說聲對(duì)不起

幼兒說故事。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《說聲對(duì)不起》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

天氣冷了，許多小朋友穿上了厚厚的衣服，有的小朋友甚至戴上了口罩。有兩個(gè)小朋友的口罩是一樣的，開始時(shí)，我沒有注意到，直到穿衣服放學(xué)時(shí)，宋浩成小朋友拿著一個(gè)口罩給我看，另一個(gè)老師以為是張梓琪小朋友的讓宋浩成把口罩給張梓琪，但宋浩成說：“這是我的。”一開始老師并沒有看到他戴口罩，老師認(rèn)為他在說謊，就對(duì)他說：“小朋友不能說謊，快把口罩還給張梓琪!”宋浩成依然堅(jiān)定的說：“這是我的口罩!”老師有點(diǎn)生氣說：“不能說謊，快還回去!”宋浩成沒說話也沒有動(dòng)，用哀怨的眼神看著我，我想起我好像把張梓琪的口罩放到她口袋里去了。我把張梓琪叫到眼前，讓她摸摸口袋，她從口袋里摸出了自己的口罩，我把兩個(gè)口罩拿一起對(duì)照，原來是一樣的，所以認(rèn)錯(cuò)了。宋浩成看到后哭了出來，我連忙把宋浩成拉到跟前跟他說：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，對(duì)不起，老師錯(cuò)了。”我給孩子擦擦淚，孩子破涕為笑，我也笑了。孩子很單純，我們不要傷害孩子幼小的心靈。

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教育隨筆：對(duì)孩子說聲對(duì)不起

今天上午第二節(jié)活動(dòng)課上，我背對(duì)著孩子們，在電腦前打了點(diǎn)資料。不一會(huì)老師喊到了一個(gè)小朋友的名字，我聽著他的回答，忍不住停下手中的打字，回過頭去望一下可愛的朝陽，可就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我愣住了，只見他一屁股坐在了地上，因?yàn)樗男∫巫舆h(yuǎn)離了他的位置，讓人生氣的是，坐在一旁的另一個(gè)小朋友正站在他的小椅子后面，雙手伏在椅子背上，正想往前推，當(dāng)時(shí)的情景，一看就明白是怎么回事，頓時(shí)我氣不打一處來：“你怎么這樣，我們的安全教育你怎么學(xué)的?你這叫什么?”還沒等我說完，前面的孩子‘唰’的回過頭說：“惡作劇”?！皩?duì)啊，這多危險(xiǎn)啊!”他好像還沒反應(yīng)過來呢，一句話也沒說，兩只眼睛看著我，眼圈紅紅的，一臉很委屈的樣子。

就在我要發(fā)火的時(shí)候，其他小朋友說，這不是惡作劇，椅子是他自己弄跑后面的。我頓時(shí)發(fā)覺我犯了一個(gè)極大地錯(cuò)誤，我冤枉了他。但是我始終沒說出對(duì)不起。

現(xiàn)在想起來也后悔死了，但愿對(duì)他以后的成長(zhǎng)沒有影響。

教育隨筆：我說過對(duì)不起了

教育隨筆：我說過對(duì)不起了

昨天玩桌面玩具時(shí)，大家都玩得非常開心。這時(shí)，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是朱朱用玩具打到了瑤瑤的臉朱朱不以為然地說了一句“對(duì)不起，我不是故意的”，說完就當(dāng)沒事一樣繼續(xù)玩玩具?？吹竭@一情景，我知道朱朱并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對(duì)不起”就可以了，就跟他沒關(guān)系了。這種情況，在班上不是只有朱朱是這樣認(rèn)為，還有很多小朋友都覺得犯了錯(cuò)誤只要說聲“對(duì)不起”就可以了。所以，我認(rèn)為還是應(yīng)該引導(dǎo)朱朱用行動(dòng)來道歉。于是我走到他們中間，一邊哄著一邊問瑤瑤：“你為什么哭呀？”瑤瑤說：“他的玩具打到我的臉上了，好疼?！薄爸熘旄阏f對(duì)不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問。“還疼?！爆幀幉唤獾卮鸬?。聽了瑤瑤的話，我問朱朱：“你被玩具打到過嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你被玩具打到有什么感覺？”朱朱低頭說：“疼。”“那你疼時(shí)希望別人怎么樣呢？”我又問?！叭嗳??！彼肓讼?，小聲說道。然后他伸出小手去給瑤瑤揉一揉，小嘴巴還吹一吹，說：“真對(duì)不起，還疼不疼？”這樣一來，還真見效。剛才哭得很厲害的瑤瑤，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆娭熘煺J(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說：“你看，光說聲對(duì)不起不行，瑤瑤還在哭，說明她還疼、還委屈著呢。你幫她吹一吹，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地就原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

事后，我針對(duì)這件事情又組織了一次集體活動(dòng)，將瑤瑤和朱朱之間發(fā)生的故事告訴孩子們。我想，在處理孩子們之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。孩子們貌似很懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子對(duì)不起

今天上午第二節(jié)活動(dòng)課上，我背對(duì)著孩子們，在電腦前打了點(diǎn)資料。

不一會(huì)老師喊到了一個(gè)小朋友的名字，我聽著他的回答，忍不住停下手中的打字，回過頭去望一下可愛的朝陽，可就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我愣住了，只見他一屁股坐在了地上，因?yàn)樗男∫巫舆h(yuǎn)離了他的位置，讓人生氣的是，坐在一旁的另一個(gè)小朋友正站在他的小椅子后面，雙手伏在椅子背上，正想往前推，當(dāng)時(shí)的情景，一看就明白是怎么回事，頓時(shí)我氣不打一處來：“你怎么這樣，我們的安全教育你怎么學(xué)的?你這叫什么?”還沒等我說完，前面的孩子‘唰’的回過頭說：“惡作劇”。

“對(duì)啊，這多危險(xiǎn)啊!”他好像還沒反應(yīng)過來呢，一句話也沒說，兩只眼睛看著我，眼圈紅紅的，一臉很委屈的樣子。

就在我要發(fā)火的時(shí)候，其他小朋友說，這不是惡作劇，椅子是他自己弄跑后面的。

我頓時(shí)發(fā)覺我犯了一個(gè)極大地錯(cuò)誤，我冤枉了他。

但是我始終沒說出對(duì)不起。

現(xiàn)在想起來也后悔死了，但愿對(duì)他以后的成長(zhǎng)沒有影響。

一聲聲“媽媽”

又到了吃午飯的時(shí)候，由于小四班的一個(gè)老師請(qǐng)假了，所以我去他們班幫忙，跟孩子們一起吃飯。我跟小四班的孩子不是很熟悉，也不知道他們都叫什么，所以，每個(gè)孩子我都叫寶寶了。一個(gè)小朋友吃完了饅頭，我去問她：“寶寶，還吃饅頭嗎？”他瞪著小眼睛看著我說：“媽媽，我還吃?！彪m然不是第一次有小朋友叫我媽媽了，但是這次還是有點(diǎn)驚訝。以前是我們班的孩子叫媽媽，這算是第一次見面的孩子怎么會(huì)叫媽媽呢？我把饅頭給她后，她笑笑說：“媽媽，我喜歡你！”我笑了笑說：“寶寶，我也喜歡你??！”吃完午飯，收拾好東西，帶孩子出來散步的時(shí)候，我才知道那個(gè)小朋友叫敏敏。我又問她：“你叫敏敏?。磕銥槭裁匆形覌寢屇?？”敏敏說：“因?yàn)槟憬形覍殞毩耍诩依镂覌寢尵徒形覍殞?。”原來是這樣啊，我叫她寶寶，所以她才叫媽媽的，孩子真是太可愛了。飯后散步的這段時(shí)間，短短的二十幾分鐘，孩子們就和我熟起來了，一個(gè)跟著一個(gè)學(xué)著叫媽媽，讓我感到很欣慰啊，至少對(duì)孩子們來說我不是陌生人了，對(duì)孩子們來說我是容易接近的，讓我深刻認(rèn)識(shí)到和孩子相處，親和力是必不可少的??！

孩子真的對(duì)不起

今天上午第二節(jié)活動(dòng)課上，主班的老師正在與孩子們進(jìn)行啟蒙閱讀的互動(dòng)練習(xí)，我背對(duì)著孩子們，在電腦前打了點(diǎn)資料。不一會(huì)老師喊到了朝陽小朋友的名字，我聽著他的回答，忍不住停下手中的打字，回過頭去望一下可愛的朝陽，可就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我愣住了，只見朝陽一屁股坐在了地上，因?yàn)樗男∫巫舆h(yuǎn)離了他的位置，讓人生氣的是，坐在一旁的佳興小朋友正站在朝陽的小椅子后面，雙手伏在椅子背上，正想往前推，當(dāng)時(shí)的情景，一看就明白是怎么回事，頓時(shí)我氣不打一處來：“佳興，你怎么這樣，我們的安全教育你怎么學(xué)的？你這叫什么？”還沒等我說完，前面的孩子‘唰’的回過頭說：“惡作劇”?！皩?duì)啊，這多危險(xiǎn)??！”佳興好像還沒反應(yīng)過來呢，一句話也沒說，兩只眼睛看著我，眼圈紅紅的，一臉很委屈的樣子。

這時(shí)候，和佳興緊挨著的康樂小朋友見狀，著急的說：“老師，不是這樣的，朝陽的小椅子是自己倒的，佳興是幫他扶起來的，”康樂的一句話提醒了我，朝陽的書包太大了，掛在小椅子上簡(jiǎn)直就是超負(fù)荷，每當(dāng)他站起來的時(shí)候，椅子經(jīng)常會(huì)自己倒下去的，而佳興正想把椅子推給朝陽呢！可不是嗎，佳興是班里各方面非常優(yōu)秀的孩子?。∮绕淦焚|(zhì)特別好，經(jīng)常幫助班里的小朋友做事情的，想到這里，我悔恨死自己了，怎么不多觀察一下，調(diào)查清楚了再下結(jié)論呢！這時(shí)的佳興，委屈的眼淚已經(jīng)奪眶而出，怎么辦呢？一句‘對(duì)不起’顯得是那么蒼白無力，我知道，現(xiàn)在的他一定傷心極了，委屈極了，我摟住他，不知怎么做，才能挽回我的過錯(cuò)，只是一個(gè)勁的說：“對(duì)不起，真的對(duì)不起，佳興我錯(cuò)怪你了，都怪我，老師知道你一向是個(gè)愛幫助人的孩子，請(qǐng)你原諒我好嗎？”這時(shí)的他，停止了抽噎聲，擦了擦眼淚，仿佛原諒我似的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我心里的那份愧疚才多少有了點(diǎn)安慰。

這件事雖然就這樣過去了，但我自責(zé)的心還是久久不能平靜，孩子的那種眼神、動(dòng)作、表情依然在我的腦海中呈現(xiàn)，時(shí)刻提醒我，作為老師，無論遇到什么問題，一定要冷靜，處理問題，一定要慎重，千萬不要因一時(shí)的沖動(dòng)而挫傷了孩子美好幼小的心靈！

子，真的“對(duì)不起”

今天給小朋友上了一節(jié)美術(shù)課《爸爸的胡子》，我先是在黑板上畫了幾種胡子的樣子，有“八字胡”，有老爺爺?shù)摹伴L(zhǎng)胡子”，還有“一字胡”，小朋友們都看得非常認(rèn)真。過了一會(huì)我又提問：“你的爸爸有胡子嗎?是什么樣的?”幼兒你一言我一句的搶答著。在雜亂的聲音下我把畫紙發(fā)下去，上面已經(jīng)有了“爸爸”，只需要把胡子添上就好，我多次強(qiáng)調(diào)要畫自己爸爸的胡子。

拿到畫筆和畫紙后教室里慢慢變得安靜下來，都認(rèn)真地畫起來，突然一個(gè)聲音說：“老師，我不會(huì)畫?！蔽翌D時(shí)感到無奈說：“別人都會(huì)畫，子豪為什么不會(huì)，老師剛才不是也畫了很多嗎?”，他低下頭輕輕地說：“我沒有見過我爸爸，更沒有見過爸爸的胡子長(zhǎng)什么樣?”我瞬間感覺到內(nèi)心深處無比內(nèi)疚，眼睛開始發(fā)澀，但我并沒有表現(xiàn)出來，而是溫和的說：”哦，對(duì)了，你爸爸出差了，忙完了他會(huì)回來看你的，那你畫爺爺?shù)暮影伞！?/p>

子豪高興地說：“老師，我見過爺爺?shù)暮?，我?huì)畫?！辈灰粫?huì)就畫完了，畫的那么認(rèn)真。但是在心里我意識(shí)到我錯(cuò)了，我忽略了這個(gè)從小就被爸爸拋棄的孩子，我在心里一遍又一遍的說：孩子，真的對(duì)不起，老師錯(cuò)了，老師以后一定會(huì)把媽媽和爺爺奶奶這些你熟悉的人掛在嘴邊。

“對(duì)不起，沒有用”

廁所里又傳來了鬧哄哄的聲音，我趕忙跑進(jìn)去。廁所里亂成了一團(tuán)，只見浩羽旁邊圍了一圈小朋友，都在齊聲喊“沒有用”，而浩羽則在一旁無辜的直說：“對(duì)不起，我都說對(duì)不起了?！蔽伊私獾搅耸虑榈慕?jīng)過：原來是浩羽上小便時(shí)，不小心將尿尿到了壯壯的褲子上，浩羽連忙說，對(duì)不起，而這時(shí)壯壯說：“沒有用，沒有用”，正好旁邊的劉昱坤聽到了也跟著說，“沒有用，沒有用，已經(jīng)尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢(shì)加入了其中……于是便出現(xiàn)了開始的一幕。

　這時(shí)，再看看浩羽，他不斷的環(huán)顧著周圍的小朋友，一臉的無助與無奈，怎么辦？已經(jīng)說對(duì)不起了，可是沒有用，已經(jīng)賠禮道歉了，可是人家不原諒。這時(shí)我也有點(diǎn)生氣了，便問壯壯：“對(duì)不起，為什么沒有用？難道你不原諒浩羽？”壯壯抬起頭眼睛看著我，不說話?！澳鞘钦l說的對(duì)不起，沒有用”？我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的”，“哪個(gè)老師，什么時(shí)候說過這句話？”“就是那天，陽陽把小朋友的書撕了，你說對(duì)不起，有什么用，已經(jīng)撕破了，沒有用”……噢！我想起來了，那是前幾天早上看書的時(shí)候，陽陽拿著小朋友的書扔著玩，結(jié)果扔破了，當(dāng)時(shí)我很生氣，雖然陽陽也道歉了，但當(dāng)時(shí)我只顧著粘那本破舊的書，沒理會(huì)陽陽的道歉，而且還隨口說對(duì)不起也沒有用了，書都已經(jīng)破了。沒想到，這樣不遜的語言倒讓孩子們給吸收了。反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對(duì)著這些尚未有自我保護(hù)能力的幼兒來說，安全是“重中之重”，當(dāng)出現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤或出現(xiàn)意外后，情緒會(huì)受到很大的干擾，對(duì)自己的語言，自己的所作所為往往是沒有知覺，出言不遜，而這樣也會(huì)在不知不覺中傷害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯(cuò)誤的概念，今天，孩子的直言告訴了我，也提醒了我，在這個(gè)崗位上自己的一言一行要謹(jǐn)慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因?yàn)?，我們?jīng)營的是一份特殊的職業(yè)。

別讓“對(duì)不起”變了味

結(jié)構(gòu)區(qū)玩具很受孩子們青睞，課間除了室外活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，許多孩子都會(huì)選擇結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)。

積木、各種插塑、雪花片、大風(fēng)車~~等玩具，到了孩子們手里，真是腦洞頓開，五花八門的作品不得不讓人驚嘆孩子們的奇思妙想，神奇創(chuàng)造。

“嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~~~”咦，怎么會(huì)有孩子的哭聲?我迅速尋聲望去，史書豪坐在地上，正低聲哭泣。

而桌子對(duì)面的史昊澤趴在桌子上正偷偷的壞笑，不用說，一定是史昊澤搞了惡作劇。

我疾步走了過去。

“老師，是史昊澤，史昊澤把史書豪的小椅子用腳蹬開，史書豪沒注意，就坐摔在地上了。

”旁邊的小朋友迅速扶起史書豪告訴我。

“嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~~~老師，我的玩具掉地上，我撿玩具，史昊澤就從桌子下面伸腳過來，把我的小椅子蹬開，我就坐摔跤了。

”史書豪抹著眼淚委屈的訴說著。

“史昊澤，知道搞這種惡作劇會(huì)有什么危險(xiǎn)么?傷害了小朋友怎么辦?”

“老師，我都說了‘對(duì)不起’了。

”史昊澤這才止住壞笑，為自己辯解。

“這不是說‘對(duì)不起’就可以原諒的事，你先站在旁邊自己想一想，想好了再告訴我們，為什么我們不愿意接受你的‘對(duì)不起’。

上課前，針對(duì)諸如此類的情況專門組織幼兒討論了：什么樣的‘對(duì)不起’，我們才會(huì)表示‘沒關(guān)系’?經(jīng)過討論，小朋友們都進(jìn)一步清楚了：不小心的沒有造成任何傷害的，真心表示的‘對(duì)不起’，應(yīng)該回應(yīng)‘沒關(guān)系’。

例如：輕輕的碰了別人一下，不小心把別人的玩具弄掉在地上并及時(shí)撿起來還給別人等。

不小心的造成任何傷害，及時(shí)采取最好的補(bǔ)救行為，并真心表示的‘對(duì)不起’，也應(yīng)該大方回應(yīng)‘沒關(guān)系’。

例如：把別人絆摔跤了，要及時(shí)道歉并扶起，檢查是否受傷，妥善處理。

端湯灑在別人身上，要及時(shí)道歉并檢查是否燙傷，妥善處理等。

故意的惡作劇，有時(shí)會(huì)造成很大的傷害，如果不知道自己的錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，那樣的‘對(duì)不起’，我們不接受。

例如：史昊澤從桌子下，伸腳把對(duì)面史書豪的小椅子蹬開，就是想讓史書豪摔跤。

認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，不把別人扶起來還壞笑，這樣的‘對(duì)不起’，我們不會(huì)表示‘沒關(guān)系’，而且，如果一直認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，就需要老師和家長(zhǎng)幫助教育，改正過來。

后來，在大家的提示幫助下，史昊澤向大家承認(rèn)了錯(cuò)誤，并承諾不再玩危險(xiǎn)的惡作劇，大家才原諒了他。

小家伙們都精靈古怪的，如果不及時(shí)處理好原則性的東西，他們就會(huì)真的腦洞頓開，仿效性的惡作劇會(huì)層出不窮，然后，曲解‘對(duì)不起’和‘沒關(guān)系’的關(guān)系，為自己做無罪開脫，讓文明禮儀中的‘對(duì)不起’和‘沒關(guān)系’變了味!

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