幼兒園中班教案《螃蟹小子》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《螃蟹小子》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn)，用語(yǔ)言表述。

2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛(ài)。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片、故事、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入活動(dòng)——謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會(huì)橫著走，住在沙灘河岸地。（螃蟹）

師：螃蟹身上最厲害的是什么？（夾子）見(jiàn)過(guò)嗎？什么樣？

小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒(méi)毛的是母螃蟹。

二、基本部分

1、出示各種螃蟹圖片，認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。

教師出示梭子蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？

小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng)，像大剪刀。

出示招潮蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？

小結(jié)：招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。

出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。

出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣？（顏色不一樣）

出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣？夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

2、了解螃蟹夾子的作用。

師：螃蟹夾子有什么用？

小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

3、聽(tīng)故事，了解螃蟹夾子的作用。

邊聽(tīng)故事邊提問(wèn)，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）師：小毛是誰(shuí)？（螃蟹）它最寶貴的是什么？（夾子）他總讓自己的夾子怎樣？（保持光鮮亮麗）

(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄？（打敗了蝦子大軍）為什么蝦子大軍要來(lái)打？小毛怎么做的？

(3)師：小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒？（補(bǔ)魚(yú)）用什么撲魚(yú)？（夾子)青兒是誰(shuí)？（螃蟹小姐）夾子什么樣？（小毛夾子大，青兒夾子?。┖髞?lái)它們?cè)鯓恿耍浚ńY(jié)婚了）小毛做什么事情讓青兒嫁給它？用什么搬沙子？（夾子）

(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情？帶著問(wèn)題繼續(xù)聽(tīng)故事。

寶寶住在哪里？用什么拉沙子？（夾子）為什么說(shuō)青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽？

(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物，還有什么作用？

4、完整聽(tīng)故事。

師：誰(shuí)最后變成了螃蟹小子？

5、變成螃蟹小子，隨音樂(lè)做律動(dòng)。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)。

四、延伸部分

尋找其他有夾子的動(dòng)物。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。

幼兒百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來(lái)生小螃蟹，每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬(wàn)粒以上。

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幼兒園中班教案《小螃蟹》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè)；

2、吸管若干，各種廢舊材料；

3、背景圖畫一幅；

4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們想和它見(jiàn)面嗎？它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)：“兩只大鉗會(huì)夾人，走起路來(lái)橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰(shuí)呀？

二、基本部分

（一）說(shuō)一說(shuō)

你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎？大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？

（二）看一看

1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？

（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？

（3）螃蟹是怎樣爬？

2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。

“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹?！?/p>

教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

3、聽(tīng)一聽(tīng)

提問(wèn)：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？

4、操作活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分

將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀察、講述、表征的過(guò)程，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

活動(dòng)的成功之處在于：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

幼兒百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物（crustacean），身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。

幼兒園中班教案《螃蟹小裁縫》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本內(nèi)容，理解故事的內(nèi)容。

2.能在教師引導(dǎo)下觀察繪本畫面大膽表述繪本內(nèi)容。

3.體會(huì)螃蟹小裁縫從幫助別人到一味賺錢到吃虧到幫助朋友的轉(zhuǎn)變，懂得幫助朋友才是最快樂(lè)的。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖和圖畫。

2.螃蟹，螳螂，毛毛蟲(chóng)，小甲蟲(chóng)，大象，大蟒蛇的頭飾。

3.錄音。

4.前幾天讓幼兒回家問(wèn)爸爸媽媽爺爺奶奶，以前的衣服是怎么做出來(lái)的。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題

小朋友們知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出來(lái)的嗎？

經(jīng)過(guò)前幾天的經(jīng)驗(yàn)累積小朋友們會(huì)回答是裁縫做的。

今天老師也請(qǐng)了一位裁縫小客人大家看看是誰(shuí)??？

今天老師就要給大家講一個(gè)發(fā)生在螃蟹小裁縫店里的故事。

二、講述故事，一邊出示頭飾和掛圖

1.在一開(kāi)始講述玩螃蟹熱心幫助螳螂和毛毛蟲(chóng)做衣服后問(wèn)小朋友大家覺(jué)得螃蟹是一個(gè)怎么樣的裁縫?。?/p>

2.突然轉(zhuǎn)變，可是螃蟹小裁縫覺(jué)得他吃虧了，于是他想了一個(gè)辦法。

小朋友們覺(jué)得他有沒(méi)有吃虧啊？他會(huì)想什么辦法啊？揭曉螃蟹的辦法（讓小朋友們自己講）

3.大象和大蟒蛇讓螃蟹吃了虧也讓他知道了幫助朋友才是最快樂(lè)的。

小朋友們大象和大蟒蛇是怎么讓螃蟹吃虧的（看著掛圖）

三、教師總結(jié)，幫助朋友才是最快樂(lè)的。

四、聽(tīng)一遍錄音在感受一遍故事

延伸活動(dòng)：

出示小動(dòng)物的頭飾請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演故事里面的小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

《螃蟹小裁縫》是一個(gè)趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊(yùn)含了豐富的人物情感、心理活動(dòng)線索，因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。

在活動(dòng)的開(kāi)始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行大膽推理和猜測(cè)。我首先通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫面提供的細(xì)節(jié)，通過(guò)提示、追問(wèn)的方法，引導(dǎo)幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細(xì)節(jié)為幼兒營(yíng)造了無(wú)限遐想的空間，幼兒通過(guò)觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動(dòng)作，進(jìn)而猜測(cè)人物心理活動(dòng)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

當(dāng)活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我的重點(diǎn)落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動(dòng)線索，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。幼兒通過(guò)閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。

此故事其實(shí)還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。如：學(xué)習(xí)時(shí)間的概念；還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲(chǔ)備感知經(jīng)驗(yàn)等。

幼兒百科：螃蟹的大部分時(shí)間是在尋找食物，它們一般并不挑食，只要螯能夠弄到的食物都可以吃，小魚(yú)蝦是它們的最愛(ài)，不過(guò)有些螃蟹吃海藻，甚至于連動(dòng)物尸體和植物都能吃。

幼兒園中班教案《螃蟹與龍蝦》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真聆聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。

2.豐富詞匯：一頂、一蹦。

3.懂得在生活中謙讓，遇到困難互相幫助。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，螃蟹、龍蝦棒偶。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示圖片（螃蟹、龍蝦），談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問(wèn)：這是誰(shuí)，他們長(zhǎng)得怎么樣？有什么本領(lǐng)？

師：有一天，螃蟹和龍蝦在路上相遇，發(fā)生了什么事呢？老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱叫《螃蟹與龍蝦》

2.教師完整的講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒幼兒初步感知故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？故事里講了一件什么事？

3.結(jié)合圖片分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）教師講述故事第一部分。（從開(kāi)頭至“誰(shuí)也不讓誰(shuí)”。）

提問(wèn)：螃蟹和龍蝦在泥路上相遇了，螃蟹是怎么做的？他說(shuō)了什么話？（學(xué)習(xí)詞“揮”，引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹霸道的語(yǔ)氣說(shuō)話）

龍蝦又怎么做，怎么說(shuō)呢？（學(xué)習(xí)詞“舉”，指導(dǎo)方法同上。）

他們是怎么打架的？（學(xué)習(xí)詞“夾”）

（2）教師講述故事第二部分。（從“嗵，的一聲”到“還是掉下來(lái)”。）

提問(wèn)：正在他們打架的時(shí)候，發(fā)生了什么事？他們的心情怎么樣？他們?cè)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，預(yù)測(cè)故事情節(jié)）

（3）教師繼續(xù)講故事的最后部分。（從“讓我們互相幫助吧”至結(jié)束）

提問(wèn)：他們逃出去了嗎？他們是怎么逃出臉盆的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)習(xí)詞匯“一頂、一蹦”并做動(dòng)作模仿。）這次他們是怎么過(guò)這條窄窄的泥路呢？

4.引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞故事，理解故事主題

提問(wèn)：螃蟹和龍蝦開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱耸裁创蚣?，后?lái)為什么又互相幫助了？

這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方比較有趣？

小結(jié)：在生活中藥互相謙讓，遇到困難時(shí)互相幫助，團(tuán)結(jié)才能力量大。

5.幼兒即興表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事情節(jié)。

幼兒扮演角色，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行動(dòng)作表演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

教學(xué)反思：

懂得在生活中謙讓，遇到困難互相幫助。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，教師在這節(jié)活動(dòng)中利用自制掛圖和棒偶教具吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受空間方位。利用棒偶來(lái)朗誦以及游戲化語(yǔ)言和生動(dòng)的表情，肢體語(yǔ)言的演示，并注意到語(yǔ)音的韻律美，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。從而讓幼兒有興趣的接受并理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中兒歌的對(duì)話，感受愉悅情感。而且注意個(gè)體差異，肯定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹(shù)立自信心。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都有明確的問(wèn)題設(shè)計(jì)，貫穿每個(gè)活動(dòng)銜接。自始至終幼兒都能專注地傾聽(tīng)，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，能讓全體孩子都能更加大膽的表現(xiàn)是我們教育的目標(biāo)。

幼兒百科：螃蟹屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。

幼兒園中班教案《小螃蟹找工作》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)，并根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2．能運(yùn)用猜測(cè)、簡(jiǎn)單推理的方法講述故事的發(fā)展。

3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。

4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件。

2．幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：我們今天來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲，看看那個(gè)小朋友猜的又快又對(duì)。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）

2．設(shè)疑討論。

（1）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

小螃蟹一天天長(zhǎng)大，它想出去找一份工作，它來(lái)到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店？

（2）出示理發(fā)店背景圖：

①這是哪里？你是怎么看出來(lái)的？

②小螃蟹來(lái)到了理發(fā)店，當(dāng)上了一名理發(fā)師。你覺(jué)得小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎？為什么？

③小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。

（3）出示飲食店背景：

①這是哪家店？你是怎么看出來(lái)的？

②你覺(jué)得小螃蟹適合當(dāng)服務(wù)員嗎？為什么？

③小螃蟹來(lái)到了飲食店，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。

小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。

（4）出示洗滌用品店背景圖

①你覺(jué)得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎？為什么？

②小結(jié)：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時(shí)店里的老板看見(jiàn)了，說(shuō)：“你來(lái)我們店當(dāng)個(gè)廣告員吧。”小螃蟹聽(tīng)了開(kāi)心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。

小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開(kāi)心。

3．完整欣賞故事，

小螃蟹一共找了幾次工作？我們來(lái)把小螃蟹的經(jīng)歷變成一個(gè)故事。

4．為故事編名字。

我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)名字吧。

5．體驗(yàn)不怕困難，遇到難關(guān)不放棄的精神。

6．游戲，職業(yè)介紹所。

（1）其他小動(dòng)物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來(lái)找份工作，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物（啄木鳥(niǎo)，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業(yè)呢？（護(hù)士，警察，郵遞員，游泳教練）。

（2）幼兒操作匹配。

7．總結(jié)：我們給每個(gè)小動(dòng)物都找到了一份工作，你們自己長(zhǎng)大后想找什么工作呢？

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒百科：螃蟹的大部分時(shí)間是在尋找食物，它們一般并不挑食，只要螯能夠弄到的食物都可以吃，小魚(yú)蝦是它們的最愛(ài)，不過(guò)有些螃蟹吃海藻，甚至于連動(dòng)物尸體和植物都能吃。

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