幼兒園穿衣服活動(dòng)方案。
眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō),我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流,而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn),提高主觀能動(dòng)性。如果你是一名教師,你會(huì)如何去寫教育筆記呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《安全穿衣會(huì)更美》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,孩子們穿得越來(lái)越漂亮了,在孩子們中間出現(xiàn)了攀比現(xiàn)象。
星期一上午,萱萱入園時(shí)穿著一件漂亮的裙子,前面帶著一串項(xiàng)鏈,腰間還有一條腰帶,看上去像個(gè)“小公主”。萱萱見(jiàn)到我,甜甜地向我問(wèn)好,并告訴我裙子是媽媽剛給她買的。我也大大地夸獎(jiǎng)了萱萱的衣服好漂亮。整個(gè)上午,萱萱氣神氣極了,其他孩子對(duì)萱萱羨慕不已。
緊接著幾天,有好幾個(gè)孩子也買來(lái)了漂亮的衣服,上面都有漂亮的小掛飾??吹皆絹?lái)越多孩子們穿上帶有掛飾的衣服,我覺(jué)得問(wèn)題的嚴(yán)重性,這樣下去不僅給孩子們養(yǎng)成攀比心理,也給我們?nèi)粘5幕顒?dòng)帶來(lái)不安全性,我必須找機(jī)會(huì)讓孩子們認(rèn)識(shí)到穿衣服不僅好看,也要從安全出發(fā),不要造成不必要的傷害。
針對(duì)小班孩子們的年齡特點(diǎn),我通過(guò)講故事《小兔美美不“美”了》,組織幼兒說(shuō)一說(shuō):小兔美美為什么不“美”了?我們來(lái)幫小兔美美想想辦法,怎么做就不會(huì)發(fā)生這些危險(xiǎn)?如果你是小兔美美,你愿意戴這些漂亮的小飾物嗎?為什么?
孩子們通過(guò)聽故事,了解小兔美美戴的這些小飾物會(huì)給自己和其他小動(dòng)物帶來(lái)危險(xiǎn)的。我又告訴孩子們:“小朋友上幼兒園的時(shí)候,有時(shí)媽媽也會(huì)給女孩兒的頭上戴一些漂亮的發(fā)卡等,但是像小兔美美身上的這些項(xiàng)鏈,玉墜,手鏈?zhǔn)遣荒艽鞯模鼈儠?huì)給自己和別的小朋友帶來(lái)許多危險(xiǎn)?!?/p>
第二天入園時(shí),孩子們都把衣服上的小掛飾摘下來(lái)了,我特意表?yè)P(yáng)他們,這樣做,他們比以前更美了。
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“穿衣有招”!
開學(xué)以后,天氣依舊很冷,小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……,午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。
這不,一到午睡室,小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著,有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn),能幫忙別人把衣服袖口先拉出來(lái);有的卻只是在床上磨蹭,也不著急;還有的更是趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了……真是五花八門的什么都有啊!再說(shuō)起床的時(shí)候吧,“老師,你幫幫我!”“老師,你幫我拉一下!”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方向你傳來(lái),紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請(qǐng)教”之相,有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂,頭皮也發(fā)麻。
這個(gè)學(xué)期開學(xué)不久,我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了,雖然孩子們年齡小,自理能力很薄弱,但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。
這天起床后,我們老師故意對(duì)這些小家伙的幫助視而不見(jiàn),不一會(huì)兒,有的小家伙不耐煩,自己穿了起來(lái),不穿不要緊,一穿我們大呼上當(dāng)受騙,原來(lái)很多孩子還是能夠自己穿的。
除了幾個(gè)幼兒衣服太多,實(shí)在穿不進(jìn)去,很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。
接下來(lái),我們隆重地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)會(huì)穿衣的孩子,并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎(jiǎng)。
這下小家伙們的士氣倍增,一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說(shuō)自己也會(huì)穿,也要得紅蘋果,看得我們老師心里直偷偷樂(lè)。
小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng),但是穿的衣服很多,難度也很大,所以我們還讓孩子們相互合作,發(fā)揚(yáng)互助精神,從那以后,每到睡前與睡后,教室里一片熱鬧紅火的景象,幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的,孩子們忙得不可開交,“請(qǐng)幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。
我們不禁感嘆:4歲兒童竟有如此精誠(chéng)的合作精神,咱們成年人真自嘆不如啊
專家曾說(shuō)過(guò),兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望,3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力,那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會(huì)穿衣服呢?這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀!
關(guān)于“穿衣有招”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
一個(gè)星期天的下午,我來(lái)到散步,親眼目睹了這樣一件事:一位年輕的媽媽正兩個(gè)雙胞胎的男孩在玩,后來(lái)兩個(gè)孩子在分面包時(shí)誰(shuí)多誰(shuí)少而爭(zhēng)吵起來(lái),年輕的媽媽看見(jiàn)后,并沒(méi)有責(zé)怪孩子,而是心平和地指小河中的魚說(shuō):“你們看,小多呀,它們不爭(zhēng)吵也不打架,多親密呀,他們游得可真開心。
”兩個(gè)孩子一聽,上停止了爭(zhēng)吵,也去看河中的小了,就這么一句細(xì)語(yǔ),竟輕而易舉地化解了孩子間的,這不得不讓我敬佩,教育竟如此簡(jiǎn)單,卻又如此美麗。
一次,當(dāng)兩個(gè)孩子為了爭(zhēng)搶一張椅子面紅耳赤時(shí),我輕輕地走了過(guò)去,撫摸椅子說(shuō):“小椅子,你真可憐,他們這樣搶來(lái)?yè)屓?,你一定很疼吧?/p>
”沒(méi)想到,兩個(gè)孩子聽我這么一說(shuō),竟放下椅子,不再爭(zhēng)搶了,又有一次繪畫課,世新不僅不認(rèn)真畫,還大聲喊叫,影響同伴畫畫,于是,我就來(lái)到世新旁,指上的“小朋友”說(shuō):“小朋友你們一定覺(jué)得我們教室吵了,讓我送你們到大(8)去吧。
”這時(shí)世新拉住我的衣服說(shuō):“老師,不要把他們送走,我不大聲喊叫了。
”我不過(guò)是調(diào)整了一個(gè)思維和語(yǔ)言,沒(méi)想到竟也享受到了教育的美麗,我很有感觸。
今天起床后,孩子們像往常一樣開始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)現(xiàn)每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠,還是有其他的原因。我決定來(lái)個(gè)試驗(yàn)。于是我對(duì)孩子們說(shuō):“今天我們要來(lái)個(gè)‘穿衣巧手’的比賽,看哪個(gè)孩子的衣服穿得最整齊?!蔽覐?qiáng)調(diào)了要整理好衣服的領(lǐng)子,衣服不穿反、穿倒,并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會(huì)兒后,大家都整理好了。我讓孩子分組上來(lái),其他進(jìn)行檢查?!袄蠋煟矣X(jué)得**的衣服穿得很整齊!”“老師,**的領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái)!”“**的后背的衣服沒(méi)有塞到褲子里!”……孩子們像一個(gè)個(gè)嚴(yán)厲的評(píng)委,紛紛發(fā)表著自己的看法。被指出有差錯(cuò)的幼兒趕緊繼續(xù)整理,而被表?yè)P(yáng)的幼兒則沾沾自喜。最后我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能自己完成穿衣的任務(wù),于是我給他們貼了五角星。
其實(shí),對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是能完成這樣的自理工作的。但在平時(shí),有的幼兒是因?yàn)椴恢匾?,有的是因?yàn)樨澩?,而有的幼兒則是懶惰,以至出現(xiàn)不盡人意的情況。但通過(guò)老師的引導(dǎo),采用多變的形式,就可以激發(fā)幼兒的積極性,讓孩子愉快地完成任務(wù)。
今天下午,我一上班便來(lái)到幼兒寢室,只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)跟“熊寶寶”似的呼呼作響,睡得香極了。雖然到了起床的時(shí)間,我還真不想驚擾他們的美夢(mèng),但想想接下來(lái)還有那么多要做的事情,只好把他們叫醒,我輕輕地叫了一聲:“熊寶寶們,天亮了,該起床了?!庇袔讉€(gè)早醒了的幼兒便一咕碌爬了起來(lái),其余的幼兒便一邊伸著懶腰一邊嘟囔著:“老師,我還想睡?!庇袔讉€(gè)懶蟲甚至連眼睛都不睜開,轉(zhuǎn)過(guò)身接著又睡著了,這么冷的天,被子里實(shí)在太舒服了。于是我又故意對(duì)著那些醒了的幼兒說(shuō):“熊寶寶們,我們來(lái)穿衣服比賽好不好?”只聽見(jiàn)一聲:“好!”“熊寶寶”們一個(gè)個(gè)從被子里爬了出來(lái),他們拿著衣服個(gè)個(gè)準(zhǔn)備好了,只等我一聲令下,有幾個(gè)“狡猾”的家伙還沒(méi)等我說(shuō)“開始”便穿了。我舉起右手做好發(fā)令的姿勢(shì)說(shuō)聲“開始”。只見(jiàn)他們有的拎著衣服領(lǐng)子、有的拿著衣服袖子、有的提著衣服帽子,各種穿衣服的動(dòng)作都用上了,一幅幅爭(zhēng)先恐后的景象??烧l(shuí)曾想,不到半分鐘有幾個(gè)幼兒便象斗敗的公雞,垂頭喪氣地拎著衣服來(lái)到我跟前說(shuō):“老師,我不會(huì)穿?!蔽医舆^(guò)衣服正準(zhǔn)備幫他們穿上時(shí),轉(zhuǎn)念一想,可不能這樣挫敗他們的學(xué)習(xí)積極性,何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好地教他們穿衣服呢。我說(shuō):“等等好嗎,你們看老師?!蔽荫R上也把外套脫了下來(lái),雙手抓著衣領(lǐng)把衣服背面對(duì)著自己,一邊示范一邊念著:“抓領(lǐng)子,蓋房子,小老鼠出洞子,吱溜吱溜上房子?!毙∨笥训淖⒁馊技性谖疑砩狭?,一個(gè)個(gè)在認(rèn)真地學(xué)著,我便讓幼兒跟我一起邊念兒歌一邊學(xué)穿衣服。幾分鐘以后,大部分幼兒穿戴整齊地出現(xiàn)在我跟前,個(gè)個(gè)得意地說(shuō):“老師,我自己穿的?!蔽颐φf(shuō)上一句“真棒!”看來(lái),今天的兒歌沒(méi)有白學(xué),這次活動(dòng)不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力還增強(qiáng)了他們的自信心,從此不再依賴他人。在今后的生活中,我們還應(yīng)該尋找更多的機(jī)會(huì),讓孩子們各方面的能力得到鍛煉提升。
[背景]
秋天是水果豐收的季節(jié),是充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),也貼近與孩子的生活。于是就在“蘋果和橘子”主題背景下的區(qū)角活動(dòng)中開設(shè)了《蘋果穿衣服》。
[實(shí)錄](méi)
今天我在美工區(qū)添置了一個(gè)新的游戲,孩子們都非常興奮,都搶著去給水果寶寶穿衣服。突然,有幾個(gè)孩子之間發(fā)生了爭(zhēng)論。綺綺指著一張作品說(shuō):清清,清清你錯(cuò)了,你的蘋果是綠色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的綠蘋果。博文急忙搶著幫清清說(shuō):蘋果是綠色的呀。綺綺一聽更急了:兒歌里都是這樣念的:applered,appleround.說(shuō)著,綺綺念起了外教老師教的兒歌來(lái)指正其他小朋友。于是,從孩子們帶來(lái)的水果中我挑了一個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果,走了過(guò)去告訴她們,你們看蘋果有的是綠色,也有的是紅色的。婷婷突然說(shuō):老師,老師這個(gè)蘋果還有點(diǎn)綠,有點(diǎn)黃。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)蘋果發(fā)現(xiàn),在那個(gè)大蘋果的一個(gè)很小的地方確實(shí)有點(diǎn)綠,有點(diǎn)黃。
[感悟]
教師在自主游戲中投放了一定材料的同時(shí),也要注重適時(shí)的引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)。當(dāng)孩子指出蘋果還有點(diǎn)綠,有點(diǎn)黃時(shí),我及時(shí)請(qǐng)孩子們圍在一起觀察蘋果,討論蘋果,最后孩子都發(fā)現(xiàn)了:其實(shí),蘋果不是只有一個(gè)顏色的事實(shí)。幼兒對(duì)水果經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏,現(xiàn)在的孩子由于家庭過(guò)分溺愛(ài),他們平時(shí)所接觸的水果一般都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)輩處理過(guò)的,如:已經(jīng)去皮,甚至有的為了避免麻煩干脆榨汁,通過(guò)活動(dòng)在孩子們眼中的蘋果不再是單一的紅色,而是一個(gè)個(gè)穿著漂亮衣服、充滿生命力的“蘋果娃娃”。
一轉(zhuǎn)眼,已經(jīng)到了深秋換季時(shí)節(jié),班里感冒發(fā)燒咳嗽的人數(shù)增加,孩子們的衣服穿得越來(lái)越多,甚至有部分幼兒上衣穿了四件厚厚的衣服,有一種冷叫爺爺奶奶覺(jué)得你冷。
我們教了幼兒怎么翻衣服和疊衣服,每天午睡時(shí)都會(huì)提醒幼兒將脫下的衣服翻到正面,疊好放在床后。衣物增加加大了幼兒操作的難度也讓準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)間延長(zhǎng)了許多。班里有小部分幼兒可以自己做到這些,但也有部分幼兒選擇坐在床上等老師來(lái)幫忙,甚至有個(gè)別幼兒出現(xiàn)了一些消極的情緒,穿不好衣服讓她們覺(jué)得很無(wú)助,為什么幼兒園不像家里一樣有人幫我穿衣服?
幼兒習(xí)慣了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的生活,在家得不到鍛煉的機(jī)會(huì),家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,孩子的能力可能超乎你的想象。幼兒的生活自理能力得到提高也有助于其自信心得建立,相信寶寶們可以的。
老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己穿衣,可以在班內(nèi)舉行疊衣服比賽。
疊衣服口訣:衣服放放平,雙手抱一抱,然后彎彎腰。
和孩子相處的時(shí)間多了會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很可愛(ài)很招人喜歡,但有時(shí)候你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的另一面——孩子也很倔強(qiáng)。
浩浩是個(gè)很聰明的小朋友,很招人喜歡。
浩浩和其他小朋友很合得來(lái),浩浩會(huì)和其他小朋友一起玩游戲,一起唱歌,其他小朋友也很喜歡浩浩。
在老師的眼中浩浩是個(gè)非常優(yōu)秀的小朋友。
浩浩有一些小缺點(diǎn)有時(shí)會(huì)鉆牛角尖,小朋友們對(duì)幼兒園熟悉之后老師會(huì)讓小朋友們自己做一些事情,放學(xué)時(shí)會(huì)讓小朋友們自己穿衣服,浩浩也許是自己第一次穿衣服,他不太會(huì)穿,他就自己悶在一邊使勁拽著自己的衣服也不叫別人幫忙,他自己試了好幾次就是沒(méi)穿上,老師看見(jiàn)了去幫他穿,他使勁掙脫了老師就是不讓別人幫,我走過(guò)去跟他說(shuō):“老師先幫你穿上,你跟老師學(xué),學(xué)會(huì)了脫下衣服自己穿上。
”浩浩認(rèn)真看著我給他穿衣服,穿上后我以為他會(huì)穿著,明天再自己穿,沒(méi)想到他自己脫下來(lái),自己穿了起來(lái),經(jīng)過(guò)努力他終于自己穿上了衣服。
他高興地跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師我會(huì)自己穿衣服了。
”我摸摸他的頭說(shuō):“浩浩真棒!”
孩子是很聰明的,老師需要耐心開導(dǎo)。
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