幼兒園中班教案《小河馬和刷牙精靈》及教學(xué)反思

幼兒園小樹和小精靈說課稿。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《小河馬和刷牙精靈》及教學(xué)反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標(biāo)：

1.通過故事讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性。

2.讓幼兒體驗(yàn)品嘗食物，并了解有一口堅(jiān)固的牙齒才能吃到更多好吃的東西。

3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.能簡單復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

1.青豆、花生、開心果、茴香豆若干。

2.課件。

活動過程：

一、出示課件

1.師：小河馬喜歡吃很多東西。放ppt，這些都是小河馬的最愛。

2.提問：剛才小河馬喜歡吃什么呀？小河馬喜歡吃的東西有幾樣？

3.師（講述故事）：小河馬有堅(jiān)固的牙齒，有一天早晨，小河馬走進(jìn)了衛(wèi)生間，有一個(gè)小精靈在他的牙刷上。小河馬問：“你是誰??？”“我是刷牙精靈?！毙『玉R說自己不需要刷牙，我有堅(jiān)固的牙齒。說完就出去找好吃的。刷牙精靈說：“我?guī)砹撕枚嗪贸缘?，但是需要?jiān)固的牙齒?！毙『玉R說：“我有堅(jiān)固的牙齒。”

二、幼兒體驗(yàn)自己是否有堅(jiān)固的牙齒。

1.師：看，小精靈帶來了什么？花生、青豆、開心果。小河馬嘎嘎的吃起來。

2.師：你們有堅(jiān)固的牙齒嗎？牙齒發(fā)出嘎嘎的聲音我聽聽。

3.師：這些東西可香了，你們想吃嗎？老師帶來了這些好吃的，但是有堅(jiān)固的牙齒的小朋友才能吃。記得要挑一樣，看看能不能發(fā)出堅(jiān)固的，嘎子嘎子的聲音。

4.教師觀察幼兒，個(gè)別提問：你吃了幾個(gè)?。砍粤四臉?xùn)|西？

5.師：剛才吃了一樣?xùn)|西，現(xiàn)在再去吃吃其他兩樣。剛才吃過的要吃嗎？吃另外兩樣啊，每樣吃一個(gè)。

6.教師提問：剛才吃這些東西，誰嘎吱嘎吱的都磨碎了？

7.師：小河馬和你們一樣，嘎吱嘎吱有著堅(jiān)固的牙齒。

8.師：刷牙精靈說，我還帶了一樣?xùn)|西。可是，小河馬咬不碎，痛的哎喲哎喲。

9.師：你們誰比小河馬的牙齒還要堅(jiān)固，誰要試試？

看看誰咬碎了？

三、保護(hù)牙齒的重要性

1.師：你們的牙齒怎么會這么堅(jiān)固??？

2.師：你們什么時(shí)候刷牙呢？

3.師：小河馬說我的牙齒很堅(jiān)固，所以刷牙我就不用了，行不行??？

四、出示課件

1.師：這是誰？姚明。他長的怎么樣??？

他為什么能長這么高呢？

2.師：刷牙精靈對小河馬說，你再堅(jiān)固的牙齒也要天天刷牙，吃完東西要漱口。

3.師：刷牙怎么刷呢？

4.聽聽刷牙精靈是怎么說的。

聽刷牙歌。

5.怎么刷?。?/p>

6.刷牙精靈對小河馬唱了這首歌，告訴小河馬應(yīng)該怎么刷牙。小河馬說：知道了，以后要經(jīng)常刷牙，才能有堅(jiān)固的牙齒。刷牙精靈說完就飛走了，他對小河馬說：“等著吧，有堅(jiān)固的牙齒，我還會帶更多好吃的東西給你吃的?！?/p>

7.你們覺得刷牙精靈還會帶什么好吃的東西？

8.孩子們，這個(gè)故事的名字叫小河馬和刷牙精靈。

教師開始完整的講述一次故事。

活動反思：

這個(gè)活動整體下來，效果不錯(cuò)。本身孩子對吃東西就非常感興趣。再結(jié)合繪本讓小河馬來引領(lǐng)整個(gè)活動的進(jìn)展，課的目標(biāo)達(dá)到了，幼兒通過該課也認(rèn)識到了保護(hù)牙齒的重要性。

需要改進(jìn)的是，我們做的這個(gè)ppt有幾張食物的圖片找的不怎么直觀，提問的時(shí)候幼兒很難回答出來，誤認(rèn)成別的食物，所以需要替換成清楚些的圖片。

還有就是這課設(shè)計(jì)得動靜交替比較好，互動還有待提高，游戲性、互動性不夠。教師講得比較多，幼兒互動也有，但局限比較多，就是在品嘗食物的時(shí)候有些互動。游戲性再多一些就比較好了。

幼兒百科：河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動物，體軀龐大而拙笨，體長為350-450厘米，尾長約56厘米，體重3000-3500千克，但比較矮，四肢特別短，肩高只有140-165厘米，還不及象的一半高。

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幼兒園小班教案《小河馬拔牙》及教學(xué)反思

小班教案《小河馬拔牙》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道如何保護(hù)牙齒，通過操作掌握如何刷牙和漱口，并積極參與活動感受活動的樂趣，通過教師朗讀，理解故事內(nèi)容，初步了解健康的小常識，快來看看幼兒園小班《小河馬拔牙》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過教師朗讀，理解故事內(nèi)容。

2、知道如何保護(hù)牙齒，通過操作掌握如何刷牙和漱口，并積極參與活動感受活動的樂趣。

3、初步了解健康的小常識。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

小河馬故事、ppt課件、牙齒模型、漱口杯、牙刷、毛巾。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容，知道如何保護(hù)牙齒，

2、通過操作掌握如何刷牙和漱口。

活動過程：

1、今天老師給小朋友們講一個(gè)小河馬拔牙的故事，好不好？那你們可要認(rèn)真聽、仔細(xì)看哦?。ㄕ故緋pt）問題①為什么小河馬的牙齒爛了，還長了許多黑斑？（睡覺前吃糖了。）問題②小猴醫(yī)生對小河馬說了什么？（糖果雖然好吃，但每次不能吃太多，睡覺前也不能吃糖果，還要記得早晚刷牙、漱口，不然我們的牙齒會壞的。）小河馬有沒有聽小猴醫(yī)生的話，（聽了）對了。所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。

2、小河馬都知道該如何保護(hù)牙齒了，那我們小朋友知道該怎樣保護(hù)自己的牙齒嗎？請個(gè)別幼兒說一說。教師小結(jié)：平常不要吃太多糖，睡覺前更不能吃糖，還要記得早晚刷牙，飯后及時(shí)的漱口，這樣就能很好的保護(hù)我們的牙齒。

3、哎！小河馬它一個(gè)人在這干什么呢？（刷牙）。請問我們的小朋友每天在家里刷牙嗎？（刷）都刷的。那老師請一個(gè)人上來刷一刷，讓小朋友們看看他在家里是怎么刷牙的，好不好？（幼兒上前示范）老師每天也刷牙的，下面老師再刷一次給你們看一看。（教師示范）老師跟他刷地一樣嗎？那老師是怎么刷地呢？（請個(gè)別幼兒說一說。）教師總結(jié)：老師是上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷，牙槽里面來回刷，這樣上上下下、左左右右、里里外外都刷干凈了，吐出嘴巴里的泡沫，喝一口清清水，抬起頭，咕嚕咕嚕吐出來，老師漱口的水有沒有吐出來？對，我們漱口的水不能咽到肚里去，再用小毛巾把嘴巴擦一擦，這樣我們的牙齒就好了。

小朋友們想不想和老師一起來刷牙，（交代問題）：伸出食指，在我們小嘴巴外面練習(xí)，好不好。手拿小牙刷，每天早晚要刷牙，上面刷一刷，下面刷一刷左面刷一刷，右面刷一刷下面老師帶著你們一起刷一刷，好不好。

小朋友們真聰明。今天我們聽了小河馬拔牙的故事不僅知道了如何保護(hù)牙齒，還學(xué)會了怎樣刷牙、漱口，回家以后我們拿出自己的小牙刷來試一試，看看我們的牙齒是不是變得更白更亮，好不好？

活動反思：

本次活動順利完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)流程也較流暢，整體感覺較好，但是在孩子互動這一塊似有缺陷因?yàn)榭紤]到時(shí)間的限制，沒敢在理解故事內(nèi)容這兒停留太久，還有在引導(dǎo)幼兒刷牙這個(gè)地方也顯得簡單了一些，沒能在這作詳細(xì)的示范與引導(dǎo)，這肯定影響幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還有在最后師幼共同學(xué)習(xí)刷牙的地方，我使用了律動，但沒能引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)邊唱或者這節(jié)課帶為幼兒準(zhǔn)備人手一個(gè)小牙刷或許效果會更好。總的一句話這節(jié)課還有好些提升的空間。我將在今后的教學(xué)活動設(shè)計(jì)中注意這方面的問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。

幼兒百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術(shù)。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應(yīng)，也可導(dǎo)致血壓、體溫、脈搏的波動，所以必須慎重對待。

幼兒園中班教案《小河馬的大口罩》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會傳染給別人。

2.了解如何預(yù)防感冒。

3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道感冒會傳染，并了解如何預(yù)防感冒。

難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動準(zhǔn)備

幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

活動過程

一.導(dǎo)入

1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

2.教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒？

二．聽講故事《小河馬的大口罩》

1.教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

三．理解故事

教師提問：

1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？

2.故事一開始有誰？它怎么了？

3.小河馬感冒后去找誰？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？

4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？

5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？

6.誰撿到了口罩？用來做什么？

7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰？小白兔做了什么？

8.小白兔把口罩放在窗臺，發(fā)生了什么事？

9.誰撿到了口罩？用來做什么？

10.第二天發(fā)生了什么事？

討論

1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西？

2.教師：是不是不管用什么口罩都會感冒？為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒？

3.怎樣才不會感冒？

4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。

四.學(xué)講故事

1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事，請小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

3.請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

幼兒百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

幼兒園小班教案《小河馬吃飯》及教學(xué)反思

小班教案《小河馬吃飯》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道吃飯要自己吃，不要大人喂，能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《小河馬吃飯》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)

2、背景圖畫

活動過程：

活動導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀？（請小朋友回答，師幼互動）。那老師來講一個(gè)故事，小朋友們聽一聽，里面的小動物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。

1．教師有表情地講述故事一遍。

提問：故事的名字叫什么？（幼兒回答）

故事里有誰?（幼兒回答）

師：那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢？小朋友聽仔細(xì)了！老師再講一遍。

2．借助圖片和手偶再講述一遍故事。

提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么?（幼兒回答）

提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?（幼兒回答）

提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?（幼兒回答）

提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?（幼兒回答）

提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?（幼兒回答）

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?（幼兒回答）

3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

活動結(jié)束

師評：小朋友們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要大人喂。

（附)故事

小河馬吃飯

每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂。”

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙高興地說：“小河馬真能干?！?/p>

媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

活動反思：

同學(xué)評：

1、提問環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。

2、整個(gè)活動思路清晰，故事講述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒注意力較為集中。

師評：

1、故事題目提問環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，教師提問：“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目？”這樣一來可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開動腦筋；二來可以活躍氣氛。

2、背景圖盡可能畫的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更清楚。不過有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間，老師給了我以下建議：將故事中的主要人事物畫出來，然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動圖片，呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。

3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問針對性不夠。建議改下，如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的，哪些小朋友是需要老師幫忙的？”這樣更有討論的點(diǎn)，討論更有氛圍。

個(gè)人反思：

首先我想說的是，帶這次語言活動，我還是有點(diǎn)緊張的?；蛟S因?yàn)闆]準(zhǔn)備充分，對自己不夠自信。寫好一篇教案，要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久，我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動手吃飯。因此從整個(gè)活動看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個(gè)別幼兒在做自己的事，不太專心聽我上課。

整個(gè)語言活動我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音來及表情動作來講述，幼兒們一開始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述，每次講述都伴有不同層次的題目提問。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記憶作斗爭，幸好順利度過，但我覺得在突出角色特征方面，我的語音語調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說的抑揚(yáng)頓挫些。

對于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運(yùn)用到的，背景圖展示出來了，小朋友有關(guān)注到，但只是短暫的。不過也好，他們的注意點(diǎn)還是在我身上或者是我的手偶上，再說，背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了，我有想，撤掉兩個(gè)道具的其中之一，會不會活動效果也差不多呢，甚至還能集中幼兒注意力？

另外，正如指導(dǎo)老師說的，最后的討論問題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來，提出的問題沒有可討論的多方面點(diǎn)，但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致現(xiàn)場一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問題的考慮欠佳，修改可以參考老師的。

總之，我覺得的在開展整個(gè)教學(xué)活動前的準(zhǔn)備是要???充足充分的。這樣一來自己有很多底氣，二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外，我很想說，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會很想努力地與你們一起游戲，一起成長。

幼兒百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

幼兒園中班語言教案《小河馬的大口罩》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會傳染給別人。

2.了解如何預(yù)防感冒。

3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道感冒會傳染，并了解如何預(yù)防感冒。

難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動準(zhǔn)備

幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

活動過程

一.導(dǎo)入

1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

2.教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒？

二．聽講故事《小河馬的大口罩》

1.教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

三．理解故事

教師提問：

1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？

2.故事一開始有誰？它怎么了？

3.小河馬感冒后去找誰？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？

4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？

5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？

6.誰撿到了口罩？用來做什么？

7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰？小白兔做了什么？

8.小白兔把口罩放在窗臺，發(fā)生了什么事？

9.誰撿到了口罩？用來做什么？

10.第二天發(fā)生了什么事？

三.討論

1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西？

2.教師：是不是不管用什么口罩都會感冒？為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒？

3.怎樣才不會感冒？

4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。

四.學(xué)講故事

1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事，請小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

3.請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

幼兒百科：河馬（學(xué)名：Hippopotamusamphibius）是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

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