嘮叨也會傷孩子

教育孩子筆記。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師要同家長多交流溝通，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編為大家精心整理的“嘮叨也會傷孩子”，希望對您的工作和生活有所幫助。

經(jīng)常聽到父母抱怨：孩子不聽話，一件事講好幾遍也聽不進(jìn)去；講多了，孩子又嫌自己煩。其實，愛嘮叨的父母應(yīng)該先從自己身上找找原因。每個父母都對孩子寄予厚望，為了達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，會不時的在孩子耳邊叮囑、提醒。但這種做法往往收效甚微，甚至適得其反，使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，還容易挫傷他們的自信心和自尊心。有些父母眼睛總是盯著孩子的缺點，只講缺點，不提進(jìn)步。其實，絕大多數(shù)孩子已能分辨是非善惡，只是缺少改正缺點的自覺和毅力。如果父母總是喋喋不休地數(shù)落孩子的缺點，反反復(fù)復(fù)地教訓(xùn)孩子，他們會將此視為不信任，甚至產(chǎn)生逆反心理。如果孩子一直生活在這種嘮叨的環(huán)境里，長大后也很難形成良好的個性。所以，嘮叨不但不能達(dá)到目的，還會給孩子帶來傷害。那么父母怎么才能更有效地教育孩子呢？首先，要耐心地加以指導(dǎo)。指導(dǎo)不同于嘮叨：嘮叨往往含有責(zé)怪、批評的味道，是一種反復(fù)的單調(diào)的刺激；而指導(dǎo)是親切的、言簡意賅的，它能啟發(fā)孩子獨立思考，幫助他們處理問題，使孩子情緒穩(wěn)定、心情舒暢。聰明的父母從不去規(guī)定孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，而是放手讓孩子去做。如果沒有做好，也會耐心地幫他分析原因，鼓勵他不要灰心，盡力而為。其次，學(xué)會尊重孩子也很關(guān)鍵。自尊心是影響孩子健康成長的重要心理因素，如果自尊受到傷害，他們會產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對抗心理等。因此，父母必須時刻注意保護(hù)并培養(yǎng)孩子的自尊心。在生活中，注意孩子的點滴進(jìn)步，及時加以肯定和鼓勵。對孩子的缺點和錯誤要寬容，要給孩子說話和申辯的機(jī)會。即使是批評，話也不宜多。嘮叨，其實是不懂交流的表現(xiàn)。因此，父母要注意和孩子的情感交流，和孩子交流時要充滿愛心和親切感，態(tài)度和藹。時間最好選在吃飯時和睡覺前，因為這是孩子情緒最為平穩(wěn)的時候。最后要提醒父母，對孩子講話也要經(jīng)過大腦過濾，要講在點子上，不要信口開河。說出去的話、下

達(dá)的命令要算數(shù)，不能出爾反爾。yJs21.cOm

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也來嘮叨一下“幼升小”

為了讓孩子能有個前途無量的開始，很多家長選擇幼升小擇校，沒經(jīng)歷過的不知道，這里面真是很復(fù)雜，利弊權(quán)衡，很是糾結(jié)！

兜從一歲開始，我就開始琢磨孩子的上學(xué)問題，之前也不聽誰說過一嘴，孩子要上學(xué)，除了戶口必須落在當(dāng)年學(xué)校招生范圍內(nèi)的片區(qū)，而且必須要落滿三年，也就是說，六歲上學(xué)，三歲前就必須搞定這個落戶問題，我們經(jīng)常出沒的地方有三：

第一，姥姥家，那也是我生活了20多年的地方，從小到大就沒離家多遠(yuǎn)過，所以周圍的學(xué)校，孰好孰壞也是心知肚明，比較好的，是古二小，可是姥姥家不在該片區(qū)，縱然離的很近，也是毫無人情可言的，而且，姥姥家的房子小，孩子在這里上學(xué)，我回來住都會覺得擠，為了進(jìn)個連區(qū)重點都算不上的小學(xué)買套房？不劃算，而且距離市區(qū)比較遠(yuǎn)，升值空間小，pass！

第二，通州，當(dāng)初買房子，純粹是看上了這里的鬧中取靜，當(dāng)然了，不可否認(rèn)的還有就是便宜，孩子？完全沒考慮過，否則也不會買兩居了，總覺得很遙遠(yuǎn)的事情，可是如果真要在北京沒別的窩，就這么一個地界，周末的升學(xué)環(huán)境，就不那么樂觀了，首先，學(xué)校軟硬件和城里肯定是沒法比，很多雖然是名校的分校，可是我也聽周圍人說了多少次了，所謂的分校，那就是金玉其外，敗絮其中，老師都是就地解決，真給你從城里調(diào)過來？開，開，開，你開玩笑哪！還有，就是同齡人的素質(zhì)，通州現(xiàn)在幾乎就是外來人口聚集地，首先說，我并沒有歧視外地人的意思，北京也一樣有不是東西的，但是，通州這種現(xiàn)狀就決定了，如果就地上學(xué)，學(xué)生素質(zhì)肯定是良莠不齊，這兜上本小區(qū)的幼兒園就已經(jīng)感覺到五湖四海皆兄弟了，上學(xué)？no，我堅決不會同意，也許是北京人的那么一點點優(yōu)越感在作怪，但是，進(jìn)城讀書，必須的！

最后一個，就是奶奶家了，東二環(huán)，其實兜一出生，戶口就落在奶奶家了，可是后來我實際一了解才知道，原來同是挨著的幾個樓，劃片完全不同，偏巧兜奶家劃片的小學(xué)就不好，臨二環(huán)主路，學(xué)校沒有什么成績，在周圍的幾個學(xué)校來說，不說墊底，也差不多，沒辦法，最后一條路了，必須得硬著頭皮走，開始了漫長的看房之路。

最終決定買了一套超級蝸居，50平，為了兒子，小總價就是優(yōu)選了，就在這看房過程，就感覺到了北京房價的超級大波。所以在兒子二歲半之前，終于咬牙買了，雖說不是什么響當(dāng)當(dāng)?shù)拿＃窃谶@片，還算是個相對好的學(xué)校，而且，在這附近買房，不說賺，但至少不會虧，保值空間比較好。其實在這之前，我也斗爭過，反正都是買房，干嘛不買名校，那時候史家的片區(qū)房也就在2.6-2.8w左右（我買的2.2），但是多方打聽，那樣的名校，出入接送孩子的，非富即貴，社會名流，成功人士，小頭小腦的，就是那句話，您開個富康，都不好意思跟人家打招呼，孩子之間的攀比非常嚴(yán)重，名車接送，專職保姆，我的娃如果進(jìn)去了，每天得承受多大的心里壓力，看了個論壇，里面有個孩子爹開捷達(dá)接孩子，第二天接到孩子電話，讓他把車停遠(yuǎn)點，別讓同學(xué)看見，看得我這個心寒，算了吧，兒子成不成才固然重要，但是做人還是根本，從小接受這樣的刺激，難保孩子不為了挽回面子撒謊，或者承受極大的心里壓力，這還讀什么書，所以干脆放棄了去名校的想法，做自己能力范圍內(nèi)的事，不丟人！

當(dāng)個媽容易嗎，一天到晚得琢磨多少事？最開始跟兜爸說的時候，他完全不理解我的行為，說我杞人憂天，結(jié)果經(jīng)歷了買房后才發(fā)現(xiàn)，周圍多少人都在做著同樣的事，談?wù)撈饋眍^頭是道，絲毫不遜于爾等，一問，孩子才幾個月。如果真等等孩子快上學(xué)的時候，你再去找，那真是拎著豬頭找不到廟門，那不是對孩子不負(fù)責(zé)么？等到孩子上學(xué)發(fā)現(xiàn)不是那么回事，還不得懊悔死，在我的能力范圍內(nèi)，我能做到的，我會盡120%的努力，希望孩子能理解我的苦心，學(xué)校再好，孩子不學(xué)，也是白瞎，他學(xué)的好，小升初，我就能松口氣了。

教育孩子，最忌諱嘮叨

很多爸媽在教育孩子時都會走入這樣一個誤區(qū)——反復(fù)嘮叨。家長覺得自己是為了孩子好，但是過猶不及，孩子往往并不領(lǐng)情。過多的嘮叨，只會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，甚至出現(xiàn)逆反心理，喜歡和父母對著干。

曾有教育機(jī)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，主題是“說說你對父母有哪些不滿”。調(diào)查結(jié)果顯示，有50%以上的孩子都表示對父母最大的不滿就是“太嘮叨”。由此可見，父母在教育孩子時非常忌諱嘮叨這種行為。

“路上小心！放學(xué)了就趕緊回家！別在路上亂吃東西，要不然就會生病的！”正上小學(xué)六年級的詩詩已經(jīng)走出家門口了，媽媽的叮囑仍然還在耳邊響起。

詩詩皺了皺眉頭，回頭說道：“媽媽，你別再啰嗦了，我已經(jīng)知道了！”

下午放學(xué)后，詩詩坐在書桌前寫作業(yè)，媽媽走過來說：“詩詩，今天上課怎么樣？老師講課都聽懂了嗎？要不要周末給你請個家教？”

詩詩聽著媽媽的嘮叨，無奈地趴在桌子上大喊：“媽媽，我求你了！你能不能不要每天都這么嘮叨！聽得我都煩死了！”

媽媽愣了下，有些生氣地說：“你怎么能這樣和媽媽說話？我還不都是為了你好，你怎么就這么不知好歹呢？”

詩詩捂住了耳朵，喊道：“這種為我好，我可不想要，請你不要再嘮叨了！”

詩詩媽媽的這種舉動，在中國具有很強的代表性。嘮叨在中國父母身上非常普遍，它是父母與孩子之間順暢溝通的最大障礙。

爸媽們總是不斷地嘮叨，覺得自己是為了孩子好，可是這樣的行為孩子并不領(lǐng)情，而且還會產(chǎn)生強烈的逆反心理。孩子們會覺得父母總是嘮叨是因為對自己不信任，不相信自己能把事情做好，所以要反復(fù)嘮叨提醒，久而久之，孩子會對自己越來越缺乏信心，甚至自暴自棄。

因此，爸媽在和孩子交流時，還是少些嘮叨為妙。否則，你將“收獲”一個拒絕交流、喜歡和父母對抗的孩子。

想要避免嘮叨，爸媽可以這樣做：

1.叮囑點到即止

孩子最怕像唐僧念經(jīng)一樣嘮叨的人。所以，爸媽在叮囑孩子某件事情時，應(yīng)該做到點到即止，不要反復(fù)說教，沒完沒了。其實，很多時候，爸媽只要稍微提一下，孩子就會明白了，講得太多了，反而會產(chǎn)生適得其反的效果。

2.別太信口開河

有些父母之所以嘮叨，很多時候是因為說話不考慮目的，只是為了“說”而說。例如，爸媽規(guī)定孩子做好作業(yè)再開飯，但是自己把話說出去了，心里又怕孩子肚子餓，于是就會沒事找事地說：“你餓不餓？”“要不要寫完再吃？”這類自相矛盾的話。這些語言，會讓孩子感覺這是父母“無聊”的表現(xiàn)，從而產(chǎn)生反感心理。

3.改變和孩子溝通的方式

很多爸媽在和孩子交流的時候，會表現(xiàn)得高高在上，展示自己作為父母的權(quán)威性，要求孩子應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做。但是在孩子看來，父母的話語都是無用的、空泛的大道理，甚至很多時候同一件事要反復(fù)說上很多遍，明顯是不相信自己的能力，因此自然會產(chǎn)生排斥心理。

如果出現(xiàn)這種情況，那么爸媽就應(yīng)該改變和孩子交流溝通的方式，把“嘮叨”變成互動式交流。比如，想教孩子如何整理房間，你們不妨一同動手，而不是站在一旁“指點江山”。只有和孩子進(jìn)行平等的交流，孩子才能聽進(jìn)去你的話，你對孩子的教育才會起到更好的效果。

同齡不同級，孩子也會很孤獨

一些孩子有可能會遇到這樣的情況：雖然和好朋友的出生年份是同一年，但是生日一個在年頭、一個在年尾，所以到了該上小學(xué)的年紀(jì)，好朋友因為出生在年頭所以順利進(jìn)入了小學(xué)，但是自己因為出生在年尾，所以還要再等上一年。

雖然這件事情對爸爸媽媽來說是很好理解的，但是要是想要讓孩子明白，這可是非常難了，孩子會想要知道，為什么他可以順利去上小學(xué)，自己卻不行。

怎么樣來回答孩子的問題

兒童早期教育專家艾麗森博南諾說到，每年有這么多人進(jìn)入小學(xué)，相應(yīng)地，也會有一部分人是沒有辦法和好朋友一起進(jìn)入小學(xué)的，這樣就會讓他們覺得自己失去了好朋友。

博南諾說：“在幼兒的時候，總是有很多的小伙伴會和自己的同齡人或者是和比自己稍微年長一點兒的小朋友建立了很親密的友誼，但是一同經(jīng)歷了幼兒園以后，這些人可能就會開始了另一個階段的學(xué)習(xí)?！?/p>

博南諾解釋，那些上學(xué)比較晚的孩子可能會出現(xiàn)一些消極情緒，他們會覺得自己被留下來了，這種反應(yīng)是正常的。這主要是由于孩子所熟悉的日托或者幼兒園的環(huán)境改變了——因為和他們一起玩耍的小伙伴離開了。因此，怎么樣才能夠讓孩子適應(yīng)這樣的變化呢？

爸爸媽媽可以邀請一些讀小學(xué)的孩子們在放學(xué)后和孩子說說學(xué)校的生活，讓孩子有所期待：具體可以有他們每天的日程安排、新老師、認(rèn)識的新朋友等等。這樣一來，能夠讓孩子對于進(jìn)入學(xué)校有所準(zhǔn)備。

盡管鼓勵孩子們繼續(xù)維持友誼很重要，但是也要讓孩子知道，他們上了小學(xué)以后同樣也會和班級或?qū)W校的同學(xué)們建立起新的友誼關(guān)系。

家長應(yīng)幫助孩子順利過渡

所以，在好朋友離開自己去上小學(xué)以后，雖然孩子在幼兒園里面仍會受到老師們的悉心照料，可是到家后，沒有人陪著自己一起玩的時候，爸爸媽媽要怎么樣調(diào)節(jié)孩子的情緒呢？家庭顧問還有家長教育專家馬丁奧格爾索普說，爸爸媽媽感知到孩子悲傷的情緒是非常重要的。

相關(guān)的專家表示，爸爸媽媽要讓孩子知道爸爸媽媽明白他很難過，同時要采用最簡單的方式，跟孩子說：“我知道你很不開心，因為你的小伙伴離開了。不過，這是非常正常的，爸爸媽媽在生活中還有工作中也會遇到朋友離開的情況?！?/p>

但是，爸爸媽媽也要知道的是，自己也不用太多慮。不排除有的時候，在孩子面對小伙伴升學(xué)的難受心情時，爸爸媽媽要是太從自己出發(fā)，講述自己朋友離開的例子的時候，會把自己的悲傷情緒帶給孩子，這意味著以自己的感受去理解孩子，可能會加重了孩子不開心的情緒。

所以，奧格爾索普想要跟爸爸媽媽說的是，在調(diào)節(jié)孩子情緒的時候，最好是能夠讓孩子把注意力放在新學(xué)期的積極方面，讓孩子能夠明白，就算是小伙伴轉(zhuǎn)學(xué)是一件讓他很消沉的事，但面對新生活，還是有著很多未知的精彩在等待著自己。

另外，在周末的時候，爸爸媽媽也可以多抽出一些時間來陪伴孩子、與他一起做他感興趣的事、一同去公園、玩游戲，讓孩子能夠感受到爸爸媽媽對自己的愛。

每天都在嘮叨“安全”，仍舊小傷不斷，看看你設(shè)定的安全教育分階段了嗎？

眾多媒體報道的有關(guān)幼兒安全事故的頻發(fā)，本文旨在通過對幼兒園以往活動的整理、梳理和實踐，根據(jù)幼兒的年齡特點選擇更合適的安全教育主題內(nèi)容，讓幼兒有基本的安全意識和自我保護(hù)能力，提高安全教育的有效性。

一、?幼兒園實施安全教育活動中存在的問題

當(dāng)前，各幼兒園對安全工作日益重視，并積極開展一系列安全教育活動，如“安全教育周”、“安全逃生演練”、“防溺水”等，但幼兒園安全形勢依然嚴(yán)峻，幼兒安全事故頻發(fā)、種類繁多，特別是安全教育課程體系并不完善，主要表現(xiàn)為安全教育內(nèi)容的選擇與實施方面，存在兩大問題：

1、缺乏系統(tǒng)、分層次的安全教育教材，只是在日常教學(xué)中穿插一些比較零散的關(guān)于安全教育的內(nèi)容。

2、安全教育主題實施形式單一：除在幼兒一日生活中穿插部分安全教育錄像與談話活動外，僅有一次較集中的全園性“安全教育周”活動，主題內(nèi)容基本為“消防安全與地震逃生”。

以上兩大問題導(dǎo)致的直接結(jié)果是幼兒對安全知識的了解以聆聽教師說理為主，各個年齡段無突出重點，幼兒反復(fù)習(xí)得后心理麻木，甚至在幼兒園參加了三年的逃生演習(xí)后，覺得這就是一個好玩的游戲，并不能從思想上引起幼兒的重視，也無法真正學(xué)會自我保護(hù)的技能和較好的應(yīng)急技能。

二、優(yōu)化安全教育主題活動的內(nèi)容選擇及其組織的有效策略

?內(nèi)容選擇

1.分年齡段選擇適宜的安全教育主題活動內(nèi)容

在實踐中發(fā)現(xiàn)，到大班以后，很多孩子說起“安全問題”頭頭是道，因為從進(jìn)園第一天起老師就不停地“嘮叨”。但實際生活中，往往不能自覺地養(yǎng)成習(xí)慣，如：拿著剪刀，刀頭朝外隨意走動；在馬路上隨意跑動；集體過馬路著急起哄等。同時，實踐證明，幼兒的習(xí)得與年齡有直接的關(guān)系，因此分年齡段組織幼兒安全教育主題活動十分必要。

案例：在“安全教育周（消防安全、地震逃生）”大主題環(huán)境下，根據(jù)《指南》的目標(biāo)與指導(dǎo)性教育建議，整理出各個年齡段安全教育的側(cè)重點如下：

托班：托班的孩子年齡較小，常對發(fā)生的事情自己不會主動說，需要老師去發(fā)現(xiàn)，因此看到的情況往往滯后，如被咬破抓破皮，需要及時進(jìn)行消毒處理。因此，托班安全教育的重點是：

?第一學(xué)期：會求救——遇到危險和緊急情況會呼喊求助。

?第二學(xué)期：保護(hù)身體——不咬人、不抓人，破皮、流鼻血等會告知老師和成人。

小班：大部分孩子在小班這個年齡段入園，為了安全很多事情家里包辦，像剪刀之類的工具自己還不會使用，而脫離家庭成員一對一甚至幾對一的視線，獨自來到集體生活，生活中的安全隱患就要靠自己去了解，習(xí)得保護(hù)自己的方法。

?第一學(xué)期：物品使用——正確使用剪刀等工具。

?第二學(xué)期：身邊的安全——室內(nèi)室外活動的安全；找找存在安全隱患的地方。

中班：中班幼兒的認(rèn)知和行動能力增強，往往能離開成人的懷抱獨自游戲或結(jié)伴游戲，成人帶孩子外出的機(jī)會也越來越多，有的家庭開始很注重幼兒獨立能力的培養(yǎng)，因此，在此時向幼兒傳達(dá)外出時注意的安全非常適宜。

?第一學(xué)期：外出游玩——防走散（如：拉好大人的手、不亂跑，不跟陌生人走，不告訴陌生人家庭信息，遇到走散找營業(yè)員、售票員、警察等尋求幫助）。

?第二學(xué)期：交通安全——認(rèn)識交通標(biāo)記、了解交通規(guī)則等。

大班：大班幼兒開始學(xué)習(xí)獨立的自我管理，有時，還會出現(xiàn)單獨在家的小時段，在生活中，似乎也自認(rèn)為能照顧自己，餓了可以自己找點東西吃等，但以下安全小常識也是必須了解的。

?第一學(xué)期： 高空墜物——不在高空扔?xùn)|西、不從高處往下跳、危險的窗臺等。

?第二學(xué)期： 運動安全——運動時能和足以安全，不給他人和自己造成危險。

注意：這些小主題是特定年齡階段要重點開展的，但不存在唯一性，在其他年齡段里同樣要互相滲透，在遇到突發(fā)事件時，更應(yīng)適時地開展安全教育活動。

2.根據(jù)各年齡段安全教育主題內(nèi)容制定具體活動

各教研組合理安排安全教育主題活動內(nèi)容，組織活動前根據(jù)幼兒年齡特點和活動重點認(rèn)真?zhèn)湔n，摒棄單一的“談話說理”形式。以中班開展的主題“不跟陌生人走”為例，主題開展思路如下：

（1）教室內(nèi)事先放好手機(jī)（隱蔽錄像）。各班邀請一位家長（最好平時很少來幼兒園的），扮演角色來接其他班的孩子，對幼兒投放吸引性的話語、食物等，目的是讓幼兒跟其外出。教師半路出現(xiàn)，詢問幼兒：“你們?nèi)ツ模空J(rèn)識這個人嗎？不認(rèn)識可以去嗎？”

（2）根據(jù)前次活動拋出問題：“你會跟陌生人走嗎？”，事先通知家長，并讓幼兒回家講述這次經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒闡述當(dāng)時行為的原因，協(xié)助進(jìn)行安全知識的豐富，加深記憶。第二天組織幼兒集中觀看視頻（有直接跟走的，有猶豫看別人的，有猶豫后不走的，有聽別人的跟走的……），最后談話活動，總結(jié)正確選擇。

（3）經(jīng)過前兩次的活動，幼兒肯定很“明智”地選擇“不跟陌生人走”。但在商場等人流較多的地方又容易與父母走散，因此習(xí)得自我保護(hù)和應(yīng)急技能也很重要。可以通過飯后故事“小紅帽”、兒歌《走丟了怎么辦》等強化。

《走丟了怎么辦》

商場里，人太多，

找不到媽媽真難過，

對陌生人不要講，

售貨員阿姨來幫忙。

公園里，人真多，

找不到媽媽真難過，

站在原地不要動，

等著媽媽來找你。

大街上，車輛多，

找不到媽媽真難過，

不哭不鬧不著急，

找到警察幫助你，

講明電話和地址，

定會安全回家里。

?組織策略

1、創(chuàng)造游戲的結(jié)合

幼兒游戲中自然融入安全教育內(nèi)容，能起到“防患于未然”的效果。如幼兒在游戲中自發(fā)地引發(fā)主題：“著火了”，教師應(yīng)推進(jìn)游戲：打“119”報警電話，說清位置，濕毛巾捂住嘴巴蹲下逃生，不坐電梯等。之后開展“我是消防員“的游戲，用紙箱當(dāng)消防車，模擬消防員救火，作為兒童，除立即逃生以外，最重要的是遇到無法逃生困難時，學(xué)習(xí)用電話或手邊明顯的物品向外界求救。

2、文學(xué)作品的融入

選擇朗朗上口安全教育兒歌、兒童化的教育短片（如：巧虎）、耳熟能詳?shù)膬和适拢ㄈ纭靶〖t帽”）等，能在組織活動中避免枯燥的說理，讓幼兒在自己熟悉的世界里理解基本的安全知識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

3、實踐活動的開展

增加社會實踐活動和模擬訓(xùn)練，通過與交通警察、消防員叔叔互動等形式，形象生動地讓幼兒深刻了解相關(guān)安全知識，如在中班“交通安全”主題開展過程中，老師們就帶孩子走上街頭，觀察馬路上的交通設(shè)施，并采訪交通警察，提出自己的關(guān)于交通安全方面的困惑，由交警一一解答，幼兒非常投入。

4、主題墻飾的布置

布置安全教育主題墻飾也很重要，如同其它主題活動一樣，安全教育的墻飾應(yīng)淺顯易懂，形象生動，各年齡段幼兒可通過互相參觀，了解較全面的安全知識，也能提醒家長，了解幼兒園安全教育工作的開展，重視對幼兒的安全教育。

5、生成活動的跟進(jìn)

由于幼兒缺乏自己我保護(hù)的能力，往往在教師預(yù)設(shè)之外會發(fā)生一些小的安全事故，我們可以歸類為“突發(fā)事件”。這些事件不在上述的預(yù)設(shè)主題內(nèi)，但可以引起幼兒的共鳴，適合作為生成的主題內(nèi)容，開展相關(guān)的教育活動。

如一位奶奶在盛熱呼呼的粥，孫女站在一旁，粥濺到孫女脖子上燙傷皮膚，但孫女只是夾緊了脖子喊疼，卻不讓大人看，教師就以《小心，燙》為活動內(nèi)容展開了一次集體教學(xué)活動。再者，社會上有關(guān)于幼兒的重大安全事件，曝光率高，總會引起大多數(shù)人的關(guān)注，當(dāng)然也包括幼兒，那么就可作為隨機(jī)事件的教育內(nèi)容。

實踐證明，分年齡段有側(cè)重點、多形式地實施安全教育主題活動能讓幼兒更容易接受相關(guān)的知識和技能，在幼兒的成長過程中，除了為其創(chuàng)造安全的生活環(huán)境，更應(yīng)學(xué)會自我保護(hù)。

孩子喜歡嘮叨怎么辦？

孩子喜歡嘮叨怎么辦？還有兩天就上學(xué)了，**小朋友非常的興奮，可能是在家呆的時間太長了，沒有同齡人玩，所以特別的期待去學(xué)校，自從給她找好學(xué)校以后，**就一直盼著什么時候可以上學(xué)。特別是到了最后這幾天，天天問，媽媽，今天幾號了，還有三天還是還有兩天??？？？問的我都煩了。

今天早上起來的時候，**又問，媽媽，今天幾號啊？我一聽來火了，直接開炮：你老問幾號干嘛，該上學(xué)自然會讓你上，昨天一天你問了十幾二十次，幾分鐘問一次，你問了就記住，別幾分鐘又問一次，干嘛啊。沒完沒了，到了日子自然會送你去上學(xué)。

說到嘮叨，**很多事情都是這樣，比如，我經(jīng)常會收到快遞，因為很多時候都是給她的書或者玩具，有時候會買些零食之類的，除了生活用品之外，其它的基本都是給她的。所以每次收到快遞后她總是第一時間打開，次數(shù)多了，只要一聽到快遞，她就會問，媽媽，這快遞是給我的嗎？剛開始的時候我會回答，是啊，是給你的，或者告訴她不是給她的。她就會問，那是給誰的?。慷际切┦裁礀|西啊，可以給我看看嗎？我會告訴她是什么東西，東西是給誰的。自己的東西給她看當(dāng)然沒問題?？墒乾F(xiàn)在卻是不管什么東西她都要看一看，這還不要緊，非得要第一時間看，有時候還沒到家就要看了。有時候一些小東西或者比較方便拿的我就由著她了，可是有時候?qū)嵲谑遣环奖?，她還是一次兩次的總?cè)轮?，我告訴她，回家在看，或者再吃，她當(dāng)時聽了可能會說好，可是沒過多久又開始嘮叨了，媽媽，讓我看一下吧，我就看一眼。我再同她講道理，她可能又會聽一會，可是用不了多久又開始說，直到說到我發(fā)火為止。

又比如，我承若給她買什么東西，或者帶她去玩，時間也定好了，然后她就會一天三遍或者不定時的一天幾次的提醒你。有時候到了約定好的日期還剛起來，她就會問，媽媽，你不是說今天給我買什么（或者是去哪里玩)嗎，怎么還不去??？？？我自認(rèn)為每次給她的承若基本上都兌現(xiàn)了，除了特殊情況外（比如約好時間去玩，可是下雨了），想著真是火大的很。

每次面對**總是在嘮嘮叨叨的，我真的很火大，也有點無力的感覺，不知道該如何解決，每次好像都跟她講的時候好好的，可是沒過多久又變成這樣了，我和她爸都不算是嘮叨的人，每次弄的我都要發(fā)脾氣，但是我也知道發(fā)脾氣解決不了問題。可是不發(fā)脾氣就得每次面對她沒完沒了的問，實是讓人受不了。眼見她馬上要上小學(xué)了，不知道她到外面會變成什么樣子呢？別人又會怎么對她呢？連我都受不了她，別人能容忍她嗎？

別讓“嘮叨”成孩子的煩惱

相思成癮

現(xiàn)在劉姥姥又有了煩惱：小荷不止一次為想爸爸而哭。

小荷出生后荷爸精心照料孩子，姥姥為此非常欣慰。根據(jù)姥姥的經(jīng)驗，多數(shù)爸爸都不太怎么愛照料孩子，甚至打罵恐嚇孩子的爸爸也不少見。為此姥姥始終給荷爸打高分?，F(xiàn)在的問題是，小荷一想爸爸就哭，一哭就必定是想爸爸，而哭泣是負(fù)面情緒，是讓她哭呢，還是制止她為想爸爸而哭？

有個好爸爸，時常念爸爸，這是好事，但為此而引出那么多的哭泣總覺得不是個事，而這已經(jīng)有形成習(xí)慣的趨勢，就更加令人不安?？墒?，要讓爸爸別那么對小荷卿卿我我也很難，因為老公的父親就對女兒如此這般嬌寵，樣板的力量何其強大！結(jié)果是小姑子任性懦弱，缺乏堅韌，終于導(dǎo)致十年婚姻解體，大不幸也。

家人的不良習(xí)性和習(xí)慣以及如何改變，是劉姥姥育兒以來所遇到的最大挑戰(zhàn)，姥姥打算迎擊挑戰(zhàn)：世上沒有解決不了的問題，只等候時間、耐心、艱苦的思索和不怕艱難地去行動。

嘮叨傳染煩惱

再舉一例：Eric本來特喜歡姥姥，在姥姥家玩得可歡了。近來卻不愿意來姥姥家，來了也不高興，總是用晦澀的目光盯姥姥。你道是怎么回事？那次姥姥無意中說了幾句讓孩子媽媽不高興的話，本來在朋友間出現(xiàn)這種小小不快應(yīng)當(dāng)很快就釋解，事實也是媽媽很快就跟姥姥有說有笑了。

問題是男孩的媽媽，一個非常質(zhì)樸、勤勞、好學(xué)的可愛女士有個壞習(xí)慣：愛喋喋不休地抱怨；她是將抱怨當(dāng)成一個興趣愛好來做的，卻沒想到給個性成長期的孩子造成了心理問題。孩子小，不懂得媽媽那似乎看來不快的漫長抱怨其實只是來自一個不良習(xí)性，而事情并不真的如媽媽所嘮叨的那么糟糕。

不過，小男孩都是特愛媽媽的，媽媽的“煩惱”便傳染給了孩子，讓孩子抑郁不快、與人合不來，影響了人際關(guān)系。

父母愛嘮叨，孩子易焦慮

核心提示：心理專家認(rèn)為，嘮叨與人的生理狀況有關(guān)。年長之后，神經(jīng)系統(tǒng)的自控能力降低。不但想到什么就得說出什么，甚至即使周圍沒有人也會嘮叨不停。大多數(shù)嘮叨指向的是一種心理問題。愛嘮叨的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把自己感受到的心理壓力通過嘮叨這種方式發(fā)泄出來或者轉(zhuǎn)嫁給別人。

今年讀四年級的男孩大軍在母親的陪同下到心理咨詢中心看病。心理師在聊天后發(fā)現(xiàn)，大軍的母親特別愛嘮叨，在診療室她就沒有停止過說話。據(jù)大軍說，相同的話母親每天會重復(fù)幾十遍，不厭其煩。因為母親的嘮叨，大軍的父母關(guān)系并不好，大軍的父親經(jīng)常在外面喝得醉醺醺的才回來?？吹秸煞蚝茸砭?，大軍的母親就開始數(shù)落起來，有時候能說幾個小時。因為受不了母親從早到晚的嘮叨，從今年暑假開始，大軍就整日沉迷于打游戲，不愿意回家。開學(xué)后還經(jīng)常逃學(xué)，與同學(xué)打架。

孩子焦慮父母愛嘮叨是主因

沒有辦法，大軍的母親只好帶他來做心理咨詢。醫(yī)生診斷，大軍患上的是焦慮癥，而母親的嘮叨是兒子發(fā)病的主要原因。

心理專家認(rèn)為，嘮叨與人的生理狀況有關(guān)。年長之后，神經(jīng)系統(tǒng)的自控能力降低。不但想到什么就得說出什么，甚至即使周圍沒有人也會嘮叨不停。大多數(shù)嘮叨指向的是一種心理問題。愛嘮叨的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把自己感受到的心理壓力通過嘮叨這種方式發(fā)泄出來或者轉(zhuǎn)嫁給別人。

愛嘮叨的家長還面臨著一個最重要的問題：他們不知道怎樣和孩子進(jìn)行有效的溝通。他們往往沉浸于表達(dá)自我感受，卻忽略了孩子的感受。比如說，看到孩子在看動畫片，不去做家庭作業(yè)，父母就會反復(fù)對孩子說“快去做作業(yè)”。其實孩子早就說過，“看完這一集后就去做作業(yè)”，但因為父母不停地嘮叨，孩子就生出了厭煩心理，甚至故意不做作業(yè)了。

當(dāng)孩子犯錯時，有的父母不能做到就事論事，而是喜歡翻舊賬，把此前孩子做錯的許多事都拿出來說并嘮叨不停，結(jié)果讓孩子產(chǎn)生了抵觸心理。其實，孩子犯一些錯是正常的，孩子就是在不斷犯錯的過程中成長起來的。對于孩子犯的錯，父母應(yīng)當(dāng)一事一議，不能亂說一通，更不能反復(fù)去嘮叨。

在孩子身體發(fā)育的階段，有些事情會特別容易激發(fā)孩子的不良心理反應(yīng)，嘮叨就是其中最為常見的一種。在嘮叨中，孩子會產(chǎn)生很多心理疾病。要么在嘮叨中沉默，變得越來越孤僻自閉，要么在嘮叨中和嘮叨的父母一樣，慢慢也變得嘮叨起來。

父母的愛是最無私的，他們一心一意為孩子著想，大事小事都為孩子安排得妥妥帖帖。當(dāng)孩子犯了錯，他們反復(fù)勸說，也很累、很辛苦，但是孩子卻往往不領(lǐng)情。這是因為聽多了重復(fù)單調(diào)的話，孩子首先會產(chǎn)生心理疲憊感，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦逆反感，接著就是滿不在乎。嘮叨的正面效果微乎其微，而負(fù)面效果卻可能呈幾何倍數(shù)增長。

專家支招

父母愛嘮叨，后果很嚴(yán)重。反正父母愛嘮叨，什么事都要管，孩子就會產(chǎn)生依賴心理，因而變得懶惰、散漫，沒有責(zé)任感。在孩子年幼不懂事的時候，父母的嘮叨會使其產(chǎn)生不自信、自尊感差等心理問題。父母嘮叨過多，孩子就算聽從父母的話了，也會在內(nèi)心產(chǎn)生抵觸或怨恨等負(fù)面情緒，讓親子關(guān)系受到破壞。

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