人,應該做些什么事,說些什么話(讓客人進來、請坐、給客人泡茶);誰來扮演爸爸,誰來扮演媽媽,在家里的分工是怎樣的,應該做些什么事……幼兒有了明確的任務和職責,有了互相模仿積極肢體語言的對象,幼兒會更加主動自主地去參與,幼兒間爭搶的行為慢慢少了,分享和交往行為逐漸提高了。
我已經(jīng)成功地邁出了第一步
從寒假開始,我就開始醞釀自己的論文——周二我表演。選題來自于我們班的實際情況,因為我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了這么一個表演的舞臺。其實早就寫好了這篇文章,但是總是感覺哪里不對勁,總感覺自己該抓的點沒有抓住,該表達的意思也沒有表達清楚,但是又不知道該從哪里改起??粗呒壗處熞粋€個將論文上交請吳老師批改,又看著她們在吳老師的批改后一次次地修改,自己那時候也很想將自己的文章也交上去,希望自己的文章能夠上交到區(qū)里面去,但是一想到連自己都沒有信心的論文,我止步了。
當看到高級教師的論文一篇篇成文,并且確定了上交及投稿的論文時,內(nèi)心又開始斗爭,一個聲音說:交上去吧,反正她們都已經(jīng)修改好了,我的文章交上去慢慢改呀,總有改好的一天,也總有投稿的一天吧,只要自己堅持就可以了。另一個聲音說:自己的論文寫得實在是不怎么樣,而且沒有理論高度,交上去是不是太難為情了。斗爭了好久,終于還是鼓起勇氣,于上周四下班前,將論文交給了吳老師。
周一,我收到了吳老師批改后的論文,看著滿滿一張修改建議,論文紙上密密麻麻的紅字,可以想象,吳老師改得非常用心??戳嗽u語后,我一下子豁然開朗,明白了自己缺少的是什么,了解自己描述的角度不對,了解自己的教育觀念有點落后......總之,明白了自己應該怎么修改。真的非常感謝吳老師。
我已經(jīng)成功地邁出了第一步,接下去我一定會認真地改,兩稿不行就三稿,三稿不行就四稿,我想,只要自己堅持,總有成功的一天。
幫助孩子建立自信
戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……操場上熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的曾曾小朋友臉上也樂開了花。由于曾曾小朋友是從別的班過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動時,她總是自己躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊兒做游戲,很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去鼓勵她,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,曾曾會跳繩了!”真讓人驚嘆??!于是我高興的抱住她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”曾曾的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,曾曾時不時不地展示跳繩的本領,很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動也隨之增進,整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么美好!
秀出孩子自信來
區(qū)域活動時,仝佳偉站起來對我說:“我看到賽龍舟,還有比賽,彩色的龍船贏了?!薄笆菃?”我說:“誰來告訴我賽龍舟是什么樣的?”“我來!”“我來!”頓時孩子們激動了起來。梁亮迫不及待的站起來,他們一邊這樣用手做出劃槳的動作,一邊還喊:“嗨喲、嗨喲”。“船上還有人在敲鑼打鼓呢!”,朱敏佳邊說邊用手指敲起了“鼓”。我們就在旁邊喊:“加油!加油!”仝佳偉也邊說邊卷著袖子。這下小朋友按耐不住了,有的加入了梁亮“劃龍舟”的行列,有的跑到仝佳偉的身邊也喊起了“加油!”班上頓時像是炸開了鍋,看著小朋友們興奮的臉,我決定取消原定的計劃,來一場“賽龍舟”吧……
首先我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)的談論有關賽龍舟的經(jīng)驗,這是他們的興趣所在,其中活躍的情緒是教師任何的預設活動也調(diào)動不起來的。通過這次的“賽龍舟”活動,我深切的感受到在孩子感興趣的基礎上,生成的活動是最受孩子歡迎的??赡苁莻€別孩子不久前跟奶奶逛過廟會,看到廟會上有舞龍、舞獅、劃龍船等民間活動,還有的孩子在電視中看到賽龍舟的緣故吧!而老師又提供了這樣寬松、親身經(jīng)歷活動的情景,既讓幼兒以喜歡的方式宣泄他的情緒,又促進了他們自主的探索學習,使主題活動與課題活動相結合達到了最優(yōu)效果。
幫助孩子樹立自信心
在活動中經(jīng)常聽到孩子們說:“老師,我不會”、“老師,我干不好”、“老師,我不會畫”,我認真觀察這些自信心不足的孩子,發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點:1.上課很少舉手,發(fā)言不積極。2.注意力有時渙散,懼怕嘗試新任務。常常會說“我不會”,“老師,怎么弄呀?”“我學不好?!比狈χ鲃泳窈蛣?chuàng)造勇氣。3.在自選活動中,總是挑選最容易的任務。4.情緒不太穩(wěn)定,有時沉悶、冷淡,有時活潑愉快。5.喜歡獨自游戲,參加合作游戲時,不愿當領導者。6.極少提出意見建議,有分歧爭論時,較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時會旁觀和閑逛,忘卻目標。7.家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對自己的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不考慮孩子的實際情況,一味地對孩子“高標準、嚴要求”,而孩子由于難以達到父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗,逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對自己缺乏信心。孩子在幼兒時期往往會表現(xiàn)出非常強烈的獨立意識和自主愿望,什么都要自己來,雖然常常自不量力,但這種“我自己干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時我就巧用妙法,幫助孩子樹立自信心。1.心理暗示法當孩子對科學育兒知識某件事缺乏信心,有畏難情緒時,我總會對他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好。平時我也經(jīng)常對他們小班育兒知識進行肯定,在這種長期的積極暗示下,孩子的自信心不斷增強,喜歡嘗試新鮮事物。2.獨立完成法有時,我放手讓孩子獨立完成一些事,比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了,無論結果怎樣,我都給予鼓勵,使他們感受到經(jīng)過自己努力而取得成功的樂趣,并且逐步建立和增強獨自做事的信心,從而更加樂于自己獨立去做事。3.示范法 幼兒模仿性強,尤其愛模仿成人的行為。因此,當有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時,不要責備他們。我就通過示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們增強自信,敢于嘗試。 4.讓孩子自己選擇法
允許孩子做出簡單的選擇,比如對他說:“今天你是到積塑區(qū)去還是到折紙區(qū)活動?”當沒有選擇余地的事情出現(xiàn)時,應該堅持正確的要求,只要你的要求是合理的,孩子也會對他必須做的事有信心
幫孩子走出孤僻
俊俊在班里是一個性格孤僻的孩子,入園后他總是不愿與老師交流,不愿意與小朋友在一起,寧愿一個人縮在墻角,拒絕參加一些游戲活動,總以審視的眼光來關注周圍的人和事,有時還采取抵觸情緒,不愿從“自我中心”中走出來,而且自尊心很強!他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對他采取了很多的辦法,但是效果不是很大,他還是很孤僻。
父母是孩子第一任老師,而老師又是孩子的領路人和心目中的權威。漸漸地蔓延、擴散,從而產(chǎn)生錯誤的心理定勢,引發(fā)出人際關系障礙和許多行為上的困擾,妨礙學習、生活和人際交往這些活動的正常進行。這種病態(tài)心理如果不能及時而正確的治療,可能會危害終身。
幫助孩子們消除自卑感,父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質,以免損害他們的自尊心和自信心,而要多給予褒揚和鼓勵。孩子自己也要有“我能行”的一種信念,恰到好處地自我暗示,就是在自己的心田上播種自信。
可喜的第一步
上午第二節(jié)音樂游戲活動開始了,我正和孩子們做“袋鼠媽媽”的游戲。小朋友們扮成小袋鼠圍著我快樂的蹦來蹦去,我發(fā)現(xiàn)只有黃露瑤一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。黃露瑤是我們班一個比較內(nèi)向的孩子,她膽小,不愛說話,做事也比較慢,她見我和小朋友們開心的游戲,看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?,但是又不敢參與進來。盡管我不停的鼓勵她游戲,她還是不愿意,怎么辦呢?我想再多等她一會,看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關注著她,當我唱到“乖乖和媽媽相親相愛”時,故意走到她身邊對她笑一笑,摸摸她的頭,輕輕拍拍她的肩,和她親一親、和她抱一抱,孩子們也模仿我的動作,相互擁抱。黃露瑤被我和孩子們的氣氛感染了,經(jīng)過一次又一次的重復游戲,在我的邀請下,她終于邁出了第一步和我們一起游戲。作為教育者,面對不同的孩子,應該采取不同的方法,對于特殊的孩子我沒有強制性地要她參與到游戲中來,而是用微笑,用親密的動作去打動她,讓她自己解除心理障礙,自發(fā)地參與到游戲中來。在教育中,無論是老師還是家長,對孩子都要有充分的耐心,要給孩子時間,在尊重孩子個人意志的基礎上要多給予孩子支持和鼓勵,讓孩子自己去克服問題,從而邁出可喜的一步。
勇敢的第一步
又到了游戲活動的時間,我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發(fā)現(xiàn)只有鄭慧琳一個人坐在自己的位置上,看著我和小朋友游戲?;哿帐且粋€生性靦腆的孩子,她平時很少說話,膽子比較小,做事比較慢,對人不信任。但是從她的眼神里,我看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?,但是又不敢參與進來。盡管我不停的鼓勵她游戲,她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會,看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關注著她。當我唱到“快快捉住”時故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作,相互擁抱?;哿毡晃覀兊臍夥崭腥玖?,經(jīng)過一次又一次的重復游戲,在我的邀請下,她終于邁出了第一步和我們一起游戲。對于幼兒來說,抱一抱、笑一笑,鼓勵他們是讓他們接納別人最好的方式。有的孩子不愿意參加活動,我們先不用強求,因為孩子的適應有快有慢。讓她有一個調(diào)整適應的過程。最后用自然親密的動作打動她,讓她參與游戲,讓她邁出勇敢的第一步。看著她的進步,我感到無比的欣慰!
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