成為孩子的好朋友

幼兒園好朋友的教案。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編收集整理的“成為孩子的好朋友”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

最近常和一些朋友一起討論如何教育好孩子這樣的話題。有很多朋友的經(jīng)驗(yàn)很好值得借鑒。我個(gè)人一直主張和孩子成為好朋友。只有這樣他們的內(nèi)心世界里就會(huì)完全敞開(kāi)，把父母當(dāng)成是他們的朋友來(lái)對(duì)待。我把我的方法告訴各位希望能和大家一起共勉。一、和孩子成為好朋友。把他們當(dāng)成朋友一樣對(duì)待，不要因?yàn)樗麄儾欢戮筒蝗A聽(tīng)他們的感受。二、每天堅(jiān)持給孩子30分鐘。給他們講故事。買(mǎi)一些簡(jiǎn)單有趣的故事書(shū)講給他們聽(tīng)。能把為什么穿插到故事里。多問(wèn)他們幾個(gè)為什么。這樣以后的生活中他們的腦瓜里同樣會(huì)反問(wèn)父母為什么會(huì)是這樣而不是那樣呢？培養(yǎng)他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題的方法。三、成為朋友以后。他們的事情就是父母的事情了。在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的時(shí)候。我們一直是在“快樂(lè)”中學(xué)習(xí)的。千萬(wàn)記住別去給他們太大的壓力逼他們喲。這樣搞不好會(huì)弄巧成拙。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦。會(huì)讓他們感覺(jué)學(xué)習(xí)很累。四、不要拿課本去教他們。我們一直是拿“生活的教科書(shū)”來(lái)學(xué)習(xí)的。所謂生活的教科書(shū)就是指把我們平時(shí)在生活中的一些有趣的知識(shí)拿出來(lái)和孩子們一起分享。五、玩。想怎么玩就怎么玩。只要他們能想得到的就讓他們玩。玩的過(guò)程中其實(shí)就是手腦互動(dòng)一個(gè)過(guò)程。六、看電視。讓他們?cè)趧?dòng)畫(huà)片中找到“精彩”。父母有時(shí)間可以一起陪著看。不會(huì)和他們?nèi)屩鴵Q臺(tái)吧？！好了。其實(shí)教育孩子的方法就來(lái)源于生活。做一個(gè)熱愛(ài)生活的人你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)很多的。記住寬松的環(huán)境是他們成長(zhǎng)基礎(chǔ)。希望天下的父母都能和自己的孩子成為好朋友！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

教育筆記：《和孩子成為好朋友》

教育筆記：《和孩子成為好朋友》

在我剛畢業(yè)的時(shí)候，我覺(jué)得做一名好的幼兒老師必須有細(xì)心、耐心、愛(ài)心，這些是最基本的?？墒?，漸漸地在這個(gè)崗位上已經(jīng)有三個(gè)年頭了，現(xiàn)在想來(lái)，做一名好的幼兒老師真的是有細(xì)心、耐心、愛(ài)心就夠了嗎？答案是不夠的。在平時(shí)與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)童心也是不可缺少的，特別是面對(duì)年齡較小的幼兒。

每當(dāng)我看到這些孩子的時(shí)候，我就在心里默默地跟自己說(shuō):“我一定要好好地保護(hù)他們、疼愛(ài)他們?！碑?dāng)然，我們?nèi)焕蠋熋刻於己芗?xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛(ài)心呵護(hù)，我以為這樣就足夠了?？墒牵谝淮魏图议L(zhǎng)聊天的時(shí)候，聽(tīng)她說(shuō)：“楊老師，我們家軒軒說(shuō)昨天你跟他在草坪上玩得很開(kāi)心，所以他今天很早就起床了，說(shuō)今天要好好表現(xiàn)?！碑?dāng)她說(shuō)完，我想這個(gè)疑問(wèn)我可能找到答案了，因?yàn)槲覀兠刻熘皇窃谏钌险疹櫵麄?、組織他們和好朋友一起玩耍，所以我們?cè)谝慌员ＷC他們的安全。但我們并沒(méi)有陪他們一起玩，前幾天在草坪上我和他們一起坐在草坪上講故事、聊天、一起玩游戲......他們玩得很開(kāi)心，也很有秩序。

這時(shí)，我明白了做一名好的幼兒老師，除了有細(xì)心、耐心、愛(ài)心還不夠，我們還要有一顆童心，和孩子們成為好朋友，這樣孩子們可以更好地成長(zhǎng)。

2020我們已經(jīng)成為了好朋友

新學(xué)期新的開(kāi)始，面對(duì)每個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，我并不是很熟悉，但對(duì)于嘉欣來(lái)說(shuō)我再熟悉不過(guò)了，扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，給我留下了深刻的印象。

她原是我們親子班的一位成員。初次見(jiàn)到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無(wú)論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不?；丶?，媽媽由于工作時(shí)間長(zhǎng)，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛(ài)接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說(shuō)：“嘉欣在家總說(shuō)喜歡你”，聽(tīng)了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來(lái)她的心中是這么喜歡我。讓我覺(jué)得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛(ài)她。于是，平時(shí)我就主動(dòng)接近她和她說(shuō)說(shuō)話，時(shí)時(shí)關(guān)心她。有一次，吃過(guò)中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺(jué)，我一個(gè)人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時(shí)候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說(shuō)道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對(duì)她說(shuō)：“謝謝你！”，這時(shí)，我覺(jué)得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺(jué)到，對(duì)待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛(ài)他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

教育隨筆：我們已經(jīng)成為了好朋友

新學(xué)期新的開(kāi)始，面對(duì)每個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，我并不是很熟悉，但對(duì)于嘉欣來(lái)說(shuō)我再熟悉不過(guò)了，扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，給我留下了深刻的印象。

她原是我們親子班的一位成員。初次見(jiàn)到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無(wú)論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不常回家，媽媽由于工作時(shí)間長(zhǎng)，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛(ài)接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說(shuō)：“嘉欣在家總說(shuō)喜歡你”，聽(tīng)了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來(lái)她的心中是這么喜歡我。讓我覺(jué)得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛(ài)她。于是，平時(shí)我就主動(dòng)接近她和她說(shuō)說(shuō)話，時(shí)時(shí)關(guān)心她。有一次，吃過(guò)中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺(jué)，我一個(gè)人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時(shí)候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說(shuō)道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對(duì)她說(shuō)：“謝謝你！”，這時(shí)，我覺(jué)得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺(jué)到，對(duì)待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛(ài)他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

不會(huì)找好朋友的孩子

我班晨晨是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，晚上，收到晨晨媽媽的短信，內(nèi)容是說(shuō)晨晨今天放學(xué)回家后很不高興，因?yàn)椴还允艿搅死蠋煹呐u(píng)，小朋友也不要和他做游戲。當(dāng)然晨晨媽媽不是責(zé)怪我們老師批評(píng)了他，是擔(dān)心孩子的這種情緒會(huì)影響在園生活，產(chǎn)生對(duì)幼兒園的排斥現(xiàn)象。

經(jīng)過(guò)幾條短信的交流，我和晨晨媽媽都認(rèn)為晨晨是個(gè)喜歡給他戴高帽子的孩子，批評(píng)對(duì)他沒(méi)有什么作用。第二天晨晨來(lái)到幼兒園，聽(tīng)到他大聲的和老師主動(dòng)問(wèn)早，我便就對(duì)他進(jìn)行了這一天里的第一次表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他如果沈老師再發(fā)現(xiàn)有第二個(gè)表現(xiàn)好的事情，就讓晨晨做小老師，果然，整理玩具的時(shí)候，晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的樣子，而是慢慢的像只小花貓一樣輕輕的走過(guò)去，等孩子們都安靜下來(lái)后，通過(guò)晨間談話我表?yè)P(yáng)了晨晨的表現(xiàn)，并把小老師的牌子掛到了晨晨的脖子上，晨晨接受完這項(xiàng)神圣的使命后，繼續(xù)嚴(yán)以律己，做好小老師的榜樣。

游戲時(shí)間到了，晨晨不會(huì)兩兩尋找好朋友的命運(yùn)再次上演，由于他的年齡較小，反應(yīng)也稍比動(dòng)作快的小朋友慢一點(diǎn)，當(dāng)周圍的孩子都已經(jīng)拉起好朋友的小手時(shí)，晨晨才反應(yīng)過(guò)來(lái)，于是看到眼前有小朋友，便立刻試圖要去拆散一對(duì)好朋友，那已經(jīng)找到好朋友的孩子當(dāng)然不妥協(xié)，久而久之，晨晨心里不高興的情緒又出來(lái)了，覺(jué)得自己沒(méi)有人愿意和他成為好朋友，當(dāng)然班中不會(huì)找好朋友的孩子不止晨晨一個(gè)，他們總是很盲目，如果眼前沒(méi)有單個(gè)的小朋友，就會(huì)傻傻的楞在那里，每次，我都幫他們迅速牽手，使得每次都很被動(dòng)，終究還是沒(méi)有學(xué)會(huì)自己主動(dòng)的去尋找好朋友，各位有經(jīng)驗(yàn)的教師，能幫我出出招嗎？

好朋友

大班的孩子已經(jīng)對(duì)朋友非常重視，有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽约旱摹昂门笥选币痪洹安桓阃媪恕倍薇亲印?/p>

這時(shí)候，我們應(yīng)該做的就是正確的引導(dǎo)孩子.

今天下午，我們班樂(lè)樂(lè)大聲跟我說(shuō)：“老師，妮妮哭了。

”我說(shuō):“怎么了，妮妮?”“輝輝不跟我玩了”妮妮哭著說(shuō)。

妮妮和輝輝是最要好的朋友，平常形影不離，因?yàn)榧易〉囊埠芙?，從小就認(rèn)識(shí)，一起來(lái)上幼兒園，放學(xué)也一起回家。

可算得上是青梅竹馬了。

一直關(guān)系很好的兩人，為何突然間不一起玩了呢?我找來(lái)輝輝，并沒(méi)有直接問(wèn)他為什么不跟妮妮玩了，而是問(wèn)他：“輝輝，老師想問(wèn)你，最近都跟誰(shuí)玩啊?”輝輝說(shuō)：“婷婷啊!”奧，原來(lái)是這樣啊，婷婷就坐輝輝旁邊，他們倆一起玩，也是正常。

我又問(wèn)：“是不是你最近不太跟妮妮玩啊!”“沒(méi)有啊，我們還是一起上學(xué)，不過(guò)現(xiàn)在我的座位離她遠(yuǎn)了，我就跟婷婷玩了。

”原來(lái)是這樣。

我告訴妮妮，“輝輝還是你的好朋友，只不過(guò)他還需要其他的朋友啊，輝輝是你的朋友，婷婷是輝輝的朋友，那婷婷也是你好朋友啊!”妮妮點(diǎn)點(diǎn)頭。

高興的去找他們玩了。

孩子雖小，有的時(shí)候卻把友誼看的很重，這時(shí)候我們一定要鼓勵(lì)他們，讓他們可以與很多小朋友成為朋友。

好朋友的魔力

不知為何，最近一段時(shí)間欣怡小朋友在早晨入園時(shí)總是有些情緒低落。不過(guò)當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級(jí)教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因?yàn)樵绯康臅r(shí)間非常緊張，兩個(gè)人互相打了一個(gè)招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動(dòng)了，欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>

早餐過(guò)后，快樂(lè)的區(qū)角游戲開(kāi)始時(shí)了，只見(jiàn)欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時(shí)候，子涵走上前問(wèn)道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高興啊!”聽(tīng)到子涵的問(wèn)話聲，原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛特別有神的看著子涵，弱弱地說(shuō)：“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報(bào)本了!”子涵一聽(tīng)笑著說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f(shuō)說(shuō)，明天再帶過(guò)來(lái)就是了!”說(shuō)著就牽著欣怡的手向我走來(lái)。不等欣怡開(kāi)口，子涵就幫忙解釋說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時(shí)，兩個(gè)好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。

對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，朋友是他們一同游戲的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同說(shuō)笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會(huì)是比較好的傾訴對(duì)象，相同的閱歷，相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴。或許在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂(lè)得成長(zhǎng)。

做鞋子的好朋友

今天中午午睡的時(shí)候，孩子們上床睡覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)地上的鞋子脫的到處都是，沒(méi)有幾個(gè)是整整齊齊擺在床邊上的，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)很久了，所以我決定想辦法解決一下這個(gè)問(wèn)題。

“孩子們快看，地上的那些到處扔的鞋子是誰(shuí)的呀，怎么這樣啊?”我說(shuō)話給孩子們聽(tīng)。孩子都趴在床邊上瞅地上的鞋子，說(shuō)，這是誰(shuí)的，這是誰(shuí)的，就是不說(shuō)那是我的鞋子。我趁機(jī)說(shuō)：“孩子們，以前呢，有個(gè)小朋友不珍惜自己的鞋子，整天上床前就亂扔鞋子，可是有一天，他起床下床穿鞋子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鞋子不見(jiàn)了。直到有一天，鞋子自己跑出來(lái)了，對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)：“小主人，你不珍惜我，我也不珍惜你，以后你要是睡覺(jué)再亂扔鞋子的話，我就走了，再也不出來(lái)了，我叫小主人你光著腳去上學(xué)，小朋友們會(huì)嘲笑小主人你的?！边@時(shí)小主人嚇得趕緊說(shuō)：“鞋子，鞋子，你不要這樣好不好，我以后再也不亂扔你了，我和你做好朋友好不好?我保證我以后上床前，把你整齊地?cái)[放在床邊上，你不要再跑了好不好，要是你再跑了，我光著腳丫去上學(xué)，小朋友們嘲笑我怎么辦呀，我求你了好不好?”小鞋子聽(tīng)了小主人的話回答說(shuō)：“好吧，好吧，小主人，我就原諒你這一次，要是你以后再亂扔的話，我就真的不回來(lái)了，這一次就算了吧?！毙∨笥褌兌悸?tīng)見(jiàn)了，你們以后要是再不把自己的鞋子擺放整齊的話，你們的鞋子也會(huì)跑掉的?！甭?tīng)我說(shuō)了這些以后，那些亂扔鞋子的小朋友趕緊下床來(lái)把自己的鞋子擺放的好好的。

從那次以后，孩子們上床前，每次都把自己的鞋子擺放的整整齊齊的，還說(shuō)：“老師，我要永遠(yuǎn)做鞋子的好朋友?！焙⒆觽兙褪沁@樣，要隨機(jī)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，才能在?xì)節(jié)上做得好。

它是我們的好朋友

休息時(shí)，我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”悖l(fā)現(xiàn)一凡小朋友沒(méi)有出來(lái)。于是，我讓孩子們自己走好去小便，我便又折回活動(dòng)室，只見(jiàn)一凡趴在椅子上很專注的樣子，我走過(guò)去問(wèn)：“一凡，你在干什么?”聽(tīng)到我得聲音，他趕緊站起來(lái)，把手藏到身后結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“沒(méi)干什么，”這時(shí)我注意到他的小椅子上貼了很多貼圖，我明白了，原來(lái)他趁我領(lǐng)小朋友小便的時(shí)候偷偷的的往椅子上貼貼圖。我剛要生氣，但是看到他的表情和行動(dòng)，我知道，他對(duì)自己的做法也覺(jué)得不對(duì)，可能就是忍不住吧?？戳耍移綍r(shí)的教育在孩子們心中也留下了一定的影響。

于是，我蹲下來(lái)，把他的手從他身后拿出來(lái)，只見(jiàn)他手中拿著好幾張貼圖，我把它拿過(guò)來(lái)，又看了看一凡，為了消除他緊張的心情我說(shuō)：“一凡，你的貼圖真好看，是誰(shuí)買(mǎi)的。”見(jiàn)我沒(méi)有批評(píng)他就高興地說(shuō)：“是媽媽買(mǎi)的，”“可是這么好看的貼圖，你為什么把它貼到椅子上，老師不是告訴你們要愛(ài)護(hù)小椅子嗎?”這時(shí)其他小朋友都回來(lái)了，圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“老師張欽超和張志涵也貼了，”并且把他們的椅子搬過(guò)來(lái)給我看。我一看可不是，他們的椅子上被貼得面目全非。看了對(duì)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，應(yīng)該很好的與孩子們討論討論了。于是，我把那幾個(gè)孩子也叫了過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?yōu)槭裁窗奄N圖貼到椅子上，”欽超說(shuō)：“老師，每次我表現(xiàn)好了，你就非常高興，也很喜歡我，并且給我貼上標(biāo)志，我也非常喜歡我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我給它貼上好看的貼圖。”志涵也說(shuō)：“我貼上我喜歡的貼圖，證明是我得椅子?！蔽矣洲D(zhuǎn)回頭問(wèn)一凡;“那你貼上貼圖是為什么?”他說(shuō)：“我想和他交朋友，就把我得貼圖給它了。”聽(tīng)了孩子們的話，我明白了，他們的本意是好的，只是他們的方法不對(duì)。我決定把他們好的創(chuàng)意引導(dǎo)正確的方法上。

于是，我說(shuō)：“剛才他們?nèi)齻€(gè)都說(shuō)了往椅子上貼貼圖的原因是和小椅子交朋友，可是，我們既然想和小椅子交朋友，就應(yīng)該保護(hù)它，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小椅子呢?”孩子們很快把我們學(xué)的愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的兒歌念了起來(lái)“雙手搬，輕放好。人離開(kāi)，椅收好。愛(ài)護(hù)它，常擦洗?！?/p>

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