幼兒園中班教案《云彩和風(fēng)兒》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園中班教案《云彩和風(fēng)兒》及教學(xué)反思，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標

1、幼兒通過對散文詩的學(xué)習(xí)能感受散文詩的語言美、意境美。

2、幼兒能對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，通過欣賞激發(fā)對大自然的愛。

3、孩子能說完整的話，語言表達能力得到發(fā)展。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對散文詩的理解。

5、能專注地傾聽，樂意表演。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒感受作品的語言美和意境美。

活動準備

1、教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化

2、伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》

3、散文里的教學(xué)圖畫以及“風(fēng)兒”的頭飾

活動過程

一、談話導(dǎo)入

師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：云彩、風(fēng)兒。）云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風(fēng)兒”，

二、引導(dǎo)幼兒初步感受散文詩的語言意境

（一）師：這首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》，幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內(nèi)容。

（二）教師通過提問引導(dǎo)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容

1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺？（我覺得……

2、師：你聽到了什么？(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請舉手？喜歡大獅子的請舉手？喜歡胖娃娃的請舉手？那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢？（師請個別幼兒作答）.請再聽一遍

三、教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容

（一）師：有誰能告訴老師散文詩的開頭說了什么？

（二）師：散文詩里的小白船是什么樣的呢？（小白船豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。）（孩子和教師一起復(fù)述表演）

（三）師：散文詩里的大獅子在干什么呢？

（四）師：散文詩里那個可愛的胖娃娃是什么樣的呢？

（五）師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，師生進行散文接龍。

四、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。

師：我覺得風(fēng)兒就像一位魔術(shù)師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，

子們你們看到過云彩嗎？你看到的云彩會變嗎？（幼兒各抒己見）

師：吹呀吹，云彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導(dǎo)，幼兒講述）

五、師生共同表演，體會“旅行”的快樂

師：多能干的風(fēng)兒，多有趣的云彩。（師戴上“風(fēng)兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……）(幼兒做有趣的云，根據(jù)風(fēng)兒的“變化”被“吹”出不同的造型動作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)

師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風(fēng)兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧！

教學(xué)反思

在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。

幼兒百科：云彩，云的通稱。亦作“云采”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

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幼兒園中班語言教案《云彩和風(fēng)兒》及教學(xué)反思

活動目標

1理解散文詩的內(nèi)容，了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，感受散文詩的意境美。

2學(xué)習(xí)跟念散文詩。

3學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。

4鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備

1、圖片

2、多媒體課件。

知識準備：

課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。

活動過程

談話導(dǎo)入

教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？

活動展開

教師：我們要來學(xué)習(xí)一首散文詩，題目是《云彩與風(fēng)兒》，先來看視頻，看看云彩變成了什么？

觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。

提描述性問題：（1）云彩變成了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）

（2）小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的？（幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題）

再次欣賞散文詩。

（1）小白船怎么樣了（豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見）？

（2）大獅子怎么做的，嚇跑了誰（躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散）？

（3）胖娃娃是怎么樣的，和誰玩（頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩）？

（4）這首散文詩的題目是什么（云彩與風(fēng)兒）？

4、跟念散文詩。

教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。

逐句跟念散文詩

在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。

提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什么感覺？

提思考性問題（1）為什么說天上的云彩有趣？

（2）為什么說天上的風(fēng)兒能干？

（3）是誰讓云彩有這么多的變化？

創(chuàng)編散文詩。

教師：我們來看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子？

（1）觀看視頻二，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。

（2）教師：如果你是風(fēng)兒，你想把云彩吹成什么樣？（幼兒創(chuàng)編）

教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會干什么？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進行創(chuàng)編）

（3）念一念自己創(chuàng)編的散文詩。

小結(jié)：天上的風(fēng)兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。

活動結(jié)束

教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子。

反思

正面通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過程中，我加入優(yōu)美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。

反面自己適當(dāng)加一些

幼兒百科：云彩，云的通稱。亦作“云采”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《云彩和風(fēng)兒》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《云彩和風(fēng)兒》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)會仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力，通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美，培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

活動目標：

1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風(fēng)兒》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)

2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)

(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

小結(jié)：云會動是因為天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動

二、欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境

1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2.欣賞第二遍

老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩

1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

2.幼兒動手操作，進行合作仿編

3.展示幼兒作品。

活動反思：

什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花?！焙⒆訉τ谠朴兄艽蟮呐d趣，所以選擇了這節(jié)活動。

這是一節(jié)散文活動，孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日常活動中觀察到的現(xiàn)象進行講述，同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第一個環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個環(huán)節(jié)還是很成功的。

第二個環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進行互動，活動的現(xiàn)場效果還是不錯的。

第三個環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，教師扮演風(fēng)，幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環(huán)節(jié)我覺得有一點不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。

幼兒百科：云彩，亦稱“彩云”，屬自然現(xiàn)象，是云的通稱。該自然現(xiàn)象的形成是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《云彩和風(fēng)兒》

活動目的：

1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力，仿照散文的句式嘗試仿編。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。

3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機，《踏浪》。

活動過程：

一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界"參觀。

1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎?

(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂(踏浪)自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、猜謎引入：

今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?

1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么?(云彩)

2、引導(dǎo)幼兒參觀"云彩世界"。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導(dǎo)。

(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?引導(dǎo)幼兒完整的說出：我看見風(fēng)吹著云彩，云彩像什么?

(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風(fēng))

三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

1、天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?

(1)誰來說一說云彩變成了什么?

(2)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大!讓我們來夸夸它們。

2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢?“本文來源:屈,老;師”大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩。

3、師朗誦散文詩

四、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢?

2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀?

(1)看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?

(2)一起說一說。

4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?

5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。

五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時，你們看到天上的云還像什么?

2、引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢，是風(fēng)兒和它在做游戲呢?小朋友們你們想不想當(dāng)云彩和風(fēng)兒做游戲啊!小朋友當(dāng)云彩，老師當(dāng)風(fēng)兒，好不好!

六游戲：

幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。

6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)

7、還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?

活動反思：

通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。!..!在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復(fù)習(xí)、回顧。

大班語言活動教案及教學(xué)反思《云彩和風(fēng)兒》

活動目標：

1.傾聽并理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

與詩文相關(guān)的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?

1.老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么?(云彩)

2.那跟老師一起來看云彩吧。

(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?

(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?(風(fēng))

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?

(1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

(2)誰來說一說云彩變成了什么?

(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干!讓我們來夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!)

2.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢?讓我們再看一看散文詩。

3.幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風(fēng)兒》。

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

2.吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?

4.吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀?

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.老師：平時，你們看到天上的云還像什么?

2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?(想)

4.老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……” 你就馬上變。

5.來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)

6.還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)

活動反思：

通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。!..!在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復(fù)習(xí)、回顧。

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