幼兒園中班教案及反思。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《系鞋帶》及教學(xué)反思”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
情境目標(biāo):
1、嘗試在兒歌的幫助下,學(xué)習(xí)系鞋帶。
2、學(xué)會(huì)自己能做的事自己做,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
情境創(chuàng)設(shè):
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶;
穿有鞋帶的鞋來園。
活動(dòng)實(shí)施:
1、欣賞故事《系鞋帶》。
提問:你會(huì)系鞋帶嗎?
故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì)系鞋帶的?
2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。
兩個(gè)好朋友,交叉握握手,變個(gè)兔耳朵,交叉拉拉手。
3、幼兒練習(xí)系鞋帶。
1)請(qǐng)幼兒每人拿一根鞋帶,反坐椅子,在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。(注意一步一步地練習(xí))
2)請(qǐng)幼兒倆倆配對(duì),將鞋帶解開,互相幫助系鞋帶。
3)表揚(yáng)鞋帶系得好的幼兒。
教學(xué)反思:
結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)?;顒?dòng)中,我們循序漸進(jìn),巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶。我為幼兒示范系鞋帶時(shí),還編了一首兒歌一邊念一邊示范:小小鞋帶手中拿,先請(qǐng)左邊彎彎腰,再請(qǐng)右邊繞它走,鉆進(jìn)一個(gè)小洞洞,一、二、三,用力拉,小小鞋帶系好了。如此循序漸進(jìn),巧妙過渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。同時(shí),我們以語言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用,受到了很好的效果。此外,我們還做到教育、保教并重。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。
值得一提的是,活動(dòng)我們還延伸到了區(qū)域,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí),活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。
幼兒百科:鞋帶顧名思義是一根帶子。但這不是一種普通的帶子,用于綁住鞋子內(nèi)、外幫面,裝飾幫面,調(diào)節(jié)鞋子松緊度,保證腳踝安全性等。
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大班教案《系鞋帶比賽》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過活動(dòng),感受自己長(zhǎng)大的快樂,嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,快來看看幼兒園大班《系鞋帶比賽》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。
2.通過活動(dòng),感受自己長(zhǎng)大的快樂。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一人一雙有鞋帶的鞋子;獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼若干
活動(dòng)過程:
一、引題,激發(fā)興趣。
教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子,提問:小朋友,你們穿過有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠??(不?huì)系鞋帶)那今天老師來教你們?cè)趺聪敌瑤В脝幔?/p>
二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
1.請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師:我們來看看,XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎?他剛才是怎么系鞋帶的?
2.教師講解系鞋帶的方法。
師:先打一個(gè)結(jié),然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈,右邊的圈圈繞過左邊的圈圈,最后打個(gè)結(jié)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。
4.幼兒自己系鞋帶。
三、系鞋帶比賽。
師:我們現(xiàn)在來進(jìn)行系鞋帶比賽,看看誰系得又快又好。
活動(dòng)反思:
在幼兒園,我們發(fā)現(xiàn),鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長(zhǎng)交流后得知,家長(zhǎng)覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長(zhǎng)覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,馬上就要上小學(xué),系鞋帶對(duì)孩子們來說是必須要掌握的一個(gè)技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能??紤]到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)行中,我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡(jiǎn)單,通過這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì),但在實(shí)施的過程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異,對(duì)于很多孩子來說,系鞋帶還是有一定難度的,必須通過教師手把手地教。可是老師畢竟只有一個(gè),那么多孩子如何教得過來。此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì),請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個(gè)規(guī)則:必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來,教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經(jīng)教了XX很多遍了,可是他還是不會(huì)?!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會(huì),你們都沒有獎(jiǎng)勵(lì)了?!焙⒆觽冇謥砹藙?,繼續(xù)認(rèn)真地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間,所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶,這是我所沒有預(yù)期到的。我意識(shí)到,利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng),這個(gè)方法是比較有效的,他不僅可以運(yùn)用到這里,還可以運(yùn)用到其他地方,如折紙、吃點(diǎn)心等等,相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧!
幼兒百科:鞋帶顧名思義是一根帶子。但這不是一種普通的帶子,用于綁住鞋子內(nèi)、外幫面,裝飾幫面,調(diào)節(jié)鞋子松緊度,保證腳踝安全性等。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思》
中班教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒理解故事,記住短句“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”,掌握系鞋帶的正確方法,提高動(dòng)手能力、生活自理能力,快來看看幼兒園中班《我會(huì)系鞋帶了》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事,記住短句“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:
故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖,教師邊講述邊提問。
(1)開始,媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?
(2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?
(3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
活動(dòng)二:學(xué)系鞋
1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?
2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。
4、比一比,誰的鞋帶系得又快又好。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、循序漸進(jìn),巧妙過渡。
系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。
2、以語言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用,受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)。活動(dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。
小百科:鞋帶顧名思義是一根帶子。但這不是一種普通的帶子,用于綁住鞋子內(nèi)、外幫面,裝飾幫面,調(diào)節(jié)鞋子松緊度,保證腳踝安全性等。
小編:今天小編教小朋友們幾種系鞋帶的方法: 如果把系鞋帶當(dāng)作一大問題來研究,很多人肯定會(huì)不屑一顧,系鞋帶小菜一碟,我很早就會(huì)了。的確如此,在這個(gè)世界上稍微正常一點(diǎn)的人,沒有不“會(huì)”系鞋帶的。但對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)或徒步旅行來說,我們將針對(duì)不同的登山鞋,給大家介紹幾種更好的,更舒適的系鞋帶方法。
典藏:★★★★
活動(dòng)目標(biāo):掌握系鞋帶的正確方法,提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)過程:
1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?
2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。
4、比一比,誰的鞋帶系得又快又好。
活動(dòng)延伸:在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
活動(dòng)評(píng)析:本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、循序漸進(jìn),巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。
2、以語言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用,受到了很好的效果。
3、教育、保教并重?;顒?dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)。活動(dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。
生活教案—方法介紹:
快掛鉤 (A)
像通常那樣繞最頂層的鉤子,然后將鞋帶十字交叉,再繞著鉤子系成8字型。
穿過鞋帶孔(B)
B1.在每根帶子上結(jié)一個(gè)環(huán),把它們?nèi)^頂部的金屬孔。
B2.將鞋帶的尾端穿過另一根鞋帶的環(huán)扣,拉緊,如圖中登山靴的左側(cè)。腳踝腳掌舒適原則
把鞋帶拉緊不僅可以保護(hù)腳后跟,還會(huì)大大減少磨泡的可能。但是,這樣做也可能會(huì)壓迫腳趾,在長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)中還會(huì)擦傷腳背,特別是里墊不太舒服的靴子更容易如此。以下的這兩個(gè)方法分別使你方便地調(diào)整腳趾和腳踝的張力,起到保護(hù)作用,不致妨礙血液循環(huán)。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《對(duì)應(yīng)》及教學(xué)反思”!
目標(biāo)
讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的興趣。
準(zhǔn)備
1.實(shí)物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種,填空練習(xí)的卡片若干。3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
過程
1.游戲《找朋友》
(1)教師出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后,再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。
(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品,比一比誰找得又對(duì)又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。
2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒討論:每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。
3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。
第一、二組:對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。
第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。
4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)
《對(duì)應(yīng)》課后反思:
上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
幼兒百科:對(duì)應(yīng)即一個(gè)相對(duì)的關(guān)系,兩者近視可視作能互相對(duì)換替代。
不知道本文“幼兒園中班教案《對(duì)應(yīng)》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
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