教育隨筆：我說(shuō)過對(duì)不起了

教育隨筆。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：我說(shuō)過對(duì)不起了”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教育隨筆：我說(shuō)過對(duì)不起了

昨天玩桌面玩具時(shí)，大家都玩得非常開心。這時(shí)，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來(lái)是朱朱用玩具打到了瑤瑤的臉朱朱不以為然地說(shuō)了一句“對(duì)不起，我不是故意的”，說(shuō)完就當(dāng)沒事一樣繼續(xù)玩玩具?？吹竭@一情景，我知道朱朱并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就可以了，就跟他沒關(guān)系了。這種情況，在班上不是只有朱朱是這樣認(rèn)為，還有很多小朋友都覺得犯了錯(cuò)誤只要說(shuō)聲“對(duì)不起”就可以了。所以，我認(rèn)為還是應(yīng)該引導(dǎo)朱朱用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我走到他們中間，一邊哄著一邊問瑤瑤：“你為什么哭呀？”瑤瑤說(shuō)：“他的玩具打到我的臉上了，好疼?！薄爸熘旄阏f(shuō)對(duì)不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問?！斑€疼?！爆幀幉唤獾卮鸬?。聽了瑤瑤的話，我問朱朱：“你被玩具打到過嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄惚煌婢叽虻接惺裁锤杏X？”朱朱低頭說(shuō)：“疼?！薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢？”我又問。“揉揉。”他想了想，小聲說(shuō)道。然后他伸出小手去給瑤瑤揉一揉，小嘴巴還吹一吹，說(shuō)：“真對(duì)不起，還疼不疼？”這樣一來(lái)，還真見效。剛才哭得很厲害的瑤瑤，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆娭熘煺J(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對(duì)不起不行，瑤瑤還在哭，說(shuō)明她還疼、還委屈著呢。你幫她吹一吹，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地就原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

事后，我針對(duì)這件事情又組織了一次集體活動(dòng)，將瑤瑤和朱朱之間發(fā)生的故事告訴孩子們。我想，在處理孩子們之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。孩子們貌似很懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

教育隨筆：寶貝，對(duì)不起！

教育隨筆：寶貝，對(duì)不起！

臨近學(xué)期結(jié)束，結(jié)合我園閱讀特色，每個(gè)班級(jí)都在積極準(zhǔn)備最后的閱讀展示活動(dòng)，濛濛班也不例外。我的女兒濛濛在同軌的班上，她們的活動(dòng)展示是中華美德小故事。于是我和女兒商量了就從中選了一個(gè)《孔融讓梨》的故事進(jìn)行表演。女兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，說(shuō)話口齒不清，也可能是小齡的特點(diǎn)吧，盡管如此，也阻擋不了女兒愛講故事的熱情。我一直期盼著女兒在故事表演中發(fā)揮她的優(yōu)點(diǎn)：大方，不扭捏。也許是我的期盼值太高，在排練的過程中出現(xiàn)讓我很內(nèi)疚的這一幕：“濛濛，你講話的聲音就不能大一點(diǎn)嗎？你瞧，諾諾的聲音多大聲呀。”“濛濛，你能不能別太隨便，知道我們?cè)诒硌輪?？這樣一次又一次的重復(fù)著，真是浪費(fèi)我的時(shí)間。”“濛濛，你說(shuō)的話怎么還記不住，你瞧瞧你的朋友們，說(shuō)的多好?！痹谝淮斡忠淮蔚闹貜?fù)表演后，我終于安奈不住心中的怒火，沖著女兒很暴力的發(fā)了一通火，我想，這不僅在我的記憶中印象深刻，在女兒的記憶中更加的深刻了吧，她會(huì)并不會(huì)一輩子記住她暴力媽媽的形象了呢？我懊悔，不該拿女兒的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，更不應(yīng)該當(dāng)著全班所有小朋友的和同事的面對(duì)寶貝發(fā)火，狠狠的傷著她的自尊心，女兒一直很好強(qiáng)。我反思著：我能把愛心、耐心和細(xì)心分享給別人的孩子，為什么就不能分享給自己的孩子呢？能夠?qū)e人的孩子做到寬容，為什么就不能寬容自己的孩子呢，總是要求自己的孩子做到盡善盡美，其實(shí)連自己都做不到，何況是一個(gè)5歲的孩子呢。事后的我很自責(zé)，也許是教師職業(yè)的后遺癥吧，把工作中的情緒發(fā)泄在了自己孩子的身上了，我悔悟，也呼吁，如果是你，如果你也遇到這樣的情況，希望你三思。孩子的童年很重要，父母的愛和引導(dǎo)更重要！

說(shuō)聲對(duì)不起

天氣冷了，許多小朋友穿上了厚厚的衣服，有的小朋友甚至戴上了口罩。有兩個(gè)小朋友的口罩是一樣的，開始時(shí)，我沒有注意到，直到穿衣服放學(xué)時(shí)，宋浩成小朋友拿著一個(gè)口罩給我看，另一個(gè)老師以為是張梓琪小朋友的讓宋浩成把口罩給張梓琪，但宋浩成說(shuō)：“這是我的?！币婚_始老師并沒有看到他戴口罩，老師認(rèn)為他在說(shuō)謊，就對(duì)他說(shuō)：“小朋友不能說(shuō)謊，快把口罩還給張梓琪!”宋浩成依然堅(jiān)定的說(shuō)：“這是我的口罩!”老師有點(diǎn)生氣說(shuō)：“不能說(shuō)謊，快還回去!”宋浩成沒說(shuō)話也沒有動(dòng)，用哀怨的眼神看著我，我想起我好像把張梓琪的口罩放到她口袋里去了。我把張梓琪叫到眼前，讓她摸摸口袋，她從口袋里摸出了自己的口罩，我把兩個(gè)口罩拿一起對(duì)照，原來(lái)是一樣的，所以認(rèn)錯(cuò)了。宋浩成看到后哭了出來(lái)，我連忙把宋浩成拉到跟前跟他說(shuō)：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，對(duì)不起，老師錯(cuò)了?！蔽医o孩子擦擦淚，孩子破涕為笑，我也笑了。孩子很單純，我們不要傷害孩子幼小的心靈。

教育隨筆：難以啟口的“對(duì)不起”

韋詩(shī)琦是一個(gè)倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識(shí)非常強(qiáng)烈但又脆弱而愛哭的女孩，她做錯(cuò)了事往往不肯承認(rèn)，如果受到批評(píng)了，就容易情緒激動(dòng)，而這種情緒會(huì)影響半天甚至一天的活動(dòng)。

有一次吃早點(diǎn)時(shí)，她在廁所里小便后急著去洗手時(shí)，一下子撞倒了雯雯。雯雯摔倒了，疼得哭了起來(lái)?？伤坏坏狼福€無(wú)理地指責(zé)雯雯擋在了她前面。幾個(gè)小朋友馬上來(lái)告訴老師?？吹巾f詩(shī)琦漲得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了她的情緒正在激動(dòng)。為了讓她意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，但又避免抵觸，老師沒有直接地批評(píng)她，而是先詢問她事情的經(jīng)過。韋詩(shī)琦別過頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說(shuō)：“別急，請(qǐng)你慢慢說(shuō)說(shuō)吧！”韋詩(shī)琦氣呼呼地重復(fù)：“是她不對(duì)！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對(duì)她分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會(huì)互相碰到?？赡茼f詩(shī)琦也沒看到雯雯吧！既然，大家都是不小心的，韋詩(shī)琦，你先陪個(gè)不是，馬上說(shuō)聲‘對(duì)不起’就沒事了。”但韋詩(shī)琦還是不肯認(rèn)錯(cuò)，反而耍起了“無(wú)賴”：“誰(shuí)讓她站在這里的啦！誰(shuí)讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來(lái)怎么也說(shuō)不通。面對(duì)她的強(qiáng)詞奪理，老師冷靜下來(lái)，沒有發(fā)火，也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來(lái)緩和情緒，韋詩(shī)琦還是很激動(dòng)，眼里閃動(dòng)著淚花，站在原地不肯吃。此時(shí)老師從她的激動(dòng)中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有幼兒園的老師來(lái)聽課，客人老師走過教室時(shí)，老師輕柔地拉著她的手避開教室里的孩子們來(lái)到走廊，把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，一起請(qǐng)客人老師來(lái)“評(píng)理”。老師訴說(shuō)著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個(gè)小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開心……”老師故意沒有說(shuō)明兩個(gè)孩子是誰(shuí)?？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來(lái)。韋詩(shī)琦的表情開始有了變化，那一觸即發(fā)的激動(dòng)漸漸緩和下來(lái)。謝過客人老師后，老師和韋詩(shī)琦說(shuō)起了悄悄話：“老師知道韋詩(shī)琦其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對(duì)嗎？”韋詩(shī)琦終于勉強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說(shuō)：“那沒關(guān)系，其實(shí)雯雯也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說(shuō)句話好嗎？”韋詩(shī)琦再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，韋詩(shī)琦終于輕輕地向雯雯認(rèn)了錯(cuò)。

小腳踏起來(lái)、說(shuō)聲對(duì)不起

小腳踏起來(lái)

小班的小朋友不知道排隊(duì)，他們都愿意隨意走，在幼兒園里小朋友只有排隊(duì)走才能減少危險(xiǎn)的發(fā)生。老師領(lǐng)著小朋友去上廁所，走的時(shí)候老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)小朋友之間不能推，不能擠，一個(gè)接著一個(gè)走看著前面的小朋友走不能落下，下臺(tái)階的時(shí)候看腳下。走的時(shí)候還是有小朋友不看腳下，甚至還有在園里亂跑的。這時(shí)老師就會(huì)說(shuō)：“小腳踏起來(lái)，踏!踏!踏!”吸引小朋友的注意力讓小朋友專心走，不再東張西望，小朋友就會(huì)看老師跟著老師做踏腳的動(dòng)作，跟著老師走。

有一次，走在園里一群大雁從天上飛過，小朋友們抬頭看見了，高興地叫起來(lái)：“老師，有大鳥!”我們讓小朋友停住腳步看大雁，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛過，我們對(duì)小朋友說(shuō)：“大雁排著整齊的隊(duì)伍，小朋友和大雁比一比看看大雁的隊(duì)伍整齊還是小朋友的隊(duì)伍整齊?！毙∨笥褌冞@次排著整齊的隊(duì)伍回去了。也許有鮮明的對(duì)比孩子會(huì)進(jìn)步更快。

說(shuō)聲對(duì)不起

天氣冷了，許多小朋友穿上了厚厚的衣服，有的小朋友甚至戴上了口罩。有兩個(gè)小朋友的口罩是一樣的，開始時(shí)，我沒有注意到，直到穿衣服放學(xué)時(shí)，宋浩成小朋友拿著一個(gè)口罩給我看，另一個(gè)老師以為是張梓琪小朋友的讓宋浩成把口罩給張梓琪，但宋浩成說(shuō)：“這是我的?！币婚_始老師并沒有看到他戴口罩，老師認(rèn)為他在說(shuō)謊，就對(duì)他說(shuō)：“小朋友不能說(shuō)謊，快把口罩還給張梓琪!”宋浩成依然堅(jiān)定的說(shuō)：“這是我的口罩!”老師有點(diǎn)生氣說(shuō)：“不能說(shuō)謊，快還回去!”宋浩成沒說(shuō)話也沒有動(dòng)，用哀怨的眼神看著我，我想起我好像把張梓琪的口罩放到她口袋里去了。我把張梓琪叫到眼前，讓她摸摸口袋，她從口袋里摸出了自己的口罩，我把兩個(gè)口罩拿一起對(duì)照，原來(lái)是一樣的，所以認(rèn)錯(cuò)了。宋浩成看到后哭了出來(lái)，我連忙把宋浩成拉到跟前跟他說(shuō)：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，對(duì)不起，老師錯(cuò)了?！蔽医o孩子擦擦淚，孩子破涕為笑，我也笑了。孩子很單純，我們不要傷害孩子幼小的心靈。

教育隨筆：你不主動(dòng)說(shuō)，我不主動(dòng)問

最近天氣漸漸變涼了，孩子們的衣服穿得也越來(lái)越多了。雖然已經(jīng)是大班了，但是生活能力較弱的小朋友還是不會(huì)自己穿脫衣服。所以每次午睡前，總有好幾個(gè)孩子圍在我的周圍。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很好，知道在請(qǐng)求我的幫助前說(shuō)：“老師，你能不能幫幫我？”有的孩子很卻很內(nèi)向，一句話也不說(shuō)就知道看著我。一開始我也會(huì)心領(lǐng)神會(huì)地幫助他們脫衣服。可久而久之他們便也習(xí)慣了。這樣下去的話，他們就更不愿意張口說(shuō)話，請(qǐng)求幫助了。后來(lái)我決定了，他們不主動(dòng)說(shuō)，我也不主動(dòng)問。

有一次午睡前，戈暢還是像往常一樣站在我邊上，還是什么也不說(shuō)。一開始他以為我會(huì)等別的小朋友脫完再去幫助他?？墒堑鹊剿行∨笥讯忌洗参揖凸室庠趥湔n，其實(shí)我在等待他跟我說(shuō)話?？墒?，他沒有。就只是做出很“痛苦”的樣子，他的表情在告訴我“這衣服真的很難脫。”可我依舊不予理睬。過了很久，他還是在用力的扯著那件看似難脫的毛衣。后來(lái)，我把他叫到我跟前問他：“你想干什么？”“脫衣服”“你是不是想我?guī)蛶湍?？”戈暢點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō)：“想要請(qǐng)老師幫忙就要跟老師說(shuō)，要不然老師怎么知道呢，下一次，你想要請(qǐng)別人幫助，就要說(shuō)清楚?！彼玑屩刎?fù)地上了床。

下午離園的時(shí)候，我把這件事跟她媽媽說(shuō)了。第三天是我值中班。睡覺前，我特別注意戈暢。他還是像之前那樣在我邊上，只是這一次他主動(dòng)跟我說(shuō)：“俞老師，我想脫衣服，請(qǐng)你幫幫我?！蔽乙贿叡?yè)P(yáng)他一邊幫他脫衣服?？墒?，見他語(yǔ)言組織的很好，很好奇就問他是誰(shuí)讓你這么說(shuō)的?！笆俏覌寢?！”他自豪地說(shuō)。

教育孩子是老師的事，更是家長(zhǎng)的事。只有幼兒園和家庭相互合作才能將這項(xiàng)偉大的事業(yè)做好。

幼教隨筆：孩子，對(duì)不起

孩子們，我愛你們。

上學(xué)時(shí)，我的成績(jī)一向是最好的，所以志向挺遠(yuǎn)大的，沒想到，畢業(yè)后自己成了一名幼兒教師。我喜歡靜，但與孩子們?cè)谝黄?，每天都是吵吵鬧鬧的。因而對(duì)工作沒有興趣，對(duì)孩子從沒有愛意、沒有好感，總覺得五、六歲的孩子知道什么呀？可是自從那一件事后，使我改變了對(duì)孩子的態(tài)度，提高了對(duì)工作的積極性。

那是在一節(jié)活動(dòng)課上，讓幼兒玩繩。我先給他們示范跳繩，可是我剛跳了幾下，繩子就勾住了我的鞋跟，我毫無(wú)準(zhǔn)備的就被放到了地上。當(dāng)時(shí)，摔的我半晌才起來(lái)。我眼里含著淚，守著孩子沒好意思讓它掉下來(lái)。此時(shí)孩子們都圍上來(lái)了?！袄蠋煟ぶ觳擦藛幔俊薄袄蠋?，疼嗎？”“老師，我扶起你來(lái)吧！”還有幾個(gè)細(xì)心的孩子，過來(lái)給我擦眼淚。那時(shí)我的我的心痛的比摔的還疼，哽咽著說(shuō)不出話來(lái)?！昂⒆觽?，老師對(duì)不起你們！”我的心好內(nèi)疚啊！

從那以后，我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中，因?yàn)楹⒆觽兊年P(guān)心給了我工作的動(dòng)力，也堅(jiān)定了我一定要把工作干好的信心。

我知道當(dāng)幼兒教師比較平凡，也比較清貧，但是這項(xiàng)工作不僅是我自己的，它還屬于一個(gè)個(gè)孩子的。我時(shí)常被孩子們的愛感動(dòng)著，也用同樣的愛回報(bào)他們。

孩子們，我愛你們。

美術(shù)活動(dòng)隨筆：對(duì)不起，浩博

對(duì)不起，浩博

浩博是我們班里一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，上課做小動(dòng)作，愛打鬧，幾乎很少有閑下來(lái)的時(shí)候。惹得其他小朋友經(jīng)常告他的狀。老師們一提起他，就頭疼。

今天，我組織孩子們進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，繪畫《大奶?！?。孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的畫著，只見浩博拿著彩筆飛快的朝他旁邊的小雨的畫紙上涂了幾筆。小雨接著就哭了起來(lái)：“老師，浩博給我畫亂了，”我一聽特別生氣，不問青紅皂白，走過去朝著浩博的椅子就踢了一腳：“浩博，你干嘛？光知道搗亂?！焙撇┛赡芤矅樍艘惶?，小聲的說(shuō)：“老師，我想幫她的奶牛畫上牛奶，這樣的牛才是大奶牛?！薄笆钦娴膯?？”我走過去一看，果然是這樣。我不禁為我剛才的魯莽感到內(nèi)疚：“對(duì)不起！浩博，老師剛才態(tài)度不好，錯(cuò)怪你了，以后幫助小朋友要先取得小朋友的同意，像剛才你完全可以告訴小雨，讓她自己畫上去，記住了嗎？”浩博點(diǎn)了點(diǎn)頭：“能原諒老師嗎？”浩博又點(diǎn)了點(diǎn)頭。

每一個(gè)孩子的性格不同，他的表現(xiàn)方式就不同。作為老師千萬(wàn)不能憑著主觀印象去對(duì)待孩子，而且，一定要克制自己，不要盲目行事。在處理孩子身上發(fā)生的事情時(shí)，一定要先了解事情的前因后果，不要草率的下結(jié)論，否則會(huì)傷害到孩子。

教育隨筆：認(rèn)真說(shuō)故事

晨晨是個(gè)很容易走神的小朋友，閱讀的時(shí)候尤為體現(xiàn)。一次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候晨晨選擇了閱讀區(qū)說(shuō)一說(shuō)，她拿了一本自制圖書看了起來(lái)，剛開始她看的很投入，可是沒過多久就沒了興趣，她就開始走神了，一會(huì)看看外面一會(huì)又摳摳腳，我提醒了她幾次，她就佯裝看書，時(shí)不時(shí)還瞄瞄我在不在看她，心思根本不在看書上面。于是我便走過去坐到她身邊說(shuō)：“晨晨你說(shuō)故事嗎，那些畫面看上去真精彩，你能不能講給老師聽聽啊？”她看著我說(shuō)：“能?！眳s沒了下一步動(dòng)作，于是我便引導(dǎo)她看畫面“看看熊爸爸和熊寶寶在干什么呀？”“他們?cè)谒X?！薄澳隳懿荒芡暾膶⑦@一頁(yè)說(shuō)給老師聽呢？”說(shuō)完晨晨便點(diǎn)點(diǎn)頭嘗試著說(shuō)出了第一頁(yè)的畫面內(nèi)容，我馬上給予了鼓勵(lì)：“說(shuō)的真棒！我還想繼續(xù)聽，你能接著講下去嗎？”得到表?yè)P(yáng)的她立馬來(lái)了興致，看著畫面大膽地說(shuō)著故事。之后又接著看畫面講述了幾本書，沒有再走神。

晨晨的自我監(jiān)控能力較弱，注意穩(wěn)定性低注意指向分散，很容易被周圍其他事物所吸引。于是我故意介入，請(qǐng)她為我講故事，重新引起她對(duì)故事的注意，引導(dǎo)她一頁(yè)一頁(yè)地看圖片大膽地說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容，并給予她鼓勵(lì)與肯定，讓她感受閱讀是件快樂的事情。

1.剛開始指導(dǎo)幼兒閱讀繪本時(shí)，老師可以先向幼兒介紹繪本的主要內(nèi)容，讓幼兒在初步了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再去閱讀，這樣有助于激發(fā)幼兒的閱讀樂趣。

2.在平時(shí)的閱讀活動(dòng)中，可有意識(shí)地引導(dǎo)孩子掌握一些閱讀技巧。如：可以從仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作中，了解人物的心情、可能會(huì)做的事以及他們可能會(huì)說(shuō)什么話等等。

3.與家長(zhǎng)溝通配合，幫助孩子養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣。

教育筆記《教育隨筆：我說(shuō)過對(duì)不起了》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！