兒子上幼兒園被小朋友打了，我該教他打回去嗎？

幼兒園的小朋友小游戲。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“兒子上幼兒園被小朋友打了，我該教他打回去嗎？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

兒子上幼兒園被小朋友打了，我該教他打回去嗎？

“兒子第一天上幼兒園就被小朋友打了，兒子沒(méi)還手，一個(gè)勁地哭。我也不好意思批評(píng)那個(gè)打人的孩子。我應(yīng)該怎樣教兒子處理這種事情呢？是還手？還是別的？糾結(jié)中?！薄獊?lái)自金小窮的微博debasrideb.com

孩子在幼兒園被打，家長(zhǎng)該怎么辦？相信每個(gè)家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，不少人都說(shuō)“這件事有代表性”?？杉议L(zhǎng)究竟可以能怎么做呢？讓孩子打回去？又或者自己出面？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)網(wǎng)友的意見(jiàn)吧。

別人欺負(fù)你時(shí)必須要還手

【亖黒餹】如果是小小子，就必須讓他自己打回去。

【老牛吃蟹】告訴他打人是不對(duì)的，不還擊更不對(duì)，記住不要先動(dòng)手。

【帝國(guó)鬼爺】我的孩子也有相同的遭遇，但是我一直告訴她，不要欺負(fù)別人，別人欺負(fù)你時(shí)必須要還手，而且還要狠狠的打！孩子還不懂事，但要讓她明白自然界弱肉強(qiáng)食的道理！

【桂子山人】當(dāng)然是叫兒子反擊了，往死里打。男孩兒從小沒(méi)這種血性以后照樣受人欺負(fù)。

家長(zhǎng)不要插手，讓孩子自己解決

【soulove2010】要告訴兒子，從此以后媽媽不可以無(wú)時(shí)無(wú)刻照顧他了，以后有人欺負(fù)他要靠自己打回去，哭解決不了問(wèn)題！其實(shí)孩子之間的事情家長(zhǎng)最好不要隨便插手，讓孩子自己解決才是培養(yǎng)的正確方法！

【雨窗樓主】我認(rèn)為順其自然，孩子如果還手就還了，如果跑了就跑了，如果只是一個(gè)勁哭，就哭吧，總之別當(dāng)回事，讓孩子發(fā)揮自己的天性好了，大人不要攙和，孩子自己會(huì)選擇自己的方式。

【記者劉曉玲】大人能做到不介入小孩子的糾紛，就是幫助孩子成長(zhǎng)。要相信孩子有能力解決好自己的問(wèn)題，不過(guò)做到這一點(diǎn)并不容易。經(jīng)?？吹接心赣H替自己孩子訓(xùn)斥別的孩子，很憤怒！她用“保護(hù)”自己孩子的方式，傷害別人的孩子！其實(shí)孩子之間沒(méi)有啥吃虧不吃虧的概念，都是大人灌輸?shù)摹?/p>

教孩子大聲喊：“不許打我！”

【江筱湖】告訴兒子要大叫的，遇到傷害，立刻大叫，喝令對(duì)方停止：不許打我！

【桑山老林】你應(yīng)該教他大聲說(shuō)：“不要打我”，也可以加上“否則我告訴老師”。關(guān)鍵是“大聲”，一般情況下，小孩會(huì)停止，如果對(duì)方還繼續(xù)的話，應(yīng)該教他逃跑。教他打回去，或不做任何反抗，都是錯(cuò)誤的。

【老子聊發(fā)少年狂】我家小朋友經(jīng)過(guò)兩年的摸爬滾打，她現(xiàn)在只要有人出拳，就大叫你為什么打我？經(jīng)過(guò)阻止后，她一定要再三叮囑對(duì)方，你以后不要打我了哦。

還是交給老師處理吧

【海糊涂】這個(gè)社會(huì)打回去不是好主意，萬(wàn)一老師偏向，咱孩子委屈大發(fā)了，孩子太小沒(méi)必要承擔(dān)過(guò)多的壓力，我的辦法是搞定老師！

【源灰砂】告訴小孩總會(huì)有這種愛(ài)打人的小朋友，但你不應(yīng)該學(xué)他，因?yàn)樗械拇蛉诵袨槎际遣缓玫?。至少七八歲，才能告訴他合法合理自衛(wèi)是怎么回事，正確的辦法是逃走，告訴老師。

【ico_zhang77】還是交給老師處理吧。當(dāng)面了解原因，再考慮是否需要找對(duì)方家長(zhǎng)。孩子間打打鬧鬧很正常的，但是別讓孩子覺(jué)得武力能解決一切，對(duì)他的成長(zhǎng)沒(méi)好處。

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別人打了你的孩子，究竟該不該教孩子打回去?

一直以來(lái)，這都是教育界上最引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，幾乎是每一場(chǎng)辯論賽的熱議話題。

“別人打了你的孩子，究竟該不該教孩子打回去”？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，給我留下印象最深的是這三種觀點(diǎn)：

1、第一時(shí)間告訴老師，讓老師批評(píng)他

一部分人認(rèn)為當(dāng)孩子被打時(shí)，應(yīng)該第一時(shí)間告訴老師，讓老師出面批評(píng)打人的孩子。

2、打人不對(duì)，能忍則忍

有一部分認(rèn)為要教孩子保持善良的品質(zhì)，能忍則忍，“不打人的好孩子”始終是最重要的。

3、打回去

這是一種“以牙還牙”的做法，也是最有爭(zhēng)議的一種。

一、一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事

還記得安東尼·布朗的名作——《膽小鬼威利》嗎？威利是一只善良的猩猩，但同時(shí)他也是一只膽小的猩猩，他是小混混們邊打邊叫的“膽小鬼”，在飽受欺凌之后，威力下定決心讓自己強(qiáng)大起來(lái)——他讀書(shū)、跑步、做健身操、吃營(yíng)養(yǎng)餐，用心生活，好好經(jīng)營(yíng)自己，終于讓自己強(qiáng)大起來(lái)，走在街上再也不用低頭哈腰，小混混見(jiàn)他聞風(fēng)喪膽，終于沒(méi)有人敢欺負(fù)威利了。然而，不管怎么磨礪，他始終保持著善良的本質(zhì)，碰到柱子也會(huì)謙卑的說(shuō)對(duì)不起，苦心的經(jīng)營(yíng)自己終使他蛻去膽小，成為大家眼中的英雄......

威利的故事，或許值得我們每一個(gè)人深思......

二、兩種錯(cuò)誤傾向

或許你家就有一個(gè)膽小的“威利”，他是班里小霸王的“眾矢之的”，他有口難言，你一籌莫展......你正在這兩種傾向之間舉棋不定，很是苦惱。

強(qiáng)硬的還手回?fù)簦?/p>

No！一方面，當(dāng)你告訴孩子當(dāng)別人打你你要強(qiáng)硬還手的時(shí)候，無(wú)形之中也在把孩子往“以暴制暴”的道路上引導(dǎo)；另一方面，如果你的孩子習(xí)慣了軟弱，那他怎么可能因?yàn)槟愕娜詢(xún)烧Z(yǔ)就學(xué)會(huì)強(qiáng)硬反擊呢？

一味的忍讓?zhuān)?/p>

no！一味的忍讓實(shí)際上是一種逃避，更是一種軟弱的表現(xiàn)，只會(huì)助長(zhǎng)那些打人孩子的“氣焰”，只會(huì)讓自己的孩子更加自卑：我是弱者，我不敢反抗。

三、善良不等于軟弱，請(qǐng)讓他繼續(xù)善良

或許你的孩子就是那個(gè)沒(méi)有強(qiáng)大起來(lái)的威利，他善良仁慈，但也卻充滿了自卑與孤獨(dú)，“瘦小、沉默、老實(shí)”成為他的代名詞，“對(duì)不起”成為他的口頭禪，有的時(shí)候你甚至以為他懦弱，于是你教他以牙還牙，但是，這樣好嗎？

反觀那些不用教就懂得“以牙還牙”的小霸王，他們除了不被欺負(fù)之外，連個(gè)真正的朋友都沒(méi)有，內(nèi)心的孤獨(dú)才是真正的孤獨(dú)啊。你的孩子本性善良，你為什么不讓他像威利一樣強(qiáng)大自己呢？

四、不傷人是教養(yǎng)，但不被人傷害是氣場(chǎng)

繼續(xù)善良與保護(hù)自己并不沖突。讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并不是讓孩子學(xué)習(xí)以牙還牙，以“打回去”為手段的反擊無(wú)異于是在培養(yǎng)孩子的暴力傾向，但是你要讓孩子明白，不能一味的讓別人欺負(fù)，告訴孩子，當(dāng)你被欺負(fù)時(shí)，你要遵從精神上的第一意愿，首先在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，然后你要掌握好分寸，不要讓他人得逞，但也不要傷害別人，學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)行事。不傷害別人是一種教養(yǎng)，保護(hù)自己不受傷害是一種氣場(chǎng)，教養(yǎng)和氣場(chǎng)，我們都需要。

五、究竟怎么辦

再回到最初的話題上：“當(dāng)別人打了我的孩子，我要不要教他打回去？”

一味的忍讓和以暴制暴都不是正確的引導(dǎo)方式，試試這樣做吧。

首先，家長(zhǎng)要練就一雙慧眼，要看清孩子之間是“鬧著玩”還是“打人”，許多時(shí)候，孩子只是鬧著玩，卻別你當(dāng)成了“欺負(fù)”。

你要告訴你的孩子，當(dāng)別人打你時(shí)，你要大聲的說(shuō)出來(lái)：“你不要打我，打人是不對(duì)的！”，聲音一定要洪亮，從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。

告訴孩子，當(dāng)別人用手打你時(shí)，你要抓住對(duì)方的手，不讓對(duì)方“得逞”，并迅速離開(kāi)。

一定要告訴孩子，無(wú)論在外面受了什么委屈，回家一定要告訴父母，當(dāng)然，告訴父母的目的并不是讓父母給他想辦法出氣，而是給他心靈的慰藉，讓他知道，爸爸媽媽雖然不能幫他打架出氣，但爸媽愛(ài)他從未改變。

無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)記得告訴你的孩子——廣交朋友。那些被欺負(fù)的孩子，往往都是孤立沒(méi)朋友的，他要懂得集體的力量高于一切。

最重要的，讓你的孩子變得強(qiáng)大吧，這是最根本的途徑。愛(ài)鍛煉，愛(ài)讀書(shū)，外在上強(qiáng)壯自己，精神上充實(shí)自己，像小威利一樣。

從今天起，讓你的寶貝強(qiáng)大起來(lái)吧，強(qiáng)大到別人都不敢欺負(fù)他！你的孩子現(xiàn)在或許也是從前的威利，你要做的，是讓他變成以后的威利——強(qiáng)大又不失善良，強(qiáng)身健體+飽讀詩(shī)書(shū)+健康飲食。這是防止被欺負(fù)最有力的辦法！

育兒心得：兒子動(dòng)手打了我

育兒心得：兒子動(dòng)手打了我

兒子今年6周歲了，在我眼中是個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，可是通過(guò)這次兒子動(dòng)手打我，我發(fā)現(xiàn)兒子長(zhǎng)大了，懂事了，并且小腦瓜的思維開(kāi)始變化了。

正月初七的下午，我跟婆婆在老家整理衣服，由于房改婆婆跟公公要搬到我們的宿舍樓內(nèi)跟我們同住。兒子在一旁見(jiàn)我們收拾衣服就和婆婆聊了起來(lái)，“奶奶，你是要搬到我們的樓上嗎？”婆婆說(shuō)：“是呀，你愿意我們搬去嗎？”兒子高興的回答：“我愿意，爺爺去嗎？”婆婆見(jiàn)兒子這樣問(wèn)自己，便逗起了兒子，說(shuō)“他不去，他去了誰(shuí)在家看門(mén)？”說(shuō)著婆婆向我遞了個(gè)眼神。我接著說(shuō)：“不準(zhǔn)爺爺去，讓他在老家看門(mén)，他去了誰(shuí)在家看門(mén)？”這時(shí)兒子氣呼呼的說(shuō)：“不行，讓爺爺搬去，媽媽在家看門(mén)?！蔽衣?tīng)了笑著說(shuō)：“可媽媽不想讓爺爺搬去呀！”這時(shí)，兒子跑到我跟前像以前我教訓(xùn)他一樣在我屁股上拍了一下并大聲說(shuō)：“你對(duì)老人不好，該打?！彪m然兒子第一次動(dòng)手打了我，此時(shí)我心里非常高興和欣慰，兒子是個(gè)小小的男子漢了，知道孝敬老人了。

我們不光要在孩子面前樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，有時(shí)孩子也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

育兒知識(shí)：孩子上幼兒園了，因?yàn)檎f(shuō)話不利索被小朋友嫌棄，都自卑了該怎么辦啊？

孩子說(shuō)話不利索，會(huì)影響到孩子的表達(dá)能力和交往能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，孩子確實(shí)會(huì)感到低價(jià)值感，不被別人喜歡，會(huì)產(chǎn)生自卑心理。怎么辦呢？我來(lái)談?wù)勔恍┓椒ā?/p>

一、父母要花時(shí)間多教孩子說(shuō)話。

說(shuō)話不利索有多種情況。有的孩子是說(shuō)話不清晰，發(fā)音不準(zhǔn)，讓別人聽(tīng)不清。我們?cè)阂灿羞@樣的孩子，說(shuō)話說(shuō)不清，而且說(shuō)得又快。有時(shí)要問(wèn)他幾遍，每次我都告訴他說(shuō)慢一點(diǎn)。父母在家可以有意識(shí)的讓孩子放慢語(yǔ)速。自己在與孩子說(shuō)話時(shí)，也放慢語(yǔ)速，多讓孩子模仿。孩子慢慢說(shuō)時(shí)，不要催他。平時(shí)，還可以讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)簡(jiǎn)單的兒歌。聽(tīng)是說(shuō)的前提，經(jīng)常讓孩子聽(tīng)，孩子會(huì)漸漸模仿的。

二、父母與孩子一起解決問(wèn)題。

當(dāng)我們看到孩子被別人孤立時(shí)，都很想在第一時(shí)間去幫助他，免受這樣的傷害。但這件事也正好是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)?？梢韵葐?wèn)問(wèn)孩子，你有什么辦法可以讓大家與你一起玩嗎？如果孩子能想到辦法，父母可以讓孩子去嘗試。如果孩子想不到，父母可以給孩子一些建議。比如，可以慢慢說(shuō)，并用善意的行為去和其它小朋友交往；可以對(duì)小朋友笑一笑；小朋友有困難時(shí)去幫助他。

三、告訴孩子不需要去取悅他人。

我相信您的孩子不會(huì)被所有的小朋友嫌棄的。有的孩子還是會(huì)與他做朋友的。孩子可以先和幾個(gè)愿意與他做好朋友的孩子玩。那些嫌棄他的孩子就隨他們?nèi)グ?！不需要去取悅他們，在以后的交往中慢慢去產(chǎn)生友誼。在我們的成人世界中，也是這樣。當(dāng)我與一些人相處不愉快時(shí)，那就離遠(yuǎn)一些。取悅別人只會(huì)讓自己產(chǎn)生更強(qiáng)烈的低自尊。告訴孩子：他們不跟你玩，那不是你的錯(cuò)。

四、父母要與老師溝通。

不要認(rèn)為孩子說(shuō)話不利索是一件不好意思的事情。與老師溝通，是希望老師在與孩子溝通時(shí)能考慮到孩子的特點(diǎn)，能照顧一下孩子的自尊，能多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)找到老師溝通時(shí)，老師也會(huì)多關(guān)注您的孩子的。說(shuō)話時(shí)會(huì)考慮到您孩子的情況。也會(huì)教育其他孩子不要嘲笑您的孩子，大家要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果您不與老師溝通，老師會(huì)錯(cuò)認(rèn)為您自己都不關(guān)心孩子。

五、父母要充分發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)。

每個(gè)孩子都是有優(yōu)點(diǎn)的。雖然孩子說(shuō)話不利索，但是仔細(xì)找找看，孩子有哪些優(yōu)勢(shì)呢？可以把這些優(yōu)勢(shì)說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道你看到了他。比如：孩子的觀察力是不是很好？孩子是不是很有耐心？他是不是對(duì)別人很有禮貌等等。這樣孩子會(huì)更加有歸屬感和價(jià)值感。他會(huì)對(duì)自己充滿信心。

就算全世界都嫌棄您的孩子，我相信父母都會(huì)一直愛(ài)孩子的。但這種愛(ài)必須要對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)。讓他知道您愛(ài)他，給孩子充足的心理養(yǎng)分！

我被兒子找談心了...

說(shuō)來(lái)慚愧，豪豪最近經(jīng)常找我談心，原本每晚睡前的愛(ài)心雞湯，都是我說(shuō)他聽(tīng)。如今，反了，他說(shuō)我聽(tīng)。我現(xiàn)在終于感受到為何每次我說(shuō)，“豪豪，我們需要 談?wù)?。”豪豪總是一副我又做錯(cuò)了什么的委屈樣。我現(xiàn)在也是這樣，當(dāng)豪豪說(shuō)，“媽媽?zhuān)覀冃枰務(wù)?。”我就開(kāi)始回憶，今天有什么做的不對(duì)的地方，希望在他說(shuō) 之前我就可以自覺(jué)的反省。

我承認(rèn)我不是一個(gè)完美的媽媽?zhuān)膊恢竿约耗茏鲆粋€(gè)完美媽媽?zhuān)艘獩](méi)有了缺點(diǎn)，才是最大的 缺點(diǎn)吧。反正我這人不排斥自己的缺點(diǎn)，總歸是做到對(duì)得起人，對(duì)得起自己的良心，盡自己最大的努力就知足了。對(duì)豪豪，我也盡力就好，我也不敢保證永遠(yuǎn)有一個(gè) 好脾氣，好耐心。但是我盡力而為，無(wú)論做什么，不強(qiáng)求，不奢求。

所以，我和豪豪說(shuō)，“媽媽?zhuān)簿褪且粋€(gè)普通人，肯定有做錯(cuò)或者做的不對(duì)的時(shí)候，請(qǐng)你多多包涵，也容忍容忍我，要學(xué)會(huì)原諒我。就如同我包容和原諒你一樣?！焙篮雷詮目缛胛鍤q之后，明顯的懂事很多，很多事情做起來(lái)就不象一個(gè)孩子。有時(shí)候，我就在想，我和他談心談的太多了嗎？

某日，豪豪和小朋友們?cè)谕饷?，不知道為什么，突然和其中一個(gè)小朋友玩的激勵(lì)起來(lái)，還真的打上了。我起先沒(méi)有注意，以為他們鬧著玩，就懶得管。豪豪至少有三年沒(méi)有與人打架的經(jīng)歷，鬧著玩也是輕手輕腳，所以我從不擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題。

但是這次，我發(fā)現(xiàn)不對(duì)了。急忙過(guò)去拉起豪豪，擋在他們中間。事后，我檢查了對(duì)方孩子的身體，發(fā)現(xiàn)豪豪確實(shí)打重了，就要求豪豪給小朋友道歉。但是他不愿意，發(fā)脾氣自己一個(gè)人跑開(kāi)，等他冷靜了之后，我就單獨(dú)和他繼續(xù)談這個(gè)問(wèn)題。最后他主動(dòng)給小朋友打了電話，道歉。

我以為事情就這么過(guò)去了，到了晚上，臨睡前，他突然說(shuō)，“媽媽?zhuān)覀冃枰務(wù)劇！蔽艺f(shuō)，“談什么？”他說(shuō)，“談今天我打架的事情。”他繼續(xù)說(shuō)，“我打他，是 我不對(duì)，我給他道歉了，可是為什么他不給我道歉，他也打我了。而且我們開(kāi)始是玩，他先打我重，我才還手重的。媽媽?zhuān)闶遣皇且矐?yīng)該讓他給我道歉呀？”

我想了想說(shuō)，“是，他應(yīng)該給你道歉。不過(guò)，下次我們要是遇到同樣的問(wèn)題，你該怎么處理呢？難道他打你重，你就一定要打回來(lái)嗎？可能他打你重只是無(wú)意識(shí)的呢？ 我想我們可以先用嘴巴把你想的說(shuō)出來(lái)會(huì)更好。比如，我們可以說(shuō)，你打我太重了，我不喜歡這么玩。是不是就不會(huì)打起來(lái)了呢？”

豪豪點(diǎn)頭說(shuō)，“嗯，那我下次會(huì)說(shuō)出來(lái)。但是媽媽?zhuān)夷菚r(shí)都被打了，你還讓我給他道歉，我覺(jué)得你對(duì)我不公平?！薄芭叮瑸槭裁床还?？”我奇怪他的感覺(jué)原來(lái)是這樣的。

他說(shuō)，“我也被打的很痛，可是你只看了他，沒(méi)有看我的。而且你在他們面前很大聲的和我說(shuō)話，我不喜歡，所以我就跑走了。”

我突然間意識(shí)到，在情急之下，我忽略了他的感受，我感覺(jué)很難受，于是我說(shuō)，“親愛(ài)的，對(duì)不起，下次媽媽會(huì)先顧及你的感受。不過(guò)我們做錯(cuò)事情了就要勇于承認(rèn)錯(cuò) 誤，好嗎？”可能是聽(tīng)到了我的對(duì)不起，他心里的大石頭終于放下，打著哈欠說(shuō)，“那好吧，我們都要，我愛(ài)你，晚安。”他給了我一個(gè)hug，就轉(zhuǎn)身睡去。

那一晚，其實(shí)是我第二次被豪豪找談心了。第一次被他找談心，是某日中午吃飯的時(shí)候。具體的事情倒也記不清楚了，只是記得因?yàn)樗燥埖膯?wèn)題，我發(fā)了火。他吃完飯后，對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)覀冃枰務(wù)??！蹦且豢痰捏@訝我至今記得。

他大致意思是說(shuō)，我要對(duì)他耐心，多給他點(diǎn)時(shí)間吃飯，他不喜歡我發(fā)火。我雖然記不清事件的起因經(jīng)過(guò)以及結(jié)果，但是我至今記得他跑來(lái)和我說(shuō)，”媽媽?zhuān)覀冃枰牧摹！暗哪莻€(gè)認(rèn)真的表情。

現(xiàn)在，他經(jīng)常會(huì)找我聊聊，和我爭(zhēng)辯上幾句。我記得小時(shí)候，我的父母總是對(duì)我說(shuō)，不能頂嘴。其實(shí)，我想這個(gè)時(shí)候的孩子其實(shí)是需要學(xué)會(huì)頂嘴的，所謂的頂嘴不是強(qiáng)辯，而是有思維的為自己辯解，難道我們就一定是對(duì)的嗎？聽(tīng)聽(tīng)孩子的感受又有何不好呢？

我倒情愿豪豪可以常常這么和我談?wù)勑?，讓我們彼此明白?duì)方是怎么想的，我始終認(rèn)為，孩子可以是我們的親人，也可以是我們的朋友，我想保留我做母親的威嚴(yán)，但是我的威嚴(yán)是建立在講道理的基礎(chǔ)上，只有讓孩子心服口服的同意我們的意見(jiàn)和建議才算教育到家。我也想更親近的和豪豪做朋友，在他迷惑，在他不知該這么辦的時(shí)候，他會(huì)想到我，會(huì)和我傾述，這樣，我覺(jué)得很好。

謝謝你，兒子，容忍了我這個(gè)不完美的媽媽?zhuān)仓x謝你愿意找我談心。永遠(yuǎn)愛(ài)你！

我教兒子學(xué)數(shù)數(shù)

兒子今年上中班了，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，而且數(shù)概念特別差，連最起碼的點(diǎn)數(shù)都不會(huì)，他的班主任王老師也多次跟我講，雖然說(shuō)的很婉轉(zhuǎn)，但也不無(wú)“嫌棄”之意，我是聽(tīng)在耳里，急在心上。所以我下定決心：一定讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。

那天回家，我讓兒子從數(shù)字1數(shù)到數(shù)字10，沒(méi)成想兒子一口氣從1數(shù)到29，我高興地說(shuō)：“航航真聰明，再數(shù)一遍好嗎?”于是調(diào)皮的兒子不再認(rèn)真：“1、2、3、4、5、6、——9、10”。我簡(jiǎn)直氣壞了，大聲問(wèn)：“7和8呢?”“睡覺(jué)了”兒子的回答讓我哭笑不得。

為了讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，于是，我請(qǐng)教了兒子的老師，還翻閱了大量的資料，如《不輸在家庭教育上》、《教子大全》、《家教智慧從哪里來(lái)》等，學(xué)習(xí)教育孩子的方法。針對(duì)兒子的性格特點(diǎn)，在日常生活中，我注重了對(duì)兒子數(shù)概念的培養(yǎng)。

每天吃飯時(shí)，我讓孩子數(shù)一數(shù)家里有幾口人，說(shuō)一說(shuō)在桌子上應(yīng)該擺幾個(gè)碗，然后再讓孩子到廚房拿，引導(dǎo)孩子為大人搬座位等。這樣，既培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣又幫助孩子了解數(shù)概念，孩子也非常喜歡。久而久之，每次吃飯，不用我提醒，孩子就會(huì)非常主動(dòng)的幫助大人拿筷子、端飯碗、搬座位，良好習(xí)慣成為自然，何樂(lè)而不為呢!

平時(shí)有意無(wú)意的跟孩子玩手指游戲。我說(shuō)數(shù)字幾，他就伸幾個(gè)手指，數(shù)對(duì)了，我就鼓勵(lì)他，數(shù)錯(cuò)了，引導(dǎo)孩子再次數(shù)，直到數(shù)對(duì)為止。

在他的床頭上貼上數(shù)字卡片，幫助孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，數(shù)字下面有相應(yīng)的物品卡片，讓孩子直觀的感受數(shù)字的大小。

我利用孩子好動(dòng)的天性，經(jīng)常和孩子一起玩跳房子游戲，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)，快樂(lè)的接受知識(shí)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，兒子的數(shù)數(shù)能力大有長(zhǎng)進(jìn)。

興趣和熱情對(duì)于一個(gè)人是否成才起著至關(guān)重要的作用。讓我們?yōu)榱撕⒆拥陌l(fā)展，做一個(gè)有心的家長(zhǎng)，做教育的有心人!（壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園吳洪英）

孩子經(jīng)常被欺負(fù)，要教他還手嗎？

我有較長(zhǎng)的國(guó)內(nèi)外早期教育工作經(jīng)驗(yàn) 回國(guó)后發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)朝氣蓬勃也野蠻發(fā)展 初來(lái)媽網(wǎng) 如果大家愿意看 今后會(huì)定期和大家分享討論些家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)我的問(wèn)題：

孩子經(jīng)常被欺負(fù)，要教他還手嗎？

在我從事教育的十年中，這是被問(wèn)得最多問(wèn)題之一，是很多家長(zhǎng)的疑惑。

其實(shí)我也明白，以牙還牙，被欺負(fù)了就打回去這樣的論調(diào)當(dāng)然看起來(lái)更解氣，更爽。畢竟，憑什么自己的寶貝要被別人欺負(fù)呀。

但我還是想向各位家長(zhǎng)重申一下，我們教育專(zhuān)業(yè)給出的答案是，不要打回去，因?yàn)樽钪匾亲尯⒆用靼状蛉耸遣粚?duì)的，打人并不能解決問(wèn)題。

那么如果我的孩子被打了，該如何處理呢？

第一步：找出沖突發(fā)生的原因。我處理過(guò)的小朋友打架，百分之九十九都是有起因的。最常見(jiàn)的是搶玩具和言語(yǔ)上的沖突，因?yàn)樾∨笥眩貏e是在2歲左右，小朋友剛開(kāi)始有自我意識(shí)，這個(gè)階段小朋友會(huì)以自我為中心，以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量別人，學(xué)術(shù)上成為“自我中心”（egocentric）。這并不是自私，是他們?cè)谶@個(gè)階段還不明白什么叫做分享，所以在物品的歸屬上（比如說(shuō)玩具、書(shū)本）會(huì)經(jīng)常性與其他小朋友產(chǎn)生沖突。另外，比較小的孩子，語(yǔ)言表達(dá)能力還比較弱，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒，所以會(huì)用肢體的方式來(lái)表達(dá)自己，有時(shí)候在家長(zhǎng)看來(lái)就成了“打架”。

所以我們第一步應(yīng)該找出孩子被欺負(fù)背后的原因是什么，再根據(jù)不同的情況采取不同的措施。如果是因?yàn)橥婢呋蛘咂渌锲返臓?zhēng)搶而造成的打鬧，頻率不是很高話，家長(zhǎng)不需要特別擔(dān)心，因?yàn)楹细竦挠變簣@都能較好地解決。如果是高頻率的無(wú)理由地被欺負(fù)，則需要引起我們強(qiáng)烈的重視。

第二步：和孩子溝通在我看來(lái)，教育的最終目的不是替孩子完成所有事情，而是賦予孩子解決問(wèn)題的能力。所以我們應(yīng)該教會(huì)孩子在遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

我們要告訴孩子當(dāng)被其他孩子打時(shí)：

第一是告訴孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒，而不是第一時(shí)間打回去。打回去當(dāng)然解氣，但這會(huì)對(duì)孩子造成兩個(gè)困惑。

一是，我該不該遵守規(guī)則。一個(gè)正常的幼兒園肯定是規(guī)定小朋友不能打架的。如果家長(zhǎng)告訴孩子打回去，會(huì)讓孩子很困惑，我到底要不要遵守既定的規(guī)則，如果我可以不遵守這個(gè)規(guī)則，是不是可以不遵守其他的規(guī)則。

二是，我是不是可以通過(guò)打斗來(lái)獲得我想要的東西，最終可能讓孩子變成一個(gè)霸凌者。我有一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，叫小D，小D小時(shí)候我見(jiàn)過(guò)，虎頭虎腦的特別可愛(ài)，也很乖。他們班上幾個(gè)霸凌者經(jīng)常欺負(fù)他，他姥姥就告訴他，你別被人欺負(fù)，你可以打回去。還去學(xué)校威脅老師，弄得老師最后也不管了。最后小D和他姥姥說(shuō)，不是打別人就是被人打，他最后成了他學(xué)校最大的霸凌者，希望能給各位一些啟示。

第二是遇到其他孩子欺負(fù)你時(shí)，應(yīng)該怎么做。

一是樹(shù)立孩子正確的是非觀，告訴他，無(wú)論如何欺負(fù)人，打人是不對(duì)的，用打人的方法是不能解決問(wèn)題的。

二是，利用語(yǔ)言的力量。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是可以起到較強(qiáng)的作用的。告訴你的孩子，當(dāng)別人欺負(fù)他時(shí)，大聲地說(shuō)“不”“不要”“我不喜歡你打我！”“請(qǐng)讓我一個(gè)人玩！”如果不能阻止，則先走開(kāi)。如果孩子被打，也要提醒孩子告知老師，或者進(jìn)一步由家長(zhǎng)找到老師，要求學(xué)校方重申規(guī)則，讓所有孩子都明白霸凌是錯(cuò)誤的并且需要承擔(dān)相應(yīng)的后果。

我不建議家長(zhǎng)在第一時(shí)間直接去找打人者的家長(zhǎng)對(duì)峙，因?yàn)樽钪匾氖强梢杂珊⒆幼约航鉀Q打鬧的問(wèn)題。在美國(guó)任教時(shí)，更是規(guī)定老師不允許在意外事故報(bào)告中透露孩子的真實(shí)姓名，如果發(fā)生打鬧，我們被要求用女孩，男孩這類(lèi)的詞代替孩子的姓名。

在這，我想再和各位分享一個(gè)我學(xué)生小Y的故事。 小Y是一個(gè)非?？蓯?ài)的3歲男孩。這個(gè)孩子是家中最小的孩子，父母中年得子，是全家人的焦點(diǎn)。

可能受到他父親，一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)人員，的影響，小Y很大方，也非常要面子。

可就是這樣個(gè)可愛(ài)的小男孩，在開(kāi)學(xué)的第一周，把班上一半的孩子都打了。導(dǎo)致其他家長(zhǎng)非常擔(dān)憂。 當(dāng)時(shí)，我和助教緊急和Y的媽媽面談。 最終我們發(fā)現(xiàn)， Y并不是aggressive（有攻擊性）的孩子。他只是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母并和其他孩子一起相處。他打人，80%是因?yàn)橥婢叩膯?wèn)題，20%是因?yàn)槠渌∨笥褯](méi)有仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)話，他覺(jué)得沒(méi)面子。

后來(lái)，我們采取了以下措施。 第一，全班范圍內(nèi)的教導(dǎo)怎么解決搶玩具和分享的過(guò)程。提醒孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，用語(yǔ)言解決問(wèn)題。 第二，密切的關(guān)注Y與其他孩子的互動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)他有打孩子的前兆，及時(shí)的引導(dǎo)他。 第三，與Y的媽媽以及家人達(dá)成一致，如果在家里，Y出現(xiàn)打人的情況，會(huì)參照學(xué)校的方法來(lái)處理。第四， 當(dāng)班上發(fā)生其他的打人事件的時(shí)候，會(huì)及時(shí)的制止并引導(dǎo)全班孩子思考如果自己解決問(wèn)題。第五，在課程中，會(huì)模擬打人的場(chǎng)景，并請(qǐng)Y或者其他打人的孩子來(lái)解決問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)大概1個(gè)月的時(shí)間反復(fù)貫徹以上的5條紀(jì)律，我的班級(jí)的孩子打人情況基本上消失了。尤其是Y，他反而成為了我的好幫手，經(jīng)常幫助其他孩子解決爭(zhēng)搶玩具的問(wèn)題?？吹搅藛?，在孩子們的世界里，真的很少有絕對(duì)的善和惡，也許只是因?yàn)槲覀儾粔蚨麄兌选?/p>

第三步：更換環(huán)境在日常生活中，上面我們討論方法已經(jīng)可以應(yīng)對(duì)大多數(shù)的情況，但還是有可能遇到，霸凌者因有暴力傾向而無(wú)理由欺負(fù)別人，而且對(duì)方家長(zhǎng)無(wú)力或無(wú)心管教，學(xué)校也無(wú)法徹底處理。那么遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？

我在美國(guó)求學(xué)期間在很多所不同的幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，它們分散在不同的區(qū)，有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上東區(qū)也有比較混亂的Bronx(巴朗區(qū))，每個(gè)區(qū)之間環(huán)境的差異非常大。這類(lèi)小朋友我遇見(jiàn)過(guò)，他們不當(dāng)?shù)男袨閹缀醵际窃从诩彝ヒ蛩?，父母教育程度較低或者家庭關(guān)系緊張。不同于我們?cè)凇冻摗?、《死亡?shī)社》等經(jīng)典電影中看過(guò)的橋段，偉大的教師挽救了生活不幸的學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)中，如果父母放棄看管，學(xué)校能做的事情其實(shí)很有限。對(duì)于這部分學(xué)生，大部分學(xué)校會(huì)給予勸退。但目前，我國(guó)的各項(xiàng)監(jiān)管措施還不完全完善，學(xué)校在執(zhí)行層面差異也很大。如果碰到有暴力傾向的霸凌者，且學(xué)校疏于監(jiān)管，那么我建議給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，讓孩子去一個(gè)更好的環(huán)境。因?yàn)楫?dāng)前的學(xué)校無(wú)法給予孩子足夠的保障與關(guān)愛(ài)，是一所不合格的學(xué)校。

很多時(shí)候，我們沒(méi)有辦法決定其他孩子的行為，但至少，我們可以告訴我們的孩子，什么才是對(duì)的。

兒子上幼兒園

兒子上幼兒園

在無(wú)數(shù)次的決定之后，終于在今天（2011年2月4日），在我的強(qiáng)硬態(tài)度下（老公不同意兒子這么小去上幼兒園），把兒子送去上幼兒園了。

把兒子領(lǐng)進(jìn)教室，我陪了他一會(huì)，說(shuō)要回家給他拿被褥，我溜了出來(lái)。往外走心就痛了起來(lái)，要把兒子一個(gè)人留在這個(gè)陌生的環(huán)境，讓他一個(gè)人去忍受孤單，強(qiáng)忍著，淚始終沒(méi)有掉下。。?；丶医o兒子拿了被褥終是沒(méi)有勇氣再踏進(jìn)教室，怕兒子不讓我走，怕兒子會(huì)哭，也怕我自己會(huì)哭。躲在教室外面我看到兒子一直把臉朝著門(mén)的方向,那迷茫的眼神，那期待的目光。。。兒子一定在期待媽媽的到來(lái)。再也不敢看兒子一眼，飛快的逃離教室，在邁出幼兒園門(mén)檻的那一霎那，淚終于還是忍不住落下來(lái)。

心痛到無(wú)法呼吸，我在心中默念：對(duì)不起兒子，媽媽不該把你這么小的一個(gè)人留在沒(méi)有你喜歡的親人身邊，也沒(méi)有你喜歡的小朋友，沒(méi)有你熟悉的一草一木的環(huán)境里，原諒我親愛(ài)的兒子。

不要怪媽媽?zhuān)皇菋寢尣粣?ài)你，你知道媽媽是多么多么的愛(ài)你，多么多么的不舍的離開(kāi)你，可是正因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以才要鍛煉你。你不能總是在媽媽?xiě)驯У母蹫忱?，你總是要長(zhǎng)大，總會(huì)要離開(kāi)媽媽身邊，去走自己的路，在這個(gè)成長(zhǎng)的路上就必須忍受孤單，挫折和別離。生活又豈是一帆風(fēng)順，人生的旅途又怎能沒(méi)有風(fēng)雨，只有經(jīng)過(guò)風(fēng)霜雪雨的洗禮高飛的翅膀才會(huì)變得更硬朗犀利，才能有更多的機(jī)會(huì)在蔚藍(lán)的天空中翱翔，去追求自己的理想去達(dá)成夢(mèng)想的目標(biāo)。如此想來(lái)我的心稍微有些平靜。。。

以前總是想：等把兒子送去幼兒園我就成自由人了想干什么就干什么?？墒沁@一天我一個(gè)人在家里，感到無(wú)聊，做什么也沒(méi)有興趣，老是想兒子在幼兒園過(guò)的好不好，有沒(méi)有哭，吃飯吃飽了沒(méi)有，會(huì)不會(huì)乖乖睡，老師有沒(méi)有好好照顧他。。。越想心里越煩還是出門(mén)吧，去幼兒園外面等，等做早操的時(shí)間，就可以再看到兒子了。就三分鐘的路我覺(jué)得自己跑了很長(zhǎng)時(shí)間，看到兒子了，好像很不高興的樣子。我很想上前抱抱他，可是我知道不能，只能躲到兒子看不到的一個(gè)角落里偷偷望著他，有些苦必須要自己吃有些路注定要自己走，誰(shuí)也代替不了，即使媽媽愿意替代可也不能那么做啊。。。

兒子，這只不過(guò)是你人生路上的一點(diǎn)小小歷練啊，所以要堅(jiān)強(qiáng)要勇敢面對(duì)，等你的心態(tài)平和了，等和那里的人那里的物熟悉了，你的不快樂(lè)就會(huì)逃之夭夭，你會(huì)像一只快樂(lè)小鳥(niǎo)在那里度過(guò)人生最初的路。也許你現(xiàn)在不懂這些話，等你慢慢長(zhǎng)大你會(huì)懂。。。好兒子加油！

祝福兒子健康快樂(lè)哦！媽媽永遠(yuǎn)都愛(ài)你！

和孩子玩游戲，該“讓”著他（她）嗎？

最近，寶寶村的一戶“村民”的家中出現(xiàn)了關(guān)于育兒的意見(jiàn)分歧。原因是在與孩子進(jìn)行比賽類(lèi)游戲時(shí)，父母究竟該不該故意讓孩子贏。

媽媽覺(jué)得孩子還小，玩游戲只是為了讓他開(kāi)心，所以故意輸?shù)舯荣惒](méi)有什么大礙。而爸爸則堅(jiān)持認(rèn)為那是一種對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，是不可取的。只有明白了勝負(fù)的代價(jià)，他在日后的成長(zhǎng)中才可做到能屈能伸，寵物不驚。

那么，究竟哪一方的觀點(diǎn)更有道理呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶村育兒專(zhuān)家的說(shuō)法吧。

不要為了讓孩子獲勝而改變游戲規(guī)則。因?yàn)榧词故莿偵嫌變簣@的小孩子也能夠分辨得出自己在哪些本不該贏的活動(dòng)中贏了。如果故意改變游戲規(guī)則讓寶寶贏，會(huì)讓他覺(jué)得贏要比公平競(jìng)賽更好、更重要，而這恰恰是你所不希望教給他的。

輸?shù)魩拙钟螒颍炊鴷?huì)更有助于他學(xué)會(huì)如何大度地去比賽。所以，千萬(wàn)不要為了讓孩子贏而修改游戲規(guī)則。你可以試著跟他玩一些他能公平獲勝的游戲。比如扔骰子猜數(shù)字，因?yàn)樵谶@個(gè)游戲中，他和爸爸媽媽贏的可能性是一樣的。

不過(guò)，在和孩子一起下棋、玩牌時(shí)，家長(zhǎng)可以放低自己的水平 (和孩子處于同一個(gè)等級(jí))，讓孩子多贏幾次。并且在游戲后告訴他贏的原因是什么、那些幫助他獲勝的技巧該如何更好地運(yùn)用等。因?yàn)橥ǔ?lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和孩子一起 下棋、玩牌的目的是為了幫助孩子學(xué)習(xí)棋藝、牌藝。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在下棋、玩牌中贏了會(huì)增加他的興趣和自信心。當(dāng)然，隨著孩子下棋、玩牌技能的不斷提高，家 長(zhǎng)也應(yīng)逐步加大孩子獲勝的難度，不要總讓孩子勝。在孩子輸棋時(shí)，你可以教給他失敗時(shí)應(yīng)有的氣度，從而培養(yǎng)孩子良好的性格品質(zhì)。需要再次強(qiáng)調(diào)的是，這一切都 應(yīng)該建立在不改變游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上。

除此之外，你們還可以玩一些需要一起合作而不是競(jìng)爭(zhēng)的協(xié)作性游戲。例如你們倆一起各顯其能，看看誰(shuí)能讓氣球在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)，這不僅會(huì)教給孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，而且還有助于他認(rèn)識(shí)到自己不用“贏”也能完成一些事情。

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