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怎么樣輔導孩子寫作業(yè)

發(fā)布時間:2020-12-14

教育筆記怎么寫。

家庭與學校都是教育孩子的載體,家長與教師互相配合可以揚長避短,更好激發(fā)孩子潛能!教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,家園共育要注意一些什么呢?小編特地為大家精心收集和整理了“怎么樣輔導孩子寫作業(yè)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在許多的孩子在做作業(yè)的時候,拿起出書本就寫,在寫作業(yè)的時候自己也不注意認真的審題,以做完為準,越快越好,寫完后自己也不認真的去檢查,反而是趕快的把作業(yè)交給老師去批改,目的就是有更多的時間去玩,其實以做完為標準的做法表面看上去是很快的,但實際上是恰恰相反的。因為這樣不僅僅會導致作業(yè)的正確率降低,同時作業(yè)的質(zhì)量也隨之下降。

當老師發(fā)現(xiàn)錯題的時候,需要讓孩子改正的同時就等于又讓孩子重新做一了遍作業(yè),有的需要兩遍、三遍甚至更多遍才能做對。這樣就浪費掉了很多的時間,與此同時有改錯題的時間還不如抓緊時間些其他的作業(yè)呢。所以作業(yè)的正確率和作業(yè)的質(zhì)量是做作業(yè)過程當中最關鍵的一步,也是最重要的一個環(huán)節(jié)。

所以我想孩子們以后做作業(yè)的時候要求他們不比誰寫的快,而比的是作業(yè)正確率,看誰的作業(yè)正確率的最高?;蛘咭部梢韵茸尯⒆訌土暜斕鞂W習的內(nèi)容,看一看學了哪些概念,公式?重點是什么?然后再做作業(yè),這樣做作業(yè)時注意力就能夠集中了,寫完作業(yè)之后還要培養(yǎng)孩子自己認真檢查作業(yè)的好習慣,自己檢查沒有錯誤了。

然后在交給老師去檢查作業(yè),當老師檢查出錯題的時候,不要急忙讓孩子去改錯題,而是要讓孩子弄清哪兒錯了?其次教孩子自己要分析出錯題的原因為什么錯?今后應注意什么?我們要讓孩子知道,看重的并不是結(jié)果而看重的是過程。例如數(shù)學的減法題在檢查的時候我們就可以告訴孩子們用加法去驗算,應用題可以把求出的結(jié)果當已知,反推其中一個條件進行驗算。從而加深對知識的掌握,提高孩子分析問題的能力,解決問題的能力。這樣孩子嘗到了檢查、驗算的甜頭,就樂于這樣去做,并逐步養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的好習慣,這樣一來首先提高了作業(yè)的正確率和作業(yè)的質(zhì)量,其次減少了改作業(yè)的時間,寫完作業(yè)以后留出更多的時間復習和預習。yjs21.cOm

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怎么樣正確的輔導孩子作業(yè)


輔導方法

作業(yè)前,先復習

現(xiàn)在的很多孩子,回到家,二話不說,拿起作業(yè)就做,這是不可取的。先不著急做作業(yè),做作業(yè)前先把今天在學校學習的知識簡單復習一下。正所謂“磨刀不誤砍柴工”。只要花幾分鐘的時間復習,會收到事半功倍的效果。這是一個很好的學習習慣。

準備好文具和書

把相關文具和書準備好,再做作業(yè)。不要搞得亂七八糟的,寫作業(yè)時發(fā)現(xiàn)筆哪去了,鉛筆沒削好之類。其實,不論是寫作業(yè),還是考試,甚至做其他事之前,都應該有一個準備相關的東西的習慣。

注意寫作業(yè)順序

不要胡子眉毛一把抓,寫作業(yè)也要講究一定順序。

1、差科目先做。一開始的時候思維和注意力是最好的,將注意力集中于差的學科,有助于學科成績的提升。

2、簡單的題目先做。題目一般設計從易到難。

獨立完成作業(yè)

很多家長喜歡在孩子做作業(yè)的時候,陪著他,孩子一邊做,家長一邊輔導。這是很不可取的。長時間這樣,不利于孩子的獨立思考,反而形成對家長的一種依賴。孩子的依賴心理一旦養(yǎng)成將很難改變,到時需要花更多的時間和精力去改正,得不償失。

家長可以陪著孩子,但是切記,讓孩子獨立完成作業(yè)。告訴孩子,遇到不會的題目,自己動動腦筋想一想,實在不會,待會兒再講給他聽。

讓孩子自己先檢查作業(yè)

現(xiàn)在很多家長都替孩子檢查作業(yè),這樣很不好,本來讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣這很重要。家長實在不放心的話,也要在孩子自己仔細檢查作業(yè)結(jié)束后再檢查。檢查作業(yè),注意,孩子的字很重要。字可以寫得不漂亮,但是一定要認真。這是一種學習態(tài)度。在檢查作業(yè)是否正確之前,先檢查作業(yè)的字跡。

記住,檢查作業(yè),這是孩子的事!與家長無關。你最多幫他簽一下字就行。明確告訴孩子,學習是他自己的事,與別人沒有關系。得對自己負責。

這時看到孩子有不會的題目,再來慢慢講解。遇到重難點的額題目也可以適當講一下,這樣讓孩子的思路更加清晰。記住,不要一味地使用題海戰(zhàn)術,那樣會使孩子生厭的,輔導,無論補差還是提優(yōu),都要有針對性。因材施教,方能有效。

寫題集。不僅寫錯題集,知識性的題目也要摘寫下來,日積月累,肯定有成效,時間一久,你會發(fā)現(xiàn)收獲很多很多。一些重難點的題目也可以摘抄下來。記住,錯題,一定要孩子自己寫。其他的題目,家長可以幫助,以適當減輕孩子的學習負擔。

定期復習回顧,這是很有必要的。檢查一下自己的知識掌握的如何,也可避免遺忘,加強記憶,及時修正錯誤的思路。復習是克服遺忘的最好辦法。

最后一項不能忘了,那就是預習,很多孩子知道這一點,但鹽城這一習慣還需要時間的磨練。家長監(jiān)督,讓孩子養(yǎng)成預習的習慣,到第二天的學習,孩子會更輕松,更好掌握,這樣孩子的自信心也會上來的。所以,預習,何樂而不為呢?

該怎么樣給我家熊孩子輔導作業(yè)


如果把“輔導孩子寫作業(yè)”納入“父母從業(yè)資格證”的考試科目,那么掛科的家長想必不是少數(shù)。我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的,不是靠老師和家長教出的”是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎上,而這種學習能力不是孩子與生俱來的,而是通過老師的教育,家長的輔導而培養(yǎng)出來的。因此,家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導方法。

1、幫孩子端正態(tài)度

家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感,要讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的,是他作為一個學生應盡的職責,就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣,沒有任何可以討價還價的余地;家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識,要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié),是學習的延續(xù)和拓展,是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段,并不是可有可無的。

2、努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動的重要因素,它能促使人喜愛從事某項活動,但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差,于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應付老師和家長,能拖就拖,能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題,父母應當從培養(yǎng)和提高孩子的學習興趣入手,要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。

3、一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入,“附加動作”太多,一會兒東張張西望望,一會兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè),或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此,家長應當要求孩子在做作業(yè)時集中注意力,不要做與作業(yè)無關的事情,孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西,在孩子做作業(yè)時不要去打擾孩子:“今天在學校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚”,“肚子餓了嗎,要不要吃點心”,“做幾道了?還有幾道?”。

4、安排合理作業(yè)

父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè),比如,學校里的作業(yè)要抓緊,能在學校里完成的就不要都帶回家里;放學后不要先去玩?zhèn)€夠,等到精力耗的差不多時才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準備好學習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等),不要等到用的時候再臨時去找;在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時遇到不會的題,可以先繞過去,先做其它會做的題,不要就停在那里無謂地消耗時間。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要動腦筋的,如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息,大腦就會疲勞,就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時孩子的學習效率就會下降,錯誤率也會增高,這時如果讓孩子適當?shù)男菹?,疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說,小學生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時——1小時。

6、加強能力訓練

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足,在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子,家長首先應當加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓練,可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

7、先復習后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的,如果課堂知識沒掌握、所學的內(nèi)容沒有消化和理解,作業(yè)自然就就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料,復習完了之后再動筆寫作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫。

8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè),家長應當經(jīng)常檢查,即使自己的時間再緊張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處:第一,可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真,知識掌握的牢不牢,有沒有學習困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;第二,可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子,有些時候他是無法管好自己的,即使是成績好的孩子也不例外,如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè),就會使孩子在無形中有個壓力感,他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手,孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象,孩子的作業(yè)能否及時完成,孩子的作業(yè)是否工整,孩子作業(yè)的錯誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。鼓勵孩子自己檢查作業(yè),并讓孩子說錯在哪里,為什么會錯,這樣可使孩子注意今后改正錯誤,不再重犯。

9、適當幫助孩子作業(yè)

有的孩子學習上的欠帳太多,很多作業(yè)根本就不會做,做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重,很害怕寫作業(yè),作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子,家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒有搞懂的東西,只好由家長在家里給及時補上,爭取不要讓孩子的學習再出現(xiàn)新的欠帳,另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣,如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子,就應當適當請一些家教,將孩子在知識上的漏洞都補上。

10、多鼓勵少指責

家長應正視孩子的能力,當孩子課后不會做作業(yè)時,不要一味責罰,而應當鼓勵孩子克服學習上的困難,訓斥和打罵是無濟于事的,只能使孩子喪失對學習的信心和興趣,這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好,而且其學習成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:“快做,沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說:“字怎么寫得這么差,又出了差錯!”孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒想出來,我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

11、不要陪孩子寫作業(yè)

有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時陪在一旁,這可以說是一個很不好的做法,不僅自己的很多事情都耽誤了,而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性,有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”,或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”,有的孩子則是家長陪在一旁時表現(xiàn)還不錯,可家長若有事不陪時作業(yè)則一塌糊涂;陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關系的緊張,有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著”自己,是在“監(jiān)視”自己,是對自己的不信任,個性較強的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。有些家長怕孩子累著,常常代替孩子做作業(yè)。小學生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容,父母的代勞削弱了這種根基。

怎么輔導孩子寫作業(yè)


一、學習的“三要素”:

家長在教育孩子時,首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為.

你要用1個月的時間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習慣:

1、在上新課之前有效地先預習將要學的課文.

2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè).

3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來.

二、家長做好“八大環(huán)節(jié)”的管理:

1、 計劃管理:要讓孩子制定好整個學習計劃(什么時間學什么的計劃表).

2、 預習管理:要讓孩子進行課前預習,找到不明白的,并在預習筆記本上記下

重點和難點,上課時重點解決這些重點和難點.預習的時間不要太長,一般只

需7-10分鐘找到重點和難點,并記錄下來就行了.

3、 聽課管理:家長要同孩子溝通,不要討厭某某老師,喜歡某某老師,導致

偏科.聽課要跟著老師思路走,將自己預習記錄本上所記的重點和難點聽懂

并記憶在腦子里.

4、 復習管理:一是讓孩子閉目回想老師當天講了些什么.二是看書本復習.

三是讓孩子復述課文(閱讀課文和講課文自己講給自己聽).每隔一段時間

(20天左右)要復習才能記牢固.

5、 作業(yè)管理:在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè).

要做到:⑴不復習不作業(yè):做作業(yè)前必須先復習.

⑵不計時不作業(yè):做作業(yè)用了多少時間一定要讓孩子記下來.

⑶不檢查不作業(yè):作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無借漏.

⑷不小結(jié)不作業(yè):作業(yè)做完一定要讓孩子寫小結(jié),學到了什么.

在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來.并要限時學

習,學習時間不要太長.

6、 錯題管理:要讓孩子準備一個“錯題管理本”將做錯了的題,錯的記錄

上后,寫明錯的原因,再將正確的解答記錄下來,并將舉一反三的解題方法都

記上,并歸納提醒.

7、 難題管理:要讓孩子準備一個“難題管理本”將難題解答方法記錄下來,

以及舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒.在解難題時要讓孩子先做,在

20多分鐘都解不了的題,允許孩子可以問其他人,弄懂其解答原理.

8、 考試管理:除學??荚囃?并在20天左右再讓孩子做一次其考試題.

怎么樣正確的給小學生輔導作業(yè)


1. 與老師保持聯(lián)系,了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量,以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。

2. 設置一張時間表, 包括開始和結(jié)束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間,因為這時孩子可能已經(jīng)困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六,不要等到周日的晚上再著急寫。

3. 鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”,和“我需要幫助的”。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養(yǎng)孩子的責任心和獨立性。

4. 給孩子定個規(guī)矩,在完成作業(yè)之前,不容許看電視或玩耍。

5. 為孩子提供一個好的學習環(huán)境,比如光線明亮,環(huán)境安靜無噪音,有利孩子集中注意力,也有利孩子的眼睛衛(wèi)生。

6. 對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚,注意表揚要具體、直接。比如,說:“聽寫20個生詞,你答對了19個,比昨天有進步了?!?/p>

7. 當你的孩子正在做家庭作業(yè)時,家長最好離開這個房間,讓孩子獨處,不要給孩子造成有機會依賴家長,什么都問,要讓他獨立思考。

8. 當孩子的作業(yè)寫完了,不要輕易給孩子改正錯誤,那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查,如果錯了自己負責。另外老師也可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學習情況。

9. 可以幫助孩子組織一個學習小組,兩、三個同學一起學習,有利孩子的進步。

10. 允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間,喝喝水,上個廁所什么

1. 與老師保持聯(lián)系,了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量,以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。

2. 設置一張時間表, 包括開始和結(jié)束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間,因為這時孩子可能已經(jīng)困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六,不要等到周日的晚上再著急寫。

3. 鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”,和“我需要幫助的”。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養(yǎng)孩子的責任心和獨立性。

4. 給孩子定個規(guī)矩,在完成作業(yè)之前,不容許看電視或玩耍。

5. 為孩子提供一個好的學習環(huán)境,比如光線明亮,環(huán)境安靜無噪音,有利孩子集中注意力,也有利孩子的眼睛衛(wèi)生。

6. 對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚,注意表揚要具體、直接。比如,說:“聽寫20個生詞,你答對了19個,比昨天有進步了。”

7. 當你的孩子正在做家庭作業(yè)時,家長最好離開這個房間,讓孩子獨處,不要給孩子造成有機會依賴家長,什么都問,要讓他獨立思考。

8. 當孩子的作業(yè)寫完了,不要輕易給孩子改正錯誤,那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查,如果錯了自己負責。另外老師也可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學習情況。

9. 可以幫助孩子組織一個學習小組,兩、三個同學一起學習,有利孩子的進步。

10. 允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間,喝喝水,上個廁所什么的。

家長怎么輔導小孩寫作業(yè)


輔導孩子家庭作業(yè),是很多家長非常頭疼的事,面對下面現(xiàn)象,家長常常手足無措。

1、作業(yè)不主動

2、東張西望,作業(yè)不專心,磨磨蹭蹭耗時間,做事沒效率。

3、不獨立思考,遇到問題馬上求救。

4、湊合應付,學習不積極,作業(yè)完成萬事大吉,不檢查,老師布置以外的作業(yè),一點都不想做。

基于以上現(xiàn)象,建議您在輔導孩子家庭作業(yè)時按照下面的方法試一試。

1、幫孩子端正態(tài)度

告訴孩子:爸爸媽媽必須盡心盡職地上班,完成本職工作,這叫責任;你做學生的,每天保質(zhì)保量,按時完成作業(yè),這也叫責任,這是你必須要做到的,沒有任何可以討價還價的余地。

有的家長對老師布置的作業(yè)不理解,不是埋怨題出得不好了,就是指責作業(yè)布置得太多,當著孩子的面貶低教師,這是極其危險的。

如果孩子不聽您的,您說了白說,沒有意義;

如果孩子聽您的,就意味著可以不聽老師的,如果老師在孩子的心目中的權威形象被破壞,學校教育便很難讓孩子入口入心。必然會影響師生關系和教師與家長的關系。

但是,確實有時候,教師的作業(yè)布置得不好,面對這種情況,作為家長要私下里和教師真誠的溝通,

可建議莫指責。

2、努力提高孩子興趣

讓孩子喜歡做作業(yè),這需要引導。引導不妨策略

(1)就是拿放大鏡找孩子的優(yōu)點,盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè),你真誠地夸孩子有責任感,長大了,懂事了,讓你省心,你很滿意,在稱贊面前,孩子一般會改變自己,克制自己。

(2)就是肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點。要從心里贊美孩子“字進步多了,比我小時候的寫的都好!”“這么難的題都自己獨立完成了,了不起!”“做這么快,字又寫這么好,按這速度,每天的作業(yè)不就和玩一樣!”要把您的滿意簽到作業(yè)上。

(3)就是孩子作業(yè)完成了,要讓孩子玩一會兒,不要鞭打快牛。

3、一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入,“附加動作”太多,一會兒東張張西望望,一會兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè),或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。

解決這一問題可以采取以下的策略:

(1)告訴孩子高效學習的好處。開展一分鐘抄寫,一分鐘記憶,一分鐘速算等學習競賽,你能這么快就完成那么多作業(yè),質(zhì)量又那么高,天天不是可以有很多時間干自己喜歡干的事。

(2)營造學習的氛圍。

干凈整潔的書桌、書房很重要,孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西;孩子在做作業(yè)時,家長不要去打擾孩子:“今天在學校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚”,“肚子餓了嗎,要不要吃點心”,“做幾道了?還有幾道?”。同時,孩子做作業(yè),家長把電視開得大大的,在家里打牌喝酒,孩子也難以集中精神做作業(yè)。

(3)和孩子一起預定作業(yè)的時間,培養(yǎng)孩子的效率觀念

4、合理安排作業(yè)

能在學校里完成的就不要都帶回家里;放學后不要先去玩?zhèn)€夠,等到精力耗的差不多時才去做作業(yè);

做作業(yè)前要事先準備好學習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等),不要等到用的時候再臨時去找;

在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做;

做作業(yè)時遇到不會的題,可以先繞過去,先做其它會做的題,不要就停在那里無謂地消耗時間;

某一時間內(nèi),只能集中精力考慮一樣作業(yè)。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要動腦筋的,如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息,大腦就會疲勞,就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時孩子的學習效率就會下降,錯誤率也會增高,這時如果讓孩子適當?shù)男菹?,疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說,小學生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時-1小時。很多時候,自由玩耍也是為了學習。學習是循序漸進的,需要持之以恒,不要平時不管不問,偶爾有時間,為了顯示自己對孩子學習的關心,持久戰(zhàn)考察孩子學業(yè)。

6、加強能力訓練

蘇霍姆林斯基說過:“孩子到了三年級還不能邊閱讀邊思考,邊書寫邊思考,恐怕他很難順利完成學業(yè)?!?/p>

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足,在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫的效率和準確率。

對于這類孩子,家長首先應當加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓練,可以讓孩子玩記電話號碼游戲:大人小孩一起,看一眼看誰記得多,培養(yǎng)孩子的瞬時記憶能力;

可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。

學習效率低不僅因為習慣差,因為態(tài)度問題,還因為能力差,需要家長教師共同提高孩子能力。

7、先復習后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的,如果課堂知識沒掌握、所學的內(nèi)容沒有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料,復習完了之后再動筆寫作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫。

8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè),家長應當經(jīng)常檢查,即使自己的時間再緊張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。

家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處:

第一,可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真,知識掌握的牢不牢,有沒有學習困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;

第二,可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子,有些時候他是無法管好自己的,即使是成績好的孩子也不例外,如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè),就會使孩子在無形中有個壓力感,他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手,孩子的作業(yè)有沒有丟三落四的現(xiàn)象,孩子的作業(yè)能否及時完成,孩子的作業(yè)是否工整,孩子作業(yè)的錯誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。

檢查前要現(xiàn)讓孩子自查,肯定優(yōu)點,贊美優(yōu)點,指出不足,實事求實,堅信孩子可以改正。

9、適當幫助孩子作業(yè)

有的孩子學習上的欠帳太多,很多作業(yè)根本就不會做,做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重,很害怕寫作業(yè),作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子,家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒有搞懂的東西,只好由家長在家里給及時補上,爭取不要讓孩子的學習再出現(xiàn)新的欠帳,另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣,如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子,就應當適當請一些家教,將孩子在知識上的漏洞都補上。 但是,一定要記住,作業(yè)可以督促,不能代替。

1 0、多鼓勵少指責

家長應正視孩子的能力,當孩子課后不會做作業(yè)時,不要一味責罰,而應當鼓勵孩子克服學習上的困難,訓斥和打罵是無濟于事的,只能使孩子喪失對學習的信心和興趣,這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好,而且其學習成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:“快做,沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說:“字怎么寫得這么差,又出了差錯!”孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒想出來,我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

謝可慧:你怎么樣,孩子就怎么樣


我去遠方的火車上,碰到過一個姑娘。那時,因為身體不適,拼命嘔吐。她走過來說,姐姐,給你紙巾。那張紙巾臟臟的,像是她用過的一般。她的母親拍了拍她,給姐姐拿個干凈的紙巾,再給姐姐拿袋子才是對的。她笑了笑,給我拿了一個袋子。那年,她十多歲,看起來不那么聰明,臉圓圓的,眼睛無光,但總掛著淡淡的笑容。她母親后來和我說,姑娘輕微智障,醫(yī)院說她以后生活也難自理,但她不相信,她把她當做一個正常的孩子養(yǎng)。母親說完,就笑了。女孩聽了,沒有一點點悲傷,跟著母親一起開懷大笑。

從前,我是不會相信這樣的笑容會出自一個智障家庭,那一次過后,我就相信了。那個母親是個最普通的工人,絕不是什么高級知識分子,但這一點不妨礙她是一個優(yōu)秀的母親和家庭教育者,她手機封面的照片是模糊的她們一家三口,笑容和我見過的一樣,干凈又漂亮。她說話的時候一直笑著,爽朗又大聲,從來不小心翼翼。所以養(yǎng)出來的女兒,也純潔又大方。

智商從來不會決定一個孩子的命運,但往往是,情商決定著一個人的未來。近年來,高校里多產(chǎn)一些自殺者、心理疾病者,他們殺老師、殺同學,殺自己,大多數(shù)有暴力行為的人的背后都有一個并不那么平穩(wěn)而正常的家庭,或者是父母離異,或者是童年不幸,或者是家教不淑,再或者是總是被灌以成為強者的使命。

有一個長年從事家庭教育的學者說過:無論孩子是不是親生的,容貌是否相似,在養(yǎng)了多年之后,總會在舉手投足之間充滿了契合度。父母的智商或許影響不了孩子的智商,但性格一定有著必然的聯(lián)系。

一次,我開車回家經(jīng)過一條小路。因為是一條小路,大約也只能過一輛車。我只慢慢跟在自行車后面,不按喇叭。自行車上的媽媽大約發(fā)現(xiàn)了后面跟著一輛巨大的車,兇神惡煞地看了我一眼,然后故意拉高聲音:這么小的路還開車,開什么車,有錢了不起??!緊接著車后面的女兒也橫了我一眼,說:了不起啊。我無力爭吵,我一點都不意外她們兩個做出同樣的動作,那種眼神是一致的——對于看起來富裕的一切帶著不屑和仇恨。我那時就在想,家教真的是孩子人生的課題。

生孩子容易,養(yǎng)孩子難,養(yǎng)一個優(yōu)秀性格的孩子更難。在國內(nèi),許多家長總是把自己的希望寄托在子女身上,認為她應該怎么做,怎么做才是正確的,殊不知,以身作則才是最好的課程。我不相信,一個悲觀的母親會教育出一個樂觀的孩子,一個不求上進的家庭會有一個熱愛生活的孩子,一對牢騷滿腹的夫妻不可能讓孩子無憂無慮地成長,一個好斗的父親不可能有一個懦弱的孩子。龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會打洞,父母對孩子性格的影響是潛移默化地滲透在日日夜夜中的,它不是智商,生來優(yōu)秀或拙劣不可轉(zhuǎn),性格的培養(yǎng)后天塑造更多許多。

時至今日,我一直對那些對孩子大吼大叫的母親有一種排斥感,他們總認為孩子應該自己成為一個優(yōu)秀的人,卻忘了首先把自己培養(yǎng)成一個性格陽光的人。你怎么樣,孩子就怎么樣。我們常說,父母是孩子的第一任老師,然而,我更認為,在性格上,父母對孩子的影響更大,那種影響甚至關乎到孩子的未來。不知道這樣認為,對不對?

怎樣輔導孩子寫作業(yè)呢


一、不要盯著孩子寫作業(yè)

有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯、寫歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評、埋怨、責怪孩子:“怎么搞的,又做錯了,總是改不掉?!薄罢f過多少遍,就是記不住,氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學習的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候,家長再怎么說教,他是聽不進去的,也是改不過來的。

建議做法是,首先過問一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按以下方法檢查:

1、孩子讀—、二年級時,重點檢查字跡是否寫端正。

做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯誤之處,而是說出大體范圍,如“做得不錯,但這個題有些不對的地方,你再看看?!被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個小圓圈,讓孩子自已找出不正確的地方改之。若孩子找出來了,就及時稱贊和鼓勵。

2、孩子讀三年級以后,重點檢查孩子做題的思路,算式的列法是否正確,而計算的結(jié)果一般不檢查,由孩子自已確認。

如果計算結(jié)果錯了,老師批改或考試時,判了xx,就讓孩子自己去心疼、后悔,家長還裝著深表遺憾、同情的樣子: “真可惜,這兒錯了一點,沒得滿分。沒關系,下次注意一點,會考好的?!睓z查語文作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯別字,只在下面畫個小圓點,由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質(zhì)。

二、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣

許多孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉,只幾道題目也要做好半天,怎么辦?

1、利用“限時鼓勵法”來糾正

這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量,心里估計一個完成的時間,然后征詢孩子,如“語文40 分鐘能做完嗎?數(shù)學30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時間做完,給你貼上一個小星星,當達到5顆小星星的時候,爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩?!蓖ǔG闆r下,孩子會樂意接受的。

若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他動一動好了,畢竟家里是一個歇息的地方,比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如“己經(jīng)做了15分鐘了,加油!小星星在等著你呢!”這時,孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。

需要我們家長注意的是,這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)拖拉的壞習慣,他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的,要給予表揚,至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意,是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊,不能這樣說:“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了,但寫得不認真,還做錯了幾題,快去改改!”如果這樣處理問題,不但不能糾正孩子做作業(yè)拖拉的習慣,而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式:“你在規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè),這很好,爸爸首先給你貼上一個小星星,繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對,你自己再去檢查一下好嗎?”我想,如果這樣對待孩子,那么他一定會高興接受的。做家長的要有耐心,只要孩子每天有一點進步,就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做,不能性急。

2、利用“中途安撫法”來糾正

這個方法還是以舉一個例子來說明。如當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉,家長感到必需制止時,可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,邊說:“是不是遇到了難題,做不下去了,要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下,孩子會說沒有難題會做,這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“你很聰明,馬上會做完的,媽媽等著你好嗎?”這種方法,實際上首先是中止了孩子拖拉的行為,然后使孩子明白:大人在關注他,希望他快一點完成作業(yè)。

對待做作業(yè)拖拉、愛玩的孩子,不能在一旁總是用責怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他,如,“做作業(yè)總是不專心,真是個‘拖皮鬼’?!薄翱熳?,不要玩。”“幾道題,也要做半天,真沒出息?!痹绞秦熈R、數(shù)落孩子,越會加重他的壞習慣。

3、利用“直接要求法”來糾正

如果上述兩種方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是,事先了解一下孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成的時間,如今天的語文作業(yè)不算多,用20分鐘完全可以做完,數(shù)學稍微多一點,用35分鐘做完。如果在規(guī)定時間沒完成,到了時間,爸爸便會收起你的作業(yè),裝在書包里,不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完,會處罰你的,由此而產(chǎn)生的責任完全由你自己承擔。當然,你覺得時間不夠,現(xiàn)在可以提出來,我們再商定完成時間?!蹦敲矗笕苏f到就要做到,當然,在執(zhí)行這一規(guī)定時,情緒要平靜,不能發(fā)火。要讓孩子明白:大人說話是算數(shù)的,不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之,帶有強迫性,要事先與老師取得聯(lián)系,請老師作好配合,以免老師認為家長不檢查作業(yè),把教育孩子的責任都推給了老師。

三、如何點撥孩子做習題

不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題,家長作出相應的輔導和點拔,是必要也是必須的。因為,小學生的學習能力有限,需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧,其方法是:

1、讓孩子反復讀題

許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍,就感到不會做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理,立即告訴他如何做,甚至將算式都列好了,就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考,依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是:“你很聰明,媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會做得出來的?!碑敽⒆幼龀鰜硪院螅笕艘吲d地稱贊:“我說你很聰明吧,只要仔細一讀題,就會做了?!边@時,孩子也一定會高興起來。

孩子不會做的題,大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他,這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣,從而獲得自信。

2、用例題作輔導

對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目,大人也不要直接告訴原題的解法,最好的方法是根據(jù)原題,編一個相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題,孩子多半會做原題,如果仍然不會做原題,那么應再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回,只要家長有耐心引導,孩子一定會做原題。這種做法,雖然大人要麻煩一些,但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是處在就題解題的被動思維定式中,很難建立學習的思維遷移模式。

會學習的孩子,說到底就是具備了舉一反三的遷移能力,能夠以弄懂例題為基礎,去應對千變?nèi)f化的習題。這就叫做“活讀書”,而不是“死讀書”。有的家長,似乎很疼愛孩子,生怕他多動腦,一遇到難題,就告訴其做法,這是一種不好的方法,應該避開。

3、只講關鍵點

對于有些數(shù)學難題,家長一時也編不好例題,那么,可以就這個原題,分析它的關鍵點在哪里,找到什么條件就好解題了,讓孩子根據(jù)大人的提示,去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來,或告訴孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果這樣輔導孩子,那么他的解題思路永遠打不開。

當然,孩子到了上四年級以后,數(shù)學題都很難了,許多爬坡題家長也無能為力,需要請家教輔導,建議家長要求家教按上述方法去輔導孩子,不要一來就直接告訴孩子怎么列算式,怎么做題,如果是這樣,看起來孩子的難題解決了,但思路總打不開。

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