積木也會(huì)傷心 （小班）

小班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“積木也會(huì)傷心 （小班）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

每個(gè)孩子都喜歡玩積木，可每個(gè)孩子也會(huì)不由自主地把積木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩來(lái)踩去而若無(wú)其事。每當(dāng)看到這種情景我就會(huì)控制不住自己的情緒大聲地吼道：“小朋友們請(qǐng)把地上的積木撿起來(lái)好嗎？”，盡管如此大聲地吼，也不會(huì)起到多大的作用，也就是那幾個(gè)膽小的孩子會(huì)很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢？我突然想到：在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會(huì)痛》的文章，文章里說(shuō)了關(guān)于小朋友們不愛(ài)惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們好好愛(ài)惜我，你們整天使勁拖我，我會(huì)痛的”孩子們聽(tīng)后就完全該變了對(duì)小凳子的態(tài)度。我就想：“我也可以用這個(gè)方法呀！”。

今天和往常一樣孩子玩著手中的積木，那幾塊躺在地上的積木時(shí)不時(shí)地被踩上幾下，我控制著自己的情緒做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，孩子們立刻注視著我，我就裝作神秘地說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”孩子疑惑地?fù)u了搖頭，我接著說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)積木在哭呢？他們還說(shuō)不愿意和你們做朋友了，因?yàn)槟銈兘?jīng)常把它們?nèi)拥降厣希阏f(shuō)你們應(yīng)該怎么辦呢？”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對(duì)著被撿起來(lái)的積木說(shuō)：“不要哭了啊”。yjs21.cOm

其實(shí)，教育孩子就是需要我們多用心的，如果一個(gè)方法不起作用就要換種方發(fā)，當(dāng)你改變方式之后就會(huì)收到不一樣的效果。

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小草也會(huì)疼

玩具也會(huì)痛

孩子們?cè)趨^(qū)角玩游戲時(shí)，起初孩子們還能夠認(rèn)真的玩耍，但是過(guò)一段時(shí)間，有的孩子就不耐煩了，有的孩子在一起搶玩具、奪玩具，有的玩夠了就扔過(guò)來(lái)扔過(guò)去。有點(diǎn)“初生牛犢不怕虎”的感覺(jué)。

每到這個(gè)時(shí)候，我總是拍著手，把那些不聽(tīng)話(huà)的孩子使勁的訓(xùn)一頓，強(qiáng)硬的使他們安靜下來(lái)。但是這種強(qiáng)迫孩子的方式使孩子難以接受，畢竟他們只是3歲左右的頑童，挫敗了孩子的自信心。怎樣才能使孩子安靜的玩玩具呢?

每遇到這種情況，我就會(huì)走到他們中間，對(duì)孩子們說(shuō)“小朋友玩玩具的時(shí)候，要輕拿、輕放，不要扔，碰著玩具也會(huì)痛的。”我再表?yè)P(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子“你們看揚(yáng)揚(yáng)小朋友多懂事，拿玩具的時(shí)候可輕了，玩的多好。再看看曉燦，玩具擺的多漂亮?！边@樣一說(shuō)亂扔亂搶的孩子就會(huì)安靜的玩自己的玩具，也會(huì)向同伴學(xué)習(xí)。

教師的責(zé)任是：盡自己的努力教育好孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然是一個(gè)不起眼的環(huán)節(jié)，只要我們多花一點(diǎn)心思，就會(huì)讓自己的工作得心應(yīng)手，從而使自己在工作中得到更過(guò)的樂(lè)趣。

好孩子也會(huì)撒謊

當(dāng)我向全班幼兒詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，他們都異口同聲的說(shuō)沒(méi)拿綠卡，真是奇怪了，我突然想出一個(gè)辦法，我讓全班的幼兒把雙手都伸出來(lái)攤在桌子上，我希望這樣能查出來(lái)是誰(shuí)。當(dāng)我一五看過(guò)攤在桌子上的每一雙小手后，我仍然沒(méi)有查出始作俑者，只是縮小了范圍，有三個(gè)幼兒的手指甲比較長(zhǎng)。我希望他們其中有一個(gè)能主動(dòng)承認(rèn)是自己，可是我很失望，他們都一口咬定自己是拿的紅卡。最后就只有一個(gè)辦法，那就是去做晨檢的鄭老師找答案，其實(shí)那是我不愿意的，但是我無(wú)奈還是去找了鄭老師。可當(dāng)我得到答案后，我心里更有一種說(shuō)不出的滋味，因?yàn)槟镁G卡卻又不自己承認(rèn)的人居然是平時(shí)我們比較信任的項(xiàng)正楠。他是我們兩位老師都認(rèn)為很優(yōu)秀的男孩，活潑，開(kāi)朗、積極，平時(shí)也幫我們做一些事情，比如分發(fā)學(xué)習(xí)用品、餐具等，做得也不錯(cuò)，上一個(gè)月還被評(píng)上了“月明星”。他怎么會(huì)理直氣壯地說(shuō)他沒(méi)拿綠卡呢？

我回到活動(dòng)室后，大聲的說(shuō)：“我已經(jīng)從鄭老師那里了解到是誰(shuí)拿的綠卡了，我希望他自己到我面前來(lái)說(shuō)?！边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)正楠的眼睛不敢看我，但是他的臉已經(jīng)紅了。這時(shí)我又走過(guò)去問(wèn)他：“正楠，你拿的是紅卡還是綠卡？”“我拿的是紅卡?！彼呀?jīng)把頭低了下去。我突然意識(shí)到自己是不是有點(diǎn)太逼迫這個(gè)孩子了，我輕輕地拍了拍他的肩膀說(shuō)：“老師相信你是一個(gè)好孩子?！蔽译x開(kāi)了正楠的座位，心里有些許沉重。我想還是等明天和他單獨(dú)聊聊吧。

“好孩子也會(huì)撒謊”這個(gè)問(wèn)題困擾了我一個(gè)晚上，同時(shí)我也反思我在處理這件事情時(shí)是不是有不夠妥當(dāng)?shù)牡胤?。我想還是以另外一種方式來(lái)和正楠做交流吧。

今天早上，我一大早就來(lái)到了幼兒園，因?yàn)槲抑烂刻祉?xiàng)正楠也是來(lái)得比較早的。到了七點(diǎn)半，正楠如往天一樣準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了幼兒園，可是當(dāng)我看他時(shí)，他仍然像昨天一樣低著頭。我想現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間是最好的，因?yàn)槠渌變憾急涣硪粋€(gè)老師帶到院子里做晨間活動(dòng)去了。我小聲說(shuō)：“正楠，現(xiàn)在沒(méi)有別的小朋友，請(qǐng)你和和坐在一起，我們聊一聊，好嗎？”他走到我身邊挨著我坐下來(lái)?！皩?duì)不起，正楠，昨天老師不應(yīng)該當(dāng)著那么多人問(wèn)你是不是你拿的綠卡，這樣顯得老師不相信你，其實(shí)，老師很喜歡你，也相信你會(huì)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！薄袄蠋?，昨天的綠卡是我拿的，我向你撒謊了，對(duì)不起?！闭÷暤恼f(shuō)著。：“好寶貝，老師原諒你了，老師相信你以后都不會(huì)再撒謊了，到院子里去和小朋友們玩吧。”“嗯，那我去了?！痹?huà)還沒(méi)說(shuō)完，他已經(jīng)像一只小麻雀一樣飛出去了。我想，他也和我一樣壓抑了一晚上，現(xiàn)在終于如釋重負(fù)了，其實(shí)我也是。

發(fā)箍也會(huì)“咬人”

我班的貝貝、小怡每天都會(huì)戴著粉色的可愛(ài)發(fā)箍來(lái)園，我們都覺(jué)得既美觀又把額頭比較毛躁的短發(fā)梳理起來(lái)，顯得眼前比較清爽，對(duì)視力發(fā)展也好。

但那天發(fā)生的一件事情讓我改變了看法。

那天，同往常一樣由于下雨天，我們晨間鍛煉就在室內(nèi)進(jìn)行。

一半小朋友拍網(wǎng)球，一半小朋友自由選擇體育玩具分散自由玩。

交代完要求后，孩子玩開(kāi)了，有的玩圈、有的跳皮筋、有的走障礙……玩得不亦樂(lè)乎。

突然，傳來(lái)一陣哭聲，我趕緊朝著哭聲走去，只見(jiàn)貝貝蹲在地上兩手捂著眼睛哭，一旁的小怡有點(diǎn)驚慌失措地一邊扶起貝貝一邊說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起!”“怎么啦?發(fā)生什么事了?”我連忙問(wèn)。

“小怡，她把我撞倒了。

”貝貝一邊哭一邊說(shuō)。

“有沒(méi)有哪里撞疼了?”我先問(wèn)一下傷情。

貝貝指著頭上說(shuō)：“這里疼。

”我按照貝貝手指的地方查看，她指的是發(fā)箍所戴的一處，表面看沒(méi)有什么，但一會(huì)卻從發(fā)箍那里滲出血來(lái)了，我忙把發(fā)箍拿掉一看，可能頭上有點(diǎn)擦破了皮，于是趕緊帶她去醫(yī)務(wù)室處理。

之后，查明原因，是貝貝和小怡在玩圈游戲時(shí)，兩人都跑得太快了，來(lái)不及“剎車(chē)”，就迎面相撞了。

于是，向全班小朋友教育了一番后，也就擱淺了。

下午，孩子起床后，我正好給貝貝梳頭：“頭上還疼不疼?”我邊問(wèn)邊查看一下剛才擦破的地方，貝貝搖搖頭說(shuō)：“不疼了!”突然，我發(fā)現(xiàn)擦破的地方怎么出現(xiàn)了兩排向小牙齒的血印，這不像相撞后擦破的跡象呀，而且我也一直在納悶，一般頭和頭相撞的話(huà)最多是一個(gè)胞腫起來(lái)，也不至于出血呀。

我再仔細(xì)查看，兩排的血印是密密的小小的，這好像在哪看見(jiàn)過(guò)，對(duì)了，我拿起發(fā)箍一看，在發(fā)箍的里面就有兩排小小的牙齒，再對(duì)照出血的地方位置也正確，原來(lái)“兇器”就是發(fā)箍呀。

發(fā)箍的“小牙齒”原本是用來(lái)固定頭發(fā)的，沒(méi)想到它還會(huì)“咬人”。

離園時(shí)，我和家長(zhǎng)說(shuō)明了情況，也向家長(zhǎng)提出建議，在選擇發(fā)箍時(shí)也要考慮孩子的安全。

作為一名從教多年的我來(lái)說(shuō)，平時(shí)在工作中最害怕也最擔(dān)心的就是在帶班過(guò)程中孩子發(fā)生意外。

所以我們都非常注意孩子的安全，但這次發(fā)生的事件，是從沒(méi)有覺(jué)察到的，竟然一個(gè)發(fā)箍也會(huì)有安全隱患。

從這件事中，也讓我們以后更仔細(xì)的檢查工作，注意留心觀察，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)小的會(huì)對(duì)幼兒身體造成危險(xiǎn)的安全隱患，同時(shí)，要求家園配合，共同攜手共同消除安全隱患，讓意外傷害遠(yuǎn)離孩子。

教育隨筆：我也會(huì)守時(shí)

有時(shí)候我們都會(huì)把孩子看成是成人的附屬品，而忽略他們其實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的小思想，他們的感情也會(huì)比成人更細(xì)膩。

我們班陽(yáng)陽(yáng)是一個(gè)特別安靜的小女生，但是她每天都會(huì)早早的來(lái)幼兒園，有一天我發(fā)現(xiàn)原來(lái)她每天鈴聲還沒(méi)響起來(lái)就來(lái)幼兒園了，我就和她說(shuō)好，以后可以稍微晚一點(diǎn)兒來(lái)幼兒園，可是第二天她就遲到了，來(lái)的時(shí)候都在做操了，她看起來(lái)特別失落，一整天都悶悶不樂(lè)的，我又和她說(shuō)，稍微晚一點(diǎn)兒，在進(jìn)幼兒園的鈴聲響以后，做操的鈴聲響以前來(lái)幼兒園才是最好的，我不知道她能不能理解我的意思，可是接下來(lái)的每一天陽(yáng)陽(yáng)都沒(méi)有遲到過(guò)，也沒(méi)有早到過(guò)，每天都特別準(zhǔn)時(shí)，都是7點(diǎn)50分左右到幼兒園。

有一天，陽(yáng)陽(yáng)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我正好看到了，陽(yáng)陽(yáng)媽媽告訴我，每天早上一起床陽(yáng)陽(yáng)就一直不停問(wèn)，現(xiàn)在太早了嗎，會(huì)太晚嗎？每天都要到幼兒園門(mén)口聽(tīng)一聽(tīng)才能放心。

我聽(tīng)到以后驚呆了，沒(méi)想到一個(gè)孩子竟然可以這么有時(shí)間觀念，這么守時(shí)，甚至有些時(shí)候比我們這些老師做的還好，真棒啊。

到了幼兒園里，我把陽(yáng)陽(yáng)樹(shù)立為榜樣，夸獎(jiǎng)了她，鼓勵(lì)其他小朋友向她學(xué)習(xí)，第二天，我們班遲到早到的小朋友明顯變少了很多，接下來(lái)我繼續(xù)鼓勵(lì)他們，到了現(xiàn)在我們班基本上沒(méi)有遲到早到的小朋友了，只有隋尚容和王子墨偶爾會(huì)賴(lài)床不起來(lái)，其他小朋友都能做到準(zhǔn)時(shí)來(lái)上幼兒園，這是多么不容易啊，也讓他們從小養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。

調(diào)皮寶寶也會(huì)變乖

不管哪一個(gè)班級(jí),總是有幾個(gè)特別頑皮不聽(tīng)話(huà)的孩子，當(dāng)然我們班的也不例外。其實(shí)再頑皮的孩子也會(huì)變乖，只要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃侄危购⒆拥念B皮變得有目的，他們就不是在浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)候只要通過(guò)一句欣賞的話(huà)，一次輕輕的撫摸，一份心與心的交流，就能讓他們感受到“老師是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)話(huà)”。每周都有三字經(jīng)的課，剛開(kāi)始的時(shí)候紀(jì)律還算好?？墒菦](méi)過(guò)幾分鐘我們班的“小頑皮”開(kāi)始坐不住了。她開(kāi)始說(shuō)起話(huà)來(lái)，看到這種情況，我就嚴(yán)肅地要求她保持安靜，但是對(duì)于她來(lái)說(shuō)，根本就不把我的話(huà)當(dāng)回事。就這樣說(shuō)了一會(huì)兒以后，可能她自己也覺(jué)得沒(méi)什么意思，所以又開(kāi)始做別的事。她回頭一看，看到后面有玩具，所以馬上就轉(zhuǎn)過(guò)身玩起來(lái)。她這一玩不要緊，旁邊的孩子也開(kāi)始不認(rèn)真了，而我當(dāng)時(shí)懶得管他，就告訴孩子們不要理她，可是只是這樣說(shuō)是不行的，玩具的聲音總是會(huì)吸引一部分幼兒。我壓了壓心中的怒火，想著有一位老師曾經(jīng)用過(guò)鼓勵(lì)的語(yǔ)氣教導(dǎo)過(guò)一個(gè)孩子，還挺有用的。于是我就決定用這樣的方法也去教導(dǎo)她。接著我就到她那邊去，對(duì)她說(shuō)：老師請(qǐng)你幫個(gè)忙好嗎？她立馬答應(yīng)了。我說(shuō)：我想請(qǐng)你幫老師把這些玩具整理好，可以嗎？這是她以很快的速度把玩具收拾好了，我對(duì)他說(shuō)了一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話(huà)，接著又說(shuō)道：老師還想請(qǐng)你幫個(gè)忙，現(xiàn)在老師在上課，如果你在這里跑玩玩具就會(huì)影響到其他的小朋友，我想請(qǐng)你回到座位上去上課，下課以后再來(lái)玩好嗎？想不到還真管用，聽(tīng)了這些話(huà)以后，他居然漸漸地安分下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真地跟著外教讀單詞，開(kāi)心地做游戲了。這樣的孩子都有一個(gè)最大的特點(diǎn)——愛(ài)動(dòng)，他們坐不住，總是要去做一些事情。這時(shí)候要求他安靜地坐在下來(lái)幾乎是不可能的事。首先，既然他閑不住，不如叫他做一些事情，比如整理書(shū)本、玩具柜子什么的。把事情做好以后，根據(jù)情況給予一定的表?yè)P(yáng)，得到表?yè)P(yáng)后，他心里也就很高興，同時(shí)也就懂得做哪些事情可以得到表?yè)P(yáng)，哪些事情是不能做的。對(duì)于這樣的孩子，當(dāng)他不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，一定不能大聲訓(xùn)斥，而應(yīng)該用溫和的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話(huà)。要以同伴的身份說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)，讓他覺(jué)得你是當(dāng)他是朋友的。這樣，在心理上讓他接受你，然后再對(duì)他提出一些要求。其次，頑皮孩子的逆反心理強(qiáng)，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，就給孩子一段時(shí)間冷靜一下，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來(lái)，自己把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍。過(guò)些時(shí)候再與他交談，因?yàn)檫@時(shí)孩子已經(jīng)檢討過(guò)自己的過(guò)失，所以能坦然接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

小椅子也會(huì)疼的

中午吃過(guò)午飯，我讓孩子們把小椅子放到固定位置，準(zhǔn)備打掃房間。只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓、咔嚓”地放椅子聲，孩子們都齊刷刷的把椅子擺放好，他們的動(dòng)作挺麻利，而且都干勁十足。但我覺(jué)得那放椅子的聲音有點(diǎn)太響，該怎么辦呢?動(dòng)一下腦筋，有辦法了。

下午，教育活動(dòng)時(shí)間到了，我說(shuō)：“小朋友，你們今天想不想聽(tīng)故事?”“想”大家異口同聲。于是我就給他們講“椅子也會(huì)疼的”故事。當(dāng)然這故事是我自己創(chuàng)編的。大體意思是：大樹(shù)有好多孩子，如：書(shū)櫥、大衣櫥、桌子、椅子等等。他的孩子們個(gè)個(gè)都很懂事，很有出息，都肯為人們服務(wù)。有一天大樹(shù)的孩子們—小椅子，一起走進(jìn)了咱們漂亮的教室，要為小朋友們服務(wù)，干什么呢?原來(lái)是讓小朋友們坐在他們的身上，聽(tīng)老師講故事、跟老師學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、還學(xué)唱歌，這樣小朋友坐著就不會(huì)感覺(jué)到累了。小朋友們也都非常喜歡小椅子，非常愛(ài)惜小椅子，把小椅子當(dāng)成了自己最好的朋友，每次搬椅子都輕輕的?？蓵r(shí)間長(zhǎng)了，小朋友忘了小椅子是他們的朋友了，在搬放小椅子時(shí)，不自覺(jué)得用力太大，弄的小椅子“咔嚓、咔嚓”大叫。這不，今天中午，小朋友都睡著了以后，小椅子就悄悄的來(lái)找我訴苦了：“趙老師，咱們班里的小朋友太不夠意思了，搬放我們時(shí)，弄地我們好疼啊!”。我聽(tīng)了很心疼。小朋友，你們心疼嗎?小椅子本來(lái)是你們的朋友，可是小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?能不能對(duì)自己的朋友好一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)，輕搬輕放呢?

孩子們聽(tīng)了我的講述，便議論開(kāi)了：“原來(lái)小椅子也會(huì)疼啊!”“那我們以后可要注意啦!”“哎呀，我也覺(jué)得放椅子時(shí)用勁太大，不夠朋友意思?！薄安恍?，我們以后搬椅子一定要輕輕地才對(duì)!”等等，聽(tīng)了孩子們的議論，我欣慰的笑了，孩子們終于能明白“小椅子也會(huì)疼的”道理了。

棒棒卷也會(huì)捉迷藏

今天的早點(diǎn)是米粥于米老頭棒棒卷，每個(gè)孩子兩個(gè)棒棒卷。當(dāng)輪到帥帥最后拿時(shí)只剩下一個(gè)棒棒卷了。“咦，棒棒卷怎么少了一個(gè)？”于是我問(wèn)，“誰(shuí)多拿了一個(gè)棒棒卷？”“不知道”孩子們異口同聲的說(shuō)。可是，孩子們的眼睛是純潔的，是不善于隱瞞和掩蓋的。我從三十多雙眼睛腫發(fā)現(xiàn)了一雙驚恐地眼睛，和一個(gè)低垂的小腦袋瓜。

本想立即質(zhì)問(wèn)，但轉(zhuǎn)念一想，這樣會(huì)很難堪的，會(huì)傷害孩子自尊心的。于是我微笑著說(shuō)“誠(chéng)實(shí)的孩子大家都喜歡，做錯(cuò)事不打緊，只要勇敢承認(rèn)，而且改正錯(cuò)誤，照樣是好孩子?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，我又說(shuō)“今天我們玩?zhèn)€游戲，棒棒卷捉迷藏，看一看，猜一猜，丟失的棒棒卷到底到誰(shuí)口袋里了？”

孩子們都興奮起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的看自己的口袋，猜猜在誰(shuí)的口袋里，終于猜到航熙了。老師講“哇塞，原來(lái)棒棒卷喜歡航熙的口袋，自己跳到航熙口袋里了?！焙轿跫t紅臉笑了。孩子們驚訝的叫起來(lái)“真的呀，原來(lái)棒棒卷也會(huì)捉迷藏了?！?/p>