家長怎樣正確地教育孩子

教育孩子筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“家長怎樣正確地教育孩子”，希望能對您有所幫助，請收藏。

父母怎樣教育孩子為人處事呢？怎樣擔(dān)當(dāng)成功父母角色，家教理念：不僅僅要做孩子合格的引導(dǎo)者，我們還看看有哪四大方法吧！

家長如何教育幼兒

家長如何教育幼兒

方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)。每當(dāng)家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反饋。當(dāng)孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當(dāng)然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動作及神情進(jìn)行分析。

但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進(jìn)行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。

可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進(jìn)行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進(jìn)行教育。

方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進(jìn)行有目的的教育。當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個講禮貌的好孩子。

如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯誤言行所造成的責(zé)任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理。心理學(xué)家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手表，當(dāng)別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當(dāng)給這個人兩塊不同的手表時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因為兩只手表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間，反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個結(jié)論：在做事情時，只能有一個指導(dǎo)原則或價值取向。后來，人們把這個結(jié)論稱為“手表定理”。

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小學(xué)家長如何正確地教育孩子

在小學(xué)階段，家長不要太過注重孩子的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)是個打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)打得牢固，萬丈高樓才能平地起。相對于學(xué)習(xí)成績，對小學(xué)階段的孩子來說，有三件事要比卷面成績重要得多。

1

興趣

興趣包括兩方面，一是學(xué)習(xí)的興趣，二是生活中的興趣。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很要緊，孩子對學(xué)習(xí)有興趣才有后勁，對學(xué)習(xí)沒興趣就完了。有學(xué)習(xí)興趣的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，愿意自覺地學(xué)習(xí)和鉆研，這樣的孩子肯定不會學(xué)習(xí)掉隊，而且時間越長越有優(yōu)勢，哪怕不聰明，初中高中的時候也能取得好成績。

在孩子小的時候，父母可以幫孩子培養(yǎng)起一兩種興趣愛好。剛開始可以廣泛接觸。父母有責(zé)任讓孩子接觸到不同的東西，讓孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵他堅持下去，這是教孩子熱愛生活、心胸寬廣，對孩子一輩子都有幫助。

2

習(xí)慣

一是合理安排時間的習(xí)慣，二是上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，三是獨立閱讀思考的習(xí)慣。從所有成功案例的孩子來看，優(yōu)秀的孩子們有一個共同特點，那就是：喜歡看書。

閱讀不僅可以促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)一個孩子整體素質(zhì)的提升，提升他（她）對世界的認(rèn)識。孩子的閱讀習(xí)慣是要靠父母培養(yǎng)的，而且這個習(xí)慣培養(yǎng)起來之后對孩子的成長非常有益，終身受益。

家長要記住，在培養(yǎng)孩子一個新習(xí)慣、新興趣的時候，父母是要犧牲一些自己的休息時間、娛樂時間的。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。

在學(xué)習(xí)生涯的起始階段，家長有必要陪孩子做作業(yè)，快的一個月，慢的兩個月，幫助孩子把習(xí)慣培養(yǎng)好了再放手。

3

性格

多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利于培養(yǎng)孩子的陽光心態(tài)。

父母的感情會影響孩子的性格，所以，父母要努力營造一個溫馨幸福的家庭環(huán)境，這對孩子的性格養(yǎng)成會非常有幫助。

培養(yǎng)孩子性格的第二個要點是父母要舍得投入時間和精力陪伴孩子。孩子的教育應(yīng)該是爸爸媽媽責(zé)任最大，一定要陪著孩子一起成長，這樣才能體會到做父母的快樂。

要培養(yǎng)孩子陽光性格第三個要點是讓孩子開眼界。眼界決定境界，家長有條件、有時間的話，可以多帶孩子多出去看看，同時在準(zhǔn)備出游或者參觀的時候就可以讓孩子參與進(jìn)來。

如果家長在孩子小學(xué)階段不分分計較，而是把孩子培養(yǎng)得心理陽光一點，培養(yǎng)出孩子的一些興趣愛好，對學(xué)習(xí)也很有興趣，還有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么你絕對是一個稱職的爸媽！

此外，在日常生活中，爸爸媽媽要努力做到這六個字：

?“等待”

家長要有耐心陪著孩子慢慢長大，要接受這個現(xiàn)實：孩子不可能一下子動作快，一下子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，一下子什么都做好——否則這個家長也太好當(dāng)了。

?“詢問”

孩子放學(xué)回家，要和孩子聊聊天，問問孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到父母的關(guān)心。詢問很重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機，從來不和孩子溝通。如果平時工作確實很忙，雙休日就要多陪伴孩子。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。

?“鼓勵”

對孩子一定要多鼓勵，好孩子都是夸出來的。不要總是拿孩子和別人比，這樣只會打擊孩子。

我們該如何正確地教育孩子

1、別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式。

2、一開始別太在乎孩子成績，要關(guān)心他是否喜歡學(xué)校。

3、除了贊美，要有懲罰，不過懲罰教育不等于簡單的棍棒教育。

4、讓他堅持一樣體育運動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好。

5、從小學(xué)開始，一定要分點家務(wù)給他做。

6、愛他，也要一樣愛他的爸爸（媽媽），永遠(yuǎn)。他會記住的，學(xué)會愛他的愛人和孩子。

7、別上奧數(shù)，那里最擅長用培養(yǎng)天才的口號折騰普通人。

8、也許你有很多夢想沒有機會實現(xiàn)，別讓孩子代替你實現(xiàn)，那是你的夢想，不是孩子的夢想。

9、請蹲下來和孩子說話。

10、為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術(shù)，文學(xué)，寫作，集郵，手工，這些都很好，但請不要僅僅為了考級或升學(xué)去學(xué)。

11、試試和孩子一起看課外讀物。好書是孩子受益一生的良師益友。

12、耐心陪孩子玩游戲，即使你認(rèn)為他的游戲內(nèi)容很無聊。

13、當(dāng)他耍賴時，絕不妥協(xié)。

14、每月帶孩子逛一次書店，每次兩小時以上。

15、小孩子之間的問題讓他們自己去解決。

16、孩子越大, 我們越是絮絮叨叨他的缺點，請一直用他剛出生時候的眼光去欣賞他。

17、下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都愛玩的項目可以早點教會他。

18、除了成長中教給他誠信，善良，孝順，尊重，原則等基礎(chǔ)的東西外，也要包容并認(rèn)同他個性，專屬的特質(zhì)，畢竟他是唯一的。

19、靈魂要自由，思考要獨立，活得要真實。

育兒觀念：家長，請正確地引導(dǎo)孩子

育兒觀念：家長，請正確地引導(dǎo)孩子

午餐快要結(jié)束了，陸陸續(xù)續(xù)地有孩子把空碗送到我這邊來。很快，我看到了園園小朋友也把碗送來了。真奇怪，今天這孩子碗里的排骨怎么沒了呢？我問了孩子，孩子告訴我：吃了。咦？一年多來，這孩子從來不吃排骨??！今天怎么回事？

晚上，我看到了園園的媽媽，這位母親得意地告訴我其中的奧秘：

昨天晚上，家里給孩子準(zhǔn)備了雞湯，可是孩子始終不肯喝，不肯吃。為了解決這一煩神事，媽媽結(jié)合園里學(xué)的珠心算與女兒有了如下的對話：

媽媽：園園，今天學(xué)珠心算，你們班琪琪小朋友得的小紅花最多，是嗎？

園園：有八個了。

媽媽：你知道為什么嗎？我問過琪琪的媽媽，告訴我，琪琪在家最愛喝湯了，雞湯、排骨湯……喝得可多了，喝這些湯就很聰明。

園園：就像這個湯？

媽媽：是！不僅喝湯，還肯吃肉，喝一口湯，吃一塊肉，就聰明一點點，正因為她喝的多，吃的多，她才變得這么聰明的?。∥覀儓@園喝嗎？

園園：喝！

于是在媽媽的激勵與鼓動下，園園在家里喝了一小碗雞湯……

聽著這位媽媽的敘述，我為她感到欣慰，因為孩子不肯喝湯的問題終于解決了，可是我又感到深深地?fù)?dān)憂：這是一種錯誤的引導(dǎo)方法，這樣發(fā)展下去，會引來更大的難題：因為她讓孩子錯誤地認(rèn)識到聰明的來源。為了聰明，孩子會在這方面更努力，可是這樣只能南轅北轍，事倍功半?。?/p>

何謂聰明？一般是用來表達(dá)對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯。而一個孩子要具有聰明的頭腦，我認(rèn)為來源于兩個方面：

一是積極開動腦筋。古語有去：手怕不用，腦怕不動，手越用越巧，腦越動越靈。由此可見，只有當(dāng)一個孩子形成積極動腦的習(xí)慣之后，他的思維能力才會隨著思維次數(shù)的增加而逐漸增強，那樣才能表現(xiàn)出所謂的“聰明”。

第二個方面就是厚實的知識積累。這種積累可以來自于直接經(jīng)驗，如生活感知、體驗，更重要的是來自于間接經(jīng)驗，即大量的閱讀。世界上最聰明的民族，猶太族就是一個非常注重閱讀的民族。在猶太人家里，寶貝稍微懂事，媽咪就會翻開圣經(jīng)，滴一點蜂蜜在上面，然后叫寶貝去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這個儀式的用意是，告訴寶貝書本是甜的，讓寶貝在最初接觸書時，就留下非常美好的印象，從而一生都喜歡書。猶太人家庭還有一個世代相傳的習(xí)慣，那就是書櫥要放在床頭。如果放在床尾，就會被認(rèn)為是對書的不敬。這些民族習(xí)慣都使得他們成為一個愛書的民族。也正是這樣一個對閱讀如此重視的民族，才培養(yǎng)出那么卓越的人才。這才是真正的聰明。

由此可見，聰明，與吃多吃少并沒有關(guān)系，與吃什么也沒有關(guān)系！作為家長，我們在解決孩子某一個壞習(xí)慣的時候，要選擇正確的方法，千萬不能解決了這一個壞習(xí)慣，再帶來下一個壞習(xí)慣。那樣，家長痛苦，孩子也痛苦，孩子的童年不允許我們這樣折騰。

如何正確地輔導(dǎo)孩子作業(yè)

輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，是很多家長非常頭疼的事，面對下面現(xiàn)象，家長常常手足無措。

1、作業(yè)不主動

2、東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時間，做事沒效率。

3、不獨立思考，遇到問題馬上求救。

4、湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬事大吉，不檢查，老師布置以外的作業(yè)，一點都不想做。

基于以上現(xiàn)象，建議您在輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)時按照下面的方法試一試。

1、幫孩子端正態(tài)度

告訴孩子：爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任；你做學(xué)生的，每天保質(zhì)保量，按時完成作業(yè)，這也叫責(zé)任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價還價的余地。

有的家長對老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好了，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多，當(dāng)著孩子的面貶低教師，這是極其危險的。

如果孩子不聽您的，您說了白說，沒有意義；

如果孩子聽您的，就意味著可以不聽老師的，如果老師在孩子的心目中的權(quán)威形象被破壞，學(xué)校教育便很難讓孩子入口入心。必然會影響師生關(guān)系和教師與家長的關(guān)系。

但是，確實有時候，教師的作業(yè)布置得不好，面對這種情況，作為家長要私下里和教師真誠的溝通，

可建議莫指責(zé)。

2、努力提高孩子興趣

讓孩子喜歡做作業(yè)，這需要引導(dǎo)。引導(dǎo)不妨策略

（1）就是拿放大鏡找孩子的優(yōu)點，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠地夸孩子有責(zé)任感，長大了，懂事了，讓你省心，你很滿意，在稱贊面前，孩子一般會改變自己，克制自己。

（2）就是肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點。要從心里贊美孩子“字進(jìn)步多了，比我小時候的寫的都好！”“這么難的題都自己獨立完成了，了不起！”“做這么快，字又寫這么好，按這速度，每天的作業(yè)不就和玩一樣！”要把您的滿意簽到作業(yè)上。

（3）就是孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會兒，不要鞭打快牛。

3、一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。

解決這一問題可以采取以下的策略：

（1）告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競賽，你能這么快就完成那么多作業(yè)，質(zhì)量又那么高，天天不是可以有很多時間干自己喜歡干的事。

（2）營造學(xué)習(xí)的氛圍。

干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時，家長不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”。同時，孩子做作業(yè)，家長把電視開得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也難以集中精神做作業(yè)。

（3）和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時間，培養(yǎng)孩子的效率觀念

4、合理安排作業(yè)

能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè)；

做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；

在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；

做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間；

某一時間內(nèi)，只能集中精力考慮一樣作業(yè)。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時-1小時。很多時候，自由玩耍也是為了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，需要持之以恒，不要平時不管不問，偶爾有時間，為了顯示自己對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，持久戰(zhàn)考察孩子學(xué)業(yè)。

6、加強能力訓(xùn)練

蘇霍姆林斯基說過：“孩子到了三年級還不能邊閱讀邊思考，邊書寫邊思考，恐怕他很難順利完成學(xué)業(yè)?！?/p>

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。

對于這類孩子，家長首先應(yīng)當(dāng)加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子玩記電話號碼游戲：大人小孩一起，看一眼看誰記得多，培養(yǎng)孩子的瞬時記憶能力；

可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。

學(xué)習(xí)效率低不僅因為習(xí)慣差，因為態(tài)度問題，還因為能力差，需要家長教師共同提高孩子能力。

7、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè)，家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。

家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：

第一，可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識掌握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；

第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟三落四的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。

檢查前要現(xiàn)讓孩子自查，肯定優(yōu)點，贊美優(yōu)點，指出不足，實事求實，堅信孩子可以改正。

9、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。但是，一定要記住，作業(yè)可以督促，不能代替。

1 0、多鼓勵少指責(zé)

家長應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無濟(jì)于事的，只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

家長如何正確地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

擁有一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于孩子學(xué)習(xí)效率的提高。而家長又應(yīng)該正確培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

“我的夢想是成為小提琴演奏家，可是那個年代根本不現(xiàn)實?，F(xiàn)在我要培養(yǎng)自己的女兒來幫我完成這個心愿?！?/p>

“院子里那幾個小朋友考試都是前幾名，我的孩子居然還有一門功課不及格，我怎么出去見人啊，真丟臉！”

的確，很多家長在培養(yǎng)孩子的問題上一直持有這些觀點，并且也是這樣實施的。正所謂“望子成龍”、“望女成鳳”，每一位家長都對自己的孩子寄予了殷切希望。在這里，“龍”和“鳳”成為了家長為孩子制定的終極培養(yǎng)目標(biāo)的代名詞。然而，事實上很多孩子并不“買賬”，他們似乎鐵了心要跟家長“對著干”――不愛學(xué)習(xí)、不想去學(xué)校、不參加培訓(xùn)，甚至不和家長說話，不理會家長為自己所做的一切。

孩子到底怎么了？其實，并不是孩子們不懂事、不理解父母用心良苦。孩子雖小，但他們也有自己的思維和自己的觀點，如果家長強行要求孩子按照自己的意愿去學(xué)習(xí)、生活，把孩子當(dāng)成完成自己夙愿的工具，孩子當(dāng)然會感到壓抑、憤怒，對父母不滿。當(dāng)孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母而不是為自己的時候，他們就很難形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對生活缺乏熱情，家長也會感到失望。

那么，家長到底應(yīng)該為孩子設(shè)立什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)呢？美國加州大學(xué)伯克利分校的教育研究專家泰勒貝克認(rèn)為，根本目標(biāo)是培養(yǎng)一個有獨立能力的人。其中最關(guān)鍵的是四種能力：自我感知能力：即能夠明了自己的內(nèi)心情感，清楚自己的情緒變化；自我激勵能力：即在悲觀失望、意志消沉?xí)r能及時調(diào)整自己，重新振作起來；領(lǐng)導(dǎo)和合作的能力：即能夠適應(yīng)社會，與他人和諧相處、有效合作，具備解決和化解矛盾、激勵團(tuán)隊的能力；可持續(xù)發(fā)展能力：即能夠保持終身學(xué)習(xí)的信念――這些素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一次考試考了多少分、在班上排第幾名、考上某所大學(xué)重要得多。

如果孩子沒能使家長如愿以償，家長應(yīng)該怎樣看待呢？專家有這樣一個小測試，家長們可以問問自己：“我的孩子雖然沒有達(dá)到我定的目標(biāo)，但孩子生活得很快樂，他很努力地學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處融洽，并且樂于為社會服務(wù)。對這樣的孩子，我還有什么不滿足的呢？”的確，對孩子的未來充滿希望和幻想本身并沒有什么錯誤，關(guān)鍵是家長要使自己接受孩子長大后成為一個獨立個體，這才是“真正的希望”。

正確培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有賴于家長正確的教育方式，方法對了，家長們就不用擔(dān)心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度的問題了。

家長作業(yè)正確地輔導(dǎo)四年級孩子

曾聽一位家長說過這樣一句話：現(xiàn)在我的孩子不優(yōu)秀一點也不可怕，但最可怕的是他不求進(jìn)取。

是的，每一位家長都希望自己的孩子能成為一個積極進(jìn)取的人，尤其是四年級孩子的家長更是如此。四年級，孩子的習(xí)慣、個性即將定型，因此一些四年級或即將邁進(jìn)四年級的孩子的家長，經(jīng)常問我這樣的問題：“老師，我家的孩子平時對什么都沒什么興趣，沒有最喜歡的東西，沒有最喜歡干的事，沒有積極主動的精神，沒有爭強好勝的心理，做事沒有積極性，就感覺跟養(yǎng)老一樣。小小年齡就這樣，長大后可怎么辦呀？”

其實，在多年的教學(xué)過程中，我早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個問題：四年級以及四年級前后的這些孩子，已經(jīng)不像小時候那樣好奇、對任何事情都充滿激情了，換句話說，他們好像一下懶惰了很多，他們寧可坐著發(fā)呆，也不愿去碰小時候最喜歡的小提琴；他們做一點家務(wù)，就會情不自禁地說上一句“累死我了”；失敗了一次，他們就會想：反正我是不行了，這件事情到此為止，以后再說吧……

這些都是孩子沒有進(jìn)取心的表現(xiàn)。正像上面的那位家長所說的，如果孩子在這么小的年齡里，就用養(yǎng)老的狀態(tài)對待一切事情，那將是很可怕的一件事情。

沒有進(jìn)取心，孩子不會有目標(biāo)，他的思想和行動往往都是盲目的；

沒有進(jìn)取心，孩子會變得懶惰，當(dāng)然，這種懶惰不僅指行動上的懶惰，更指思想上的懶惰；

沒有進(jìn)取心，孩子不會有什么愛好，更不會有什么特長；

沒有進(jìn)取心，孩子會以無所謂的態(tài)度對待周圍的一切，他沒有目標(biāo)，更不會有動力；

……

所以，從這個意義上說，父母送孩子一顆積極進(jìn)取的心，比給孩子億萬家產(chǎn)都要重要。

那么，家長如何才能激發(fā)孩子的進(jìn)取心呢？說到這里，我不得不講那個讓我感動很久的故事了。

上小學(xué)的時候，孩子的老師請家長到校。孩子的媽媽來到學(xué)校，老師說：“你們家的孩子也太好動了，別的孩子都能安靜地坐50分鐘，你們家孩子30分鐘都坐不了……”媽媽聽了，傷心落淚?；氐郊?，天真的孩子問媽媽老師說了什么，媽媽說：“老師夸獎你了，說你以前能坐下來20分鐘，現(xiàn)在能坐30分鐘了，有進(jìn)步……”；

上初中了，老師又對家長說：“你們家的孩子成績很差，總是拖全班的后腿……”媽媽聽后很傷心，因為全班50個同學(xué)，孩子排在49名?；氐郊?，媽媽對孩子說：“老師今天夸你聰明了，說只要你好好學(xué)習(xí)，肯定會超過你的同桌……”（同桌在全班排在20名）；

上高中了，老師請家長來學(xué)校，“你們家孩子要是再這樣貪玩，就考不上重點大學(xué)了……”回到家里后，媽媽對孩子說：“老師說你很有前途，再稍微努力一些，就可以考上重點大學(xué)了……”

最后，孩子接到了重點大學(xué)的錄取通知書。

在這則故事里我們可以看出，父母的鼓勵是孩子積極進(jìn)取的巨大動力。當(dāng)然，這種鼓勵來自于父母從內(nèi)心里真正地賞識孩子，相信孩子。就像上面故事中的媽媽一樣，不管別人怎樣看待自己的孩子，這位媽媽始終堅信自己的孩子是優(yōu)秀的，并且用鼓勵的方法把自己的這種看法傳達(dá)給了孩子。正是媽媽的這種鼓勵，一直促使著孩子積極進(jìn)取，最終實現(xiàn)了自己的理想。

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